Проект университетской олимпиады по обществознанию "Путь к обществу" как способ формирования имиджа специальности "социология" ППФ КГУ

Однако в современной мировой социологии сформировались и другие концепции видоизменения российского общества. В большинстве своём они базируются на западных стереотипах относительно существа российской организации, но, тем не менее, являются продуктивными моделями изучения соответствующего типа общественного развития. Теории постоталитарного синдрома исходят из того, что российское общество длительное время развивалось как тоталитарное, где любые нежелательные социальные отношения безжалостно пресекаются, а люди и общественные процессы находятся под постоянным контролем. Поэтому и в дальнейшем люди ведут себя несвободно, а “нахальная” элита продолжает распоряжаться и жёстко регулировать развитие общества по-старому. Но постоталитарные общественные состояния характеризуются не только сохранением социальной инерции, как доказывает известный социолог Р. Дарендорф. «После» - это не только по-прежнему, но и «анти» - вопреки, против. Поэтому идеи таких исследователей, как К.Фридрих и З.Бжезинский, связанные с анализом постсоветского развития, состоят в том, что постоталитарный синдром проявляется в следующих характерных процессах:

1. Преувеличение роли особых интересов и игнорирование общего интереса (прежде было наоборот : « Раньше думай о Родине, а потом о себе.»);

2. Наступление идеологического безверия (идеология советского строя была фактически превращена в веру);

3. Протестах масс против любого насилия и игнорирование « нажима сверху» (как следствие многолетнего массового террора);

4.Демилитаризация общества (в противовес глубочайшей милитаризации экономики, политики и патриотического сознания советской эпохи);

5. Информационном плюрализме в сфере информационного обмена (разрушение безусловной монополии СМИ в обществе).

Теории запаздывающей модернизации стали для западных социологов средством анализа современной российской ситуации. Они содержат ряд социологических откровений, которые должны быть учтены в практике осознанной социальной «перестройки». Социологи исходят из того, что существует линейный прогресс и поступательность стадий развития обществ. Социализм является переходной фазой. Все эти аспекты, а также выявленные социологами закономерности модернизации должны быть учтены при анализе реальных процессов системной трансформации российского общества.

Во-первых, в запаздывающей модернизации всегда есть опасность попадания общества во внешнюю зависимость. Однако Россия, которая не раз переживала подобные состояния («онемечивание», «офранцузивание», а теперь «американизацию»), обычно избегала подобных последствий, благодаря высокому уровню милитаризации.

Во-вторых, модернизация общества бывает успешной только тогда, когда резко растёт средний слой (который не эксплуатирует и не эксплуатируется). В современной России, напротив, происходит процесс существенной поляризации общества. Широкий слой бедных и узкая пирамида богатой элиты разъедают каждый со своей стороны медленно растущий слой обеспеченных. Социальная база реформ - средний класс - не является в России тем необходимым балластом, который придаёт развитию «переходного» общества определённость, солидность и устойчивость.

В-третьих, модернизация возможна там, где есть сильный контроль центральной власти, и проявляется её умение локализировать социальные конфликты.

Российская внутренняя политика строилась с учётом принципов «здорового самотёка», субъекты центральной государственной власти сталкивались с спонтанными социальными отклонениями и пытались сгладить конфликты в первую очередь с национальными регионами методом раздачи «суверенитетов» (кто сколько осилит). С такой же сомнительной эффективностью власти реагировали на ситуации неопределённости, ветвления возможностей дальнейшего развития, что привело к «нелинейным, петлеобразным связям» вовсе не в уравнениях, а в реальной действительности отношений между федеральным центром и регионами, в первую очередь с Чечнёй.

В самом начале советской перестройки (1986 год) американский социолог Т. Парсонс выделил универсалии модернизации, предсказав распад нашей социальной системы. Его вывод был таков: всякая модернизация влечёт за собой всю цепочку социальных изменений. Российский исследователь Н.Ф.Наумова выдвинула концепцию рецидивирующей модернизации, именно в нашем обществе, часто предпринимавшем попытки реализовать «догоняющий» способ социального развития, обновление чревато рецидивами, возвратами к «старине». Это проявляется и в политической жизни, когда ностальгия о прошлой, устойчивой жизни и критика по отношению к социально - травмирующей современности сливаются и выражаются в стремлении «вернуть старый порядок», вновь « войти в ту же реку».

