Разработка дополнительных занятий для подготовки к ЕГЭ по теме: "Информация. Вычисление количества информации"

1) 8 2)2 3) 16 4) 4

2. В процессе преобразования растрового графического изображения количество цветов уменьшилось с 64 до 8. Во сколько раз уменьшился объем, занимаемый им в памяти?

1) 2 2) 4 3) 8 4) 64

3. Разрешение экрана монитора - 1024 х 768 точек, глубина цвета - 16 бит. Каков необходимый объем видеопамяти для данного графического режима?

1) 6 Мбайт 2) 256 байт 3) 4 Кбайта 4) 1,5 Мбайт

5. Постановка домашнего задания. (3 мин)

Учитель: «Решить следующие задачи в тетради для домашних заданий:

1. После преобразования растрового 256-цветного графического файла в черно-белый формат (2 цвета) его размер уменьшился на 70 байт. Каков был размер исходного файла?

1) 70 байт 2) 640 бит 3) 80 бит 4) 560 бит

2. Для хранения растрового изображения размером 1024 х 512 пикселей отвели 256 Кбайт памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

1) 16 2) 64 3) 32 4) 128

3. В процессе преобразования растрового графического файла количество цветов уменьшилось с 512 до 8. Во сколько раз уменьшился информационный объем файла?

1) 5 2) 2 3) 3 4) 4

6. Подведение итогов. (2 мин)

Учитель: «Сегодня вы научились решать задания А15 из ЕГЭ».

Учитель: «Поднесите дневники, кто принимал активное участие в сегодняшнем занятии».

Учитель: «Спасибо за занятие! Всем до свидания!»

2.4 План-конспект занятия №4

Тема: «Определение скорости передачи информации при заданной пропускной способности канала».

Цели занятия:

Обучающая:

1) Дать учащимся представление о скорости передачи информации при заданной пропускной способности канала;

2) Научить учащихся решать задания В7 из ЕГЭ.

Развивающая:

1) Развитие мышления (умение строить по аналогии с раннее изученным, сравнивать, обобщать, классифицировать, систематизировать)

2) Развивать устойчивый познавательный интерес у учащихся;

3) Развить социально - значимые качества личности: усидчивость, целеустремлённость, дисциплинированность, трудолюбие.

Воспитательная:

1) Воспитание информационной культуры учащихся;

2) Воспитывать у учащихся мотивацию учебной деятельности;

3) Воспитание добросовестного отношения к учению, привитие интереса к предмету, а так же привитие навыков самостоятельной работы.

Тип занятия: Комбинированный.

Оборудование: компьютер, презентация, проектор, учебник под редакцией Макаровой Н.В., рабочий стол учителя и ученика, электронное пособие.

План занятия

1) Орг. момент (3 мин)

2) Актуализация и проверка знаний (5 мин)

3) Теоретическая и практическая часть (20 мин)

4) Закрепление изложенного материала (10 мин)

5) Постановка домашнего задания (3 мин)

6) Подведение итогов и выставление отметок. (2 мин)

Ход занятия.

1. Орг. момент. (3 мин)

Учитель: «Здравствуйте ребята. Сейчас мы проверим присутствующих. Тема сегодняшнего занятия: Определение скорости передачи информации при заданной пропускной способности канала».

2. Актуализация и проверка знаний. (5 мин)

Учитель: « Сдайте тетради с домашним заданием для проверки»

Сегодня мы научимся решать задания В7 из ЕГЭ.

3. Теоретическая и практическая часть. (20 мин)

Для решения задач по данной теме необходимо знать следующие теоретические сведения:

1. Любой канал связи имеет ограниченную пропускную способность (скорость передачи информации), это число ограничивается свойствами аппаратуры и самой линии (кабеля);

2. Объем переданной информации вычисляется по формуле , где - пропускная способность канала (в битах в секунду или подобных единицах), а - время передачи.

Пример задания

Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256 000 бит/c. Через данное соединение передают файл размером 125 Кбайт. Определите время передачи файла в секундах.

Решение:

1. Выделим в заданных больших числах степени двойки и переведем размер файла в биты, чтобы «согласовать» единицы измерения:

256 000 бит/c = 256 · 1000 бит/с = 28 · 125 · 8 бит/с = 28 · 53 · 23 бит/с = 211 · 53 бит/с;

125 Кбайт = 53 Кбайт = 53 · 213 бит;

2. Чтобы найти время передачи в секундах, нужно разделить размер файла на скорость передачи:

3. таким образом, ответ - 4 с.

