Экскурсия как эффективная форма организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе

Очень важно обратить внимание учащихся на тишину зимнего леса, безлистное состояние деревьев, на то, что все словно остановилось, замерло.

Однако жизнь растений с наступлением зимы, не прекращается. Это безмолвное состояние называется зимним покоем, когда все биологические процессы, особенно ростовые, сведены к минимуму. Какое важное приспособительное значение имеет опадание листвы на зиму у листопадных деревьев? (Если учащиеся затрудняются ответить на этот вопрос, можно вспомнить функции листа.) Благодаря листопаду деревья уменьшают испаряющую поверхность, защищая себя от иссушения зимой, да и снег, не задерживаясь на листьях, не ломает ветки дерева.

Белая береза И стоит береза

Под моим окном: В сонной тишине,

Принакрылась снегом, И горят снежинки

Точно серебром. В золотом огне.

На пушистых ветках А заря, лениво

Снежною каймой Обходя кругом.

Распустились кисти Обсыпает ветки

Белой бахромой. Новым серебром.

С. Есенин

Далее следует вспомнить, какие деревья и кустарники не сбрасывают на зиму листья. Учащиеся приводят примеры: сосна, ель; кустарнички -- багульник, травы -- грушанка и др. Это вечнозеленые растения. Зимостойкость их обеспечивается сокращением листовой пластинки, что уменьшает испарение и отражает солнечные лучи. Но не стоит забывать, что зимнезеленые кустарнички и травы могут перезимовать лишь в том случае, если они будут защищены снежным покровом. Необходимо обратить внимание детей, что растения в процессе эволюции приспособились к перенесению неблагоприятного периода года. У деревьев и кустарников новые побеги развиваются из почек, которые расположены на ветвях выше снежного покрова, имеют плотные кожистые почечные чешуи. Почки кустарничков и травянистых растений находятся на небольшом расстоянии от почвы и зимуют в толще, снежного покрова, поэтому они покрыты более нежными и зелеными чешуями.

Есть растения, почки возобновления которых лежат на одном уровне с землей, а надземные их части отмирают (подорожник, одуванчик, щавель конский). Учащиеся также могут вспомнить растения, сохраняющиеся на зиму лишь в подземных частях--в виде клубней, луковиц, корневищ, их почки находятся в земле и надежно защищены (ландыш, пырей, нарциссы, крапива, лилии и т.д.).

Однолетние растения зимуют в виде семян, утрачивая все свои вегетативные органы. Их семена не прорастут, если не подвергнутся воздействию низких температур. У многих деревьев и кустарников зимой также происходит рассеивание семян. Например, у рябины и боярышника сохранившиеся на ветвях плоды служат кормом для зимующих птиц, что способствует распространению семян. Плоды березы, липы, ели имеют парусовидные крылья, помогающие распространению их ветром по снежному покрову. В феврале под влиянием усиливающегося солнечного освещения рассеиваются семена ели и сосны.

Необходимо научить школьников различать деревья и кустарники зимой по их почкам, цвету коры и силуэтам. У березы, осины, тополя почки на побегах расположены поочередно; у сирени, калины, бузины -- супротивно. Почки бывают сидячие (ива, сирень, рябина) и на ножках (ольха).

Можно вспомнить отличие цветочных почек от лиственных. Они могут отличаться по запаху, например, ароматно пахнут почки черемухи, черной смородины, тополя, неприятно -- у бузины.

Почки тополя клейкие, а у рябины они опушены.

Зимой деревья отличаются по расположению ветвей, форме кроны, что формирует силуэт дерева. Например, у березы своеобразная поникшая форма кроны, поскольку боковые побеги обычно свисают вниз. Окраска коры деревьев тоже отличается. У тополя кора молодых побегов серо-зеленого цвета, а на старом стволе -- серо-бурая.

После беседы учитель предлагает учащимся индивидуальные задания (дети выполняют их в группах).

Первое и второе задание выполняется в Лесу, а третье задание и оформление отчета об экскурсии ребята делают дома.

Индивидуальные задания.

Первая группа.

Задание 1. Найти в зимнем лесу березу бородавчатую. Описать форму кроны, цвет коры и расположение почек. Зарисовать силуэт дерева.

