Систематизируя деятельность по моделированию и разработке долговременных игровых программ, можно сделать следующие выводы:

1. Долговременная игровая программа занимает ведущее место в воспитательной системе учреждения;

2. Внедрение долговременных игровых программ в практику воспитательной системы санатория эффективно в силу особенностей системы, типа учреждения;

3. Долговременная игровая программа позволяет наиболее полно развивать познавательную, коммуникативную, адаптационную, психо-эмоциональную сферы ребенка;

4. Долговременные игровые программы могут использоваться в воспитательных системах любых типов образовательных учреждений.

Можно с уверенностью утверждать, что высокий уровень качества работ детского санатория «Прометей» обеспечивается не только профессионализмом медицинских кадров и обслуживающего персонала, но и наличием объемной инфраструктуры для отдыха. Влияние воспитательной системы на адаптацию детей в условиях санатория исключительно позитивное. Дети и родители положительно отзываются о результатах медицинской, социально-педагогической и психологической реабилитации; постоянно увеличивается число детей, которые приезжают в санаторий второй, третий раз.

В санаторно-курортных учреждениях использование технологий социально-культурной анимации и рекреации сегодня рассматривают как средство социального развития детей. Они относятся к дифференцированным технологиям социально-культурной деятельности и направлены на вовлечение групп населения в различные виды культурно-досуговой деятельности или покупку культурных услуг. Анимационная деятельность является самостоятельным разделом курортной деятельности. Понятие "анимация" имеет латинское происхождение (anima - ветер, воздух, душа; animatus - одушевление) и означает воодушевление, одухотворение, стимулирование жизненных сил, вовлечение в активность. Термин появился впервые в начале ХХ в. во Франции и трактовался как деятельность, направленная на то, чтобы провоцировать и усиливать живой интерес к культуре, художественному творчеству[37]. По мнению Головко Т.И.: «Появление социально-культурной анимации является симптомом определенного социального заболевания общества, его обездуховливания, кризиса, связанного с урбанизацией, индустриализацией, распространением массовой культуры, затруднением межличностных коммуникаций» [7].

Анимация имеет характерные черты: осуществляется в свободное время; отличается свободой выбора, добровольностью, активностью, инициативой как одного человека, так и различных социальных групп; обусловлена национальными, религиозными, региональными особенностями и традициями; характеризуется многообразием видов на базе различных интересов взрослых, молодежи и детей; носит гуманистический, культурологический, развивающий, оздоровительный и воспитательный характер. Анализ сущности анимационной деятельности отражает наличие взаимодействия в ней различных элементов, определяющих три своеобразных уровня, которые можно классифицировать как: творческий - преобладание творческих моментов в деятельности; репродуктивный - простое воспроизведение готовых, отработанных ранее форм и способов; репродуктивно-творческий - открытие человеком для себя того нового, что объективно новым не является [37].

Активное использование технологии социально-культурной анимации и рекреации рассмотрим на примере санатория «Демидково». Санаторий «Демидково» находится в 40 км от г. Перми, в сосновом бору на берегу Камского моря. Анимационная команда санатория «Демидково» уделяет огромное внимание детскому отдыху. На басе санатория существует детский клуб «Анимашки», который активно работает вне зависимости от времени года и погодных условий. Все программы детского клуба носят образовательный характер и проходят ежедневно: мастер-классы по рисованию и лепке, оригами, приготовлению блюд, уроки актерского мастерства, танцы, сюжетно-динамические игры, экскурсии. В санатории проводятся соревнования по настольному теннису, волейболу, футболу, спортивные игры и эстафеты.

Культурно-досуговым отделом разработаны анимационные программы «Пираты карибского моря», «Последний герой», «В гостях у сказки», «Вокруг света», «Полет в страну знаний». Общая программа анимации готовится таким образом, чтобы развлекательные и спортивные элементы были разнообразны по своей форме, интересны детям, чтобы в программах было задействовано как можно больше участников. Формирование анимационных программ - процесс сложный и многоплановый: создание анимационных программ, экономический просчет стоимости программы, рекламу программ, их реализацию, творческое воплощение запрограммированных анимационных мероприятий с последующим анализом. Данный технологический процесс представляет собой целостную систему, в которой взаимодействуют все компоненты [59]. Технология создания и реализации анимационных программ как система состоит из нескольких взаимосвязанных подсистем:

1. Организационная подсистема - организация совместной деятельности анимационной команды, экономического, технического, рекламного отделов;

2. Инструкторско-методическая подсистема - создание и переработка сценариев мероприятий, разработка текстов, подбор спортивных игр и соревнований с последующей выработкой методических рекомендаций на основе обобщения опыта;

3. Режиссерская подсистема - распределение ролей, план репетиций, постановка;

4. Техническая подсистема - подготовка площадки (сцены) для анимационных мероприятий, реквизита, декораций, освещения, музыкального сопровождения, костюмов [51].

Работу по подготовке и проведению той или иной анимационной программы можно разделить на несколько этапов. Первый этап - подготовительный, включающий в себя:

1. Анализ предлагаемых анимационных программ;

2. Определение целей и задач;

3. Выбор места и времени проведения программы;

4. Проектирование анимационной программы с учетом возрастных, этнических и прочих особенностей потребителей данной услуги;

5. Создание или подбор сценариев анимационных мероприятий, включенных в программу;

6. Составление сметы расходов на проведение программы;

7. Подбор творческих коллективов, распределение обязанностей внутри анимационной команды;

8. Техническая подготовка: закупка инвентаря, изготовление декораций, костюмов, реквизита и т.д.;

9. Установка звуковой и световой аппаратуры, других технических средств, оформление сцены, подготовка фонограмм;

10. Проведение репетиций, обучение правилам игр;

11. Проведение рекламной кампании намеченных анимационных мероприятий. Реклама анимационных программ - это инструмент, с помощью которого потребителю дается информация о содержании, особенностях, привлекательности данной программы с целью заинтересовать, побудить стать участником программы. Успех анимационной программы во многом зависит от правильно организованной рекламной кампании.

