Организация кружковой работы по развитию творческих способностей учащихся через освоение приемов художественной лепки

Программа должна соответствовать Государственному общеобразовательному стандарту Республике Казахстан по изучению дисциплины «Технология» с выделением чесов на классную и кружковую работу [25]. Инвариантный (базовый) компонент предусматривает изучение «Технологии» в 5-9 классах 2 часа в неделю, итого за год 68 часов. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Школьный компонент, составная часть вариативного, 1 час в неделю. Таким образом объем учебного времени на овладением программы кружка должен составлять 34 часа. Принцип развития творческих способностей детей состоит в том, чтобы уделять одинаковое внимание всем качествам, входящим в целостную систему творческих способностей. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Дело в том, что в разном возрасте у детей способности к художественной деятельности развиты неравномерно. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Поэтому при составлении программы необходимо учитывать возрастные особенности школьников. Для учащихся среднего звена, в отличие от младших школьников характерно развитое логическое мышление и способность создавать конкретную форму. В этом возрасте возрастает познавательная активность детей. Увеличивается потребность в приобщении к деятельности взрослых. Если маленького ребенка мало заботит что лепить, и они, опираясь на свою богатую фантазию, легко придумывают сюжеты для лепки, то выбор темы для школьников среднего звена является серьезным затруднением. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Но детей заботит не только что лепить, но и как лепить. В это время интерес к заданиям на свободную тему у них значительно снижается, и поддержать его можно лишь практической направленностью деятельности [26].

Учитывая возрастные особенности школьников среднего звена и их интересы содержание занятий кружка по художественной лепке должно быть целенаправленно не только на овладение приемами лепке, но и, в большей мере, на создание современных красивых оригинальных дизайнерских изделий. Практически каждая тема занятия должна быть нацелена на получение школьником конечного результата - авторской вещи, в которых, по мере изучения, должен прослеживаться творческий и профессиональный рост. Одним словом, выполняться принцип от простого к сложному.

Для создания таких вещей необходимо способствовать развитию эстетического и художественного вкуса детей. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Трудность решения этой задачи состоит в том, что дети приходят в кружок с уже испорченным вкусом. И такого ребенка приходится не только воспитывать, но и перевоспитывать.

Вкус эстетический - это способность человека понимать и оценивать эстетические особенности предметов и явлений природы, общественной жизни. Он выражает оценку действительности, всего многообразия эстетических ценностей с позиций, выработанных у человека в процессе общественной практики, представлений о прекрасном, безобразном, комичном, трагичном. В тех случаях, когда предметом этой оценки оказывается произведение искусства, способность называют художественным вкусом.

В этом определении главным является то, что эстетический вкус рассматривается, как общая способность наслаждаться прекрасным в природе, в человеческих отношениях, в искусстве. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. У детей необходимо, прежде всего, воспитывать представление о прекрасном, как о совершенстве, гармоничности, завершенности предметов и явлений действительности. Важно научить их видеть прекрасное жизни, в ее бесконечном многообразии. В произведениях искусства художники выделяют и подчеркивают наиболее яркие примеры прекрасного и безобразного. Дети должны воспитывать свой вкус на подлинных художественных образах.

Развитие детского восприятия идет от определения очевидных контрастных явлений к более тонким наблюдениям различий. Известно, что дети первоначально различают контрастные тона, например противоположные концы цветового спектра. При соответствующей тренировке они могут научиться различать более двухсот оттенков. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Такая способность ощущать тонкие цветовые градации цвета оказывается важной для высокого эстетического вкуса. И наоборот, признаком неразвитого вкуса может быть склонность наслаждаться лишь самыми примитивными, резкими сочетаниями, видеть прекрасное и уродливое только в самых явных проявлениях.

С учетом сказанного, развитие эстетического вкуса обязательно включает в себя умение осуществлять тонкую дифференциацию оттенков цветов, отличать прекрасное от безобразного в богатом разнообразии окружающего мира.

Исключительно важную значимость в этом отношении играет для художественной лепки выбор и обработка пластического материала. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. В ходе такой обработки школьники приобретают способность к тонкому анализу художественно-образных достоинств произведения, с одной стороны, а с другой - начинают сами не только различать, но и строить образ в тонких сочетаниях форм, цветов, движений и т.д. Выбор пластического материала, для изучения школьников художественной лепке многообразен. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Краткая характеристика их свойств приведена в первой части исследования. Выбор может быть осуществлен на основе анализа технологических, экономических, эстетических, потребительских характеристик материалов. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Самым перспективным и широко доступным материалом для изучения лепке в школе является соленое тесто.

