Специфіка навчання грамоти шестирічних першокласників
Психологічні особливості навчання дітей з шести років, особливості методики навчання грамоти шестирічних першокласників. Організація і зміст експериментального дослідження і перевірка ефективності запропонованої методики формування навички письма.
Рубрика | Педагогика |
Вид | дипломная работа |
Язык | украинский |
Дата добавления | 22.09.2009 |
Размер файла | 78,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Я дерево-красень, зовуть мене.... (Ясен) Хто перший у хату заходить? (Ключ)
Люблю причаїтись. На сонці погрітись, Од людей сховаться,-- А люди бояться. (Гадюка) Шумить, гуде і все горою йде. (Завірюха)
Сидить баба серед літа, в сто сорочок одіта. (Капуста)
Головата, дженджуриста, сорочок наділа триста, а нога одна. (Капуста)
Стоїть пані, чепуриться, бо одягла сорочок триста. (Капуста)
Шість ніг і два роги, в садок не пита дороги. (Жук)
Ішло дві матері, дві дочки і одна внука. Скільки всього йшло людей? (Троє)
У двох матерів по п'ятеро синів і всі на одне ім'я. (Пальці двох рук)
Один говорить, двоє дивляться, двоє слухають. (Рот, очі, вуха)
Два братики-вусатики, в обох жовтенькі сорочки; стоять в кутку два братики, повисували язички. (Черевики)
Один ллє, другий п'є, третій росте. ( Дощ, земля, трава)
У кожного в домі така дивина:братів аж чотири, а шапка - одна.(Стіл)
Один баранець пасе тисячі овець. (Місяць і зорі)Реве віл на сто гір, на сто кроків, на сто потоків. (Грім)
Поле скляне, а межі дерев'яні. (Вікно)
Чорний Іванчик, дерев'яна сорочка, де носом поведе, замітку кладе. (Олівець)
Чорна корова, золотий бичок. (Ніч і місяць)
Я не їм вівса, ні сіна, дайтевипити бензину, усіх коней обжену, кого хоч наздожену. (Автомобіль)
У хатах прозорих всі вони живуть, можеш ти їх бачити, та не можеш чуть. (Рибки)
І печуть мене, і варять, і їдять, і хвалять, бо я добра. (Картопля)
Високо стоїть, одне око має, всюди заглядає. (Сонце)
Уночі гуляє, а вдень спочиває, має круглі очі, бачить серед ночі. (Сова)
Хату на хаті лає, а жабам рахунок знає.(Лелека)
Навесні веселить, влітку холодить, восени годує, взимку гріє. (Дерево)
Зимою і літом маячить зеленим цвітом. (Ялинка)
Звечора вмирає, зранку оживає. ( День)
Взимку горою, а влітку водою. (Сніг)
Вдень вікно розбивається, а вночі само вставляється. (Ополонка)
Що росте догори коренем? (Бурулька)
Баран у коморі, а роги надворі. (Буряк)
По морю йде, а до берега дійде - зразу пропаде. (Хвиля)
Як натиснеш на педалі, він побіг в далекі далі. (Велосипед)
Впаде на землю - не розіб'ється, а впвде воду - розпливеться. (Сніг)
Скрізь буваю:починають говорити - я втікаю. (Тиша)
Що у світі найдорожче ціниться? (Життя)
Нижче трави, вище гори. (Стежка)
І в огні не горить, і в воді не тоне. (Лід)
Літом наїдається, зимою висипається. (Ведмідь)
Біжить свинка,
Срібна спинка,
А хвіст конопляний. (Голка)
Восени не в'яне, а взимку не вмирає. (Ялинка)
Що утворює дощ на землі? (Калюжі)
Біленька корзинка, а дно золотисте. В корзині - росинка та сонечко чисте. (Ромашка)
Без рук, без ніг, на гору побіг. (Вітер)
Не ість і не п'є, а ходить і б'є. (Годинник)
Що має кам'яну сорочку? (Горіх)
Чорну гадюку візьму я в руку-вона не вкусить. (В'юн)
Без кісток, без пір'я, по воді пливе. (П'явка)
Підійме найменша дитина, а через хату не перекине найдужча людина. (Пір'їнка)
Кину в річку - не тоне, б'ю об стінку - не стогне. Буду на землю кидати - стане в небо тікати. (М'яч)
У воді росте, а води боїться? (Сіль)
То товщає, то худне - на весь дім голосить. (Гармошка)
Коли іде, то гомонить, коли зупиниться мовчить. (Годинник)
Шумить гуде і все горою йде. (Сніг)
Вертиться, крутиться, ніколи не стане, на ній живуть люди, є гори і ями. (Земля)
Зоря-зірниця, красна дівиця, по небу гуляла, плакала-ридала, місяць бачив - не підняв, сонце встало і забрало. (Роса)
Плавала, купалася. Сухенькою зосталася. (Качка)
Горить, палає і втоми не знає. (Сонце)
Зимою спить, а літом шумить. (Річка)
Не має ніг, а ходить, має вуха, а не чує. (Голка)
Що без дірки наливається? (Овочі, фрукти)
Одна коняка тягне двадцять бричок. (Тепловоз)
Хто взимку білий, а влітку сірий? (Заєць)
Пластмасовий пастух по лісу гуляє. (Гребінець)
Срібна зірка біла-біла
На долоню теплу сіла.