Теории «осовременивания» российского общества в конце ХХ в., конечно, не описывают всех специфических проявлений этого сложного процесса, однако позволяют осмыслить происходящее, выявить ряд противоречий и всерьёз задуматься о проблемах социальной самоорганизации. Поэтому одним из наиболее острых вопросов российской социальной модернизации становится: а самостна ли наша перестройка? Не растворяемся ли мы в чужом желудочном соке, успокаивая себя целостностью собственного желудка? Переживаем ли мы период оздоровительной переорганизации общества и лучшего приспособления к новой мировой социальной среде или наша открытость чревата ослаблением, беззащитностью и неизбежной, вынужденной зависимостью? Ответ может изменить многое в социологических, политических, да и обывательских оценках особенностей российской модернизации. Потеря темпов экономического роста может привести не просто к кризису производства, а к глубокому социальному кризису, как произошло в России. «Россия переживает сейчас период острейшего социального кризиса, идёт интенсивный процесс реформирования, появление новых элементов и структур сопровождаются разрушением старых.

Меняются социальные институты- ... то есть всё, что в стабильных условиях «цементирует» жизнь общества. В России сейчас почти нет слоёв населения, положение которых было бы стабильным, а общие идеалы и ценности отсутствуют. В этой ситуации социальный контроль выступает в форме принуждения и реализуется в особом, кризисном управлении... идея кризисного управления покоится на трёх китах: стабильности государственного аппарата, приоритете экономики и целенаправленности усиления деятельности институтов социального контроля ...». Ясно, что кризис общественной системы требует изменение системы управления социальными процессами, развитием экономики и производства.

Развитие современного общества характеризуется глубокими динамичными переменами системного характера. Меняются государственные, политические и экономические формы, внедряются социальные и производственные технологии.

Все эти процессы существенно повышают значимость управления в сложно организованных социальных системах. Российское общество, которое стало на путь социально-экономических реформ, сегодня столкнулось с осознанием такой проблемы, как качество социального управления. Новая философия менеджмента очень нужна современной России, где даже управленцы высшего ранга до сих пор связывают ответы на трудные вопросы затянувшегося экономического кризиса с «зарубежными кредитами», «инвестициями», «налоговыми сборами», а не с качеством социального управления, собственным неумением создать организационно-правовые механизмы, позволяющие действенно заинтересовать массы талантливых и предприимчивых людей, миллионы которых трудолюбивы, патриотичны и готовы строить новое будущее в собственной стране.

Развитие современного российского общества проходит неизбежный кризисный этап. Реальные социальные изменения, которые носят устойчивый, необратимый характер, связаны в первую очередь с экономическими реформами. А они развиваются сложно и противоречиво. Политическая нестабильность и отсутствие концептуальных стратегий в области развития внешних связей, национальных интересов, региональной политики России, недостаток выверенных социально-экономических программ приводят к неопределённости в сфере обеспечения безопасности российского общества. Безопасность достигается тогда, когда блокированы внешние и внутренние угрозы, предусмотрена защита от рисков. Важнейшим условием эффективных общественных преобразований является экономическая безопасность социальной системы - её защищённость, стабильность, внутренняя подконтрольность управленческим воздействиям, сохранение потенциала дальнейшего развития, возможность полноценно использовать имеющиеся ресурсы.

Таким образом, безопасность охватывает и внешние и внутренние факторы развития.

Системный подход является достаточно эффективным и при анализе криминальных процессов в современной российской экономике, существенно подрывающих её безопасность( рост экономических и должностных преступлений, рэкит и террор против руководителей банков , государственных и коммерческих предприятий и т.д.) Но не только криминализация является существенной угрозой безопасности общества, но и те социальные напряжения, которые возникают вследствие вполне закономерных действий заинтересованных лиц, пользующихся несовершенством экономического законодательства.

Современное общество - объект исследования социологов. В современных условиях демократизации и реформирования общества перед социологией стоит задача, во-первых, раскрыть сущность и роль личности, социальных общностей и слоёв как объектов и субъектов социальной деятельности, отношений поведения и общения, теории социальных систем, механизмов их функционирования и развития. Структура социального процесса, его стадии и механизмы, стабильность и нестабильность социальной системы, проблемы модернизации и пути их решения и т.п. - проблемы социальной и политической жизни. Они требуют не только объяснения и разъяснения, но и глубокого изучения, применения на практике социальной, политической и экономической деятельности.

