История создания и работы Лесного техникума

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Глава I. Развитие Лесного техникума в 1924 - 1940 гг.

1.1 Начало работы Лесного техникума.

1.2 Развитие техникума в 1925 - 1939 гг.

1.3 Лесотехнический техникум в предвоенный период.

Глава II. Работа Лесотехнического техникума в военный и послевоенный восстановительный период.

2.1 Лесотехнический техникум в годы Великой Отечественной войны (1941 -1945гг.)

2.2 Школа мастеров леса.

2.3 Работа техникума во время послевоенного восстановительного периода

2.4 Учебно - производственная база техникума в 1950 - хх гг.

Заключение.

Список источников и литературы.

Приложения.



Введение

Лесной комплекс Карелии составляет почти половину экономического потенциала промышленности и занимает важное место в структуре промышленного производства республики, поэтому проблема обеспечения качественной работы лесного хозяйства и неразрывно связанные с этим кадровые вопросы всегда были в центре внимания социально-экономической политики Карелии. С начала XX в. Советское правительство начало активно участвовать в развитии системы образования, так как новое государство нуждалось в большом количестве квалифицированных рабочих. В карельском регионе наиболее актуальным было развитие лесной промышленности, поэтому обеспечения рабочими кадрами лесной промышленности стало одним из приоритетных направлений. Для решения кадровой проблемы в 1924 году в Петрозаводске был открыт Лесной техникум, который уже почти 90 лет успешно справляется с этой задачей.

История создания и работы в первой половине ХХ века одного из старейших учебных заведений Карелии стала темой исследования выпускной квалификационной работы Актуальность выбранной темы связана, во-первых, с приближающейся юбилейной датой: осенью 2014 года Лесотехнический техникум празднует свое 90 - летие. Это довольно значительная дата для учебного заведения, но далеко не все страницы истории техникума открыты, в частности, период 1924-1957гг. практически не исследован. Во - вторых, т. к. Карелия обладает большим запасом лесных массивов, на ее территории действует несколько деревообрабатывающих комбинатов, в которых работает большое количество выпускников Лесотехнического техникума. Благодаря работе выпускников техникума республика занимала ведущее место в СССР по лесозаготовкам. В этом состоит особая значимость этого учебного заведения для республики, для развития лесной промышленности и государства в целом. В третьих, последние несколько лет правительство Российской Федерации уделяет большое внимание развитию системы образования. Особенно это касается средне - специальных учебных заведений, т. к. государство нуждается в квалифицированных рабочих кадрах гораздо больше, чем в руководителях с высшим образованием.

Объектом исследования является Лесной, а затем Лесотехнический, техникум. Предметом исследования является организация работы техникума, его деятельность в довоенный, военный и послевоенный восстановительный период.

Целью данной дипломной работы является изучение процесса становления и деятельность Лесного техникума в период с 1924 по 1957 гг. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Рассмотреть социально - экономические условия, которые способствовали появлению техникума и начало его работы;

2. Рассмотреть организацию учебно - воспитательного процесса в техникуме;

3. Исследовать особенности работы техникума в довоенный и военный периоды;

4. Исследовать финансирование и материальные условия работы техникума в рассматриваемый период

Для решения поставленных задач использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: теоретический анализ литературы по исследуемой проблеме; анализ рабочей документации техникума; изучение периодической печати; сравнение и сопоставление полученной информации.

Хронологические рамки работы охватывают период с начала работы техникума с осени 1924 года, Великую Отечественную войну и послевоенный восстановительный период до 1957 года, когда полностью была восстановлена материально-техническая база техникума, которая значительно превзошла довоенный уровень и стала основой дальнейшего развития лесотехнического техникума.

Территориальные рамки исследования охватывают территорию республики Карелия, г. Петрозаводска, г. Приозерска, г. Тотьма, Ленинградской области.

Практическая значимость и научная новизна работы состоит в том, что это первое подробное освещение деятельности техникума в предвоенный и военный период. Работы, посвященные развитию техникума, преимущественно касаются послевоенного времени. Имеющиеся исследования системы образования в Карелии по изучаемому периоду в основном охватывают деятельность всех средне - специальных учебных заведений Карелии, а о Лесном техникуме упоминается вскользь. Многие специалисты объясняют скудность исследований тем, что многие материалы и документы о работе техникума были утеряны во время планового переезда, а позже эвакуации техникума в военный период. Материалы, представленные в данном исследовании могут быть использованы при изучении истории Карелии.

Основной иcточниковой базой дипломной работы являются документы Национального Архива Республики Карелия. Основным источником являются фонд № 630, который принадлежит Министерству образования Карелии Национальный Архив Развития Карелии, Ф. 630, оп 1.. В них содержатся постановления всекарельских съездов Советов по вопросам развития народного образования; отчеты, доклады, протоколы, резолюции республиканских, городских и районных совещаний и конференций учителей; протоколы коллегии Наркомпроса; а также пятилетние планы развития образования республики. Касательно послевоенного периода, то по этому периоду в Национальном архиве содержится на хранении личные фонды Лесотехнического техникума - № 2995 Национальный Архив Развития Карелии, Ф. 2995, оп. 1. и № 2997 Национальный Архив Развития Карелии, Ф. 2997, оп. 1., которые принадлежат самому техникуму и организованной позже на его базе Школы мастеров. В нем содержатся документы, охватывающие период с 1944 по 1976 гг. - бухгалтерские отчеты, сметы, докладные записки, различные договоры. Они довольно подробно охватывают деятельность техникума в этот период.

