Процесс формирования представлений о себе у детей с тяжелой и глубокой степенью умственной отсталости

34 Петрова, В. Г. Психология умственно отсталых школьников / В. Г. Петрова, И. В. Белякова. - Москва: Academia, 2004. - 160с.

35 Примерная основная образовательная программа для умственно отсталых детей / М-во образования и науки Рос. Федерации. - Москва. - 2015. [Электронный ресурс] URL: http://fgos-ovz.herzen.spb.ru/wp- content/uploads/2015/10/1-%D0%B8-2-%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%82%D1%8B- %D0%90%D0%9E%D0%9E%D0%9F-%D0%A3%D0%9E-11-%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D1%8F-2015.pdf (датаобращения: 07.06.2017).

36 Психология внимания / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. Москва: ЧеРо, 2001. - 857 с. - (Хрестоматия по психологии)

37 Психология детей с нарушениями интеллектуального развития / под ред. Шипицыной Л. М. - Москва: Academia, 2014. - 224 с.

38 Психология лиц с умственной отсталостью / Сост. Е. А. Калмыкова. - Курск: Курск. гос. ун-т, 2007. - 121 с.

39 Психология ощущений и восприятия / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Любимова, М. Б. Михайлевской. - 2-е изд., испр. и перераб. - Москва: ЧеРо, 2002. - 629 с.: ил. - (Хрестоматия по психологии)

40 Рубинштейн, С. Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности. Психология личности. Тексты. - Москва, 1982. - 720 с.

41 Рубинштейн, С. Я. Психология умственно отсталого школьника. -- Москва: Просвещение, 1986. -- 192 с.

42 Садыкова, Г. Р. Проблема идентификации эмоции подростками с интеллектуальными нарушениями. // Концепт. - №6. - 2014. - с. 1-6

43 Симкин, М. Ф. Особенности взаимоотношений умственно отсталых учащихся в коллективе. // Сибирский психологический журнал, 2007. - С. 204- 209.

44 Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида / Т. А. Девяткова, Л. Л. Кочетова, А. Г. Петрикова, Н. М. Платонова, А. М. Щербакова. / Под ред. А. М. Щербаковой. - Москва: ВЛАДОС, 2004. - 304с.

45 Специальная психология / под ред. В. И. Лубовского. - Москва: Академия, 2009. - 560 с.

46 Стребелева, Е. А. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта / Е.А. Стребелева. - Москва: Парадигма, 2012. - 256 с.

47 Стребелева, Е. А. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания: метод. пособие для педагогов / Е.А Стребелева, Ю.Ю. Белякова, М.В. Браткова и др.; под. ред. Е.А. Стребелевой; - Изд. 2-е. - Москва: Экзамен, 2004. - 127 с.

48 Стребелева, Е. А. Современный подход к дошкольному воспитанию детей с отклонениями в развитии // Дефектология. - 1997. - №2. - С. 50-58.

49 Стребелева, Е. А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. - Москва: ВЛАДОС, 2001. - 184 с.

50 Федеральный государственный образовательный стандарт для умственно отсталых детей / М-во образования и науки Рос. Федерации. - Москва, 2014. [Электронный ресурс] URL: http://fgos-ovz.herzen.spb.ru/wp- content/uploads/2015/01/%D0%A4%D0%93%D0%9E%D0%A1-%D0%A3%D0%9E- %D0%BE%D1%82- %D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0% BE%D0%B2-22.12.14.pdf (дата обращения: 07.06.2017).

51 Формирование у дошкольников с задержкой психического развития представлений о себе и других людях. Методические рекомендации. / Сост. Е.С. Слепович, С.С. Харин - Минск, 1989. - 17 с.

52 Шевандрин, Н. И. Психодиагностика, коррекция и развития личности. Москва: ВЛАДОС, 1999. - 506 с.

53 Шипицына, Л. М. Эмоциональный компонент как фактор успешности невербального общения умственно отсталых детей. // Л. М. Шипицына, О. В. Защиринская. - Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Социология. - № 2 (1), 2009 - С. 187-197.

54 Шипицына, Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. - Санкт-Петербург: Речь, 2005. - 480 с.

Размещено на Allbest.ru