Организация кружковой работы по развитию творческих способностей учащихся через освоение приемов художественной лепки

Задачи кружковой деятельности учащихся. Формы организации кружковой работы. Рекомендации по методике обучения школьников художественной лепке. Преимущества тестопластики перед другими видами прикладного искусства для развития способностей учащихся.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 06.07.2015
Размер файла 4,1 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru

56

Размещено на http://www.allbest.ru

Содержание

Введение

1.Психолого-педагогические основы организации кружковой работы по обучению художественной лепке

1.1 Характеристика кружковой деятельности учащихся

1.2 Основные формы организации кружковой работы

1.3Лепка как вид художественно-прикладного искусства

2.Программно-методическое обеспечение организации кружковой работы по обучению художественной лепке учащихся среднего звена

2.1 Методические рекомендации по составлению учебной программы кружка

2.2 Рекомендации по методике изучения школьников художественной лепке

2.3Разработки занятий кружка «Тестопластика»

3.Экспериментальная часть

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Концепция обновления современной казахстанской школы определила новые приоритеты общего образования, которые предполагают, что вырабатывание модели учебного процесса должно осуществляться на основе развития взаимоотношений взаимодействия учителя и ученика, гармоничного сочетания различных способов изучения, обеспечивающих применение разнообразных видов учебной деятельности. Эти приоритеты составляют основу развития и современного школьного образования. В соответствии с ним уточнены учебно-воспитательные цели изучения предметам начального, основного среднего, общего среднего образования, принципы отбора структурирования содержания, а также методы оценки качества подготовки школьников.

Вырабатывание конкурентоспособной личности учащегося требует объединения усилий всего педагогического коллектива. На каждом этапе изучения средствами школьных предметов должны быть созданы учебные ситуации, развивающие в ученике творческое мышление, самостоятельность, инициативность [1]. Ведь человечество сегодня подошло к черте, когда деятельность оценивается, прежде всего, по ее социальным, экологическим, экономическим и другим последствиям. Поэтому современная система образования ориентирована на подготовку молодого поколения к реальной жизни. Способствует такому всестороннему развитию ребенка деятельность учителя. Современный учитель должен понимать: именно он отвечает за то, как реализуется творческий потенциал, которым обладает, в принципе, каждый его ученик, и как будет сформирована психологическая и практическая готовность ученика к активной самостоятельной творческой деятельности.

В реализации данных целей учителю помогает не только эффективная организация учебного процесса, но и рациональная постановка кружковой работы по предмету. Кружковая работа - организация педагогом разных видов деятельности школьников во внеурочное время, обеспечивающих необходимые условия для социализации личности ребенка [2]. Ведь урок, даже самый удачный, имеет один недостаток: он спрессован во времени и не допускает отвлечений, даже когда группа (класс) остро интересуется каким-либо вопросом, ибо есть установленный план. Другое дело - внеклассные занятия, в которых учитель не связан жесткими временными и плановыми рамками.

Базовое содержание учебного предмета «Технология» для девочек городских и сельских школ 5-8 включает несколько разделов. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Основным по объему является раздел «Технология художественного рукоделия с элементами декоративно-прикладного искусства» [3]. К сожалению, только элементами. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Но именно область декоративно-прикладного искусства и изучение народных ремесел обладают огромным потенциалом по формированию творческой личности учащегося. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. В этих занятиях заложен высокий воспитательный потенциал. Раскрывая огромную духовную ценность изделий народных мастеров, такие занятия формируют эстетический вкус школьников, позволяют вооружать учащихся техническими знаниями, развивать трудовые умения и навыки, ввести психологическую и практическую подготовку к работе, выбору профессии [4]. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Одним словом, организация кружковой работы по декоративно-прикладному искусству, позволяет решать задачи компетентностного подхода в образовании.

Актуальной остается проблема выбора тематики и способов работы для кружковых занятий по технологии в средних классах. Ведь декоративно-прикладное искусство - это обширная область искусств, которая служит художественному формированию материальной среды, создаваемой человеком, способствует внедрению в нее эстетического и идейно-образного начала. Существует немало видов художественной обработки материалов. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.