Во-вторых, социологической мысли в условиях формирования рыночных отношений и перестройки всей политической системы, экономической и социальной жизни предстоит выяснить движущие факторы развития общества.

В сложившейся в России обстановке становится понятным и очевидным, что результаты горбачёвской перестройки оказались неутешительными. Положение россиян стало хуже, чем было при социализме, исключая, разумеется «новых русских», нажившихся на приватизации, «прихватизации» государственной собственности. Произошёл развал и крах великой державы, восстановить которую в современных условиях экономического, политического кризиса и идеологического безвременья уже невозможно. Самостоятельное, прогрессивное развитие экономики, политики, культуры без идеологии невозможно. Идеология всегда направляет, интегрирует, упорядочивает развитие общества.

В процессе становления российского общества должна осуществляться переориентация общества с производства материальных благ на производство духовных ценностей.

Историческая миссия России стать центром, объединяющим Восток и Запад на духовной основе, т.е. новой целостной идеологии гуманизма. Будущее России и человечества в целом не за обществом техники, даже гуманизированной, не за обществом всеобщего потребления не за обществом казарменного социализма, а за подлинно человеческим обществом гуманизма.

Глава 3. Проект университетской олимпиады по обществознанию “Путь к обществу”

3.1 Анализ потребностей

Имидж в сфере образования стал востребован совсем недавно. Сегодня нужда в формировании имиджа проявляется не только у малоизвестных университетов, факультетов и специальностей, но и у довольно популярных и престижных вузов.

Также, Отсутствие четкого представления не только у потенциальных абитуриентов о специальности “социология”, но и вообще у многих людей, в целом, в большей степени объясняет причину создания данного мероприятия.

Потребность в создании олимпиады появилась с возникновением новой специальности при отделении социологии и СО: “социология”. Первый набор на специальность “социология” происходил в прошлом году. Следовательно, кафедра социологии испытывает необходимость в формировании, налаживании и улучшении отношений непосредственно со школьниками и потенциальными абитуриентами. Данное мероприятие позволит решить эту проблему. В процессе запуска олимпиады будут поддерживаться взаимоотношения “школа - отделение социологии и СО” на протяжении всего учебного года.

Участники олимпиады

Участниками олимпиады могут стать школьники 10-11-х классов и студенты старших курсов средних специальных учебных заведений Красноярского края.

Проанализировав все потребности, мы пришли к выводу, что на данном этапе существует необходимость в создании и проведении мероприятия, которое будет удовлетворять все вышеперечисленные потребности, а также способствовать процессу интенсивного ознакомления потенциальных абитуриентов со специальностью “социология”.

Цель:

- корректировка имиджа, пока малоизвестной среди школьников, специальности “социология”.

Задачи мероприятия:

- выявление талантливых школьников;

- привлечение наиболее подготовленных абитуриентов;

- создание высокого конкурса на специальность “социология”;

- установление постоянного контакта кафедры социологии со школами города;

- создание у потенциальных абитуриентов желания поступить на специальность “социология”;

- проинформировать потенциальных абитуриентов о специальности “социология”.

Аннотация. Проект состоит из двух этапов: заочного и очного туров. Также включает в себя награждение победителей и информационное сопровождение.

3.2 Содержание проекта

Подготовительный этап.

- Задания. Задания разрабатываются преподавателями отделения социологии и СО.

- Комиссия. Комиссия включает в себя три человека: два преподавателя отделения (Грицков Ю. В., Павлов А. П.) и студент.

- Реклама. Создание текста объявлений, листовок, пресс-релизов.

Первый тур - заочный. Он состоит из выполнения домашнего задания.

Правильное выполнение заданий заочного тура открывает доступ участникам олимпиады ко второму (очному) туру.

Требование к оформлению заданий заочного тура; информация о кафедре социологии КГУ и анкета участника олимпиады прилагаются.

Второй тур - очный тур состоится на базе Красноярского государственного университета (пр. Свободный, 79).

В процессе конкурсного отбора работ заочного тура, мы будем иметь возможность отобрать наиболее одаренных и подготовленных школьников.

Награждение участников олимпиады.

Со вступительным словом об успешности или не успешности проекта, об его перспективах выступает председатель организационного комитета Грицков Ю. В.

Всем участникам торжественно вручаются грамоты и авторские книги заведующего отделением социологии и общественных связей, академика, доктора социологических наук В. Г. Немировского.