В историографии данная тема мало освещена. В публикациях, которые использованы в работе, в основном рассматриваются общие моменты развития средне - специального образования в Карелии. Но из имеющихся работ можно выделить ряд публикаций, в которых отражается работа техникума в изучаемый период. Это преимущественно небольшие работы местных региональных исследователей, которые печатались в карельских научных журналах. Довольно не большие по объему, но богатые по содержанию являются напечатанные в журнале «Вопросы экономического, социального и культурного развития Карелии: 1920 - 1940 гг.» статьи таких следователей, как Рыбак Е. Д. Рыбак Е. Д. Обеспечение лесозаготовительной промышленности Карелии рабочей силой в начальные годы индустриализации (1926 - 1928гг.) // Вопросы экономического, социального и культурного развития Карелии: 1920 - 1940 гг., Петрозаводск, 1976, С. 112 - 132., Макуров В. Г. Макуров В. Г. Из истории развития лесной промышленности Карелии в довоенный период. // Там же, С. 89 - 95., Тополь Ю. А. Тополь Ю. А. Средняя специальная школа Карелии в годы второй пятилетки (1933 - 1937гг.) // Там же, С. 186 - 210. При изучении вопроса, связанного с развитием образования, нельзя пропускать работы такого известного исследователя как Афанасьева А. И, которая специализировалась на изучении развития образования Карелии в первые годы Советской власти. В журнале «Вопросы истории Европейского севера» опубликованы некоторые ее работы. В ее статье «Начало подготовки кадров советской интеллигенции в Карелии (1918 - 1927 гг.)» Афанасьева А. И. Начало подготовку кадров советской интеллигенции в Карелии (1918 - 1927 гг.) // Вопросы истории Европейского севера. Петрозаводск, 1980. описаны те трудности, с которыми столкнулось советское правительство с первых же дней Октября. В работе «Великий Октябрь и становление советской культуры в Карелии 1918 - 1927 гг.» Афанасьева А. И. Великий октябрь и становление советской культуры в Карелии, 1918 - 1927. Петрозаводск, 1983. основное внимание также было уделено формированию народного образования.

В журнале «Вопросы истории Европейского севера» за 1979 г. опубликована статья Сухарева М. И. «Подготовка промышленных кадров на европейском севере СССР в 1944 - 1958 гг.» Сухарев М. И. Подготовка промышленных кадров на европейском севере СССР в 1944 - 1958 гг. // Вопросы истории Европейского севера. Петрозаводск, 1979., в которой обозначены шаги правительства, направленные на послевоенную организацию учебного процесса в техникумах.

Немного общей информации содержится в работах таких исследователей, как Филимончик С. Н. Филимончик С. Н. О деятельности плановой комиссии Карелии в 20-е гг. // Вопросы европейского севера, 1994, С. 31 - 41., Бархатова С. В. Бархатова С. В. Подготовка и состав специалистов высшей и средней квалификации в Карелии в послевоенные годы (1945 - 1960). Петрозаводск, 1988., Пешков В. П. Пешков В. П. Организация и деятельность лесных трудовых артелей в Карелии. Петрозаводск, 1970., Сидорова Л. А. Исследованием данной темы занималась бывший преподаватель техникума Мордась Г. И. Мордась Г. И. Служение зеленому другу. Петрозаводск, 2002. В ее работе «Служение зеленому другу» представлены различные фотографии техникума, его преподавателей, фотографии летней практики. В этом исследовании она собрала воспоминания выпускников и преподавателей техникума. Но все они касаются работы техникума преимущественно в 80 - е гг.

В работе используется также и периодическая печать, в частности, газета «Ленинская правда». Ленинская правда, 16 апреля 1969, 15 октября 1974. В некоторых выпусках содержатся различные статьи по истории техникума, а особенно о его достижениях и социальной значимости, делается акцент на ведущую роль техникума в сфере становления карельского образования. Также использовались некоторые общие сведения из газет «Карелия» за 1995 год и «Комсомолец» за 1984 год.

Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, приложения и списка литературы. Первая глава «Открытие лесного техникума» состоит из 3 - х параграфов и охватывает временной промежуток с 1924 по 1940 гг. В ней раскрываются причины возникновения Лесного техникума, начало его работы, условия приема и обучения. Также рассматриваются условия работы в предвоенный период. Вторая глава называется «Работа Лесотехнического техникума в военный и послевоенный восстановительный период». В ней рассматривается работа техникума в военное время и последующий восстановительный период. Техникум в этот период практически заново организовывал свою работу. Несколько раз переезжал в другие города, теряя своих учеников на войне. Многих из них, а также, преподавателей забрали в армию. Вторая глава состоит из 4 - х параграфов. Первый освещает работу техникума во время войны, изменения в подготовке специалистов под влиянием общей обстановки в войне. Во втором параграфе описывается работа техникума после войны. В третьем и четвертом параграфах рассматриваются основные мероприятия, связанные с деятельностью техникума. А также рассматривается учебно - производственная база техникума на конец восстановительного периода. В заключении подведен итог всей работы, показано, какое значение имело для республики открытие такого учебного заведения. Представленныее в конце работы приложениея содержат таблицы по учебному плану, количеству пропусков уроков преподавателями, план разверстки и некоторые фотографии техникума.



Глава I. Развитие Лесного техникума в 1924 - 1940 гг.

1.1 Социально - экономическое развитие Карелии в 1920 - е гг.

С момента установления Советской власти правительство приступило к восстановлению народного хозяйства и экономики страны в целом. Темпы бурного развития всех отраслей народного хозяйства страны потребовали вовлечения в оборот многих ресурсов, в том числе и лесных. Резко возросли потребности государства в продукции лесной промышленности, кроме того лес был необходим стране и как товар на экспорт. В докладе на 8 Всероссийском Съезде Советов В. И. Ленин говорил об огромной экономической ценности леса. Огромное значение придавалось развитию лесной промышленности, т. к. проведение его Новой экономической политики невозможно было представить без таких важных ресурсов. Развитие лесной промышленности становится одной из важнейших задач начавшейся индустриализации.