І як сіла, то й розтала-
Голуба водиця стала. (Сніжинка)
Тезко мій будує дім,
Я дам воду в домі тім. (Кран)
Що за машина: шия жирафа, а сила слона? (Підйомний кран)
Хто найпершим входить в дім, а потім всі хвостом за ним? (Ключ)
Я й солодкий,я й гіркий. Відгадай хто я такий? (Перець)
Внизу роги, а наверху хвіст. (Вила)
День і ніч біжить, утоми не знає, півроку покрита буває. (Річка)
В нас зимою білим цвітом, сад зацвів неначе літом. (Іній)
Батько високий, ненька низенька, брат кучерявий, сестра сліпенька. (Небо, земля, дим, ніч)
День прибуває, а він убуває. (Відривний календар)
Під одним ковпаком сімсот козаків. (Мак)
Сімсот соколят на одній подушці сплять. (Соняшник)
Має шкір сім, витискає сльози всім. (Цибуля)
Було собі два брати і обидва Кіндрати, через доріжку живуть й один одного не бачать. (Очі)
Два ряди сорочок, а між ними фартушок. (Зуби, язик)
Барило без обручів, без дна, а в нім два сорти вина. (Яйце)
Під одним козирком чотири козаки. (Ніжки стола)
Сто один брат - всі в один ряд зв'язані стоять. (Паркан)
Двадцять п'ять на одній лавці сидять. (Борона)
Чотири брати, усі Кіндрати, один до одного не ходять гуляти. (Колеса у возі)
Шість ніг, дві голови, четверо очей, один хвіст (Вершник на коні)
Нас сім братів,літами всі равні, а іменами різні. Відгадай хто ми? (Дні тижня)
Виходило дванадцять молодців, випускало п'ятдесят два соколи та триста шістдесят п'ять лебедів. (Місяці,тижні, дні року)
Сто кіп собак, скільки в них лап? (Двадцять чотири тисячі)
Воно належить мені, але інші вживають його частіше, ніж я (Ім'я)
Не звір, а виє. (Вітер)
Хоч не літає, а крилатий, без крил не може працювати. (Вітряк)
Сам червоний, а чуб зелений. (Буряк)
Подобные документы
Психолого-педагогічні основи формування мотиваційної готовності до навчання у шестирічних першокласників. Експериментальне дослідження мотиваційної готовності першокласників до шкільного навчання. Якісний та кількісний аналіз результатів експерименту.
дипломная работа [178,6 K], добавлен 25.10.2009Експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов готовності майбутніх вчителів початкових класів до естетичного виховання першокласників на уроках навчання грамоти. Формування у вчителів мотивації щодо усвідомленої роботи з естетичного виховання.
дипломная работа [433,2 K], добавлен 21.06.2015Розвиток мовлення як провідний принцип початкового навчання, особливості мовленнєвого розвитку учнів початкових класів. Експериментальне дослідження розвитку мовлення шестирічних першокласників, методика роботи над розвитком зв’язного мовлення учнів.
дипломная работа [175,5 K], добавлен 29.09.2009Навчання грамоті як особлива ступінь оволодіння первинними уміннями читання і письма, методика його реалізації та основні вимоги. Характеристика навчально-методичного комплексу з навчання грамоти. Ступені навчання читання і письма, вивчення звуків, букв.
контрольная работа [36,6 K], добавлен 15.07.2009Організація навчання письма молодших школярів. Вироблення навичок письма як складний багатосторонній процес. Методичні вказівки щодо навчання письма в букварний період. Вимоги до уроків та їх орієнтовна структура. Методика навчання ліворуких дітей.
дипломная работа [3,8 M], добавлен 14.07.2009Ефективність процесу навчання. Класифікація основних методів навчання. Особливості використання наочних, словесних, практичних методів в роботі з проблемними дітьми. Відмінні особливості в освітніх та корекційних програмах навчання дітей грамоті.
контрольная работа [67,8 K], добавлен 09.12.2011Організація ігрової діяльності для першокласників в групі продовженого дня (ГПД). Зміст і значення ігрової діяльності для першокласників. Психологічні особливості шестирічних першокласників як основна умова організації ігрової діяльності в умовах ГПД.
дипломная работа [628,0 K], добавлен 13.06.2011Тренувальні вправи з краснопису. Генетичний метод навчання каліграфії. Сприяння ритмічного методу розвитку плавного письма, чіткості та впевненості рухів. Типи поєднань між буквами. Методика навчання письма в добукварний період навчання грамоти.
реферат [222,3 K], добавлен 27.09.2009Психолого-педагогічні основи навчання культури українського мовлення першокласників. Умови успішного навчання молодших школярів орфоепії, лексики, граматики. Психолінгвістичні та методичні підходи до змісту формування у першокласників мовленнєвих умінь.
дипломная работа [189,9 K], добавлен 02.08.2012Роль та структура мотиваційної сфери учня. Функції та роль мотивації у процесі навчання учнів шестирічного віку. Особливості формування навчальної мотивації. Результати експериментального дослідження з формування навчальної мотивації шестирічних дітей.
курсовая работа [157,2 K], добавлен 27.08.2013