Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста

1. Действия воспитателя и детей.

2. Объяснение.

3. Вопросы воспитателя и ответы детей.

4. Рассказывание потешки «Водичка, водичка».

5. Дидактическая игра «Каждому свой домик» (показ предметов туалета).

6. Подвижная игра «Зайка белый умывается»

Оборудование к занятию: кукла, чудесный мешочек, мыло с мыльницей, вешалка, полотенце, расческа, зубная щетка, футляр для зубной щетки, зубная паста, стаканчик, атрибуты зайчиков

Подвижная игра «Зайка белый умывается».

Воспитатель: «Дети, сейчас мы поиграем с вами в подвижную игру, которая называется «Зайка белый умывается». Я надену на ваши головки шапочки, и вы станете настоящими зайчиками.»

Дети вместе с воспитателем проговаривают слова игры и выполняют движения по тексту.

«Зайка белый умывается,

Видно в гости собирается.

Вымыл носик, вымыл ротик,

Вымыл ухо, вытер сухо».

Ход занятия:

- Дети, сегодня в гости к нам пришла кукла Даша. Давайте все дружно с ней поздороваемся, а кто не может помашите ей ручкой.

Дети: «Здравствуй, Даша!»

Вопитатель побуждает детей назвать куклу по имени.

- Даша не умеет умываться и пришла к вам за помощью, чтобы вы научили ее мыть руки и лицо, вытираться полотенцем.

- Ребята, а вы умеете умываться?

Дети: «Да!»

- Ребята, а вы каждый день моете лицо и ручки?

Дети: «Да!»

- Давайте возьмем Дашу с собой и покажем наши умывальники.

Воспитатель садит куклу и детей на стульчики в умывальной комнате.

- Даша, сейчас наши детки покажут тебе как правильно умываться.

- Ребята, перед тем как открыть кран, скажите и покажите, что мы делаем в самом начале?

Дети: «Засучиваем рукава!»

- Правильно, молодцы. Давайте засучим рукава, можно помочь друг другу. Равиль, а зачем мы это делаем?

Дети: «Чтобы не замочить одежду!»

- Сейчас Саша и Дима покажут, как они моют руки.

- Я сама открою вам кран, чтобы вы не обожглись горячей водой.

- Даша, посмотри, как наши детки вначале смачивают водой ручки, затем берут мыло и намыливают до густой пены, чтобы получились белые перчатки, моют руки круговыми движениями. Нужно всегда ручки мыть с мылом. Покажите, Даше, какие у вас мыльные, белые перчатки. Скажите: «Вот!»

- Смотри, Даша, как мы смываем мыло водичкой не оставляя на ручках ни капельки мыла.

- Наши ребятишки, Даша, умеют отжимать руки над раковиной, сложив ладони в замочек. Покажите, как вы это делаете!

- Саша, Ильес найдите свои полотенца и вытрите насухо ручки.

- Молодцы дети!

-А сейчас, Дима покажет кукле Даше, как он моет и руки, и лицо.

Ребенок аналогично выполняет мытье рук. При мытье лица по инструкции воспитателя мальчик моет щечки, подбородок, рот, нос, глаза, лоб, называя части лица.

Рассказывание потешки «Водичка, водичка»:

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

При вытирании рук ребенок находит и берет полотенце в правую руку и вытирает ладонь левой руки, поворачивает руку и вытирает тыльную сторону ладони.

- Вот видишь, Даша, как Дима научился умываться и вытираться самостоятельно.

Дидактическая игра «Каждому свой домик»

Воспитатель предлагает детям и кукле Даше пройти в группу и садиться на стульчики.

- Ребята, давайте с вами поиграем. Видите в руках у меня чудесный мешочек. Какой он красивый! Давайте посмотрим, что лежит в мешочке? Вытаскивает все принадлежности для умывания, называя их. Игра заключается в следующем. Нужно разложить все принадлежности (мыло, полотенце, зубная щетка, зубная паста) по местам, по своим домикам (мыльница, футляр для зубной щетки, стаканчик, крючок для полотенца).

- Даша: « Какие вы молодцы. Но мне пора домой. Вы меня научили правильно мыть руки и рассказали, почему их нужно мыть с мылом и теперь я знаю все принадлежности для умывания и где они должны храниться. За это я хочу подарить вам игру «Мыльные пузыри».

- Скажите спасибо, Даше, за игру «Мыльные пузыри». Кукла прощается, и воспитатель выносит ее из группы.

- Ребята, как хорошо, что Даша пришла к нам в гости, и вы научили ее умываться. Давайте поиграем в игру.

В гостях у Мойдодыра

Цель: формировать у детей основы здорового образа жизни; закрепить привычки, способствующие хорошему самочувствию, бодрому настроению; Задачи.

- Усвоение элементарных знаний о навыках здорового образа жизни.

- Активизация в речи детей слов, обозначающих предметы гигиены, их качества и действия с ними.

- Закрепление понимания необходимости выполнения культурно - гигиенических правил, постоянное их соблюдение.

- Объяснение алгоритма выполнения культурно -гигиенических действий.