Школьникам, занявшим второе и третье места, вручаются дипломы и набор книг.

Победитель олимпиады получает диплом и ценный приз, а также победителю олимпиады отделение социологии и СО обеспечит режим наибольшего благоприятствования при поступлении на специальность "социология".

Характеристика организационной группы проекта.

Члены организационной группы	Занимаемая должность	Должностные обязанности в проекте	Степень вовлеченности в проект
В. Г. Немировский	зав. отделением социологии и СО, академик, доктор соц. наук, профессор	руководитель проекта	полная
Ю. В. Грицков	кандидат философских наук, доцент отделения социологии и СО	помощник руководителя проекта	полная
А. П. Павлов	кандидат философских наук, доцент отделения социологии и СО	помощник руководителя проекта	частичная
М. Ю. Чернецов	студент П-43	ответственный за организационную часть проекта	полная
Добровольческая группа	студенты П-23	ответственные за информационное сопровождение проекта, организацию церемонии награждения участников проекта	частичная

3.3 Информационное сопровождение

Информация о проведении олимпиады будет распространяться следующими способами:

- материалы о структуре и сроках проведения олимпиады будут размещены на сайте КГУ;

- сотрудничество с отделом довузовской подготовки КГУ;

- работа со школьниками, которые посещают дополнительные курсы по обществознанию в КГУ;

- переговоры с директорами школ о массовом участии школьников в данном проекте;

- распространение листовок по школам города Красноярска и близлежащих городов;

- предполагается, что студентами специальности “связи с общественностью” в ряде школ будут проведены классные часы, посвященные информированию школьников о предстоящем мероприятии.

3.4 Оценка эффективности мероприятия

Эффективность олимпиады будет оцениваться следующими критериями:

- уровень выполнения заданий школьниками;

В данном случае будет рассматриваться составление заданий и возможность их корректировки.

Задания для заочного тура разрабатывались организационным комитетом. Задания имели отношение, в большей степени, к социологии. Это позволило нам создать ясное представление о знаниях школьников и об их подготовке.

Темой второго тура олимпиады стал анализ и прогноз перспектив развития края в рамках состоявшегося объединения. Тема объединения края является актуальной, не только для тех, кто принимал участие в референдуме, но и для тех, кто не смог этого сделать по причине своего несовершеннолетия.

Данное задание поможет нам идентифицировать уровень просвещенности школьников в сфере общественно-политической жизни Красноярского края.

Также, мы даем школьникам возможность применить свои школьные знания на практике, т. е. на конкретном примере.

- количество человек, принявших участие в заочном туре;

Подсчитав число участников заочного тура, мы будем иметь возможность оценить информационное сопровождение проекта. В заочном туре олимпиады приняли участие школьники из городов Щарыпово, Дивногорска, Красноярска. В общей сложности их количество составило 57 человек.

На наш взгляд, учитывая малобюджетность проекта, данный результат является положительным.

- количество упоминаний в СМИ;

Информация о проведении мероприятия была разослана во все интересующие нас средства массовой информации.

Материал о проведении мероприятия был опубликован в следующих изданиях:

- газета “Университетская жизнь”;

- газета “Огни Енисея” г. Дивногорск;

- проходной балл и конкурс на специальность “социология”;

Оценка эффективности проекта, на наш взгляд, безусловно, зависит от того частично или полностью его цели будут реализованы.

Заключение

В первую очередь необходимо отметить, что знание социологии как необходимый элемент современной гуманитарной культуры - важнейшее условие развития человеческого в человеке, которого от других «стадных» животных отличают интеллект, способность к осознанию и духовность. Социология помогает войти в мир самых актуальных для человека знаний, которыми посвящённые могут распорядиться по-своему.

Необходимость изучения и продвижения социологии определяется прежде всего возрастанием роли и значения этой науки в современных условиях. Это обусловлено рядом обстоятельств:

1). важные и быстрые социально-политические изменения происходят не только у нас в стране, но и во многих странах за рубежом;

2). современный этап развития общества свидетельствует о возрастании роли и значения соц. факторов и соц. сферы общественной жизни;

3). одна из главных и сложных задач прогрессивного развития нашего и многих других обществ - формирование гражданского общества.

Все это выдвигает на первый план изучение социального статуса личности, социальных общностей и общества в целом, что непосредственно входит в качестве главного в предмет социологии.

