Методические разработки внеклассных мероприятий в условиях компетентностного подхода в образовании

На поведение и развитие детей влияет стиль руководства со стороны взрослых. Дети лучше себя чувствуют и успешнее развиваются в условиях демократического стиля руководства, когда нет превосходства взрослого.

Внутренний критерий дифференциации - это поиск деятельности, где Я успешен, а если не успешен, то свободен, а значит, и самостоятелен.

В личностном плане происходит завершение развития самосознания.

В интеллектуальном плане усовершенствуется логический механизм. Возникает обратимое мышление.

В умственном плане - период конкретных мыслительных операций.

В эмоциональном плане все большее значение играет опыт, приобретенный вне семьи.

Потребность быть, казаться взрослым, отождествляется с самостоятельностью («я не маленький!»), независимостью от взрослых в общении, с самостоятельной реализацией своих интересов.

Потенциал развития личности - развитие социальности и индивидуальности. Социальность в качестве умения товарищеского общения, потребности и умений демократически организовать совместную деятельность. Индивидуальностью является, развитие интереса к своему «Я» как субъекту деятельности и общения, развитие рефлексии по поводу своей успешности и особенности. (приложение 5)

2.2 Методические разработки внеклассных мероприятий как условие развития компетенций учащихся 5-го класса (проект)

Пояснительная записка.

Актуальность данных методических разработок заключается в обеспечении эффективности воспитательного процесса, а также оказание практической помощи классному руководителю в формирование различных компетенций у учащихся.

Цель: Оказание методической поддержки классному руководителю по разработке содержания внеклассных мероприятий в условиях компетентностного подхода.

Представленные разработки классных часов составлены для реализации деятельности классного руководителя в условиях компетентстного подхода в образовании. Классные часы, на основе интеллектуально-познавательных, театрализованных, развлекательных, общешкольных мероприятий и коллективно-творческих дел, позволяют пересмотреть взгляды на возможности каждого ребенка, выявить и сформировать компетентности учеников в зависимости от их личных склонностей, интересов.

Содержание внеклассных мероприятий позволяют пересмотреть взгляды на возможные способности каждого ребенка, выявить их интересы, склонности. В методических разработках представлены: КТД, на основе интеллектуально-познавательных, театрализованных, развлекательных, как классных, так и общешкольных мероприятий.

В разработке представлена следующая тематика для 5 класса: Веселые уроки; День рождения класса; Ода матери; Чтобы помнили…; Здоровье сгубишь, новое не купишь. Каждое из мероприятий развивает определенную компетенцию. Например: мероприятие, посвященного Дню знаний, Веселые уроки развивает компетенцию в культурно - досуговой деятельности; мероприятие, посвященное Дню рождению класса - компетенцию в познавательной и бытовой сфере; мероприятие, подготовленное для мам, Ода матери, развивает компетенцию в культурно - досуговой деятельности и бытовой сфере; встреча с ветеранами трех воин, «чтобы помнили…», развивает компетенцию в сфере гражданского воспитания и в культурно - досуговой деятельности; мероприятие, посвященное здоровому образу жизни развивает компетенцию в бытовой сфере, а также понимание здоровья, как ценности для личности и общества. Такие мероприятия, как экскурсии, маршруты в природу развивают компетенцию в познавательной сфере, в сфере гражданского воспитания, в социально-трудовой деятельности, в бытовой сфере и культурно - досуговой.

Данные методически разработки имеют следующий алгоритм:

Ш Тема;

Ш Цель;

Ш Условия проведения;

Ш Ход мероприятия.

Методические разработки адресованы классным руководителям, социальным педагогам, могут быть полезны заместителям директора по воспитательной работе.

Классный час № 1.

День знаний для 5-го класса

Тема: «Веселые уроки».

Цели:

· установление контакта с классом и создание благоприятного психологического климат.

· Вовлечь учащихся в атмосферу доброжелательного общения и творчества на основе взаимодействия.

· Развитие мотивации к учению.

Условия проведения:

· 1 сентября в классе, после торжественной линейки.

· Оформление кабинета, в соответствии с днем знаний: шары, шуточное расписание.

· Сбор информации об учащихся, у классного руководителя начальной школы.

· Выставка книг, учебных пособий, школьных принадлежностей для успешного обучения в пятом классе.

· музыкальное сопровождение, звонок.

· Содержание Заданий для «веселых уроков».

· Чистые листы бумаги, ручки. скотч.

· рисунок животного на ватмане. (без хвостика) хвостик отдельно.

· Время: 40-50 минут.

Ход классного часа.

На фоне музыки, ученик читает стихи

Ученик: Солнышко проснулось, в речку окунулось,

Тучкой вытерлось лохматой.

Подмигнуло всем ребятам,

Открывайтесь, двери школы!

Учитель: Школьный звонок позвал за парту миллионы ребят. В разные классы идут дети первого сентября, в разные школы, и любая школа выглядит в этот день нарядно, празднично и вместе с тем торжественно и строго. Наша школа, как вы заметили, преобразилась, стала красивой, отремонтированной. Мы с вами теперь будем беречь ее не пачкать, не ломать, не бить стекол и не разрешать другим ребятам делать этого. Вы согласны со мной.

(учитель рассказывает, какие новые предметы они будут изучать в этом году, называет Ф.И.О. учителей).

Учитель: А сейчас прежде чем назвать вас пятиклассниками, мы с вами проведем четыре веселых урока: математику, русский язык, рисование и физкультуру.

Начнем с маленькой разминки. Как-то раз в одну школу был назначен новый директор. Это был очень необычный человек, и поэтому он решил все в школе изменить. И начал он изменения с названий школьных уроков: старые названия ему очень уж надоели. Так в школьном расписании вместо чтения появилось - буквосложение, а вместо рисования - краскомазюкание. Помогите веселому директору и придумайте новые названия для уроков.

Уроки: 1. математика;

2. физическая культура;

3. музыка;

4. трудовое обучение;

5. иностранный язык;

Вам дается одна минута выполнение задания, после чего слушаем ваши варианты

(музыкальное сопровождение при выполнении задания, по истечению времени дети говорят свои ответы).

Итак, разминка закончена. Мы делимся на команды. Судьями будут ваши родители, которые сегодня присутствуют на нашем классном часе.

Раздается звонок на урок.

Теперь слушайте внимательно, отвечайте дружно хором:

5 * 2 = 10;

5 * 5 = 25;

8 * 8 = 64;

3 * 10 = 30;

6 * 8 = 48;

2 * 2 = 4;

4 * 4 = 16;

И все вы догадались, что первый у нас урок Математика.

