Вплив лялькового театру на виховання естетичних почуттів дошкільника

Діти під кінець вистави розчулилися та співпереживали за Кая та Герду, за той шлях який вона подолала в пошуках сніг палацу.

В кінці я спостерігала задоволені обличча дорослих та дітей, діти були в захваті від побаченого, під час розмов дітей з батьками я почула кому які герої більше сподобались та чому.

А світ вкотре відзначає день лялькового театру. Це, напевно, єдиний театр, який довговічний і недовговічний одночасно. З одного боку, це місце, куди із задоволенням ходять маленькі крихітки, адже лялька - це не просто лялька, це персонаж казки, який ожив. Це невеличке диво. Але недовговічне воно саме тому, що діти досить рано перестають вірити в казки. Дуже швидко дитина перемикається на телебачення, різнокольорові книжки та іграшки, а ляльки починає сприймати, саме, як ляльки.

Хоча, з іншого боку, ляльковий театр буде жити вічно. Адже те, що стало буденністю для однієї дитини, тільки починає здаватися казкою для підростаючого іншого малюка.

Навіть у сучасному світі, де повно інших, більш сучасних розваг ляльковий театр продовжує гідно займати своє почесне місце. Адже саме ляльковий театр сприятливо впливає на формування особистості дитини, починаючи із самого раннього віку. За допомогою повчальних сюжетів діти вперше дізнаються про такі поняття, як добро і зло, справедливість, хороший і поганий, винагорода за добрі вчинки та інше. Театр доставляє багато радості дитині, приваблює своєю яскравістю, барвистістю, динамікою, впливає на глядачів.

Театр, а особливо ляльковий, посідає неабияке значення в формуванні дитячої особистості. Це вид мистецтва, який поєднує в собі художнє слово, драматичну дію, поетику, живопис, музику та літературу.

Самодіяльні театралізовані вистави розширюють кругозір дітей, створюють обстановку, що вимагає від вихованців вступити в бесіду, розповідати про побачене товаришам і батькам.Все це сприяє розвитку мови, уміння вести діалог і передавати свої враження.

Театр ляльок дарує дітям любов, енергію, віру в прекрасне, яке може змінити світ на краще. Це один з перших видів мистецтва, з яким зустрічається дитина в дитячому садку, і від того, яке враження вона отримає від першого заняття, залежить подальше сприйняття театру.

ВИСНОВКИ

Дорослі не грають в іграшки тільки по одній, цілком розумною причини: у них не вистачає на це часу і сил. Грати, як грають діти, саме серйозне заняття в світі; та як тільки суєта дрібних обов'язків і бід обрушиться на нас, нам доводиться відмовитися від такого величезного, дерзновенного справи. Нам вистачає сил на політику і бізнес, на мистецтва і науки; але для гри ми слабкі.

Цю істину визнає кожен, хто хоч коли-небудь у щось грав, будував з кубиків будинок, няньчив ляльку, розставляв олов'яних солдатиків.

Дорослі не грають, як діти, не тому, що їм нецікаво, а тому, що їм ніколи. Вони не можуть витратити сили і час на таку велику справу.

Філософія лялькових театрів гідна всілякої уваги. З цієї іграшки можна вивести все, що потрібно зрозуміти сучасним людям.

Зараз неможливо сказати точно, коли з'явилася перша лялька в світі. З археологічних розкопок і дійшли до нас історичних джерел можна зробити висновок, що у всі часи ляльки були незмінними супутниками людини.

Ось первісна людина надягає на себе ритуальну маску. Стародавні єгиптяни виготовляють кам'яні статуї для святкувань, присвячених богам Осірісу і Изиде.

Давньогрецькі актори надягають на себе маски злих і добрих героїв, богів і простих смертних. Гігантські давньоримські статуї повертають голови і кивають. Католицькі мадонни ллють сльози. А народні Петрушки, Панча, полішинеля, Гансвурст паплюжать служителів культу...

Мистецтво лялькового театру за своєю природою народне. Театри ляльок зараз існують в професійних лялькових театрах, при школах, дитячих садах і просто в великих дружних сім'ях.