Однако далеко не каждый из них может войти составной частью в содержание кружковых занятий общеобразовательных школ в качестве одного из воспитательных средств. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Они должны отвечать определенным педагогическим требованиям. Виды декоративно-прикладного искусства, используемые в работе, при высоких эстетических качествах должны быть доступны школьникам по своим художественным и технологическим характеристикам, по затрате физических усилий.

Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.

Вместе с тем, немалое значение, имеет соответствие выбранных видов декоративно-прикладного искусства требованиям школьной гигиены и безопасности работы, возможности проведения занятий в учебных мастерских и кабинетах. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Непременным условием является также доступность материалов и малое количество инструментов, применяемых для создания изделий [4, с.44].

Данным требованиям отвечаю много традиционных и нетрадиционных видов декоративно-прикладного искусства. Одним из наиболее перспективных. можно назвать художественную лепку и ее современную разновидность - тестопластику. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. В различных источниках имеется большое количество программного и методического материала по обучению лепке детей дошкольного и младшего школьного возраста. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Ведь именно этот вид художественной деятельности направлен в основном на развитие мелкой моторики рук, развитию зрительного восприятия и привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного изучения в школе. А вот тема изучения лепке учащихся среднего звена, на сегодняшний день, остается малоизученной. Несмотря на то, что занятие лепкой в среднем и старшем звене позволяют комплексно решать совершенно другие, не менее важные задачи образования.

Объект исследования - организация кружковой работы по развитию творческих способностей учащихся через освоение приемов художественной лепки.

Предмет исследования - методы изучения художественной лепке учащихся среднего звена.

Цель исследования - разработать и обосновать методику обучения учащихся среднего звена художественной лепке на кружковых занятиях по технологии.

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать научно-методическую литературу по проблеме исследования и выявить суть понятий «кружковая работа» и «художественная лепка».

2. Выявить преимущества тестопластики перед другими видами декоративно-прикладного искусства для развития способностей учащихся среднего звена.

3. Разработать методику изучения учащихся 5-6 классов художественной лепке, направленную на развитие их творческих способностей. кружковая обучение лепка тестопластика

4. Произвести диагностику качества знаний по предмету технология.

Практическая значимость работы - разработка программно-методического обеспечения кружка по технологии, организация и проведение кружка.

Методы исследования:

- теоретический метод - сравнительно-обобщающий анализ

- эмпирический метод - наблюдение за педагогическим процессом

- количественный и качественный методы обработки данных

1. Психолого-педагогические основы организации кружковой работы по обучению художественной лепке

1.1 Характеристика кружковой деятельности учащихся

Последние несколько лет в отечественном образовании характеризуются возрождением интереса к воспитательному и образовательному пространству вне уроков, к свободному времени учащихся, к содержательной организации их досуга. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.Однако не все педагоги, работающие в школе, знают возможности кружковой работы, организуемой в условиях общеобразовательной школы. Для того чтобы найти эффективные формы работы со школьниками разных возрастных групп и определить содержательную основу такой работы необходимо разобраться в основных понятиях [5].

По педагогическому энциклопедическому словарю кружковая работа трактуется как составная часть учебно-воспитательной работы школы, одна из форм организации досуга учащихся [6]. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. В нынешних условиях это определение не является полным. Сегодня кружковая работа не только организация различных видов деятельности школьников, но и учебно-воспитательный процесс, обеспечивающий условия социализации личности ребенка.

Кружковая воспитательная работа представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе.Рассмотрим эти возможности.

Во-первых, разнообразная внеурочная деятельность способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке.

Во-вторых, включение в различные виды кружковой работы обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки.

В-третьих, разнообразные формы кружковой работы способствуют развитию у детей интереса к различным видам деятельности. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Если у ребенка сформирован устойчивый интерес к работе в совокупности с определенными практическими навыками, обеспечивающими ему успешность в выполнении заданий, тогда он сможет самостоятельно организовывать свою собственную деятельность. Это особенно актуально сейчас, когда дети не умеют занять себя в свободное время, в результате чего появляется детская преступность, наркомания, алкоголизм. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Замечено, что в школах, где хорошо организована кружковая воспитательная работа, «трудных» детей меньше, а уровень приспособления к социально-экономическим условиям общества, «врастания» выше.