Выбор соленого теста в качестве основного материала для изучения школьников лепке не случаен. Так как дети имели возможность работать с пластилином и глиной в детском саду, то освоить приемы лепки из соленого теста им будет не сложно [27]. А значит меньше времени уйдет на освоение начальных навыков и больше останется для развития творчества и совершенствование мастерства.

Соленое тесто - замечательный материал для творчества.

- дешевое и доступное, можно легко приготовить из простых продуктов, в то время как современные полимерные массы дорогие, недоступны

- мягкое, пластичное, простое в использовании

- не липнет к рукам, легко отмывается, не пачкается в отличие от пластилина

- не требует предварительной очистки и специального обжига, как глина

- безопасно при попадании в рот, экологично в утилизации

- технологично, дает возможность использовать все способы и приемы лепки, приемы декорирования

- практично, дает возможность изготавливать не только декоративные, и прикладные изделия

- если добавит в тесто краску, пищевой или продуктовый краситель (какао, фруктовый или овощной сок), можно делать разноцветным

- добавив в само тесто немного специй - ванилин, мускатный орех, корицу - можно придать тесту приятный запах

- можно сушить в духовке, можно на воздухе

- можно окрасить любой краской: гуашью, акрилом, акварелью

- если покрыть лаком, то поделка сохраниться на долгое время

- с готовыми изделиями можно играть, составлять композиции, ими можно декорировать интерьер

Для реализации поставленных образовательных, развивающих и воспитательных задач по формированию поликультурной личности школьника программа должна основываться на традициях народного декоративно-прикладного искусства и изучении народных ремесел. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Необходимо для воспитания истинного художественного вкуса школьников основываться на произведениях народных умельцев. Обращение к истокам декоративно-прикладного искусства, имеет не только обучающую, но и развивающую основу.

Широкое и многообразное внедрение этих видов творчества в школьную практику позволит научить цельно, образно, эстетически воспринимать как произведения искусства, так и окружающую действительность, будет способствовать развитию художественно-образного мышления у учащихся и их творческой деятельности в этой области. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Теоретический материал должен усваивается в сочетании с упражнениями и практическими работами, в процессе которых воспитанники будут создавать собственные композиции художественных изделий в традициях народных мастеров.

Выявление народными мастерами природной красоты материала, умение извлечь наиболее декоративный эффект сочеталось с несложными чисто техническими приемами: нанесение ямок, штрихов и т. п. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Усиливая художественную выразительность изделий, техническая простота этих приемов представляет собой интерес при ознакомлении детей с различными материалами и разнообразными способами их декорирования. Освоение отдельных технических приемов вполне доступно школьникам среднего звена и может внести определенную новизну в творчество детей, сделать его более интересным и увлекательным.

Важное воспитательное значение народного искусства неоднократно подчеркивала в своих работах А.П.Усова. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Она пишет, что применение народного искусства в школе никогда не было только случайным побуждением или модой, а всегда выступало в тесной связи с педагогами и художественными задачами педагогики, практической реализации которых во многом способствовало народное искусство [28].

Так же, важную значимость народного и декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании, отмечали многие отечественные искусствоведы, исследователи детского изобразительного творчества. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Они убедительно показывают, что ознакомление с произведениями народного творчества, побуждает в детях первые яркие представления о Родине, о ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного, и поэтому их нужно включать в педагогический процесс [29]. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Исследователи отмечают, что народное искусство имеет ярко выраженные характерные черты: традиционность, коммуникативность, коллективный характер творчества, высокое совершенство языка, связь с окружающей жизнью.

Но не только народные традиции декоративно-прикладного искусства могут быть заложены в освоении ремесла художественной лепки. На современного школьника большое влияние оказывают информационные технологии и окружающая среда. Телевидение, интернет, современная молодежная субкультура - сфера интересов подростков. Что бы учесть интересы ребенка, в программу должны быть включены разделы, знакомящие с современным декоративным искусством, традиционными и нетрадиционными техниками обработки различных материалов и дизайнерская деятельность.

Творчество художников-дизайнеров соединяет в себе практическую, утилитарную функции и художественное мастерство в создании предметов и изделий промышленного производства. В последние годы сфера деятельности дизайна распространяется не только на промышленность, но и на всю окружающую среду, в том числе быт людей. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Специфика творческой деятельности в области декоративно-прикладного искусства и дизайна предполагает приобщение школьников к активному работе, привитие любви к предметному миру, развитие способности понимать истинную ценность предметов.

