Развитие творческого воображения младших школьников на уроках английского языка
Необходимость включения воображения в творческую деятельность. Проблема развития детского творчества. Опытно-экспериментальные психологические особенности творческого воображения младших школьников, методы его развития на уроках английского языка.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 26.05.2012 |
| Размер файла | 171,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Сравнительный анализ результатов диагностики на начало и конец практического эксперимента позволяет увидеть, что уровень развития творческого воображения младших школьников экспериментальной группы повысился на 10 %.
Развивая воображение, творческий потенциал ребенка, мы затрагиваем развитие личностных, индивидуальных его особенностей, и мы должны чутко улавливать такие особенности каждого ребенка, строить все воздействия с их учетом.
Выводы по главе 2
Уроки развития творческого воображения - это всегда маленькое открытие, на каждом уроке, как звезды на небе, зажигаются искорки таланта каждого ребенка. Даже маленькие успехи в познании самого себя и окружающего мира делают необыкновенно привлекательным весь процесс обучения.
Для детей бывает очень важно утвердить себя, показать одноклассникам, на что они способны, уроки развития творческого воображения предоставляют такую возможность. В этом также могут очень помочь внеклассные мероприятия и, что очень важно, дети убеждаются в работоспособности предлагаемой им методики, применяя ее на практике. [4]
Таким образом, умение связно передавать знания, полученные от учителя или из книги, является одним из важнейших умений в течение всего периода обучения ученика в начальной школе. Задача сегодняшней школы состоит в том, чтобы не только вооружить детей суммой необходимых знаний, но и развить в них творческое начало, личность, способную к новым открытиям в научной и общественной жизни. Современная наука доказала, что в ребенке заложены большие потенциальные возможности в самых разных видах творчества и они будут тем успешнее развиваться, чем раньше мы начнем их активизировать. Поэтому наряду с воспроизводящим обучением следует как можно чаще использовать воображение учащихся в целях обучения их связной речи. [30]
В условиях личностно - ориентированной модели обучения каждый ребенок обретает право и реальную возможность для развития своих творческих способностей. Воображение есть в каждом ребенке, который, чувствуя, мысля, действуя, вносит в жизнь хотя бы крупицу своего “Я” [2]
Заключение
Таким образом, в результате нашего исследования мы пришли к следующим выводам:
1. Воображением называется создание новых образов, основанных на результатах восприятия и мышления. Важнейшая особенность восприятия как познавательного процесса человека - его роль в преобразовании окружающего мира. Деятельность педагога направлена прежде всего на формирование и развитие творческого воображения.
2. Способность к необычному комбинированию элементов действительности, сообщение предметам новых функций, создание не имеющих в реальности аналогов определяют главные черты воображения как акта творчества: умение видеть и ставить проблемы, возможность рассматривать предметы и явления в различных контекстах, связях и отношениях, находить нетрадиционные способы решения проблемных ситуаций.
3. В младшем школьном возрасте воображение приобретает активный характер. Складываются действия воображения - создание замысла в форме наглядной модели, схемы воображаемого предмета, явления события и последующее обогащение этой схемы деталями, придание ей конкретности, отличающей результаты действий воображения от результатов мыслительных действий.
4. В ходе изучения психолого-педагогической литературы и экспериментальной работы нами были отобраны те формы работы с детьми, в которых целенаправленное руководство взрослых не подавляет, а развивает творческое воображение детей.
5. Результаты исследования после формирующего эксперимента позволяет с уверенностью сказать, что разработанный комплекс занятий эффективно влияет на развитие творческого воображения старших дошкольников. Специально применяемые приемы и методы, определенные в систему занятий дают вполне ощутимый положительный результат.
Цель, поставленная нами в работе, была достигнута, задачи выполнены. В ходе исследования было подтверждено гипотетическое предположение, согласно которому, творческое воображение детей младшего школьного возраста на уроках английского языка будет развиваться более эффективно при условии правильного выбора творческих заданий для развития творческого воображения младших школьников, создания творческой атмосферы, способствующая свободному проявлению творческого воображения ребенка, обеспечения включения младших школьников в творческую деятельность, в процессе которой решаются творческие задания.
В ходе работы подтвердилась актуальность темы исследования.
Использованная литература
1. Ануфриева Г., Вдовкина С., Огороднова О. Воображение и творчество // Дошкольное воспитание, 2008, № 12. - 120 с.
2. Ален Дж. Фэнтези: Энциклопедия /Пер. с англ. У.В. Сапциной. М.: ЗАО "РОСМЭН-ПРЕСС", 2007. - 80 с.