· Записать при помощи 5 единиц и знака действия число 100.

(111 - 11)

· Четыре школьника решили провести турнир в шашки. Чтобы выявить победителя, каждый должен сыграть со своим противником по 1 партии. Сколько партий должно быть сыграно? (6 партий)

· Пара лошадей пробежала 4о км. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (40 км).

· Кто сделает больше действий за 5 минут.

5555 = 3

5555 = 30

5555 = 55

5555 = 5

5555 = 50

5555 = 120

(пока выполняется задание, играет музыка).

Ваши выполненные задания один участник команды собирает и отдает нашим сегодняшним учителям, вашим родителям.

Раздается звонок на второй урок.

Урок второй Русский язык, Литература. Литература - это целый мир. Мир волшебный, реальный, радостный и грустный, населенный взрослыми и юными героями, которые мечтают и борются, добиваются правды и счастья для всех людей. Человек входит в этот мир с первыми сказками и стихами, которые читали им родители и в детском саду.

Громко повторяйте и продолжайте все вместе. Итак, первая команда: «Уронили Мишку на пол…», а теперь вторая команда: «Наша Таня громко плачет…». Молодцы, вижу, что мамы вам в детстве много читали.

Задание 1. Измените число имен существительных. Участвуют обе команды по очереди. Внимание! Начали!

1 команда: Тропа - тропы; гора - горы; трава - травы; стена - стены;

2 команда: Поля - поле; холмы - холм; голова - головы; цена - цены;

Задание 2. Перед вашим глазами на листочках задание, ваша задача взять по одному слову из левого столбика (по порядку) и правого (на выбор), чтобы, при сложении их получилось новое слово. Чья команда за 3 минуты составит больше.

Вопросы: - Ответы:

1. Сено - овод - 1. Сено вал

2. Банк - рот - 2. Банк рот

3. Стол - ежи - 3. Стол яр

4. Зал - глас - 4. Зал ежи

5. Свет - ода - 5. Яр марка

6. Яр - вал - 6. Воз глас

7. Воз - очки - 7. Газ он

8. Газ - елка - 8. Гриб очки

9. Гриб - марка - 9. Хор овод

10. Хор - он - 10. Чувство вал

11. Чувство - яр - 11. Свет елка

12. Бор - 12. Бор ода

Время закончилось, ребята давайте послушаем ваши ответы по очереди (ребята говорят свои составленные слова)

Задание 3, последнее на этом уроке. Вам необходимо составить слова, но немного по-другому, кто больше. Перед вами на доске написаны, друг под другом, 10 одинаковых букв. Для одной команды буквы «И», для другой команды буквы «О». Вы должны за определенное время, составить слова в том порядке, чтобы каждое следующее слово было на букву больше, чем предыдущее. Итак, время пошло. (во время конкурса играет музыка).

И - ра - О - да

И - кра - О - рда

И - згиб- О - кунь

И - щейка- О - ружие

И - скание- О - борона

И - нститут- О - бманщик

И - гривость - О - дуванчик

И - нтермедия - О - снователь

И - стребитель - О - боснование

Раздается звонок на перемену.

А сейчас ПЕРЕМЕНА:

И поиграем мы в одну очень интересную игру «Ералаш». Вам необходимо составить правильно стихотворение, которое разбито, по словам, в первом столбике все слова находятся в правильном порядке, а во втором - нет, вы должны получить стихотворение, соединив правильно оба столбца, т.е. менять нужно только расположение слов во втором столбце.

Вопросы:

Злой кабан - 1. Сидел на ветке

Пароход - 2. Томился в клетке

Соловей - 3. Точил клыки

Дикобраз - 4. Давал гудки

Кошка - 5. Физику учила

Маша - 6. Хвостик свой ловила

Буратино - 7. Шил себе штаны

Портной - 8. Все поел блины

Еж - 9. Накрыт к обеду был

Чиж - 10. Усами шевелил

Рак - 11. Летел под облаками

Стол - 12. Гонялся за мышами

Чайник - 13. Прыгал во дворе

Мальчик - 14. Булькал на костре

Ответы:

Злой кабан - 3. Точил клыки

Пароход - 4. Давал гудки

Соловей - 1. Сидел на ветке

Дикобраз - 2. Томился в клетке

Кошка - 6. Хвостик свой ловила

Маша - 5. Физику учила

Буратино - 8. Все поел блины

Портной - 7. Шил себе штаны

Еж - 12. Гонялся за мышами

Чиж - 11. Летел под облаками

Рак - 10. Усами шевелил

Стол - 9. Накрыт к обеду был

Чайник - 14. Булькал на костре

Мальчик - 13. Прыгал во дворе

Раздается звонок на третий урок.

Чтоб у вас была красивая фигура, вам, конечно же, нужна …ФИЗКУЛЬТУРА!

Вот и подошел черед для вашего любимого предмета. Сейчас я буду давать команды, а вы все правильно и качественно выполнять.

На зарядку - стройся в ряд! (кто быстрее).

На зарядку - все подряд!

Налево! Направо! Кругом! Бегом!

Приседаем, раз по пять!

Прогибаемся назад!

Обними соседа справа! А теперь соседа слева!

Сострой рожицу дружок! И еще один прыжок!

Руки выше над головой и гуськом пошли домой!

А теперь еще раз, но увеличивая темп и под музыку.

(задание выполняется несколько раз с увеличением темпа).

Раздается звонок на четвертый урок.

И последний урок РИСОВАНИЕ.

Но рисунок уже нарисован, а ваша задача дорисовать хвостик. С завязанными глазами приделать хвостик на скотч, первая команда - поросенку и вторая команда - ослику. Итак, под музыку начали.

(пока идет конкурс играет музыка). Молодцы, ребята, сейчас пока наши учителя выставляют вам оценки, мы послушаем вас. Я буду произносить слова, а вы если согласны со мной, то говорите: «Обещаем», а если нет, то молчите.

Обещание дайте нам, что будете учиться - Обещаем!

Все задания выполнять и к знаниям стремиться - Обещаем!

В школу во время ходить, не стонать, не драться - Обещаем!

Обещайте, что всегда будем улыбаться. - Обещаем!

Всё активно посещать, все уроки выполнять - Обещаем!

Аккуратно одеваться и друг другу помогать. - Обещаем!

И с родителями вместе жить в согласии и любви, - Обещаем!

И тогда удача с нами будет вместе на всём пути!

