Реализация дидактических возможностей MS Word в преподавании курса "Информатика" учащимся 4-х классов, частный аспект

Игры, обучающие работе с клавиатурой: «Соло на клавиатуре», «Алёнка», «PC ABS», «BABYTYPE».

Кроме игр существуют множество программ, основы которых возможно изучать и в 1-м классе. Можно выделить несколько общих тем для изучения в 1-2 классах:

ь Понятие информации;

ь Передача, прием и хранение информации;

ь Система счисления;

ь Устройство ПК;

ь Понятие алгоритма;

ь Блок-схемы;

ь Графический редактор Paint;

ь Сюжетные рисунки;

ь Фрагменты рисунков;

Введя информатику с 1 - го класса не будем забывать о негативном отражении компьютера на здоровье детей. Желательно в 1 - 2 классах уделять больше внимания физкультурным минуткам и тренировке глаз.

Следует отметить, что абстрагирование учащихся младших классов от компьютера, проведение разминок и физкультурных минут, нельзя забывать и в 3-4 классах. Более того, разминки для тренировки глаз следует проводить на каждом уроке информатики, для всех учеников не зависимо от возраста.

В условиях того, что учащиеся приходят в 3 класс со знаниями основ информатики с 1-го и 2-го класса, расширяются возможности усвоения более сложных программ. То есть при повторе пройденного материала, учитель сможет заметить, на сколько выработались навыки работы за компьютером у учеников.

В качестве нового материала ученикам 3-х классов, можно предложить следующие темы:

ь Кодирование информации;

ь Повторение темы «Алгоритмы»;

ь Использование операторов;

ь Использование процедур;

ь Изучение программы Power Paint;

ь Работа с изображением, фотографиями;

ь Работа со звуком;

ь Создание презентаций;

С появлением письменности люди используют любые возможности для передачи информации в письменном виде. Этот способ эффективен при многих обстоятельствах, например, письма на дальние расстояния, записки, различные надписи прошлых веков, написанные на камнях, стенах и.т.д. В наши дни передачу текстовой информации можно выполнить с помощью компьютера. Для работы с текстовой информацией существует множество офисных программ.

Одной из наиболее распространённых задач, решаемых с использованием офисного пакета, является подготовка текстовых документов - писем, статей, отчетов, прайс-листов, рекламных материалов и т.д.

Каждому человеку необходимо передавать текстовую информацию. Учащиеся школ могут представлять свои тестовые документы в виде документа полученного с помощью компьютера. Например, реферат или доклад к любому из уроков. Умение работать с текстовыми процессорами является обязательным для каждого ученика. Государственным стандартом среднего общего образования, предусмотрено овладения учащимися среднего и старшего школьного возраста необходимыми навыками работы с компьютером, для дальнейшего использования в социальной жизнедеятельности взрослого человека.

Курс «Программа изучение курса информатике в 4-х классах», прежде всего, направлен на подготовку учащихся младшего звена. Для грамотной работы с текстовыми документами, учащимся необходимо знать текстовый процессор Microsoft Word. С помощью этой офисной прикладной программы, учащиеся смогут представлять свою работу в виде интересных и разнообразно оформленных электронных документов. Будь то рефераты, доклады, отчеты, объяснительные записки или письма друзьям.

В связи с потребностью овладением знаниями текстового процессора, выбраны основные содержательные линии курса:

1. «Окно документа», как работать в нём.

2. Графические изображения в документе Word, изучение панели Рисования

3. Форматирование документов Microsoft Word.

4. Творческая работа в редакторе Word.

5. Познавательные задания, способствующие развитию учащихся.

Целевая аудитория - учащиеся 4-х классов.

Объём курса - 12 часов (1 час в неделю).

Цель курса: изучение текстового редактора Microsoft Word для овладения элементарными умениями и навыками, и применения на практике.

Задачи курса:

· Формирование навыков работы в среде Microsoft Word.

· Освоить способы форматирования текста и документа в целом.

