Использование различных дидактических методов при обучении младших школьников приемам сложения

Заключение

Одна из важнейших задач обучения младших школьников математике -- формирование у них вычислительных навыков, основой которых является осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Использование различных дидактических методов на уроке способствует активизации учебно-познавательной деятельности учащихся, осознанному усвоению знаний и их практическому применению, совершенствованию процесса обучения в школе.

В данной работе проведён анализ и рассмотрены классификации методов обучения, используемых для проведения уроков математики в начальной школе.

Рассмотрена последовательность и методика изучения приемов сложения в курсе математики начальной школы, проанализирован опыт учителей по вопросу использования разнообразных методов обучения при изучении приемов сложения.

Подготовлен и проведён педагогический эксперимент. В ходе констатирующего эксперимента был выявлен уровень владения приёмами сложения учащихся 3-х классов. Оказалось, что среди испытуемых есть ученики, которые имеют низкий уровень владения приемами сложения.

Так же установлено, что учителя на своих уроках используют разнообразные методы обучения, но эффективными для развития учащихся и для формирования разнообразных их умений, считают методы проблемного обучения.

Таким образом, задачи курсовой работы выполнены. Возникает новая задача: исследовать влияние методов проблемного обучения на осознанность и прочность усвоения младшими школьниками приемов сложения.

Список использованных источников и литературы

1. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах / Под ред. М. И. Моро, А. М. Пышкало. -- М.: Педагогика, 2007. -- 311 с.

2. Аргинская И. И. Особенности обучения младших школьников математике. Особенности программы и учебных пособий по математике для начальной школы // Начальная школа. -- 2005. -- № 19. -- С. 13-16.

3. Артемов А. К., Истомина Н. Б. Теоретические основы методики обучения математике в начальных классах. -- М.: Воронеж, 2009. -- 257 с.

4. Бантова М. А. Методика преподавания математики в начальных классах / М. А. Бантова. -- М.: Просвещение, 1984. -- 335 с.

5. Богданович М. В. Методика преподавания математики в начальных классах / М. В. Богданович, М. В. Козак, Я. А. Король. -- Тернополь: Богдан, 2008. -- 336 с.

6. Выбор методов обучения в средней школе / Под ред. Ю. К. Бабанского. -- М.: Педагогика, 1981. -- С. 35--36.

7. Воронина Л. В. Развитие младших школьников в процессе формирования у них математической культуры // Начальная школа плюс До и После. -- 2014. -- № 1. -- С. 51-57.

8. Демидова Т. Е, Тонких А. П. Рациональное вычисление в курсе математики начальных классов // Начальная школа плюс До и После. -- 2011. -- № 7. -- С. 15-22.

9. Демидова Т.Е., Чижевская И.Н. Формирование умений самоконтроля у младших школьников на уроках математики // Начальная школа плюс До и После. -- 2013. -- № 11. - С. 10-15.

10. Зайцева С.А. Методика обучения математике в начальной школе: Учеб. метод. пос. / С.А. Зайцева, И.И. Целищева, И.И. Румянцева. - М.: Владос, 2008. - 192 с.

11. Зайцева О.П. Роль устного счета в формировании вычислительных навыков и в развитии личностных качеств ребенка. // Начальная школа плюс До и После. -- 2001. -- № 1. -- С. 58-64.

12. Игнатьева Т.В. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4): Сборник программ / Т.В. Игнатьева, Л.А. Вохмянина. -- М.: Просвещение, 2000. - 93 с.

13. Истомина Н.Б., Шмырева Е.И. и др. Методика преподавания математики в начальных классах. -- М.: Просвещение, 2006. - 237 с.

14. Контрольная работа по математике 3 класс по УМК "Школа России". Сайт ЗАВУЧ.инфо. [Электронный ресурс]. Режим доступа. http://www.zavuch.info/methodlib/301/64500 16.05.2014.

15. Контрольные работы по учебнику Моро. [Электронный ресурс]. Режим доступа. http://mathematics-tests.com/matematika/3-klass/Matematika-3-klass-kontrolnye-raboty-moro.pdf 16.05.2014.

16. Медведева Н.В. Составление алгоритма на уроках математики при решении примеров в столбик (2й класс, Образовательная система «Школа 2100») // Начальная школа плюс До и После. -- 2010. -- № 3. -- С. 48-50.

17. Методика преподавания математики в начальных классах (курс лекций). [Электронный ресурс]. Режим доступа. http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=271 16.05.2014.

18. Моро М.И., Пышкало А.М. Методика обучения математике в 1-3 классах. - М.: Инфра-М, 2009. - 195 с.

19. Муртазина Н.А. Приём предположения как способ удовлетворения познавательных потребностей младших школьников на уроках математики // Начальная школа плюс До и После. -- 2013. -- № 3. - С. 53-55.

20. Пидкасистый П.И. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 608 с.

21. Пичугин С.С. Учебно-исследовательская деятельность младших школьников на уроках математики. // Начальная школа плюс До и После. -- 2008. -- № 7. - С. 24-28.

22. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: учебник для студентов учебных заведений, обучающихся по пед. спец.: в 2-х кн. Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения / И.П. Подласый. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС., 2005. - 574 с.

23. Рабочая программа "Математика-3 класс" УМК "Перспектива". Социальная сеть работников образования nsportal.ru. [Электронный ресурс]. Режим доступа. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/rabochaya-programma-matematika-3-klass-umk-perspektiva 16.05.2014.

Размещено на Allbest.ru