Задание 2. Собрать коллекцию плодов растений, у которых зимой происходит их распространение. Оформить в виде таблицы.

Название растения	Плод	Приспособление к распространению	Способ распространения

Задание 3. Какие выработались приспособления у многолетних и однолетних растений к перенесению неблагоприятных условий зимы?

Вторая группа.

Задание 1. Найти в зимнем лесу тополь. Описать форму кроны, цвет коры и расположение почек. Зарисовать силуэт дерева.

Задание 2. Собрать коллекцию побегов деревьев и кустарников (береза бородавчатая, рябина, тополь и сирень).

Отметить характерные признаки, по которым вы их определили. Оформить в виде таблицы.

Название растения	Побег	Характерные признаки: расположение почек, их окраска, запах

Задание 3. Почему деревья и кустарники сбрасывают листву на зиму?

Третья группа.

Задание 1. Найти в зимнем лесу клен остролистный. Описать форму кроны, цвет коры и расположение почек. Зарисовать силуэт дерева.

Задание 2. Собрать коллекцию побегов с очередным расположением почек. По характерным признакам определить, каким деревьям они принадлежат. Оформить задание в виде таблицы.

Название растения	Побег	Характерные признаки: окраска, опушение, запах, липкость

Задание 3. Какие приспособления имеют вечнозеленое растения к перенесению зимнего периода? Как вы думаете, происходит ли смена листвы у ели, сосны?

Четвертая группа.

Задание 1. Найти в зимнем лесу вяз. Описать форму кроны, цвет коры и расположение почек. Зарисовать силуэт дерева.

Задание 2, Собрать коллекцию побегов с супротивным расположением почек. По характерным признакам определить, каким деревьям они принадлежат. Оформить задание в виде таблицы.

Название растения	Побег	Характерные признаки: окраска, опушение, запах, липкость

Задание 3. Чем и почему почки деревьев и кустарников отличаются от почек травянистых растений?

Приложение В

Зимняя комплексная экскурсия

Цели:

Комплексная экскурсия получается насыщенной при проведении ее на краю леса и поля, где есть островки лиственных и хвойных деревьев, стога сена, на обочине дороги с зарослями крупных травянистых растений.

Во время проведения комплексной экскурсии предлагается разделить класс на "ботаников", которые будут работать с растительными объектами, на "зоологов", которые будут выполнять задания, связанных с животными. При выполнении общих заданий учитель рекомендует "знатокам растений" определить виды деревьев по их силуэтам; установить, ветки и кору каких деревьев и кустарников предпочитают животные в качестве корма зимой.

Знатокам животных предлагается определить виды птиц по внешнему облику; установить по следам на снегу активных в зимнее время млекопитающих, зарисовать отпечатки их лап, собрать остатки коры, ветвей, шишек и т.п. для последующего изготовления коллекций; найти пустующие гнезда птиц па деревьях, рассмотреть их и составить представление об основных чертах их устройства у разных видов пернатых.

На основе полученных наблюдений и собранных материалов выясняют приспособление разных видов растений и животных к перенесению суровых зимних условий: какое значение играет сбрасывание листьев; какие изменения происходят у растений; какие особенности строения и образа жизни позволяют быть в зимний период активными мышевидным грызунам, зайцам, белкам и др.; какие мероприятия необходимо проводить зимой, чтобы облегчить жизнь животных.

При изучении растительного мира школьники должны иметь при себе блокноты, карандаши, лупы, пинцеты, пакетики с семенами.

Преподаватель предлагает ученикам выполнить следующие задания:

1. Внимательно осмотреть деревья и кустарники в безлиственном состоянии; установить типичные черты в форме ствола и кроны, строении и свойствах коры, побегов с почками, плодов и семян; по перечисленным признакам найти сходство и различия между разными породами; зарисовать силуэты деревьев и кустарников.

2. Собрать и рассмотреть сохранившиеся на растениях плоды и семена, отметить разнообразие приспособлений к распространению.

3. Семенами и плодами, собранными осенью, подкормить птиц в "птичьих столовых".