В-четвертых, в различных формах кружковой работы дети не только проявляют свои индивидуальные способности, но и учатся жить в коллективе, то есть сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека.

Поскольку кружковая работа является составной частью воспитательной работы в школе, она направлена на достижение общей цели воспитания - усвоения ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей. Для достижения этой цели педагог реализует основные и специфические задачи кружковой работы.

В педагогической энциклопедии, изданной в 1993 году, где понятию «кружковая работа» уделено достаточное внимание основными задачами называются: создание благороиятных условий для проявления творческих способностей, организация реальных дел, доступных для детей и дающих конкретный результат, внесение в жизнь ребенка романтики, фантазии, элементов игры, оптимистической творческой и професстональной перспективы, настроения приподнятости. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Также кружковая ратота направлена на удовлетворение потребностей детей и молодежи в неформальном общении [5, с.58].

Харламова И.Ф. выделяет следующие задачи, отражающие именно специфику кружковой работы [7]:

Вырабатывание у ребенка положительной «Я - концепции», которая характеризуется тремя факторами: а) уверенностью в доброжелательном к нему отношении к нему других людей; б) убежденностью в успешном овладении им тем или иным видом деятельности; в) чувством собственной значимости.. Положительная «Я - концепция» характеризует позитивное отношение ребенка к самому себе и объективность его самооценки. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.

1. Она является основой дальнейшего развития индивидуальности ребенка.

2. Вырабатывание у детей навыков взаимодействия, коллективного взаимодействия. Для скорейшей социальной адаптации ребенок должен положительно относиться не только к себе, но и к другим людям. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Если у ребенка при наличии положительной «Я - концепции» сформированы умения договариваться с товарищами, распределять обязанности, учитывать интересы и желания других людей, выполнять совместные действия, оказывать необходимую помощь, позитивно разрешать конфликты, уважать мнение другого, то его рабочая деятельность будет успешной. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Полностью положительная «Я - концепция» формируется только в коллективном взаимодействии. Вырабатывание у детей потребности в продуктивной социально-одобряемой деятельности через непосредственное знакомство с различными видами деятельности, вырабатывание интереса к ним в соответствии с индивидуальностью ребенка, необходимых умений и навыков. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.

3. Другими словами, во кружковой работе ребенок должен научиться заниматься полезной деятельностью, он должен уметь включаться в такую деятельность и самостоятельно организовывать ее.

4. Вырабатывание нравственного, эмоционального, волевого компонентов мировоззрения детей. Во кружковой работе дети усваивают моральные нормы поведения через овладение нравственными понятиями. Эмоциональная сфера формируется через эстетические представления в творческой деятельности.

5. Развитие познавательного интереса. В данной задаче кружковой работы отражается преемственность в учебной и внеурочной деятельности, так как кружковая работа связана с воспитательной работой на уроке и, в конечном счете, направлена на повышение эффективности учебного процесса. Развитие познавательного интереса у детей в качестве направления кружковой работы, с одной стороны «работает» на учебный процесс, а с другой стороны - усиливает воспитательное воздействие на ребенка.

Цель и задачи кружковой воспитательной работы придают специфический характер функциям целостного педагогического процесса - обучающей, воспитывающей и развивающей. Ведущее место во кружковой работе отводится развивающей и воспитывающей функциям. Обучающая функция выполняет вспомогательную значимость для более эффективной реализации других функций. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.

Она заключается не в формировании системы научных знаний, учебных умений и навыков, в обучении детей определенным навыкам поведения, коллективной жизни, навыкам общения.

Развивающая функция. Она заключается в развитии психических процессов, а также в развитии индивидуальных способностей школьников, через включение их в соответствующую деятельность. Развивающая функция кружковой работы заключается в выявлении скрытых способностей, развитии склонностей, интересов ребенка. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Заметив, что ребенок интересуется чем-либо, педагог может сообщить интересную информацию по этому вопросу, предложить литературу, дать поручение, лежащее в области интересов ученика. Одним словом, создать такие условия, в которых ученик получает одобрение детского коллектива за свою компетентность по данному вопросу, т.е. педагог открывает новые возможности ребенку и тем самым укрепляет его интерес. Например, ребенку, склонному заниматься конструированием и моделированием, можно предложить самостоятельно разработать оригинальную модель изделия.

