Таким образом, подводя итог анализу учебника «История России XIX век» А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной для 8 класса, можно сказать, что, в первую очередь, он раскрывает основные моменты военной истории России XIX века в хронологическом порядке. Во-вторых, учебник адаптирован к возрасту учащихся восьмиклассников. Он довольно интересный, отчасти и из-за достаточно большого количества различных иллюстраций. Наглядность всегда привлекает внимание детей и соответственно развивает познавательный интерес. Однако мы уже отмечали малое количество иллюстраций в отдельных параграфах и говорили о недостатке черно - белых картинок. Станет только лучше, если изображения приобретут цвет. Огромный плюс - это, конечно, работа с историческими документами и разнообразными вопросами и заданиями к ним. Она предусмотрена в каждом параграфе по нашей тематике. Присутствуют вопросы и задания на всех трех уровнях познавательной самостоятельности, а также несколько творческих познавательных заданий. Незнакомые учащимся слова выделяются в тексте курсивом, и их объяснение дается после параграфа вполне доступным для детей образом. Главный минус, о котором мы тоже уже упоминали, так это полное отсутствие какой-либо работы со схемами и таблицами. Карикатура по военной истории в учебнике только одна. Также было бы хорошо, если увеличить количество вопросов творческо - поискового уровня и познавательных заданий, конечно, нужно больше цветных иллюстраций и карикатур, в частности фотографий героев изучаемых школьниками войн XIX века и более подробная их биография. Итак, в целом, данный учебник хороший, но если обозначенные нами аспекты учесть, то работа с уже таким учебником, как на уроке, так и дома станет разнообразнее, насыщеннее и интереснее, а это один из основополагающих моментов для нашей темы.

Далее рассмотрим учебник Н.Н. Лазуковой и О.Н. Журавлевой - «История России.8 класс» для учащихся общеобразовательных учреждений. В учебнике присутствует удобное оглавление, в начале - описаны условные обозначения, которые будут помогать учащимся при изучении нового материала. Информация по истории России XIX века разделена на три главы:

«Россия в первой половине XIX века»; «Россия во второй половине XIX века»; «Россия в конце XIX-XX в.» Всего 41 параграф, среди них военной истории посвящены следующие: параграф 3-4. «Внешняя политика России. Отечественная война 1812 г.»; параграф 10-11. «Внешняя политика России во второй четверти XIX в. Крымская война»; параграф 22. «Внешняя политика России в 60-70 гг. XIX в.»; параграф 23. «Внутренняя и внешняя политика Александра III».88Итак, интересующая нас тема изложена достаточно подробно, доступно, последовательно, понятно, занимательно. Особенно важен богатый цветной иллюстративный ряд: портреты исторических личностей, прежде всего героев войн XIX века, репродукции картин, также карты по изучаемым событиям. Карикатур в учебнике нет. Методический аппарат тоже удачен. Многообразный вопросы и задания на всех уровнях познавательной самостоятельности, плюс предлагаются вопросы на повторение и закрепление пройденного ранее, много познавательных и творческих заданий. Пример: «На основе картосхемы «Изгнание армии Наполеона из России» и картины В.В. Верещагина составьте рассказ о заключительном этапе войны». Конечно, предусмотрена работа с историческими источниками и различными дополнительными текстами. Все это позволяет сделать процесс изучения военной отечественной истории интересным и продуктивным. Поэтому мы можем рекомендовать данный учебник для работы на уроке истории в 8 классе.

Еще один учебник для учащихся 8 класса - учебник С.В. Перевезенцева и Т.В. Перевезенцевой - «История России. 8 класс». Рассматриваемой нами теме посвящены следующие параграфы: параграф 4. «Внешняя политика России в начале XIX века»; Отечественной войне 1812 года посвящен весь второй раздел учебника (параграф 5. «Начало Отечественной войны 1812 гда»; параграф 6. «Бородинское сражение. Оставление Москвы»; параграф 7.

«Изгнание Наполеона. Заграничные походы 1813-1914 гг.»); параграф 18. «Внешняя политика России в царствование Николая I»; параграф 19. «Крымская война 1853-1956 гг.»; параграф 20. «Кавказская война 1817-1864 гг.»; параграф 27. «Внешняя политика России»; параграф 28. «Русско - турецкая война 1877-1878 гг.».Военная история XIX века изложена вполне доступно и увлекательно. Иллюстративный ряд неплох, но карикатур нет, а вот методический аппарат не очень разнообразен и интересен, если сравнивать с уже проанализированными учебниками для восьмиклассников. Однако важной особенностью является то, что в данном учебном пособии все войны изучаемого столетия разбираются последовательно в отдельных параграфах. Следовательно, этот учебник пригоден для изучения военной истории России XIX века.