4. Найти и рассмотреть шишки и семена хвойных пород.

Материалы к полевым наблюдениям и исследованиям

В течение осени растения успели подготовиться к зиме и в это суровое время года находятся в покое. В безлиственном состоянии они достаточно хорошо распознаются по целому ряду признаков. В первую очередь это силуэты деревьев и кустарников. Крона каждого дерева имеет свои особенности. Так, у липы мелколистной -- шатрововидная, у клена остролистного -- шаровидная (клены, выросшие в одиночестве, имеют раскидистую форму кроны, а растущие в группах -- цилиндрическую), у рябины обыкновенной -- ажурная яйцевидная.

Стволы деревьев также отличаются друг от друга по цвету и свойствам коры, которая, например, у липы темная и бороздчатая (у молодых деревьев гладкая); у рябины -- серая и гладкая, у березы - гладкая, белая, с черными полосками.

Цвет наружной поверхности ствола - один из характерных отличительных признаков при узнавании дерева. При осмотре следует обратить внимание на поверхность коры: гладкая, бороздчатая (глубокие продольные или поперечные борозды), чешуйчатая (чешуйки легко отслаиваются при легком усилии), волокнистая (отслаиваются длинными продольными полосками), бородавчатая (имеются мелкие бородавки) и т.п.

При определении деревьев и кустарников по побегам обращают внимание на их форму (прямые, коленчатые, округлые, граненые), окраску, толщину, чечевички и их расположение (продольные, поперечные и др.), расположение почек (очередное или супротивное), их форму (шаровидная, яйце видная, конусовидная, заостренная, тупая) и угол отклонения от стебля, размер, окраску, опушенность, клейкость, запах и т.п., чешуйки. Например, рябина обыкновенная имеет побеги прямые с красно-бурой сероватой кожицей и чечевичками, расположение почек очередное, конечная почка конусовидная, боковые -- шарообразные, крупные, по цвету черно-фиолетовые, шелковистые, белопушистые, под пухом клейкие, чешуйки расположены спирально.

Распознавать деревья и кустарники можно и по оставшимся на них плодам и семенам. Некоторые из растений только зимой начинают сбрасывать с ветвей свои плоды. Так происходит у клена, сирени, липы. А на ветвях рябины зимой хорошо заметны сочные плоды.

В поле, на опушке леса встречаются сухие стебли тысячелистника, полыни, пижмы, различных злаковых. Их собирают для создания зимних букетов.

При изучении животного мира в зимнее время необходимо иметь бинокли, блокноты, простые карандаши.

Учитель предлагает учащимся выполнить следующие задания:

1. В бинокли рассмотреть внешний облик птиц и понаблюдать за их поведением; на снегу попытаться найти следы пернатых и зарисовать их в дневниках.

2. Найти на деревьях гнезда грачей, сорок, различных воробьиных и т.д. В дневнике описать особенности устройства наиболее распространенных гнезд.

3. Найти на снегу, конечно, по мере возможности, следы собак, кошек, мелких мышевидных грызунов, зарисовать их.

4. Собрать попадающиеся следы деятельности животных: обработанные шишки, погрызы ветвей и т.п.; зарисовать лежки животных.

Материалы к полевым наблюдениям и исследованиям

Жизнь животных зимой не замирает, хотя на первый взгляд кажется, что все спит.

В первую очередь обращают на себя внимание птицы. В черте города обычно многочисленны ворона серая, грачи, галки, одичавшие голуби, воробьи. Бросаются в глаза также синицы, свиристели, в отдельные годы -- снегири и др.

Зимой на деревьях хорошо видны крупные и рыхлые гнезда грачей и сорок, а также маленькие аккуратные гнезда самых разных воробьиных.

Млекопитающих, в отличие от птиц, увидеть гораздо труднее. Однако следы их присутствия можно наблюдать достаточно часто. В черте городов и поселков после первого снега бросаются в глаза следы кошек и собак. В лесу около деревьев и пней активную жизнь ведут серые полевки и землеройки, которые устраивают под снегом сеть ходов. На снегу же хорошо видны их следы. Снежный покров не только защищает животных от пернатых и четвероногих хищников, но и спасает от замерзания. Так, в опавшей листве под слоем снега в 30--40 см температуры держится около 0°С. Среди листвы животные находят себе пищу (различные беспозвоночные), а некоторые виды, как, например, желтогорлая мышь, отдельные полевки и пр., в таких условиях даже размножаются.

