0%

8,5%

Последние два вопроса отражают правовой компонент гражданско-правовой культуры. Это знание собственных прав и способность их реализовывать и защищать. Что касается знания собственных прав, то абсолютное большинство респондентов из клуба (68,2%) считают, что их знания собственных прав находятся на довольно высоком уровне, тогда как среди учеников школы №3 наблюдается расхождение во мнениях: 47,7% считают, что хорошо знают свои права (это на 20,5% меньше, чем среди участников клуба). А 41,9% отмечают, что их знания в области прав недостаточны.

Оценивая собственную способность защищать и реализовывать свои права, участники клуба отмечают, что в большинстве способны это делать - 53,4%, тогда как подавляющее большинство школьников СОШ №3 - 61% - сомневаются в своих способностях.

Подводя итоги, можно с уверенность сказать, что по тем показателям, которые удалось отразить в вопросах нашей анкеты, можно судить о гораздо более высоком уровне гражданско-правовой культуры у участников клубной жизни.

Заключение

Цель данной работы состояла в изучении влияния клубной деятельности старшеклассников на формирование гражданско-правовой культуры, принятие демократических ценностей у её участников.

Для ее достижения был проведен теоретический анализ понятия гражданско-правовой культуры личности, в рамках которого были выявлены её основные компоненты:

- чувство доверия к другим членам общества;

- политическая осведомлённость;

- способность выполнять значительное число социальных ролей;

- приверженность к существующей политической системе и чувство идентичности с другими гражданами ("прихожанин");

- участие в политических процессах ("участник");

- рационально-активистская модель поведения;

- знание своих прав и поведение в соответствии с правовыми нормами;

- способность реализовывать и отстаивать свои права;

Вторым этапом нашей работы был теоретический анализ деятельности клубов. Мы выявили ряд условий, которые способствовали бы становлению гражданско-правовой культуры личности в старшем подростковом возрасте:

- управление клубом должно строиться на демократических началах, у каждого участника должны быть равные права, а также возможность выбирать и быть избранным;

- деятельность в клубе должна включать образовательный компонент, возможность самореализации подростка, вовлечение в исследовательскую деятельность, анализ и рефлексию собственного опыта;

- в клубе должны быть условия и возможности для применения на практике полученных знаний или будет предоставлена возможность для участия в общественно полезной деятельности;

В рамках проведенного нами эмпирического исследования мы сделали следующие выводы:

Клуб молодого избирателя "Мы - россияне соответствует выделенным нами условиям становления гражданско-правовой культуры, а именно:

- принцип демократического устройства и равноправия членов;

- трансляция знаний, необходимых для становления правовой культуры;

- возможность пробы себя в разных ролях, возможность быть избранным;

- самоуправление;

- возможность применения полученных знаний на практике;

Гипотеза нашей работы нашла своё подтверждение при исследовании уровня гражданско-правовой культуры у участников клубной деятельности в сравнении с подростками, которые в неё не вовлечены. В ходе этого исследования нами были сделанны следующие выводы:

1. Деятельность в клубе способствует развитию личности подростка. Участники клуба более независимы в своем поведении и в своих ценностях, у них больше развита способность к рефлексии к установлению межличностных контактов, к самовыражению через творчество, чем у школьников, не задействованных в клубной жизни.

2. Деятельность в клубе способствует становлению гражданско-правовой культуры подростков. Участники клуба обладают большей политической осведомленностью, в большей степени способны реализовывать свои права, они чаще бывают задействованый в общественно полезной деятельности, а также в большей степени доверяют другим гражданам.

Список использованных источников

1. Алмонд Г., Верба С. Гражданская культура и стабильность демократии [Электронный ресурс] // Социально-гуманитарное и политологическое образование. - Режим доступа: http://www.humanities.edu.ru/db/msg/81534

2. Арон, Р. Этапы развития социологической мысли [Текст] - М., - Прогресс Универс. - 1993. - С.606.

3. Веденеев, Ю.А. Политическая демократия и электорально-правовая культура граждан / Ю.А. Веденеев // Государство и право. - 1997. - №2. - С.33.

4. Выготский, Л.С. Динамика и структура личности подростка/ Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов [Текст]: Сост.Л.М. Семенюк, под ред.Д.И. Фельдштейна. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - С.306.

5. Государственная программа "Гражданское образование населения Российской Федерации на 2006-2010 гг. "

6. Гражданская культура [Электронный ресурс] // Архив политической рекламы. - Режим доступа: http://www.33333.ru/teoriya/glossariy/glossariy. php? st=89

7. Гражданская Россия сайт общественного мнения [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.civilrussia.ru/t1.html

8. Гражданское образование: зарубежный опыт, проблемы развития / Отв. ред. А.А. Михайлов, В.А. Дунаев. - Мн.: Пропилеи, 1999. - С.96.

9. Гражданское образование: содержание и активные методы обучения. Под редакцией С. Шехтера и Н. Воскресенской. При участии А. Иоффе и Ч. Уайта. М.: ЗАО "Учительская газета". - 1997. - С. 190.

