Робота над удосконаленням орфоепічних навичок молодших школярів
Правила (норми) літературної вимови звуків і словосполучень. Теоретичні передумови вивчення орфоепії сучасної української літературної мови. Методика вивчення орфоепії в початкових класах, система засвоєння знань. Робота над наголосом та вимовою звуків.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.09.2009 |
| Размер файла | 167,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Пам'ятка
1. Постав знак наголосу.
2. Визнач ненаголошені е, и.
3. Зміни слово або добери однокореневе, щоб ненаголошений звук став наголошеним: село - села.
б) утворіть за допомогою префіксів слова з протилежним значенням: прилетів, привіз, відвіз, віднесла, прийшла, привезла.
Назвіть у цих словах тверді і м'які приголосні.
в) Загадки.
-- Відгадайте загадки і запишіть слова-відгадки.
* Не кущ, а з листочками,
Не сорочка, а зшитий. (Зошит)
* Всяк школяр його шанує,
Бо він пише і малює.
Хто ж цей славний молодець? Це, звичайно,... (олівець).
У кожного в домі така дивина:
Братів аж чотири, а шапка одна. (Стіл)
Що у світі найсвітліше,
Наймиліше, найтепліше?
Що по небу вдень гуляє,
Ніч приходить -- спочиває? (Сонце)
-- Підкресліть букви, що позначають:
І в. -- голосні звуки, II в. -- приголосні звуки.
Фізкультхвилинка
Проти сонця на горбочку
Випинаються дубочки.
Свіжий вітер повіва,
Міцне гілля нагина.
Так шоранку всі дубочки
Роблять вправи на горбочку --
І тому вони гінкі,
І тому вони стрункі.
г) Вибіркове списування.
З таблиці на дошці запишіть у три стовпчики слова, які закінчуються на голосний, твердий і м'який приголосний за зразком.
Зі словами осінь і ліс складіть речення.
Чим голосні звуки відрізняються від приголосних?
д) Гра "Розсели слова".
Діти, вам надійшло завдання від Пізнайка.
На дошці -- малюнки (яблуко, троянда). Під ними "будиночки" зі звуковими моделями. Відшукати звукову модель, яка відповідає слову.
4. Розвиток мовлення.
а) Бесіда за змістом малюнків.
Чим займалися діти на канікулах?
Хто з цих дітей любить тварин?
Хто і як зміцнював своє здоров'я?
б) Розповідь Пізнайка "Літні канікули".
Літо я провів у селі. Щодня з хлопцями ми гралися, читали. Гуляли в лісі. У сонячні дні ходили купатися на ставок.
Я допомагав бабусі на городі. Поливав квіти, овочі. Носив травичку кроликам.
Ввечері дідусь розповідав мені цікаві історії.
Швидко і цікаво пройшли мої канікули.
-- Якими були літні канікули у Пізнайка?
в) Складання розповіді "Мої літні канікули".
Розкажіть, як ви провели літні канікули.
Запишіть одне речення.
IV. Підсумок уроку.
1. Відповіді на запитання.
Що ви запам'ятали на уроці?
Які бувають звуки?
2. Робота з мовним деревом.
У казковому лісі росте одне цікаве дерево. На ньому поміж зеленими листочками заховалися букви. Одні з них позначають голосні звуки. Знайдіть їх. Які звуки вони позначають або можуть позначати. Інші букви позначають приголосні звуки. Які букви можуть позначати тверді і м'які приголосні? Які букви завжди позначають тверді приголосні звуки.
V. Домашнє завдання.
Вправа 13, с. 9 (підручник для 2 класу).
Подобные документы
Ознайомлення з частинами мови в початкових класах. Система вивчення іменника. Розвиток мовлення при вивченні теми "Прикметник". Робота над дієсловом та формування граматичного поняття про знаменник. Ознайомлення молодших школярів з прийменником.
реферат [51,6 K], добавлен 23.07.2009Вивчення норм української літературної вимови, виправлення допущенних орфоепічних помилок в усному мовленні. Досягнення уміння розрізнювати звуки і букви шляхом запису транскрипції. Необхідність грамотно вимовляти слова, норми української вимови.
разработка урока [49,7 K], добавлен 03.03.2011Теоретичні передумови вивчення слова як лексико-семантичної одиниці мови, слово як основна одиниця лексикології. Робота над збагаченням словникового запасу молодших школярів. Система вправ зі збагачення словникового запасу учнів початкових класів.
дипломная работа [186,6 K], добавлен 19.09.2009Теоретичні основи дикції як компонента техніки мовлення у молодших школярів. Зміст та завдання розвитку дикції у початковій школі. Особливості артикуляції голосних і приголосних звуків. Робота вчителя початкових класів над усуненням вад вимови в учнів.
дипломная работа [234,7 K], добавлен 24.09.2009Методичне забезпечення процесу словникової роботи при засвоєнні граматико-орфографічних знань. Словниковий склад лексики сучасної літературної української мови. Ефективні шляхи збагачення словникового запасу молодших школярів. Розробка системи вправ.
курсовая работа [143,3 K], добавлен 28.04.2015Науково-теоретичні засади збагачення словникового запасу молодших школярів. Лінгводидактичні та методичні основи вивчення елементів лексикології на уроках української мови в початкових класах. Організація словникової роботи, розвиток критичного мислення.
дипломная работа [438,2 K], добавлен 29.07.2019Лінгводидактичні засади вивчення фразеологізмів у початкових класах, сутність і структура фразеологізмів. Методика вивчення фразеологізмів в початкових класах. Підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмів, система вправ і завдань.
дипломная работа [283,7 K], добавлен 29.09.2009Дидактична гра як один із способів залучення молодших школярів до активної розумової діяльності. Структура дидактичної гри. Формування граматичних понять в початкових класах засобами дидактичних ігор. Вивчення іменника та займенника в молодших класах.
курсовая работа [50,8 K], добавлен 30.01.2010Особливості засвоєння української мови як другої. Зміст і завдання вивчення українських іменників у російськомовній школі. Комплекс вправ на вивчення іменника та методики їхнього використання. Перевірка ефективності використаного комплексу вправ.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 01.03.2011Психолінгвістичні основи вивчення прикметника як частини мови. Пізнавальна активність молодших школярів, засоби її формування. Методичне забезпечення вивчення прикметника в початкових класах, організація, зміст та перевірка ефективності вивчення теми.
магистерская работа [185,3 K], добавлен 23.11.2009