Приложение Г

Осенняя экскурсия "Экологическая тропа"

Наиболее благоприятное время для проведения, осенней экскурсии -- конец сентября, когда листья деревьев и кустарников приобретают характерную видовую окраску и процесс листопада ярко выражен. Погода предпочтительна солнечная, одежда детей утепленная, обувь удобная.

Экологическая тропа начинается с центрального входа в парк или входа в лес.

-- Подумайте, кто нас сейчас будет встречать? (Деревья, кустарники, травянистые растения, и среди них самые поздние цветы, которые провожают лето.)

Мы полюбуемся красками золотой осени, самого яркого, хотя и короткого периода -- листопада. Давайте поздороваемся с хозяевами и пожелаем им тепла и красоты... Улыбнитесь им, почувствуйте, как они улыбаются вам в ответ.

Дети встают в круг, держась за руки, улыбаются деревьям, голубому небу, солнцу, друг другу.

-- Послушайте тишину леса. Как вам кажется, рад вам лес? Как вы себя чувствуете, какое у вас настроение?

Раз вам хорошо, значит, и лес вам рад. Приходите в лес всегда, как к другу, берегите его... Видите, сколько радости он посылает вам!

Подарите свои улыбки друг другу. Скажите, в чем волшебная сила улыбки? Радостно у вас на душе, настроение хорошее? Если вы научитесь улыбаться красоте, добру, друг другу, то ваша волшебная улыбка всегда будет возвращаться к вам радостью. Ведь окружающий мир -- большое волшебное зеркало. И заметнее всего это в лесу. Будьте внимательны сегодня на экскурсии, и вы обязательно это заметите, если сумеете увидеть всю красоту окружающей природы и улыбнуться ей. Помните слова детской песенки -- ...от улыбки станет мир светлей? А дружба начинается с чего? С улыбки!

А так ли тихо в лесу? Послушайте, как шуршат падающие листья, шумит ветерок в ветвях, весело посвистывают синички. А чем пахнет в лесу? Отличаются ли ароматы осеннего леса от летнего и весеннего? (Пахнет опавшими листьями, грибами.)

Вдохните этот горьковатый аромат. Нравится он вам?

Лесной воздух отличается чистотой и содержит полезные вещества, которые вырабатывают все растения, -- фитонциды, губительно действующие на болезнетворные микробы. Поэтому подышать чистым лесным воздухом полезно для здоровья. Давайте усилим оздоравливающий эффект и выполним некоторые дыхательные упражнения.

Дети становятся в круг.

-- Вспомните, какое дыхание -- через нос или через рот -- полезнее и почему? Привыкайте дышать через нос, особенно если погода прохладная: холодному воздуху необходимо согреться в ваших теплых носиках, прежде чем он попадет в легкие.

Дыхательная гимнастика

1. "Часики": стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить "тик-так". Повторить 10 раз.

2. "Вырасти большой": встать прямо, ноги вместе, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх, потянуться, подняться на носки -- вдох; опустить руки вниз, опуститься на всю ступню -- выдох. Произнести "у-х-х-х-х". Повторить 5 раз.

3. "Насос": встать прямо, ноги вместе, руки вдоль туловища. Вдох -- наклон туловища в сторону влево, левая рука скользит вверх, правая вниз; выдох -- возвращение в и.п., произнося "сссс!". То же в другую сторону с произношением звука. Повторить 7 раз.

4. "Паровозик": встать друг за другом и медленно, проходя по кругу, делать попеременные круговые движения руками, приговаривая "чух-чух-чух". Повторять в течение 30 секунд.

5. "Лыжник": движение по кругу с имитацией ходьбы на лыжах. Выдох через нос с произнесением звука "м-м-м". Повторять в течение 2 минут.