Стоит отметить учебник для 8 класса А.Н. Сахарова и А.Н. Боханова - «Истрия России. XIX век». Несмотря на то, что большее внимание уделено социальному, экономическому и культурному аспектам развития России в XIX веке, военные события описаны не менее интересно учебник отличает доступный текст параграфов, посвященных военной истории России, хороший цветной иллюстративный ряд, неплохой методический аппарат. Одним из минусов является практически полное отсутствие творческих, познавательных заданий, в основном мы видим вопросы и задания воспроизводящего и преобразующего уровней, например: «Назовите итоги войны и определите ее значение. Почему в ходе Берлинского конгресса Россия пошла на уступки?» Поэтому рекомендовать рассмотренный учебник для восьмиклассников при изучении отечественной военной истории не стоит.

Разумеется, необходимо отметить учебник Л.М. Ляшенко - «История России. XIX век. 8 класс». Характерная особенность - наличие разнообразного интереснейшего фактического и теоретического материала по отечественной истории XIX столетия в целом, и военной истории в частности. Крупные сражения этого периода разбираются в отдельных параграфах, например: параграф 3-4. «Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской армии». Иллюстративный компонент не является ключевым, основной упор идет именно на текст, который разработан с учетом современных научных представлений. Карикатур в учебнике нет. Методический аппарат, среди которого важно выделить вопросы и задания нескольких уровней сложности, фрагменты исторических документов, наличие справочных материалов (словарь понятий, терминов и слов; хронологическая таблица основных событий и дат XIX века), особенно интересны представленные темы для дискуссий учащихся, также схемы, карты. Огромную роль для положительных результатов обучения будут играть материалы, находящиеся после параграфов, поскольку они направлены на развитие мышления учащихся над пройденной темой. Таким образом, подводя итог анализу данного учебника, мы отмечаем, что школьники 8 класса могут увлекательно, а самое главное, эффективно изучать военные действия России XIX столетия, благодаря тщательно разработанному методическому аппарату.

В учебнике П.Н. Зырянова тема военных событий XIX века представлена вполне широко. Текст изложен доступным языком, преобладает повествовательно - описательный стиль. Иллюстративный ряд представлен в каждом параграфе, особенно портреты исторических деятелей. Карикатур в учебнике нет. Методический аппарат состоит из обширных интересных заданий, которые служат для эффективного усвоения пройденного материала. Есть таблицы, например, хронологические. Также стоит выделить список литературы для дополнительного чтения, что можно применять в качестве домашнего задания. К недостаткам можно, пожалуй, отнести слишком большие по объему исторические источники, поскольку их тщательный разбор не будет выполнен из - за ограниченности времени на уроке. К сожалению, тема Кавказской войны, в отличие от других тем, изложена довольно кратко.

Далее мы переходим к анализу еще одного учебника для 8 класса общеобразовательных учреждений, к учебнику А.А. Левандовского - «История России. XIX век» под ред. А.Н. Сахарова. В данном учебнике представлен весь материал по истории России XIX века, который предусмотрен образовательной программой. Учебник А.А. Левандовского, является третьей частью единой линии учебников, а первые две части А.Н. Сахарова для 6-7 классов. Учебник делится на две главы: глава I (» Россия в 1801-1855 гг.») и глава II (» Россия в 1855-1894 гг.»), также предусмотрены слова от автора в начале, а в конце - словарь терминов и словарь исторических деятелей. Всего в первой главе 20 параграфов и рубрика - «Подведем итоги». Параграф 5. «Войны России с наполеоновской Францией»; Параграф 6. «Отечественная война 1812 г.»; Параграф 7. «Завершение войн с наполеоновской Францией. Россия и Восточный вопрос в царствование Александра I»; Параграф 14. «Россия и Европа во второй четверти XIX века»; Параграф 15. «Кавказская война». Во второй главе 18 параграфов, также как и в первой есть рубрика - «Подведем итоги». Военной истории посвящены: Параграф 33. «Внешняя политика Александра II» и частично параграф 35. «Внешняя политика Александра III».Сейчас разберем их более подробно.

В изложении преобладает повествовательно - описательный стиль. Пример: «Влияние Наполеона в Европе стало практически неограниченным, летом 1806 г. он создал из мелких германских государств зависимый от себя Рейнский союз, превратив его в опору для своего дальнейшего движения на восток…» Новые термины и понятия, а также пока еще не знакомые для учащихся исторические личности выделяются жирным шрифтом, их пояснение можно найти или сразу в скобках, или в конце учебника в специальном словаре терминов или словаре исторических деятелей, где краткая, но точная характеристика.