Программа кружка декоративно-прикладного творчества «Тестопластика» должна носить интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединёнными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Суть организации кружка заключается в том, что в кружке интегрируются теоретическая и практическая, творческая деятельность учащихся. Содержание теоретического изучения предусматривает: ознакомление воспитанников с основами материаловедения для художественных работ, с художественной обработкой пластичных материалов, основами композиции, народными промыслами и современным дизайнерским искусством.

Теоретическое и практическое обучение воспитанников должно проводиться одновременно, при некотором опережающем изучении теоретического материала. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Каждое практическое занятие начинают с инструктажей (вводного, текущего и заключительного), направленных на правильное и безопасное выполнение работ, бережное отношение к инструменту, оборудованию, а также экономному расходованию материалов, эффективному использованию времени занятий.

Творческий процесс по созданию лепных изделий носит не только воспитывающий, но и обучающий характер, позволяет воспитанникам в ходе подготовки инструмента, подготовки материалов, практического изготовления изделий приобрести общие трудовые и специальные трудовые умения и навыки в области художественно - технической деятельности. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Весь процесс изучения носит творческий воспитательный характер, определённую художественную ценность и высокое качество исполнения, отвечает функциональным и эстетическим требованиям, является общественно полезным.

В программе необходимо уделить особое внимание по формированию у воспитанников общей культуры работы. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Она рассчитана на овладение графической грамотой при выполнении рабочих эскизов и в процессе создания изделий и их декора. Программа должна предусматривать расширение знаний по физическим, технологическим свойствам пластических материалов, процессам его обработки, инструментам и приспособлениям. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Программа ставит одной из своих целей - развивать «чувство материала», его художественных и технологических возможностей. Программа предусматривает приобщение воспитанников к процессу создания лепных изделий, попытки изменения и улучшения условий той среды, в которой они живут, учатся и отдыхают; привлечение самих воспитанников к активной деятельности по созданию и сохранению прекрасного.

При реализации учебной программы кружка необходимо учесть дифференцированный подход к слабым и наиболее подготовленным воспитанникам, на изучение и усвоение материала всеми воспитанниками не ниже требований программы. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Для этого численность группы должна составлять не более 15 человек, что позволит организовать индивидуальное консультирование педагогом.

На основе вышеизложенного педагог должен рационально выбрать методы и приемы изучения художественной лепке из соленого теста. В содержании предусмотреть, чтобы теоретический материал закрепляется практическими заданиями. Использовать в работе современные методы организации деятельности, например, такие как проектное обучение, мастер-классы, презентации. Активно использовать в работе интернет-ресурсы.

2.2Рекомендации по методике изучения школьников художественной лепке

Существуют различные методы изучения школьников художественной лепки. Выбор зависит от поставленных целей изучения и возрастных особенностей обучаемых. В средне звене одна из целей - освоение технологии изготовления лепных изделий. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Технология в переводе с греческого «techne» обозначает - искусство, мастерство, а в области искусства: совокупность специальных навыков, способов и приёмов, посредством которых исполняется художественное произведение. В данном случае, техника рассматривается не как авторское мастерство, а с точки зрения использования художественных возможностей материала [30].

Начальные навыки работы с пластичным материалом дети получают еще в детском саду и начальных классах. Со временем они забываются, поэтому первые занятия следует посвятить повторению основных приемов лепки.



Размещено на http://www.allbest.ru

56

Размещено на http://www.allbest.ru

Рисунок 2. Основные приемы лепки.

Постепенно, при изучении курса, приемы усложняются. При изготовлении изделий применяются дополнительные приемы, приемы соединения и отделки. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Таким образом соблюдается принцип изучения от простого к сложному. Дополнительные приемы лепки - это вырезание, выдавливание, отпечатывание, просекание, насечка, надрез (разрез), строгание. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. К приёмам соединения деталей относятся - прижатие, примазывание, вдавливание, насадка на каркас, соединение с помощью жгута, врезание. Приёмами отделки формы можно назвать - заглаживание, декорирование: различными приспособлениями и инструментами, пластилином и другими материалами, приёмы передачи фактуры.

Нужно отметить возможности перехода приёма в ту или иную группу, например, вдавливание может выступать в роли основного приёма формообразования и в роли приёма соединения, а отпечатывание в роли, как дополнительного приёма формообразования, так и приёма декорирования.

Обучение следует начинать с повторения базовых элементов лепки, представленных на рисунке 3. Базовые элементы лепки - основные формы, лежащие в основе будущих образов - шарик, валик и лепешка (шар и цилиндр). Видоизменяя и комбинируя их, можно получить огромное количество образов. Из шарика и валика, применяя различные приёмы, получаем дополнительные часто используемые элементы - капелька (конус), лепёшка, жгутик. Оперируя этими формами, ученик начинает читать и самостоятельно создавать любые произведения, постепенно овладевая техникой лепки.