6. "Гуси летят": сменить направление движения по кругу. Медленно двигаясь друг за другом, на вдох -- руки в стороны, на выдох -- вниз, с произнесением длительного звука "гу-у-у". Повторять в течение 2 минут.

Остановка 1. В мастерской художницы Осени.

Давайте полюбуемся осенними красками расписного лесного шатра.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

И. Бунин

Попробуйте сосчитать, сколько цветов и оттенков вы видите на листьях деревьев и кустарников? Обратите внимание, что листья разных деревьев отличаются по цвету. На березе и липе листья -- желтые, на клене, рябине, осине -- красные, даже с фиолетовыми оттенками. А зелеными листьями часто остаются на кустах сирени до самых морозов.

А знаете, отчего листья желтеют? Это вопрос очень сложный. Ученые долго не могли разрешить его, поэтому подробно поговорим об этом на уроке.

А почему листья опадают?

Дети высказывают свои предположения.

-- Листопад деревьев -- это их защита от зимней засухи и стужи. За теплые месяцы только одна большая береза испаряет около 7 тонн воды. Сохранив на зиму листья, через которые эта вода испаряется, береза погибла бы от засухи: зимой столько воды из почвы не получишь.

Вот мы с вами и идем по мягкому цветному ковру. Приглядитесь, листьев каких деревьев больше всего среди опавших? Оказывается, раньше всех теряют листья липа, береза и вяз, позже -- сирень, вишня, осина.

Дети вместе с учителем переходят от дерева к дереву, собирают и рассматривают опавшие листья, из которых они дома будут готовить для класса украшение.

Дополнительный материал /54/

Береза

Березовая аллея светлая и радостная в любое время года, но особенно она красива осенью в сочетании белых стволов, золотой листвы и голубого неба.

Чтобы березовая аллея была такой же красивой долгие годы, надо позаботиться о ней.

В одном лесу стояла большая-большая Ель. Она была очень большая и очень старая. Рядом с Елью стояли Осины и Березы. Но даже самые старые из этих деревьев не помнили Ель молодой. И потому они думали, что Ель живет вечно и верхушкой упирается прямо в небо или, по крайней мере, в облака.

На самой верхушке Ели висели маленькие красные Шишки. Это по сравнению со своей Мамой-Елью они были маленькие, а на самом деле они были вполне приличные еловые Шишки, даже больше, чем на других Елях. От роду им было около года, и они уже успели кое-что посмотреть на своем веку.

Ничто не закрывало Шишкам прекрасного вида. А видно было далеко-далеко. Вокруг простирался сплошной лес. Рядом темно-зелеными свечками возвышались стройные Ели. Но ни одна из них не была столь высока, как Мама-Ель. И Шишки очень гордились этим.

...Шишки жили на самом верхнем лесном этаже, а Березы и Осины составляли средние этажи леса. Конечно, были и самые нижние этажи, но Шишки не видели их со своего места.

Наша Шишка была намного крупнее своих сестер. И висела она несколько ниже их, потому что ее веточка из-за большей тяжести опускалась ниже других веточек на целую чешуйку. А вы ведь знаете, что еловые шишки покрыты чешуйками, как черепицей.

Как-то утром, еще до рассвета, Шишка поняла, что в лесу необычно светло. Лес стоял весь белый. Это пришла зима и накрыла деревья и землю первым снегом. Белое покрывало лежало на верхушках всех деревьев, и Шишка видела только сплошное белое поле, сквозь которое кое-где проглядывала темная зелень еловых веток. А когда ветер разогнал облака, солнце мириадами блесток отразилось в снежниках. Все снежное покрывало засияло разноцветными огоньками. У Шишки даже дух захватило от восторга.

С этого дня и начались ее приключения. Днем к Шишкам прилетел Воробей. Это была птица размером со Снегиря с коричневыми перышками.

И вот в этот первый снежный день Воробей решил попробовать самую большую Шишку с приглянувшейся Ели. Воробей облазил все ветки, внимательно приглядываясь к Шишкам, и, наконец, выбрал самую большую, а это и была наша знакомая Шишка. Он перекусил веточку, на которой висела Шишка, и хотел спуститься вниз к своей самочке. Воробьи всегда срывают Шишки так, что остается маленькая веточка с зелеными иголками. Это как бы опознавательный знак Воробьев.

