Процесс формирования понимания прочитанного умственно отсталыми детьми

9. Воронкова, В.В. Подготовка к обучению грамоте умственно отсталых старших дошкольников / В.В. Воронкова // Дефектология. - 1997. - № 3. - С.53 - 62.

10. Воронкова, В.В. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Букварь.1 класс / В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина. - Москва: Просвещение, 2017. - 143 с.

11. Выготский, Л.С. Мышление и речь. Психологические исследования / Л.С. Выготский. - Москва: Национальное образование, 2015. - 368 с.

12. Глаголева, Е.А. Преодоление трудностей при обучении младших школьников чтению и письму / Е.А. Гоголева // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. - 2003. - №4. - С.27-33.

13. Гнездилов, М.Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе / М.Ф. Гнездилов. - Москва: Просвещение, 1965. - 272 с.

14. Гончарова, Е.Л. Чтение и читательское развитие особого ребенка: от исследования к практике / Е.Л. Гончарова // Воспитание и обучение. - 2015. - №5. - С.3-9.

15. Гордилова, В.И. Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения / В.И. Гордилова, М.З. Кудрявцева. - Санкт-Петербург: КАРО, 2008. - 384 с.

16. Егоров, Т.Г. Психология овладения навыком чтения / Т.Г. Егоров. - Санкт-Петербург: КАРО, 2006. - 304 с.

17. Жинкин, Н.И. Механизмы речи / Н.И. Жинкин. - Москва: Издательство Академия педагогических наук РСФСР, 1958. - 312 с.

18. Жукова, О.С. Книга заданий и упражнений по обучению чтению, письму, счету / О.С. Жукова. - Москва: Астрель, 2010 - 95 с.

19. Журова, Л.Е. Русский язык. Обучение грамоте.1 класс: метод. коммент. к урокам / Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова. - Москва: Вентана-Граф, 2013. - 544 с.

20. Забрамная, С.Д. Методические рекомендации к пособию "Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей" авторов С.Д. Забрамной, О.В. Боровика. Пособие для психолого-педагогических комиссий / С.Д. Забрамная, О.В. Боровик. - Москва: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 32 с.

21. Забрамная, С.Д. Дидактический материал для занятий с детьми, испытывающими трудности в усвоении математики и чтения.1-й класс. Пособие для педагогов, дефектологов, психологов / С.Д. Забрамная, Ю.А. Костенкова. - Москва: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2015. - 128 с.: ил.

22. Иваненко, С.Ф. Формирование восприятия речи у детей с тяжелыми нарушениями произношения / С.Ф. Иваненко. - Москва: Просвещение, 1984. - 144 с.

23. Ильина, С.Ю. Чтение.3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / С.Ю. Ильина, Л.В. Матвеева-Лунева. - Москва: Просвещение, 2016. - 208 с.

24. Иншакова, О.Б. Дислексия: от исследований к практике / О.Б. Иншакова // Дефектология. - 2004. - № 4. - С.81-85.

25. Каткова, И.А. Особенности обучения чтению умственно отсталых обучающихся классов для детей со сложным дефектом / И.А. Каткова // Педагогика и психология образования. - 2016. - № 3. - С.61-67.

26. Корнев, А.Н. Игры, занятия, инсценировки для обучения чтению детей 4-5 лет / А.Н. Корнев, А.С. Авраменко. - Санкт-Петербург: КАРО, 2009. - 208 с.

27. Корнев, А.Н. Нарушение чтения и письма у детей / А.Н. Корнев. - Санкт-Петербург: Ид МиМ, 1997. - 286 с.

28. Кротов, В.Г. Литературная студия для особых и для всех / В.Г. Кротов // Обучение и воспитание детей с нарушением развития. - 2015. - № 5. - С.54-62.

29. Корсунская, Б.Д. Чтение как цель и средство в системе дошкольного обучения глухих / Б.Д. Корсунская // Дефектология. - 2007. - № 1. - С.39-47.

30. Крупенчук, О. И.30 уроков для обучения чтению / О.И. Крупенчук. - Санкт-Петербург: Издательский Дом "Литера", 2012. - 64 с.: ил.