Второй этап - проведение анимационной программы. Необходимо соединить усилия всех задействованных аниматоров, преодолеть нервное напряжение и решить поставленные задачи. Третий этап - подведение итогов, в ходе которого происходит: анализ проведенной программы; анкетирование потребителей с последующим анализом; работа над усовершенствованием программы [59].

Анализ организации досуга детей в санатории «Демидково» показывает, что в целом учреждение имеет все материальные и интеллектуальные ресурсы для организации отдыха любого уровня. Культурно-досуговые программы систематически обновляются и дорабатываются. Успешность анимационных мероприятий напрямую зависит от уровня профессионализма самих специалистов-аниматоров, их творческой активности, креативности, мобильности. Только в этой ситуации анимационная деятельность становится очевидным конкурентным преимуществом в работе санаторно-курортного учреждения любого типа.

Выводы по первой главе

Теоретико-методологические основы организации детского досуга в санаторно-курортном учреждении были рассмотрены нами с нескольких позиций. Сделаны следующие выводы:

Наряду с лечением и питанием важной составляющей комплексной медицинской реабилитации в санаторно-курортных организациях есть досуг, который направлен на организацию отдыха и развлечений с целью восстановления физических и духовных сил.

Характеристика организации детского досуга в санаторно-курортном учреждении показывает, что важным фактором является профессионально-педагогическая направленность организатора культурно-досуговых программ. В учреждениях санаторно-курортного типа досуговая деятельность должна отличаться многообразием, предусматривать общность информационно-развивающих, коммуникативных и рекреационных элементов. Общение с детьми нужно строить на основе доброжелательности, взаимопонимания, сотрудничества. Наиболее предпочтительная и доступная досуговая форма в санаторно-курортных учреждениях - игра. Участвуя в разнообразных видах деятельности, приобщаясь к творчеству, игре, ребенок реализует свои многочисленные досуговые потребности. При проведении культурно-досуговых программ организатор должен руководствоваться принципами досуговой деятельности и учитывать, что интересы детей постоянно меняются.

Особую актуальность при организации детского досуга и выбора досуговых форм имеет учет психофизиологических особенностей детей. Психофизиологическое развитие ребенка связано с совершенствованием анатомо-физиологического аппарата, развитием физических характеристик (вес, рост), совершенствованием двигательной сферы, развитием условных рефлексов, соотношением процессов возбуждения и торможения. Одним из главных видов деятельности для учащихся начальных классов остается игровая деятельность. Она становится существенным компонентом развития личности, важным механизмом социализации.

Игра, по мнению многих ученых, есть вид развивающей деятельности в условиях, направленных на воссоздание и освоение социального опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Включение процесса обучения в контекст игровой и познавательной деятельности позволяет обеспечивать доминирование внутренних, реально действующих игровых и учебно-познавательных мотивов.

Анализ отечественных санаторно-курортных учреждений показывает, что использование развлекательно-игровых форм при организации детского досуга благотворно влияет не только на полноценный отдых, но и на развитие познавательных интересов ребенка, формирование его нравственных оценок, на проектирование собственной деятельности. При проведении культурно-досуговых программ в санаторно-курортных учреждениях организаторы руководствуются технологиями социально-культурной деятельности. Опыт учреждений показывает, что в основном применяются рекреационно-развлекательные (игровые) технологии, функция которых: организация отдыха и развлечения с использованием соответствующих игр, и технологии социально-культурной анимации и рекреации.

развлекательный игровой детский досуг санаторий

Глава 2. Организация и проведение программы «Праздник красок Холи» для детей в ЗАО «Санаторий «Россия»

2.1 Характеристика деятельности отдела культурно-досугового обслуживания по организации досуга детей, отдыхающих в ЗАО «Санаторий «Россия»

Закрытое Акционерное Общество (ЗАО) «Санаторий «Россия» - один из крупнейших современных санаторно-курортных комплексов курорта Белокуриха, с бассейнами и спортивным залом; включает в себя четыре фойе, просторный диско-зал, детскую игровую комнату, мини-клуб для детей разного возраста, киноконцертный зал, оснащённый современными техническими средствами, европейский лобби-бар с WI-FI. Устав ЗАО «Санаторий «Россия» гласит: «Общество создано для получения прибыли и вправе осуществлять любые виды деятельности, не запрещенные законодательством РФ. Основным, но не исключительным, видом деятельности, осуществляемым Обществом, является деятельность санаторно-курортных учреждений» [52].

Отдел Культурно-досугового обслуживания (КДО) санатория «Россия» создан для удовлетворения культурных и духовных запросов людей разного возраста, в целях формирования высокой эффективной среды для реализации досуговых интересов отдыхающих. Исходя из классификаций и разновидности современных культурно-досуговых центров, отдел КДО санатория «Россия» относится к многопрофильному культурно-развлекательному центру. Здесь ежегодно получают лечение и качественный отдых более 20 тысяч человек [52]. Организация рекреации - неотъемлемый компонент оздоровления в санаторно-курортном учреждении. Именно психологическое состояние, настроение и эмоции определяют чувство удовлетворенности от проведенного в данном санаторно-курортном учреждении времени. За организацию культурно-досуговой работы в санатории отвечают специалисты отдела КДО. ЗАО «Санаторий «Россия» предоставляет отдыхающим широкий выбор развлекательных занятий: работает много различных клубов по интересам, проводятся мероприятия: игровые программы, концерты, развлекательные вечера, спектакли, флэшмобы, фестивали, поэтические встречи, праздничные программы, фотоминутки, мастер-классы, семейные спортивные соревнования, дискотеки, спевки (пение под баян), тематические вечера с приглашенными гостями, лекции, беседы, вечера отдыха и др.

Отдел Культурно-досугового обслуживания особенно ответственно подходит к организации детского досуга. Культурно-досуговые программы для детей проходят в детской игровой комнате, в Диско-баре СОК, в танцевальном зале санатория, в летнее время на детской площадке у бассейна. Каждый день специалисты отдела КДО организуют спортивные игры или соревнования, викторины, мастер-классы, анимационные программы на открытом воздухе. В санатории предлагается развлекательная программа, работает танцевальный зал, в киноконцертном зале проходят выступления артистов, концерты знаменитостей, трансляция фильмов и мультиков.

