Коллектив как фактор и средство совершенствования педагогического процесса школы
Структура, типы, этапы развития, признаки, основы функционирования детского коллектива. Педагогический процесс как объект деятельности учителя. Технология его конструирования и осуществления. Изучение эффективности воспитательного процесса в школе.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.06.2015 |
| Размер файла | 181,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В нашем исследовании мы определили роль коллектива как фактора и средства совершенствования педагогического процесса школы. А также нами были решены следующие задачи:
- сделан анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме;
- уточнены понятия: «коллектив», «ученический коллектив», «детский коллектив»;
- раскрыта сущность педагогического процесса, его признаки и свойства;
- определена роль коллектива как фактора и средства совершенствования педагогического процесса.
Таким образом, развитие коллектива - сложный и противоречивый процесс, осуществляемый с различной степенью интенсивности. В нем возможны остановки, движение вспять. Однако в целом это не стихийный, а педагогический управляемый процесс. Его эффективность зависит от знания принципов воспитания коллектива и закономерностей его развития.
Полноценная жизнь коллектива - динамичный, непрерывно развивающийся процесс. В основе его лежит интенсивная деятельность учащихся, направленная на совместный поиск, совершенствование форм сотрудничества и результатов деятельности в педагогическом процессе школы.
Список использованных источников
1. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.МГУ, 1996.
2. Педагогика школы. - М.: Просвещение, 1977.
3. Сластенин В.А. Методика воспитательной работы. - М., 2002.
4. Народное образование в СССР: Сб. документов 1917-1973 гг. - М., 1974. - С. 142.
5. Луначарский А.В. О народном образовании. - М., 1958. - С. 445.
6. Макаренко А.С. Сочинения: В 7 т. - М., 1958. - Т. 5. - С. 353.
7. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. - М., 1981. - Т. 3. - С. 208.
8. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. - М.: Просвещение, 1978.
9. Подласый И.П. Педагогика. - М.: Просвещение, 1996.
10. Немов Р.С. Путь к коллективу. - М., 1988.
11. Коротов В.М. Развитие воспитательных функций коллектива. - М., 1974. - С. 13.
12. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса. - М.,2001.
13. Рожков М.И. Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
14. Харламов И. Ф. Педагогика. - М., 1997.
15. Чернышев А.С. Психологические основы диагностики и формирование личности коллектива школьников. - Москва, 1989 .
16. Сластенин В.А. и др. Педагогика. М., 1997.
17. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Кн2.- М.: «Владос» 1999.
18. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. - М., 1998.
19. Лиферов А.П. Интеграционный потенциал образовательных систем крупнейших регионов мира (типология, сравнительный анализ). - Рязань, 1997.
20. Жумабаев М. Педагогика. - А - а, 1993.
21. Харламов И.Ф. Педагогика. - Москва, 1990.
22. Якунин В.А. Педагогическая психология. - СПб., 1998.
23. Педагогика и психология высшей школы. - Ростов-на-Дону, 1998.
24. Гессен С.И. Основы педагогики. - М., 1995.
25. Психология и педагогика. - М., 1998.
26. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. - СПбГУ, 1992.
27. История педагогики. - М.: Просвещение, 1982.
28. Шаймереденова К.Ш. Педагогические взгляды Абая Кунанбаева, - А-а, 1990.
29. Педагогика: учебное пособие для студентов пед. уч. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н .Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 1997. - 512 с.
30. Оконь В. Введение в общую дидактику. -М., 1990.
31. Рубинштейн С.Л. “Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников”.- Москва, 1981.
32. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. - Ростов-на-Дону, 1996.
33. Ситдинов А.С. Педагогические идеи и просветительская деятельность Ибрая Алтынсарына. - А-а, 1968.
34. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. - М., 1989. - С. 14-15.
35. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. - М.: Педагогика, 1985.
36. Антология педагогической мысли России второй половины XIX начала XX вв. - М.: Педагогика, 1990.
37. Антология педагогической мысли христианского Средневековья. В 2-х томах. - М., 1994.
38. Битинас Б.П. Введение в философию воспитания. - М., 1996.
39. Будущему учителю о проблемах педагогики. - Волгоград, 1995.
40. Гершунский Б.С. Менталитет и образование. - М., 1996.
41. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. - М.: Просвещение, 1993.
42. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. - М., 1998.
43. Дусавицкий А.К. Межличностные отношения в младшем школьном возрасте и их зависимость от способа обучения//Вопросы психологии. - 1983. - №1.
44. Дусавицкий А.К. «Психологическая характеристика отметки как мотива учения//Вестник Харьковского университета №122-Психология В.т8-Харьков,1975г.
45. Зимняя И. А. Педагогическая психология. - М. 1999.
46. И.П. Подласый том 2. ставит равенство между групповыми и коллективными формами обучения.
47. К. Маркс и Ф. Энгельс Сочинение. - Том 3. - с.75
48. Каптерев П.Ф. История русской педагогии. - СПб., 1999.
49. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986.
50. Л.Д. Столяренко Основы психологии. - Ростов н/Д, Феникс, 1997.
