Условия развития самостоятельности младших школьников при решении текстовых задач

Заключение

Современная концепция начального образования школьников ориентирована на получение новых знаний в сочетании со всесторонним развитием личностной сферы ребенка. Все модели обучения имеют общую цель - развитие личности учащегося, формирование у него желания и умения учиться.

Целью данной работы являлось выявить и обосновать педагогические условия, способствующие развитию учебной самостоятельности в процессе решения текстовых задач.

Нами решены следующие задачи:

Выполнен анализ научной, учебно-методической, психолого - педагогической литературы по проблеме исследования.

Изучив психолого-педагогическую литературу мы сделали следующие выводы:

существует четыре классификации, по которым рассматривается самостоятельная деятельность:

-по уровню самостоятельной деятельности;

-по типу целеполагания;

-в зависимости от компонентов учебной деятельности;

-по форме самостоятельной работы;

решение любой текстовой задачи происходит по плану, включающему в себя ряд последовательных этапов;

обучение решению задач проходит в двух направлениях: выработка общего умения решать текстовые задачи и выработка умений решать задачи определенного вида.

Выявлены эффективные условия формирования учебной

самостоятельности младших школьников при решении текстовых задач:

формирование у учащихся обобщенного умения решать задачи;

использование различных форм организации самостоятельной деятельности;

использование дифференцированного обучение при обучении решению текстовых задач;

Разработана диагностика учащихся с целью выяснения уровня

развития самостоятельности при решении задач и отношения младших школьников к самостоятельной учебной деятельности.

Проведена опытно - поисковая работа в процессе которой,

использовались выделенные нами условия развития самостоятельности младших школьников при решении текстовых задач.

В ходе опытно-исследовательской работы нами установлено, что в

результате использования этих условий, возможно повышение уровня

сформированности умения решать текстовые задачи.

Список литературы

Асмолова А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: пособие для учителя / А.Г. Асмолов - М: Просвещение, 2010г

Алексеева Л.Л. Планируемые результаты начального общего образования - М: Просвещение , 2011г

Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект.[Текст] - М.: Педагогика, 1990г

Бантова М.А. Сборник рабочих программ «Школа России» [Текст Просвещение 2011г

Белошистая А.В. Обучение математики в начальной школе: метод. пособие\.- М.; Айрис - пресс, 2006г

Болтянский В.Г, Анализ-поиск решения задачи. .[Текст] // Болтянский В.Г Математика в школе. -1974г., - №1,

Брадис В.М. Математические задачи в школе. [Текст] В.М. Брадис// Математика в школе -1946г., -№ 1,

Быстрова Т.В. Особенности самостоятельности младшего школьника в учебной деятельности. [Текст] // Формирование младшего школьника как субъекта учебной деятельности. - Ленинград: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1990 г.

Веденькина, М.В. Формирование познавательной самостоятельности у младших школьников. Автореф. дис. канд. пед. наук / М.В. Веденькина. Волгоград, 2007г.

Волков, А.Е. Модель «Российское образование -2020» / А.Е. Волков и др. // Вопросы образования. - 2008. - № 1.

Данилюк А.Я. « Планируемые результаты образования» [Текст] Данилюк А.Я- М. 2010г

Денищева Л.О. Вопросы формирования общеучебных умений при обучении математики. [Текст] - М. просвещение 1991г

Ермолаева В. И. Организация самостоятельной работы (на примере преподавания математики) [Текст] / Ульяновск. гос. с.-х. акад. 2007г

Жарова, Л.В. Учить самостоятельности . [Текст] /Л.В. Жарова. // Народное образование", - М. : Просвещение, 1993 №6

Журавлёва Н.Т. Коллективные фронтальные работы на уроках математики. [Текст] Журавлёва Н.Т. // Начальная школа № 5 2000г

Зимняя И.А. Основы педагогической психологии. М 1983г

Зотов Ю.Б. "Организация современного урока». М.,1984г

Канкулова С.Х. Современные подходы в методике преподавания математики. [Текст] // Канкулова С.Х. Журнал научных публикаций 2010г

Калинина Н.В. Учебная самостоятельность младшего школьника. -М 2008г

Коджаспиров Г.М. «Педагогический словарь»- М. Академия 2000г

Ковалёва Г.С. Планируемые результаты начального общего образования -М Просвещение 2011г

Колягин Ю.М. Методические проблемы применения задач в обучении математике . // Кн. Преподавания математики в школе . /-М.; Просвещение, -1982г.

