Формирование операций языкового анализа у младших школьников с недоразвитием речи

Коррекционно-педагогическая работа по преодолению общего недоразвития речи у учащихся младших классов общеобразовательных школ и специальных коррекционных школ для детей с речевыми нарушениями, исходя из вышеизложенного, должна строиться, дифференцировано с учётом ведущего нарушения: фонематического или фонологического в структуре их речевого дефекта.

Полученные результаты убеждают нас в необходимости и целесообразности последовательной, поэтапной отработки всех звеньев внешнего речевого механизма у детей с общим недоразвитием речи. Учитывая стойкие отклонения в формировании аналитико-синтетической деятельности, выступающей на уровне звукового состава слова, мы считаем необходимым подчеркнуть особую важность и значимость данного аспекта коррекционной работы в общем комплексе логопедических мероприятий.

Список литературы

1. Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушения слоговой структуры у детей.- СПб.: Детство-Пресс, 2001. - 48 c.

2. Безруких М.М., С.П. Ефимова. Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму. -М, 1994.- 90с.

3. Бельтюков В.И. Программа овладения детьми произношением/ В.И. Бельтюков.-М., Просвещение, 1964. - 90 с.

4. Бельтюков В.И., Салахова А.Д. Об усвоении ребёнком звуковой (фонемной) системы языка.// Вопросы психологии,1979, №4.

5. Бельтюков В.И. Системный анализ онтогенеза фонемного строя языка /Теоретические и прикладные исследования психологии речи/ под ред. Т.Н.Ушаковой, Н.Д.Павловой, И.А.Зачёсовой.-М.: Институт психологии АН СССР,1988.

6. Бельтюков В.И. Взаимодействие языковой и речевой структур в рамках единой системы.// Дефектология, 1993, №1,-5с.

7. Божович Е.Д. Развитие языковой компетентности школьников: проблемы и подходы // Вопросы психологии,-1997.-№1.

8. Бодуэн де Куртенэ И.А. Об отношении русского письма к русскому языку / И.А.Бодуэн де Куртенэ // Журнал «Обновление школы». СПб,

9. 1912.132 с.

10. Бондарко Л.В., Вербицкая Л.А., Гордина М.В. Основы общей фонетики: Учебное пособие.-Спб: Изд-во С.-Петербургского ун-та,1991,- 152с.

11. Бондарко Л.В. Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи.-Л.: Изд-во ЛГУ, 1981. - 199 с.

12. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / Давыдов В.В. и др.; под ред. Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.-287 с.

13. Возрастные возможности усвоения знаний (младший школьный возраст) / Давыдов В.В. и др.; под ред. Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова.- М.: Просвещение, 1966. -- 442 с.

14. Власенко И.Т., Чиркина Г.В. Методы обследования речи у детей. - М, 1996.

15. Гальперин П.Я. Формирование умственных действий.//Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления.-М.,1981.

16. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка / П.Я.Гальперин. М.: Изд-во МГУ, 1985. - 45 с.

17. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н.Гвоздев. М.: Просвещение, 1961.-471 с.

18. Гетманский М.И. Исправление недостатков речи у школьников/ под ред. Р.Е.Левиной.-Минск.: Вышейш-школа,1970.

19. Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Формирование грамматического строя речи учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи. -М., 1992.

20. Гриншпун Б.И. О принципах логопедической работы на начальных этапах формирования речи у моторных алаликов //Нарушение речи и голоса у детей /под. ред. С.С.Ляпидевского, Н.С.Шаховской.- М., 1975.

21. Гуменная Г.С. Развитие познавательной деятельности учащихся с нарушениями речи. // Проблемы воспитания и обучения при аномальном развитии речи/ под ред. Л.И.Беляковой.-М.,1989.

22. Гуменная Г.С. Изучение когнитивной деятельности детей с недоразвитием речи. // Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями/ под ред. Л.И.Беляковой.-М.,1991.

23. Гуменная Г.С. Психолого-педагогическая типология детей с недоразвитием речи // Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. М., 1991, - С.41-72.