Социологическое знание все больше проникает в различные слои населения, чему способствует систематическое изучение соответствующих проблем как в средней, так и в высшей школе. Также велика роль социологии в выработке научно обоснованной социальной политики. Методы исследования, выработанные социологией, все шире и успешнее используются в других общественных науках

Мы считаем, что по окончании мероприятия, деятельность в данном направлении, должна быть продолжена. В интересах отделения социологии и СО, чтобы олимпиада стала не разовым мероприятием, а традицией. В этом смысле успех мероприятия и живучесть проекта будут, безусловно, зависеть от настроя отделения социологии и СО.

В дальнейшем, на наш взгляд, олимпиада при сравнительно небольших затратах сможет существовать автономно, а мы, в свою очередь, готовы принимать в этом посильное участие.

Список использованных источников

1. Алешина И. «Корпоративный имидж» - Маркетинг 1998 №1 с. 50-53.

2. Барышева А.В. «Волшебная сила презентации» - Маркетинг в России и за рубежом 2000 №1 с. 50-60.

3. Ю.Г.Волков, И.В.Мостовая . Социология, Москва , 1998 г.

4. Ж. Т. Тощенко. Социология, Москва, « Прометей», « Юрайт», 1998 г.

5. Социология под редакцией проф. В. Н. Лавриненко, Москва, изд.объединение «ЮНИТИ», 1998 г.

6. Даулинг Г. Репутация фирмы. Создание, управление и оценка эффективности. М.: Имидж-контакт, Инфра-М, 2003. 493с.

7. Карпухин О.И. «PR, как информационный менеджмент» - Социально-политический журнал 1998 № 4 с. 139-150

8. Клемушин В.В. лекции по дисциплине «Управление общественными отношениями».

9. Королько В.Г. «Основы паблик рилейшнз» - «Рефл бук» «Ваклер» 2001.

10. Моисеев В.А. Паблик рилейшнз. Теория и практика - ООО «ЛФК», К., - 2001.

11. Моисеев А. Репутация - неоценимый капитал компании // Со-Общение. №10. 2000. С. 10-12.

12. Наумова Ю. Дорожите репутацией // Со-Общение. № 6. С. 92-93.

13. Панасюк А.Ю. Вам нужен имиджмейкер. Или о том, как создавать свой имидж. М., 1998. 239c.

14. Парамонова Т.Н., Красюк И.Н., «Формирование общественного лица фирмы» - Маркетинг 1998 № 6 с.60-63.

15. Пиар мне друг, но репутация дороже // Советник. №5.2000. С. 32-35.

16. Почепцов Г. Г. Паблик рилейшнз для профессионалов. М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 2000. 624с.

17. Репутация. // Сайт «Русская школа пиар»: http://rashidovich.chat.ru/

18. Савельева О.О., «Имидж и имиджмейкеры» - Обществоведение в школе 1998 № 6 с. 18-24

19. Савельева О.О., «PR, паблисити, пропаганда» - Обществоведение в школе 1999 № 2 с. 23-30

20. Сегал А. Имидж ничто, репутация - уже кое-что // Со-Общение. №4. С. 49

21. Серов А. Репутация - штука дорогая, а мы - люди бедные // Электронный журнал «Психология и бизнес он-лайн». www.psycho.ru -09.02.04

22. Скот М. Катлип, Аллен Х. Сентер, Глен М. Брум. Паблик Рилейшнз. Теория и практика. М., СП., Киев: Вильямс, 2000. 624с.

23. Cсоздавайте мероPRиятия, которые привлекают внимание // PR News, № 7. 2001. С. 39-41

24. Шабельник А. Имидж и репутация - две большие разницы // Советник. №2. 2002. С. 43.

25. Шелепин И. Бакеев А. Тактика борьбы с подмоченной репутацией // Секрет фирмы. №6. 2002. С. 27-28.

26. Яновский А.М. «PR, как средство обеспечения экономического благополучия предприятия» - Маркетинг 1998 № 2 с. 48-57.

Приложение 1

1. Смета расходов:

статья “Оборудование и сопутствующие расходы”

Для реализации мероприятия будут необходимы следующие предметы:

- магнитофон

- компьютер и принтер (А3, А4);

статья “Административные и прочие прямые расходы”

информация о типе расхода	стоимостная оценка
Почтовые и издательские расходы: Дипломы (3 шт.) Грамоты (15 шт.) - бумага для ксерокопий (1 упаковка)	50 руб. 120 руб. 120 руб.
Книги по социологии (18 шт.)	1000 руб.
Итого:	1290 руб.