Клименченко Д.В. К вопросу психологии мышления учащихся при решении задач. / / Математика в школе -1977г., №3

Латышев В.А. Руководство к преподаванию арифметики.-Спб.,
1994г.,

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М: 1997г

Махмутов М.И. Современный урок. М.,1985г

Менчинская Н.А., Моро М.И. Вопросы методики и психологии обучения арифметике в начальной школе. М.; Учпедгиз, 1965г.,

Меренков А.В. Развитие навыков самоопределения учащихся начальной школы [Текст] / Меренков А.В. Методики формирования у школьников навыков самоопределения - Екатеринбург, Изд-во «Сократ», 2006г

Митин С.Н. Индивидуализация и дифференциация в процессе обучения: Методические рекомендации. - Ульяновск: ИПК ПРО, 1998.

Мостовой А.И. Некоторые эффективные пути активизации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения математике. - М 2007г

Моро М.И. Математика: учебник для 3 кл. четырёхлетней нач. шк. в 2 ч [Текст] / Моро М.И. - М. Просвещение, 2009г

Овчинникова М.В. Методика работы над текстовыми задачами в начальных классах (общие вопросы): Учебно-методическое пособие для студентов специальностей «Начальное обучение. Дошкольное воспитание» - К.: Пед.пресса, 2001

Психология: словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, 2-ое изд. испр. и доп. -М.: 1990г

ПинскийА.А. "Стратегия модернизации содержания общего образования". М., 2001

Пидкасистый П.И. “Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.” -- М, 1980г

Петунин О.В. Проблема активизации познавательной самостоятельности обучаемых в зарубежной педагогике\ Образование в современном мире №3 2008г

Пойа Д. Математическое открытие. Решение задач: основные понятия, изучение и преподавание. М.:"Наука",1976г

Ручкина В.П. Методика математики в начальных классах: учебное пособие/- Екатеринбург: Издатель: Калинина Г.П., 2008г

Савинов Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/3-е изд. - М.:Просвещение 2011г.

Савинов Е.С. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ. - М.: Просвещение, 2010.

Савельева Л.В. Психологические аспекты новых способов оценивания в учебном процессе./ Моя педагогическая инициатива. Сборник статей 2010г

Савинова С.В. Математика 3 класс: поурочные плану по учебнику Моро;Изд-во Учитель, 2009г.

Современное образование в регионе: проблемы, опыт, перспективы. Материалы региональной заочной научно-практической конференции образовательных учреждений Иркутской области. - Иркутск: Изд-во «Оттиск», 2008.

Соскова Е. А. Развитие познавательного универсального учебного действия на мате- риале решения текстовых задач по математике/ Материалы конференции: Наша будущая школа. Модернизация образования: технологии, практики, опыт ведущих школ. Волгоград. 2012

Сотникова Н. Дифференцированный подход при объяснении нового материала\Первое сентября 2010г №2

Стрельникова Т.И. Ораторское искусство в Древнем Риме - Из-во Наука 1976г

Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека. М.: Просвещение, 1969г.,

Туркина В.М. Как развить математические способности у учащихся начальной школы. М.2007г

Фёдорова А. «Дидактическая интерпретация понятия «Учебная самостоятельная деятельность» / Информационно-аналитический журнал «Образование и общество»№3 2009 г

Узорова О.В. Познавательный задачник по математике:1-4-ый кл./-М.:АСТ: Астрель, 2007г

Утеева Р.А. Об одном из видов индивидуальной работы// Математика в школе. 1994.№2.

Фридман Л.М. Теоретические основы методики обучения математике. М: 1998,

Фридман Л.М. Методика обучения решению математических задач. / / Математика в шк. -1991г., -№5

Фридман Л.М. «Как научиться решать задачи» :М.:Просвещение, 1989г.

Фридман Л.М. Сюжетные задачи по математике. История, теория, методика. Учеб. пособие для учителей и студентов педвузов и колледжей. - М.: Школьная Пресса, 2002.

Царева, С.Е. Учебная деятельность и умение учиться [Текст] С.Е. Царева // Начальная школа, 2007 - № 9.