10. Гражданское образование (с позиции современной общеэкономической теории) [Электронный ресурс] // CIVITAS - ресурс гражданского общества. - Режим доступа: http://www.vestnikcivitas.ru/docs/457

11. Гражданское общество [Электронный ресурс] // Свободная энциклопедия Википедия. - Режим доступа: http://ru. wikipedia.org/wiki/Гражданское_общество

12. Гражданское общество и государство [Текст] - М.: Фонд "Либеральная миссия", 2005. - С.88.

13. Гусаров, В.И. Государственно-общественное образование: монография [Электронный ресурс] // Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - Режим доступа: http://window.edu.ru/window/library? p_rid=37070

14. Дилигенский, Г.Г. - Что мы знаем о демократии и гражданском обществе? / Pro et Contra. // Гражданское общество. - М. - Осень. - 1997. - С.5

15. Доклад о состоянии гражданского общества в Российской Федерации. - М.: Общественная палата Российской Федерации, 2008. - С.88.

16. Клубы по месту жительства - центры социального воспитания детей и подростков [Электронный ресурс] // ИПКиППРО ОГПУ. - Режим доступа: http://bank. orenipk.ru/Text/t43_39. htm

17. Концепция [Электронный ресурс] // Клуб избирателей. - Режим доступа: http://www.club-izbirateley.ru/koncept. htm

18. Красноярская городская целевая программа "Поддержки институтов развития гражданственности и патриотизма молодежи города Красноярска" на 2008-2010 гг.

19. Куприянов, Б.В. Роль и место клуба в дополнительном образовании детей [Электронный ресурс] // Образовательный портал Ucheba.com. - Режим доступа: http://ucheba.com/met_rus/k_dopobraz/klub. htm

20. Лукина, А.К. Социальная педагогика как педагогика среды [Текст]: метод. пособие. - Красноярск. - 2004

21. Мартышин, О.В. О некоторых особенностях российской правовой и политической культуры // Государство и право. - 2003. - №10. - С.24-30

22. Молодцова И.В. Педагогические условия становления гражданской позиции старшего подростка / И.В. Молодцова, Г.С. Саволайнен // Преподавание истории в школе: науч. - теорет. и метод. журн. / М-во образования и науки РФ. - М., 2007. - №1. - C.26-30.

23. Мудрик, А.В. Социальная педагогика [Текст] Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред.В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - С. 200.

24. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология. [Текст] - М. - Российское педагогическое агентство. - 1996, - С.374.

25. Правовая культура [Электронный ресурс] // Свободная энциклопедия Википедия. - Режим доступа: http://ru. wikipedia.org/wiki/Правовая_культура

26. Правовая культура [Электронный ресурс] // Словари и энциклопедии на Академике. - Режим доступа: http://dic. academic.ru

27. Примерное положение о клубном формировании культурно-досугового учреждения

28. Примерное положение о любительском объединении, клубе по интересам

29. Ратинов, А.Р. Структура правосознания и некоторые методы его исследования // Методология и методы социальной психологии. [Текст] - М., - 1981. - С.248.

30. Русаков, А. Эпоха великих открытий в школе 90-х годов [Электронный ресурс] // Технология альтруизма. - Режим доступа: http://www.altruism.ru/sengine. cgi/5/7/8/22/4/5/1

31. Симоненко, П.П. Развитие региональной системы гражданского образования школьников [Текст]: автореф. дисс. …канд. педагогических наук: 13.00.01/Симоненко Петр Петрович. М., - 2006. - С.24.

32. Смолина, И.Г. Правовая культура избирательного процесса в Российской Федерации [Текст] - Новосибирск: Наука, 2007. - С.128.

33. Федеральный закон РФ "Об образовании" от 10 июля 1992 года N 3266-1

34. Фрумин, И.Д. Введение в теорию и практику демократического образования [Текст] - Красноярск, 1998. - С.240.

35. Фрумин, И.Д. Гражданское образование: спорные моменты и возможные тенденции // Директор школы. - 1997. - № 5. - С.74.

36. Центр гражданского образования [Электронный ресурс]: Режим доступа: // http://www.civicedu.ru/eyce2005/conceptpaper. Doc

37. Чуркина, Н. Сравнительный анализ подходов в организации гражданского образования Австрии, Германии, Великобритании, Нидерландах, США [Электронный ресурс] // Ассоциация "Профессионалы за сотрудничество". - Режим доступа: http://www.prof. msu.ru/publ/omsk/39. htm

38. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис. /Общ. ред. и предисл. Толстых А.В. - М. - Прогресс. - 1996. - С.344.

39. Юридический словарь. - Сост. А.Ф. Никитина. М., 2005. - С.413-414.

40. Center for civic education [electronic resource]. - Режим доступа: http://www.civiced.org/index. php? page=content_types

41. Maslow A. Motivation and personality. - N. Y., - 1954.

Приложения

Приложение А

АНКЕТА

Уважаемый участник анкетирования! Просим Вас ознакомиться с данной анкетой и ответить на содержащиеся в ней вопросы.

Заранее благодарим Вас за участие в исследовании.

