(6)

баскетбол гра навчання шкільний

де k - кількість ігрових прийомів (k6), а співвідношення між елементами Аj повинні залишитись такими ж, як і в табл. 1.

Таблиця 2

Коефіцієнти вагомості помилок, які можуть допускати учні під час виконання технічних прийомів баскетболу

Таким чином, ми запропонували кваліметричний підхід до оцінювання техніки виконання фізичних вправ. Показано, що зазначений підхід може реалізовуватися практично в загальноосвітній школі під час оцінювання навчальних досягнень учнів з розділу «Баскетбол» у тому разі, якщо предметом контролю є рівень засвоєння техніки фізичних вправ.

На основі проведеної експертизи визначено показники вагомості окремих технічних прийомів баскетболу, а також показники вагомості окремих помилок, які можуть проявитися під час виконання зазначених прийомів гри. Предметом дослідження є вивчення питання про залежність коефіцієнтів вагомості від етапу навчання, їх визкачення і використання для оцінювання на етапі закріплення та вдосконалення вправи. [6,19,20]

Висновки

Баскетбол залишається однією з найкращих ігор у закритих приміщеннях для розвитку майже усіх фізичних якостей та кондицій учнів: витривалості, міцності, швидкості, гнучкості, прицільності, швидкості мислення тощо. Експериментальна технологія навчання гри в баскетбол передбачає засвоєння комплексу рухів та рухових дій, що складають цілісну рухову діяльність - гру в баскетбол.

Учні здатні засвоїти навчальний матеріал з баскетболу, якщо цей процес забезпечить мотивацію учнів до навчання та передбачить визначення загальних і конкретизованих завдань навчання, засобів розвитку фізичних якостей, засвоєння технічних прийомів та навчального матеріалу передбаченого шкільною програмою; методів навчання і тренування; можливих помилок, шляхів їх профілактики та усунення; форм та умов реалізації завдань навчання; норм навантаження; послідовності технологічних дій і процедур; засобів контролю й оцінки діяльності учнів, що в підсумку забезпечує бажаний результат навчання - уміння учнів грати в баскетбол.

Аналіз наукової та методичної літератури і практики фізичного виховання школярів з обраної проблеми свідчить, що засоби баскетболу різнобічно впливають на організм, сприяють вирішенню оздоровчих, виховних та освітніх завдань; формують основу рухових умінь і навичок, необхідних людині у процесі її життєдіяльності; вони мають значні переваги в організації і широкому їх використанні, позаяк викликають позитивні емоції у дітей та бажання займатися фізичними вправами. Реалізація експериментальної технології вимагає розробки системи тестів та критеріїв оцінювання рівня володіння прийомами гри в баскетбол учнів за 12-бальною шкалою. Для розробки шкали оцінювання швидкості виконання прийомів ми розробили критерії оцінювання прийомів гри в баскетбол.

Наше дослідження не розкриває всіх аспектів означеної проблеми, оскільки залишається не вирішеним питання щодо формування змісту навчального матеріалу та вивчення спортивних ігор у наступних класах, що є кроком подальшої роботи у визначені пошуку шляхів оптимізації фізичного виховання учнів загальноосвітньої школи.

Список літератури

1.Автор - составитель: Нийминова Э. Спортивные игры на уроках физкультуры. Книга для учителя. - Ростов - н /Д: «Феникс», 2009. - 256 с.

2.Безруких М.М. Возрастная физиология. Учебник для ВУЗов-М.: изд. Центр Академия,2011 -520с.

3. Баскетбол. Допущено в качестве учебника для спортивных факультетов физ.культуры. - Москва: «Физкультура и спорт», 1967. - 247с.

4. Баскетбол: Учебник для ин-тов физ. культ./ Под ред. Ю.М.Портнова. - Изд. 3-е пераб. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 288с.

5. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений /Н.Н.Кожухова, Л.А.Рыжкова, М.М.Самодурова; под ред С.А.Козловой. - М.: изд. центр «Академия».2002. - 320 с.