Воспитывающая функция. Данная функция отражает влияние на воспитание и поведение школьников в обществе, т.е. способствует социализации ребенка, помогает ему находить общий язык с коллективом учащихся.

Наряду с основными, современная педагогика, выделяет еще несколько функций кружковой работы [8].

Развлекательна функция. Суть данной функции заключается в том, чтобы развлечь ученика, доставить удовольствие от деятельности, воодушевить, побудить интерес.

Коммуникативная функция. Основное содержание данной функции проявляется в освоении диалектики общения. На кружковых занятиях, в процессе деятельности происходит общение как между учителем и учеником, так и среди самих детей.

Функция самореализации, суть которой состоит в получении ребенком возможности сделать что-то своими руками, проявить себя, т.е. самореализоваться в практической деятельности. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Между учебно-воспитательной работой, проводимой на уроках, и кружковой существует тесная взаимосвязь: учебные занятия, развивают у учащихся интерес к знаниям, содействуют развертыванию кружковой работы и, наоборот, внеклассные занятия, позволяющие учащимся применять знания на практике, расширяющие и углубляющие эти знания, повышают успеваемость учащихся и их интерес к учению. Для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Однако кружковая работа не должна дублировать учебную работу, иначе она превратится в обычные дополнительные занятия. В отличие от учебной работы, кружковая, организуется только на добровольных началах. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.

Ее содержание и формы определяются интересами и запросами учащихся и во многом зависят от местных условий [6, с.342].

Исходя из этого специфика содержания кружковой работы характеризуется: во-первых, преобладанием эмоционального аспекта над информативным. В-вторых, в содержании кружковой работы определяющее значение имеет практическая сторона, то есть содержание направлено на совершенствование разнообразных умений и навыков.

Виды деятельности

Познавательная деятельность во кружковой работе предназначена для формирования у учащихся положительной мотивации в обучении. Она является продолжением учебной деятельности с применением форм.

Досуговая (развлекательная) деятельность необходима для организации полноценного отдыха детей, создания положительных эмоций, теплой дружеской атмосферы в коллективе, снятия нервного напряжения.

Рабочая деятельность отражает содержание различных видов работы: бытового, ручного, общественно-полезного, обслуживающего. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Для педагога предстоят определенные трудности в организации трудовой деятельности во кружковой работе, но его усилия стоят того воспитательного результата, который дает разнообразная систематическая рабочая деятельность школьников.

Оздоровительно-спортивная деятельность детей во кружковой работе необходима для их полноценного развития. Она осуществляется в экскурсиях на природу, в спортивных подвижных играх, спартакиадах, походах.

Творческая деятельность - предполагает развитие склонностей, интереса учащихся, раскрытие их творческого потенциала [8, с.171].

Содержание кружковой работы не во всех школах одинаковое. На него оказывают влияние следующие факторы: традиции и особенности школы, особенности возраста, класса, индивидуальности детей, особенности самого учителя, его интересы, склонности, установки.

Для организации кружковой работы предъявляют определенные требования [7, с.265]:

1. Обязательна постановка целей и задач кружковой работы.

2. Перед началом необходимо определить желаемые результаты.

3. В работе необходим оптимистический подход, опора на лучшее в каждом ребенке.

4. Наличие высоких личностных и профессиональных качеств педагога.

5. Обязательно применение творчества, новинок, перспективных разработок.

Вывод:

Анализ изученной литературы позволяет заключить, что кружковая работа - неотъемлемая составная часть учебно-воспитательного процесса по организации различных видов деятельности школьников, обеспечивающая условия социализации личности.

Кружковая работа способствует реализации главной цели современного образования - формированию и развитию образованной, творческой, компетентной и конкурентно способной личности, способной жить в динамично развивающейся среде, готовой к самоактуализации как в своих собственных интересах, так и в интересах общества.

Кружковая работа имеет свои цели и задачи, реализующие их функции, виды деятельности, отвечает определенным требованиям, а также обладает возможностями воспитательного воздействия на ребенка.

