Воспитатель. Так вот, среди них возник спор, они совсем разругались, не могут поделить, где чей домик. Давайте поможем им найти их домики. А чтобы узнать, какие животные поспорили, нужно отгадать загадки.

1. Длиннохвоста, белобока, а зовут ее... (Сорока.)

2. Над цветком порхает. Пляшет, веерком узорным машет. (Бабочка.)

3. Твердый, маленький орех разгрызает без помех, Словно огненная стрелка, прыгнула на ветку... (Белка.)

Гномики. Вот какие животные пришли к нам. Только они все перепутали. Ребята, помогите нам расселить животных. Смотрите внимательно. (Гномики демонстрируют предметно-схематические модели животных (1 -- насекомые; 2 -- птицы; 3 -- звери). Дети определяют домики, в которых они живут.)

Воспитатель. Пока мы с вами решали спор, к нам пришли животные:

В траве мелькает,

Хвостом виляет,

Хвост оторвет,

Другой наживет. (Ящерица.)

Летом в болоте вы ее найдете, Зеленая квакушка, зовут ее... (Лягушка.)

У отцов и у деток, вся одежда из монеток. (Рыбы.)

Воспитатель (дает задание). Отберите модели, которые помогут рассказать о классе земноводных, пресмыкающихся, рыб.

-- Вот, для всех животных домики нашлись.

Гномики и животные прощаются. Ведущий подводит итог всей игры, награждает победителей призами -- книжками-раскрасками.

Дидактическая игра "Найди домик животного"

Цель:

* Систематизировать знания детей о различных классах животных (рыбы, птицы, насекомые, звери, земноводные, пресмыкающиеся).

* Развивать умение выделять их отличительные признаки. Оборудование: иллюстрации разных классов животных (по 3-4 каждого класса), 6 силуэтов домика с моделями существенных признаков каждого класса животных.

Методика проведения

Воспитатель вносит иллюстрации различных животных, уточняет их название, предлагает каждому ребенку выбрать по желанию одну из перечисленных картинок и поиграть в игру "Найди домик животного".

Воспитатель (объясняет правила игры). Следует расселить животных по домам так, чтобы в каждом из них жили животные одного класса. А помогут их определить вот эти модели.

-- В этом домике живут животные, у которых тело покрыто шерстью, имеется 4 ноги, пасть с острыми зубами, своих детенышей они выкармливают молоком (показывает модели данного класса животных).

Воспитатель предлагает детям, у которых есть картинки таких животных, "заселить" их в данный домик, назвать каждого животного. Затем обобщает -- это дом зверей.

Аналогично проводятся игровые действия с другими видами животных.

Воспитатель. Во втором домике живут животные, которые все время проводят в воде, тело их покрыто чешуей, есть плавники, дышат жабрами, откладывают в воду икринки или рожают маленьких рыбешек.

-- В третьем домике живут животные, у которых тело покрыто перьями, есть клюв, 2 ноги, 2 крыла, они в гнездо откладывают яйца и высиживают детей.

-- В четвертом домике живут животные, у которых тело членистое (голова, грудка и брюшко), 2 пары крыльев и 6 ног, они трижды родятся (яйцо, гусеница, куколка), прежде чем стать взрослыми.

-- В пятом домике живут животные, у которых голое слизистое тело, 4 конечности, они откладывают икру в воду, а из нее появляются детки.

-- В шестом домике живут животные, у которых тело покрыто роговыми чешуями, у некоторых представителей есть 4 ноги, а у некоторых нет, они закапывают яйца в песок, из которых выводятся их детки.

В конце игры воспитатель предлагает назвать домики каждого класса животных.

«Почему Мишка перепутал черепаху с камнем»

(Наблюдение за черепахой с детьми среднего возраста)

Задачи. Создавать условия для обогащения представлений детей о черепах как живом существе: она чувствует (слышит, видит), передвигается, ест, дышит, умеет защищаться от врагов, о характерных признаках ее внешнего вида и особенностях поведения (небольшая, тело покрыто панцирем, выпуклым сверху и плоским снизу, в котором есть отверстия для головы, 4-х ног и хвоста, покрытых толстой кожей. Черепаха тяжелая, медлительная и неповоротливая, прячется в панцирь и т.д.);

для развития деятельности наблюдения: последовательно решать познавательную задачу, используя обследовательские действия, сравнивать, выделять наглядно представленные признаки живого;

для поддержания интереса дошкольников к проявлениям жизни черепахи, желания наблюдать за нею, развития умения общаться, не боясь ее.