Санаторий Россия» имеет высокий уровень материально-технического обеспечения. В санатории есть современная световая, звуковая и видео-аппаратура (сканеры, мини-сканеры, дым-машины, музыкальные центры). С помощью четырёх компьютеров записываются высококачественные музыкальные фонограммы, озвучиваются мероприятия, мини-типография санатория занимается изготовлением цветных афиш различного формата, пригласительных билетов на мероприятия, рекламных листовок. Кроме того, в санатории работает швейный цех по изготовлению костюмов для театрализованных мероприятий.

Ежедневно для детей предлагаются авторские игровые программы: «От улыбки», «Встреча на Гавайях», «Возвращение Водяного и Кикиморы», «Мини-диско» и т.д. Наблюдения за организацией и проведением игровой программы для детей «Путешествие в страну Нескучалию» показали, что специалисты отдела КДО ответственно подходят к подготовке программы, включают в неё познавательную, коммуникативную, воспитательную и рекреационную функции. В игровой программе используется метод организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (вовлечение в деятельность, соревнование). После каждого мероприятия ребенка поощряют, награждают маленьким призом. Игровая программа в солнечную погоду проходит на детской площадке у бассейна, а в пасмурные дни в Диско-баре «СОК».

Анализируя план проведения культурно-досуговых программ на май 2017 можно отметить, что план выстроен так, чтобы ребенок, в промежутках между оздоровительными процедурами в санатории, был вовлечен в мероприятие. На стенде объявлений с вечера предыдущего дня всегда висят афиши с предложенными программами на день. Ежедневно в 11:00 в киноконцертном зале санатория проходит показ мультфильмов. После обеда в детской игровой комнате воспитатели проводят культурно-досуговые мероприятия для самых маленьких: аквагрим, кулинарная программа «Веселый пекарь», «Кукольный театр». Специалисты отдела КДО организовывают игровую программу, ориентируясь на возраст детей и погодные условия. Во время проведения игровой программы в киноконцертном зале для родителей предложен художественный фильм. Специалисты отдела досуга чаще всего используют программы, которые разработали ранее, проводятся они с периодичностью раз в неделю: «Крокодил», «От улыбки», «Встреча на Гавайях», «Рисуй с нами», спортивные состязания, «Угадай мелодию», «Бабах-шандарах» (твистинг), «Веселая викторина», спортивная программа «Прыг-скок».

С целью повышения результативности работы отдела КДО после каждой программы проводится опрос или анкетирование участников мероприятий.

Каждый день в зале Диско-бара «СОК» для детей проходит дискотека «Мини-диско». Аниматоры заранее готовят для дискотеки музыкальное оформление, первые 15 минут дети танцуют самостоятельно, после к ним выходит аниматор. Во время дискотеки специалист обязательно показывает танцевальные движения (флешмоб), которые дети активно повторяют. Когда дискотека подходит к концу, аниматор каждому участнику дарит сладкий приз. После программы дети отправляются в свои номера под присмотром родителей или специалистов КДО. Программы меняются каждый день, но порядок мероприятий и время их проведения всегда остаются прежними. План мероприятий не изменяется даже в дни праздников: День города, День Рождения санатория «Россия», День защиты Детей, День победы, День защитника отечества, День Ивана Купала и т.д. Каждый праздник в санатории также организовывают специалисты КДО, всегда придумывая индивидуальный сценарий. Прежде чем составлять сценарный план, специалисты КДО проводят сбор информации о празднике, анализируют собранную информацию и проводят «мозговой штурм». Готовый сценарный план мероприятия специалисты отдают на утверждение заведующему отделом досуга.

При организации досуга детей часто используются авторские программы. Театрализованный праздник «Возвращение Водяного и Кикиморы», посвященный дню Ивана Купала, строится на максимальном вовлечении зрителей в действие, помимо театрализации праздник включает в себя: игры на воде, соревнования, подвижные игры на площадке, музыкальные конкурсы, викторины, аквагрим, твистинг и мастер-классы, танцевальный флешмоб. Форма программы - массовая, проводится на летней площадке у бассейна. Решает воспитательные, развивающие и обучающие педагогические задачи. Игровые действия очень важны для театрализованного праздника, так как дают возможность участникам этого праздника сопереживать происходящему. Театрализация - творческий, социально-педагогический метод идеологической и воспитательной работы, особенность которого состоит в художественном осмыслении того или иного события. Праздник «Возвращение Водяного и Кикиморы» соединяет в себе характеристики концертной и игровой программы, главной целью которой является объединение людей, связанных одним большим интересом и воспитательными задачами.

В санатории проводятся информационно-просветительские мероприятия. На мастер-классах «Веселое оригами», «Твистинг» используется метод практического обучения и тренировки навыков. Также в санатории проводятся детские соревнования. Спортивные мероприятия подразумевают заранее подготовленные команды, проводятся с состязательными элементами, конечная цель программы - выявить победителя, но чаще всего силы равны и побеждает дружба. В не зависимости от результата, абсолютно каждый участник награждается сладким и памятным призом. Специалистами КДО разработана программа «В гостях у сказки» для разновозрастной категории детей. Форма проведения игровой программы - групповая, участники активно вовлечены в процесс театрализации, каждый может почувствовать себя сказочным героем.

Несмотря на то, что специалисты отдела КДО ответственно подходят к организации детского досуга, в санатории необходимо разнообразить формы проведения свободного времени детей. Следует учитывать, что интересы постоянно меняются, а методика организации досуга детей зависит от их возрастных особенностей, запросов и интересов. Развлекательно-игровые программы в санаторно-курортном учреждении должны не только способствовать восстановлению моральных и физических сил, но и нести в себе познавательные и воспитательные элементы. С помощью средств развлекательно-игровых форм организатор во время досуговой программы должен воспитывать у детей моральные качества, расширять их познания о мире в целом, способствовать развитию общественных навыков, развивать творческие способности детей и помочь испытать детям эстетическое наслаждение.