Пример задания

Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128 000 бит/c. Передача файла через это соединение заняла 1 минуту. Определить размер файла в килобайтах.

Решение:

1. Выделим в заданных больших числах степени двойки; переведем время в секунды (чтобы «согласовать» единицы измерения), а скорость передачи - в Кбайты/с, поскольку ответ нужно получить в Кбайтах:

1 мин = 60 с = 4 · 15 с = 22 · 15 с

128 000 бит/c = 128 · 1000 бит/с = 27 · 125 · 8 бит/с = 27 · 53 · 23 бит/с = 210 · 53 бит/с = 27 · 53 байт/с = Кбайт/с = Кбайт/с;

2. Чтобы найти объем файла, нужно умножить время передачи на скорость передачи:

Кбайт/с = Кбайт = 937,5 Кбайт

3. Таким образом, ответ - 937,5 Кбайт.

4. Закрепление изложенного материала. (10 мин)

Самостоятельная работа:

Вариант 1:

1) Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/c. Передача файла через это соединение заняла 2 минуты. Определите размер файла в килобайтах.

2) Скорость передачи данных через модемное соединение равна 51 200 бит/с. Передача текстового файла через это соединение заняла 10 с. Определите, сколько символов содержал переданный текст, если известно, что он был представлен в 16-битной кодировке Unicode.

Вариант 2:

1) Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128000 бит/с. Передача текстового файла через это соединение заняла 1 минуту. Определите, сколько символов содержал переданный текст, если известно, что он был представлен в 16-битной кодировке Unicode.

2) Информационное сообщение объемом 2.5 Кбайт передается со скоростью 2560 бит/мин. За сколько минут будет передано данное сообщение?

5. Постановка домашнего задания. (3 мин)

Учитель: «Решить следующие задачи в тетради для домашних заданий:

1. Скорость передачи данных через модемное соединение равна 4096 бит/с. Передача текстового файла через это соединение заняла 10 с. Определите, сколько символов содержал переданный текст, если известно, что он был представлен в 16-битной кодировке Unicode.

2. Сколько секунд потребуется модему, передающему сообщения со скоростью 14 400 бит/с, чтобы передать сообщение объемом 225 Кбайт?

Подготовиться к контрольной работе ».

6. Подведение итогов и выставление отметок. (2 мин)

Учитель: «Сегодня вы научились решать задания В7 из ЕГЭ».

Учитель: «Поднесите дневники, кто принимал активное участие в сегодняшнем занятии».

Учитель: «Спасибо за занятие! Всем до свидания!»

2.5 План-конспект занятия №5

Тема: «Контрольная работа».

Цели занятия:

Обучающая:

1) Отработать навыки решения заданий: А2, А3, А11, А15, В1, В7 из ЕГЭ;

Развивающая:

1) Развитие мышления (умение строить по аналогии с раннее изученным, сравнивать, обобщать, классифицировать, систематизировать)

2) Развивать устойчивый познавательный интерес у учащихся;

3) Развить социально - значимые качества личности: усидчивость, целеустремлённость, дисциплинированность, трудолюбие.

Воспитательная:

1) Воспитание информационной культуры учащихся;

2) Воспитывать у учащихся мотивацию учебной деятельности;

3) Воспитание добросовестного отношения к учению, привитие интереса к предмету, а так же привитие навыков самостоятельной работы.

Тип занятия: Контрольная работа.

Оборудование: раздаточный материал, рабочий стол учителя и ученика.

План занятия:

1) Орг. момент (3 мин)

2) Проверка домашнего задания (3 мин)

3) Практическая часть (33 мин)

4) Подведение итогов. (5 мин)

Ход занятия.

1. Орг. момент. (3 мин)

Учитель: «Здравствуйте ребята. Сейчас мы проверим присутствующих. И приступим к контрольной работе»

2. Проверка домашнего задания. (3 мин)

Учитель: « Сдайте тетради с домашним заданием для проверки».

3. Практическая часть. (33 мин)

Контрольная работа.

Вариант 1.

1) Какое минимальное количество бит потребуется для кодирования положительных чисел, меньших 60?