Ход занятия

1 часть

В группу к детям приходит игровой персонаж (например, Мишка).

Мишка. Ребята, я такой интересный камень нашел (Показывает черепаху.) Принес вам показать. (Кладет черепаху на стол.) Вот!

Воспитатель. Кто это? (Черепаха.)

Мишка. Какая же это черепаха, камень это!

Воспитатель. Ребята, надо научить Мишку узнавать черепаху. Будем учить? (Будем.)

2 часть

Дети рассаживаются на пол вокруг огороженного пространства для наблюдения за черепахой.

Воспитатель. Давай, Мишка, посмотрим на твой камень. (Все рассматривают черепаху.) Ребята, как вы узнали, что это черепаха? (Выслушать все ответы.) Что делает черепаха? (Ползает.) Что ей помогает ползти? (Ноги.)

Воспитатель. Сколько ног? Какие они? (Пускает черепаху по песку, все рассматривают следы). Что это за следы? (От когтей.) Какие когти у черепахи на ногах? (Показать детям.)

Мишка. Почему черепаха ползает, а не бежит? (Взвесить в руках черепаху и камень. Дети делают вывод, что черепаха тяжелая, как камень, поэтому передвигается медленно.)

Мишка. Почему черепаха такая тяжелая? (Организуется обследование детьми панциря черепахи.)

Воспитатель. Что есть на панцире? (Щитки.) Давайте узнаем, какой панцирь? Надави. Какой он? Слегка постучи пальчиком. Какой панцирь? Положи ладонь сверху на панцирь. Какой...? Проведи ладонью снизу. Какой...? Как узнал?

Мишка. Теперь я все про панцирь понял, только забыл, зачем черепаха в камень вползла. Надо ее вытащить оттуда!

Воспитатель. Зачем черепахе панцирь? Может ли черепаха быстро убежать? Почему? Что сделала черепаха, когда я взяла ее в руки? (Втянула ноги и голову в панцирь, спряталась.) Кто догадался, зачем черепахе панцирь? (Так она прячется от врагов или когда пугается.)

Воспитатель. Давайте проверим, видит черепаха или нет? Как будем проверять? (Выслушать предположения детей.)

Воспитатель. Можно положить перед ней препятствие. Если черепаха видит, то что она сделает? А если не видит? (Выслушать предположения, проверить их и сделать вывод.)

Воспитатель. А теперь давайте положим для нее корм -- посмотрим, увидит ли его черепаха. (Пока черепаха ползет к корму, рассмотреть: где глаза у черепахи, какие они, какая голова, какая кожа на голове и ногах.)

Воспитатель. Посмотрите, черепаха увидела корм подползла к нему. Как ест? Чем? Есть ли у нее зубы? Какая пасть?

Мишка. А что еще любит черепашка?

Воспитатель. Любит погреться в тепле. (Включить лампу или обогреватель, почувствовать тепло рукой) Какой воздух возле лампы? (Теплый, нагретый.)

Воспитатель. Посмотрим, что будет делать черепаха (Начинает активно двигаться.) Черепаха любит жару питается только в тепле.

Мишка. Никак не пойму, почему камень не ползет греться? (Черепаха живая, а камень нет. Черепаха чувствует тепло.)

3 часть

Мишка. Я так хочу такую черепаху к себе в лес взять! Отдайте!

Воспитатель. Отдадим? (Нет, ей в лесу не выжить Мишка, не горюй, мы тебе черепашкин портрет сделаем На память, чтобы ты ее больше с камнем не спутал!

Дети самостоятельно по желанию лепят, рисуют либ из готовых форм делают аппликацию (портрет) черепашки и дарят изображения Мишке.

Конспект занятия по формированию основ экологического воспитания у детей среднего дошкольного возраста "Как дикие звери готовятся к зиме"

Цели:

· Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий.