Дорогие ребята, давайте послушаем ваших родителей (выступление родителей). Ну, что уважаемые родители, я вижу, что по итогам выполненных заданий ваши дети будут достойными пятиклассниками! Мы вас принимаем в ряды пятиклассников и желаем вам удачи во всем.

Учитель: От школьного порога дорог уходит много:

На стройки, на заводы, в полет за облака.

И ты пройдешь немало, от самого начала,

От первого сигнала - от школьного звонка.

Раздается звонок.

В результате проведения мероприятия у учащихся были сформированы такие компетенции как:

· Умение выполнять учебные задания, с использованием различных средств;

· Умение планировать свои действия, в соответствии с поставленной задачей;

· Умение оценивать правильность выполненных действий;

· Ориентация не понимание причин успеха в учебной деятельности и дальнейшей жизни.

Классный час № 2.

Тема: День рождение класса.

Цели:

· Определение достижений, коллективных ценностей, как индивидуальных, так и коллективных, по завершению начальной школы.

· Привлечь учащихся к совместной деятельности по созданию плана работы класса на год.

· Определить степень удовлетворенности учащихся своим коллективом.

· Выбрать актив класса

Условия проведения:

· Проводится на второй недели обучения.

· Оформление помещения в классе, где будет проходить заседание «круглого стола»: необходимо расставить столы так, чтобы учащиеся сидели лицом друг к другу. На каждом месте должны быть листки чистой бумаги, карандаши, лимонад, одноразовые стаканчики, фрукты, салфетки.

· Беседа с учащимися о мероприятиях, которые являются традиционными для города, для России (День учителя, Новый год, День защитника Отечества, 8-е Марта, День космонавтики и др.).

· Книга общих дел «Этапы и вехи - наши успехи», с фотографиями и коллективными творческими делами.

· Беседа с учителем начального класса возможных кандидатурах в актив класса

· Анкета «Ваши предложения. Ваши впечатления».

· Карточки с 2-3 запомнившимися мероприятиями и оставлено место для дополнительных дел.

· Объявление конкурса на лучшее название и девиз класса.

Форма проведения: круглый стол (форма проведения может быть изменятся).

Ход классного часа.

Вводное слово учителя

Ребята, мы решили провести этот час в неформальной обстановке, в виде заседания «круглого стола», чтобы обсудить нашу классную жизнь и подумать, как сделать её действительно классной! От ваших предложений и решений будет зависеть, как пройдет этот год - пасмурно и буднично или ярко и солнечно!

На день рождении всегда весело и шумно, но для того, чтобы в классе было интересно и весело жить, а последующие годы еще и легко, к первому дню рождения нашего класса в среднем звене, давайте отнесемся серьезно.

Итак, наш класс, первая ступень.

Давайте попробуем оценить, как жилось в нашем классе в прошлом году, чтобы в новом учебном году нам всем стало легче, а дела получались бы еще интереснее.

Анкета «Ваши впечатления. Ваши предложения»

Допишите, пожалуйста, предложения:

1. Самые прекрасные впечатления в прошлом учебном году у меня оставили…

2. Из проведенных мероприятий в классе, школе мне больше всего понравилось…

3. Я буду рад, если…

4. Больше всего я разочаровался в …

5. Чтобы в классе было интереснее, надо…

6. Если бы я был классным руководителем, то…

7. Если бы я был директором школы, то…

Ребята для того, чтобы охарактеризовать наш классный коллектив, есть несколько уровней развития коллектива по А.Н. Лутошкину:

Песчаная россыпь; (приложение 4)

Мягкая глина; (приложение 4)

Мерцающий маяк; (приложение 4)

Алый парус; (приложение 4)

Горящий факел. (приложение 4)

Все эти характеристики я вам выдала заранее, дома вы их прочитали и подумали: какая характеристика подходит нашему классу. Сейчас пока я анализирую ваши анкеты, по кругу я пущу чистый лист, каждый из вас напишет характеристику классу, написав, загнет лист, так, чтобы не было видно, что написано и передаст дальше.

Пока ребята выполняют задание, анкеты собираются и анализируются классным руководителем, а наиболее понравившиеся идеи и критические замечания выносятся на всеобщее обсуждение.

Мы с вами выяснили, что мы относимся практически единогласно к характеристике: «Мерцающий маяк» и нам есть над, чем поработать.

Ребята, а сейчас как сидите, так и объединитесь по 3 человека, я вам выдам карточки, на которых написано по 2 мероприятия, которые, по результатам анкет, вам запомнились больше всего. Необходимо за пять минут обсудить предложенные дела, вписать свое или отметить (подчеркнуть) то мероприятие, которое вызывает наибольший интерес.

Затем карточки передаются по кругу, и процедура повторяется. Когда в команду вернется первая карточка, задание усложняется.

Теперь надо проанализировать отметки, сделанные всеми командами, выбрать по рейтингу самое интересное дело и «защитить» его или придумать рекламу этого дела.

Для окончательного составления плана ребята выдвигают «доверенных лиц». Им предлагается вместе с классным руководителем распределить выбранные дела на весь год. Составленный план вывешивается в классном уголке.

Ну, что ребята, мы плавно перешли ко второй ступени классного часа, наши активисты.

Вам было дано задание придумать название класса. Давайте заслушаем ваши предложения.

Ребята называют свои варианты выбирается лучший.

У нашего класса есть название и девиз. Необходимо выбрать мэра города и всех его подопечных. Для того, чтобы каждый был задействован, необходимо распределить должности и, если необходимо, выбрать заместителей.

Молодцы, ребята, славно потрудились. Теперь наша жизнь будет веселой, интересной, увлекательной и наш мерцающий маяк превратится в горящий факел.

Есть одна замечательная песня, которую мы с вами все знаем и конечно ее споем. Это песня: «Вместе весело шагать» (поем песню).

И, правда, веселей стало на душе. Вы все видите перед собой различные фигурки из цветной бумаги, фломастеры разных цветов, клей и ножницы. И теперь мы все вместе должны построит, склеить, смастерить, нарисовать наш общий класс, а вот какой он получится, будет зависеть от вас.

Ребята выполняют коллаж на тему: «Наш класс».

Молодцы, какой красивый и веселый наш класс. И сейчас мы посчитаем его общие размеры: вес и рост. Ребята назовите мне ваш примерный вес (называют, а учитель прибавляет и делит на число учащихся). Вес нашего класса… Теперь ваш примерный рост (называют, а учитель прибавляет и делит на число учащихся). А вот наш рост.

