Формирование самостоятельности учащихся на уроках ОБЖ в 10-х классах

* систематичность организации контроля знаний учащихся на уроках.

* организация контроля знаний различными методами.

* активизация мыслительной деятельности учащихся.

4. После определёния адаптационного потенциала системы кровообращения по формуле Баевского.

Было установлено что:

Адаптационного потенциала системы кровообращения в 1-ое и 2-ое измерение имел различия. В первое измерение оптимальный адаптационный потенциал встречается у 35% испытуемых, удовлетворительный у 65% . Это позволяет говорить о том, что большинство испытуемых в 1-ое измерение обладали оптимальным уровнем адаптации, и могли переносить меняющиеся условия среды без заметных последствий для функций организма. Во второе измерение удовлетворительный адаптационный потенциал встречается у 25% испытуемых, не полный у 75%. Это позволяет говорить о том, что большинство испытуемых во 2-ое измерение обладали не удовлетворительным уровнем адаптации и не могли свободно переносить меняющиеся условия среды без заметных последствий для функций организма.



Список использованных источников

1. Горностаева З.Я “Проблема самостоятельной познавательной деятельности” // Открыт. школа. - 1998. - №2

2. Ёсипов Б.П. “Самостоятельная работа учащихся на уроках”. - М.: Учпедгиз, 1961.

3. Жарова Л.В. “Управление самостоятельной деятельностью учащихся” - Л., - 1982.

4. Зимняя И.А. “Основы педагогической психологии” - М, 1980.

5. Кралевич И.Н. “Педагогические аспекты овладения обобщёнными способами самостоятельной учебной деятельности.” / Мн. - 1989.

6. Нильсон О.А. “Теория и практика самостоятельной работы учащихся” - Тал., 1976.

7. Новик Н.Б. “Кибернетика. Философия и социологические науки.” - М., 1963.

8. Орлов В.Н. “Активность и самостоятельность учащихся” - 1998.

9. Пидкасистый П.И., Горячев Б.В. “Процесс обучения в условиях демократизации и гуманизации школы.” -- М, 1991.

10. Пидкасистый П.И. “Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.” -- М, 1980.

11. Подласый И.П. “Педагогика” - М., 1996.

12. Столяренко Л.Д. “Педагогика” - Ростов, 2000.

13. Сухомлинский В.А. “О воспитании.” -- М.: Политиздат, 1973.

14. Харламов И.Ф. “Педагогика” - Мн., 2002.

15. Щукина Г.И. «Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся». Москва, «Педагогика», 1988.

16. Байдельнова Г.К. «Формирование познавательных интересов у школьников». Алма-Ата, 1976.

17. Копаков А.А. «Внеклассное чтение как средство развития познавательных

интересов старшеклассников», автореферат. Москва, 1983.

18. Щукина Г.И. «Проблема познавательного интереса в педагогике». Москва,

1981.

19. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. -М.: Педагогика, 1980.

20. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. -М.: Педагогика, 1982.

21. Гельмонт А.М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления. М, 1954.

22. Акимов М.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. М., 1992.

23. Ариян, М.А. Личностно-ориентированный подход и обучение иностранному языку в классах с неоднородным составом обучаемых / М.А. Ариян // Иностранные языки в школе. - 2007. - № 1. - С. 3-12 9. Асмолов, А.Г. Деятельность и установка/А.Г. Асмолов. - М.: Изд-во МГУ, 1979. - 151 с.

24. Баликаева, М.Б. Формирование ключевых компетенций в процессе развития самообразования студентов / М.Б. Баликаева // Иностранные языки в школе. - 2007. - № 5. - С. 105-107.

25. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - СПб.: Питер, 2002. - 288 с.

26. Богуславский, М.В. ХХ век российского образования / М.В. Богуславский. - М.: ПЕР СЭ, 2002. - 336 с.

27. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А. Бодалев. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - 200 с.

28. Божович, Л.И. Познавательные интересы и пути их изучения /Л.И. Божович. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1955.

29. Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. завед., слушателей ИПК и ФПК / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. - Ростов н/Д: Учитель, 1999. - 560 с.