1. Как вы считаете, жизнь в вашем городе в ближайшем будущем…? (Обоснуйте ответ)

Ё Изменится в лучшую сторону

_____________________________________________________________Останется без изменений____________________________________________

Изменится в худшую сторону___________________________________

Ё Затрудняюсь ответить____________________________________

Ё Смогли бы Вы повлиять на эту ситуацию? (Обоснуйте ответ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Участвуете ли Вы в какой-либо общественной деятельности? (Волонтерское движение и т.п.)

Ё Да

Ё Нет

3. Если да, то почему?

4. __________________________________________________________________________________________________________________________

5. Если нет, то почему?

_______________________________________________________________________________________________________________________________

6. Как Вы относитесь к общественно полезной деятельности? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Как Вы думаете, почему люди это делают? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Существуют различные точки зрения на выборы, какая из них Вам ближе?

Ё Выборы - это возможность повлиять на работу органов власти

Ё Выборы - это возможность выразить свою гражданскую позицию

Ё Выборы - напрасная трата денег и иных ресурсов

Ё Выборы сегодня ничего не решают, ведь результат заранее предрешен

Ё Другое

9. Чем на Ваш взгляд определяется степень доверия к тому или иному должностному лицу?

Ё Способностью решать проблемы

Ё Имиджем, сформированным СМИ

Ё Степенью информированности о деятельности органа власти или должностного лица

Ё Мнением окружающих

Ё Политическими симпатиями

Ё Неосознанными мотивами

Ё Трудно сказать однозначно

Ё Другое

Ё Затрудняюсь ответить

10. Как вы относитесь к тем, кто уклоняется от армии?

Ё Отношусь с осуждением

Ё Отношусь с пониманием

Ё Другое

Ё Затрудняюсь ответить

11. Как вы думаете, почему они это делают? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

12. На сколько вы можете оценить собственное знание своих прав?

1. Знаю в полной мере

2. Думаю, что знаю хорошо

Продолжение приложения А

3. Думаю, что знаю о них не достаточно

4. Я их не знаю

13. На сколько вы можете оценить собственную способность реализовывать и защищать свои права?

Ё Способен (на) в полной мере

Ё Думаю, что способен (на)

Ё Сомневаюсь, что могу это делать

Ё Не способен (на) вообще

Приложение Б

Самоактуализационный тест (САТ)

ИНСТРУКЦИЯ К ТЕСТУ

Вам предлагается тест, каждый вопрос которого содержит два варианта ответов, обозначенные буквами "а" и "б". Внимательно прочитайте каждую пару ответов, выберите тот ответ, который в большей степени соответствует Вашей точке зрения, и обведите в бланке ответов под номером соответствующего вопроса букву "а" или "б".

1. а) Я верю в себя только тогда, когда чувствую, что могу справиться со всеми стоящими передо мной задачами.

б) Я верю в себя даже тогда, когда чувствую, что не могу справиться со всеми стоящими передо мной задачами.

2. а) Я часто внутренне смущаюсь, когда мне говорят комплименты.

б) Я редко внутренне смущаюсь, когда мне говорят комплименты.

3. а) Мне кажется, что человек может прожить свою жизнь так, как ему хочется.

б) Мне кажется, что у человека мало шансов прожить свою жизнь так, как ему хочется.

4. а) Я всегда чувствую в себе силы для преодоления жизненных невзгод.

б) Я далеко не всегда чувствую в себе силы для преодоления жизненных невзгод.

5. а) Я чувствую угрызения совести, когда сержусь на тех, кого люблю.

б) Я не чувствую угрызений совести, когда сержусь на тех, кого люблю.

6. а) В сложных ситуациях надо действовать уже испытанными способами, так как это гарантирует успех.

б) В сложных ситуациях надо всегда искать принципиально новые решения.

7. а) Для меня важно, разделяют ли другие мою точку зрения. б) Для меня не слишком важно, разделяют ли другие мою точку зрения.

8. а) Мне кажется, что человек должен спокойно относиться к тому неприятному, что он может услышать о себе от других.

б) Мне понятно, когда люди обижаются, услышав что-то неприятное о себе.

9. а) Я могу безо всяких угрызений совести отложить до завтра то, что я должен сделать сегодня.

б) Меня мучают угрызения совести, если я откладываю на завтра то, что я должен сделать сегодня.

10. а) Иногда я бываю так зол, что мне хочется "бросаться" на людей.

б) Я никогда не бываю зол настолько, чтобы мне хотелось "бросаться" на людей.

11. а) Мне кажется, что в будущем меня ждет много хорошего. б) Мне кажется, что мое будущее сулит мне мало хорошего.

12. а) Человек должен оставаться честным во всем и всегда. б) Бывают ситуации, когда человек имеет право быть нечестным.

13. а) Взрослые никогда не должны сдерживать любознательность ребенка, далее если ее удовлетворение может иметь отрицательные последствия.

б) Нe стоит поощрять излишнее любопытство ребенка, когда оно может привести к дурным последствиям.

14. а) У меня часто возникает потребность найти обоснование тем своим действиям, которые я совершаю просто потому, что мне этого хочется.