С целью знакомства детей с культурой и фольклором Индии, формирования ценностного отношения к другим народным традициям и расширения кругозора разработана развлекательно-игровая программа «Праздник красок Холи». Основная традиция праздника - посыпание друг друга цветной краской, за счет чего достигается зрелищность мероприятия. Мы предположили, что командные конкурсы и оформление плаката «Стена Дружбы и Мира» будут способствовать сплочению детей, а викторины помогут развить умственные способности. Программа «Праздник красок Холи», на наш взгляд, позволит создать наиболее благоприятные условия для удовлетворения духовных, нравственных и интеллектуальных потребностей детей, отдыхающих в санатории.

2.2 Организационно-педагогический, методический и сценарно-режиссерский замысел развлекательно-игровой программы для детей «Праздник красок Холи»

История празднования Холи: Праздник Холи -- один из самых ярких и красочных праздников в мире, который символизирует наступление весны и начало Нового года по индийскому календарю. Это один из старейших праздников, который упоминается в древних санскритских текстах и детально описывается в священных писаниях индуизма. Холи -- один из самых важных фестивалей в Индии, который празднуют по всей стране. Праздник очень красочен и многолик, как и сама Индия. О его происхождении в Индии существует ряд легенд, объясняющих название и традиции празднования. Согласно одной из легенд наименование Холи восходит к имени демоницы Холики, сгоревшей на костре. Памятуя об этих событиях, жители Индии во время праздничных гуляний и поныне проводят обряд сожжения чучела злой Холики.

К празднику Холи начинают готовиться за пару недель до праздника. В этот период в деревнях проводятся малые торжества -- Малый Холи, во время которых устраиваются ритуальные игры, праздничные концерты, ведется сбор денег и подготовка материала для большого праздника. Перед праздником стены зданий выкрашивают в яркие цвета, а все пространство украшают цветами. Главной традицией праздника Холи считается посыпание друг друга разноцветным порошком - гулалом (его делают из кукурузной муки мелкого помола и окрашивают в красный, зеленый, розовый и желтый цвета) и обливание подкрашенной водой. Истинные почитатели традиций изготавливают порошки и водометы вручную. Обливание подкрашенной водой и посыпание цветными порошками символизирует расцвет природы [13].

Уже несколько лет праздник Холи пользуется огромной популярностью во всех странах мира. Правда, даты Индийского праздника и фестивалей Холи в других странах не совпадают, поскольку их не связывают с религиозными традициями. В Санкт-Петербурге это волшебное событие впервые прошло в 2013 году. В том же году искушению устроить фейерверки из красок поддалась и московская молодёжь: для празднования Холи в Измайловском Кремле собралось порядка 15000 человек. В Лондоне праздник Холи впервые состоялся в августе 2013 года и продолжался два дня.

Для жителей других стран Холи - это праздник дружбы, единения, гармонии, веселья и возможность раскрасить в яркие радостные цвета повседневную жизнь. Людей привлекает полное раскрепощение и свобода, море положительных эмоций и ярких впечатлений.

Актуальность программы: В санаторно-курортных учреждениях существует необходимость постоянного развития и поиска новых форм организации детского досуга.

1. Организационно-педагогический замысел:

Организационная цель - оформить плакат «Стена Дружбы и Мира» и подготовить информацию о проведенном празднике на сайт санатория.

Педагогическая цель - создать наиболее благоприятные условия для удовлетворения духовных, нравственных и интеллектуальных потребностей детей, отдыхающих в санатории.

Субъект воздействия - сотрудники отдела КДО санатория «Россия», звукорежиссер, артисты-исполнители, автор ВКР.

Объект воздействия - Дети, отдыхающие в санатории «Россия».

Выбор места проведения мероприятия: г. Белокуриха, площадка у центрального входа ЗАО «Санаторий «Россия».

Обоснование выбора формы: Праздник является специфичной формой коллективного единения, где выражается общее настроение и сопереживание участников. Участник праздника находится в коллективе, объединенном совместным действием, погружается в атмосферу радости и веселья.

В программу праздника входили следующие этапы:

1. Создание праздничной и объединяющей атмосферы на площадке. Приветственное слово ведущего

2. Торжественная речь, поздравление участников программы. Ведущий рассказывает историю возникновения праздника Холи

3. Начало путешествия с помощью музыкального оформления и атрибутов

4. Участники программы получают пакетики с сухой краской. Стартует первый запуск краски в небо

5. Творческий номер от исполнительницы стилизованного индийского танца Латифы

6. Танцевальный мастер-класс с участниками программы

7. Проведение командой игры ведущим

8. Приглашение гостей к участию в танцевальном флешмобе.

9. Стартует второй запуск сухой краски в небо

10. Творческий вокальный номер

11. Викторина для участников программы. Награждение за правильные ответы

12. Стартует третий запуск сухой краски в небо

13. Проведение игры с участниками программы

14. Творческий номер от студии шоу-балет «Нью-формат»

15. Создание плаката «Стена Дружбы и Мира»

16. Награждение участников программы памятными сувенирами

17. Заключительный запуск сухой краски в небо

18. Памятная фотография на фоне праздничного баннера

19. Напутственное слово ведущего

2. Организационно-методический замысел:

Для реализации замысла программы был создан оргкомитет, в обязанности которого входило утверждение плана проведения мероприятия, материальное и техническое обеспечение, осуществление контроля за подготовкой и проведением программы.

Структура и состав оргкомитета:

№	Название отдела	ФИО	Должность
1.	Организационный	Грохина Татьяна Сергеевна	Менеджер отдела КДО
2.	Информационный	Ключев Евгений Сергеевич	Менеджер отдела КДО
3.	Отдел искусства, художественный (руководители художественных коллективов)	Нурматова Светлана Васильевна	Руководитель шоу-балета «Нью-формат»
4.	Отдел ведущих программ, сценарно-режиссерский	Болгова Елена Вячеславовна	Автор ВКР, практикант
5.	Отдел охраны общественного порядка, пожарной безопасности, скорой помощи	Кононов Александр Яковлевич	Начальник службы безопасности
6.	Технические службы	Шмельков Владимир Васильевич	Специалист тех. Отдела
7.	Финансово-хозяйственный отдел	Полякова Елена Владимировна, Ветрова Любовь Юрьевна	Бухгалтер, Экономист

Деятельность оргкомитета определяется целями и задачами мероприятия и фиксируется в плане подготовки.