Приложение 2

Требование к оформлению заданий заочного тура:

- конкурсные работы принимаются как в рукописном, так и в печатном варианте, но не принимаются ответы в электронном виде, в частности, присланные по электронной почте;

- выполненное задание и анкету участника следует привезти на кафедру социологии КГУ или отправить по почте по указанному ниже адресу до (число, месяц).

Информация о кафедре социологии КГУ:

Адрес: 660041, г. Красноярск, пр. Свободный, 79, кафедра социологии

(ауд. 13-05).

Проезд автобусами: 12, 42, 90, 21, 88 до остановки "Госуниверситет".

Телефон кафедры: 44-39-11;

Анкета участника олимпиады:

(присылается вместе с выполненными заданиями заочного тура):

Фамилия_________ Имя ____________ Отчество ________________

Домашний адрес _____________________________________________

Учебное заведение __________ класс/курс _____________

Телефон __________________ e-mail _____________________

Приложение 3

Информационная форма проекта

№	Дата проведения мероприятия	Полное название мероприятия	Место проведения мероприятия	Время начала мероприятия	Ф.И.О. ответственного за проведение мероприятия
1.	20.12.04 - 15.04.05гг.	олимпиада “Путь к обществу”	КГУ		Грицков Ю.В Чернецов М. Ю.
2.	30.04.04г.	Второй, завершающий тур мероприятия	аудитория (32-15) КГУ	16:00	Грицков Ю.В Чернецов М. Ю.

Приложение 4

Размещено на http://www.allbest.ru/

4

КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ОТДЕЛЕНИЕ СОЦИОЛОГИИ И СВЯЗЕЙ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ ПРОВОДИТ I УНИВЕРСИТЕТСКУЮ ОЛИМПИАДУ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 10-11-Х КЛАССОВ "ПУТЬ К ОБЩЕСТВУ".

Участники.

Участниками олимпиады могут стать школьники 10-11-х классов и студенты старших курсов средних специальных учебных заведений Красноярского края.

Олимпиада будет проходить в два этапа.

Первый тур - заочный - до 15 апреля 2005 года. Он состоит из выполнения домашнего задания. Правильное выполнение заданий заочного тура открывает доступ участникам Олимпиады ко второму (очному) туру.

Требование к оформлению заданий заочного тура:

· конкурсные работы принимаются как в рукописном, так и в печатном варианте, но не принимаются ответы в электронном виде, в частности, присланные по электронной почте;

· выполненное задание и анкету участника следует привезти на кафедру социологии КрасГУ или отправить по почте по указанному ниже адресу до 15 апреля 2005 года;

· за утерянную корреспонденцию Оргкомитет ответственности не несет.

Информация о кафедре социологии КрасГУ:

Адрес: 660041, г. Красноярск, пр. Свободный, 79, кафедра социологии (ауд. 13-05). Проезд автобусами: 42, 90, 21, 88 до остановки "Госуниверситет".

Телефон кафедры: : 44-36-41; Оргкомитет: 8-904-897-40-87.

Анкета участника олимпиады

(присылается вместе с выполненными заданиями заочного тура):

Фамилия_________ Имя ____________ Отчество ________________

Домашний адрес _____________________________________________

Учебное заведение __________ класс/курс _____________

Телефон __________________ e-mail _____________________

Второй тур - очный тур состоится на базе Красноярского государственного университета (пр. Свободный, 79). Он будет проходить в виде письменного экзамена по обществознанию.

Награждение участников олимпиады.

Школьникам, занявшим второе и третье места, будут вручены благодарственные письма от руководства факультета, а также книги по социологии.

Победитель олимпиады получит ценный приз, (который принято держать в тайне), а также благодарственное письмо от руководства факультета. Победителю олимпиады кафедра обеспечит режим наибольшего благоприятствования при поступлении на специальность "социология".

Более полная информация о проведении олимпиады размещена на сайте КГУ www.krasu.ru .

Задания заочного тура:

1. Назовите и кратко охарактеризуйте самую важную, на ваш взгляд, социальную проблему современного российского общества.

2. Раскройте содержание понятий: социальный статус; индивид; суверенитет; социальный контроль.

3. Назовите понятия по предложенным определениям:

o ... - сбор в пользу государства, взимаемый с граждан или коммерческих организаций только при осуществлении ими определенных действий;

o ... - совокупность правовых норм, регулирующих общественные отношения в определенной сфере жизни.