· Формирование высокого уровня работы с тестовыми документами.

· Формирование творческих способностей в работе с редактором Microsoft Word.

· Формирование способностей позволяющих грамотно использовать текстовый редактор.

Основная форма организации деятельности учащихся - индивидуальная работа с документами, работа в микрогруппах, при создании общих документов.

Основной образовательный продукт - электронная рабочая тетрадь, с выполненными практическими заданиями учащихся.

Основная форма мониторинга достижений учащихся - электронная папка, выполненные учениками самостоятельные творческие проекты, индивидуального характера.

Курс рассчитан на 34 учебных часа, лекционный материал -16 часов, практических - 26 часов.

По окончании изучения курса

Учащиеся должны знать:

· понятие текстового редактора;

· примитивные текстовые редакторы «Блокнот» «WordPad»;

· что такое текстовый редактор Word;

· окно документа Word;

· основные панели инструментов;

· создание, открытие и сохранение документа;

· редактирование и форматирование текста;

· понятие электронной рабочей тетради.

Учащиеся должны уметь:

· запускать программу Word;

· работать с клавиатурой;

· работать в текстовом редакторе Word;

· создавать, форматировать и печатать текстовый документ;

· открывать и сохранять документ;

· перемещать и копировать текст;

· формировать и заполнять таблицы;

· использовать графические возможности Word;

· применять анимацию к тексту;

· создавать творческие проекты в текстовом редакторе;

При подготовке учебных программ для учащихся начальной школы, необходимо выявить максимальные возможности программных средств, которые предполагает программа.

Обучающие программные средства, методическое назначение которых - сообщение суммы знаний, формирование умений и навыков учебной и практической деятельности и обеспечение необходимого уровня усвоения, устанавливаемого обратной связью, реализуемой средствами программы.

Демонстрационные программные средства, обеспечивающие наглядное представление учебного материала, визуализацию изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами.

Учебно-игровые программные средства, предназначенные для «проигрывания» учебных ситуаций (например, с целью формирования умений принимать оптимальное решение или выработки оптимальной стратегии действия).

С учетом возрастных и мыслительных особенностей учащихся 4-х классов, нами разработан учебно-методический комплекс «Текстовый редактор Word для начальной школы». Который состоит из двух частей, первой из которых является курс Слайд - лекций, а второй «Рабочая тетрадь по информатике ученика 4-го класса». То есть наш комплекс содержит теоретический лекционный материал и задания, которые могут быть использованы и без предварительного изучения именно данных лекций.

Непосредственное изучение темы «Текстовые редакторы» необходимо начать с программы «Блокнот» (1-2 часа). Так как эта программа считается одной из элементарных и является приложением пакета системы Windows. Так же входящий в систему Windows текстовый редактор Word Pad может быть изучен в рамках нескольких уроков (2-3 урока) в 4-х классах. Изучение данных текстовых редакторов, подготовит учащихся к более полному усвоению текстового редактора Word.

Microsoft Word - ведущая система обработки текстовых документов, совмещающая в себе широкий спектр мощнейших средств редактирования, форматирования и публикации документов с интерфейсом, который пользователь может освоить за короткий промежуток времени. При помощи Word можно создавать любые документы и публиковать их в электронном виде, а также в виде печатных копий.

Пользователю доступны разнообразные средства редактирования: изменение типа и стиля шрифта, выравнивание абзацев, установка межстрочных интервалов, выделение рамками, многоколонный текст, выделение абзацев, висячие отступы, авто нумерация и многое-многое другое. В текст можно вставлять таблицы, ячейки которых могут содержать как текст, так и числа. Встроенное средство построения диаграмм позволяет с легкостью выбирать любой из множества доступных типов графиков. Более того, в ячейки можно вставлять формулы, автоматически пересчитывающие результат при изменении параметров.

Текст может сопровождаться графикой, которую можно вставлять из уже существующих файлов в различных форматах или создавать, используя встроенный графический редактор. Если документ имеет большой размер, то для удобства работы с ним можно автоматически создавать оглавление или алфавитный указатель.