Россия богата лесом. И одним из таких многолесных районов страны является Карелия. Вот почему в начальные годы социалистической индустриализации систематически росли государственные задания по заготовке леса в республике. Все это предъявило особые требования и к специалистам лесного хозяйства. Но о какой индустриализации можно было говорить тогда относительно Карелии? К ее началу республика пришла в состоянии глубокого упадка. Белофинская интервенция 1921 - 1922 гг. нанесла огромный ущерб народному хозяйству Карелии. Объем лесозаготовок в 1920 - 1921 гг. сократился по сравнению с предвоенным временем в 7 раз. Немногочисленные промышленные предприятия работали с большими перебоями, их оборудование было до крайности изношено. Численность промышленных рабочих уменьшилась в 2 раза. В 1926 - 1927 гг., в следствии падения доходов лесной промышленности, карельский бюджет оказался под угрозой миллионного дефицита, т. к. финансовое положение Карелии в значительной степени определялось уровнем доходов лесной промышленности. Филимончик С. Н. О деятельности плановой комиссии Карелии в 20-е гг. // Вопросы европейского севера, 1994, С. 35.

Кроме того на путь социализма Карелия вступила в состоянии практически полной неграмотности. Крестьянское население региона было в основном полностью неграмотным. Народные массы в царской России, по выражению В. И. Ленина, были в буквальном смысле ограблены, лишены самого необходимого - элементарной грамотности, просвещения, света и знания. Пешков В. П. Организация и деятельность лесных трудовых артелей в Карелии. Петрозаводск, 1970, С. 121. Остро ощущалась нехватка рабочих кадров промышленности. Как говорит в своей статье А. И. Афанасьева: «Карелия относилась к числу отсталых районов. По переписи 1987 года грамотными были всего 28,2% населения. Из них крестьянству отводилось 18,7%, а карелам 10,4%». Афанасьева А. И. Начало подготовки кадров советской интеллигенции в Карелии (1918 - 1927). // Вопросы европейского севера, 1980, С.17. Только с установлением Советской власти развитие народного образования и культурно - просветительской работы в крае приобрело широкий размах и стало одной из важнейших задач.

Понимая это, Советское правительство и Коммунистическая партия с первых же дней Октября ставит проблему рабочих кадров в ряд с наиболее важными задачами индустриализации. «Великая Октябрьская Социалистическая Революция положила начало коренным преобразованиям в лесной промышленности» - пишет в своей статье В. Г. Макуров. Макуров В. Г. Из истории развития лесной промышленности Карелии в довоенный период. // Вопросы экономического, социального и культурного развития Карелии: (1920 - 1940гг). Петрозаводск, 1976, С. 80. Декретом «О лесах», утвержденным ВЦИК 27 марта 1918 года, устанавливались основные правила ведения лесного хозяйства и лесной промышленности, порядок пользования и распоряжения лесами. Помощь и поддержка Советского правительства во главе с В. И. Лениным позволили, несмотря на большие трудности восстановительного периода, в короткие сроки значительно увеличить объемы заготовки древесины.

Трудящиеся Карелии со всей энергией приступили к восстановлению региональной промышленности. А начинать этот процесс необходимо было с увеличения заготовки и вывозки древесины, с организации лесопиления. Этого требовали интересы всей Советской республики, т. к. карельский лес занимал видное место в экспорте советских товаров за границу и давал стране валюту, необходимую для народного хозяйства. Очерки истории Карелии. Петрозаводск, 1964, Т. 2., С. 154.

Но, не смотря на активную помощь правительства, без подготовки кадров пролетарских специалистов, вооруженных высокими идейными и профессиональными качествами, невозможно было успешно решить программу социалистической реконструкции народного хозяйства. Следует напомнить, что лесозаготовки в Карелии все еще представляли сезонный промысел, как это было до революции. Кроме того республика могла направить в лес немногим больше 2/3 потребной рабочей силы. Эта ситуация требовала привлечения сезонных рабочих из соседних областей. Вербовка рабочей силы была сопряжена с преодолением многих трудностей. Приезжие рабочие зачастую не только были мало квалифицированы, но и порой вообще не имели никаких навыков работы в лесу. Местные же шли на такую работу неохотно из - за плохих условий и маленькой оплаты труда. В связи с этим очень часто работы срывались: одних увольняли, другие уходили сами.

Кардинальным путем решения проблемы обеспечения лесозаготовок рабочей силой было создание постоянных рабочих кадров лесозаготовителей. 29 июля 1920 года В. И. Ленин подписал декрет, согласно которому все рабочие и служащие в возрасте от 18 до 40 лет обязаны были пройти обучение на краткосрочных курсах непосредственно на предприятиях. Сухарев М. И. Подготовка промышленных кадров на европейском севере СССР в 1944 - 1945 гг.// Вопросы истории европейского севера. 1979, С. 45. В конце 1920 года были организованы на предприятиях первые школы фабрично - заводского ученичества (ФЗУ). На этом этапе школы ФЗУ хорошо справлялись со своей задачей. Новички проходили стажировку у квалифицированных специалистов и получали хорошие знания, умения и навыки работы на предприятии. К тому же этому способствовала работа лесного отделения Свирского сельско - хозяйственного техникума.

Но в 1922 - 1923 гг. территория Карельской Трудовой Коммуны была расширена: в августе 1922 года в состав республики была включена Олонецкая губерния а также Повенецкий и большая часть Пудожского уезда. В апреле 1923 года 5 поморских волостей Онежского уезда Архангельской губернии были переданы в состав Кемского уезда. Сидорова Л. А. Некоторые вопросы советского строительства в Карелии (1921 - 1923 гг). Вопросы истории Европейского Севера. 1978. С. 131. Строились новые школы, клубы, больницы. Все это потребовало расширения и лесозаготовок. На территории Карелии работало уже 18 лесопильных предприятий. Школы ФЗУ начали испытывать трудности с подготовкой рабочих, их квалификация начала снижаться. Весной 1924 года стало известно о предстоящей в октябре ликвидации Свирского техникума. Остро встал вопрос о продолжении подготовки квалифицированных кадров для лесной промышленности.