Принципиальное отличие этого учебника от уже рассмотренного нами учебника А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной - обилие разнообразных интереснейших красочных иллюстраций. В данном параграфе, например, это фотография русского оружия, русской сабли и пистолетов начала XIX века, также рисунки унтер - офицера барабанщика Павловского гренадерского полка и рядового Семеновского полка начала XIX в. В учебнике представлены две карикатуры по теме «Отечественная война 1812 года». Первая - «Русский мужик на заячьей охоте», где Наполеон изображен в образе зайца. Вторая - «Русская крестьянка вилами душит француза». Блок вопросов и заданий, который предлагается для школьников после параграфа состоит из двух частей. Сначала рубрика - «Проверь себя», где в основном преобладают вопросы воспроизводящего и преобразующего уровней; затем следует рубрика - «Подумай и обсуди»: вот тут уже задания творческо - поискового уровня познавательной самостоятельности. Помимо этого, в ходе изложения предусмотрены уточняющие вопросы и задания, как по изученной теме, так и уже когда-либо пройденной. Пример: «Когда Англия поработила Индию?» или «Покажите Тильзит на карте. Как сейчас называется этот город?».Все эти задания оформлены очень красочно, что, безусловно, влияет на познавательный интерес учащихся. К сожалению, не предусмотрено работы с документом и с таблицами и схемами.

Далее мы начинаем анализ главы II учебника А.А. Левандовского - «Россия в 1855-1894 гг.» Вновь преобладает повествовательно - описательный стиль изложения материала, например: «Вскоре отношения между Россией и Францией резко ухудшились. Главной причиной этого было польское восстание 1863 г.» Из иллюстраций присутствуют фотографии исторических личностей, например, А.М. Горчакова, М.Г. Черняева, И.В. Гурко, Э.И. Тотлебена, М.Д. Скобелева и других; также различные миниатюры («Вид Владивостока во второй половине XIX века»; «Штурм Плевны»; «Оборона Шипки»), и много другого. Карикатур в этом разделе нет. Более того, для изучения данной темы предлагаются две полные понятные карты и задания к ним: «Русско - турецкая война 1877-1878 гг.»;

«Границы по Сан - Стефанскому договору и решения Берлинского конгресса». Вопросы и задания в конце параграфа в рубрике - «Проверь себя»; и часть в ходе изложения материала. Они в основном воспроизводящего и преобразующего уровней. Однако в рубрике - «Подумай и обсуди», мы уже видим вопросы третьего уровня познавательной самостоятельности, например: «Почему в 60-х гг. Пруссия оказалась союзницей России, а в конце 70-х гг. ее преемница Германия выступила в поддержку противников Сан - Стефанского мирного договора?».

Таким образом, на наш взгляд, учебник А.А. Левандовского является ярким, одним из интереснейших и насыщенных учебников. Военная история России XIX века раскрыта максимально подробно, доступно, интересно, а для нас это особенно важно. Необходимо подчеркнуть наличие огромного числа различный цветных иллюстраций. В отличие от предыдущего рассматриваемого нами учебника, этот содержит достаточно много цветных карт и соответственно заданий к ним. Работа с историческими документами предусмотрена, задания к ним намного интереснее, отчасти даже и сложнее, то есть требуется иногда привлекать дополнительный материал для их выполнения. Блок вопросов и заданий представлен на всех трех уровнях познавательной самостоятельности. Творческие и познавательные задания имеются, но их все же немного, можно увеличить их количество. По-прежнему не представлены схемы и таблицы, и не предполагается работа с ними. Новые понятия и термины, незнакомые исторические личности - это все разбирается в конце учебника в словаре терминов и словаре исторических деятелей, упомянутых нами ранее. Итак, мы считаем, что данный учебник полностью соответствует всем современный требованиям. Интересующая нас тема изложена доступно, очень интересно и разнообразно, есть карикатуры. Работа с таким учебником нам представляется более продуктивной.

Учебник А.Н. Боханова тоже можно рекомендовать для изучения военной истории России XIX века. Исторический материал изложен полно, доступно, интересно. Текст повествовательно - описательного стиля, ключевые моменты выделяются курсивом, что, безусловно, помогает школьникам лучше усваивать материал. Представленный обширный иллюстративный ряд в каждом параграфе учебника способствует формированию позитивной мотивации учения. Методический аппарат сделан хорошо: вопросы и задания на всех трех уровнях познавательной самостоятельности, исторические документы и вопросы к ним.