4. Может ли общество положительно относиться к проявлениям девиантного поведения людей? Обоснуйте свое мнение.

Красноярский государственный университет Психолого-педагогический факультет Отделение социологии связей с общественностью ОРГАНИЗАТОР канд. фил. наук, доцент Павлов Александр Павлович
Красноярский государственный университет Психолого-педагогический факультет Отделение социологии связей с общественностью ОРГАНИЗАТОР канд. фил. наук, доцент Грицков Юрий Викторович
Красноярский государственный университет Психолого-педагогический факультет Отделение социологии связей с общественностью ОРГАНИЗАТОР Чернецов Максим Юрьевич
Красноярский государственный университет Психолого-педагогический факультет Отделение социологии связей с общественностью Руководитель проекта доктор соц. наук, профессор Немировский Валентин Геннадьевич

Красноярский государственный университет

Психолого-педагогический факультет

Отделение социологии и общественных связей

ПРЕСС-РЕЛИЗ

“Олимпиада по референдуму”.

30 апреля в Красноярском государственном университете состоялся второй, завершающий тур олимпиады по обществознанию “Путь к обществу”.

Организатор олимпиады - отделение социологии и общественных связей, первое в регионе, открывшее специальность “социология”.

Цель олимпиады - выявить и привлечь наиболее подготовленных и одаренных школьников в сфере обществознания.

В олимпиаде приняли участие школьники 10-11-х классов из городов Красноярска, Шарыпово, Дивногорска. Во второй тур прошли 10 человек. Темой второго тура стали итоги референдума за объединение.

Школьники продемонстрировали поразительные творческие и умственные способности, давая прогнозы перспективам развития края в рамках прошедшего объединения.

По окончании мероприятия всем участникам торжественно были вручены грамоты и авторские книги заведующего отделением социологии и общественных связей, академика, доктора социологических наук В. Г. Немировского. Победители олимпиады были награждены дипломами и ценными призами. 30.04.05

Красноярский государственный университет

Психолого-педагогический факультет

Отделение социологии и общественных связей

ПРЕСС-РЕЛИЗ

“Олимпиада по референдуму”.

Сегодня, 30 апреля в Красноярском государственном университете на базе отделения социологии и общественных связей состоялась первая университетская олимпиада по обществознанию “Путь к обществу”.

Во-первых, стоит отметить, что отделение социологии и общественных связей КГУ является одним из первых за Уралом. Данное отделение готовит будущих социологов и “пиарщиков”. Следовательно, олимпиада “Путь к обществу” поможет отделению социологии и ОС вести подготовку своих будущих выпускников уже со школьной скамьи.

В олимпиаде принимали участие школьники 10-11-х классов из города Красноярска и близлежащих населенных пунктов. Конкурсный отбор производился в два тура. По результатам первого тура было отобрано 15 человек. Темой второго тура олимпиады стал анализ и прогноз перспектив развития края в рамках состоявшегося объединения.

По словам председателя комиссии, кандидата философских наук Юрия Викторовича Грицкого, стоит отметить высокий уровень просвещенности участников олимпиады в сфере общественно-политической жизни Красноярского края. Школьники продемонстрировали поразительные творческие и умственные способности, давая прогнозы перспективам развития края в рамках прошедшего объединения.

По окончании мероприятия всем участникам торжественно были вручены грамоты и авторские книги заведующего отделением социологии и общественных связей, доктора социологических наук В. Г. Немировского. Победители олимпиады были награждены дипломами и ценными призами. 30.04.05

Красноярский государственный университет

Психолого-педагогический факультет

Отделение социологии и общественных связей

ПРЕСС-РЕЛИЗ

Референдум и абитуриенты. 30 апреля (суббота), Красноярский государственный университет (пр. Свободный, 79), аудитория 32-15, 16.00. 30 апреля в Красноярском государственном университете на базе отделения социологии и общественных связей состоится первая университетская олимпиада по обществознанию “Путь к обществу”.

