Использование материала об игровых интерпретациях пьесы в практике школьного изучения драматических произведений

И последним фильмом, отрывки из которого мы сегодня посмотрим, будет лента режиссера Владимира Котта, снятая в 2014 году в России.

Кратко рассказывает содержание фильма, отмечает основные отличия от оригинальной пьесы, приводит интересные факты о фильме.

Какое у Вас впечатление от фильма? Понравилось ли Вам, что режиссер перенес место действия на городскую свалку? На Ваш взгляд, соединение образов Насти и Наташи изменил восприятие этих персонажей? Как Вы думаете, почему режиссер вместо 60-летнего старца сделал Луку 16-летним подростком? Давайте обсудим.

Слушают практиканта

Получают анкеты, заполняют

Просматривают новые анкеты

Слушают практиканта, смотрят отрывки фильма, заполняют анкету

Обсуждают фильм.

Слушают практиканта, смотрят отрывки фильма, заполняют анкету

Обсуждают фильм

Слушают практиканта, смотрят отрывки фильма, заполняют анкету

Обсуждают фильм.

5. Рефлексия

Спасибо Вам за внимание, я надеюсь, что Вас заинтересовала сегодняшняя тема занятия, и Вы захотели познакомиться с творческими интерпретациями пьесы М. Горького "На дне" в полном объеме.

Я попрошу Вас заполнить рефлексивные анкеты по сегодняшнему занятию. Раздает рефлексивные анкеты (Приложение № 5), собирает их после заполнения

Спасибо Вам за занятие!

Слушают практиканта, заполняют рефлексивные анкеты

Приложение № 3

1. Ответьте на вопросы первичной анкеты:

· Сколько фильмов, снятых по пьесе М. Горького "На дне", Вам известно? _________________________________________________________

· Знаете ли Вы, в каких странах снимали фильмы по пьесе М. Горького "На дне"? _________________________________________________

· Какие ассоциации у Вас есть со словом "ночлежка"? Попробуйте описать это место на основе пьесы.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните таблицу.

Персонаж	Опишите персонаж, согласно Вашему представлению на основе пьесы
Костылев
Василиса
Наташа
Васька Пепел
Настя
Барон
Актёр
Лука

Приложение № 4

Таблицы для заполнения после просмотра фильмов

Заполните таблицу (вовремя или после просмотра фильмов):

· фильм режиссера Жана Ренуара 1936 г. (Франция)

Персонаж	Совпал ли образ в фильме с Вашим представлением?	Понравилось ли Вам, как представлен образ в фильме?	Что Вам понравилось в представлении образа в фильме?	Что Вам не понравилось в представлении образа в фильме?
Костылев
Василиса
Наташа
Васька Пепел
Настя
Барон
Актёр
Лука

Заполните таблицу (во время или после просмотра фильмов):

· фильм режиссера Акиры Куросавы 1957 г. (Япония)

Персонаж	Совпал ли образ в фильме с Вашим представлением?	Понравилось ли Вам, как представлен образ в фильме?	Что Вам понравилось в представлении образа в фильме?	Что Вам не понравилось в представлении образа в фильме?
Костылев
Василиса
Наташа
Васька Пепел
Настя
Барон
Актёр
Лука

Заполните таблицу (во время или после просмотра фильмов):

· фильм режиссера Владимира Котта 2014 г. (Россия)

Персонаж	Совпал ли образ в фильме с Вашим представлением?	Понравилось ли Вам, как представлен образ в фильме?	Что Вам понравилось в представлении образа в фильме?	Что Вам не понравилось в представлении образа в фильме?
Костылев
Василиса
Наташа
Васька Пепел
Настя
Барон
Актёр
Лука

Приложение № 5

Анкекта

Ответьте на вопросы рефлексивной анкеты:

1. Понравилось ли Вам занятие?

_____________________________________________

2. Получили ли Вы какую-либо новую информацию в ходе сегодняшнего занятия? Если да, то что именно было для Вас новым?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какой фильм вызвал у Вас наиболее яркие ощущения и почему?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Планируете ли Вы посмотреть какой - либо из фильмов, представленных на занятии отрывками, полностью в свободное время? Если да, то какой именно и почему?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ваше представление об образах персонажей пьесы М. Горького "На дне" изменилось после сегодняшнего занятия?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Считаете ли Вы, что после сегодняшнего занятия Ваше представление об образах персонажей пьесы М. Горького "На дне" стало более полным?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение № 6

Конспект урока по теме "Знакомство с комплексом альтернативных игровых интерпретаций пьесы "На дне""

Цель: показать учащимся, как своеобразие пьесы "На дне" отражается в творчестве режиссеров принадлежащих к различным эпохам и культурам, охарактеризовать образы героев пьесы в различных экранных воплощениях, обсудить воплощение образов персонажей пьесы режиссерами и актерами, сопоставить их с изначальным личным восприятием учеников, создать проблемную ситуацию и помочь учащимся сформировать собственное целостное восприятие каждого персонажа пьесы, развивать навыки работы в группе, публичного выступления, умения отстаивать свою точку зрения, способствовать формированию собственной точки зрения, активной жизненной позиции, умению сопереживать.