№	Перечень мероприятий	Наименование отдела (службы)	Ответственные
1.	Сбор материала для сценария, его обработка, написание сценария, разработка режиссерского замысла	Отдел ведущих программ, сценарно-режиссерский	Болгова Е.В.
2.	Определение времени и места проведения мероприятия	Организационный	Грохина Т.С.
3.	Фото, видео - материалы, бумажная рекламная продукция (буклеты, афиши, флайера)	Информационный	Ключев Е.С.
4.	Творческие коллективы на площадке	Отдел искусства	Нурматова С.В.
5.	Обеспечение безопасности на площадке	Отдел охраны	Кононов А.Я.
6.	Музыкальное оформление мероприятия	Технические службы	Шмельков В.В.
7.	Средства на покупку краски	Финансово-хозяйственный отдел	Полякова Е.В,, Ветрова Л.Ю.

Тема мероприятия: Праздник красок

Идея мероприятия: Холи - это праздник дружбы, единения, гармонии, веселья и возможность раскрасить в яркие радостные цвета повседневную жизнь.

3. Сценарно-режиссерский замысел:

Сценарно-режиссерский ход: Путешествие в страну Индию. «Зрительским образом», составляющим основу для художественного решения программы, являются атрибуты путешествия (компас, карта) и ассоциативный звук, иллюстративная музыка на тему путешествия.

Вид монтажа: Последовательный - при использовании последовательного монтажа сцены, эпизоды, музыкальные вставки показывают последовательное развитие событий, идя друг за другом в хронологическом порядке.

Средства идейно-эмоциональной выразительности:

1. Музыкальное оформление. При помощи звучащей музыки создаётся эмоционально окрашенная и приятная атмосфера; каждому конкурсу или игре сопутствует музыкальное оформление, благодаря музыке поддерживается темпо-ритм всего мероприятия. Музыкальная композиция «Iss Pyaar Ko Kya Naam Doon - Salaam-e-ishq» помогает участникам приобщиться к культуре Индии и мысленно отправиться в путешествие.

2. Устное художественное слово. Ведущая при помощи устного (живого) слова, сценической речи, диалога с участниками программы создает последовательность действий программы.

Активизация аудитории:

1. Вербально-речевое действие: прямое обращение в зал, ведущий приветствует участников, подбадривает, общается, при помощи вопросов и шуток привлекает к участию. Метод активизации способствует формированию ситуативного общения участников.

2. Действенно-динамические приёмы: аплодисменты, создание групп поддержки участников, раздача мелких призов, создание плаката «Стена Дружбы и Мира», где каждый участник программы может оставить отзыв и красочный отпечаток ладони.

3. Игровой метод: игровая программа, путешествие, создание ситуации, побуждающей участников на игровую деятельность.

4. Творческо-исполнительский метод: провоцирование на коллективное или сольное исполнение какого-либо номера, призыв к участию в танцевальном мастер-классе.

Затраты на реализацию программы «Праздник красок Холи»:

№	Наименование затрат	Кол-во	Цена	Сумма
1.	Сухая краска	100 пакетиков	50	5000
2.	Изготовление баннера	1	500	500
3.	Оплата работы наёмных сотрудников (артисты, певцы)	3	1000	3000
4.	Призы, подарки	50	50	2500
5.	Афиши, флаеры, реклама	1 комплект	1500	1500
	Всего расходы:			12500

Финансовые вложения сделаны базовой организацией ЗАО «Санаторий «Россия». Афиша и сценарий мероприятия представлены (Приложение 1, 2).

Анализ анкетирования участников развлекательно-игровой программы «Праздник красок Холи» показал, что 80% заполнивших анкету отметили графу «все понравилось», 20% указали «удовлетворительно», и 0% «не понравилось».



На вопрос анкеты «Хотели бы Вы еще раз принять участие в подобном мероприятии» 90% ответили «да», и только 10% отметили графу «нет». В ходе анкетирования удалось выявить, что наибольшее предпочтение участники программы отдают «красочному бою» (40%); 25% участников указали, что им понравились «игры и конкурсы», 20% «творческие номера», 10% «памятные призы», 5% «дискотека».

На вопрос «Что Вам понравилось меньше всего в течение мероприятия» 40% выбрали графу «дискотека», 20% «творческие номера», 10% «памятные призы», 30% воздержались от ответа. В анкете предлагалось написать предложения, позволяющие улучшить организацию будущих программ. Анализ показал, что большинство участников воздержались от ответа (70%), некоторые участники предложили увеличить количество сухой краски на программе (20%) и часть участников указали, что хотели бы продлить программу по времени (10%).

Развлекательно-игровая программа «Праздник красок Холи» представлена в работе фотоматериалом. Отдел культуры ЗАО «Санаторий «Россия» выразил благодарность за организацию и проведение программы.

Выводы по второй главе

Исследование содержания культурно-досуговой деятельности санатория «Россия» показало, что в отделе Культурно-досугового обслуживания санатория работают высококвалифицированные специалисты, имеющие необходимое образование и опыт работы в данной области. Санаторий обладает обширной культурно-досуговой инфраструктурой и современной материально-технической базой. Несмотря на то, что специалисты ответственно подходят к организации детского досуга, мы предположили, что необходимо разнообразить формы проведения свободного времени детей. С целью знакомства детей с культурой и фольклором Индии, формирования ценностного отношения к другим народным традициям и расширения кругозора разработана и проведена развлекательно-игровая программа «Праздник красок Холи».

В результате анализа организационно-педагогического, методического и сценарно-режиссерского замысла развлекательно-игровой программы для детей «Праздник красок Холи» сделаны следующие выводы:

Во время проведения программы были обеспечены условия для оформления плаката «Стена Дружбы и Мира» и подготовлена информация о проведенном празднике на сайт санатория. Педагогическая цель достигнута: созданы благоприятные условия для удовлетворения духовных, нравственных и интеллектуальных потребностей детей, отдыхающих в санатории. В программе был использован последовательный вид монтажа. Задействованы такие средства идейно-эмоциональной выразительности как: музыкальное оформление и устное художественное слово. При помощи звучащей музыки удалось создать эмоционально окрашенную и приятную атмосферу, благодаря которой участники смогли приобщиться к культуре Индии и мысленно отправиться в путешествие. Ведущая программы с помощью устного (живого) слова, сценической речи, диалога с участниками организовала последовательность действий программы. В ходе развлекательно-игровой программы удалось активизировать аудиторию с помощью прямого обращения в зал, приветствия участников, общения, привлечения участников к действию, игр и викторин. Основная традиция праздника - посыпание друг друга цветной краской, за счет чего была достигнута зрелищность мероприятия. Командные конкурсы и оформление плаката «Стена Дружбы и Мира» способствовали сплочению детей, а викторины развили умственные способности. Также проведен танцевальный мастер-класс и торжественное награждение участников.