В 1924 году по инициативе карельской Областной партийной организации и Карельского правительства был организован первый в республике Лесной техникум. Согласно постановлению плановой комиссии от 16 июля 1924 г. Петрозаводский Лесной Техникум был введен в сеть учебных заведений Народного Комиссариата Просвещения КАССР (Наркомпрос) и являлся массовым учебным заведением с трехлетними курсами. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 124, л. 153. Техникум был подчинен Наркомпросу. Наркомпрос назначал и увольнял заведующего техникума и его помощников, штатных и нештатных преподавателей. Давал рекомендации, на какие газеты лучше подписываться, какой литературой пользоваться. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 206, л. 215. Он обозначил целью техникума подготовить специалистов среднего типа, которые могут занимать места помощников лесничих, таксаторов и самих лесничих.Там же, л. 47. Средства предполагалось получать из местного губернского бюджета. В техникуме было определено трех годичное обучение с ежегодным выпуском в 20 человек.

Условия приема были такие же, как и в других техникумах, и были опубликованы в газете «Красная Карелия». Начало испытаний было определено начать с 27 мая 1924 года и продолжать до 24 сентября того же года на базе полного курса семилетки. Сами занятия начинались с 1 октября 1924 года. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 124, л. 4. Изначально первый курс предусматривал 25 мест. Но желающих было больше. Некоторые были отсеяны из - за низкой подготовки к вступительным испытаниям. Кроме того в техникум зачислялись только дети крестьян и карелы. Имел место случай, когда молодой человек не был зачислен в техникум потому, что его отец уже 25 лет не считался крестьянином и работал в партийной организации. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 206, л. 20. Детей священников также не брали. И, после начала занятий опоздавшие по тем или иным причинам приносили заявления с просьбой о зачислении на первый курс. Директора лесопильных организаций также направляли своих подчиненных для прослушивания курса. Там же, л. 32. В результате этих мероприятий вместо 25 предполагаемых учеников в декабре 1924 года в техникуме проходили обучение 30 человек. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 206, л. 108. Для занятий был выделен 1 класс Профессионально - технической школы, которая находилась тогда на площади Кирова. Мордась Г. А. Служение зеленому другу. Петрозаводск, 2002, С. 11.

С началом работы началась разработка учебного плана учебных программ. В связи с этим регулярно проводились совещания под председательством заведующего техникумом А. В. Евтихеева и преподавателей. Это сопровождалось некоторыми проблемами. В техникуме еще не началось преподавание некоторых предметов т. к. не хватало преподавателей. Особенно ощущалось отсутствие преподавателя по геодезии, на программу которого опиралось построение учебных программ по другим дисциплинам. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 124, л. 82. На каждом заседании педсовета учебные программы в той или иной мере дополнялись или сокращались. В результате 11 декабря 1924 г. они были окончательно представлены и утверждены на очередном заседании педсовета Лесного техникума. В учебный план, принятый еще 11 октября, были включены также программы и других Лесных техникумов. Там же, л. 33. Например, в помощь в подготовке учебного плана техникуму было прислано расписание учебных часов по предметам, преподаваемых в Ораниебаумском лесном техникуме. Там же, л. 26 - 27. Позже учебный план Лесного техникума был отослан для согласования с другими техникумами РСФСР. См. Приложение 1.

Молодых людей, получивших образование выше трех классов школы второй ступени, принимали без экзаменов. Остальные должны были сдавать вступительные испытания по русскому языку (письменно и устно), математике, обществознанию, географии, физике и природоведению. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д.206, л. 5.

В техникуме было одно лесохозяйственное отделение. Обучение было рассчитано на 3 курса. Программа предусматривала изучение не только технических предметов, но и гуманитарных, для того, чтобы укрепить уровень грамотности учеников. Технические и гуманитарные предметы совмещались с юридическими дисциплинами. На первом курсе ребята изучали: лесоводство, геодезию, черчение, почвоведение, ботанику, химию, математику, русский язык и литературу, экономическую географию, обществознание и финский язык. На втором курсе изучали таксацию, лесоустройства, лесную технику, биологию лесных зверей и птиц, охотноводство. На третьем курсе изучали лесную мелиорацию, лесную экономику, лесное законодательство, лесоустройство и делопроизводство, строительное искусство, этнологию и гигиену. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д.206, л. 2. Нагрузка в основном распределялась равномерно.

Но не следует забывать, что уровень грамотности населения все еще продолжал оставаться на низком уровне. Утвержденная нагрузка оказалась немного не подходящей для уровня знаний учащихся, и заведующий Капрофорбом В. А. Богданов предложил снизить ее, объясняя это тем, что материал не усваивается в полной мере. Там же, л. 7. В результате из поступивших на первый курс 25-ти учеников, на второй курс были зачислены лишь 5, 1 остался на второй год, и 1 просто не пришел. Там же, л. 6. Но в результате все тех же направлений с лесопильных организаций и частных заявлений количество учеников на втором курсе увеличилось до 27.

Не высокая успеваемость учащихся объяснялась не только загруженной программой. Некоторые учителя пропускали занятия. Если среди учеников процент пропусков составлял всего 7,8%, то у отдельных преподавателей он достигал 46,8%. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 124, л. 117. В этом были в основном виноваты болезни и различная дополнительная партийная работа. В отчете за первый триместр говорилось так: «Класс разнообразный по подготовке и развитию, со средними способностями. Пока недостаточно дисциплинирован. Проявляет среднюю активность и работоспособность. Преподавательскому составу работать довольно трудно». Там же, л. 110. И такая тенденция наблюдалась в течение всего первого года обучения. См. приложение № 2,

30 сентября 1925 года на первый курс были зачислены еще 22 человека и занятия стали проходить в 2 смены. 1-я смена была рассчитана на 5 уроков, начиналась 9 утра и заканчивалась в 13:30. Вторая смена, рассчитанная на 2 урока, начиналась в 17:00 и заканчивалась в 18:35. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д.206, л. 6. Если сопоставить программы первого и второго курсов, можно сделать вывод, что первый курс учился в первую смену, а второй - во вторую.