б) У меня почти никогда не возникает потребности найти обоснование тех своих действий, которые я совершаю просто потому, что мне этого хочется.

15. а) Я всячески стараюсь избегать огорчений, б) Я не стремлюсь всегда избегать огорчений.

16. а) Я часто испытываю чувство беспокойства, думая о будущем. б) Я редко испытываю чувство беспокойства, думая о будущем.

17. а) Я не хотел бы отступать от своих принципов даже ради того, чтобы совершить нечто, за что люди были бы мне благодарны.

б) Я хотел бы совершить нечто, за что люди были бы благодарны мне, даже если ради этого нужно было бы несколько отойти от своих принципов.

18. а) Мне кажется, что большую часть времени я не живу, а как будто готовлюсь к тому, чтобы по-настоящему начать жить в будущем.

б) Мне кажется, что большую часть времени я не готовлюсь к будущей "настоящей" жизни, а живу по-настоящему уже сейчас.

19. а) Обычно я высказываю и делаю то, что считаю нужным, даже если это грозит осложнениями в отношениях с другом.

б) Я стараюсь не говорить и не делать такого, что может грозить осложнениями в отношениях с другом.

20. а) Люди, которые проявляют повышенный интерес ко всему на свете, иногда меня раздражают.

б) Люди, которые проявляют повышенный интерес ко всему на свете, всегда вызывают у меня симпатию.

21. а) Мне не нравится, когда люди проводят много времени в бесплодных мечтаниях.

б) Мне кажется, что нет ничего плохого в том, что люди тратят много времени на бесплодные мечтания.

22. а) Я часто задумываюсь о том, соответствует ли мое поведение ситуации.

б) Я редко задумываюсь о том, соответствует ли мое поведение ситуации.

23. а) Мне кажется, что любой человек по природе своей способен преодолевать те трудности, которые ставит перед ним жизнь.

б) Я не думаю, что любой человек по природе своей способен преодолевать те трудности, которые ставит перед ним жизнь.

24. а) Главное в нашей жизни - это создавать что-то новое, неизвестное. б) Главное в нашей жизни - приносить людям пользу.

25. а) Мне кажется, что было бы лучше, если бы у большинства мужчин преобладали традиционно мужские черты характера, а у женщин - традиционно женские.

б) Мне кажется, что было бы лучше, если бы и мужчины и женщины сочетали в себе и традиционно мужские, и традиционно женские свойства характера).

26. а) Два человека лучше всего ладят между собой, если каждый из них старается прежде всего доставить удовольствие другому в противовес свободному выражению своих чувств.

б) Два человека лучше всего ладят между собой, если каждый из них старается прежде всего выразить свои чувства в противовес стремлению доставить удовольствие другому.

27. а) Жестокие и эгоистические поступки, которые совершают люди, являются естественными проявлениями их человеческой природы.

б) Жестокие и эгоистические поступки, которые совершают люди, не являются проявлениями их человеческой природы.

28. а) Осуществление моих планов в будущем во многом зависит от того, будут ли у меня друзья.

б) Осуществление моих планов в будущем лишь в незначительной степени зависит от того, будут ли у меня друзья.

29. а) Я уверен в себе. б) Я не уверен в себе.

30. а) Мне кажется, что наиболее ценным для человека является любимая работа.

б) Мне кажется, что наиболее ценным для человека является счастливая семейная жизнь.

31. а) Я никогда не сплетничаю. б) Иногда мне нравится сплетничать.

32. а) Я мирюсь с противоречиями в самом себе. б) Я не могу мириться с противоречиями в самом себе.

33. а) Если незнакомый человек окажет мне услугу, то я чувствую себя обязанным ему.

б) Если незнакомый человек окажет мне услугу, то я не чувствую себя обязанным ему.

34. а) Иногда мне трудно быть искренним даже тогда, когда мне этого хочется.

б) Мне всегда удается быть искренним, когда мне этого хочется.

35. а) Меня редко беспокоит чувство вины. б) Меня часто беспокоит чувство вины.

36. а) Я постоянно чувствую себя обязанным делать все от меня зависящее, чтобы у тех, с кем я общаюсь, было хорошее настроение.

б) Я не чувствую себя обязанным делать все от меня зависящее, чтобы у тех, с кем я общаюсь, было хорошее настроение.

37. а) Мне кажется, что каждый человек должен иметь представление об основных законах физики.

б) Мне кажется, что многие люди могут обойтись без знания законов физики.

38. а) Я считаю необходимым следовать правилу "не трать времени даром".

б) Я не считаю необходимым следовать правилу "не трать времени даром".

39. а) Критические замечания в мой адрес снижают мою самооценку. б) Критические замечания в мой адрес не снижают мою самооценку.

40. а) Я часто переживаю из-за того, что в настоящий момент не делаю ничего значительного.

б) Я редко переживаю из-за того, что в настоящий момент не делаю ничего значительного.

41. а) Я предпочитаю оставлять приятное "на потом". б) Я не оставляю приятное "на потом".