Рисунок 3 Базовые элементы лепки

Самое главное, о чём необходимо помнить, что даже самые сложные шедевры из соленого теста состоят из совсем простых элементов. Именно поэтому так важно научиться делать элементарные фигуры - колбаски, шарики, сферы. Это не так сложно, как может показаться на первый взгляд. Например, для того чтобы сделать шар, необходимо взять кусочек теста необходимого размера и круговыми движениями ладоней сформировать из нег шар. Колбаску сделать ещё проще - с этой задачей справятся даже самые маленькие дети. Для этого достаточно просто раскатать кусочек теста между ладошек. Чтобы получить пластину, раскатайте тесто с помощью скалки или же простой бутылки. Из этой пластины можно вырезать ножом необходимые вам элементы, такие как на рисунке 4. Обратите внимание на то, что вырезать фигуры нужно сразу же после того, как тесто будет раскатано. В противном случае тесто подсохнет, и на краях фигур будут образовываться некрасивые трещинки. Для того чтобы тесто не прилипало к рукам и поверхностям, его необходимо смазать растительным маслом [31].

Рисунок 4 Мелкие элементы лепки

Эти и многие другие способы лепки школьникам среднего звена знакомы из начальной школы, но все же, для начала, их надо напомнить. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. В основном дети умеют создавать основные формы, видоизменять их, а следовательно, учителю нет надобности прибегать к показу приема на каждом занятии. Все чаще он полагается на самостоятельность детей в решении тех или иных вопросов.

Задача учителя - понять замысел ребенка и помочь ему, если это необходимо, в его осуществлении. Тем ребятам, которые неудачно выбрали способ лепки, нужно доказать, что есть другой, наиболее удобный и подходящий.

При обучении лепке школьников педагог применяет многие методы и приемы, которые определяется конкретной темой и общими задачами. С первых этапов изучения используется натура, что для детей несколько сложно, так как ребенку приходятся все время сравнивать с ней свое изделие

Во время наблюдения и рассматривания разных предметов учитель предлагает ребятам внимательнее присмотреться к форме, пропорции, положению частей и действию, фактуре, некоторым деталям и дополнительным предметам, усиливающим характеристику образа. Очень важно, чтобы ребята учились видеть характерные черты предметов, умели их отбирать, а для этого необходимо знакомить их с выразительными, легко запоминающимися образами.

В качестве объектов для изучения школьникам предлагают народные игрушки, которые у разных народов имеют свое специфическое содержание и оформление. Так, дымковские игрушки расписаны ритмично и ярко, дагестанские расписаны тонким узором белого ангоба, узбекские глиняные игрушки часто оформляются налепами или углубленным рельефом, соответственно рисунки 5 и 6.

Рисунок 5. Дымковские глиняные игрушки

Рисунок 6. Узбекская глиняная игрушка

Для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Объектами изучения могут служить декоративные лепные работы педагогов или старшеклассников, образцы керамической посуды. При рассматривании посуды можно задавать вопросы о форме сосудов, о том, каким способом их сделать из глины или других материалов. Знания детей можно дополнить рассказом о гончарных мастерских, где работают мастера, которые на специальных станках лепят посуду. На начальных этапах изучения лепки рационально использовать фронтальный показ. Конечно, этот метод ограничивает творческую инициативу ребенка, зато эффективен при формировании основных приемов и навыков лепки. На занятиях кружка можно использовать метод мастер-классов, так называемый полный поэтапный показ приемов. Для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Суть заключается в том, что учитель демонстрирует каждый шаг выполнения работы, например как на рисунке 7, изготавливая изделие вместе с детьми. Педагог обучает приемам лепки, осуществляет текущий контроль за выполнением изделия, дает рекомендации. При таком приеме школьники успешно овладевают технологией изготовления изделий из соленого теста.

Рисунок 7. Этапы изготовления лягушки из соленого теста

Наглядный материал, как и идеи для работ хорошо подбирать в интернете. На некоторых сайтах для всех желающим предлагаются готовые разработки изготовления изделий с красочными подробными изображениями. Один из сайтов, кладезь творческих идей для детей и взрослых - «Страна мастеров». Получив первоначальные знания и умения, каждый учащийся может самостоятельно заниматься этой деятельностью и дома. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Например, научившись на занятиях лепить фигурки, учащемуся в качестве домашнего задания, предлагается карточка представленная на рисунке 8, на которой графически изображены формы деталей будущей скульптуры и последовательность лепки. Под такие картинки не нужны даже описания. Этот метод очень удобен своей доступностью и перспективностью для совершенствования мастерства художественной лепки.

