Повторение наречий
Разработка урока для седьмого класса по русскому языку. Отработка умений делать морфологический, морфемный и словообразовательный разборы наречий, умения различать краткие прилагательные и наречия. Развитие орфографической зоркости, устной речи.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 12.05.2010 |
| Размер файла | 13,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Конспект урока русского языка
Тема:
«Повторение наречий»
Тема: Повторение наречий.
Класс: 7.
Цели: - повторить наречия, правописание наречий;
- отработать умения делать морфологический, морфемный и словообразовательный разборы наречий, умения различать краткие прилагательные и наречия;
- развить орфографическую зоркость, устную речь;
- воспитывать стремление к получению знаний.
Тип урока: повторение пройденного материала.
Структура урока:
1. Орг. момент.
2. Устный опрос.
3. Словарный диктант.
4. Закрепление пройденного материала (работа с предложениями).
5. Д/З.
6. Итог.
Оформление доски:
|
Число Повторение наречий. |
Оборудование: индивидуальные карточки с предложениями (для закрепления).
Литература: 1) Русский язык. Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений./ М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян и др.
Ход урока
|
Этап урока |
Содержание этапов |
Примечания |
||
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|||
|
Орг. момент Устный опрос Словарный диктант. Работа с предложениями. Д/ З. Итог. |
Приветствие учащихся. Фронтальный опрос по пройденной теме. 1. Что называется наречием? 2. Чем отличается наречие в сравнительной степени от прилагательного в сравнительной степени? 3. Назовите способы образования наречий? Раздать листочки для словарной работы. Мы с вами напишем словарный диктант на правописание наречий. Слушаем внимательно и пишем аккуратно. Безбоязненно, по одиночке, напрямик, едва-едва, неуклюже, вначале, мало-помалу, вверху рассредоточено, вслепую, затемно, надолго, с разбегу, горячо. Просмотрите свои работы и передайте товарищу по парте. Проверка: учитель читает слова, вместе объясняя орфограмму. Выставление оценок. А теперь в тетрадях записываем число и тему урока. Работа с предложениями. Раздача листочков с предложениями. Прочитайте про себя предложения, найдите основы предложений и определите, чем являются выделенные слова: наречием или кратким прилагательным. 2 минуты даю подумать, разбирать будем вместе. Устный разбор предложений, нахождение основ и определение чем являются выделенные слова. В тетрадях запишем разборы не всех предложений, а только тех, где есть наречия. |
Приветствие учителя. Устно отвечают на вопросы. 1. Наречие - это самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает признак действия и отвечает на вопросы где? куда? зачем? с какой целью? как? когда? 2. Сравнительная степень имен прилагательных является сказуемым, относится к существительному и отвечает на вопрос каков? (какова? каково? каковы?); сравнительная степень наречия является обстоятельством, относится к глаголу и отвечает на вопрос как? 3. Приставочный способ образования, суффиксальный и приставочно-суффиксальным способом. Пишут на листочках. Взаимопроверка и выставление оценок. |
Настроить детей на урок. Развить навыки устной речи. Развитие орфографической зоркости детей. Написали на «5» - на «4»- на «3»- на «2»- Работа с предложениями. Отработать умения делать разборы. Закрепить полученные знания и умения. |
Словарный диктант
Безбоязненно, по одиночке, напрямик, едва-едва, неуклюже, вначале, мало-помалу, вверху рассредоточено, вслепую, затемно, надолго, с разбегу, горячо.
Предложения для работы на уроке
1. Нищету твою видеть больно и березам, и тополям.
2. Люби его радостно телом, а сердцем люби его больно.
3. Я ночью спокойней и строже.
4. Грустно стучали дни, словно дождь по железу.
5. Солнце светило по-зимнему, ярко.
6. По зимнему небу плыли снеговые облака.
Подобные документы
Разработка урока по русскому языку в 7-ом классе с целью отработки умений делать морфологический, морфемный и словообразовательный разборы наречий, умений различать краткие прилагательные и наречия, развития орфографической зоркости, устной речи.
конспект урока [9,3 K], добавлен 25.04.2010Теоретическое обоснование проблемы развития орфографической зоркости. Основные условия, способствующие формированию у младших школьников орфографической зоркости. Методика работы по формированию орфографической зоркости у учащихся.
дипломная работа [109,7 K], добавлен 26.12.2006Способы обучения орфографии учащихся начальных классов. Педагогические условия развития орфографической зоркости на уроках русского языка средствами словарной работы. Экспериментальное диагностирование учащихся 2 класса с целью выявления ее уровня.
курсовая работа [69,5 K], добавлен 10.08.2013Теоретическое обоснование проблемы развития орфографической зоркости. Лингвистические основы орфографии. Методические основы развития орфографической зоркости у младших школьников. Упражнения для выработки орфографической зоркости.
дипломная работа [100,2 K], добавлен 19.01.2007Повторение изученного по теме "Подлежащее", развитие письменной и устной речи учащихся. Морфологический разбор глагола, воспитание интереса к предмету. Закрепление и углубление знаний о русском языке, исследование великих представителей науки о нем.
разработка урока [21,4 K], добавлен 19.05.2011Методика проведения интегрированного урока. Отработка устных и письменных вычислительных навыков, развитие внимания и умения самостоятельно работать. Решение уравнений и математических кроссвордов с элементами эпоса. Обучение написанию изложения.
конспект урока [13,2 K], добавлен 03.02.2011Лингвометодические, психолого-педагогические основы обучения орфографии. Диагностика уровня развития орфографической зоркости у учащихся начальных классов с дисграфией. Создание системы упражнений для коррекции письменной речи, проверка ее эффективности.
дипломная работа [129,7 K], добавлен 11.01.2011Развитие монологической речи у детей дошкольного возраста. Формирование умений монологической речи, под которыми понимаются умения коммуникативно-мотивированно излагать свои мысли в устной форме. развитие речевой инициативы и самостоятельности ребенка.
реферат [25,1 K], добавлен 12.02.2017Методы обучения устной речи учеников среднего звена. Говорение как вид речевой деятельности. Различные классификации видов наглядности. Разработка упражнений для обучения устной речи по английскому языку с использованием видео- и аудиоматериалов.
курсовая работа [50,6 K], добавлен 24.06.2014Развитие культуры речи в 4 классе как условие успешного обучения школьников в средней школе. Обзор учебников и программ по русскому языку и риторике с точки зрения развития культуры речи учащихся. Типичные ошибки младших школьников, способы их устранения.
дипломная работа [181,3 K], добавлен 09.09.2017