42. а) Я часто принимаю спонтанные решения. б) Я редко принимаю спонтанные решения.

43. а) Я стремлюсь открыто выражать свои чувства, даже если это может привести к каким-либо неприятностям.

б) Я стараюсь не выражать открыто своих чувств в тех случаях, когда это может привести к каким-либо неприятностям.

44. а) Я не могу сказать, что я себе нравлюсь. б) Я могу сказать, что я себе нравлюсь.

45. а) Я часто вспоминаю о неприятных для меня вещах. б) Я редко вспоминаю о неприятных для меня вещах.

46. а) Мне кажется, что люди должны открыто проявлять в общении с другими свое недовольство ими.

б) Мне кажется, что в общении с другими люди должны скрывать свое недовольство ими.

47. а) Мне кажется, что я могу судить о том, как должны вести себя другие люди.

б) Мне кажется, что я не могу судить о том, как должны вести себя другие люди.

48. а) Мне кажется, что углубление в узкую специализацию является необходимым для настоящего ученого.

б) Мне кажется, что углубление в узкую специализацию делает человека ограниченным.

49. а) При определении того, что хорошо, а что плохо, для меня важно мнение других людей.

б) Я стараюсь сам определить, что хорошо, а что плохо.

50. а) Мне бывает трудно отличить любовь от простого влечения. б) Я легко отличаю любовь от простого влечения.

51. а) Меня постоянно волнует проблема самоусовершенствования. б) Меня мало волнует проблема самоусовершенствования.

52. а) Достижение счастья не может быть целью человеческих отношений. б) Достижение счастья - это главная цель человеческих отношений.

53. а) Мне кажется, я могу вполне доверять своим собственным оценкам.

б) Мне кажется, я не могу доверять в полной мере своим собственным оценкам.

54. а) При необходимости человек может достаточно легко избавиться от своих привычек.

б) Человеку крайне трудно избавиться от своих привычек.

55. а) Мои чувства иногда приводят в недоумение меня самого. б) Мои чувства никогда не повергают меня в недоумение.

56. а) В некоторых случаях я считаю себя вправе дать человеку понять, что он мне кажется глупым и неинтересным.

б) Я никогда не считаю себя вправе дать человеку понять, что он мне кажется глупым и неинтересным.

57. а) Можно судить со стороны, насколько счастливо складываются отношения между людьми.

б) Наблюдая со стороны, нельзя сказать, насколько удачно складываются отношения между людьми.

58. а) Я часто перечитываю понравившиеся мне книги по несколько раз.

б) Я думаю, что лучше прочесть какую-либо новую книгу, чем возвращаться к уже прочитанному.

59. а) Я очень увлечен учебой. б) Я не могу сказать, что увлечен учебой.

60. а) Я недоволен своим прошлым. б) Я доволен своим прошлым.

61. а) Я чувствую себя обязанным всегда говорить правду. б) Я не чувствую себя обязанным всегда говорить правду.

62. а) Существует очень мало ситуаций, когда я могу позволить себе дурачиться.

б) Существует множество ситуаций, когда я могу позволить себе дурачиться.

63. а) Стремясь разобраться в характере и чувствах окружающих, люди часто бывают излишне бестактны.

б) Стремление разобраться в характере и чувствах окружающих естественно для человека и поэтому может оправдать бестактность.

64. а) Обычно я расстраиваюсь из-за потери или поломки нравящихся мне вещей.

б) Обычно я не расстраиваюсь из-за потери или поломки нравящихся мне вещей.

65. а) Я чувствую себя обязанным поступать так, как от меня ожидают окружающие.

б) Я не чувствую себя обязанным поступать так, как от меня ожидают окружающие.

66. а) Интерес к самому себе всегда необходим для человека. б) Излишнее самокопание иногда имеет дурные последствия.

67. а) Иногда я боюсь быть самим собой. б) Я никогда не боюсь быть самим собой.

68. а) Большая часть того, что мне приходится делать, доставляет мне удовольствие.

б) Лишь немногое из того, что я делаю, доставляет мне удовольствие.

69. а) Лишь тщеславные люди думают о своих достоинствах и не думают о недостатках.

б) Не только тщеславные люди думают о своих достоинствах.

70. а) Я могу делать что-либо для других, не требуя, чтобы они это оценили.

б) Я вправе ожидать от других, чтобы они оценили то, что я делаю для них.

71. а) Человек должен раскаиваться в своих поступках б) Человек совсем не обязательно должен раскаиваться в своих поступках.

72. а) Мне необходимы обоснования для принятия моих чувств. б) Обычно мне не нужны никакие обоснования для принятия моих чувств.

73. а) В большинстве ситуаций я прежде всего хочу понять, чего хочу я сам.

б) В большинстве ситуаций я прежде всего пытаюсь понять, чего хотят окружающие.

74. а) Я стараюсь никогда не быть "белой вороной". б) Я позволяю себе быть "белой вороной".

75. а) Когда я нравлюсь сам себе, мне кажется, что я нравлюсь всем окружающим.

б) Даже когда я нравлюсь сам себе, я понимаю, что есть люди, которым я неприятен.