В заключении проанализируем учебник Е.Н. Захаровой для учащихся 8 класса. Текст учебника изложен доступным языком, преимущественно повествовательно - описательного стиля. Имеющиеся вопросы и задания интересные и увлекательные, поскольку требуют не просто ответа, а необходим анализ, что способствует развитию умений учащихся систематизировать, обобщать и делать выводы. Предусмотрена работа с картой. Иллюстрация в каждом параграфе, что способствует развитию интереса к изучаемой теме, а значит и формируется мотивация. В учебнике Е.Н. Захаровой представлено более всего карикатур. В теме «Отечественная война 1812 года» представлены две карикатуры: 1) И.И. Теребенева

«Мыльные пузыри» с изображением Наполеона. 2) И.И. Теребенев «Пастух и волк» к материалу о пребывании Наполеона в Москве.В теме «Русско - турецкая война 1877-1878 гг.» представлена карикатура 1877 г. «Турецко - балканский всадник». Интересующая нас тема изложена достаточно подробно и насыщенно, имеющиеся в каждом параграфе иллюстрации, таблицы, вопросы и задания способствуют наиболее качественному усвоению учебного материала, а это повышает эффективность образовательного процесса. Однако практически нет заданий творческого характера. Но в целом данный учебник подходит для изучения военной истории России XIX века.

Итак, в настоящее время существует великое множество учебников. Учителю следует тщательно подходить к выбору одного наиболее содержательного и интересного. Мы проанализировали несколько учебников для 8 класса. Безусловно, все они разные, но в каждом можно отметить положительные и отрицательные стороны. Согласно нашему мнению, учебники, во-первых, А.А. Левандовского, во-вторых, Л.М. Ляшенко и, в-третьих, Н.Н. Лазуковой и О.Н. Журавлевой являются самыми удачными. Они отвечают всем современным требованиям, включают в себя такие важные компоненты, как доступное яркое изложение материала, дополнительные факты, интереснейшие иллюстрации, использование различны исторических карт, заданий, в том числе и нетрадиционных. Особенно хочется отметить учебник Е.Н. Захаровой, в котором представлено более всего карикатур, что крайне важно для темы диплома. Все это поможет нам для формирования представлений школьников об отечественной военной истории XIX века.

Учебно-методический комплекс включает в себя учебно - методическую литературу, а также различные средства обучения по всем курсам истории. В него входят и учебные пособия, например, рабочие тетради, тетради - тренажеры, тетради - экзаменаторы, хрестоматии, книги для чтения, и методическая литература, в частности, методические пособия, статьи, рекомендации, сборники заданий, и различная художественная или научно - популярная литература. Все это только способствует осмыслению, систематизации и закреплению изученного материала на уроке учащимися. Теперь мы перейдем к анализу учебно - методического комплекса для 8 класса по отечественной военной истории XIX века. Для начала рассмотрим рабочие тетради. Первой будем анализировать тетрадь А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной, составленную применительно к школьному учебнику Данилова А.А. и Л.Г. Косулиной - «История России, XIX век. 8 класс». В данной рабочей тетради даются задания к каждому параграфу учебника. Поэтому ответы на все предлагаемые вопросы и задания можно найти в материале учебника. Например, представлены следующие задания: тесты закрытого и открытого типов, задания на знание понятий и терминов, работа с таблицами и схемами, задания на соотнесение дат и событий. По интересующей нас теме предлагаются помимо этих заданий еще и другие - работа с картами. Пример: «По карте на с. 14 отметьте места сосредоточения русских армий накануне наполеоновского вторжения и действия сторон до Бородинского сражения». Еще имеются творческие или проблемные задания, например: «Подготовьте реферат на тему «Итоги внешней политики России в царствование Николая I». Запишите развернутый план реферата». К сожалению не представлены задания, основанные на работе с историческими документами, а также, например, кроссворды, как правило, они всегда охотно выполняются учащимися. Карикатур в тетради нет.