· Закрепить представление о том, что у каждого времени года свои особенности и как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях.

· Развивать доказательную речь, логическое мышление, воображение.

Материал:

· картины "Как зимуют дикие звери",

· дидактическая игра "Когда это бывает",

· "Времена года",

· фланелеграф,

· на каждого ребенка рисунок бельчонка,

· раскркска "Осень в лесу",

· цветные карандаши.

Ход занятия

Эмоциональный настрой: "Улыбка"

1. Игра "Когда это бывает".

У детей цветные карточки. Белые карточки обозначают - зиму, зеленые - весну, красные - лето, желтые - осень.

Воспитатель предлагает отгадать, когда это бывает.

Дел у меня немало -

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю,

Белю поля, дома,

Зовут меня : (Зима).

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи,

В дом свой - улей - пчела

Первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Весной).

Солнце печет, Липа цветет.

Рожь колосится,

Золотится пшеница.

Кто скажет. кто знает.

Когда это бывает? (Летом).

Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Осенью)

Свои ответы дети сопровождают поднятием карточек.

Приходит Буратино, здоровается со всеми, просит прощения за свое опоздание на занятие. Буратино рассказывает о том, что не мог найти детский сад, не узнаёт знакомых мест, все изменилось вокруг: на деревьях нет листьев, трава пожелтела, ее покрыл первый снежок; гуляя по даче, в лесу не встретил знакомых животных, тихо в лесу, не с кем поговорить.

Воспитатель вместе с детьми объясняют Буратино, почему это случилось.

(Стало холодно, солнышко реже светит, не такое теплое, деревья приготовились к зиме - листву сбросили).

Рассказ сопровождается показом зрительных символов на фланелеграфе.

Дети читают стихи.

Ни листочка, ни травинки,

Тихим стал наш сад,

И березки и осинки

Скучные стоят.

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру.

Дайте осинке

Пальто и ботинки.

Нужно согреться

Бедной осинке.

Дуб дождя и ветра

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени

Он стоит зеленый -

Значит он выносливый,

Значит закаленный.

2. Оздоровительная минутка "Времена года".

Воспитатель.

Представьте, что вы маленькое зернышко. Дети присели

Весной посадили вас на землю.

Солнышко тёплое нагрело землю, Встают, тянут руки вверх

Дождик теплый полил, поднимают голову

Зернышко проросло,

Стебелек протянулся к солнцу,

Выросли листочки,

Раскрылся цветочек.

Всё лето радовалось растение солнышку, Качают руками

Качалось под ветром.

Но вот наступила осень, Присели, опустили голову,

Подул холодный ветер, опустили руки.

Солнце реже светит,

Дождь холодный,

Опали листочки,

Согнулся стебель,

Ждем зимы.

3. Составление детьми экологических рассказов.

Воспитатель обращает внимание детей и Буратино на фланелеграф. На нем выставлены картинки: дерево, зимний пейзаж, пеньки, берлога. Буратино посмотрел и сказал: "подумаешь, я всё это видел!". Но дети ему говорят: "Посмотри внимательно. Эти картинки необычные, волшебные"

А.Рассматриваем дерево. Там есть дверца. Открываем и видим белочку.

Почему она спряталась?

Дети. Скоро наступит зима, будет холодно, морозно, голодно. Сейчас в лесу нет ни шишек с орехами, ни грибов, ни ягод. Голодно стало, но белочка заботливая хозяйка: она заранее сделала запасы еды в кладовых и теперь можно спокойно зимовать. Да и цвет шкурки поменяла, он стал такой же, как ствол дерева: если ей нужно будет сбегать в кладовку, её даже не будет видно.

Б.Берлога медведя. Дети вспоминают, чем питается медведь (ягоды, мед, трава). Этого зимой и поздней осенью нет: медведи строят берлоги и спят там до самой весны, пока не пригреет солнце и всё не начнет цвести.

В. Пеньки. Кто же там спрятался? Дети предполагают: мышка под одним пеньком, ёжик под другим.. Ёжик колючий свернулся в клубок и приготовился спать. Он питается мелкими грызунами, змеями Добычу стало трудно добывать ,и он тоже спит, заготовив запасы.