76. а) Мое прошлое в значительной степени определяет мое будущее. б) Мое прошлое очень слабо определяет мое будущее.

77. а) Часто бывает так, что выразить свои чувства важнее, чем обдумывать ситуацию.

б) Довольно редко бывает так, что выразить свои чувства важнее, чем обдумывать ситуацию.

78. а) Те усилия и затраты, которых требует познание истины, оправданы, так как они приносят пользу людям.

б) Те усилия и затраты, которых требует познание истины, оправданы хотя бы тем, что они доставляют человеку эмоциональное удовлетворение.

79. а) Мне всегда необходимо, чтобы другие одобряли то, что я делаю. б) Мне не всегда необходимо, чтобы другие одобряли то, что я делаю.

80. а) Я доверяю тем решениям, которые я принимаю спонтанно б) Я не доверяю тем решениям, которые я принимаю спонтанно

81. а) Пожалуй, я могу сказать, что я живу с ощущением счастья б) Пожалуй, я не могу сказать, что я живу с ощущением счастья.

82. а) Довольно часто мне бывает скучно. б) Мне никогда не бывает скучно.

83. а) Я часто проявляю свое расположение к человеку, независимо от того, взаимно ли оно. б) Я редко проявляю свое расположение к человеку, не будучи уверенным, что оно взаимно.

84. а) Я легко принимаю рискованные решения. б). Обычно мне бывает трудно принимать рискованные решения.

85. а) Я стараюсь во всем и всегда поступать честно. б) Иногда я считаю возможным мошенничать.

86. а) Я готов примириться со своими ошибками. б) Мне трудно примириться со своими ошибками.

87. а) Обычно я чувствую себя виноватым, когда поступаю эгоистично.

б) Обычно я не чувствую себя виноватым, когда поступаю эгоистично.

88. а) Дети должны понимать, что у них нет тех прав и привилегий, что у взрослых.

б) Детям не обязательно осознавать, что у них нет тех прав и привилегий, что у взрослых.

89. а) Я хорошо знаю, какие чувства я способен испытывать, а какие нет.

б) Я еще не понял до конца, какие чувства я способен испытывать, а какие нет.

90. а) Я думаю, что большинству людей можно доверять б) Я думаю, что без крайней необходимости людям доверять не стоит.

91. а) Прошлое, настоящее и будущее представляются мне как единое целое.

б) Мое настоящее представляется мне слабо связанным с прошлым и будущим.

92. а) Я предпочитаю проводить отпуск путешествуя, даже если это сопряжено с большими неудобствами.

б) Я предпочитаю проводить отпуск спокойно, в комфортабельных условиях.

93. а) Бывает, что мне нравятся люди, чье поведение я не одобряю. б) Мне почти никогда не нравятся люди, чье поведение я не одобряю.

94. а) Людям от природы свойственно понимать друг друга.

б) По природе своей человеку свойственно заботиться о своих собственных интересах.

95. а) Мне никогда не нравятся неприличные шутки. б) Мне иногда нравятся неприличные шутки.

96. а) Меня любят потому, что я сам способен любить. б) Меня любят потому, что я стараюсь заслужить любовь окружающих.

97. а) Мне кажется, что эмоциональное и рациональное в человеке не противоречат друг другу.

б) Мне кажется, что эмоциональное и рациональное в человеке противоречат друг другу.

98. а) Я чувствую себя уверенным в отношениях с другими людьми б) Я чувствую себя неуверенным в отношениях с другими людьми.

99. а) Защищая собственные интересы, люди часто игнорируют интересы окружающих.

б) Защищая собственные интересы, люди обычно не забывают интересы окружающих.

100. а) Я всегда могу положиться на свои способности ориентироваться в ситуации.

б) Я далеко не всегда могу положиться на свои способности ориентироваться в ситуации.

101. а) Я считаю, что способность к творчеству - природное свойство человека).

б) Я считаю, что далеко не все люди одарены природой способностью к творчеству.

102. а) Обычно я не расстраиваюсь, если мне не удается добиться совершенства в чем-либо.

б) Я часто расстраиваюсь, если мне не удается добиться совершенства в чем-либо.

103. а) Иногда я боюсь показаться слишком нежным. б) Я никогда не боюсь показаться слишком нежным.

104. а) Мне легко смириться со своими слабостями. б) Мне трудно смириться со своими слабостями.

105. а) Мне кажется, что я должен добиваться совершенства во всем, что я делаю.

б) Мне не кажется, что я должен добиваться совершенства во всем, что я делаю.

106. а) Мне часто приходится оправдывать перед самим собой свои поступки.

б) Мне редко приходится оправдывать перед самим собой свои поступки.

107. а) Выбирая для себя какое-либо занятие, человек должен считаться с тем, насколько это необходимо.

б) Человек должен всегда заниматься только тем, что ему интересно.

108. а) Я могу сказать, что мне нравится большинство людей, которых я знаю.

б) Я не могу сказать, что мне нравится большинство людей, которых я знаю.

109. а) Иногда я не против того, чтобы мной командовали, б) Мне никогда не нравится, когда мной командуют.