Итак, ребята, наш класс родился: его зовут…., вес его составляет …….кг., рост его составляет……..см. и выглядит он очень весело и радуется своему рождению. Все вместе: Поздравляем! Поздравляем! Поздравляем!

В ходе подготовки и в результате проведения мероприятия у учащихся были сформированы такие компетенции как:

· Умение учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству.

· Умение договариваться и приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.

· Умение владеть навыками самоанализа и самооценки.

Классный час № 3.

Мамина гостиная.

Тема: Ода матери.

Цели:

· Способствовать воспитанию у учащихся чувства любви и уважения к родным и близким людям;

· Содействовать формированию у ребенка способности сравнивать себя с другими людьми, осознать схожесть и отличие своей личности;

· Продолжать «строить» дружеские «мосты» между детским и родительским сообществом.

Условия проведения:

· Проводится 21 ноября.

· Оформление фотостенда «Милые, Родные, Дорогие…». Свечи, расставленные на сцене в форме сердца.

· Опрос среди учащихся «В чём я хочу быть похожим на свою маму?».

· Мини-сочинение «Моя любимая мама».

· Рисунок «Портрет моей мамы».

· Сердечко со словами: «Для меня мама - это…».

· Приглашение и встреча мам.

· Сценарный план классного часа, разработанный учителем вместе с учащимися.

· Изготовление на уроках труда подарков для мам.

Ход проведения классного часа.

На фоне музыки «Аве Мария» выходят двое учащихся и читают стихи.

Ученица:

Зажжем таинственные свечи,

Затеплим ласковые речи.

Мы столько мамочкам должны,

Ведь ближе нет ее, пойми!

Ученик: Роднее на земле нет никого, чем мама,

Мама, которая нам жизнь дала!

И сколько теплых слов ей не сказали б, это мало,

Мы все хотим, чтоб долго-долго мама бы жила!

Она всегда и всюду с нами рядом:

И первые слова, и первые шаги,

И пожалеет мама, если надо,

Когда обидят нас враги.

Ученица:

Мы любим мамину улыбку, руки,

И как бы ни бежали все быстрей года,

И как бы ни шумели мы от скуки.

За нас переживать не перестанет никогда!

Ученик:

Мама! Тебе желаем мы, родная,

Здоровья, теплых дней, добра!

И знай: ты нам нужна такая,

Как солнца луч, как воздух, как вода!

Учитель: Добрый день, дорогие! Здравствуйте милые родные наши мамы и бабушки!

Ученик:

Занавес открыт, и это значит,

Что сегодня праздник начат.

И должны добавить, он

Бабушкам и мамам посвящен

Милым - самым близким в мире людям

Мило улыбаемся подчас.

А сказать, что мы их любим,

Не хватает времени у нас.

Учитель: Сегодня наше торжество мы посвящаем Дню матери. Этот праздник мы стали отмечать совсем недавно. Мама - это самое прекрасное слово на земле. Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. У мамы самые нежные руки, они умеют все. У мамы самое верное и чуткое сердце - в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным. И сколько бы не было тебе лет - 5 или 50 , тебе всегда нужна мама, ее ласка, ее взгляд, прикосновение добрых маминых рук. И чем больше твоя любовь к маме, тем радостней и светлее жизнь, и эта вера не иссякает несмотря ни на что. Мама - такое маленькое, но очень емкое слово; как много оно вмещает в себя.

Ученик: На свете добрых слов не мало.

Но всех добрее и нежней одно:

Из двух слогов простое слово «мама»

И нету слов роднее, чем оно!

Учитель: Ребята, а с каким другим словом сочетается у вас слово «мама»? какой образ возникает у вас при упоминании слова «мама»? я возьму сейчас сердечко, которое будет помогать нам сегодня, и попробую первой продолжить следующую фразу: для меня мама - это….чистый воздух, без которого я просто не смогу жить! А для вас? (передаю сердечко дальше и дети отвечают).

Ученица: Без сна ночей твоих прошло немало,

Забот, тревог - не перечесть!

Земной поклон тебе, родная мама,

За то, что ты на свете есть.

Ученики исполняют песню «Я не могу иначе».

1-й куплет: Нет без тревог ни сна, ни дня -

Мама ну что ты плачешь,

Я лишь прошу, прости меня

Я не могу иначе.

2-й куплет: Ты заболеешь, я приду

Боль разведу руками

Все я сумею, все смогу

Сердце мое не камень.

3-й куплет: Я растоплю кусочки льда

Сердцем своим горячим

Буду любить тебя всегда

Я не могу иначе.

Учитель: Закрой глаза, прислушайся. И ты услышишь мамин голос. Он живет в тебе самом, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним голосом на свете. Даже если станешь взрослым. Всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки. И всегда в твоем сердце она останется самым родным и близким человеком. Сейчас же, друзья, давайте, с вами послушаем наших бабушек, мам. Что любят наши бабушки, мамы, чем они увлекаются, какие у них в жизни интересы, кроме того, что они любят нас? (я задаю вопросы, а дети вручают медали).

Итак, вопросы нашим мамам и бабушкам:

1. Из какого пуха изготавливают знаменитые оренбургские платки: овечьего, куриного, козьего?

(козьего) Вам вручается медаль Мисс УЮТ.

2. Как называется пирог с творожной начинкой?

(ватрушка) Вам вручается медаль Мисс ЗАБОТА.

3. Объясните значение словосочетания «бить баклуши»?

(бездельничать) Вам вручается медаль Мисс УМНИЦА.

4. Как называют человека, делающего чудеса?

(волшебник) вам вручается медаль Мисс ВОЛШЕБСТВО.

5. Вкусная загадка. Маленькое сдобное колесо, съедобное.

(бублик) Вам вручается медаль Мисс ЧАЕПИТИЕ.

6. Назовите самую овощную сказку.

(приключение Чипполино) Мисс ПЛОДОРОДИЕ.

7. Назовите сказочную посуду, в которой варят кашу?

(горшок) Мисс ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОСТЬ.

8. Какой овощ напоминает космическую тарелку?

(патиссон) Мисс ХОЗЯЮШКА.

9. Продолжите стихотворные строки:

· А золотой ключик хранила черепаха….(тортила).

· Не боятся дети вас, бородатый……(карабас).

· Охранял Мальвину он, славный пудель…..(Артемон).

Вам вручается медаль Мисс ПОЭЗИЯ.

10. Назовите цветы, которые носят женские имена.

(роза, лилия, вероника) Мисс ОЧАРОВАНИЕ.