Г. Зайчик (подвижная модель) поменял цвет шерсти.

4. Пальчиковый игротренинг "Лиса, заяц, волк".

Зайка

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат,

Он и прыгает и скачет, веселит своих зайчат.

Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы. Ими шевелить в сторону и вперед.

Волк и лиса.

Серый волк бежит по лесу, А за ним бежит лиса. Поднялись у них трубою. Два пушистеньких хвоста.

Волк делаем (проходик), большие пальцы разводим в стороны.: указательные пальцы сгибаются внутрь ладони и образуют лоб, а остальные в виде( лодочки)_ верхнюю и нижнюю челюсти.

Лиса: выполняем тоже самое, но внутрь ладони сгибаем ещё мизинцы, чтобы мордочка у лисы была острее

Большие пальцы чуть сгибаем. Одна фигурка вытекает из другой.

5. Эмоциональная гимнастика "Вокруг себя обернись и в зверя превратись".

Дети изображают поведение животных: злой, сердитый волк, трусливый зайчик, хитрая лиса, встревоженная белочка

Воспитатель предлагает рассказать остались мишке, ёжику и зайчику рассказать о том, как они встречают осень.

Мишка.

В берлогу скоро лягу спать,

За осенью зима придёт опять

Пусть мне во сне приснится мёд!

Проснусь, когда весна придет!

Зайка.

Пора мне, зайчику, линять

Пора мне шубку поменять,

Зимой быть серым не могу,

Меня заметят на снегу.

Ёжик.

Я тоже буду спать, как мишка,

Я поохотился за лето:

Грибы искал, мышей ловил.

Мне нужно отдохнуть за это,

Устал я, выбился из сил,

А для вас, мои друзья,

Принёс грибов корзинку я.

5. Практические действия с моделями.

У детей - зрительные символы. Предлагается выставить модели на фланелеграфе выполняя действия:

· Звери поменяли цвет шерстки: она стала гуще.

· Приготовили себе дома (берлоги, дупла, норы).

· Заготовили корм.

За хороший рассказ Буратино дарит каждому ребенку раскраску "Осень в лесу" и рассказывает сказку про непослушных бельчат:

6. Развитие мелкой моторики.

"Однажды мама-белка ушла за припасами, а бельчатами велела тихо сидеть, но они расшумелись. Услышала их курица. Как нам спасти бельчат? (Ответы детей.)

Пока дети штрихуют, звучит музыка П.И Чайковского "Золотая осень. Октябрь", из цикла "Времена года"

7. Рефлексия.

· Какое настроение у вас возникло на занятии?

· Что нового узнали?

· О ком из животных узнали больше?

· Назовите времена года?

· Как дикие звери готовятся к зиме?

· Назовите диких животных?



ТИГР

ТИГРИЦА

ТИГРЁНОК

Тигр -- очень сильный зверь, он может убить даже лошадь. Питаются тигры мясом крупных животных. Живут они в тех местах, где растёт густой и высокий кустарник. Солнечные лучи, пробиваясь сквозь ветки густых кустарников, по-разному освещают землю: появляются то тёмно-зелёные, то ярко-зелёные, то коричневые или чёрные тени. Шкура тигра и покрыта шерстью такого же цвета, как эти солнечные блики. Таким образом, тигр прекрасно защищен от врагов, и ему легко охотиться. Тигры хорошо плавают и любят воду. Тигрята растут очень медленно. Малыши находятся возле мамы-тигрицы до четырёхлетнего возраста. Когда тигр чем-то недоволен, он рычит. Детёныш тигра называется тигрёнок, а жена тигра -- тигрица.

ЛЕВ

ЛЬВИЦА

ЛЬВЁНОК

Лев -- царь зверей. Мы часто говорим: «Сильный, как лев». И это правда: лев -- очень сильное животное. Длиной он почти 3 метра, а весит как мотоцикл. Рёв льва подобен грому, а грива придаёт животному грозный вид. Правда, грива бывает только у львов, у львиц гривы нет. Шкура у льва жёлто-оранжевого цвета, специально, чтобы его трудно было заметить среди песков. Днём лев чаще спит, а ночью охотится. Питаются львы мясом диких животных. Львята растут очень медленно и становятся взрослыми только в пять лет. Лев подаёт голос рычанием. Детёныш льва называется львёнок, а жена -- львица.