1) 1 2) 6 3) 36 4) 60

2) Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Алексея Толстого:

Не ошибается тот, кто ничего не делает, хотя это и есть его основная ошибка.

1) 512 бит 2) 608 бит 3) 8 Кбайт 4) 123 байта

3) Для кодирования букв А, Б, В, Г используются четырехразрядные последовательные двоичные числа от 1000 до 1011 соответственно. Если таким способом закодировать последовательность символов БГАВ и записать результат в восьмеричном коде, то получится:

1) 175423 2) 115612 3) 62577 4) 12376

4) Разрешение экрана монитора - 1024 х 768 точек, глубина цвета - 16 бит. Каков необходимый объем видеопамяти для данного графического режима?

1) 6 Мбайт 2) 256 байт 3) 4 Кбайта 4) 1,5 Мбайт

5) Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128000 бит/с. Сколько времени (в секундах) займет передача файла объемом 625 Кбайт по этому каналу?

1) 40 сек. 2) 20 сек. 3) 50 сек. 4) 25 сек.

Вариант 2

1) Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо:

Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине - только один.

1) 92 бита 2) 220 бит 3) 456 бит 4) 512 бит

2) В корзине лежат черные и белые шары. Среди них 18 черных шаров. Сообщение о том, что достали белый шар, несет 2 бита информации. Сколько всего шаров в корзине?

1) 18 2) 24 3) 36 4) 48

3) Для кодирования букв К, L, М, N используются четырехразрядные последовательные двоичные числа от 1000 до 1011 соответственно. Если таким способом закодировать последовательность символов KMLN и записать результат в восьмеричном коде, то получится:

1) 846138 2) 1052338 3) 123458 4) 7763258

4) В процессе преобразования растрового графического файла количество цветов уменьшилось с 512 до 8. Во сколько раз уменьшился информационный объем файла?

1) 5 2) 2 3) 3 4) 4

5) Через ADSL соединение файл размером 3125 Кбайт передавался 40 с. Сколько секунд потребуется для передачи файла размером 15625 Кбайт.

1) 300 сек. 2) 200 сек. 3) 100 сек. 4) 50 сек.

4. Подведение итогов. (5 мин)

Учитель: «Сегодня вы продемонстрировали свой опыт решения некоторых заданий из ЕГЭ ».

Учитель: «Спасибо за занятие! Всем до свидания!»

Заключение

В результате выполнения выпускной квалификационной работы были решены следующие задачи:

1. Проанализированы учебно-методическая литература и материалы по Государственной Итоговой Аттестации;

2. Разработано примерное тематическое планирование;

3. Разработаны примерные планы-конспекты занятий;

4. Разработаны дидактические материалы к дополнительным занятиям.

Разработанные дополнительные занятия и электронное пособие могут использоваться для учеников, в качестве пособия для самостоятельной подготовки к ЕГЭ по теме «Информация. Вычисление количества информации»; для студентов, проходящих педагогическую практику, в качестве методического пособия для подготовки учащихся к ЕГЭ по теме «Информация. Вычисление количества информации»; для учителя, в качестве методического пособия для подготовки учащихся к ЕГЭ по теме «Информация. Вычисление количества информации»; для обучения решению задач преподавателями педагогических вузов по теме «Информация. Вычисление количества информации».

Список литературы

1. Абрамян М.Э. Информатика. ЕГЭ шаг за шагом [текст]: учебное пособие / М.Э. Абрамян, С.С. Михалкович, Я.М. Русанова, М.И. Чердынцева. - М.: НИИ школьных технологий, 2010. - 352 с.

2. Вовк Е.Т. Информатика: пособие для подготовки к ЕГЭ [текст]: тематические тренировочные задания / Е.Т. Вовк. - М.: Кудиц-образ, 2009. - 98 с.;

3. Гусева И.Ю. ЕГЭ. Информатика [текст]: раздаточный материал тренировочных тестов / И.Ю. Гусева. - СПб.: Тригон, 2009. - 165 с.;

4. Крылов С.С. ЕГЭ 2011. Информатика [текст]: тематические тестовые задания ФИПИ / С.С. Крылов, Д.М. Ушаков. - М.: Экзамен, 2011. - 154 с.;

5. Крылов С.С. ЕГЭ 2011. Информатика [текст]: универсальные материалы для подготовки учащихся / С.С. Крылов, В.Р. Лещинер, П.А. Якушкин. - М.: Интеллект-центр, 2011. - 75 с.;