На начальных этапах система образования Лесного техникума была еще довольно шаткая. Уроки не всегда давались в установленном количестве. Там же, л. 17. Учебных пособий не было, но выписывались газета «Красная Карелия» и журнал «Известия ЦИК», в которых иногда печатались полезные для обучения статьи. Еще в 1924 году началось снабжение техникума учебными материалами. Из ликвидированного Свирского техникума была передана библиотека и геодезический кабинет, которые, правда, поступили в распоряжение техникума только 6 февраля 1925г. За счет других учебных заведений путем передачи инвентаря постепенно оснащались лаборатории. Например, некоторые химикаты для лаборатории были присланы из Петрозаводского акушерского училища. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 124, л. 33.

С 5 октября 1925 года были открыты практические курсы для подготовки к поступлению в техникум. Но рассчитаны они были только на молодежь, окончивших семилетку и в возрасте от 15 до 17 лет. Поступать туда разрешалось только русским крестьянам и карелам. Хотя очень часто был недобор, и разрешалось набирать на обучение из числа желающих.

4 мая 1925 года для учащихся была организована экскурсия в Ленинградский лесной институт. Студенты должны были ознакомиться с кабинетами по общему и частному лесоводству и др. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д.206, л. 7. Учащимся оплачивался проезд в обе стороны, выделялись суточные. Преподаватели получали командировочные. Позже такие экскурсии совершались довольно регулярно. Хотя руководство техникума не всегда могло добиться для учеников льгот на проезд и проживание.

Обучение в техникуме было платным. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 124, л. 112. Примерно 1 или 2 рубля в месяц. Стипендии еще не получали. Там же, л. 180. Но, т. к. дети были из крестьян, они не всегда могли платить. Таким малоимущим ученикам предоставлялся интернат и ежедневный паек. Их освобождали от оплаты за обучение. На занятиях они пользовались казенными инструментами и тушью. Там же, л. 112. Хотя бывали случаи, когда за неоплату исключали из техникума.

В январе 1925 г. впервые встал вопрос о приобретении дачи для практических занятий в летний период. Наркомпрос направил прошение в управление Лесами о предоставлении дачи в размере от 1200 до 1500 десятин, объясняя это тем, что для более эффективного обучения ученикам необходимы практические занятия. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 124, л. 130. В прошении было отмечено: «Проходя практику на территории леса, принадлежащей техникуму, будущие лесоводы получат более глубокие знания, а доходы, которые может принести дача, пойдут на дальнейшее развитие техникума» НАРК, Ф. 630, оп. 1, д.206, л. 92.. Но это прошение не было удовлетворено. В управлении Лесами ссылались на циркуляр Центрального Управления Лесами РСФСР от 28 июня 1923 г. за № 108170, по которому все практические занятия в подобных учебных заведениях должны проходить в лабораториях других техникумов, либо на производстве. В результате часть окончивших первый курс в 1925 г. отправились на практику в другой техникум, а часть - на предприятие. Но руководство Лесного техникума не оставило надежду на приобретение учебной дачи и сформулировала требование к ее организации:

a) Дача должна быть расположена не дальше 20 верст от Петрозаводска;

b) Должна быть площадью не менее 1500 десятин;

c) Насаждения должны быть предоставлены разными классами возрастов и пород (с преобладанием ели);

d) Должно быть достаточное количество болот, гари, прежние лесосеки, сплавная река;

e) Ежегодная лесосека должна быть не менее 180 - 200 куб. саж. Там же, л. 246.

4 июля 1925 г. на заседании техникума был поднят вопрос о возможности поступления в техникум женщин. 9 июля женщинам было дано разрешение о поступлении. Там же, л. 51. До этого учащиеся были исключительно мужского пола.

Открытие Лесного техникума в Петрозаводске было обусловлено критическим экономическим положением в стране. Требовалось большое количество квалифицированных кадров для лесной промышленности, которая выходила на первый план в восстановлении народного хозяйства. Имеющиеся кадры лесозаготовителей не могли удовлетворить спроса. С открытием в 1924 году Лесного техникума предполагалось начать системную подготовку рабочих для лесной промышленности. В газете «Красная Карелия» от 22 мая 1925 годы был опубликован доклад заведующего лесокультурно - мелиоративного отдела карельского управления лесом Тамберга НАРК, Ф. 630, оп. 1, д.206, л. 42.. В своем докладе он обосновал необходимость существования Лесного техникума в Карелии, который должен был положить начало подготовке постоянных кадров рабочих лесозаготовителей.

лесной техникум учебный мастер

1.2 Развитие техникума в 1925 - 1939 гг.

1 октября 1925 г. начался новый учебный год. Обучение проходило в 2 смены. Контингент преподавателей постепенно пополнялся. Заявлений на работу было столько, что иногда приходилось отказывать. Начали выписывать новую газету «Учительская газета», появились книги, новые приборы и чертежные принадлежности. Был введен строгий контроль за прогулами учащихся со стороны преподавателей. За прогулы могли снять с пайка или даже исключить из техникума. Постепенно увеличивалась зарплата преподавателей. В техникуме действовали различные кружки. Самым первым был комсомольский кружек, он действовал с самого открытия техникума. Средства на организацию этих кружков получали за счет платных вечеров и праздников. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 124, л. 152. Постепенно техникум развивался и совершенствовал свою деятельность.