СЛОН

СЛОНИХА

СЛОНЕНОК

Слоны -- самые крупные животные на суше. Весит ело как большой грузовик. Для того чтобы удерживать такую тяжесть, ноги слонов такие толстые, как громадные колонны. У слона есть два огромных зуба, которые называютсябивнями. Слоны используют бивни как лопату, выкорчёвывая ими деревья. Самой примечательной частью тела слон является хобот. Он служит слону и рукой, и носом, и губой одновременно! Хоботом слон набирает воду для питья, а так же использует его как душ, выпуская воду себе на спину. Слоны питаются травой, ветками, плодами и листьями. Живут слоны очень долго. Голос у слона похож на звук трубы. Детёныш слона называется слонёнок, а жена -- слониха.

МЕДВЕДЬ

МЕДВЕДИЦА

МЕДВЕЖОНОК

Медведь -- очень большое и сильное животное. Ростом он даже выше человека, а весит больше тигра. У него густая коричневая шерсть и маленький хвост. Медведь может передвигаться даже на задних лапах, а также вскарабкиваться на деревья в поисках мёда. Питается медведь рыбой, ягодами, очень любит полакомиться муравьями, запуская лапу прямо в муравейник. Медведь очень любит купаться и плавать в воде. Перед наступлением зимы он устраивает себе берлогу и спит в ней всю зиму, а весной просыпается худым, голодным и злым. В это время особенно опасно встречаться в лесу с медведем, потому что он становится хищником, ведь растительного корма ещё нет. Медведи отлично дрессируются и часто выступают в цирке, даже ездят на велосипедах.

У нас в стране на Севере живёт белый медведь.

Он такой же большой, как обычный медведь, только шерсть у него белого цвета. Медведь этот питается рыбой. Белые медведи очень любят море, только не то теплое море, в котором любишь купаться ты, а очень холодное -- северное. Они очень хорошие пловцы. Толстый слой жира под кожей и длинная шерсть спасают медведя от холода, а белый цвет шерсти делает его незаметным на снегу. В нашей стране белые медведи занесены в Красную книгу и находятся под охраной. Детёныш медведя называется медвежонок, а жена -- медведица.

ГОЛОСА ЖИВОТНЫХ

Комар пищит. Пи-пи-пи.

Муха жужжит. Жжу-жжу-жжу.

Лягушка квакает. Ква-ква-ква.

Змея шипит. Ш-ш-ш-ш.

Ворона каркает. Кар-кар-кар.

Волк воет. У-у-у-у.

СПОСОБЫ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ ЖИВОТНЫХ

Кто ползает?

Ящерица ползает

Гусеница ползает

Червяк ползает

Змея ползает

Кто прыгает?

Лягушка прыгает

Блоха прыгает

Кузнечик прыгает

Заяц прыгает

Кто летает?

Птица летает

Бабочка летает

Жук летает

Пчела летает

Кто плавает?

Рыба плавает

Дельфин плавает

Морж плавает

Кит плавает

ЧТО МОЖЕТ ДЕЛАТЬ ЖИВОТНОЕ

Волк -- выслеживает, догоняет, хватает, загрызает, кусает, крадётся, наблюдает, воет, охотится

Заяц -- скрывается, прячется, убегает, спасается, прыгает, наблюдает

Лиса -- крадётся, выслеживает, догоняет, убегает, хватает, кусает, загрызает, прячется, охотится

Назови нарисованных животных. Кто из этих животных защищается от врагов клыками и когтями?

Закрась кружок возле диких животных красным цветом. Закрась кружок возле домашних животных синим цветом.

Все животные передвигаются, но передвигаются по-разному. Как?

Отметь "птичкой" животных, которые плавают.

Кто как передвигается?

Кто это? А как они передвигаются?

Отметь "птичкой" животных, которые прыгают.

Кто чем питается?

Как называются животные, которым нужна растительная пища? Как называются животные, которые поедают других животных?

Соедини стрелкой животное и его корм.

Отметь "птичкой" животных, которые зимой спят.

Размещено на Allbest.ru