51. Л.Д. Столяренко Основы психологии. - Ростов н/Д, Феникс, 1997. С-276
52. Лиферов А.П. Интеграция мирового образования - реальность третьего тысячелетия. - М.,1997.
53. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций - М.: Прометей; Юрайт, 1998.
54. Лишин О. В. Педагогическая психология воспитания. - М., 1997.
55. Лосев А.Ф. История античной философии. - М.: Мысль, 1989, стр.11-13
56. М.А. Барг. Эпохи и идеи, - М.: Мысль, 1987, С.203-206
57. Матвеева Л.И. Развитие младшего школьника как субъекта учебной деятельности и нравственного поведения. - Ленинград, 1989
58. Миронов В.Б. Век образования. - М.: Педагогика, 1990.
59. Образование и культура Северо-Запада России/Под ред. Бордовской Н.В. - СПб., Вып. 4, 1999.
60. Образование: традиция и инновации в условиях социальных перемен. - М., 1997.
61. Основы вузовской педагогики. - Ленинград, ЛГУ, 1972.
62. Петровский А.В. и Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. уч. пособие для студентов пед. ин-тов. - М., Просвещение, 1978.
63. Подласный И.П. Педагогика - М.: Владос, 2005.
64. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М.- Воронеж, 1996.
65. Психология и педагогика. - М., 1996.
66. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. - М., 1990.
67. Реан А.А., Коломинский Я.Л: Социальная педагогическая психология. - СПб., 1999.
68. Савин Н.В. Педагогика. - Москва, 1978. - С. 373
69. Скалеренко А.Б. Общая педагогика - М.: Юнити-Дана, 2006.
70. Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач. М., 1997.
71. Тажибаев Т. Абай Кунанбаев о воспитании молодежи. - А-а, 1954.
72. Урунбасарова Э.А. Проблемы нравственного воспитания в исторических трудах педагогической науки. - А- а, 1999.
73. Ушинcкий К.Д. Избр. пед. соч. В 2-х томах. М., 1974.
74. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося в ученических коллективах. - М., 1988. - С. 167-172.
75. Харламов И.Ф. Педагогика - М.: Гардарики, 2000.
76. Хомраев М. К. Нравственное воспитание учащихся (методическое пособие). - Ташкент, 1983.
77. Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. - М.: Педагогика, 1981.
78. Э. Фромм, Искусство любить. - С.-Пет., Азбука, 2001.
79. Эльконин А Б., Вагнер Л.В. Диагностика учебной деятельности и интеллектуальное развитие детей. - Москва. 1981.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Теоретические основы формирования коллектива младших школьников. Изучение опыта работы учителя начальной школы по использованию методов формирования детского коллектива. Анкетирование учеников 1-го класса. Занятие в классе по теме: "Мой коллектив".
курсовая работа [67,9 K], добавлен 04.02.2013Анализ необходимости развития коллективизма у учащихся в условиях целенаправленной учебно-воспитательной работы. Сущность, организация функционирования и этапы развития учебно-воспитательного коллектива. Характерные признаки коллектива и его функции.
реферат [32,6 K], добавлен 24.11.2010Сплоченность детского коллектива как педагогическая проблема. Процесс организации игры в начальной школе. Формирование сплоченности детского коллектива через организацию учителем начальной школы разных видов игр. Уровень обучения и воспитания в школе.
дипломная работа [101,5 K], добавлен 25.04.2012Компоненты воспитательной системы общеобразовательной школы. Сущность и основные функции педагогического процесса, его структура и этапы осуществления. Особенности структурной организации учебной деятельности. Задачи обучения самостоятельной работе.
презентация [362,0 K], добавлен 25.08.2013Педагогический процесс как динамическая педагогическая система. Формы организации и структура педагогического процесса. Закономерности и принципы целостного учебно-воспитательного процесса. Педагогическая деятельность по Б.Т. Лихачеву, К.Д. Ушинскому.
реферат [42,6 K], добавлен 20.05.2014Организационная структура педагогического коллектива школы, основные группы конфликтов. Семья как педагогическая система, специфика ее развития. Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей школьника. Формы работы учителя с родителями.
реферат [30,1 K], добавлен 26.12.2009Организация воспитательного процесса, исследование его законов и закономерностей: социальных условий, психических законов, особенностей развития личности и сущности самого педагогического процесса. Современные воспитательные системы, авторские школы.
реферат [21,2 K], добавлен 29.11.2009Воспитание - социальное взаимодействие педагога и воспитанника, его многофакторный характер. Характерные особенности воспитательного процесса. Методики для изучения процесса и результатов развития личности учащегося, сформированности коллектива.
контрольная работа [36,6 K], добавлен 02.07.2011Педагогическое взаимодействие, коммуникативная культура учителя. Диагностика уровня сформированности педагогического общения в педагогическом процессе школы. Методика исследования общего уровня общительности, самоконтроля и способности педагога к эмпатии.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 10.06.2015Психолого-педагогические основы формирования детского коллектива, особенности и главные этапы его развития. Содержание, методы работы по формированию коллектива среди детей дошкольного возраста. Принципы проведения эксперимента, анализ полученных данных.
курсовая работа [130,7 K], добавлен 12.01.2015