11. Назовите любимое выражение Карлсона.

(пустяки! Дело житейское!) Мисс МУДРОСТЬ.

12. Как называется большой круглый хлеб?

(каравай) Мисс ГОСТЕПРИИМСТВО.

Ученик: Как люблю я маму нашу!

Я всесилен рядом с ней!

Злой волшебник мне не страшен,

И не страшен Бармалей.

Я смеюсь, и мама рада,

С мамой вечен наш союз,

С мамой я не только жабу -

Крокодила не боюсь.

Учитель: Да, но родители наши стареют, поэтому надо уделять больше им внимания: их здоровью, самочувствию, ведь «У старых силы не те, дней непрожитых мал запас. Берегите старых людей, без которых бы не было нас».

Ученик 1: Бабушка наша очень добра,

Бабушка наша стала стара,

Много морщинок у бабушке нашей,

С ними она еще лучше и краше.

Если любимая кукла больна,

Вылечит куклу сразу она.

Если на лбу появилась шишка -

Бабушка наша поможет всегда.

Бабушка теплые варежки свяжет,

Бабушка вечером сказку расскажет,

Слушать ее мы готовы часами,

Что позабудет - доскажем мы сами!

Ученик 2: Маму очень я люблю,

Ей привет горячий шлю.

Но не только ей одной -

И бабулечке родной!

Ученики исполняют песню «Бабушки - старушки».

Учитель: Во все века любовь к своим матерям вдохновляла поэтов, скульпторов, музыкантов, художников на создание величайших произведений. Ваших детей вдохновляла любовь к вам на то, чтобы нарисовать ваш портрет, написать стихотворение, песню, признание и все то, что вы видите перед собой.

(дети читают отрывки их своих сочинений, стихи собственного сочинения и признания в любви).

Учитель: На улице. Лежит белый снег. Морозно. А мы с ребятами хотим, чтобы в вашем доме, дорогие мамы и бабушки, было всегда тепло, спокойно и комфортно.

1-й: О, мама, мам! Имя золотое!

2-й: О, сколько света в нем и теплоты1

3-й: О, женщина! О, чудо неземное!

4-й: О, мама, мама, как прекрасна ты!

5-й: Божественна, светла, неповторима

6-й: И седина, и молодость твоя!

7-й: И день, и ночь я повторяю имя -

8-й: О, мама, мама, милая моя!

9-й: О, ласковая, добрая! О, мама!

10-й: Я все цветы земли тебе дарю!

11-й: Целую твои руки. Обнимаю!

Все вместе: И кланяюсь, люблю, боготворю…

Учитель: Незаметно пролетело время нашей встречи и хочется еще раз пожелать вам мира и счастья дому вашему. Сегодня было сказано множество красивых, ласковых и нежных слов, поздравлений, пожеланий и поверьте, все это было сказано от души. Дорогие наши мамы и бабушки, ребята приготовили для вас сюрприз - это чаепитие и подарки, которые они сделали своими руками.

В ходе подготовки и в результате проведения мероприятия у учащихся были сформированы такие компетенции как:

· Эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им.

· Компетентность в поступках и деятельности по отношению к близким.

· Умение оказывать практическую поддержку близким и чувствовать её необходимость.

Классный час № 4.

Встреча с ветеранами трех воин.

Тема: Чтобы помнили….

Цели:

· Формирование у учащихся патриотизма, чувства гордости за свой народ, страну.

· Способствовать воспитанию у учащихся чувства благодарности и уважения к старшим людям и людям в погонах;

· Развитие познавательных интересов, расширение знаний об истории РФ.

Условия проведения:

· Проводится в начале мая.

· Костюмы для выступления и музыкальное сопровождение.

· Приглашение для ветеранов и памятные поздравительные открытки с праздником Победы.

· Подготовить вопросы для участников мероприятия.

· Музыкальный репертуар для мероприятия;

· Информация о ВОВ, о войне в Афганистане и Чеченской войне

· Стенд: «Чтобы помнили…».

Ход проведения классного часа.

На фоне музыки читают стихотворение.

1-й: Что нам до жизни, коль служит расплатою Честь,

Та, что рубиться заставит и мертвые руки.

Что нам до смерти и мук, если есть

Ради кого принимать даже смертные муки?

Тех, кто в жестоком бою не гадал, что почем,

Боги, бывает, хранят и своим ограждают мечом.

2-й: Кончится бой, и тогда только время найдешь

Каждому голосу жизни как чуду дивиться.

Тихо баюкает дерево дождь.

Звонко поет, окликая подругу, синица.

Вешнее солнце капель пробудило лучом…

Павших друзей помяни. И живи. И не плач ни о чем…

Учитель: Память о войне, о жертвах войн… она набатом стучит в наших сердцах, повелевая не забывать подвиг народа, бережно хранить, бороться за мир, завоеванный ценой миллионов человеческих жизней. Почет и вечная слава всем, кто в годы войны защищал Россию от врага. Наша торжественная встреча, посвящается дню памяти - Дню победы.

Песня 5 класса: «Фронтовики наденьте ордена».

Учитель: Сегодня среди приглашенных присутствуют ветераны войны (труда): 1. Анисимов Алексей Максимович.

2.Бренинг Иван Петрович.

У наших ребят есть вопросы к ним, послушаем их.

1-й: В свои семнадцать лет я встал в солдатский строй.

У всех шинелей серый цвет. У всех один покрой.

- Скажите, сколько Вам было лет, когда Вы уходили на фронт? Или встали за станок? (отвечают ветераны ВОВ).

2-й: Рану, нанесенную Родине, каждый из нас ощущает в глубине своего сердца. - А что ощущали Вы, когда фашистская Германия вероломно напала на нашу страну? (отвечают ветераны ВОВ).

3-й: Святая месть ведет нас в бой кровавый,

Так победим, товарищи, в бою.

За города и села русской славы

И за Россию - Родину свою!

- Какой бой Вам больше всего запомнился?

- Скажите какие песни вы пели на фронте?

Учитель: Ребята ещё у кого-нибудь есть вопросы к нашим ветеранам?

1-й: Как далеко от нас война, о ней мы узнаем теперь из книжек.

Блестят у ветеранов ордена, у прадедов сегодняшних мальчишек.

2-й: Мы узнаем их в скверах и садах,

В дни памяти и праздничные даты

По блеску в нестареющих глазах.

Они по-прежнему - отважные солдаты.