Свою рабочую тетрадь для 8 класса по истории России XIX века к учебнику А.А. Левандовского представили - сам А.А. Левандовский, а также В.В. Артемов и Л.А. Соколова. Тетрадь полностью соответствует указанному учебнику. Оформление красочное и яркое. Рабочая тетрадь содержит разнообразные интересные задания. Относительно нашей темы приведем следующие примеры заданий. К параграфу 5. «Войны России с наполеоновской Францией» предложен кроссворд. Творческое задание: Региональное исследование. Если на территории вашей области (края, республики) происходили события, связанные с Отечественной войной 1812 г., напишите названия этих событий. Узнайте и напишите фамилии участников Отечественной войны 1812 г., жизнь и деятельность которых связана с вашим городом (поселком, областью, краем, республикой) 108. Работа с историческим документом представлена заданием: Прочитайте отрывок из воспоминаний приближенного Наполеона А. Коленкура и ответьте на вопросы. В учебнике есть задания на установление правильной последовательности событий (Расставьте в хронологической последовательности события 1813 1815 гг.); тестовые задания с открытой формой ответа («Перечислите внешние и внутренние причины поражения Шамиля»); задания для работы с картой («На контурной карте напишите названия обозначенных городов; покажите стрелками различного цвета направления действий русских армии и флота, турецкой армии, флота союзников… Обозначьте границы России до и после Крымской войны»); Задания на заполнение таблиц («Заполните таблицу - Крымская война»); задания на соответствие («Соотнесите правильно фамилии исторических деятелей и события») и многие другие. Таким образом, мы видим, какой огромный выбор интересных заданий, направленных на изучение и закрепление материала по военной отечественной истории XIX века. Кроме тестовых заданий разных типов и форм, имеются вопросы и задания

творческого характера, связанные с поиском учащимися дополнительного материала для их выполнения, есть еще много кроссвордов или, например, намного более увлекательные задания, как разгадывание шифрограмм («Разгадайте шифрограмму, и вы прочитаете слова П.С. Нахимова о взаимоотношениях офицеров и матросов). Поэтому работа с такой тетрадью будет способствовать формированию позитивной мотивации учения и приведет к положительным результатам обучения. Следовательно, на наш взгляд, данная рабочая тетрадь является наиболее удачной в освещении вопросов отечественной военной истории XIX века. Однако, карикатур в тетради нет.

Далее рассмотрим рабочую тетрадь для 8 класса В.В. Кружалова к учебнику А.Н. Сахарова и А.Н. Боханова - «История России. XIX век». Предлагаемые задания соответствуют параграфам указанного учебника, они ориентированы и на систематизацию и на закрепление изучаемого материала, и на углубление и расширение знаний учащихся путем привлечения различных дополнительных исторических источников. В данной тетради основное внимание направлено на подготовку учеников к ЕГЭ, так как практически все вопросы и задания, форма их заполнения соответствуют типам заданий государственного экзамена. Что касается нашей темы, то все предлагаемые упражнения разнообразны: тестовые задания с выбором одного ответа или нескольких, на установление соответствия и последовательности, с открытыми ответами, творческие задания, работа со схемами, таблицами и историческими источниками. Огромный плюс - задания, направленные на работу с иллюстрациями. Приведем примеры: «Заполните таблицу «Взаимоотношения России и Турции в первой половине XIX века»; «Соотнесите описание и изображение родов русской регулярной кавалерии времен Отечественной воны 1812 г. Ответ запишите в таблицу»; «Соедините стрелками события в хронологической последовательности. Запишите ответ в таблицу»; «Соотнесите изображения памятников в честь событий 1812 года и их описания. Определите, к каким изображениям отсутствуют подписи. Используя учебник и дополнительную литературу, заполните эти пропуски. Ответ запишите в таблицу… Какие еще памятники в честь Отечественной войны 1812 года вы знаете?» Отличительной особенностью этой рабочей тетради является наличие большого количества дополнительных материалов, фрагментов исторических источников, в основном, это отрывки из воспоминаний современников XIX века. При изучении нашей темы - военной отечественной истории XIX века, работа с документом очень важна, полезна и, конечно, интересна, например: «Прочтите фрагмент из воспоминаний современника. … На что намекал А.П. Ермолов? Каковы были результаты Крымской войны?» Таким образом, задания данной рабочей тетради направлены как на усвоение основного содержания военной истории России 8 класса, так и на работу с дополнительной информацией, соответственно формируются умения анализа и синтеза.