Рисунок 8. Последовательность изготовления мышонка

При лепке с натуры, изучая модель, необходимо представить ее образ. Это придаст работе индивидуальность. Ведь толкование формы не бывает во всем одинаковым - объемы можно показать более обобщенно и статично, чем в натуре, или заостреннее, динамичнее. Рассмотрев и изучив модель с точки зрения характера скульптурной формы, необходимо закрепить ее пластический образ в своем воображении. Для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. После этого надо еще раз посмотреть на натуру, сравнив с задуманным вами образом. Так надо сделать несколько раз, пока не убедитесь, что модель вполне изучена и понята. Только затем приступают к работе [26].

Овладев начальными приемами лепки целесообразно предложить учащимся закрепить полученные навыки и организовать практическую самостоятельную работу с использованием технологической карты. В этой карте материал может быть представлен в виде графической последовательности выполнения работы (рисунок 9). При такой подаче материала, в процессе самостоятельной лепки, учащимся, из множества возможных способов, придется выбирать наиболее эффективный. Такая форма работы позволит создать им выразительный художественный образ и проявить свои творческие способности. Так легче осуществить переход на новый качественный, более сложный уровень - лепке по памяти.

Лепке по памяти принадлежит важное место в воспитании образного видения и пространственного мышления. Она самым активным образом развивает зрительную память, которую можно назвать творческой кладовой. Чем больше запасы этой кладовой, тем уверенней и безошибочней работа, тем в меньшей степени художник или скульптор зависит от натуры. Вспомните слова: «Человек, не одаренный памятью, сохраняющей впечатления живой природы, может быть… живым фотографическим аппаратом, но истинным художником - никогда!». Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе.

Лепка по памяти помогает отсеивать случайные или несущественные детали, целенаправленно и осмысленно отбирать самое главное, важное. В сущности, это первые ростки серьезной композиционной работы: вы невольно начинаете комбинировать основными элементами формы. На занятиях приходилось наблюдать, как найденный кем-то из учеников или подсказанный преподавателем удачный прием брался на вооружение всей группой. В результате работы становились одинаковыми. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Главное - не свернуть в сторону штампа, подражания.

Рисунок 9. Графическое изображение изготовления панно «Виноград»

«Отбор» деталей модели при работе по памяти ставит задачу - найти нужную меру. Вначале работы учащиеся часто впадают в крайность. Так, можно наблюдать, как ученик, стараясь придать оживленность и динамику форме, беспорядочно «взрывает» свой этюд, невольно усиливая движение формы, преувеличивая весовые соотношения частей объема. В результате ученик «ломает» естественный строй модели, ее пластический характер. Например, ясно, что слишком громкое пение не создает хорошую музыку, то есть одна количественная сторона звука еще не создает мелодию, а следовательно, и хорошую песню. Для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Так и в лепке деформация объема, преувеличение или выявление тех или иных его частей должны иметь творческий, целенаправленный характер, а пределы допустимого пусть определит и прочувствует сам начинающий художник [32].

Элементы скульптурной формы должны быть сбалансированы, то есть согласованы между собой. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Если вы на своем этюде усилили движение детали или подчеркнули ее значение, то, естественно, должны подумать, какие другие элементы необходимо ослабить или какую деталь можно опустить, не обеднив при этом скульптуру.

Главное, при работе по памяти - не растерять образ, который был задуман на основе изучения модели, тогда вас не занесет в сторону от правильного пути. Когда этюд по памяти будет закончен, можно взять модель, поставить рядом и сравнить. Прежде всего, необходимо обратить внимание на верность передачи главных элементов скульптурной формы - движения объема в пространстве, весовых соотношений его отдельных частей, характера конструкции и ее пластического завершения. Если суть модели найдена верно, имеет свое пластическое толкование и выполнена с большим чувством, то скульптурный этюд можно признать удачным.

На уроках нередко бывает и так, что учебное задание, повторенное по памяти, получается куда интереснее, чем с натуры. Для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Значит, юный скульптор подошел к работе творчески, получив при этом не только душевное удовлетворение, но и сделав еще один шаг в освоении увлекательного искусства лепки.

Как же научиться лепить по памяти? Например, в детских художественных школах успешно используются следующие методы:

1. Задание по памяти выполняется сразу после окончания лепки с натуры.