Учитель: Война - явление страшное, жестокое. Но пока существуют на Земле злоба, ненависть, будут существовать и войны. Мы знаем о них ровно столько, сколько нам не опасно знать, чтобы не увидеть себя такими, какие мы есть. Но у этих войн есть свидетели. Тысячи свидетелей. И они хотят быть услышанными раньше, чем их придумают такими, какими они будут удобны и опять кому-то для чего-то нужны. Они хотят быть нужными правде и памяти. Нашу встречу сегодня можно назвать «Живая память». Живая, потому что память о погибших свято хранят их товарищи по оружию, их семьи и близкие. И память эта будет жива, пока мы об этом помним, пока мы об этом говорим и поем.

1-й: Память, солдатская память, строгая доля мужчин…

К ней ничего не прибавить, кроме седин и морщин.

Трудная радость победы в сердце солдата жива,

Только в рассказах об этом память скупа на слова.

2-й: 15 февраля - особый день для тех, кто сегодня присутствует на нашей встрече. Это дата вывода советских войск из Афганистана.

3-й: В 1979 г. в Афганистан был введен ограниченный контингент советских войск с целью выполнения интернационального долга по поддержанию мира и согласия в этой соседней с нами стране.

4-й: И тогда никто не знал, что все это обернется настоящей войной, которая будет длиться до 1989г., и более тысячи солдат вернуться в цинковых гробах.

5-й: Кажется, всему миру пора одуматься, но снова и снова вспыхивают горячие точки: Таджикистан,

6-й: Дагестан,

7-й: Чечня,

8-й: Осетия…

9-й: Словно кто-то тайком подливает масла в огонь, желая, чтобы люди опять бросились друг на друга.

10-й: Войны не хотим мы нигде, никогда,

Пусть мир будет в мире везде и всегда.

Да будет светлой жизнь детей!

Как светел мир в глазах открытых!

О, не разрушь и не убей -

Земле достаточно убитых!

11-й: Я землю родную хочу целовать,

Священную землю моей страны,

Как сына целует седая мать,

Когда возвращается он с войны.

1-й: Я землю родную хочу целовать,

Как солнце целует ее поутру,

Как знамя целует солдат на ветру,

Давая клятву не отступать.

Учитель: Каждый народ нашей Родины неповторим, имеет свои национальные черты. Русский народ стремится жить в дружбе с другими народами. Русские люди незамедлительно откликаются на любую беду братских народов, всегда готовы оказать бескорыстную помощь.

Весёлый марш.

Припев: Надо! Надо! Надо нам, ребята,

Жизнь красивую прожить.

Надо что-то важное, ребята,

В нашей жизни совершить!

1 куплет: Сама собою жизнь ведь не построится,

Вода под камушек не потечет.

Нам на достигнутом не успокоиться,

Не снизить нам души своей полет.

Припев: тот же.

2 куплет: А в небе радуга, как звонкий колокол,

А небо синее глядит в глаза.

Мечта нам видится не белым облаком -

Зарей, летающею на парусах.

Припев: тот же.

Учитель: Все чаще вспыхивают пожары войн, где необходимо присутствие российского солдата. И для участников вооруженных конфликтов в Чечне, 9 мая стал днем памяти, днем всех участников, боевых действий.

Учитель: На нашей сегодняшней встрече присутствуют участники всех трех воин: 1. Лобода Николай Вадимович - Афганистан

2. Кобяков Сергей Борисович - Афганистан

3. Гаврилов Александр Викторович - Чечня

4. Гаврилов Василий Викторович - Чечня

Учитель: У ребят, возникли вопросы ко всем присутствующим.

1-й: Родина, суровая и милая,

Помнит все жестокие бои.

Вырастают рощи над могилами,

Славят жизнь по ночам соловьи.

- Скажите, удалось ли вам побывать снова уже после войны в тех местах, где вы воевали?

2-й: - Расскажите, какие ранения заставили вас на время покинуть строй и подлечить свои раны?

3-й: - Скажите, трудно было подавлять страх в боях, и что этому способствовало?

4-й: - Скажите, какие песни вы пели в перерывах между боями?

Учитель: Один из присутствующих ветеранов Чеченской кампании приготовил для нас сюрприз. Гаврилов Александр Викторович слово предоставляется вам.

Песня в исполнении Гаврилова А.В.под гитару.

Ученик: Давайте помянем всех нашим молчаньем,

Всех тех, кто остался на этих лугах

Вдоль маленькой речки с красивым названьем,

Травой, прорастая в ее берегах.

Давайте их вспомним! С тоской и любовью,

И все помолчим… Пусть они говорят:

Как речка текла человеческой кровью,

Мостя переправы из наших солдат.

Ученица: Как их убивали с высот пулемета,

Как ржавым железом кромсало тела.

Тонули в болоте стрелковые роты,

А Родина - мать им помочь не могла…

Как их хоронили во рвах и воронках,

В прудах и колодцах над самой рекой,

И мама чужая тайком пред иконой

Свечу зажигала за их упокой.

Никто не считал их и нынче не скажет,

Над кем прорастает густая трава.

Лишь только туман белым саваном ляжет,

Да выйдет на берег седая вдова.

Давайте же вспомним их, ставших травою,

Корнями деревьев и щебетом птиц…

Мы их имена нынче носим с тобою,

И лиц их черты есть в чертах наших лиц.

Учитель: Неугасима память поколений

И память тех, кого так свято чтим,

Давайте, люди, встанем не мгновенье

И в скорби постоим и помолчим.

Минута молчания.

Учитель: Я хочу, чтоб на нашей планете

Никогда не печалились дети.

Чтоб не плакал никто, не болел,

Только б хор наш ребячий звенел.

Чтоб навек все сердцами сроднились.

Доброте чтобы все научились.

Чтоб забыла планета Земля,

Что такое вражда и война.

1-й: Пусть будет мир! Пускай цветут сады!

За это жизнь отдали вы.

Вам посвящаем песню мы свою,

Вам не увидевшим победу.

Песня: «Нам нужен мир!»

Дети читают стихи со своих мест

1. Мы вас помним, солдаты! Пусть известны не все имена,

Но всех воин жестоких раскаты не умолкнут во все времена.

2. Чашу страданья испив всю до дна, вы ушли из жизни молодыми,

Но в памяти нашей на все времена останетесь вечно живыми!

3. С днем Победы вас, друзья, мира, счастья и удачи!

Пусть родные и семья благоденствуют, а значит.

4. Пусть сопутствует успех, чаще радуются дети!

Песни и веселый смех пусть звучат на всей планете!

5. Ветераны и все солдаты, жизнь России спасали от бед!