Для работы с учебником П.Н. Зырянова - «История России. XIX век. 8 класс» - была разработана рабочая тетрадь А.В. Игнатова. Она полностью соответствует содержанию и структуре учебника. Тетрадь предлагает задания различных типов. Благодаря работе со схемами, фрагментами документов, иллюстрациями, учащиеся смогут углубленнее изучить материал. По нашей теме предложены задания: на установление правильной хронологической последовательности («Расставьте события Отечественной войны 1812 г. и заграничного похода русской армии, изображенные на иллюстрациях, в хронологическом порядке»), на работу с таблицей («Нижеперечисленные события Крымской войны распределите по соответствующим графам таблицы»), на работу с документами («На основании документа определите, какие условия мирного договора и почему были особенно тяжелыми для проигравшей Крымскую войну России. Подчеркните их в тексте»). Далее предлагаются несколько частей Парижского мирного договора (1856) для анализа, задания с открытой формой ответа, где нужно заполнить пропуски («Заполните пропуски в тексте. «Крымская война» …), творческие задания («О каком участнике Отечественной войны 1812 г. идет речь в тексте: М.Б. Барклай-де - Толли; М.И. Кутузов; Д.В. Давыдов; Н.Н. Раевский» (курсивом обозначены подсказки), далее следует стихотворения). Особенно интересно, что каждый блок тем завершает исторический кроссворд, в котором содержатся вопросы, посвященные теме военной истории России XIX века. Таким образом, задания в данной рабочей тетради позволяют научиться выделять главное в историческом материале учебника, обращать внимание и запоминать наиболее главные факты, осмысливать причинно - следственную связь, одним словом, овладеть общими знаниями по курсу истории России XIX столетия. Однако, интересующая нас тема представлена очень кратко, поэтому мы не можем советовать использовать эту тетрадь при изучении военной истории.

Конечно, необходимо выделить рабочую тетрадь М.В. Коротковой - «История России. XIX век. 8 класс». Она предусмотрена к учебнику Л.М. Ляшенко - «История России. XIX век» - и полностью ему соответствует. К изучению и закреплению всех тем отечественной истории XIX столетия, в том числе и интересующей нас тем предлагаются интересные вопросы и и задания разных уровней сложности. Их можно выполнять самостоятельно в качестве домашнего задания или вместе с учителем в классе. Приведем примеры творческих заданий. Задания 13,14 посвящены высказыванию собственных точек зрения по вопросам: кто победил в Бородинской битве?

Кто поджег Москву? Приводится загадка от фельдмаршала: «Английский фельдмаршал Б. Монтгомери заявил, что первое правило, начертанное в книге войны гласит: «Не ходи в Москву!» Какие исторические события стали основанием для этого заявления?» Мы уже отмечали учебник Л.М. Ляшенко, как один из наиболее удачных, где максимально подробно и увлекательно раскрывается военная история России. Рабочая тетрадь М.В. Коротковой, которая издается в комплекте, позволяет организовать учебный процесс школьников 8 класса наиболее эффективно и продуктивно.

Интересна для изучения тетрадь - экзаменатор И.А. Артасова - «История. Россия в XIX веке. 8 класс». Данная тетрадь является составной частью учебно - методического комплекта - История. Россия в XIX веке для 8 класса линии УМК «Сферы». Пособие включает тестовые вопросы и задания открытого и закрытого типов, аналогичные заданиям ЕГЭ, которые направлены на проверку результатов изученного материала по указанному курсу истории. Тетрадь состоит из 8 тематических работ и 2 итоговых по каждой теме в двух вариантах. Особенно интересны предлагаемые творческие работы для учащихся и задания повышенной трудности. Военной истории посвящено достаточное количество заданий. Пример: «В данном отрывке из труда историка А. Рамбо описано расположение русских войск во время сражения. Укажите название этого сражения».

Для проверки знаний школьников Е.Н. Захаровой были разработаны задания и тесты к учебнику по истории России XIX - начала XX в. Все представленные вопросы и задания разного уровня сложности. Есть много познавательных заданий. Что касается заданий по военной истории, то их немало. Например, тесты, кроссворды, задания на установление последовательности, на хронологический ряд.

Е.В. Симонова предложила рабочую тетрадь, в которой знания учащихся проверяются, когда они выполняют работу с контурными картами. 131Следовательно, данную тетрадь можно использовать практически на каждом уроке при работе с любым учебником по отечественной истории XIX столетия.

Для закрепления изучаемого материала предлагаются контурные карты. Отечественная военная история XIX века представлена во многих заданиях, например: «Закрасьте и подпишите государства, получившие независимость в результате русско-турецкой войны».

Для того чтобы у учащихся 8 класса сложилась ещё более полная картина по изучаемому курсу необходимо привлекать не только учебники, рабочие тетради, но также и другие учебные пособия, например, книги для чтения. Рассмотрим одну из них. Эта книга для чтения по истории России XIX века В.Ф. Антонова для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений: средних школ, лицеев или гуманитарных гимназий, которая содержит краткую историю эпохи. Она увлекательна, написана вполне доступным языком, будет понятна и интересна школьникам. В данном учебном пособии представлены документированные рассказы о самых ключевых событиях, выдающихся исторических деятелей государства, науки и культуры истории России XIX века или просто описание повседневной жизни народа в указанный период. Безусловно, этот материал значительно дополняет содержание любого учебника и соответственно знакомит с новыми фактами изучаемой эпохи.