6. Крылов С.С. ЕГЭ. Информатика [текст]: тематическая рабочая тетрадь ФИПИ / С.С. Крылов, Д.М. Ушаков. - М.: Экзамен, 2010. - 151 с.;

7. Лапчик М.П. Методика преподавания информатики [текст]: учеб. пособие для студ. пед. вузов / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - М.: Академия, 2001. - 624 с.;

8. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ [текст]: учеб. пособие / Н.В. Макарова. - СПб.: Питер, 2008. - 160 с.;

9. Малев В.В. Общая методика преподавания информатики [текст]: учебное пособие / В.В. Малев. - Воронеж: ВГПУ, 2005. - 271 с.;

10. Могилев А.В. Информатика [текст]: учебное пособие / А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. - 3-е изд. - М.: Академия, 2004. - 848 с.;

11. Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс [текст]: учебное пособие / Н.Н. Самылкина, С.В. Русаков, А.П. Шестаков, С.В. Баданина. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 298 с.;

12. Самылкина Н.Н. ЕГЭ 2011. Информатика [текст]: тематические тренировочные задания / Н.Н. Самылкина, Е.М. Островская. - М.: Эксмо, 2010. - 121 с.;

13. Самылкина Н.Н. Информатика [текст]: тренировочные задания / Н.Н. Самылкина, Е.М. Островская. - М.: Эксмо, 2009. - 72 с.;

14. Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый курс [текст]: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 176 с.: ил.;

15. Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый курс [текст]: учебник для 9 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 371 с.: ил.;

16. Семакин И.Г. Информатика. 11-й класс [текст]: учебник для 11 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 139 с.: ил.;

17. Симонович С.В. Информатика. Базовый курс [текст]: учебник для вузов / С.В. Симонович. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 640 с.;

18. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс [текст]: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. - 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 205 с.: ил.;

19. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс [текст]: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. - 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 205 с.: ил.;

20. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень [текст]: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. - 5-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. - 212 с.: ил.;

21. Чуркина Т.Е. ЕГЭ 2011. Информатика [текст]: тематические тренировочные задания / Т.Е. Чуркина. - М.: Эксмо, 2010. - 125 с.;

22. Якушкин П.А. ЕГЭ 2010. Информатика [текст]: типовые тестовые задания / П.А. Якушкин, В.Р. Лещинер, Д.П. Кириенко. - М.: Экзамен, 2010. - 87 с.;

23. Якушкин П.А. ЕГЭ 2010. Информатика [текст]: экзаменационные задания / П.А. Якушкин, С.С. Крылов. - М.: Эксмо, 2009. - 105 с.;

24. Якушкин П.А. ЕГЭ 2011. Информатика [текст]: типовые тестовые задания / П.А. Якушкин, В.Р. Лещинер, Д.П. Кириенко. - М.: Экзамен, 2011. - 96 с.;

25. Якушкин П.А. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ 2010. Информатика [текст]: типовые тестовые задания / П.А. Якушкин, Д.М. Ушаков. - М.: Астрель, 2009. - 94 с.;

26. Федеральный институт педагогических измерений. «КИМ ЕГЭ 2007 года» Режим доступа: http://www.fipi.ru/view/sections/157/docs/247.html;

27. Федеральный институт педагогических измерений. «КИМ ЕГЭ 2008 года» Режим доступа: http://www.fipi.ru/view/sections/166/docs/310.html;

28. Федеральный институт педагогических измерений. «КИМ ЕГЭ 2009 года» Режим доступа: http://www.fipi.ru/view/sections/197/docs/388.html;

29. Федеральный институт педагогических измерений. «КИМ ЕГЭ 2010 года» Режим доступа: http://www.fipi.ru/view/sections/211/docs/449.html;

30. Федеральный институт педагогических измерений. «КИМ ЕГЭ 2011 года» Режим доступа: http://www.fipi.ru/view/sections/217/docs/514.html;

31. Поляков, К. В. Статья - «ЕГЭ по информатике». (К. Поляков) Режим доступа: http://www.kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm;

32. Языковой портал. Статья - «Краткая история ЕГЭ» Режим доступа: http://www.all-abc.ru/articles_65.htm.

Размещено на Allbest.ru