1.2 Основные формы организации кружковой работы

Ключевым моментом при организации кружковой работы учителем в школе является выбор формы проведения. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Правильно выбранная форма позволяет достигнуть поставленных учебно-воспитательных целей и определяет методы и приемы работы с учащимися.

Формы кружковой работы - это те условия, в которых реализуется ее содержание. Форма проведения кружковой работы определяется исходя из ее особенностей [7, с.278]:

1. Кружковая работа представляет собой совокупность различных видов деятельности детей, организация которых в совокупности с воспитательным воздействием, осуществляемым в ходе изучения, формирует личностные качества ребенка

2. Отсроченность во времени. Кружковая работа - это, прежде всего, совокупность больших и малых дел, результаты которых отсрочены во времени, не всегда наблюдаемы педагогом.

Отсутствие жестких регламентаций. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.

3. Педагог имеет большую свободу выбора содержания форм, средств, способов, чем при проведении урока.

4. Отсутствие контроля за результатами кружковой работы. Если обязательный элемент урока - контзначимость за процессом овладения учениками учебным материалом, то во кружковой работе такого контроля не.

5. Кружковая работа осуществляется на переменах, после уроков, в праздничные, выходные дни, на каникулах, то есть во внеурочное время.

6. Кружковая работа имеет широкий круг возможностей для привлечения социального опыта родителей и других взрослых. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Предложены классификации по объекту воздействия - индивидуальные, групповые, массовые формы. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. По направлениям деятельности - познавательные, оздоровительно-спортивные, досуговые, трудовые, творческие. По задачам воспитания - эстетические, физические, интеллектуальные, экологические, экономические [9].

Особенностью некоторых форм кружковой работы в школе является то, что используются популярные в детской сфере пришедшие из литературы - тимуровская, шефская работа, или из телевидения - КВН, Что?Где?Когда?, угадай мелодию, поле чудес. Однако непродуманный перенос телевизионных игр и конкурсов в форме кружковой работы может и снижать качество воспитательной работы. Например, игра «Любовь с первого взгляда» построена на сексуальном интересе к партнеру и может способствовать преждевременному развитию сексуальности у детей. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. «Я - концепции» [10]. Выбирая форму кружковой работы, следует оценить и воспитательное значение с позиции ее цели, задач и функций.

Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Для этих целей предлагаем рассмотреть сравнительную характеристику форм кружковой деятельности, представленную в таблице 1, где отражены формы, самые используемые в педагогической практике. Рассматривая данные формы кружковой деятельности, можно сделать вывод о том, что все они благоприятно воздействуют на развитие школьника. Тем не менее, наиболее предпочтительной формой кружковой работы являются предметные кружки.

наличием программы, регулярностью, длительностью сроков и определенным профилем работы [11].

Рисунок 1. Формы кружковой работы

Кружки входят в систему общешкольной кружковой работы. По педагогическому словарю [6, с.348] кружковая работа - это одна из форм дополнительного образования детей, заключающаяся в организации кружков, секций, клубов различной направленности. Кружковая работа стала сферой освоения учащимися личностно-значимого, ценностно-направленного, индивидуального опыта добровольно избранной деятельности по интересам. Она помогает школьникам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте.

Кружковая работа обеспечивает возможность решения значимых для школьников личности проблем:

- выбор взглядов, позиций, ценностей;

- развитие познавательных сил и способностей, оценка своих познавательных возможностей, особенностей познавательной деятельности, выявление познавательных интересов;

- выбор профессиональной деятельности, профессионального образования;

- выбор среды развития, среды общения

Таблица 1

Сравнительная характеристика форм кружковой деятельности

Форма работы

Содержание работы

Особенности и преимущества

Предметный кружок, факультатив

Углубленное изучение отдельных вопросов учебной программы, которые вызывают интерес учащихся, ознакомление с жизнью и творческой деятельностью выдающихся ученых, писателей, деятелей науки и культуры, организацию технического моделирования, опытнической работы, производство предметов материальной культуры и др.

Индивидуальная и групповая работа. Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся. Практическая деятельность. Возможность получения конечного итога работы.

Научное общество

Объединяют и координируют работу кружков, проводят массовые интеллектуальные мероприятия, посвященные науке и технике, организуют исследовательскую деятельность учащихся, конкурсы и олимпиады по различным отраслям знаний

Групповая работа. Создание ситуации успешности.