Згадайте, що у кожного з нас в дитинстві напевно був свій ляльковий театр. У ньому не було ширми, декорацій, освітлювальної апаратури, спеціально виготовлених ляльок. Він існував просто в навколишньому світі і трошки в нашій уяві. Але як він був багатий і різноманітний! Ось в пісочниці споруджуються фортеці. Їх круті стіни штурмують олов'яні солдатики. А коли немає солдатиків, їх місце займають дерев'яні сірники з командиром Коробкою. У швидких веселих струмочках плавають деревяшечкі і найпростіші паперові човники, але Тетеря це вже швидкохідні фрегати, шхуни, каравели.

З цих ігор і починається ляльковий театр. Гра з предметом це його витоки.

Театралізовані ігри користуються незмінною любов'ю у дітей. Діти із задоволенням включаються в гру: відповідають на питання ляльок, виконують їхні прохання, дають поради, перевтілюються в той чи інший образ. Вони сміються і плачуть разом з ляльками, попереджають їх про небезпеки, готові завжди прийти на допомогу своїм героям.

Ляльковий театр корисно мати скрізь, де перебувають діти: в школі, в дитячому садку, будинку, в літньому дитячому таборі, в дитячій лікарні та ін

Заняття дітей у ляльковому театрі розвивають у дітей фантазію, пам'ять, мислення, артистичні здібності, знайомлять з безліччю дитячих казок, сприяють розвитку товариськості, комунікабельності дитини, розвивають моторику рук і пальців дитини, рухову активність дитини.

Беручи участь в театралізованих іграх, діти знайомляться з навколишнім світом. Велике і різнобічний вплив театралізованих ігор на особистість дитини дозволяє використовувати їх як сильне, але ненав'язливе педагогічний засіб.

Дітям подобається грати, особливо з однолітками. Гра для них - справа серйозна, але, в теж час, веселе.

Батькам і викладачам завжди приносить величезне задоволення спостерігати, як діти вдома або в дитячому садку або в школі розмовляють від імені своїх ляльок.

Діти відчувають потреба пробувати себе в різних ролях. А коли дорослий запитує голосом Петрушки: "Ну що всі зібралися?" або жартує з клоуном, надітим на руку, то всі діти відразу ж охоче підхоплюють гру. Таке спілкування розвиває набагато краще, ніж телебачення.

Ляльковий театр це явище в нашому житті поширене. Дитинство кожної дитини, її естетичне виховання починається, як правило, зі спектаклів ляльок.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Про теорії та практиці художньої творчості дітей. Ветлугіна Н.А. Москва Изд. - "Нева". 1991

Ляльковий театр. Ростов - на - Дону: "Фенікс", 1999 р.

Вертеп. Мн.: "Молодіжне". 2000 р

Історія розвитку лялькового театру. Москва. Вид. - "Нева". 2000

Естетичне виховання молодших школярів. Цвєткова І.В. - М.: Педагогічне суспільство України, 2003р.

Педагогіка (конспект лекцій) - М.: "Пріор-издат", 2004 р.

Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / Наук. кер. та заг.ред. О.Л. Кононко. - К.: Світич, 2009, - 430с.

Волков Г.Н. Етнопедагогіка. - М: Видавничий центр «Академія», 1999. - 168с.

Естетичне виховання в дитячому садку / під ред. Н.А. Ветлугіної К. -1984;

Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: «Академвидав», 2004. - 456 с.

Стельмахович З.П. Наукові засади педагогічного процесу у дошкільних закладах. - К. - 2000. - 250 с.

Фёдоров А.Я. Із історії лялькового театру, М., 1940

Гладун С. Це диво - театр! / С. Гладун, С. Гузій // Дошкільне виховання. - 1998. - №№ 11-12. - С. 15-17

Товма І. Театр починається з іграшки / І. Товма // Дошкільне виховання. - 2008. - №6. - С. 16-18.

Кабалевский Д. В. Воспитание ума и сердца. -- М., 1989.

Размещено на Allbest.ru