Пути повышения качества знаний младших школьников по русскому языку

Вывод: глубокое отставание.

Доминирующая причина неуспеваемости: слабое умственное развитие.

Основное направление работы:

1. активизация внимания, развитие память. 2. временное облегчение заданий.

3. повторение пройденного материала.

4. поддержка уверенности в себе.

8. Светлана С. (4 тип).

Семья Светланы благополучная. Отношения в семье хорошие.

Материально-бытовые условия нормальные.

Физическое развитие слабое, девушка часто пропускает занятия из-за болезни. Имеет недостаток в зрении, но очки носить не хочет.

Умственное развитие не соответствует возрасту. Для нее характерны умственная пассивность, реминисценция при воспроизведении заученного, затрудненность перехода от самостоятельных работ по образцу к реконструктивным, творческим. Как правило, учебный материал заучивается механически. Не проявляет самостоятельности в учебе. Часто она молчалива, неуверенно отвечает. Темп работы низкий. Учиться хочет, легко поддается воспитательному влиянию учителей, родителей.

Имеет большие пробелы в знаниях по ранее пройденному материалу. Не успевает систематически 110 английскому и русскому языку.

Любимый предмет трудовое обучение.

Вывод: глубокое отставание.

Доминирующая причина неуспеваемости: слабое здоровье.

Основное направление работы:

1. система дополнительных занятий по выработке рациональных

способов учения.

2. восполнение пробелов в знаниях.

3. развитие памяти, внимания.

4. создание ситуации успеха.

9. Артем М.. (4 тип).

Бытовые условия и влияние в семье нормальные. Родители по возможности стараются контролировать своего сына.

Состояние здоровое нормальное, но слабое развитие психических процессов, наблюдается реминисценция при воспроизведении заученного. Как правило, старается выучить материал заранее, поэтому может сложиться впечатление, что он усвоил учебный материал, но это не так. Слабая успеваемость, пробелы на занятиях связаны, по мнению Артема, с частой сменяемостью учителей.

Отношение к учебе положительное.

Вывод: частичная неуспеваемость.

Доминирующая причина неуспеваемости: частая смена учителей.

Основное направление работы:

1. восполнение пробелов в знаниях.

2. развитие памяти, активизация внимания.

3. поддержка уверенности в себе.

10. Артем т.. (4 тип).

В семье воспитанием занимаются отец и мать.

Для него xapaктерны: слабое физическое развитие, частые простудные заболевания, слабая память.

ЭТО очень робкий, стеснительный юноша, который боится обратиться за помощью к друзьям, думает, что они будут смеяться; к учителю - а вдруг он (учитель) подумает, что Артем самый тупой!

Он стремится не опаздывать от класса, поэтому частой необдуманно списывает с доски, пользуется подсказкой при ответе; наблюдается трудность при выполнении творческих работ.

Не успевает по русскому языку и литературе.

Вывод: частичная, но относительно устойчивая неуспеваемость.

Доминирующая причина неуспеваемости: слабое здоровье.

Основное направление работы:

1. выработка радушных способов учения.

2. активизация внимания, развитие памяти.

3. развитие воображения, фантазии.

4. поддержка уверенности в себе.

11. Андрей ч. (4 тип).

Родители особого значения учебе сына не придают, считают, что их ребенок сообразительный, неглупый, способный ученик, но якобы учительница придирается к нему из-за всяких мелочей и занижает оценки.

По мнению учительницы, Андрей очень трудный ученик. Интерес к предмету не проявляет, слабо развиты у него психические процессы, не может выполнить саамы элементарные задания, уровень познавательной самостоятельности низкий, в основном списывает.

На уроках поведение у него ужасное, мешает учиться другим ученикам, бывает, что «срывает» уроки.

Систематически не успевает по русскому языку.

Вывод: глубокое отстаивание.

Доминирующая причина неуспеваемости: наличие «смыслового барьера» в отношениях с учителем.

Основное направление работы:

1. Преодолеть «смысловой барьер»

2. Формирование положительного отношения к учению.

3. Временное облегчение заданий.

4. Создание и поддерживание ситуации успеха.

5. Дополнительные занятия, репетиторство

Талица 3

Сводная карта состояния мотивации ученика учащихся и ходе ее формирования

Размещено на Allbest.ru