Развитие коммуникации между школьниками.

Олимпиады, конкурсы

Выявление интеллектуальных и творческих возможностей детей и их дарований, позволяют судить о творческом характере работы учителей, их умении искать и развивать таланты. Заранее планируется, для участия отбираются лучшие школьники

Индивидуальная работа.

Действенная форма развития талантов, выявления лидерских качеств.

Импульс для развития способностей и задатков в различных отраслях знаний.

Конференции

В процессе подготовки к конференции школьники внимательно знакомятся с художественными произведениями и продумывают свои выступления

Активизация самостоятельности в оценке, суждениях, мнении.

Развитие ораторских способностей.

Свобода выбора детьми образовательной области, вида, типа и формы деятельности, образовательной программы, результатов ее освоения - основная педагогическая характеристика системы кружковой работы, обеспечивающая создание условий, благоприятных для самоопределения и самореализации личности. Всякая деятельность требует от человека обладания специфическими качествами, определяющими его пригодность к ней и обеспечивающими определенный уровень успешности ее выполнения. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.

Также к достоинствам кружковой работы относится обеспечение возможности для более тесной связи и общения между детьми разных возрастов, встречающихся в благоприятной эмоциональной обстановке, создающейся на основе общности интересов и духовных потребностей. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Кроме того кружкам присуща организационная четкость и планомерность, сложившиеся традиции, которые создают благоприятные условия и психологическую установку на творческую работу в области добровольно избранного и интересующего школьника занятия.

Вывод:

В арсенале современного педагога имеются различные формы организации кружковой работы. Но наиболее полноценной по содержанию и учебно-воспитательным целям остается предметный кружок. Для ребенка это сфера личностно-значимого, ценностно-направленного, индивидуального опыта добровольно избранной деятельности.

Исходя из интересов учащихся и требований к изучению предмета технологии, целесообразно для учениц среднего звена организовать кружок декоративно-прикладного творчества. Что и является объектом нашего исследования.

1.3 Лепка как вид художественно-прикладного искусства и ее влияние на развитие детского творчества

По толковому словарю русского языка С.И.Ожегова лепка - вид пластики - создание скульптурных произведений из пластических материалов [12]. В современной литературе по художественному творчеству лепка определяется как придание формы пластическому материалу (пластилину, глине, пластике и др.) с помощью рук и вспомогательных инструментов - стеков и т. п. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Один из базовых приемов широкого жанрового диапазона станковой и декоративно-прикладной скульптуры [13]. Значение лепки для развития ребенка огромно. Это - искусство детей - очень живое, непосредственное, с реалистическим или экспрессивным отношением к действительности.

Лепка в силу своей специфики является эффективным средством познания объемно-пространственных форм действительности - важного фактора в общем развитии ребенка. В педагогическом отношении значимость лепки также важна, как и других общеобразовательных предметов. В раннем возрасте она нередко представляет собой более активное развивающее начало, чем рисунок. Трехмерное изображение объемных предметов помогает школьникам познать объекты в реальной полноте их формы. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.

Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Работа с материалами лепки, учащиеся расширяют круг знаний о свойствах материалов, овладевают полезными техническими навыками, тренируют руку и глаз, а пространственное мышление [14].

Лепка - самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Разные фигурки легко объединяются в интересные композиции. С ними можно играть и показывать спектакли. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. А лепные картинки или интерьерные поделки очень украсят любое помещение. Все, что видит и о чем мечтает ребенок, может воплотиться в лепных образах. Так рождается особый мир - маленький, игрушечный, но как настоящий. Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространстве [15].

Лепка - один из самых эмоциональных из продуктивных видов

Техника лепки - самая безыскусная, но при этом самая развивающая. В лепке синхронно работают две руки, и координируется работа двух полушарий.

Лепка - это не только забавные игрушки и радость совместного общения, это и:

- координация движений обеих рук и развитие мелкой моторики;

- разнообразие сенсорного опыта (чувство пластики, формы, материала, веса);

- возможность создания объемных поделок;

- умение планировать работу и доводить ее до конца;

- богатое воображение и эстетический вкус.