6. Коштова Т., Андреєва Н. Критерії оцінювання елементів гри у баскетбол за 12-бальною системою // Здоровя та фіз. Культура. - 2007. - № 34 (94). - С. 6 - 10.

7. Максимів Г.З. Технологія навчання баскетболу учнів загальноосвітньої школи. - Т.: Б. в., 2010. - 132 с.

8. Матвеев А.П. Методика физического воспитания в начальной школе: Учеб. пособие для студентов ССУЗов.-М.:Владос-пресс,2003.-248с.

9. Найминова Э.Спортивные игры на уроках физкультуры. Книга для учителя. - Ростов н/Д:Феникс,2001-256с.

10. Настольная книга учителя физической культуры Под. ред..Л.Б. Кофмана-М.: Физкультура и спорт, 1998.-496с.

11. Портнов Ю.М.Баскетбол. Учебник для ВУЗов-М.:Астра-семь, 1997.-479с.

12. Психофизиология ребенка, Учебник для ВУЗов-М.: изд. ЦентрВладос,2009-144с.

13. Солодков А.С. Сологуб Е.Б.Физиология человека: Учебник. -М.:Терра-спорт,2001.-520с.

14. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учебник для студентов ВУЗов. Ю.Д. Железняков, под редакцией Ю.М, Портнова. -М.: изд. Центр Академия.2001 -520с.

15. Фишбен П.К. Измерение относительных ценностей // Статистическое измерение качественных характеристик / Под ред. Е.М. Четыркина / Пер. с англ. - М.: Статистика, 1972. - С. 35-94.

16. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Част 2. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2002. - 248с.

17. Шерстюк А.А., Косттикова Л.В., Григорович И.Н. Баскетбол: основные технические приемы. Методика обучения в группах навчальной подготовки. - Омск: Б. и., 2010. - 60 с.

18. Холодов Ж.К. Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для ВУЗов. -М.: Изд.центр «Академия»,2001.-480с

19. Физическая культура в начальной школе. Учебная программа для учащихся 1-4 классов. А. П. Матвеев М.В.Малыхина. - М.:Дрофа,2000. П.Янсон Ю.А.Физическая культура в школе. Книга для педагога. Ростов н/Д: Феникс,2004-624с.

20. Теория и методика физического воспитания. Учеб.вузов физ.культуры. Под общей ред. Л.П.Матвеева и А.Д.Новикова. Изд.2-е испр. И доп.(в 2-х.).М. «Физкультура и спорт»,2001-530 с.

21. Педагогика: Учебное пособие для студенов пед.институтов. Под ред.Ю.К.Бабанского.-М.:Просвещение,2010. - 608 с.

22. Настольная книга учителя физической культуры /Под ред. проф. Л.Б. Кофмана; Авт. - сост. Г.И. Погадаев; Предисл. В.В.Кузина, Н.Д.Никандрова. - М.: Физкультура и спорт, 2001. - 496 с.

23. Янсон Ю.А. Физическая культура в школе. Научно - педагогический аспект. Книга для педагога. - Ростов н/Д: «Феникс», 2004-624 с.

Додаток 1

Рухливі ігри

За м'ячем. Діти утворюють кілька команд, кожна команда вибирає направляючого. Команди діляться навпіл і стають в колони одна проти одної на відстані 2-3 м. Після сигналу направляючий кидає м'яч що стоїть першою в протилежній колоні дитині, а сам біжить слідом за м'ячем. Зловив м'яч також передає його навпроти стоящому і відправляється за м'ячем. Гра закінчується тоді, коли всі гравці повернуться на свої місця, а м'ячі - направляючим. Виграє та команда, яка швидше закінчує гру.

Спіймай м'яч. Діти діляться по троє. Двоє з них розташовуються один проти одного на відстані 3-4 м і перекидають м'яч між собою. Третій стає між ними і намагається зловити м'яч або хоча б торкнутися його рукою. Якщо це вдається, він міняється місцями з тим, хто кинув м'яч. Можна запропонувати дітям перед кидком виконати будь-який рух: кинути м'яч вгору, вниз, зловити його, вести м'яч на місці і т. д.