Во время снегопада Шишка отлетела в сторону и заскользила вниз по веткам. В какой-то момент ей показалось, что она будет падать так до самой земли. Однако долго ей лететь не пришлось. На одной из веток Шишка застряла в развилке.

Когда снегопад кончился, Шишка увидала, что она находится на уровне крон Берез, которых раньше видела только сверху. Теперь она могла разглядеть, что кора у Берез белая, как снег, с небольшими черными пятнышками. Среди тоненьких черных веточек Берез прыгали маленькие черноголовые Синички с белыми щечками и испуганно цвиркали.

Да, на этом этаже леса все выглядело по-другому. Вокруг виднелись кроны деревьев, сквозь ветки которых пробивались веселые солнечные лучи и голубое небо. Кроме того, Шишка прекрасно видела стволы деревьев. Как колонны, они поддерживали кроны. Так несколько дней Шишка любовалась ветвистым сводом вверху и стройными колоннами стволов сбоку.

Здесь уже были видны совсем невысокие деревца и кустарники. Очень понравилась Шишке Рябина. Она стояла вся красная от многочисленных ягод, гроздьями свисавших с ее ветвей. Правда, через несколько дней от этих ягод почти ничего не осталось.

Теперь Шишке было совсем скучно лежать.

Как-то утром над обломанным краем убежища Шишки появилась рыжеватая мордочка с большими любопытными глазами. Острые ушки были украшены пушистыми кисточками. Зверек увидел Шишку и радостно цокнул. Он быстро перепрыгнул через край, и Шишка узнала его по серо-рыжей шубке с длинным пушистым хвостом. Конечно же среди еловых веток мелькала Белка. А радостная Белка уже тащила Шишку на Ель, к своему домику.

Домик Белки -- гайно -- висел как раз напротив сломанной Осипы и прикреплялся к стволу и ветки Ели. Домик был круглый, как мяч, с маленьким кругленьким отверстием-входом. Степки домика были сплетены из еловых веточек и сухой травы. "Наверное, внутри тепло и уютно", - подумала Шишка. Но ей не довелось побывать в гостях у Белки.

А Шишка упала в снег около самого ствола высокой Ели. Под Елью снега было мало, и он был плотный. Шишка не провалилась в снег, а лежала на поверхности и видела перед собой самый нижний этаж леса. Вокруг все было покрыто снегом... Птиц совсем не было видно, и Шишка подумала, что внизу вовсе нет никакой живности.

Но тут из маленькой норки внизу вылезла Мышка. Морозной зимой не найти лучшего корма. Но и Мышке не повезло.

Оказывается, и на нижнем этаже кипит жизнь, и Шишке вовсе не скучно будет здесь лежать. А вот и старая Береза, которую осенью сломало бурей... Некоторые ветки торчали совсем голые, без кусочка коры. "Кто же раздел эти ветки?" -- подумала Шишка.

И однажды светлой лунной ночью она поняла это... Конечно же это был Заяц.

За эту ночь Зайцы обглодали все ветки старой Береза, до которых могли дотянуться. По не только у Зайцев была здесь столовая. Утром послышался треск ветвей, который стал приближаться к полянке. "Какой-то крупный зверь решил нас навестить", поняла Шишка.

Приближалась весна.

Перед наступлением весны произошло еще одно событие. Шишки, которые оставались висеть на Ели, раскрылись. Был яркий солнечный день. Шишки подставляли солнцу то один, то другой бок. Они нагревались все сильнее и сильнее. И вот послышался легкий треск, чешуйки у Шишек раскрылись, и вниз посыпались маленькие семена с крылышками. Их так и называют -- крылатки. Они завертелись, блестя на солнце своими перепончатыми крылышками, и медленно полетели вниз. Наша Шишка заметила, что только несколько из них опустились недалеко от Мамы-Ели. Остальные крылатки, подхваченные потоками воздуха, разлетелись во все стороны.

Наступало лето.

Наша Шишка лежала в сырой земле, ее постепенно опутывала грибница, все более размягчая жесткие чешуйки. А в один прекрасный день у Шишки случилась самая большая радость. Одно из ее семечек проросло.