С целью повышения результативности мероприятия использовались эмпирические методы исследования - включенное наблюдение и анкетирование. Анализ анкет участников развлекательно-игровой программы «Праздник красок Холи» показал, что 80% заполнивших анкету отметили графу «все понравилось», 20% указали «удовлетворительно», и 0% «не понравилось». Большинство указали, что хотели бы принять участие в подобном мероприятии еще раз. Реализация развлекательно-игровой программы «Праздник красок Холи» предоставила детям обширные возможности для тренировки и проявления сообразительности, находчивости, изобретательности. Красочность и эмоциональность программы произвела неизгладимое впечатление. Форма праздника создала среди участников программы состояние ожидания сюрпризов, чудес, вызвала потребность стремиться к лучшему.

В результате анализа замысла организации и проведения программы «Праздник красок Холи» мы определили, что мероприятие способствовало созданию благоприятных условий для удовлетворения духовных, нравственных и интеллектуальных потребностей детей, отдыхающих в санатории.

Во время проведения праздника участники сблизились между собой, вместе создали плакат «Стена Дружбы и Мира» и оставили на нем свои отзывы о мероприятии, что повлияло на укрепление имиджа санатория.

Заключение

Изучив теоретико-методологические основы организации детского досуга в санаторно-курортном учреждении средствами развлекательно-игровых форм, мы выявили, что важной составляющей комплексной медицинской реабилитации в санаторно-курортных организациях есть досуг, который направлен на организацию отдыха с целью восстановления физических и духовных сил.

Особую актуальность при организации детского досуга и выбора досуговых форм имеет учет психофизиологических особенностей детей, необходим грамотный и эффективный подход педагога-организатора. Анализ отечественных санаторно-курортных учреждений показывает, что использование развлекательно-игровых форм при организации детского досуга благотворно влияет не только на полноценный отдых, но и на развитие познавательных интересов ребенка, формирование его нравственных оценок, воспитание у детей моральных качеств, развитие общественных навыков и творческих способностей. Результаты анализа показывают важную научно-практическую ценность, но не исчерпывают проблем исследуемой темы.

Решены задачи, поставленные нами в начале исследования. На основе анализа литературы мы выявили особенности организации детского досуга в санаторно-курортном учреждении. Нами были обозначено влияние психофизических особенностей детского развития на содержание досуговых форм. Исследованы условия эффективности использования развлекательно-игровых форм для детей в санаторно-курортных учреждениях. Выявлены условия организации детского досуга на базе исследования ЗАО «Санаторий «Россия». Проанализированы результаты внедрения разработанной программы в санаторно-курортном учреждении.

Гипотеза подтверждена, для активизации досуга отдыхающих детского возраста действительно необходимо не только изучить теоретические аспекты использования развлекательно-игровых форм в санаторно-курортных учреждениях, но также организовать и провести программу для детей, отдыхающих в санаторно-курортном учреждении, с применением развлекательно-игровых форм.

В санатории «Россия» остро встает вопрос о необходимости постоянного развития и поиска новых форм культурно-досуговых занятий. В целях организации высокого уровня культурного досуга необходимо не только применение технологий культурно-досуговой деятельности, но и стабильный поиск новых способов, методов, приёмов, а также знакомство с традициями разных стран. Развлекательно-игровая программа «Праздник красок Холи» для детей, отдыхающих в санаторно-курортном учреждении, организована и проведена в рамках выпускной квалификационной работы. Цель программы достигнута: созданы благоприятные условия для удовлетворения духовных, нравственных и интеллектуальных потребностей детей. На примере программы доказана эффективность применения средств развлекательно-игровых форм при организации детского досуга.

Список литературы

1. Основы государственной культурной политики, утвержденные Указом Президента Российской Федерации от 24 дек. 2014 г. №808 [Электронный ресурс]

2. Стратегии государственной культурной политики на период до 2030 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации 29.02.2016 №326-р. [Электронный ресурс]

3. Абрамова, О. Фольклор - источник сохранения целостности сознания молодежи / О. Абрамова // Дом культуры. - 2015. - №6. - С. 58-61.

4. Андреева, С.В. Феномен досуга: история и современность / С.В. Андреева // Вестник ТГУ. - 2011. - №4. - С. 42-45.

5. Булатова, Н.Д. Традиции ценностно-ориентированного воспитания личности в педагогической системе Ю.А. Стрельцова / Н.Д. Булатова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2015. - №5. - С. 144-149.

6. Головко, Т.И. Опыт культурно-творческой реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в Алтайском крае // Культура в евразийском пространстве: традиции и новации. -2015. - С. 19-23.

7. Головко, Т.И. Современное состояние и тенденции развития анимационной деятельности // Культура в евразийском пространстве: традиции и новации. - 2016. - С. 68-70.

8. Горбачев, А.А. Социально-культурная анимация и ее особенности в педагогической антропологии / А.А. Горбачев, А.В. Дмитриева // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2015. - №3. - С. 126-136.

9. Григорьева, Е.И. Современные технологии социально-культурной деятельности: учеб. пособие / Е.И. Григорьева. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002. - 504 с.

10. Домаренко, Е.В. Возрастные (дифференциальные) социально-культурные технологии: учеб. пособие / Е.В. Домаренко. - Орел: ОГИИК, 2003. - 131 с.

11. Домбровская, А.Ю. Методы научного исследования СКД [Текст]: учеб. пособие / А.Ю. Домбровская. - Санкт Петербург: изд-во «Лань», 2013. - 106 с.