Цукерман Г.Учебная самостоятельность [Текст] Цукерман Г.// Первое сентября №1 2012г

Приложение 1

Формы самостоятельной деятельности

Индивидуальная

Фронтальная

Групповая

Приложение 2

Уровни сформированности самостоятельного решения задач на

констатирующем этапе исследования

Умения ФИО детей	Чтение задачи, выделение опорных слов и наименований	анализ содержания задачи для выбора действий	запись решения задачи	формулировка ответа	работа с решённой задачей	Баллы	Уровень
Амарова Лика	1	0	0	0	0	1	Н
Агафонов Данил	3	1	2	3	3	12	С
Бессонов Егор	2	1	1	2	1	7	Н
Вакина Лия	3	2	3	3	2	10	С
Гришанков Евгений	2	1	2	2	0	7	Н
Данилюк Дима	3	3	3	3	3	15	В
Драницын Артём	3	2	2	2	2	11	С
Зороева Диана	3	2	2	2	2	11	С
Игошин Данил	2	2	3	3	2	12	С
Камаганцева Даша	3	4	3	3	3	16	В
Коваленко Яна	3	3	4	3	4	17	В
Коровин Кирилл	1	1	1	2	1	6	Н
Коршунова Лера	3	2	3	3	2	13	С
Лебедев Лёня	2	2	3	3	2	12	С
Лиманский Игорь	3	2	2	4	2	13	С
Максимов Егор	3	3	3	3	3	15	В
Матусевич Ярослав	2	1	2	3	2	10	С
Мгламян Нарек	2	2	2	2	1	9	С
Мирзоян Роза	3	3	3	3	3	15	В
Разумов Артём	2	1	1	2	1	7	Н
Самигуллин Ринат	2	2	2	3	2	11	С
Санникова Даша	3	2	2	2	2	11	С
Соловьёва Софья	2	1	2	2	1	8	Н
Щербинин Дима	3	2	2	3	2	12	С
Яблокова Настя	2	2	1	2	1	8	Н
Итого							В-5 С-13 Н-7

Приложение 3

Анкета «Самостоятельная деятельность»

Укажи свою фамилию, имя, класс …………………………

Отметь те ответы, которые выражают твоё мнение.

Как ты относишься к самостоятельному выполнению заданий?

А) положительно

Б) отрицательно

В)безразлично

Что тебя привлекает в самостоятельном выполнении заданий?

А) возможность пополнить и углубить знания

Б) возможность быть самостоятельным

В) желание проверить свои знания

Г) желание получить отметку

Какие виды самостоятельной деятельности ты выполняешь с интересом?

А) работа с учебником

Б) работа с дополнительной литературой

В) работа с таблицами

Г) выполнение заданий в классе

Д) выполнение домашнего задания

Спасибо за работу!

Приложение 4

Анкета

«Стимулы»

Укажи свою фамилию, имя, класс ………………………………………..

Ответь на неоконченные предложения ( да, нет, не знаю)

Старательно и охотно выполняю работу, когда:

Задание интересное …………….

Работа важна для изучения предмета……………..

Считаю, что могу её выполнить…………………

Хочу заслужить одобрение родителей……………….

Хочу заслужить одобрение учителя………………

Работа проходит успешнее, если выполняю задание:

один…………

в группе…………

в паре…………….

Мне необходима помощь учителя в:

Объяснении задания……….

Корректировке………….

Проверке результатов…………

Спасибо за работу!

Приложение 7

Использование дифференцированных заданий при работе с текстовой задачей для разных групп учащихся.

В парке росло 48 лип, а берёз в 4 раза больше. Сколько всего деревьев было в парке?

Этапы работы над задачей	Низкий уровень
Восприятие и осмысление задачи	Найди на чертеже данные и искомые. Что обозначает фигурная скобка? Л. 48 ? Б. ? в 4р >
Поиск плана решения	Рассмотри плана решения. Что обозначает каждое число. Подумай, что нужно поставить вместо точек. 1) 48 *… =192 (д) 2) … +… = (д.)
Выполнение плана решения	Запиши решение задачи по действиям
Проверка	Сравни с образцом

В парке росло 48 лип, а берёз в 4 раза больше. Сколько всего деревьев было в парке?

Этапы работы над задачей	Средний уровень
Восприятие и осмысление задачи	Подпиши данные и искомые на чертеже Л. … ? Б. ? в … >
Поиск плана решения	Закончи начатый план решения 1) … *… = (д) 2) … +… = (д.)
Выполнение плана решения	Запиши по действиям с пояснением.
Проверка	Сравни с образцом

В парке росло 48 лип, а берёз в 4 раза больше. Сколько всего деревьев было в парке?

Этапы работы над задачей	Высокий уровень
Восприятие и осмысление задачи	Самостоятельно составь чертёж и подпиши данные
Поиск плана решения	Запиши план решения задачи
Выполнение плана решения	Запиши по действиям и выражением.
Проверка	Придумай свою задачу, которая имеет такое же решение, с такими же числами и сравни результаты.

