Формирование у младших школьников связной речи

Подводя итог сказанному, сделаем несколько выводов.

В методике начального обучения используются следующие приемы объяснения новых слов, их значений:

- Объяснение значения слов с применением различных видов наглядности (показ предмета, действия, качества, показ картинки и т.д.)

- Подбор синонимов или антонимов из изученных слов.

- Подбор слов-действий и качеств к словам-предметам.

- Толкование значения слов на родном языке.

Новое слово учащиеся усваивают в определенных грамматических формах. Приемы выполнения упражнений с учетом интерференции, способствующие закреплению грамматических форм слова - это ответы учащихся на вопросы учителя. Приучают детей выбирать нужные формы согласуемых и управляемых слов

Формированию связной речи способствует составление словосочетаний и предложений по тематическим группам.

Основным видом усвоения грамматических форм являются устные и письменные упражнения, причем в начальной школе предпочтение отдается устным упражнениям. Приемы устных упражнений:

- Вставка пропущенного слова в изучаемой форме в предложение.

- Составление предложений из названных слов с изменением их формы.

- Добавление окончаний слов в воспринимаемых на слух словосочетаниях.

- Замена грамматической формы слова в данных предложениях

- Пересказ содержания текстов с изучаемыми словами и их формами.

Эти и другие приемы должны способствовать преодолению ошибок, обусловленных влиянием родного языка, и способствовать развитию речи.

Литература

1. Абдуллаев А.А. Языковая жизнь и языковая личность в Дагестане. - Махачкала, 2003.

2. Айтберов А.М. Лингводидактические основы обучения русскому языку в младших и средних классах дагестанской национальной школы. Махачкала: ДГПУ, 1990.

3. Айтберов А.М. О развитии речи и повышении грамотности учащихся дагестанской национальной школы. - Махачкала: Дагучпедгиз, 1979.

4. Асадуллин А.Ш. Указ. соч., с.53.

5. Ахматова О.С. Словарь лингвистических терминов. - М., 1966.

6. Бондаренко А.А. Русский язык для современного ученика - НШ. 2006. № 11.

7. Буржунов Г.Г., Пахомова З.П., Тамбиева Д.М. Методика преподавания русского языка в начальной национальной школе. -- Л., 1980.

8. Бокарев А. И. Новая аульская школа. Книга для учителя руководство к преподаванию русского языка в дагестанских школах I ступени. Издание Наркомпроса ДАССР. - Махачкала, 1931.

9. Введенская А. А., Червинский Г. П. Теория и практика русской речи. -Ростов-на-Дону, 1994.

10. Величук А.П. Методика развития речи в начальной школе. - Ленинград, 1982.

11. Виноградов В.В. Русский язык: Грамматическое учение о слове. С.15. - М.-Л., 1947.

12. Горлова М.А. Обучение написанию сочинения С. 50. - НШ. 2006. №4.

13. Давыдова Л.И. Урок развития речи в 4 классе. С. 83-88. - НШ. 2006. № 9.

14. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи. - М., 1966.

15. Жинкин Н.И. Развитие письменной речи учащихся. - М., 1973.

16. Казакова М.Н. Проблемы речевого развития младших школьников // Начальная школа, 2007, № 1. С. 57-61.

17. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М., 1983. С. 112.

18. Крестинская Т.П., Петров С. В. Как пользоваться словом. - Ленинград, 1988.

19. Львов М. Р. Методика развития речи младших школьников. - М., 1985.

20. Львов М. Р. Основы теории речи. - М., 2003.

21. Львов М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М., 2000.

22. Мацько Е.С. Слушаю и говорю С. 12. - НШ. 2006. № 16.

23. Методика начального обучения русскому языку в национальной школе. // Под редакцией Баранникова И.В., Грекул А.И. - Ленинград, 1984.

24. Методика русского языка в дагестанской национальной школе. // Под редакцией Магомедова Г.И. - Махачкала. 2004.

25. Назарова Л. К. Произносительные навыки учащихся. // Речевое развитие младших школьников. - М., 1970.

26. Рождественский Н. С. К проблеме развития речи. // Речевое развитие младших школьников. - М., 1970.

27. Русский язык в национальной школе: проблемы лингводидактики // Под редакцией Шанского Н.М., Бакеевой Н.Э. - М., 1977.

28. Пегина Т.П. О речевой культуре студентов. С. 71-77. - НШ. 2003. №8.

29. Песняева Н.А. Эффективность развития речевой деятельности младших школьников в учебном диалоге. С.54-63. - НШ. 2005. №5.

30. Песняева Н.А. Возможности развития речи младших школьников в учебном диалоге. - НШ. №10, 2000. - С.41.

31. Саутина Е.В. Использование лексического материала с целью развития языковой личности младшего школьника. С.27-31. - НШ. 2006, № 4.

32. Саяхова Л.Г. Лексика как система и методика ее усвоения. - Уфа, 1979. - С.28.

33. Соломатина Л.И. Творческие работы С.9-18. - НШ. 2004. № 9.

34. Сорокин Ю.С. Развитие словарного состава русского литературного языка: 30-90-е годы ХIХ века. - М.-Л.,1965.

35. Судакова Н.Я. У истоков методики обучения русскому языку дагестанцев. // Русский язык в дагестанской школе. С. 58-61. - Махачкала, 1999, № 1.

36. Титова Н. Ф. Культура речи в начальном обучении. - М., 1960.

37. Туранина Н.А. Формирование этнокультурной компетентности на уроках русского языка. С.48-50. - НШ. 2005, № 7.

38. Шанский Н.М. Методика преподавания русского языка в национальной школе: достижения и проблемы. - М., 1984.

39. Шанский Н.М. В мире слов. - М., 1987. С. 10.

40. Шишкина Т.В. Новые методы и приемы в работе по развитию речи. С. 44-47. - НШ. 2006. № 9.

41. Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. - М.,1957.

42. Шурпаева М.И. Лингвометодические основы обучения русскому языку учащихся начальных классов дагестанской национальной школы. Махачкала, 2000.

43. Эйснер Л.Г. Указ. соч., с.10.

44. Юртаев С.В. Типы уроков развития речи. С. 48-54. - НШ. 2005. № 5.

Размещено на Allbest.ru