24. Гусева Н.А. Работа по звуковому анализу и синтезу на логопедических занятиях с умственно отсталыми детьми младших классов.//

25. Дефектология. 1991, №2, -40с.

26. Ельмслев Л. Язык и речь // История языкознания 19-20 веков в очерках и извлечениях /Под ред. Звегинцева В.А., Ч. 2. -М., 1965. С.97-156.

27. Ершова Е.П. пути оптимизации коррекционного обучения по преодолению фонематических нарушений у детей 6-ти лет на логопункте образовательной школы. // Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. / под ред. В.И.Бельтюкова.- М.,1991.

28. Журова Г.И. Экспериментальное обучение дошкольников грамоте.

29. //Подготовка детей к школе в детском саду/ под ред. Ф.А Сохина, Тарунтаевой.-М.: Педагогика,1977.

30. Жукова Н.С. Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда. - М., 1990.

31. Жукова Н.С. Формирование устной речи. Учеб-метод, пособие. - М.: Соц.-полит. журн., 1994. - 96 с.

32. Занятия по развитию речи в детском саду : Кн. для воспитателя дет. сада / О. С. Ушакова, А. Г. Арушанова, А. И. Максаков и др. ; /Под ред. О. С. Ушаковой . - Москва : Просвещение, 1993 . - 271 с.

33. Зееман М. Расстройство речи в детском возрасте. -М., 1962.

34. Иваненко С.Д. Формирование восприятия речи у детей с тяжелыми нарушениями произношения. -М.: Просвещение, 1984. -- 144 с.

35. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Г.А. Каше.- М.: Просвещение, 1985.- 177 с.

36. Каше Г.А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения. //Недостатки речи у учащихся начальных классов./ под ред. Р.Е.Левиной. -М.: Просвещение,1965.

37. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах.

38. М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. -- 224 с.

39. Лалаева Р.И. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников / Р.И. Лалаева, Л.В. Бенедиктова -- СПб.: Союз,

40. 2001.-224 с.

41. Лалаева Р.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников

42. / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова.- СПб.: Союз,1999. -166 с.

43. Левина Р.Е. Об изучении и обучении детей с глубокими расстройствами речи. - М.: АПН РСФСР, 1945. - С. 121-128.

44. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е.Левина. -М.: Просвещение, 1968. -367 с.

45. Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с ОНР.- М.,1983.

46. Леонтьев А.А. Язык, речь и речевая деятельность.- М.: Просвещение, 1969. - 214 с.

47. Логопедия. Учебник для студ. дефектол. фак. пед. вузов // Под ред. Л.С.Волковой., С.Н.Шаховской . - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. -- 680 с.

48. Лосик Г.В. Сенсомоторные механизмы формирования слухоречевых образов. // Теоретические и прикладные исследования психологии речи/ под ред. Т.Н.Ушаковой, Н.Д.Павловой, И.А.Зачёсовой.-М.: Институт психологии АН СССР,1988.

49. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. -М.,1975.

50. Мальцева Е.В. Организация подготовительных занятий по коррекции дефектов речи у детей с задержкой психического развития.- Дефектология, 1993,№2,-20с.

51. Методические рекомендации по преодолению первичных нарушений речевого развития у учащихся подготовительного и первого классов школы для детей с тяжёлыми речевыми нарушениями речи./сост.Е.П.Соботович.-К.: РУМК, 1989.

52. Назарова Л.К. Звуковой анализ и синтез в обучении первоначальному чтению. Звуковая работа над языком и речью учащихся при обучении грамоте.// Методические рекомендации в помощь лектору и методисту институтов усовершенствования учителей.-М., 1976.

53. Нарушения речи у дошкольников. //Под ред. Б.М.Гриншпуна,

54. Р.А.Беловой-Давид.-М., 1969.

55. Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы / Р.Е.Левина и др.; М.: Просвещение, 1965. - 167 с.

56. Никашина Н.А. Логопедическая помощь учащимся с речевым недоразвитием / Н.А.Никашина // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы: сб. науч. работ. М.: Просвещение, 1956. - С.12-35.