В олимпиаде примут участие школьники 10-11-х классов из города Красноярска и близлежащих населенных пунктов. Конкурсный отбор производился в два тура. По результатам первого тура было отобрано 15 человек. Одной из тем второго тура олимпиады станет анализ и прогноз перспектив развития края в рамках состоявшегося объединения. 29.04.05

Приложение 5

ПОЛОЖЕНИЕ О КРАЕВОЙ ОЛИМПИАДЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 10-11-Х КЛАССОВ “ПУТЬ К ОБЩЕСТВУ”

ПРИ ОТДЕЛЕНИИ СОЦИОЛОГИИ И СВЯЗЕЙ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ КГУ ППФ.

Участники.

Участниками олимпиады могут стать школьники 10-11-х классов и студенты старших курсов средних специальных учебных заведений Красноярского края.

Первый тур:

Заочный - до 1 АПРЕЛЯ 2005 года. Он состоит из выполнения домашнего задания. Правильное выполнение заданий заочного тура открывает доступ участникам олимпиады ко второму (очному) туру.

Требование к оформлению заданий заочного тура:

- конкурсные работы принимаются как в рукописном, так и в печатном варианте, но не принимаются ответы в электронном виде, в частности, присланные по электронной почте;

- выполненное задание и анкету участника следует привезти на кафедру социологии КГУ или отправить по почте по указанному ниже адресу до 1 апреля 2005 года.

Информация о кафедре социологии КрасГУ:

Адрес: 660041, г. Красноярск, пр. Свободный, 79, кафедра социологии

(ауд. 13-05).

Проезд автобусами: 12, 42, 90, 21, 88 до остановки "Госуниверситет".

Телефон кафедры: 44-36-41; Оргкомитет: 8-904-897-40-87.

Анкета участника олимпиады:

(присылается вместе с выполненными заданиями заочного тура):

Фамилия_________ Имя ____________ Отчество ________________

Домашний адрес _____________________________________________

Учебное заведение __________ класс/курс _____________

Телефон __________________ e-mail _____________________

Второй тур - очный тур состоится (число, месяц) на базе Красноярского государственного университета (пр. Свободный, 79).

Награждение участников олимпиады.

Школьникам, занявшим второе и третье места, будут вручены благодарственные письма от руководства факультета, а также книги по социологии, авторами которых являются руководитель и сотрудники отделения социологии и СО.

Победитель олимпиады получит ценный приз, (который принято держать в тайне), а также благодарственное письмо от руководства факультета. Победитель олимпиады будет иметь хорошие шансы при поступлении на данную специальность.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАОЧНОГО ТУРА.

1. Семья как социальный институт. Права и обязанности родителей и детей.

2. Назовите и кратко охарактеризуйте мировые религии.

3. Раскройте содержание понятий: социальный

статус; индивид; суверенитет; социальный контроль

4. Назовите понятия по предложенным определениям:

... - сбор в пользу государства, взимаемый с граждан или коммерческих организаций только при осуществлении ими определенных действий;

... - совокупность правовых норм, регулирующих общественные отношения в определенной сфере жизни.

5. Может ли общество положительно относиться к проявлениям девиантного поведения людей? Обоснуйте свое мнение.

Приложение 6

Анкета

1 Ваш возраст__________

2 Пол М___ Ж___

3 Какие школьные предметы наиболее предпочтительны для вас?

_____________________________________________________________

4 Вы учитесь:

а) только на 5;

б) на 4 - 5;

в) только на 4;

г) на 3 - 4;

д) на 3 и меньше.

5 Что планируете делать после окончания школы?

а) поступать в высшее учебное заведение

какое именно_____________________________________________

б) идти в армию;

в) другое.

6 Что Вы предпринимаете, для того чтобы поступить в вуз?

а) усердно готовлюсь к вступительным испытаниям;

б) ещё не начинал готовиться;

в) не буду готовиться, я и так поступлю;

г) я вообще не собираюсь поступать в вуз.

7 Знаете ли вы что-нибудь о КГУ?

а) да, знаю все, что мне интересует;

б) да, слышал;

в) нет, не знаю и не слышал;

8 Знаете ли Вы что такое “Public Relations”?

а) да;

в) да, знаю и собираюсь поступать на эту специальность;

б) нет, никогда не слышал;

9 Вы бы хотели учиться в КГУ?

а) да;

если да, то, на каком факультете____________________________

б) нет.

10 Как, на ваш взгляд, расшифровывается аббревиатура ППФ?

а) продуктово - промышленный факультет;

б) психолого-педагогический факультет;

в) просто - прикольный факультет;

г) что такое “аббревиатура”?

Спасибо, что уделили нам время! Желаем Вам успехов!

Размещено на Allbest.ru