110. а) Я не стесняюсь обнаруживать свои слабости перед друзьями.

б) Мне не легко обнаруживать свои слабости даже перед друзьями.

111. а) Я часто боюсь совершить какую-нибудь оплошность, б) Я не боюсь совершить какую-нибудь оплошность.

112. а) Наибольшее удовлетворение человек получает, добившись желаемого результата в работе.

б) Наибольшее удовлетворение человек получает в самом процессе работы.

113. а) О человеке никогда с уверенностью нельзя сказать, добрый он или злой.

б) Обычно о человеке можно сказать, добрый он или злой.

114. а) Я почти всегда чувствую в себе силы поступать так, как я считаю нужным, несмотря на последствия.

б) Я далеко не всегда чувствую в себе силы поступать так, как я считаю нужным, несмотря на последствия.

115. а) Люди часто раздражают меня. б) Люди редко раздражают меня.

116. а) Мое чувство самоуважения во многом зависит от того, чего я достиг.

б) Мое чувство самоуважения в небольшой степени зависит от того, чего я достиг.

117. а) Зрелый человек всегда должен осознавать причины каждого своего поступка).

б) Зрелый человек совсем не обязательно должен осознавать причины каждого своего поступка).

118. а) Я воспринимаю себя таким, каким видят меня окружающие. б) Я вижу себя не совсем таким, каким видят меня окружающие.

119. а) Бывает, что я стыжусь своих чувств, б) Я никогда не стыжусь своих чувств.

120. а) Мне нравится участвовать в жарких спорах. б) Мне не нравится участвовать в жарких спорах.

121. а) У меня не хватает времени на то, чтобы следить за новинками в мире искусства и литературы.

б) Я постоянно слежу за новинками в мире искусства и литературы.

122. а) Мне всегда удается руководствоваться в жизни своими собственными чувствами и желаниями.

б) Мне не часто удается руководствоваться в жизни своими собственными чувствами и желаниями.

123. а) Я часто руководствуюсь общепринятыми представлениями в решении моих личных проблем.

б) Я редко руководствуюсь в решении моих личных проблем общепринятыми представлениями.

124. а) Мне кажется, что для того, чтобы заниматься творческой деятельностью, человек должен обладать определенными знаниями в этой области.

б) Мне кажется, что для того, чтобы заниматься творческой деятельностью, человеку не обязательно обладать определенными знаниями в этой области.

125. а) Я боюсь неудач. б). Я не боюсь неудач.

126. а) Меня часто беспокоит вопрос о том, что произойдет в будущем.

б) Меня редко беспокоит вопрос о том, что произойдет в будущем.

Бланк ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

А

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

10

11

12

13

14

15

16

17

18

А

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

19

20

21

22

23

24

25

26

27

А

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

28

29

30

31

32

33

34

35

36

А

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

37

38

39

40

41

42

43

44

45

А

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

46

47

48

49

50

51

52

53

54

А

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

55

56

57

58

59

60

61

62

63

А

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

64

65

66

67

68

69

70

71

72

А

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

73

74

75

76

77

78

79

80

81

А

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

82

83

84

85

86

87

88

89

90

А

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

91

92

93

94

95

96

97

98

99

А

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

100

101

102

103

104

105

106

107

108

А

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

109

110

111

112

113

114

115

116

117

А

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

118

119

120

121

122

123

124

125

126

А

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

Шкалы для анализа данных САТ

Базовые шкалы САТ

I. Шкала Компетентности во времени (Тс) Для краткого обозначения шкал была использована система кодов, предложенная Э. Шостромом в тесте POI. Она включает первые буквы названий соответствующих шкал на английском языке. включает 17 пунктов. Высокий балл по этой шкале свидетельствует, во-первых, о способности субъекта жить "настоящим", то есть переживать настоящий момент своей жизни во всей его полноте, а не просто как фатальное следствие прошлого или подготовку к будущей "настоящей жизни"; во-вторых, ощущать неразрывность прошлого, настоящего и будущего, то есть видеть свою жизнь целостной. Именно такое мироощущение, психологическое восприятие времени субъектом свидетельствует о высоком уровне самоактуализации личности. Низкий балл по шкале означает ориентацию человека лишь на один из отрезков временной шкалы (прошлое, настоящее или будущее) и (или) дискретное восприятие своего жизненного пути.

II. Шкала поддержки (I) - самая большая шкала теста (91 пункт) - измеряет степень независимости ценностей и поведения субъекта от воздействия извне. Человек, имеющий высокий балл по этой шкале, относительно независим в своих поступках, стремится руководствоваться в жизни собственными целями, убеждениями, установками и принципами, что, однако, не означает враждебности к окружающим и конфронтации с групповыми нормами. Он свободен в выборе, не подвержен внешнему влиянию ("изнутри направляемая" личность). Низкий балл свидетельствует о высокой степени зависимости, конформности, несамостоятельности субъекта ("извне направляемая" личность), внешнем локусе контроля.