Оборудование:

Проектор, компьютер, аудиоколонки

Три кинофильма, записанные на карту памяти

Прогнозируемые результаты: учащиеся глубже проникнут в содержание пьесы, к концу занятия восстановят в памяти теоретические знания об интерпретации, познакомятся с тремя различными кинолентами, снятыми на основе пьесы М. Горького "На дне", обсудят их, расширят свое представление об образах основных персонажей пьесы.

Форма проведения: урок-исследование.

ХОД УРОКА

1. Организационный этап

2. Актуализация опорных знаний

Беседа

Учитель. Вы все уже знакомы с содержанием пьесы "На дне" и основной биографической информацией об авторе, поэтому сразу перейдем непосредственно к нашей теме. В качестве домашнего задания Вам было предложено посмотреть фильм - спектакль "На дне" 1952 г. или 1972 г. Давайте обсудим, как бы вы описали "ночлежку"?

Ученики (возможные варианты ответа): "грязная", "темная", "неуютная", "место для бедняков", "приют для босяков" и т.д.

Учитель. А как бы Вы описали персонажей?

Ученики (возможные варианты ответа):

Василиса: "злая", "скандальная", "хитрая", "грубая", "конфликтная", "жадная", "волосы зачесаны", "в возрасте", "в строгом платье" и т.д.

Пепел: "ловкий", "худой", "поджарый", "молодой", "седина в волосах", "хитрые глаза" и т.д.

Костылев: "старый", "грубый", "наглый" и т.д.

3. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности

Учитель. Наше сегодняшнее занятие будет также посвящено пьесе М. Горького "На дне", а точнее ее кинематографическим интерпретациям. Пьеса М. Горького "На дне" актуальна и в XXI в., её и по сей день ставят во многих театрах разных стран мира. Кинорежиссеры и актёры ищут всё новые и новые краски для горьковских героев, меняют костюмы и декорации. Но дух захватывает, когда осознаёшь, что в пьесе, написанной более ста лет назад, отражена наша действительность: есть свалки и места, где доживают обречённые, сломанные жизнью люди; где также спиваются отброшенные прогрессом и изменениями в обществе рабочие и также ходят, предлагая иллюзорное утешение, странные люди, уверяющие, что им открыта правда. В ходе занятия мы с Вами познакомимся с несколькими кардинально различающимися кинолентами, снятыми в разное время на основе одной пьесы.

4. Работа над темой урока

Учитель: Первым фильмом, отрывки из которого мы посмотрим, будет лента режиссера Жана Ренуара, снятая в 1936 году во Франции.

Кратко рассказывает содержание фильма, основные отличия от оригинального текста пьесы, интересные факты о фильме (идет демонстрация отрывков).

Учитель: Какое у Вас впечатление от фильма? Понравилось ли Вам, что конец пьесы режиссер изменил на счастливый? Целесообразно ли, на Ваш взгляд, включение в фильм предыстории жизни Барона, отсутствующей в пьесе? Давайте обсудим.

Ведется обсуждение.

Учитель: Следующим фильмом, отрывки из которого мы посмотрим, будет лента режиссера Акиры Куросавы, снятая в 1957 году в Японии.

Кратко рассказывает содержание фильма, отмечает, что фильм снят практически по тексту пьесы, приводит интересные факты о фильме (идет демонстрация отрывков).

Учитель: Какое у Вас впечатление от фильма? Понравилось ли Вам, что режиссер дал героям японские имена? На Ваш взгляд, перенос действия пьесы в азиатский мир, осложнил ее понимание? Давайте обсудим.

Ведется обсуждение.

Учитель: И последним фильмом, отрывки из которого мы сегодня посмотрим, будет лента режиссера Владимира Котта, снятая в 2014 году в России.

Кратко рассказывает содержание фильма, отмечает основные отличия от оригинальной пьесы, приводит интересные факты о фильме (идет демонстрация отрывков).

Учитель: Какое у Вас впечатление от фильма? Понравилось ли Вам, что режиссер перенес место действия на городскую свалку? На Ваш взгляд, соединение образов Насти и Наташи изменило восприятие этих персонажей? Как Вы думаете, почему режиссер сделал Луку 14-летним подростком? Давайте обсудим.

Ведется обсуждение.

5. Вывод

Учитель: Спасибо Вам за урок, я надеюсь, что Вас заинтересовала сегодняшняя тема занятия и Вы поняли, насколько пьеса, написанная М. Горьким более века назад, остается актуальной и в наши дни и как по-разному на нее смотрят режиссеры, и Вы захотели познакомиться с творческими интерпретациями пьесы М. Горького "На дне" в полном объеме.

6. Домашнее задание

Учитель: Я попрошу Вас дома в качестве итогового задания по изучению пьесы М. Горького "На дне" посмотреть полностью один из фильмов, представленных на уроке, и написать на него рецензию

Спасибо Вам за занятие!

Размещено на Allbest.ru