31. Кубасова, О.В. Как помочь ребенку стать читателем / О.В. Кубасова. Москва: АСТ, 2004. - 240 с.

32. Лаврентьева, Н.Б. Обучение детей с аутизмом осмысленному чтению/ Н.Б. Лаврентьева // Дефектология. - 2009. - № 1. - С.33-34.

33. Лаврентьева, Н.Б. Обучение чтению детей с аутизмом: создание

34. "Личного букваря" / Н.Б. Лаврентьева // Дефектология. - 2008. - № 6. - С.45 - 53.

35. Лалаева, Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. для логопеда. - Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 224 с.: ил.

36. Лалаева, Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов / Р.И. Лалаева. - Москва: Просвещение, 1983. - 136 с.: ил.

37. Лалаева, Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников: Учебное пособие / Р.И. Лалаева. - Санкт-Петербург: СОЮЗ, 2002. - 224 с.

38. Лурия, Р.А. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хомской. - Москва: Издательство МГУ, 1998. - 336 с.

39. Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. - 3-е изд., стер. - Москва: Издательский центр "Академия", 2007. - 464 с.

40. Львов, М.Р. Школа творческого мышления. Учебное пособие / М.Р. Львов. - Москва: Дидакт, 1993. - 183 с.

41. Никольская, О.С. Психологическая помощь ребенку с аутизмом в процессе совместного чтения / О.С. Никольская // Обучение и воспитание детей с нарушением развития. - 2015. - № 5. - С.10-16.

42. Петрова, В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы / В.Г. Петрова. - Москва: Педагогика, 1977. - 200 с.

43. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции: Учеб. пособие / Под общ. ред. О.Б. Иншаковой. - 2-е изд., испр. - Москва: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2007. - 288 с.

44. Плюсина, М.Е. Учимся читать и понимать прочитанное / Е.М. Плюсина. - Санкт-Петербург: Литера, 2009. - 64 с.

45. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / М-во образования и науки Рос. Федерации - Москва: Просвещение, 2017. - 365 с.

46. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.0 - 4 классы / Под ред. И.М. Бгажноковой. - Москва: Просвещение, 2011. - 240 с.

47. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод. пособие с прил. альбома "Наглядный материал для обследования детей" / Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина, Ю.А. Разенкова и др.; под ред. Е.А. Стребелевой. - 5-е изд. - Москва: Просвещение, 2014. - 182 с. + Прил. (248 с.: ил.).

48. Рамзаева, Т.Г. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 "Педагогика и методика нач. обучения" / Т.Г. Рамзаева, М.Р. Львов. - Москва: Просвещение, 1979. - 431 с.: ил.

49. Сорокина, Н.К. Особенность навыков чтения у детей-олигофренов / Н.К. Сорокина // Вопросы олигофренопедагогики. - 2007. - №3. - С.21-44.

50. Тригер, Р.Д. Подготовка к обучению грамоте: Пособие для учителя / Р.Г. Тригер. - Смоленск: ООО Изд-во "Ассоциация XXI век", 2000. - 80 с.

51. Трошин, Г.Я. Первый опыт сравнительного изучения читательского развития нормальных и аномальных детей (Фрагмент главы XV "Литературно - художественное чувство") / Г.Я. Трошин // Дефектология. - 2007. - №1. - С.48-56.

52. Ушакова, О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Методическое пособие.2-е изд., дополн. / О.С. Ушакова. - Москва: ТЦ Сфера, 2016. - 288 с.

53. Шишкова, М.И. Развитие навыка осознанного чтения в школе VIII вида / М.И. Шишкова // Коррекционная педагогика. - 2007. - № 1. - С.53-58.

54. Эльконин, Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ред. - сост. Б.Д. Эльконин. - Москва: Издательский центр "Академия", 2004. - 384 с.

55. Эльконин, Д.Б. Как учить детей читать / Под ред.В. В. Давыдова, Г.А. Цукерман. - Москва: Знание, 1991. - 80 с.

56. Эльконин, Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся / Под ред.В. В. Давыдова, Т.А. Нежновой. - Москва: ИНТОР, 1998. - 110 с.

Размещено на Allbest.ru