Дополнительные шкалы САТ

В отличие от базовых, измеряющих глобальные характеристики самоактуализации, дополнительные шкалы ориентированы на регистрацию отдельных ее аспектов.

Блок ценностей:

1. Шкала Ценностных ориентации (SAV) (20 пунктов) измеряет, в какой степени для человека значимы ценности, присущие самоактуализирующейся личности. (Здесь и далее высокий балл по шкале характеризует высокую степень значимости самоактуализации как жизненной ценности).

2. Шкала Гибкости поведения (Ех) (24 пункта) диагностирует степень гибкости субъекта в различных ситуациях при реализации своих ценностей - в поведении, во взаимодействии с окружающими людьми, измеряет способность быстро и адекватно реагировать на изменяющуюся ситуацию.

Блок чувств:

Шкала Сенситивности к себе (Fr) (13 пунктов) определяет, в какой степени человек отдает себе отчет в своих потребностях и чувствах, насколько хорошо ощущает и рефлексирует их.

Шкала Спонтанности (S) (14 пунктов) измеряет способность индивида спонтанно и непосредственно выражать свои чувства. Высокий балл по этой шкале не означает отсутствия способности к продуманным, целенаправленным действиям, он лишь свидетельствует о возможности и другого, не рассчитанного заранее способа поведения, о том, что субъект не боится вести себя естественно и раскованно демонстрировать окружающим свои эмоции.

Блок самовосприятия:

Шкала Самоуважения (Sr) - (15 пунктов) диагностирует способность субъекта ценить свои достоинства, положительные свойства характера, уважать себя за них.

Шкала Самопринятия (Sa) - (21 пункт) регистрирует степень принятия человеком себя таким, как есть, вне зависимости от оценки своих достоинств и недостатков, возможно, вопреки последним.

Блок осознания целостности бытия:

7. Шкала Представлений о природе человека (Nc) состоит из 10 пунктов. Высокий балл по шкале свидетельствует о склонности субъекта воспринимать природу человека в целом как положительную ("люди в массе своей скорее добры") и не считать дихотомии мужественности - женственности, рациональности - эмоциональности и т.д. антагонистическими и непреодолимыми.

8. Шкала Синергии (Sy) - (7 пунктов) определяет способность человека к целостному восприятию мира и людей, к пониманию связанности противоположностей, таких как игра и работа, телесное и духовное и др.

Блок межличностной чувствительности:

9. Шкала Принятия агрессии (А) состоит из 16 пунктов. Высокий балл по шкале свидетельствует о способности индивида принимать свое раздражение, гнев и агрессивность как естественное проявление человеческой природы. Конечно же, речь не идет об оправдании своего антисоциального поведения.

10. Шкала Контактности (С) - (20 пунктов) характеризует способность человека к быстрому установлению глубоких и тесных эмоционально-насыщенных контактов с людьми или, используя ставшую привычной в отечественной социальной психологии терминологию, к субъект-субъектному общению.

Блок отношения к познанию:

Шкала Познавательных потребностей (Cog) - (11 пунктов) определяет степень выраженности у субъекта стремления к приобретению знаний об окружающем мире,

Шкала Креативности (Сг) - (14 пунктов) характеризует выраженность творческой направленности личности.

Приложение В

Рисунок В.1

Приложение Г

Таблица Г.1 Оценка статистической значимости по САТ

Шкалы	t - критерий	Уровень статистической значимости (a)	a - показатель
Шкала ориентации во времени	Различия незначимы
Шкала поддержки	7,053220889	Статистически значимы	a>0,01
Ценностной ориентации	8,783949451	Статистически значимы	a>0,01
Гибкости поведения	6,9918215	Статистически значимы	a>0,01
Сензитивности к себе	6,03408828	Статистически значимы	a>0,01
Спонтанности	6,026446015	Статистически значимы	a>0,01
Самоуважения	5,057194997	Статистически значимы	a>0,01
Самопринятия	4,821317163	Статистически значимы	a>0,01
Представлений о природе человека	Различия незначимы
Синергии	Различия незначимы
Принятия агрессии	4,975788346	Статистически значимы	a>0,01
Контактности	5,160030406	Статистически значимы	a>0,01
Познавательных потребностей	Различия незначимы
Креативность	3,301303172	Статистически значимы	a>1

Приложение Д

Сравнительные показатели ответов на вопросы анкеты

Таблица Д.1 Как вы считаете, жизнь в вашем городе в ближайшем будущем…?

Варианты ответа	Клуб	Школа № 3
Изменится в лучшую сторону	75,3%	36%
Останется без изменений	0%	28%
Затрудняюсь ответить	24,7%	20%
Изменится в худшую сторону	0%	8%

Таблица Д.2. Смогли бы вы повлиять на эту ситуацию?

Варианты ответа	Клуб	Школа № 3
Да	38,6%	12%
Нет	47,5%	36%
Не знаю	0%	16%

Таблица Д.3. Участвуете ли вы в какой-либо общественной деятельности?

Варианты ответа	Клуб	Школа № 3
Да	78,3%	24%
Нет	21,7%	72%

Таблица Д.4. Как вы относитесь к общественно полезной деятельности?