Пластичность материала и объемность изображаемой формы позволяют ребенку овладеть некоторыми техническими приемами в лепке скорее, чем в рисовании. Например, передача движения в рисунке является сложной задачей, требующего длительного изучения. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. В лепке решение этой задачи значительно облегчается. Ребенок сначала лепит предмет в статичном положении, а затем сгибает его части в соответствии с замыслом. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Передача пространственных соотношений предметов в лепке также упрощается - объекты, как в реальной жизни, расставляются друг за другом, ближе и дальше от центра композиции. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.

Вопросы перспективы в лепке попросту снимаются [16].

Лепку можно классифицировать по материалу: из глины, пластилина, соленого теста, снега, песка и др. Каждая из них имеет свои особенности и возможности, поэтому не следует заменять их друг другом, а использовать разные материалы, в зависимости от поставленных целей и задач.

Вывод:

Лепка в силу своей специфики является эффективным средством познания объемно-пространственных форм действительности - важного фактора в общем развитии ребенка.

Лепка - осязаемый, эмоциональный, развивающий, продуктивный вид творческой деятельности, способствующий полноценному развитию школьников всех уровней изучения.

Лепка, как вид не только художественного, но и прикладного творчества может стать содержанием предметного кружка по технологии для учащихся средних классов. Что и является предметом нашего исследования.

2. Программно-методическое обеспечение организации кружковой работы по обучению художественной лепке учащихся среднего звена

2.1 Методические рекомендации по составлению учебной программы кружка

Программа кружка по технологии в первую очередь должна быть ориентирована на развитие творческих способностей школьников, что соответствует тенденциям развития современного образования. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Потому что творчество - это постоянное усовершенствование личности, мышления, сознания, интеллекта и постоянная устремленность совершать нечто новое, делать больше и лучше чем раньше. В творческой деятельности человек развивается, приобретает социальный опыт, раскрывает свои природные дарования и способности, удовлетворят интересы и потребности. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.

Творческая личность - это национальное достояние и истинное богатство страны.

Творческая личность от других отличается стремлением выходить за пределы нормы. Проектирование, развитие и вырабатывание творческой индивидуальности школьника предполагает создание для этого специальных возможностей. Все лучшие человеческие качества сами собой развиваются только там, где есть творческое отношение к жизни и адекватные социальные условия для самодвижения [22]. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Выбранная цель кружка способствует раскрытию природного потенциала школьника и подготовке его к продуктивному работе, что актуально в тенденциях современного казахстанского образования [23].

Для реализации компетентностного подхода в образовании цели и задачи программы должны предусматривать технологическое образование школьников. В ХХI веке технологическое образование становится объективной необходимостью. Настоящий этап развития общества отличается интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых, наукоёмких и высоких технологий, обеспечивающих более полную реализацию потенциальных творческих способностей личности. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга.

Такая тенденция нашей действительности настоятельно требует подготовки подрастающих поколений, владеющих технологической культурой, готовых к преобразовательной деятельности и имеющих необходимые для этого научные знания. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Технологическая культура - это новое отношение к окружающему миру, основанное на преобразовании, улучшении и совершенствовании среды обитания человека. Технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.

Технологическое образование включает в себя информационно-познавательный и деятельностный компоненты.

Информационный компонент (технико-технологическая компетентность) отражает технологические знания и умения. Деятельностный компонент - это практическое овладение учащимися алгоритмами созидательной, преобразующей, творческой деятельности, направленной, в частности, на развитие технологического мышления. Первым делом для плоской резьбы надо подбирать подходящие рисунки; хотя количество мотивов может быть большое, нельзя выбирать особо сложные. Так, например, если задумаете орнамент, то таковой должен быть составлен из полосок, перепутанных между собою, но только так, чтобы каждую полоску можно было проследить в отдельности; нельзя допустить, чтобы полоски перепутывались между собою в беспорядке. Если выберете ветку растения, то листики обязательно должны располагаться по соседству, а не налегать друг на друга. Урок технологии является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. Технология является самым технологичным, проблематичным, повествовательным, созидательным проектом в школе. При этом основными критериями успешности изучения детей становятся самостоятельность и качество выполняемой работы, а также умения открывать знания, пользоваться различными источниками информации для решения насущных проблем [24].


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.