2. Если работа рассчитана на продолжительное время - 6 часов и свыше, то лепка по памяти ведется периодически, чередуясь с натурной. В этом случае она может быть краткосрочной, носить вспомогательный характер, помогать лучшему усвоению особенностей модели. Такие задания выполняются после приобретения некоторых навыков лепки по памяти.

3. Работа по представлению или на основе наблюдений в комнате, на улице, на природе и фиксация этих впечатлений дома или в классе.

Лепка по представлению. Основная задача этих занятий - развитие самостоятельности в решении образа, воспринятого ранее, и творческой активности в использовании способов лепки. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Для создания отчетливых представлений нужно, чтобы у детей накапливался опыт. Для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. В связи с этим показ способов лепки и объяснение последовательности изображения отпадает, а предварительная подготовка к занятию может заключаться в рассматривании предметов, рассматривании иллюстраций, картин, просмотре презентаций. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Внимание детей обращается на форму и цвет предметов, их стилистическое решение предметов, способы передачи выразительности формы. Используется при выполнении творческих проектов.

Несмотря на то, что лепка из отдельных частей (конструктивный способ) более длительна и в результате детского исполнения дает в основном статичный образ, при работе с соленым тестом она используется чаще. Обусловлено это мягкостью исходного материала. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Хотя работа из целого куска дает возможность сразу наметить основные детали, установить их в нужном положении, соленое тесто не держит форму и расплывается. Поэтому применениескульптурного метода при создании изделий обязательно предполагает наличие каркаса, обернутого фольгой. К тому же, это значительно уменьшает вес изделия и количество используемого материала. Для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Другая трудность вытягивания формы из целого куска для ребенка заключается в том, что нужно на глаз определить количество материала для той или иной части изделия [33].

Навыки Выбора способа лепки и определения на глаз количества материала отрабатываются в процессе практических занятий. Следующий этап - уточнение пропорций и формы. И здесь должен помочь учитель, указывая на недостатки в изображении. Помочь эта заключается в наводящих вопросах, дополнительном анализе формы, подсказке некоторых изобразительных средств.

Отдельные приемы, как, например, изображение фактуры стекой или другими подручными материалами, применениеотделочной фурнитуры представленные на рисунке 10, можно показать всем ребятам сразу, но в основном приходится подсказывать или показывать каждому. Индивидуальная работа в данной группе приобретает особое значение на занятиях по художественной деятельности.

Рисунок 10. Создание фактуры поверхности

Для создания фактуры поверхности элементов композиции стоит лишь поколоть тесто иголкой, провести по нему портновским или кондитерским колесиком, покатать колечком, подавить расческой или насадками для кулинарного шприца. Различные методы нанесения рисунка представлены на рисунке 11, их можно комбинировать между собой самыми разными способами.

Рисунок 11. Отделка соленых изделий методом отпечатков

С первых занятий необходимо уделять большое внимание обучению школьников умению планировать свою работу, обдумывать заранее изображение формы предмета и его динамику. Это необходимо для развития самостоятельности и творческой активности. Здесь учащимся предлагается еще до начала работы обдумать содержание лепки, некоторые ее приемы изображения и даже материал, рецептуру соленого теста, цвета, фурнитуру для отделки.

Большое влияние на результаты лепки оказывают ситуации, которые создаются учителем. Для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Все они направлены на осознание учащимися практической ценности своих изделий. Не просто сделать поделку из соленого теста, а красивую вещь, имеющую художественную и экономическую ценность. Сувениры, украшения, игрушки, декоративные композиции и панно для украшения интерьера - вот основные объекты работы. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Прежде всего, необходимо определиться с тематикой изделий для лепки из соленого теста. Солёное тесто позволяет не ограничивать фантазию. В работах можно использовать как национальные традиции, так и современные стилистические решения.

Детей наверняка порадуют смешарики из соленого теста. Смешарики - герои весьма популярного и любимого всеми детьми мультика. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. И, конечно же, любой ребёнок будет рад получить в подарок своего собственного смешарика. Для того чтобы сделать смешарика из солёного теста, вам понадобиться изображение выбранного героя, для того, чтобы не упустить мелких подробностей внешности.

Для девочек прекрасным подарком на 8 марта станет копилка из соленого теста. Для изготовления копилки из слоеного теста вам придётся использовать каркас изделия из проволоки. Сформируйте из проволоки необходимый « скелет» для копилочки, после чего раскатайте тесто на пластины. Пластинами, в свою очередь, обтяните каркас, словно кожей. После этого можете приступать непосредственно к оформлению копилки. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Вы можете украсить её бисером или лентами, раскрасить, или же придать ей форму какого - либо зверюшки. В конце не забудьте покрыть копилку лаком.

Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Можно, например, украсить обычную, самую простую деревянную рамку для фотографий. Для этого очень тонко раскатайте солёное тесто и оберните им деревянную основу. После этого вы сможете начать украшать рамку различными элементами декора - выбор ограничен только вашей фантазией и больше ничем. Можно пойти ещё дальше и сделать очень красивую рамку необычной формы Рамка может иметь форму рыбки или котёнка, а может быть, плетеного калача, как на рисунке 12, или цветочного горшка. Вырежьте основу из картона, после чего раскатайте солёное тесто очень тонким слоем и заверните в него основу из картона. После этого начинайте украшение самой рамки.

Рисунок 12. Рамки и венки из соленого теста

Помимо рамок, можно делать различные сувениры из соленого теста. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Очень любимы почти всеми женщинами магниты на холодильник. Несколько таких работ представлены на рисунке 13. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Простые магнитные шарики вы можете приобрести практически в любом хозяйственном магазине. Ну а дальше уже дело техники. Вы можете создать абсолютно любую фигурку и просто вдавить в неё магнит, после чего отправить в духовку на обжиг. Обязательно покройте готовый сувенир из солёного теста акриловым лаком.

Рисунок 13. Магниты на холодильник из соленого теста

Картины из соленого теста, как на рисунке 14, способны украсить собой любой интерьер. Их по достоинству оценить каждая женщина. Конечно, создание картин сложнее, чем создание простых детских поделок из соленого теста, однако результат стоит усилий. Изготовление картин из соленого теста имеет свою специфику и особенности.

Тесто для изготовления картин должно быть немного мягче, чем для обычных поделок. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Кроме того, очень важна основа под картину. Конечно же, можно использовать и обычную бумагу, однако из-за гладкой текстуры у вас могут возникнуть сложности с креплением элементов картины. Наиболее оптимально для изготовления картин из солёного теста подходит обыкновенная мешковина.

Рисунок 14. Картина из соленого теста «Коты»

Изготовление поделок из соленого теста - очень увлекательное занятие, которое затягивает не только детей, но и их мам. Самые лучшие поделки из соленого теста пополнят вашу коллекцию. Кроме того, станут отличным подарком для родных и друзей.

Большое значение для школьников приобретает анализ работ в конце занятия, который организуется в виде беседы. Педагог задает вопросы о форме и пропорциях изображенных предметов. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Если дети лепили по представлению, то учитель предлагает рассказать, что изображено, хорошо ли предана форма, какими способами лепили, особенности дизайна. Иногда оценку работам дают не сами авторы, а другие дети. В таком случае необходимо следит за тем, чтобы оценка была справедливой, тактичной, не обижала тех, кто выполнил работу. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. На занятиях кружка для освоения способов художественной лепки предлагается предметная, сюжетная и декоративная лепка. Каждый из этих видов может быть проведен по предложению педагога и по замыслу детей, выбор зависит от поставленных целей. Образцы изделий из соленого теста, которые можно использовать в качестве объектов работы на кружке, представлены на рисунке 15.

Рисунок 15. Изделия из соленого теста

Рекомендации по технологии изготовления изделий из соленого теста

Из истории соленого теста.

Хотя поделки из теста - древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится все экологически чистые и сделанное своими руками. Солёное тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Издавна известны пластические свойства солёного теста. Наши про бабушки лепили из него фигурки различных птиц и животных, так называемых «жаворонков», с которыми встречали весну, баранки, пряничные «козули», которыми одаривали своих друзей и родственников под Новый год и Рождество, ко дню рождения в знак любви и уважения.

С давних пор люди выпекали из теста не только хлеб, но и декоративные изделия. В Гималаях были найдены деревянные формы для изготовления жертвенных культовых фигур из ячменной муки. Эти фигуры заменяли людей и животных при жертвоприношениях. С 17 века в Китае из солёного теста изготавливались марионетки для кукольных представлений. В Германии и Скандинавии издавна было принято изготавливать пасхальные и рождественские сувениры из солёного теста. Различные медальоны, венки, кольца и подковы вывешивались в проёме окон или крепились к дверям. Считалось, что эти украшения приносят хозяевам дома, который они украшают, удачу и благоденствие.

В странах Восточной Европы (Польше, Чехии, Словакии) популярны большие картины из теста. У славянских народов такие картины не раскрашиваются и имеют обычный для выпечки цвет, что считается особенно привлекательным. В Греции и Испании во время торжеств в честь Богоматери на алтарь кладут великолепные хлебные венки, украшенные пышными орнаментами. Даже в далёком Эквадоре мастера художественных промыслов делали поделки из яркоокрашанного теста. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. У индейцев такие фигурки из теста раньше имели символический или мистический смысл. Теперь они изготавливаются для многочисленных туристов.