С Днем священной и славной Победы,

Благодарен вам весь белый свет!

6. Пусть звучат соловьиные трели, и журчит в чистой речке вода!

7. Мир огромный, прекрасный, весенний -

Дарит счастье и скрасит года!

Учитель: Спасибо, вам за то, что вы достойно защищали рубежи нашей Родины. А наша встреча подошла к концу.

Ребята вручают подарки и открытки ветеранам под песню: «День Победы».

В ходе подготовки и в результате проведения мероприятия у учащихся были сформированы такие компетенции как:

· Осознание «Я» как гражданина России, гордости за свою родину, за народ, за историю.

· Владеть диалогической формой речи.

Классный час № 5.

Тема: Здоровье сгубишь - новое не купишь.

Цели:

· Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

· Обобщить медицинские данные о вреде курения.

· Доказать опасность табака для здоровья человека.

· Помочь осознать пагубное последствие табака на «активных» и «пассивных» курильщиков, на примерах из истории, как издавна пытались люди противостоять курению.

Условия проведения:

· Проводится в течении года несколько классных часов.

· Сбор информации о курении.

· Распределение ролей, подготовка костюмов и реквизитов.

· Подбор музыкального сопровождения.

· Проигрование отдельных фрагментов сценария.

Ход проведения классного часа.

Действующие лица: Маша, Леша, Егор, Христофор Колумб, матросы, врач, ученый, никотин, угарный газ, сердце, легкие, ЦНС (центральная нервная система).

Вечер. Маша, Леша и Егор сидят в домашней библиотеке, готовятся в классному часу по теме: «О вреде табака». Маша и Леша листают журналы, а Егор просматривает материал в интернете.

Маша: Все давным-давно знают про этот табак, а как были курильщики - так они и есть.

Леша: Да, всем известна знаменитая фраза: «Одна капля никотина убивает лошадь!» И почему это не беспокоит курильщиков?

Маша: И не одну лошадку, а даже целых три может убить! Вот послушайте, что я вычитала:

Никотин - один из самых опасных ядов растительного происхождения.

Птицы (воробьи, голуби) погибают, если к их клюву всего лишь поднести стеклянную палочку, смоченную никотином.

Кролик погибает от ј капли никотина, собака - от Ѕ капли.

Для человека смертельная доза никотина составляет от 50 до 100 мг, или 2-3 капли.

Именно такая доза поступает ежедневно в кровь после выкуривания 20-25 сигарет (в одной сигарете содержится примерно 6-8 мг никотина, из которых 3-4 мг попадает в кровь).

Егор: А вот я нашел ответ на вопрос, почему курильщики гибнут, но не сразу. Курильщик не погибает потому, что доза вводится постепенно, не в один прием. К тому же часть никотина нейтрализует формальдегид - другой яд, содержащийся в табаке. Систематическое поглощение небольших, не смертельных доз никотина вызывает привычку и пристрастие к курению.

Маша: Откуда только взялась эта гадость?

Раздается звук компьютера.

Леша: Егор, с кем это ты по «аське» разговариваешь?

Егор: Ребята, это не я, с вами хочет поговорить Христофор Колумб!

Маша и Леша вскакивают из-за стола и подходят к компьютеру. Из компьютера слышится шум моря, звуки «там - тама», голоса моряков.

Колумб: Высадившись на берег, мы отправились в глубь острова.

Матросы: Нас встретило множество почти голых людей, очень стройных и сильных, которые шли из своих деревень. Они шли с горящими головешками в руках и травой, дым которой они вдыхали. Иные несли одну большую головешку и при каждой остановке зажигал ее. Затем каждый делал из нее 3-4 затяжки, выпуская дым через ноздри.

Музыка звучит громче. К отважным путешественникам подходят аборигены во главе с вождем племени. Они окружают их. Туземцы угощают путешественников табаком.

Колумб: Вождь туземцев сначала закуривает сам, а потом передает трубку гостям. Отказ от «трубки мира» хозяева рассматривают как недружелюбные действия.

Матросы: Мы, испанские моряки, не хотели портить отношения с туземцами. Трудно, да и страшновато было отказаться от этого дыма, да и одолевало любопытство - вот мы и стали первыми европейцами, пристрастившимися к курению. Курильщики - моряки завезли семена табака и стали его культивировать в европейских странах.

Колумб: Маша, мы ответили на твой вопрос, откуда взялась эта гадость?

Маша: Спасибо большое, теперь понятно.

Егор: Ребята, какой вопрос нам еще задать?

Леша: как пытались люди в древности противостоять этому пагубному пристрастию.

Голос из компьютера: Распространение табака встречало в странах сильное противодействие.

В Турции курение табака рассматривалось как нарушение законов Корана и виноватых сажали на кол.

Персидский шах Аббас приказал сжечь торговца, который завез табак в военный лагерь.

Римский папа Урбан VII отлучал от церкви тех, кто курил лил нюхал табак, а однажды за курение сигар монахов живыми замуровал в стену.

В России за курение полагалось весьма серьезное наказание - от палочных ударов и порки кнутом до отрезания носа и ушей и ссылки в Сибирь. Торговцев табаком ждала смертная казнь.

Маша: И после таких крутых мер люди все равно не отказались от этого зелья?

Леша: Насилие и запреты никогда ни к чему хорошему не приводили.

Егор: Согласен. Влияние табака люди стали изучать. Только знание и правдивая информация смогут привести человека к самостоятельному и добровольному отказу от своей вредной привычки.

Маша: Кто же стал первопроходцем в изучении табак?

Голос из компьютера: В XVII веке француз Жан Нико сумел вырастить на европейской почве табак и обнаружил в нем сильнодействующее вещество, которое и было названо по имени первооткрывателя никотином.

Леша: И все-таки, несмотря на вред, курение в Европе стало модой. Петр I, стараясь не отставать от европейцев, снял все запреты на табак.

Егор: Хотя даже простые люди быстро поняли, что табак - сильный яд. Его стали применять для уничтожения клопов, блох, опрыскивали деревья для борьбы с вредителями!

Маша: Вот и оставили бы только для таких дел! А не травили бы себя, как клопов! Не могу понять, что же ученые и врачи делают, как они пытаются помочь невежественным курильщикам? Ой, кто это там.

В комнате слышатся хриплые голоса и ехидный смех.

Никотин: Я - никотин, табачный яд, друзей своих представить рад!

Мы сокращаем жизнь людей на много лет и много дней!

Угарный газ: Я - СО, угарный газ, пожираю я у вас

Из крови гемоглобинчик! Для меня он витаминчик.