С начала второго года работы техникума начали создаваться дополнительные курсы. Наряду с уже существующим комсомольским кружком начали свою работу в ноябре 1925 года курсы лесной стражи, курсы по переподготовке низших лесных специалистов. Организовывались различные секции и кружки, такие как кружек аэрорадиохимика, музыкальный кружок и др. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 206, л. 72, 152. Кроме того все учащиеся техникума являлись членами Союза Всеработземлеса, образовав при техникуме проф - секцию. Ими выпускалась стенная газета «Друг леса». Продолжалась организация экскурсий в Ленинград и на местные предприятия.

Начиная подготовку к очередной летней производственной практике, снова был поднят вопрос о лесной даче. На совещании, которое состоялось 5 декабря 1925 года по просьбе Наркомпроса, представители техникума сделали акцент на то, что дача даст возможность проводить занятия более продолжительно в летнее время; кроме того техникуму необходима возможность производить такие же занятия ежедневно и в зимнее время. Наиболее целесообразным в этом отношении являлась древлянская дача, находящаяся в распоряжении ЦУКХ. В итоге на заседании постановили выделить дачу на расстоянии 17 верст от техникума. Территорию должно предоставить Петрозаводское лесничество. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 206, л. 92. Но исполнение постановления затянулось на несколько месяцев. В феврале 1926 года Капрофорбу пришлось высказаться по поводу того, чтобы периодически нажимать на Наркослес для ускоренного решения вопроса. Древлянская дача площадью 3774,25 десятин была признана за Лесным техникумом 5 марта 1926 года с условием ведения рационального лесного хозяйства. Заведующим дачей являлся заведующий техникумом. Техникум должен был осуществлять охрану дачи. Для этого в его штат были включены 2 лесника и 1 объезчик. В избежании порчи леса учениками Лесотехникума не должны делаться засечки на деревьях и не производиться сверления стволов. Все доходы от эксплуатации дачи зачислялись в расположение Лесного техникума и должны расходоваться на организацию учебного процесса. 4 февраля 1926 года в газете «Красная Карелия» №28 были опубликованы общие положения по ведению производственной дачи для всех средне - специальных учебных заведений. Там же, л. 225 - 237.

Приобретение лесной дачи было очень важным событием в жизни техникума. Это давало большие возможности для обучения лесным специальностям. Первым делом руководство техникума решило позаботиться о наглядных материалах. Для этих целей один из учеников техникума был отправлен на курсы художественной фотографии. Позже он должен был фотографировать различные насаждения с последующим составлением наглядных пособий для работы. Начали составляться программы по летней практике.

Но при последующем осмотре территории дачи были выявлены негативные последствия того, что до этого на даче производились лесозаготовки. Вот что значится в докладной записке преподавателей, принимавших участок: «Дача разрушена рубками, захламлена остатками от вырубок, а, следовательно, извлечь значительную доходность из дачи невозможно(…). Найдено до 6 - 7 видов короедов» НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 289, л. 38.. Восстанавливать территорию дачи пришлось своими силами. Во время летней производственной практики студенты и преподаватели постепенно приводили ее в пригодное для работы состояние.

Накануне нового учебного года стал ощущаться недостаток классных помещений для занятий в техникуме. Ученики, поступавшие на первый курс в 1924 году, перешли теперь на третий. Техникум занимал теперь уже 2 кабинета Профтехшколы. Библиотека его была вместе с библиотекой Профтехшколы. Оборудование было скудным, а по некоторым предметам даже отсутствовало. Это негативно отражалось на успеваемости учащихся. Кроме того недостаток помещений препятствовал подготовке учеников к поступлению в техникум. На заседании педсовета 26 августа 1926 года заведующий техникумом Богданов В. А. заявил следующее: «Лесной техникум в отношении подготовки поступающих поставлен в самые неблагоприятные условия по сравнению с остальными техникумами Карелии. Те имеют подготовительный класс и принимают исключительно туда. Лесной же техникум вынужден с такой же подготовкой принимать в первый класс». Там же, л. 268. Следовательно, слабая подготовка учащихся техникумов в большинстве случаев объясняется слабой подготовкой при поступлении. Некоторых желающих зачисляли в лесничество для подготовки к поступлению в техникум. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 206, л. 128. Но это мало влияло на ситуацию. Было решено подготовить проект постройки здания для Лесного техникума.

В апреле 1927 года началась подготовка документов по поводу постройки здания для техникума. 7 апреля 1927 года была подписана пояснительная записка с пожеланиями к будущему зданию. По заданию предполагалось возвести его в г. Петрозаводске за железной дорогой, на территории древлянской дачи. Оно должно быть деревянное на каменном цоколе, состоять из двух этажей. Предполагается обслужить его системой отопления, необходимой проводной сетью, с созданием собственной насосной станции. Забор воды предполагалось производить из колодца, который также необходимо было соорудить.

Помимо главного учебного корпуса было задумано построить еще и 6 - ти квартирное здание для служащих и преподавателей. Также предполагалось возвести общежитие для учащихся со столовой, пекарней, кухней, уборными и т.д. В целом это должно было быть обычным зданием, похожим на все остальные служебные постройки в Петрозаводске. Вот что было сказано в задании на составлении проекта: «Здания по характеру и качеству должны быть рассчитаны на такую долговечность, какая вообще предъявляется к хорошим деревянным зданиям общественного характера». НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 380, л. 12. Здание должно было быть современным и соответствовать всем установленным параметрам. В проекте было подробно расписано, какие кабинеты будут в техникуме, и для каждого были описаны требования к постройке.

В итоге на строительство главного здания было выделено 232,351р Там же, л. 84., на жилой дом для преподавателей - 55,161р Там же, л. 136., а на общежитие - 82056, 51р НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 380, л. 149. .