Большее внимание данной книги для чтения уделено внутренней политики, экономическим вопросам и общественной мысли, также культуре. Но интересующая нас тема, к сожалению, изложена очень кратко. Пример: рассказ - «Атаман-вихрь» войска Донского Матвей Иванович Платов».В нём, мы видим, как через судьбу главного героя повествуется об основных событиях внешней политики, в том числе военных: наиболее подробно рассматриваются вопросы Отечественной войны 1812 г. Таким образом, данную книгу для чтения можно рекомендовать учащимся 8 класса. Работа с этой книгой может быть и на уроке, соответственно, предполагается работать с историческим источникам, и, разумеется, на усмотрение учителя, возможно самостоятельное изучение в качестве домашнего задания.

Интересной для учащихся будет книга для чтения А.А. Левандовского - «История России. XIX век». В ней представлены наиболее яркие события XIX столетия. Историческая информация в этой книге дополняет материалы школьного учебника А.А. Левандовского. Большее внимание автор уделил историческим деятелям указанного периода. Доступное и интересное изложение материала в книги позволяет увлечь учащихся и тем самым способствует развитию позитивной мотивации к изучению истории России.

Как для учащихся, так и для учителей будет полезна книга Л.М. Ляшенко «История России. XIX век». Школьники смогут углубить свои знания по отечественной истории XIX столетия, а учителя истории найти дополнительную информацию для уроков. В данной работе содержатся исторические документы указанного периода, среди них источники личного происхождения (мемуары, письма), также законодательные источники (фрагменты их государственных документов). Этот дополнительный материал только усилит познавательный интерес к отечественной истории.

По данному изучаемому периоду для учащихся 8 класса Л.М. Ляшенко предлагает еще хрестоматию - «История России. XIX век». Главное назначение любой хрестоматии и этой в частности - развитие умений, во-первых, самостоятельной работы, во-вторых, работы с историческими документами, то есть учащиеся учатся работать с большими текстами. Все это обязательно поможет при подготовке к ЕГЭ.

Хрестоматия Шахмагонова Н.Ф. по истории России способствует расширению знаний и умений учащихся. В большую степени данное пособие рассчитано для углублённого изучения, но фрагменты текста можно использовать и в общеобразовательной школе. Военной истории XIX века там не очень много, только до Отечественной войны 1812 г.

Л.Ф. Писарькова и Г.Я. Данилина предложили хрестоматию - «История России. XVIII-XIX вв.».В основном в данной работе представлены исторические источники, а также исследования историков. Мы уже говорили, что работа с историческими документами в дополнение к иллюстративному ряду способствует активизации учебной деятельности. Поэтому данную хрестоматию следует использовать при изучении отечественной истории.

Ещё одна хрестоматия, которую можно рекомендовать для изучения России в 8 классе - работа Б.В. Анисимова и А.Б. Каменского «России в XVIII веке - первой половине XIX века». Военная история XIX века здесь затрагивается не полностью, но все равно, используемые исторические источники, способствует развитию интереса к интересующей нас теме.

В настоящее время существует много разнообразных методических разработок в помощь школьным учителям истории. Безусловно, их роль огромна, поскольку разбираются разные типы и формы уроков по каждой теме, рассматриваются многие средства и примеры, какие лучше использовать в ходе занятия, также предлагается интересные сведения, дополнительный материал, исторические документы, схемы, таблицы, тестовые задания, материал для работы в группе, темы для дискуссий, методические советы и рекомендации и многое другое. Проанализируем несколько методических разработок по истории России для 8 класса.

Поурочные разработки по истории России XIX века для 8 класса Е.В. Колгановой и Н.В. Сумаковой, в основном ориентированы на учебники 8 класса А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной, также учебник П.Н. Зырянова и еще Е.Н. Захаровой. Наличие базового материала удачно сочетается с историческими источниками, дополнительной справочной информацией, материалом для проведения уроков-игр.

Учебно-методическое пособие Е.Н. Сорокиной: «Поурочные разработки по истории России. XIX века. 8 класс» подготовлено к учебнику Н.Н. Лазуковой - «История России. 8 класс». Представленные варианты уроков по изучению отечественной военной истории, на наш взгляд, удачны. Например, такие формы уроков, как исследование при рассмотрении Отечественной войны 1812, или уроки лабораторного типа на примере Крымской войны (1853-1856 гг.) и внешней политики России в 60-70-х гг. XIX века. Обширен дополнительный материал. Разумно предложено домашнее задание на основе дифференцированного подхода, то есть разные задания для сильных, средних, слабых учеников. Данное пособие будет полезно и начинающим учителям истории, и уже опытны педагогам. Интересующая нас тема разобрана отлично. Таким образом, отметим, методические разработки Е.Н. Сорокиной удачны при изучении военной истории XIX века.