Приложение 8

Уровни сформированности самостоятельного решения задач на

контрольном этапе исследования

Умения ФИО детей	Чтение задачи, выделение опорных слов и наименований	анализ содержания задачи для выбора действий	запись решения задачи	формулировка ответа	работа с решённой задачей	Баллы	Уровень
Амарова Лика	1	0	0	0	0	1	Н
Агафонов Данил	3	3	3	3	3	15	В
Бессонов Егор	2	1	1	2	1	7	Н
Вакина Лия	3	3	4	3	2	15	В
Гришанков Евгений	2	2	2	3	1	10	С
Данилюк Дима	3	3	3	3	3	15	В
Драницын Артём	3	2	2	2	2	11	С
Зороева Диана	3	3	3	3	2	14	В
Игошин Данил	2	2	3	3	2	12	С
Камаганцева Даша	3	4	3	3	3	16	В
Коваленко Яна	3	3	4	3	4	17	В
Коровин Кирилл	1	2	1	2	1	7	Н
Коршунова Лера	3	2	3	3	2	13	С
Лебедев Лёня	2	2	3	3	2	12	С
Лиманский Игорь	3	3	3	4	3	16	В
Максимов Егор	3	3	3	3	3	15	В
Матусевич Ярослав	2	2	3	3	2	12	С
Мгламян Нарек	2	2	2	2	1	9	С
Мирзоян Роза	3	3	3	3	3	15	В
Разумов Артём	2	2	3	3	1	11	С
Самигуллин Ринат	2	2	3	3	2	12	С
Санникова Даша	3	2	2	2	2	11	С
Соловьёва Софья	2	1	2	2	1	8	Н
Щербинин Дима	3	2	2	3	2	12	С
Яблокова Настя	2	2	2	3	2	11	С
Итого							В-9 С-12 Н-4

Приложение 5

Результаты анкетирования на констатирующем этапе исследования. Анкета « Стимулы»

ФИО детей

Старательно выполняю задание, если

Работа проходит успешнее, если работаю

Какая помощь учителя требуется

Задание интересное

Могу его выполнить

Оно важно для изучения предмета

Хочу получить одобрение учителя

Хочу получить одобрение родителей

Один

В группе

В паре

При постоянном контроле учителя

Объяснение учителя

Корректировка

Проверка результатов

Амарова Лика

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Агафонов Данил

+

+

+

+

+

+

+

+

Бессонов Егор

+

+

+

+

+

+

+

Вакина Лия

+

+

+

+

+

+

+

+

Гришанков Евгений

+

+

+

+

+

+

+

Данилюк Дима

+

+

+

+

+

+

+

Драницын Артём

+

+

+

+

+

+

+

Зороева Диана

+

+

+

+

+

Игошин Данил

+

+

+

+

+

+

+

Камаганцева Даша

+

+

+

+

+

Коваленко Яна

+

+

+

+

+

Коровин Кирилл

+

+

+

+

+

+

Коршунова Лера

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Лебедев Лёня

+

+

+

+

+

+

Лиманский Игорь

+

+

+

+

+

Максимов Егор

+

+

+

+

+

Матусевич Ярослав

+

+

+

+

+

+

Мгламян Нарек

+

+

+

+

+

+

Мирзоян Роза

+

+

+

+

+

+

+

+

Разумов Артём

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Самигуллин Ринат

+

+

+

+

+

+

+

Санникова Даша

+

+

+

+

+

+

+

Соловьёва Софья

+

+

+

+

+

+

+

Щербинин Дима

+

+

+

+

+

+

+

Яблокова Настя

+

+

+

+

+

+

Итого

21 чел

19 чел

8 чел

17 чел

11 чел

9 чел

8 чел

17 чел

4 чел

18 чел

9 чел

25 чел

Приложение 6

Результаты анкетирования на констатирующем этапе исследования.

Анкета « Самостоятельная деятельность»

ФИО детей

Отношение к самостоятельной деятельности

Чем нравится самост -ая деятельность

Виды самостоятельных работ

Положительное

Отрицательное

Безразличное

Возможн. пополнить знания

Возможность быть самост.