30. Бордовская, Н.В. Педагогика: учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб.: Питер, 2004. - 300 с.

31. Борисова, Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора: учебное пособие /Н.В. Борисова. - М.: ИЦПКПО, 2000.

32. Вдовенко, В.Г. Методология высшего профессионального образования: учеб. пособие /В.Г. Вдовенко. - Красноярск: СИБУП, 2005. - 248с.

33. Вербицкий, А.А. Гуманизация, компетентность, контекст - поиски оснований интеграции /А.А. Вербицкий, О. Ларионова //Alma Mater. - 2006. - №5. - С.19-26.

34. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; ред. В.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1991. - 480 с.

35. Выготский, Л.С. Психология / Л.С. Выготский. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1008 с.

36. Гершунский, Б.С. Концепция самореализации личности в системе обоснования ценностей и целей образования /Б.С. Гершунский// Педагогика. - 2003. - №10. - С.3-8.

37. Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С.И. Гессен. - М.: Школа-пресс, 1995. - 448 с.

38. Гинецинский, В.И. Основы теоретической педагогики / В.И. Гинецинский. - СПб.: Питер, 1992. - 154 с.

39. Гребенюк, О.С. Общие основы педагогики: учеб. для студ. вузов / О.С. Гребенюк. - М.: Владос, 2003. - 160 с.

40. Гребенюк, О.С. Основы педагогики индивидуальности: учеб. пособие /О.С. Гребенюк, Т.Б. Гребенюк; Калинингр. ун-т. - Калининград, 2000. - 572 с.

41. Громцева, А.К. Проблема самообразования на современном этапе развития советской школы: автореферат дис. … д-ра пед. наук / А.К. Громцева. - Л., 1971. - 31 с.

42. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений /В.В. Давыдов. - М.: Академия, 2004. - 288с.

43. Данилов, М.А. Теоретические основы обучения и проблема воспитания познавательной активности и самостоятельности учащихся / М.А. Данилов // Вопросы воспитания познавательной активности и самостоятельности школьников. - Казань, 1982. - С.15 - 19.

44. Дьяченко, М.И. Психологический словарь-справочник / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. - Минск: Харвест; М.: ACT, 2000. - 414с.

45. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учеб.для вузов / И.А. Зимняя. - М.: Логос, 2001. - 384 с.

46. Российская педагогическая энциклопедия: В2 т.т. / Р 76 Гл. ред. В.В.Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998 - 672 с., ил. Т. 2. - М-Я -1999.

47. Радугина Р 15 Педагогика. Учебное пособие для высших учебных заведений. - М.: Центр, 2002. - 272 с.

48. Дружинин В.В. Психология эмоций, чувств, воли. - М., 2003. Список используемой литературы.

49. М Мескон , М. Альберг, Ф. Хедоури. Основы менеджмента: пер. с

англ. - М.: «Дело ЛТД», 1999.-702с.

50. Стресс жизни: Сборник./ Составители: Л. М. Попова, И. В. Соколов.

(О. Грегор. Как противостоять стрессу. Г. Селье. Стресс без

болезней. - Спб, ТОО «Лейла», 2004-384 с.

51. Коган Б. М. Стресс и адаптация. М.: Знание, 1999 № 10.

52. Столяренко. Основы психологии, 1998.

53. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М.: 1999.

54. Судаков К. В. Системные механизмы эмоционального стресса. М.,1991.

55. Губачев Ю. М., Иовлев Б. В., Карвасарский Б. Д. и др. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека. Л., 1998.

56. Березин Ф. Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. - Л.: Изд.: Ленинградского университета, 1998. - 103 с.

57.Барбаш Н. А., Двуреченская Г. Я. Физиология адаптационных процессов. - М.: Наука, 1996. - С.251 - 304.

58. Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма. - М.: Физкультура и спорт, 1993. - 176с.

59. Понамарев В.Т. Энциклопедия безопасности.- Д.: Изд. «Сталкер», 1997.-342 с.

Размещено на Allbest.ru