О.И. Сурмина и Н.И. Шильнова предлагают сборник - «Открытые уроки истории России. 6-9 классы», в котором подробно разбирается ход уроков по различным темам, предлагаются таблицы тестовые задания, викторины. Несколько уроков посвящено нашей теме - военной истории XIX века. В основном, это стандартные комбинированные уроки. Однако предложен большой выбор интересных вопросов и заданий всех уровней сложности. Поскольку пособие направлено для проведения открытых уроков, интересующая нас тема представлена не полностью и достаточно кратко.

Дидактические материалы по истории России XIX века для 8 класса представил В.В. Шаповал. Основой выступает методическая система учебника - «История России. XIX века. 8 класс» - А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной. Вопросы и задания направлены на обобщение и закрепление пройденного материала, а также осуществляют контроль освоения знаний восьмиклассников.

Особенно полезной будет книга для учителя по истории России Т.В. Перевезенцевой, ориентированная на учебник С.В. Перевезенцева и Т.В. Перевезенцевой для учащихся 8 класса. Данное пособие включает и поурочное планирование, и источники, также различные справочные материалы интересные мнения историков. Опираясь на эти материалы возможно проведение нетрадиционных уроков, которые, как правило, положительно влияют на активизацию познавательной деятельности учащихся.

Л.М. Ляшенко представил учебно-методическое пособие к своему учебнику - «История России. XIX век. 8 класс», в котором есть дидактические материалы. Они помогут учителям, во-первых, ознакомиться с особенностями учебника, во-вторых, использовать на уроках разнообразный дополнительный материал, в-третьих, применять предлагаемое в пособии тематическое планирование курса. Особенно интересны задания, связанные с литературой, то есть предлагаются отрывки из произведений великих русских поэтов и писателей, затем предусмотрены вопросы, ответить на которые можно только, зная события XIX века. Еще есть рубрики «Исторический анекдот». Таким образом, все эти задания способствуют активизации школьников 8 класса.

В качестве дополнительного пособия для реализации межпредметных связей может служить работа А.И. Кузьмина. Она посвящена героическим военным событиям XIX века. В данном пособии содержатся произведения художественной литературы, описывающие войны XIX столетия: басни И.А. Крылова, произведения А.Н. Радищева, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, Л.Н. Толстого и других. Данное пособие может способствовать эффективности изучения военной истории России XIXвека.

Книга для учителя - Поурочные разработки к учебнику: «История России. XIX век, 8 класс» - составлена А.А. Даниловым и Л.Г. Косулиной. Уроки, посвященные военной истории, в основном комбинированные. В помощь учителям представлен обширный дополнительный материал. Описаны многие методические приемы организации уроков, например: повторение; тестирование; опережающее задание; постановка вопросов для обсуждения и другие. Предлагается интересная обширная литература. Работа с историческими документами - ключевой вид организации учебной деятельности по интересующим нас темам. Домашние задания насыщенны и интересны - это и работа с параграфом учебника, и вопросами и заданиями после него обязательно используется рабочая тетрадь, атлас и контурные карты. Таким образом, наглядность, а в нашем случае особенно, непосредственно при разборе военных действий всегда поможет и объяснить, и освоить, и закрепить получаемые знания.

Для нашей темы представлены интересные конспекты уроков для учителей истории А.Г. Важенина. В данной книге предлагается уроки различных форм и типов - от традиционных до нестандартных, таких как уроки-игры (брей-ринг, судебное задание) или лабораторные уроки. Темы, посвященные военной истории XIX века, изложены насыщенно, предусматриваются разнообразные задания, направленные на активную деятельность учащихся, то есть предполагается работа с историческими источниками, схемами, таблицами, а также занимательные вопросы и задания, например: «С помощью схемы объясните ход сражения под Аустерлицем».

Анализ учебно - методического комплекса по Отечественной истории XIX в. Показал, что возможности использования карикатуры на уроках по военной истории невелики. Карикатуры есть только в некоторых учебниках. В других пособиях они не представлены. Однако, методический аппарат этих пособий можно использовать для разработки заданий по карикатурам, что явилось важной основой для разработки экспериментальных уроков.

2.2 Экспериментальная работа по изучению Отечественной истории XIX века на уроках в 8 классе с использованием карикатур