Сюжетное рисование как средство формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста

Ход игры: выполняется также, как и упражнение "Снежинки".

4."Полет в космосе".

Цель: развитие зрительного и пространственного восприятия помогают на листе бумаги и навыка движения по нему руки, развитие умения различать верх и низ листа.

Материалы: синий лист, желтые кружки.

Ход игры: по листу бумаги темного цвета (космос) дети перемещают кружок (космический корабль) в соответствии с указанным направлением (маршрутом космического корабля): из середины (центра) в левый верхний угол, затем в правый нижний и т. д.

5. "Назови соседей".

Цель: развитие зрительного и пространственного восприятия помогают на листе бумаги и навыка движения по нему руки, развитие умения различать верх и низ листа.

Материалы: лист бумаги, картинки с различными изображениями.

Ход игры:

Вариант 1: педагог просит найти изображение какого-то предмета и определить:

- что изображено справа от него,

- что нарисовано под ним,

- что находится вверху справа от заданного предмета, и т.п.

Вариант 2: педагог просит назвать или показать предмет(ы), который(е) находятся:

- в правом верхнем углу,

- вдоль нижней стороны листа,

- в центре листа.

Таким образом, можно сделать вывод, что наличие данных дидактических игр, ведет к наиболее полному усвоению необходимых знаний, умений, навыков, благоприятствуют успешному выполнению определенной деятельности и, в соответствии с этим, эффективному развитию пространственных представлений.

Заключение

Теоретический анализ психолого-педагогической литературы показал, что существует различное определений пространственных представлений. Обобщив точки зрения различных авторов, мы пришли к выводу, что формирование пространственной ориентировки неразрывно связано с развитием мышления и речи. Существенные изменения в восприятии пространства у дошкольника наблюдаются с появлением в его словаре слов, обозначающих место, направление и пространственное расположение предметов. С появлением в активном словаре дошкольника слов: влево, вправо, вперед, назад, близко, далеко восприятие пространства поднимается на новый, качественно более высокий уровень - расширяются и углубляются пространственные представления.

Ряд авторов, Н.П. Сакулина, Е.А. Флерина, В.С. Щербаков показали, что активное проявление пространственных представлений наблюдается на занятиях по сюжетному рисованию, где ребенок, создавая сюжет, активизирует работу таких психических процессов: как воля, воображение, память, мышление и происходит развитие не только значимых изобразительных умений и навыков, но и творчества, изобразительных способностей ребенка. Одним из наиболее важных условий успешного развития пространственных представлений ребенка на занятиях по сюжетному рисованию является разнообразие и вариативность работы. Представления о пространстве складываются у ребенка постепенно. Основополагающим этапом в структуре формирования пространственных представлений является восприятие ребенком собственного тела, которое начинается с ощущения напряжения и расслабления мышц, ощущения от взаимодействия тела с внешним пространством, а также от взаимодействия ребенка со взрослыми. Таким образом, по завершении работы мы можем сделать вывод о том, что гипотеза, заявленная нами в работе, подтвердилась.

Библиографический список

1.Агеносова, Н. Л., Развитие произвольного восприятия у детей до школьного возраста.учеб. пособие/ Агеносова Н.Л. - М: Академия, 2001г.

2. Ананьев, Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. учеб. пособие / Ананьев Б.Г, Рыбалко Е.Ф.- М: Просвещение 1998г.

3. Белошистая, А.В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. - М: Айрис-пресс, 2005г.

4.Белошистая,А.В. Современные программы математического образования дошкольников / Серия "Библиотека учителя" - Ростов н/Д: "Феникс", 2005г.

5.Белошистая,А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: Курс лекций для студентов дошк. факультетов высш.учеб.заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

6. Белошистая, А.В. Формирование математических способностей: пути и формы // Ребенок в детском саду, 2001г - № 1; № 2.

7.Говорова, Р.Теория и методика развития элементарных математических представлений у дошкольников: Хрестоматия в 6 частях. Ч. IV-VI. - СПб., 1994г.

7.Говорова,Р.,Дьяченко,О.Формирование пространственной ориентировки у детей. // Дошкольное воспитание. - 1975г. - № 9.

8.Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М: Академия, 1999г.

9.Давидчук, А. Дошкольный возраст: развитие элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание.- 1997г - № 1.

10.Данилова,В.В. Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях . учеб. пособие.-Москва: "Просвещение" 1987г.