В 1928 - 1929 гг. ассигнование средств на развитие образования увеличился. Бюджет Народного образования 1928 - 1929 гг. возрос по сравнению с бюджетом предыдущего года на 28,2%. А доля расходов на народное образование в общем бюджете КАССР увеличилась с 15% в 1927 - 1928 гг. до 17,7%. Ассигнование по карело - финским и районным учреждениям увеличилось на 19,1%. Увеличились ассигнования на строительство. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 542, л. 5. Это способствовало тому, что строились здания не только для Лесного техникума, но и для Кооперативного и Медицинского техникумов. А также школ, больниц, театров. В этот период в Карелии широко развернулось культурное строительство. Кроме того вдвое увеличился расход на оказание материальной помощи учащимся.

Но надо констатировать, что хотя бюджет 1928 - 1929 гг. не служил препятствием в проведении мероприятий Наркомпроса, все же ассигнования на строительство, оборудование кабинетов, трудподготовку и материальное обеспечение учащихся были недостаточны и должны были в ближайшие годы значительно увеличиться.

И все же, несмотря на такие вложения со стороны правительства, техникум так и не переехал в новое здание. Программа строительства, не смотря на решения Совнаркома, КЦИК, к началу учебного года не была осуществлена. И здесь Лесной техникум не оказался одинок. Остановилось возведение зданий и других учреждений. По Медицинскому техникуму строительство было выполнено не выше, чем на 10%, по Кооперативному - 10 - 15%, по Лесному - 35 - 40%. Осуществлявшееся также строительство здания Наркомпроса было выполнено на 75%. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 514, л. 22. Об этом было сообщено Карелдортрансом. Основной причиной невыполнения программы строительства по объяснению строительных организаций являлся недостаток рабочих рук и стройматериалов. Причиной являлось еще и несформированность в целом всех высших и средних профессионально - технических учебных заведений Карелии в титульных списках союзных органов, что создавало перебои с их финансированием. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 514, л. 163. Строительные организации, в частности Русфинстрой, никаких решительных мер к выполнению программы строительства не предприняли и весь осенний прием был поставлен под угрозу срыва. Из четырех запланированных зданий было построено лишь два - общежитие и дом для преподавателей. Занятия пришлось вести в здании общежития, которое было абсолютно для этого не приспособлено.

Несформированность техникумов отражалась не только на их финансировании. В неудовлетворительном состоянии находилась и внутренняя организация учебных заведений. Как уже было сказано выше, в Лесном техникуме было много пропусков занятий. Занятия пропускали не только ученики, но и преподаватели. Из изученных документов можно сделать вывод, что эти пропуски объяснялись не только болезнью преподавателей и их неустойчивым материальным положением, но и ослабленным контролем со стороны руководителя в лице заведующего техникумом. При анализе архивных документов довольно сложно проследить, кто же занимал должность заведующего на каком - либо конкретном периоде работы техникума.

Как следует из «Протокола заседаний педсовета» за 1924 - 1925 учебный год, с момента открытия Лесного техникума осенью 1924 г. заведующим являлся товарищ Евтихеев А. В. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 124, л. 38. На 1925 - 1926 учебный год он оставил эту должность и занялся только преподаванием. Заведующим техникума с 16 сентября 1925 года становится Сизов Василий Федорович, совмещая эту должность с преподаванием лесоустройства и лесной таксации. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 206, л. 1.А Евтихеев заменял его во время командировок. Но в «Постановлении от 18 октября 1925 года на эту должность с 29 октября заступает товарищ Бисеров Аркадий Парфильефич. Там же, л. 13. В феврале 1926 года его сменил Богданов В. А., который ранее занимал должность заведующего Капрофорба. Там же, л. 168. В ноябре 1926 года он передает место директора Бокарову К. П. Далее фамилия директора техникума перестает фигурировать в документах вплоть до 1945 года. В этом году действующий директор техникума и преподаватель по геодезии товарищ Шунский был уволен с должности и дело его передано в суд, т. к. он не смог отчитаться за взятые на практику деньги. Должность директора зянял его брат - Шунский Е. М. НАРК, Ф. 2995, оп. 1, д. 1, л. 3. С 1946 года директором техникума является Сторальщиков Сергей Александрович. НАРК, Ф. 2995, оп. 1, д. 21, л. 8. Подобную неясность можно объяснить еще и тем, что документы составлялись на скорую руку, зачастую на первом попавшемся листке бумаги. Естественным явлением тогда может быть то, что такие документы терялись во время переезда техникума, либо путались еще во время составления.

На период 1928 - 1929 гг. в ведении Наркомпроса на территории Карелии числилось 12 учебных заведений. Но после проведенной проверки выяснилось, что, не смотря на увеличенную материальную поддержку, существующая сеть ни в какой степени не соответствует потребностям культурного и хозяйственного строительства, отстает от него. Пропускная способность этих учебных заведений необычайно низкая. Этому способствовал еще и очень большой отсев среди учебных заведений, что, конечно же, практически не удовлетворяло спрос на работников. Особенно катастрофически обстояло дело с подготовкой рабочей силы для лесной промышленности и др. Количество отсеянных в лесном техникуме составлял 16 человек в год, что было довольно большой цифрой НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 452, л. 19.. Острый недостаток в кадрах и медленный темп подготовки их в существующей сети привел к необходимости организации ряда курсов с различными сроками обучения от 1 месяца до 2 лет.

В Лесном техникуме, наряду с уже существующими дополнительными курсами лесной стражи, был организован рад новых курсов. Курсы для подготовки десятников по лесозаготовкам и сплаву; десятники и мелиораторы; курсы для повышения квалификации лесоводов. Работа этих дополнительных курсов спонсировалась местными лесозаготовительными предприятиями Там же, л. 17.. Еще в 1926 - 1927 учебном году Наркомпросом был установлен 4 - х годичный курс обучения, что увеличивало срок подготовки специалистов. Это было предпринято для улучшения в академическом отношении состава поступающих в техникум. Хотя некоторые, такие как заведующий техникумом в то время Бакаров и представитель НКЗ Тамберг, настаивали на том, чтобы это была временная мера.