Microsoft Word - мощный текстовой процессор, предназначенный для выполнения всех процессов обработки текста: от набора и верстки, до проверки орфографии, вставки в текст графики в стандарте *.pcx или *.bmp, распечатки текста. Он работает с многими шрифтами, как с русским, так и с любым из двадцати одного языка мира.

2.3 Анализ и подготовка дидактического материала по курсу «Информатика в 4-х классах»

Школьная информатика - самая молодая из всех школьных дисциплин, но и, пожалуй, самая проблемная. И одной из проблем является недостаточная разработанность методик преподавания информатики.

Основные цели изучения учащимися предмета «Информатика» (Госстандарт РК):

1. Подготовка к активной полноценной жизни и работе в условиях информационного общества;

2. Воспитание информационной культуры, адекватной современным информационным технологиям;

3. Привитие навыков сознательного и рационального использования компьютеров в учебной, а затем и в профессиональной деятельности;

4. Создание условий для внедрения новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

Центральным фундаментом в пользу введения курса компьютерной грамотности для учащихся младших классов является принцип равноправного доступа к образованию. Если ставится задача научить детей использовать возможности вычислительной техники, изучение компьютеров не может быть уделом только старшеклассников.

Говоря об изучении текстового редактора Word, следует отметить, что в школьном курсе информатики данная тема является содержанием базового курса предмета информатики для 7-8 классов.

Учебно-методический комплекс «Текстовый редактор Word для начальной школы» разработан с учетом возрастных особенностей учащихся начальных классов, и рекомендуется для учащихся 4-х классов. Учителю в использовании комплекса отводится очень важная роль

На усмотрение учителя возможно постепенное изучение лекционного материала. По данному типу учащиеся накапливают знания. Затем применяют на практике. В таком случае легко выявить усвоение лекционного материала в памяти учащихся. При таком изучении практические задания можно выполнять самостоятельными усилиями при минимальной помощи учителя. Однако при этом мала вероятность дифференциации уровня знаний учащихся.

Более традиционно можно проводить занятия по схеме лекция - практика. То есть разбить курс лекций на количество выделенных часов с учетом выполнения по 1-му заданию (максимально) за урок. Однако комплекс содержит задания, которые предполагают постепенное выполнение, на которые требуются уделить урок, либо два урока (подготовка грамоты).

Учебно-методический комплекс «Текстовый редактор Word для начальной школы» разработан с учетом особенностей учащихся младших классов, и рекомендуется для учащихся 4-х классов. Материал предлагается в доступном и наглядном виде. Весь теоретический материал представлен в виде «Слайд - лекций», а практические задания собраны в «Рабочую тетрадь ученика».

Вся теория представлена в виде презентаций, выполненных в Microsoft Office Power Point, и подлежит изменениям. В Электронной рабочей тетради содержатся практические задания, которые по большей части творческие.

Проведение урока.

Урок 1. Знакомство с текстовыми редакторами «Блокнот», «WordPad».

Цель:

сформировать первичное представление о текстовых редакторах;

обучить стандартным действиям в работе текстовых редакторов.

Первое занятие является вводным. Главной целью занятия является - подготовка учеников к последующему освоению офисной программы Microsoft Office Word. По ходу знакомства учащихся с редакторами рекомендуется практически показать работу текстовых редакторов. Для учителя подготовлены Слайд - лекции в которые можно вносить изменения. Если полный объем первой (каждой) слайд - лекции (18 слайдов с картинками) по мнению учителя, превышает возможность усвоения знаний учащихся либо в определенном классе (слабый уровень усвоения знаний), либо в определенное время (5 или 6 урок), возможно, удалить не обязательные моменты (на усмотрение учителя) в слад - лекциях.

Предложения учащимся нового материала в виде слайд - лекций учитывает особенности мышления учащихся в данном возрасте. То есть наглядно- образное восприятие, способствует наглядно-образному мышлению, которое является одним из основных процессов учеников.