Изделия из теста использовались как детские игрушки. Но прежде чем превратились в детские игрушки, фигурки из теста имели обрядовое значение. Издавна известны обряды, связанные с зерном и хлебом, традиционные для народов России, Украины, Белоруссии, Польши, Болгарии, Чехии. Для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. В соответствии с этими обрядами весной, перед прилётом птиц, выпекались фигурные изделия из теста, чаще всего имеющие вид стилизованной птицы. Фигурки назывались «жаворонками». В Украине такие изделия из теста изготавливались не только для весенних обрядов, но и для зимних праздников, а также свадеб. Фигурки дарили вместе с пожеланиями здоровья, благополучия, богатства и удачи [34].

Искусство изготовления изделий из теста не умерло и сегодня, а сувениры, сделанные своими руками, пользуются большим спросом. Это замечательный подарок к любому торжеству и празднику. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Лепкой с удовольствием занимаются и взрослые и дети. Из солёного теста можно изготовить простые фигурки и изделия, например листочки, грибочки, яблочки, и достаточно сложные варианты - деревья, фигурки животных и людей, а также различные многоплановые композиции. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Отличительной особенностью при работе с этим материалом является то, что в процессе работы не требуется никаких специальных инструментов и приспособлений. Лучше всего лепить руками или использовать примитивные инструменты, которые всегда под рукой. Необходимо отметить, что изделия из солёного теста имеют некоторую тяжеловесность, что не позволяет создавать композиции крупных размеров. Поэтому огромные композиции и панно не должны быть очень большими.

Основные рецепты солёного теста

Чтобы работа приносила настоящее удовольствие, а изделия были долговечными, необходимо знать, как готовить солёное тесто.

Это только на первый взгляд, кажется, что приготовление соленого теста для лепки не требует никаких особых знаний и умений. Для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Однако, на самом деле, состав соленого теста имеет огромное значение. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Если вы возьмёте обыкновенное тесто, которое готовите постоянно, и просто добавите в него соли, работа с ним не будет комфортной, а детские поделки из соленого теста очень быстро утратят свой презентабельный внешний вид.

Именно поэтому, прежде чем приступить к работе, необходимо выяснить, как делать соленое тесто. Со временем вы можете даже изобрести свой рецепт соленого теста для поделок, изменяя количество компонентов в соответствии со своими потребностями, однако в начале вашего творческого пути вам придётся учиться тому, как изготовить соленое тесто, основываясь на опыт других людей.

Соленое тесто для лепки, рецепт первый. Как уже говорилось ранее, состав соленого теста очень важен, поэтому строго соблюдайте все пропорции. Перед приготовлением соленого теста для лепки позаботьтесь о том, чтобы у вас в наличии были:

- Пшеничная мука, предпочтительно высшего сорта - 500 грамм.

- Поваренная соль, обязательно мелкого помола - 200 грамм.

- Вода холодая - 200 грамм.

Рассказывая о том, как правильно делать соленое тесто, нельзя не рассказать о том, как замесить соленое тесто. А ведь замес теста играет почти такую же важную значимость, как и его состав. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Насыпьте в емкость для замеса теста, необходимое количеств поваренной соли, после чего злейте её водой и перемешивайте до полного растворения в воде. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. После этого, непрерывно помешивая, всыпьте в воду муку. Тщательно вымешивайте тесто до тех пор, пока оно перестанет приставать к рукам и не станет крутым и эластичным. Если вы готовите тесто заранее, а не непосредственно перед лепкой, храните тесто в полиэтиленовом пакете, во избежание его высыхания.

Данный рецепт соленого теста для поделок наиболее оптимален для занятий с самыми маленькими детками, которые могут решить попробовать готовое изделие на зубок. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Все компоненты абсолютно безвредны для детского организма и не принесут никакого вреда. А сама консистенция теста очень удобна для работы.

Соленое тесто для лепки поделки можно приготовить и следующим образом. Для его приготовления вам будут необходимы такие компоненты, как:

- Пшеничная мука высшего сорта - 200 грамм.

- Поваренная соль, строго мелкого помола - 200 грамм.

- Обыкновенный клей для бумажных обоев - две столовые ложки.

- Около 200 мл. воды.

Кстати, вместо обойного клея можно использовать любой питательный крем для рук или же обыкновенный детский. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Также необходимо учитывать, как правильно замесить соленое тесто, для достижения наилучшего результата.