11.Дьяченко, О. Возможности развития умственных способностей дошкольников // Дошкольное воспитание.- 1993г. - № 11.

12.Ерофеева, Т.И. Знакомство с математикой: метод. пособие для педагогов / Т.И. Ерофеева. - М: Просвещение, 2006г.

13. Каразану, В. Ориентирование в пространстве. // Теория и методика развития элементарных математических представлений у дошкольников: Хрестоматия в 6 частях. Ч. IV-VI.- СПб., 1994г.

12.Козлова, С.А., Куликова, Т.А.Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред, пед. учеб. заведений. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательский центр "Академия", 2000г.

13.Комарова, Т.С.Изобразительное творчество дошкольников в детском саду.-М.: Педагогика, 1984г.

14.Косминская,В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/ / В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Н.Б.Халезова.-М: Просвещение, 1977г.

15.Лаврентьева, Т.В. Формирование способности к наглядному пространственному моделированию. // "Дошкольное воспитание." - 1983г. - № 7

16.Леушина, Л.А. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. учеб. пособие/ Леушина Л.А.- Москва: Просвещение , 1998г.

20. Люблинская, А.А. Детская психология. учеб. пособие /Люблинская А.А. - М: Просвещение, 1986г.

21.Люблинская, Л.Н. К вопросу о познании пространства и времени. // Вопросы теории познания / Под ред. А.Д. Корчагина, В.В. Орлова. - Пермь.: Пермское книжное издательство, 1998г.

22.Маклаков, А. Г. Общая психология. учеб. пособие/ Маклаков А. Г. - СПб.: Питер, 2001г.

23. Метлина, Л.С. Математика в детском саду. учеб. пособие/ Метлина Л.С. -М: Просвещение, 1984г.

24. Михайлова, З.А, Непомнящая, Р.Л. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников.учеб. пособие/ Михайлова З.А, Непомнящая Р.Л-М: Просвещение,1988г.

25.Мусейибова,Т.А. Генезис отражения пространства и пространственных ориентаций у детей дошкольного возраста. // Теория и методика развития элементарных математических представлений у дошкольников: Хрестоматия в 6 частях. Ч. IV-VI.- СПб., 1994г.

26.Мусейибов, Т.А. Дидактические игры в системе обучения детей пространственным ориентировкам. // Теория и методика развития элементарных математических представлений у дошкольников: Хрестоматия в 6 частях. Ч. IV-VI. -СПб., 1994г.

27.Немов, Р.С. Общая психология:учеб. пособие/ Немов Р.С. - М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003г.

28. Новикова, В.П. Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст. учеб. пособие/ Новикова В.П. -М: Мозаика - Синтез, 2000г.

29.Программа воспитания и обучения в дет. саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика - синтез, 2005г.

30.Овчинникова, Е. О совершенствовании элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание, 2005г. - № 8.

31.Рубинштейн, С.Л. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ. Учеб. пособие/ Рубинштейн С.Л. -СПб: Издательство "Питер", 2000г.

32.Сакулина, Н. П., Комарова, Т.С., Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию: у чеб. пособие / Саккулина, Н. П., Комарова, Т.С.-М: Просвещение, 1984г.

33.Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Шиянов ; под ред. В.А.Сластенина. - М.: Академия, 2008г.

33.Степаненкова, Э.Я. К вопросу о формировании пространственных ориентировок у детей 5 - 6 лет в подвижных играх и упражнениях. // Теория и методика развития элементарных математических представлений у дошкольников: Хрестоматия в 6 частях. Ч. IV-VI. - СПб., 1994г.

34.Столяр, А.А.Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. учеб. пособие/ Столяр, А.А. - Москва: Просвещение, 1988г.

35.Тарунтаева, Т.В. развитие элементарных математических представлений у дошкольников. учеб. пособие / Тарунтаева, Т.В. - М: Академия, 1980г.

36.Щербакова, Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников. учеб. пособие / Е. И. Щербакова, - М: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2005г..

37.Щербакова, Е.И. Методика обучения математике в детском саду. учеб. пособие/ Щербакова, Е.И.-М: Издательский центр "Академия", 1998г.

Интернет ресурсы:

http://www.pedlib.ru/Books/5/0311/5_0311-89.shtml

http://www.km.ru/referats/E30A9D8ADDF343C58B9A9B128E16F7CB

http://www.ignom.ru/books/formirovaniye_math_predstavleniy/mathematic36.html

Размещено на Allbest.ru