Некоторые слайды из первой слайд - лекции:



Результативность компьютерного обучения по различным учебным дисциплинам существенно зависит от уровня компьютерной грамотности обучаемых. Поэтому сам факт введения массового компьютерного всеобуча создает благоприятные предпосылки и для повышения эффективности компьютерного обучения.

Как показал анализ учебных программ, в изучении информатики на младшей ступени, уже есть необходимость изучения текстовых редакторов. В программы, имеющиеся на данный момент, уже включены текстовый редактор «Блокнот», и использование текстового редактора Microsoft Word.

Отсутствие единой общей программы изучения информатики в начальной школе имеет и положительную сторону. То есть существует возможность для доработки имеющихся недочетов каждым учителем, на свое усмотрение. Каждая авторская программа учителя отображает индивидуальный подход к преподаванию информатики и определяет дальнейшее направление в изучении предмета.

Основным моментом в организации занятий для учащихся младших классов, с учетом возрастных особенностей и мыслительных процессов, будет являться - игра. Игровой момент в проведении занятий способен повысить интерес учащихся, так как основной деятельностью у детей в возрасте до 8-10 лет является игра.

Учебно-методический комплекс «Текстовый редактор Word для начальной школы» разработан с учетом возрастных особенностей учащихся начальных классов, и рекомендуется для учащихся 4-х классов. Учителю в использовании комплекса отводится очень важная роль

На усмотрение учителя возможно постепенное изучение лекционного материала. По данному типу учащиеся накапливают знания. Затем применяют на практике. В таком случае легко выявить усвоение лекционного материала в памяти учащихся.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Текстовый редактор - программа для ввода и изменения текстовых данных: документов, книг, программ и т.д. Редактор обеспечивает модификацию строк текста, контекстный поиск и замену частей текста, автоматическую нумерацию страниц, обработку и нумерацию сносок, выравнивание абзаца, проверку правописания слов, построение оглавлений, распечатку текста на принтере и др.

Для преподавания информатики необходима учебная программа. Она создается по усмотрению учителя с учетом тех или иных факторов. Проведя анализ некоторых учебных программ можно сделать вывод, что все они обширные, последовательные, доступные и обоснованные. Исходя из анализа авторских учебных программ, целесообразно включить в курс информатики начальной школы такие разделы как: текстовые редакторы (Блокнот, WordPad, Microsoft Word), графические редакторы (Paint).

Как показал анализ учебных программ, в изучении информатики на младшей ступени, уже есть необходимость изучения текстовых редакторов. В программы, имеющиеся на данный момент, уже включены текстовый редактор «Блокнот», и использование текстового редактора Microsoft Word.

Материал, предлагаемый учащимся 4-х классов, должен быть наглядным, доступным, познавательным, постепенный и разнообразным. Изучение учебно-методического комплекса «Текстовый редактор Word для начальной школы» способствует максимальному повышению мыслительных процессов у учащихся. Лекционный и практический материалы наглядны, разнообразны и интересны. Текстовый редактор Word позволяет создавать красочные документы (с применением подложки и анимации), творческие работы (открытки, грамота), что, безусловно, позволит привлечь внимание, активизировать мышление и образную память учащихся младших классов.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Агапова Р. О. трех поколениях компьютерных технологий обучения в школе. //Информатика и образование. -1994. -№2.

Бабанский Ю.К. Педагогика. М. Просвещение 1988. 335 с.

Белавина И.Г. Психологические последствия компьютеризации детской игры. // Информатика и образование. - 1991. - №3.

Белавина И.Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр. // Вопрос психологии. - 1993. - №3.

Буцин Е.С. Обучение младших школьников началам информатики. //Информатика и образование. - 1991. - №3.

Выгодский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. - Т.3 -М., 1983 (проблемы развития внешних технических функций: 6-164).

Волкова Р.А. Преподавание информационных технологий в начальной школе // ИНФО. 2001. № 6. С. 92-92.