Тоненький беленький корешок жадно впитывал влагу и уходил все глубже и глубже. А через неделю маленький зеленый росточек показался над землей.

Тоненькие мягкие иголочки раскрылись навстречу свету и теплу. Маленькая Елочка вступила в жизнь. "Она займет место старой упавшей Березы, -- подумала напоследок Шишка, -- и это будет моя Елочка".

Проверка знаний по окончании экскурсии: письменное сочинение по результатам экскурсии.

Приложение Д

Виртуальные экскурсии (мини-экскурсии) окружающий мир 2 класс.

1. Фрагмент экскурсии "Сезонные изменения в жизни растений".

При проведении данной экскурсии были использованы наглядные пособия: виртуальное дерево, листья разного цвета.

Осень. Листья изменяют свою окраску. Дети наблюдают и фиксируют эти изменения. На виртуальном дереве наряду с зелеными листьями появляются желтые, позже - оранжевые, красные. Разноцветных листьев становится все больше и больше. И вот наступает момент, когда на дереве не остается ни одного зеленого листочка. Таким образом, на этом наглядном пособии дети видят, как, в какие сроки происходит изменение цвета листвы.

Начинается листопад. Листья с деревьев облетают постепенно. На наглядном пособии мы тоже убираем отдельные листочки. И вот наступает момент, когда дети замечают, что листьев становится заметно меньше только на одной из сторон дерева. Почему? Есть проблема, над разрешением которой нужно работать. Ценно то, что дети сами (!) проходят к выводу: оказывается, листья в первую очередь начинают облетать с северной стороны. На примере этого наглядного пособия дети имеют возможность четко, последовательно отмечать три этапа, например, в таком времени года, как осень: ранняя осень, середина осени, поздняя осень. Дети могут дать четкую характеристику каждому из этих этапов.Подобные наблюдения можно проводить зимой и весной.

2. Фрагмент экскурсии "Связь неживой и живой природы, то есть биогеоценоз"

При проведении данной экскурсии было использовано наглядное пособие, отражающее взаимосвязь живой и неживой природы (рисунок 1).

Если рассмотреть эту связь кратко, то вот что получится. Неживая природа-солнце, вода, воздух, почва. Живая природа - растения, животные, микроорганизмы.Солнце - источник тепла, света на планете. Тепло и свет необходимы растениям, животным и микроорганизмам. Но им также необходимы вода и воздух.

Растения формируют атмосферу (поглощают углекислый газ и выделяют кислород). Они образуют и верхний слой почвы, так необходимый для нормальной жизнедеятельности животных и микроорганизмов. Таким образом, все в природе взаимосвязано.

Рисунок 1: Взаимосвязь живой и неживой природы

При формировании знаний о взаимосвязи живой и неживой природы с использованием предложенного наглядного пособия важно добиваться от детей осознанного направления указателей стрелок. Объяснять причины их взаимообратного направления.

3. Фрагмент экскурсии "Взаимосвязь растительного и животного миров"

При проведении данной экскурсии были использованы наглядные пособия: виртуальное дерево и листва.

Это мы также можем наблюдать на примере одного дерева.

Почему птицы в большинстве своем селятся в кронах деревьев?

Во-первых, это защита: юркнул в листву дерева - и тебя не видно, да и гнездо спрятано от посторонних глаз.

Во-вторых, это корм: птицы питаются плодами и семенами растений, насекомыми, обитающими на деревьях. Поедая плоды и семена деревьев, они способствуют их распространению, а уничтожая вредных насекомых, спасают тем самым растения от гибели.

Птицы, насекомые оказывают растениям и еще одну огромную услугу - они опыляют цветки растений, следовательно, способствуют образованию плодов и семян.

Беспозвоночные животные, грибы, бактерии, микроорганизмы выполняют и еще одну важную роль - они содержат нашу планету в чистоте, перерабатывая опавшие листья, ветки, останки умерших животных. При этом они обогащают почву питательными веществами, которые посредством корневой системы опять-таки впитываются растениями. И круг замыкается!

4. Фрагмент экскурсии "Знакомые незнакомцы".