Можно сказать, что введенные курсы сделали свое дело. В постановлении СНК РСФСР по докладу Карельского правительства в апреле 1929 года отмечался рост удельного веса КАССР в экспорте лесоматериалов, успехи лесной промышленности, работающей на внешний рынок. 40 выпускников техникума и те, кто посещал профессиональные курсы, приступили к работе в леспромхозах и лесхозах Карелии. Ленинская правда, 15 октября 1974, С. 2. Лесные предприятия Карельской АССР отправили на экспорт большое количество материалов. А трест Кареллес стал вторым после Северлеса предприятием севера по экспорту древесины. В целом доля Карелии в лесном экспорте СССР достигла 10%. Киселев, Вопросы истории Европейского Севера, Петрозаводск, 1976, С. 14.

На протяжении всего периода индустриализации на предприятиях страны работало множество иностранных специалистов. В частности, на карельском производстве работали выходцы из Финляндии, Канады, США. Многие из них позже обосновались в республике и приняли советское гражданство. На промышленных предприятиях к началу второй пятилетки их количество составляло 7% от общего числа рабочих. Пилипкова А. В. Промышленные кадры Карелии в годы второй пятилетки (1933 - 1937) // Вопросы истории Европейского Севера. Петрозаводск, 1980, С. 58.

В период 1928/29 гг. Наркомпрос впервые поднял вопрос по карелизации контингента региональных техникумов и Лесного в частности. «Величайшая направленность разрешения данной проблемы (с кадрами) в условиях Карелии значительно усугубляется тем обстоятельством, что перед нами во весь рост поставлена задача подготовки не просто кадров, а кадров национальных» - написал в своем послании Секретарю Райкома нарком просвещения КАССР товарищ Гришкин. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 449, л. 4. Было предложено увеличить количество представителей местных национальностей среди учеников техникума. В связи с этим количество мест для национальных учеников возросло вдвое. Также в целом увеличили прием детей рабочих батраков и бедноты. Но комплектование техникумов национальными представителями все равно было неудовлетворительным. Вместо 547 заявлений от национальных контингентов на 1 августа 1931 года было подано всего 251, в то время как от русских было больше нормы.

В 1931 году на решение национального вопроса было ассигновано 363,2 тыс. рублей. На тот период развития республики Совнарком видел лишь 2 пути докомплетавония техникумов националами:

1) За счет подготовительных курсов;

2) За счет возвращения в республику представителей финно - угорских национальностей, которые проживали в других областях.

Совнарком КАССР предложил при всех техникумах открыть подготовительные курсы для националов сроком в 3 - 4 месяца с тем, чтобы иметь подготовленные контингенты к середине октября 1931 года. «Вечернее рабочее - крестьянское образование имеет то большое преимущество, что в учебу включаются без отрыва от производства наиболее социально - ценные группы взрослых рабочих, работниц, колхозников, батраков и бедняков» - пишет Гришкин в том же послании. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 449, л. 4. Для каждого ведомства были даны цифры по приему на подготовительные курсы националов в техникумы, согласованные с хозорганами и ведомствами. Также было решено в ближайшие сроки провести вербовку по Московской области. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 514, л. 22. Но в связи с невыполнением хозорганами и ведомствами плана открытия таких курсов и отсутствие подходящего здания для техникума набор националов чуть не сорвался. В следствии этого Комиссия исполкома при СНК КАССР обязала хозорганы и ведомства под личную ответственность руководителей до начала учебного года обеспечить учащихся жилищем за счет найма помещений и частичного использования помещений своего учреждения. Было дано указание проработать вопрос по заселению учреждениями помещений Гостиного Двора. Там же, л. 36.

Наряду с подготовительными курсами с 1929 года при комплектовании профессионально - технических учебных заведений Наркомпросом применялся способ разверстки мест по районам. Там же, л. 87. Не смотря на ряд ошибок, этот способ дал положительные результаты как в смысле улучшения качества состава учащихся, так и в смысле наибольшего обслуживания отдельных районов. Система разверстки сама по себе не создавала никаких препятствий для рабочее - колхозной молодежи, стремящейся к учебе, а наоборот, способствовала ее продвижение в школы. По этому Наркоспрос по согласованию с ведомствами применил систему разверстки мест по комплектованию всех техникумов и профшкол НКП. См. Приложение 3. По программе также было выделено 45 мест для тверских карел, 20 для финнов Ленинградской области и 5 для чуди. НАРК, Ф. 630, оп. 1, д. 449, л. 150.

Тем не менее, не смотря на проведенные меры, техникумы все еще имели существенные недостатки в своей работе. В них не было четкой организации учебно - воспитательного процесса и должной постановки производственной практики: программы перегружались теоретическим материалом, слабо связывались курсы родственных дисциплин. В неудовлетворительном состоянии находилась научно - материальная база учебных заведений.

На основе решений Пленумов ЦК ВКП (б), Всекарельского партсовещания народного образования, IV сессии Карельского ЦИКа в годы первой пятилетки в республике была проведена коренная перестройка всей системы средне - специального образования. Частью этой перестройки являлась реорганизация отдельных многоотраслевых учебных заведений и создание на их основе новых. В 1930 году Лесной техникум, который готовил тогда специалистов не только для лесной промышленности, но и для сельского хозяйства, был реорганизован и на основе отделений сельскохозяйственного профиля создан самостоятельный техникум. Кроме того, в том же году рад техникумов, находившихся ранее в системе Наркомпроса, перешел в ведение соответственных наркоматов и ведомств. Лесной техникум, соответственно, перешел в подчинение Союзлеспрома. В результате этих мероприятий промышленность и сельское хозяйство получили возможность готовить нужные им кадры, а учебные заведения встали на прочную материально - финансовую и техническую базу. Тополь В. Вопросы истории Европейского Севера. Петрозаводск, 1974, С. 83, 94.