Гальперин П.Я., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника. -М., 1987. - 125 с.

Грамолин В.В. Обучающие компьютерные игры. // Информатика и образование. - 1994. - №4.

Гребенев И.В. Методические проблемы компьютеризации обучения в школе. //Педагогика - 1994. - №5.

Ермакова В.М., Смирнова Г.В. Изучение темы «Текстовый редактор» // ИНФО. 1999. № 2. С. 44-48.

Кершан Б. И др. Основы компьютерной грамотности. -М.,1993. - 90 с.

Леонтьев В.П. Персональный компьютер. Карманный справочник. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. - 928 с.: ил.

Левченки И.В. Обучение младших школьников работе с программным обеспечением // ИНФО. 2001. № 1.

Лыскова В.Ю. Обзорные лекции по методике преподавания информатики. Учебное пособие. Тамбов. 2002. 90с.

Козленкова Н.В. Управление обучением с помощью ЭВМ. Учебное пособие. М. МСХА 1993.

Макарова Т.Н., Редченкова Г.Д. Элементы занимательности в курсе информатики. // ИНФО. 2000. № 5 С. 30-37.

Немов Р.С. Психология. М. Прсвещение 1996. - 495 с.

Роберт И. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994. - 155 с.

Сильванович И.И. Уроки по Microsoft Word 7.0 for Windows. // ИНФО. 2001. № 1. С. 28-35.

Урнов В.А., Климов Д. Ю. Преподавание информатики в компьютерном классе: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. - 110 с.

Психология. под ред. А.А. Зарудной, Минск, "Вышэйшая школа", 1970 г.

Теория и практика педагогического эксперимента. - / Под ред. А.П. Пискунова и Г.В. Воробьева. - М.: Педагогика, 1979.

Уваров А. Информатика в школе: вчера, сегодня, завтра //Информатика и образование, 1990, №4.

Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. - М.: Юристъ, 1997. - 512 с.

Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. - М., Педагогика, 1988. - 255 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Информатика

Учебно-методический комплекс по теме: «Текстовый редактор Word для начальной школы»

Учебное пособие.

Мазкенова А.М.

Костанай 2008

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

С появлением письменности люди используют любые возможности для передачи информации в письменном виде. Этот способ эффективен при многих обстоятельствах, например, письма на дальние расстояния, записки, различные надписи прошлых веков, написанные на камнях, стенах и т.д. В наши дни передачу текстовой информации можно выполнить с помощью компьютера. Для работы с текстовой информацией существует множество офисных программ.

Одной из наиболее распространённых задач, решаемых с использованием офисного пакета, является подготовка текстовых документов - писем, статей, отчетов, прайс-листов, рекламных материалов и т.д.

Каждому человеку необходимо передавать текстовую информацию. Учащиеся школ могут представлять свои тестовые документы в виде документа полученного с помощью компьютера. Например, реферат или доклад к любому из уроков. Умение работать с текстовыми процессорами является обязательным для каждого ученика. Государственным стандартом среднего общего образования, предусмотрено овладения учащимися среднего и старшего школьного возраста необходимыми навыками работы с компьютером, для дальнейшего использования в социальной жизнедеятельности взрослого человека.

Курс, прежде всего, направлен на подготовку учащихся младшего звена. Для грамотной работы с текстовыми документами, учащимся необходимо знать текстовый процессор Microsoft Word. С помощью этой офисной прикладной программы, учащиеся смогут представлять свою работу в виде интересных и разнообразно оформленных электронных документов. Будь то рефераты, доклады, отчеты, объяснительные записки или письма друзьям.

В связи с потребностью овладением знаниями текстового процессора, выбраны основные содержательные линии курса:

6. «Окно документа», как работать в нём.

7. Графические изображения в документе Word, изучение панели Рисования

8. Форматирование документов Microsoft Word.

9. Творческая работа в редакторе Word.

10. Познавательные задания, способствующие развитию учащихся.

Целевая аудитория - учащиеся 4-х классов.