57. Никашина Н.А. Устранение недостатков произношения и письма у младших школьников. // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы./сб. статей под ред. Р.Е.Левиной.-М.: Просвещение, 1965.

58. Переслени Л.И., Подобед В.Л. Исследование прогностической деятельности для характеристики уровня умственного развития детей.- Дефектология, 1982, №6, -11с.

59. Переслени Л.И., Фотенкова В.А. Особенности познавательной деятельности младших школьников с недоразвитием речи и задержкой психического развития. -Дефектология, 1993, №5, - 3с.

60. Реформатский А.А. К вопросу о фоно-морфологической делимитации слова / А.А.Реформатский // Морфологическая структура слова в языках различных типов: сб. науч. работ. M.-JL: Изд-во АН СССР, 1997.- С. 60-76.

61. Соботович Е.Ф. Пед. пути устранения речевых нарушений у детей. Сб.науч.трудов ЛПИ им. А.И. Герцена.- Л., 1982.

62. Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. - М. : Классикс стиль, 2003. - 160 с.

63. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики // Труды по языкознанию. М, 1977. - С.52-85.

64. 57.Сохин Ф.А. О психологическом и лингвистическом анализе детской речи. // Доклады АПН РСФСР. - 1959. - № 4. С. 67-70.

65. Сохин Ф.А. Осознанание речи дошкольником и подготовка к обучению грамоте. - Вопросы психологии, 1974, №1

66. Слобин Д.И. Психолингвистика / Д.Слобин, Дж.Грин. М.:

67. Прогресс, 1970.-350 с.

68. Спирова Л.Ф. Недостатки чтения у детей и пути их преодоления. // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы./ сб.статей под ред. Р.Е.Левиной.-М.;Просвещение, 1965.

69. Спирова Л.Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостатками речи./Учебное издание. / под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: Издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1957, - 53 с

70. Трубецкой Н.С. Основы фонологии.- М.: Издательство иностранной литературы, 1960. - 372,

71. Усанова О.Н. Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями речи.-Дефектология, 1993,№2, - 7с.

72. Усанова О.Н. Развитие системы звукопроизношения в норме. // Проблемы воспитания и обучения при аномальном развитии речи./ под ред. Л.И.Беляковой.-М., 1989.

73. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учеб.-метод. пособие. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.-128 с.

74. Фотенкова Т.А. Сочетание нарушений познавательной и речевой сфер в структуре дефекта у детей с общим недоразвитием речи.- Дефектология, 1994, №2, -7с.

75. Халилова Л.Б. Изучение лингвистических представлений о слове у младших школьников с нарушениями речи. - Сборник научных трудов.-М., 1995.

76. Халилова Л.Б. Особенности фонематического восприятия и звукового анализа у младших школьников, страдающих церебральными параличами.-Дефектология, 1977, №3, -67с.

77. Халилова Л.Б. Язык и когнитивное развитие детей с нарушениями речи. /Сб. научных трудов.-М., 1994.

78. Чевелева Н.А. Пути развития фонематического восприятия у дошкольников с нарушениями речи.-Дефектология,1986, №5

79. Чистович, Л. А. Речь, артикуляция и восприятие / Л. А. Чистович, Н. А. Кожевников, В. В. Алякринский и др. - М.-Л.: Наука, 1965.

80. Эльконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи школьников "/ под ред. В. В. Давыдова, Т. А. Нежновой. -- М.: ИНТОР, 1998. -- 112 с.

81. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать.-Педагогика и психология.- М., Знание, 1991, №1

82. Ядешко В.И. Развитие речи детей от 3 до 5 лет.-М., 1996.

83. Якобсон Р.О. Звук и значение. Избранные работы. // под ред. В.А.Звягинцева.-М.: Прогресс, 1985. - 460 c.

84. Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. -М.: Просвещение, 1984.

85. Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Как помочь детям с недостатками речевого развития: Пособие для учителя / изд. 2-е, испр. и допол. - М., 1997.

Размещено на Allbest.ru