12. Дуликов, В.З. Досуговая составляющая в структуре свободного времени человека эпохи компьютерных технологий / В.З. Дуликов // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2015. - №2. - С. 153-160.

13. Жарникова, С.В. Происхождение индоевропейцев. Архаические образы северорусского фольклора / С.В. Жарникова. - Москва: Вече, 2014. - 181 с.

14. Жарков А.Д. Влияние пространства-времени на функционирование социально-культурной деятельности / А.Д. Жарков // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2014. - №6. - С. 106-110.

15. Жаркова Л.С. Проблема смысла в социально-культурной деятельности / Л.С. Жаркова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2014. - №6. - С. 110-114.

16. Исаева, И.Ю. Досуговая педагогика: учеб. пособие / И.Ю. Исаева. -- Москва: «Флинта», 2010. -- 200 с.

17. Кокорина, К.А. Формирование досуговой культуры молодёжи / К.А. Кокорина, Е.И. Мурзина // Мир науки, культуры, образования. - 2016. - №1. - С. 71-73.

18. Костина, Т.С. Драматургия праздника - важный компонент социально-культурного проектирования / Т.С. Костина // Мир науки, культуры, образования. - 2016. - №1. - С. 192-194.

19. Куницына, Н.Ю. Социально-культурная деятельность детского оздоровительного лагеря как фактор развития культуры досуга подростков / Н.Ю. Куницына. - 2011. - №9. - С. 5-7.

20. Курбатов, И.В. Социально-культурное проектирование: учеб. пособие / И.В. Курбатов, О.В. Курбатова. - Ростов на Дону: «Феникс», 2011. - 416 с.

21. Крестьянов, В.П. Педагогика досуга: учеб. пособие / В.П. Крестьянов. - Орел: ОГУ, 2010. - 156 с.

22. Кролик, С.А. Изучение сформированности нравственно-этических качеств подростков / С.А. Кролик // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2015. - №3. - С. 171-175.

23. Лашук, И.В. Досуговая культура: концептуальные основания и эмпирические результаты / И.В. Лашук // Инженерно-строительный вестник Прикаспия. 2013. - №3. - С. 116-120.

24. Любимова, З.В. Возрастная физиология [Текст]: учеб.пособие / З.В. Любимова, К.В. Маринова, А.А. Никитина. - Москва: ГИЦ ВЛАДОС, 2004. - 304 с.

25. Марков, А.П. Проектирование маркетинговых коммуникаций. Реклама, технологии и связи с общественностью: учеб. пособие / А.П. Марков. - Санкт Петербург: Издание Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов, 2006. - 543 с.

26. Новикова, Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности: учеб. пособие / Г.Н. Новикова. - Москва: МГУКИ, 2010. 158 с.

27. Новаторов, В.Е. Маркетинг в социально-культурной сфере / В.Е. Новаторов // Культура и образование. - 2015. - №1. - С. 80-87

28. Оленина, Г.В. Социально-культурное проектирование и продвижение гражданских инициатив молодежи / Г.В. Оленина. - Барнаул: Изд-во АГАКИ, 2012 - 311 с.

29. Оленина, Г.В. Оптимизация добровольческой деятельности студенческой молодежи в сфере досуга: проектный подход / Г.В. Оленина. - Барнаул: Изд-во АГАКИ, 2006 - 173 с.

30. Панфилов, В.В. Игровые технологии в действии / В. В. Панфилов // Праздник. - 2015. - №3. - С. 14-16.

31. Павлов, С.В. Досуговые практики городских подростков: автореф. дис. канд. соц. наук: 22.00.06 / С.В. Павлов. - Москва, 2013. - 30 с.

32. Павлов, С.В. Телесмотрение в структуре досуга подростков и юношества современной России: социологический анализ // Вестник Российского государственного гуманитарного университета. - М.: РГГУ, 2013. - №2: Серия «Социология». - С. 175-184.

33. Плюснин, А.Д. Технологические основы СКД: технологические основы празднично-обрядовой деятельности / А.Д. Плюснин. - Барнаул: Изд-во АГАКИ, 2009. - 12 с.

34. Салмина, Н.Г. Психологическая диагностика уровня развития детей младшего школьного возраста: учеб. пособие / Н.Г. Салмина, О.Г. Филимонова. - Москва: МГППУ, 2002. - 210 с.

35. Серёгин, Н.В. Методология и методика педагогического исследования в области художественного образования и социально-культурной деятельности: монография / Н.В. Серёгин. - Барнаул: АГАКИ, 2008. - 228 с.

36. Стрельцов, Ю.А. Культурология досуга: учеб. пособие / Ю.А. Стрельцов. - Москва: МГУКИ, 2003. - 296 с.

37. Тарасов, Л.В. Социокультурная анимация в XXI веке: концепция развития социально-поддерживающих гражданских инициатив в России: [моногр. ] / Л.В. Тарасов. - Москва, 2012. - 223 с.

38. Тихоновская Г.С. Художественно-педагогические основания технологии создания культурно-досуговых программ / Г.С. Тихоновская // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2015. - №6.

39. Тихоновская, Г.С. Структурно-типологический подход к технологии создания культурно-досуговых программ: теоретико-методологический аспект / Г.С. Тихоновская // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2016. - №2. - С. 149-157.

40. Третьякова, Н.В. Технологические практикумы социально-культурной деятельности / Н.В. Третьякова. - Барнаул: Изд-во АГАКИ, 2011. - 16 с.

41. Туев, В.В. Социально-культурная деятельность в таблицах и схемах [Текст]: учеб. пособие / В.В. Туев. - Барнаул: Изд-во АГАКИ, 2006. - 87 с.

42. Увенчиков, И. Творчество в реалиях сегодняшнего дня: плюсы и минусы технического прогресса / И. Увенчиков // Праздник. - 2015. - №4. - С. 44-48.

43. Фисюк, Т.Т. Технологии культурно-досуговых программ: учеб. пособие / Т.Т. Фисюк. - Барнаул: АГАКИ, 2010. - 172 с.

44. Фисюк Т.Т. Сценарно-режиссерские технологии культурно-досуговых программ: сценарные технологии, Т.Т. Фисюк. Барнаул: АГИИК, 2009. 103 с.