3. Алябьева Е.А. Развитие воображения и речи детей 4 - 7 лет: Игровые технологии. М.: ТЦ Сфера, 2005. - 128 с.
4. Бабкина Н.В. Развиваем воображение. // Обучение и воспитание детей с нарушениями развития № 4, 2009. - 95 с.
5. Большой толковый психологический словарь. / Перевод с англ. Ребер Артур. - М.: АСТ, Вече, 2001. - 560 с.
6. Боровик О.В. Развитие воображения: Методические рекомендации. - М., 2000. - 279 с.
7. Верещагина И.Н. Английский язык.4 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. - 7-е изд. - М.: Просвещение, 2009. - 220 с.
8. Выготский JT. C. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1991. - 93с.
9. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. / Л.С. Выготский. - М.: Психология, 2001. - 457 с.
10. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. М.: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2005. - 512 с.
11. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов. - 4-е изд. М.: "Книжный дом "Университет", 2002. - 336 с.
12. Гин С. Мир фантазии: Методическое пособие для учителей начальной школы / Библиотека учителя начальной школы. - 2-е изд. - М.: Вита-Пресс, 2006. - 128 с.
13. Глухов В.П. Наши дети учатся сочинять сказки: Методическое пособие к наглядно-дидактическому материалу по развитию воображения и речи детей старшего дошкольного возраста с недоразвитием речи / М.: АРКТИ, 2005. - 28 с.
14. Доценко Е.В. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях (методики, тесты, опросники) - Волгоград: Учитель, 2008. - 297 с.
15. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - М., 2007. - 315 с.
16. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей. М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 128 с.
17. Ефимова О.С. Индивидуальные различия в создании нового образа воображения. Автореферат к. п. н.М., 2006. - 145 с.
18. Журавлева Л.Е. Развитие творческой личности // Одаренный ребенок, 2003, №5 - С.54-56
19. Зяблицева М.А. Развитие памяти и воображения у детей. Игры и упражнения / Ростов. н/Д.: Феникс, 2005. - 214 с.
20. Ильина М.В. Воображение и творческое мышление. Психодиагностические методики. - М.: Книголюб, 2004. - 56 с.
21. Ильина М.В. Развитие невербального воображения. - М.: Книголюб, 2004. - 64 с.
22. Ильина М.В. Развитие вербального воображения. М.: Книголюб, 2005. - 64 с.
23. Илюшкина А.В. Английские сказки и загадки с вопросами и заданиями. - СПб.: Издательский Дом "Литера", 2011. - 64 с.
24. Кисова В.В., Конева И.А. Практикум по специальной психологии. СПб.: Речь, 2006. - 352 с.
25. Конышева А.В. Современные методы обучения английскому языку - Минск: ТетраСистемс, 2011. - 304 с.
26. Кудрявцева В.Т. Ребенок-дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей. // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 9,10. - С.52-59.
27. Кудрявцев В.Т. Феномен детской креативности // Дошкольное воспитание, 2008, № 5. - С.29 - 35.
28. Кудрявцев В.Т. Воображение ребенка: природа и развитие // Психологический журнал. 2001. № 5. - 64 с.
29. Кудрявцев В.Т. Развивающее воображение. // Дошкольное воспитание. 2004. - № 7.
30. Лапп Е.А. Характерные особенности продуктивных письменных работ младших школьников с ЗПР. // Дефектология № 6, 2006. - 218 с.
31. Левите И.Ю. Разговорный английский для младших школьников. - СПб.: Издательский Дом "Литера", 2011. - 64 с.
32. Леонтьев А.А. Психологические основы обучения неродному языку: Хрестоматия - М.: Изд-во НПО "МОДЭК", 2004. - 448 с.
33. Лесина С.В. Коррекционно-развивающие занятия и мероприятия: комплекс мероприятий по развитию воображения. Занятия по снижению детской агрессии / Волгоград: Учитель, 2010. - 164 с.
34. Маклаков А.Г. Общая психология. - М., 2005. - 322 с.
35. Миронова Н.А. Как развивать воображение в дошкольном возрасте // Дошкольное воспитание, 2008, № 1. - С.38 - 42.
36. Миронова О.С. Английский язык.4 класс: поурочные планы по учебнику И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой. - Волгоград: Учитель, 2006. - 223 с.
37. Миронов Н.П. Способность и одаренность в младшем школьном возрасте. // Начальная школа. - 2004 г. - № 6. - С.33-42.
38. Мухина B. C. Возрастная психология. М., 2007. - 430 с.