Желание проверить знания

Желание получить отметку

Работа с учебником

С дополн лит-ой

Работа с таблицей

Доклады

Выполн. дом. заданий

Амарова Лика

+

+

+

Агафонов Данил

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Бессонов Егор

+

+

+

Вакина Лия

+

+

+

+

+

+

+

+

Гришанков Евгений

+

+

+

Данилюк Дима

+

+

+

+

+

+

+

Драницын Артём

+

+

+

+

+

+

+

+

Зороева Диана

+

+

+

+

+

Игошин Данил

+

+

+

+

+

Камаганцева Даша

+

+

+

+

+

+

Коваленко Яна

+

+

+

+

+

Коровин Кирилл

+

+

+

Коршунова Лера

+

+

+

Лебедев Лёня

+

+

+

+

+

Лиманский Игорь

+

+

+

+

+

+

+

Максимов Егор

+

+

+

+

+

+

Матусевич Ярослав

+

+

+

+

+

+

Мгламян Нарек

+

+

+

+

+

Мирзоян Роза

+

+

+

+

+

+

+

+

Разумов Артём

+

+

+

+

+

+

+

Самигуллин Ринат

+

+

+

+

+

+

Санникова Даша

+

+

+

+

Соловьёва Софья

+

+

+

Щербинин Дима

+

+

+

Яблокова Настя

+

+

+

Итого

15 чел

8 чел

3 чел

8 чел

8 чел

7 чел

23 чел

16 чел

11 чел

13 чел

10 чел

12 чел

Приложение 9

Результаты анкетирования на контрольном этапе исследования. Анкета « Стимулы»

ФИО детей

Старательно выполняю задание, если

Работа проходит успешнее, если работаю

Какая помощь учителя требуется

Задание интересное

Могу его выполнить

Оно важно для изучения предмета

Хочу получить одобрение учителя

Хочу получить одобрение родителей

Один

В группе

В паре

При постоянном контроле учителя

Объяснение учителя

Корректировка

Проверка результатов

Амарова Лика

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Агафонов Данил

+

+

+

+

+

+

+

+

Бессонов Егор

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Вакина Лия

+

+

+

+

+

+

+

+

Гришанков Евгений

+

+

+

+

+

+

+

Данилюк Дима

+

+

+

+

+

+

+

Драницын Артём

+

+

+

+

+

+

+

+

Зороева Диана

+

+

+

+

+

+

Игошин Данил

+

+

+

+

+

+

+

Камаганцева Даша

+

+

+

+

+

+

+

+

Коваленко Яна

+

+

+

+

+

+

Коровин Кирилл

+

+

+

+

+

+

Коршунова Лера

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Лебедев Лёня

+

+

+

+

+

+

+

Лиманский Игорь

+

+

+

+

+

+

Максимов Егор

+

+

+

+

+

+

Матусевич Ярослав

+

+

+

+

+

+

+

Мгламян Нарек

+

+

+

+

+

+

Мирзоян Роза

+

+

+

+

+

+

+

Разумов Артём

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Самигуллин Ринат

+

+

+

+

+

+

+

+

Санникова Даша

+

+

+

+

+

+

Соловьёва Софья

+

+

+

+

+

+

+

+

Щербинин Дима

+

+

+

+

+

+

+

+

Яблокова Настя

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Итого

25 чел

19 чел

15 чел

19 чел

11 чел

17 чел

12 чел

17 чел

4 чел

11 чел

9 чел

25 чел

Приложение 10

Результаты анкетирования на констатирующем этапе исследования.

Анкета « Самостоятельная деятельность»

ФИО детей

Отношение к самостоятельной работе

Чем нравится самост. работа

Виды самостоятельных работ

Положительное

Отрицательное

Безразличное

Возможн. пополнить знания

Возможность быть самост.

Желание проверить знания

Желание получить отметку

Работа с учебником

С дополн лит-ой

Работа с таблицей

Доклады

Выполн. дом. заданий

Амарова Лика

+

+

+

Агафонов Данил

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Бессонов Егор

+

+

+

+

+

+

+

+

Вакина Лия

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Гришанков Евгений

+

+

+

+

+

+

+

+

Данилюк Дима

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Драницын Артём

+

+

+

+

+

+

+

+

Зороева Диана

+

+

+

+

+

+

+

Игошин Данил

+

+

+

+

+

+

+

Камаганцева Даша

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Коваленко Яна

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Коровин Кирилл

+

+

+

+

+

Коршунова Лера

+

+

+

+

+

+

+

Лебедев Лёня

+

+

+

+

+

+

+

Лиманский Игорь

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Максимов Егор

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Матусевич Ярослав

+

+

+

+

+

+

+

+

Мгламян Нарек

+

+

+

+

+

+

+

Мирзоян Роза

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Разумов Артём

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Самигуллин Ринат

+

+

+

+

+

+

+

+

Санникова Даша

+

+

+

+

+

+

+

Соловьёва Софья

+

+

+

+

+

+

+

+

Щербинин Дима

+

+

+

+

+

+

Яблокова Настя

+

+

+

+

+

+

+

Итого

24 чел

8 чел

3 чел

17 чел

17 чел

14 чел

25 чел

21 чел

19 чел

19 чел

13 чел

23 чел

Размещено на Allbest.ru