Кого назвали, той ловить м'яч. Діти ходять або бігають по майданчику. Вихователь тримає в руках м'яч. Він називає ім'я одного з дітей і кидає м'яч вгору. Названий повинен піймати м'яч і знову кинути його вгору, назвавши ім'я кого-небудь з дітей. Кидати м'яч треба не дуже високо і в напрямку дитини, ім'я якого називають.

Боротьба за м'яч. Діти діляться на рівні за кількістю команди і розташовуються на майданчику для гри в довільному порядку. Одному з тих, що грають дається м'яч. По сигналу діти намагаються швидше виконати 5-10 передач між своїми гравцями. За кожну передачу команда отримує очко (рахунок веде вихователь). Гра триває 5-8 хв. Виграє команда, яка набрала більше очок. Гравці кожної команди мають відмітні знаки певного кольору.

У кого менше м'ячів. Діти утворюють дві рівні команди. Кожна з них бере по кілька м'ячів і розташовується на своїй половині майданчика (майданчик розділено сіткою, підвішеній на рівні 130-150 см). Діти обох команд після сигналу вихователя намагаються перекинути свої м'ячі на майданчик супротивника. Виграє команда, на майданчику якої після другого свистка знаходиться менше м'ячів.

М'яч направляючому. Діти діляться на 4-5 груп, кожна утворює своє коло діаметром 4-5 м. В центрі кожного кола - направляючий з м'ячем. По сигналу направляючі по черзі кидають м'яч своїм гравцям, намагаючись не упустити, і отримують його назад. Коли м'яч обійде всіх гравців кола (1-3 рази), направляючий піднімає його вгору. Перемагає та команда, яка меншу кількість разів упустила м'яч.

М'яч у повітрі. Гравці утворюють коло і стають на відстані витягнутих у сторони рук, направляючий знаходиться в середині кола. Ті, хто стоїть у колі починають перекидати один одному м'яч, не даючи можливості направляючому торкнутися його, направляючий бігаючи в середині кола, прагне доторкнутися до м'яча, коли той знаходиться в повітрі, на землі або в руках у кого-небудь з тих, що грають. Якщо йому це вдалося, він міняється місцями з гравцем, який останній тримав м'яч у руках.

Передав - сідай. Діти утворюють кілька команд, кожна команда вибирає капітана. Команди стають в колони за лінією старту. Капітан кожної команди з м'ячем в руках стає навпроти своєї команди на відстані 2-3 м від неї.

По сигналу вихователя капітан передає м'яч першому гравцеві колони, який ловить його, передає назад капітану і присідає (рис. 39). Капітан таким же чином передає м'яч другому, потім - третьому і всім іншим гравцям. Кожен гравець після передачі м'яча капітану присідає. Коли м'яч переданий капітанові останнім гравцем, капітан піднімає м'яч вгору над головою і вся команда швидко встає. Виграє та команда, яка раніше виконала завдання. Якщо гравець не спіймав м'яч, то він зобов'язаний за ним збігати, повернутися на своє місце і передати м'яч капітану.

Перестрілка. У середині площадки проводять лінію, що поділяє її навпіл. У 15-20 кроках від центру з двох сторін креслять ще по одній лінії (полон).

Гравці діляться на дві команди, які вільно розміщуються кожна на своєму полі. Керівник, стоячи в середині майданчика, перекидає м'яч. Першою вступає в гру та команда, на боці якої впаде м'яч. Починається перестрілка. Кожна команда прагне попасти м'ячем по гравцям іншої команди. У кого влулили той іде за лінію полону (на сторону супротивника).

Гравці не мають права переходити за середню лінію на полі супротивника. Гравець не вважається «підбитим», якщо він спіймає м'яч на льоту, а також, якщо м'яч потрапить до нього, відскочивши від землі. Бігати з м'ячем і затримувати його в руках не дозволяється. За порушення правил м'яч передається іншій команді. Полонених можна виручати. Для цього треба перекинути м'яч полоненому (через поле противника) так, щоб він зловив його, не переходячи лінію полону. Той, кому це вдається, вважається звільненим і повертається на своє місце.

Размещено на Allbest.ru