39. Неменова, Т. Развитие творческого проявления детей в процессе театральных игр // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 1. - 19 с.
40. Немов, Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн.1 Общие основы психологии - 2-е изд/ Р.С. Немов. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2004. - 576с.
41. Никуличева Д.Б. Лингвистические и психологические стратегии полиглотов: учеб-метод. пособие - М.: Флинта: Наука, 2009. - 304 с.
42. Озерова О.Е. Развитие творческого мышления и воображения у детей. Игры и упражнения. /О.Е. Озерова. Ростовн/Д: Феникс, 2005. - 192 с.
43. Пакша Л.М. Развитие творческого воображения детей. Занятия изобразительной деятельностью. // Начальная школа. 2005. № 12.
44. Полуянов Ю.А. Воображение и способности. - М.: Знание, 2003. - 155 с.
45. Попова О.М. Формирование творческого воображения у дошкольников: учеб. метод, пособие. - Шадринск: Издательство ОГУП "Шадринский Дом Печати", 2007. - 165 с.
46. Сатари В.В. Развитие творческого воображения младших школьников с двигательными нарушениями, как средство коррекции недостатков познавательной сферы. // Коррекционная педагогика, 2008,2. С.71-74.
47. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранному языку: пособие для студентов пед. вузов - М.: АСТ: Астрель, 2008. - 238 с.
48. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1996. - 240 с.
49. Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса. Адаптированный вариант Издательство: Речь - Серия: Комплексная психодиагностика, 2006 г.
50. Учебно-методический журнал АЯШ, 3 (35), 2011.
51. Филатов Ф.Р. Общая психология. Серия "Высший балл". / Ф.Р. Филатов. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 448 с.
52. Хорошевский Н.И. Современные методы развития и мышления / Н.И. Хорошевский. - М.: Издательство "Наука-Спектр", 2010. - 256 с.
53. Шарагина Л.И. Логика воображения. / Л.И. Шарагина. - М.: ИНФРА, 2005. - 217 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Сущность проблем развития творческого воображения у детей в процессе музыкальных занятий. Описание видов воображения: активное, продуктивное. Анализ опытно-экспериментальной работы по развитию творческого воображения младших школьников на уроке музыки.
дипломная работа [137,3 K], добавлен 31.05.2012Психолого-педагогические основы развития воображения у младших школьников. Взаимосвязь изобразительной деятельности и активного творческого воображения в процессе учебной деятельности. Анализ уровня развития творческого воображения младших школьников.
дипломная работа [797,8 K], добавлен 13.02.2013Изучение влияния развивающих игр и упражнений на формирование творческого воображения учащихся четвертых классов. Исследование экспериментальной работы по определению эффективности развития творческого воображения младших школьников средствами музыки.
дипломная работа [497,6 K], добавлен 07.05.2011Оценка возможностей фольклора для развития творческого воображения младших школьников (на примере уроков чтения). Анализ использования средств народного фольклора на уроках литературного чтения для развития творческого воображения младших школьников.
дипломная работа [133,6 K], добавлен 03.07.2015Сущность воображения и особенности творческого воображения у младших школьников. Роль темы, содержания сочинения, его воспитательная сила. Разработка и описание технологии работы над сочинением как способ развития творческого воображения школьников.
курсовая работа [86,8 K], добавлен 10.10.2009Исследование понятия творческого воображения в психолого-педагогической литературе. Изучение особенностей развития творческого воображения младших школьников. Анализ использования нетрадиционных методов рисования на уроках изобразительного искусства.
дипломная работа [4,1 M], добавлен 09.09.2017Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию творческого воображения младших школьников на уроках рисования. Развитие фантазии как одной из задач художественного образования в школе. Развитие креативных способностей учащихся.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 29.05.2014Сказка как вид литературного жанра и ее влияние на развитие воображения у учащихся начальной школы. Психолого-педагогическая характеристика процесса развития воображения у младших школьников. Разработка методики развития творческого воображения у детей.
курсовая работа [50,0 K], добавлен 01.11.2014Сущность понятия творческого воображения в современной психологии и закономерности его развития. Индивидуально-личностные особенности младших школьников; исследование уровня их творческих способностей. Виды и структура активного и пассивного воображения.
курсовая работа [784,0 K], добавлен 31.10.2014Понятие о творческом воображении, его роли в обучении и развитии детей. Образовательное и воспитательное значение уроков изобразительного искусства. Опытно-экспериментальное исследование возможностей развития воображения школьников на уроках ИЗО.
дипломная работа [168,3 K], добавлен 18.09.2014