При проведении данной экскурсии были использованы наглядные пособия: картина с изображением вороны.

Речь пойдет о... вороне. Да-да, о вороне.

Это крупная птица, с крепким клювом и сильными лапами. Туловище у нее серое, голова, крылья и хвост черные. А разве не бывает ворон, которые имеют другую окраску? Оказывается, бывают!

Это черная ворона. Но мы с ней не знакомы, так как живут эти птицы на Дальнем Востоке, в Сибири, на Камчатке.

Вот еще интересный момент. Многие считают, что ворона и ворон - это одна и та же птица, только ворона - самка, а ворон - самец. А это не так. Это два разных вида птиц.

Ворон - хищная птица, намного крупнее нашей вороны. Он имеет черное оперение и обитает в северных районах.

Все ворону считают воровкой. А почему? Оказывается, ворона очень любит блестящие предметы, но еще она ворует яйца других птиц из гнезд. Причем делает это очень хитро: поднимет в лесу сильный крик - птицы разлетаются в разные стороны, принимая этот крик за сигнал тревоги. А вороне только это и нужно: она - по гнездам, воровать яйца. Ну, кто скажет, что ворона не умная?!

Ворона - это очень полезная птица, один из лучших наших санитаров. Она уничтожает все, что может стать источником болезней, гниющие остатки, погибших животных, уничтожает грызунов (ловит мышей).

Но вороны могут быть и опасны. Было отмечено несколько случаев нападения ворон на людей. Чаще это бывает весной, когда у вороны являются птенцы-слетки.

Да, интересная птица ворона, и как, по сути, мало мы о ней знаем! Действительно - знакомая незнакомка. И эту птицу можно увидеть в любом месте, если выйти на улицу.

Приложение Е

Экскурсия по изучению почвы

Учебно-воспитательные задачи экскурсии. На экскурсии учащиеся должны ознакомиться с почвой лесов и садов, огородов, расположенных в окрестностях школы, а также со способами обработки почвы и процессом сева. Объектами экскурсии могут быть и обнаженные участки почвы в лесных оврагах (или на берегу реки).

Подготовка к проведению экскурсии. Исходя из задач экскурсии, даются задания небольшим звеньям учащихся.

Задания

1. Собрать образцы почв с различных участков земной поверхности, сравнить их по окраске и составу.

2. Наблюдать различные слои почвы у обрывистого берега реки или в овраге; сравнить почву с материнской породой по окраске и составу; нарисовать в тетради материнскую породу и почвенный слой, раскрасив их в соответствующие цвета.

3. Выкопать небольшие ямы на различных участках поверхности земли; определить толщину почвенного слоя; сравнить по окраске, составу и мощности почвы разных участков и зарисовать их схематично в тетрадях.

Проведение экскурсии. При посещении обрывистого берега реки в процессе беседы с учащимися необходимо выяснить следующие вопросы:

1. Из каких горных пород состоит материнская порода почвы?

2. Какая почва на этой породе образовалась?

3. Что входит в состав почвы?

4. Чем отличается почва от материнской породы?

При проведении экскурсии учитель должен учитывать, что материнская порода может состоять из песка и глины, галечника или гравия, а также их смесей. Рассматривая материнскую породу, необходимо обратить внимание учащихся на ее состав и окраску. Кусочки песка и глины могут быть распознаны путем рассматривания под лупой.

Мощность почвы измеряется в вертикальном направлении с помощью сантиметровой линейки. Сравнивая толщину почвенного слоя в различных местах (например, на склоне возвышенности и у ее подножия), нужно установить различие почв по мощности и направить внимание учащихся на выяснение причин этого явления.

При рассматривании почвы под лупой можно обнаружить частицы песка, гравия, остатки растений и мелких животных. Например, наблюдая лесную почву, учащиеся могут в перегное увидеть гниющие листья и веточки деревьев, полусгнившие корни травянистых растений и др.

Используя собранные на экскурсии материалы, можно изготовить наглядные пособия в виде коллекций и рисованных схем на темы:

1. Состав почвы.

2. Разрез почвенного слоя и материнской породы.

Размещено на Allbest.ru