Я быстрей, чем кислород!

Слышатся звуки сердцебиения.

Сердце: Помогите мне, народ!

Маша: Кто-то помощи там просит!

Сердце: Я - Сердце, дым уносит мои силы - это факт.

Учащен мой ритм - инфаркт угрожает отовсюду.

Уберите дым - мне худо…

Слышаться стоны.

Легкие: Ух-ух, ух-ух, этот смрадный, тяжкий дух!

Мы, легкие, боимся! Рак - наш первейший, злейший враг!

Звучит сирена, предупреждающая об опасности.

ЦНС: Я - центральный организма пост. Поступил сигнал: «SOS! SOS!»

Будут нас опять травить. Я не знаю, как нам жить?

Маша: Какой кошмар, ведь это просит о помощи изнемогающий организм курильщиков!

Егор: А я еще хотел пообщаться с этими табачными химикатами.

Маша: Да, у ядов компания большая! Нет, прочь, всех выгоняем!

Ваши пакости не счесть,

У нас силы еще есть, чтобы вам не поддаваться!

Маша выгоняет ядохимикаты, они в страхе убегают.

Маша: Да с ними-то легко, потому что я сама в себе уверена, а вот своей подруге не могу доказать, что курение - это вредная затея и может плохо для нее закончиться. Она считает, что сигарета придает девушке элегантность, а мне кажется, что вульгарность. Даже не хочет выслушать, что от курения: быстро вянет кожа, портится цвет лица, голос становится хриплым и грубым, вечно кашляет, и наконец, просто некрасиво, когда от девушки, извините, воняет дымом и неприятно пахнет изо рта.

Леша: Да, я согласился бы с этими доводами и в отношении юношей.

Маша: Пожалуй, стоит пригласить ученого, он нам откроет страшную правду о курении.

Звонок по телефону, гудки и связь.

Ученый: Наши исследования показали, что если человек курит в день:

· От 1 до 9 сигарет, то сокращает свою жизнь (в среднем) на 4,6 года по сравнению с некурящими;

· От 10 до 19 сигарет - на 5,5 года;

· От 20 до 39 сигарет - на 6,2 года.

Длительно и много курящие:

· В 13 раз чаще страдают стенокардией;

· В 12 раз чаще - инфарктом миокарда;

· В 10 раз чаще - язвой желудка;

· В 30 раз чаще - раком легких.

Установлено, что люди, начавшие курить до 15-летнего возраста, умирают от рака легких в 5 раз чаще, чем те, которые начали курить после 25 лет. А ребята, что еще знают о табаке. Ребята дополняют все рассказы новой информацией: о других нарушениях в организме, о химическом составе табака, о влиянии табака на «пассивных курильщиков». Учитель приводит некоторую статистику.

После чего идет обсуждение и обобщение медицинских данных о вреде курения. Ребята доказывают, что курение вредно для человечества.

Учитель: Надеюсь, что каждый из вас после нашего классного часа задумается и сделает свой вывод.

В ходе подготовки и в результате проведения мероприятия у учащихся были сформированы такие компетенции как:

· Установка на здоровый образ жизни в реальном поведении и поступках.

· Умение противостоять отрицательному воздействию внешней среды (социальная компетенция).

Заключение

Главная функция классного руководителя в системе воспитания школьника заключается в обеспечении условий для его успешной социализации. Данная функция реализуется через трудовое, физическое, нравственное и эстетическое развитие. В настоящее время актуальным является воспитание ценностных ориентаций гражданина России соответственно потребностям общества и государства.

Воспитание учащихся является неоспоримой и важнейшей целью всякого общества. Недостатки и упущения в воспитании наносят обществу такой невозвратимый и невосполнимый урон, что при недостатках другого характера (например, телесного или этического) большего вреда обществу нанести невозможно. В связи с этим главную роль в воспитании отводят классному руководителю. Какую бы сторону учения и практической деятельности школьника мы ни взяли, она, так или иначе, находит свое отражение в работе его наставника.

Методические рекомендации, которые были предметом исследования на базе муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы № 11 городского поселения Верхние Серги в 2007 - 2008 учебном году, т.к. мероприятия были приурочены к знаменательным датам и событиям образовательного учреждения. В результате проведенных мероприятий у учащихся сформированы ключевые компетенции (определены в конце разработок), позволяющие успешно адаптироваться в жизни общества.

Содержание мероприятия было интересно как учащимся, так и самому педагогу, т.к. это была совместная деятельность, основанная на сотрудничестве.

В наше время перед любым педагогом, классным руководителем, воспитателем встаёт ряд проблем, касающиеся процесса воспитания, причина этому лежит в постоянной смене ценностей общества. Поэтому изучение ценностных ориентаций участников педагогического процесса является первым и необходимым шагом обновления воспитательной работы школы.

Таким образом, организованный на основе компетентностного подхода процесс воспитания учащихся в школе положительно повлияет на развитие всех компетенций образовательной программы «Наша новая школа». Это позволит обеспечить оптимальную готовность учащихся к самореализации, самостоятельности. Учащиеся освоившие все компетенции будут самодеятельными личностями, понимающими свою самоценность, которые смогут, достигнут самоопределения и самоутверждения путём саморазвития и самореализации, что и является социальным заказом российского общества.

Приложения

Приложение 1

Памятка классному руководителю.

Учитель! Работая с классом, всегда помни:

· Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

· Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.

· Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

· Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.

· Если ребенка критикуют, он учится ненавидеть.

· Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

· Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

· Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

· Если ребенок растет в терпимости, он учится принимать других.

· Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.

· Если ребенок живет в понимании, он учится находить любовь в этом мире.

Учитель! Научился сам - научи родителя!

А.Гайфулин.

Приложение 2

Правила поиска коллективного решения:

1. Свободный обмен мнениями. При решении проблемы различные взгляды и мнения дают положительный результат. Чем больше взглядов и мнений выявляется при решении проблемы, тем большая вероятность правильного ее решения. Внимательно выслушайте мнение каждого участника и постарайтесь его понять.

2. Одобряйте только те мнения и решения, с которыми вы полностью согласны. Не поддерживайте мнение только одного человека или группы учеников только потому, что он ранее поддержал или согласился с вашим мнением.

3. Не избегайте конфликтных ситуаций и конструктивной критики. Не сдавайтесь, если вы в меньшинстве и класс не поддерживает ваше мнение. Не принимайте решения, руководствуясь только тем, что коллектив поддерживает его. Большинство тоже может ошибиться.