45. Фришман, И.И. Досуг в детском лагере как социокультурное явление / И. И. Фришман // Народное образование: журнал. 2013. - №3. - С. 171-175.

46. Шарапова, Н.С. Игровые технологии в процессе формирования гуманистических ценностей у молодежи / Н.С. Шарапова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2015. - №1. - С. 151-156.

47. Шарковская, Н.В. Понятие "досуг" в контексте гуманитарного дискурса / Н.В. Шарковская // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2014. - №5. - С. 100-106.

48. Шарковская, Н.В. Социально-культурная активность - понятие современной социально-культурной деятельности / Н.В. Шарковская // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2016. - №3. - С. 116-121.

49. Шекова, Е.С. Управление учреждениями культуры в современных условиях: учеб. пособие / Е.С. Шекова. - Санкт Петербург: «Лань», 2014. - 416 с.

50. Шмаков, С.А. Игры учащихся - феномен культуры: моногр. / С.А. Шмаков. - Москва: Новая школа, 1994. - 240 с.

51. Ярошенко, Н.Н. Социально-культурная анимация: учеб. пособие / Н.Н. Ярошенко. Москва, 2005. - 126 с.

52. Сайт ЗАО «Санаторий «Россия» [Электронный ресурс]: официальный сайт ЗАО «Санаторий «Россия»

53. Аристотель. Политика [Электронный ресурс]: сочинения / Аристотель. Москва, 1983. Т. 4. - С. 376-644

54. Давлетчин, И.Л. Развитие культуры досуга подростков в социально-культурной деятельности детского оздоровительного лагеря [Электронный ресурс]: автореф./ И.Л. Давлетчин. Челябинск, 2015. - 25 с.

55. Могилева, В.Н. Психофизиологические особенности дошкольника и их учет в работе с компьютером [Электронный ресурс]: учеб. пособие / В.Н. Могилев. Москва: «Академия», 2007. - 240 с.

56. Забугина Н.Л. Гендерные и физиологические аспекты как важные составляющие в системе дошкольного и школьного общеобразовательного процесса [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Н.Л. Забугина. Краснодар, 2015

57. Бархаев, Б.П. Педагогическая психология [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Б.П. Бархаев. Санкт-Петербург: Питер, 2009. - 448 с.

58. Сайт детского санатория «Прометей» [Электронный ресурс]: Официальный сайт детского санатория «Прометей».

59. Сайт Санатория «Демидково» [Электронный ресурс]: Официальный сайт Санатория «Демидково»

Приложение 1

Сценарий развлекательно-игровой программы «Праздник красок Холи»

Ведущая: Добрый день, друзья! Мы приветствуем вас на самом ярком и красочном событии лета - Празднике красок Холи! Сегодня мы будем погружаться в атмосферу радости и детства, ведь праздник Холи - самый яркий праздник в мире! Давайте познакомимся. Сейчас все громко крикнем как вас зовут! А сейчас только мальчики, мужчины и юноши. Молодцы! А теперь только девочки, девушки, барышни. А теперь кто громче: мальчики, девочки?

Интерактивная игра на знакомство.

Ведущая: Друзья, как вы думаете, откуда к нам пришел праздник красок Холи? (ответы) Правильно, из Индии! И праздник этот принес с собой самые яркие и позитивные эмоции! Это событие проходит по всему миру десятки, сотни и тысячи лет. И сейчас мы с вами совершим уникальное путешествие в страну Индию. Готовы?

Играет музыкальная композиция «Iss Pyaar Ko Kya Naam Doon - Salaam-e-ishq». С помощью атрибутов и иллюстративной музыки участники программы отправляются в путешествие.

Ведущая: Главное правило нашего фестиваля: «чем больше волшебной краски на тебе, тем лучше»! Также не забываем мазать краской друг друга, фотографироваться и выкладывать фото в социальные сети. Скорее берите пакетик с краской, ведь уже через несколько минут будет первый взрыв цвета! Можно кидаться яркой краской друг в друга, тем самым мы желаем счастья, здоровья и долголетия! Вот такая интересная традиция праздника Холи.

Каждый участник получает пакетик с сухой краской.

Ведущая: Готовность номер один! Сейчас мы бросим в воздух волшебный порошок, начнем настоящее цветное безумие, раскрасим друг друга всеми цветами радуги! После запуска краски обязательно нужно прокричать «Ура». Готовы? Вместе начинаем отсчет 5,4,3,2...1, ура!!!

Первый запуск краски в небо.

Ведущая: Страна Индия славится своими красивыми танцами, прямо сейчас мы с вами сможем насладиться настоящим индийским танцем в исполнении Латифы, встречайте громкими аплодисментами!

Творческий номер от исполнительницы стилизованного индийского танца Латифы.

Ведущая: Я знаю один способ, чтобы оставаться красивыми, счастливыми и здоровыми! А Вы? Ответ очень простой, нужно танцевать! Друзья, вы бы хотели научиться так же красиво танцевать как и прекрасная Латифа? Тогда давайте повторим несколько движений.

Танцевальный мастер-класс с участием Латифы.

Ведущая: На празднике красок всегда яркие и позитивные люди! Здесь царит атмосфера общего веселья, свободы и простого дурачества! Давайте вместе прыгать под разноцветным дождем! А у нас 10-ти минутная готовность перед запуском краски, нам нужна только краска и ваша улыбка, тогда отличное настроение не покинет вас все лето! А сейчас давайте разделимся на две команды. По правую руку от меня встают девочки, а по левую руку встают мальчики. Обязательно нужно придумать название команды! Готовы устроить настоящий «красочный бой»? Итак, начинаем отсчет: 5, 4, 3, 2, 1, поехали!

Командная игра «красочный бой». Пока играет музыка, две команды кидают сухой краской друг в друга.

Ведущая: На нашем празднике красок Холи всегда побеждает дружба! Абсолютно каждого участника сегодня ждут памятные подарки и конечно пакетик с краской! Вы не устали? Тогда давайте потанцуем! Какие стили танца вы знаете?? (Ответы участников). А кто прямо сейчас сможет продемонстрировать несколько танцевальных движений? Всех участников праздника красок Холи мы приглашаем на торжественный флешмоб!