- Закрепление практических умений по уходу за своим телом.

- Воспитывать чувство потребности в чистоте и опрятности.

- Развивать чувство ритма движения в соответствии с текстом.

- Воспитывать желание к сотрудничеству.

Методы и приемы: загадки, художественное слово, сюрпризный момент, показ, имитация, беседа, рассматривание, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, игра, дидактические игры, наглядность иллюстрации алгоритма мытья рук.

Дидактический материал: картинка Мойдодыра, голубые ленточки для игры «Собери ручейки в речку», схема алгоритма процесса мытья рук, сундучок, предметы гигиены, дидактическая кукла. Ход занятия.

Организационный момент. Воспитатель привлекает внимание детей: Воспитатель.

Утром солнце просыпалось, Улыбалось из-за туч, Значит, нам с тобой осталось Улыбнуться, встретив луч. Улыбнемся солнцу, лугу И травиночке любой, Улыбнемся мы друг другу Просто так сейчас с тобой. Воспитатель.

Что же, давайте, ребята, улыбнемся, друг другу и пойдем в гости к Мойдодыру.

Воспитатель загадывает детям загадку и просит ее отгадать.

- Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама. Ни готовить, ни стирать, Без чего, мы скажем прямо, Человеку умирать? Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли - Жить нельзя нам без (воды) Воспитатель.

Ребята, а вы, дружите с водой?

- Для чего нужна вода?

Дети. Вода нужна, чтобы умываться, пить, мыть, поливать, готовить и стирать.

Воспитатель. Вот мы и на месте. Ребята, куда мы пришли? Правильно к Мойдодыру.

Мойдодыр. Добрый день, ребята. Я люблю опрятных, чистых деток! Вижу, что нерях среди вас нет. Все ухоженные, красивые, причесанные, чистые - приятно смотреть. Приглашаю вас к себе в гости.

Воспитатель. Мойдодыр приглашает нас в гости. Проходите, присаживайтесь.

Воспитатель достает сундучок.

Мойдодыр принес нам Волшебный сундучок. Что там может быть? Воспитатель заглядывает в сундучок.

Здесь красивые голубые ленточки, а что еще здесь лежит, попробуйте догадаться сами.

Воспитатель. У Мойдодыра есть хороший друг - это вода. Мы с вами учили потешку о воде, давайте расскажем ее Мойдодыру и покажем, как мы умываемся.

Потешка «Водичка, водичка! »

Водичка, водичка! (подставить ладони «под струю воды») Умой мое личико, («помыть водой» лицо) Чтобы глазки блестели, (потереть глаза кулачком) Чтобы щечки горели, (слегка потереть щечки ладонями) Чтоб смеялся роток, (улыбнуться) Чтоб кусался зубок. (сомкнуть губы: «ам»)

Игра «Умывание» со словами потешки «Знаем, знаем мы, да-да-да».

Знаем, знаем мы, да-да-да.

Где ты прячешься, вода.

Выходи, водица, мы пришли умыться!

Лейся на ладошки по-нем-нож-ку.

Нет, не понемножку, посмелей,

Будем умываться веселей!

Воспитатель. Ребята, где еще живет вода?

Дети. Вода живет в реке, в океане, в озере, ручье и ванне.

Воспитатель. Давайте соберем маленькие ручейки в большую речку.

Игра «Собери ручейки в речку».

Воспитатель раздает детям голубые ленточки. Дети с ленточками бегают врассыпную под музыку, а затем собираются в речку все вместе, размахивая ленточкой.

Воспитатель. Какая большая получилась речка!

Ой, а что это по речке приплыло? Да это волшебный сундучок Мойдодыра. А что в нем еще лежит, вы узнаете, если отгадаете загадки. 1. Полотенца давний друг Враг немытых, грязных рук. (Мыло.)

Воспитатель: правильно, это мыло! Какое оно? Дети: душистое, белое, круглое. Воспитатель: для чего нужно мыло?

Дети. Мыло нужно, чтобы мыть руки, лицо, чтобы быть чистым, здоровым, не болеть, смывать грязь, уничтожать микробы.

2. Мягкое, пушистое Беленькое, чистое.

В душ его возьму с собой Буду чистый и сухой. (Полотенце)

3. Перед сном и после сна Гигиена всем нужна! Промыв глазки, ушки, губы. Очень важно чистить. ЗУБЫ Всех микробов, точно плеткой, Выгонит зубная. ЩЕТКА

4. Мы ею пользуемся часто, Хоть она, как волк, зубаста. Ей не хочется кусать,

Ей бы зубки почесать. (Расческа)

Воспитатель. Ребята, назовите, пожалуйста, что еще нужно, чтобы быть чистыми и красивыми?

Дети называют предметы их назначение.

Воспитатель. Все эти предметы называются предметами личной гигиены. Повторите все вместе: «предметы личной гигиены»

Посмотрите еще раз на эти предметы и запомните их. Дети смотрят на предметы гигиены.

Воспитатель. А теперь, давайте поиграем в игру «Чего не стало? » На столе лежат предметы личной гигиены: расческа, зубная паста, щетка, мыло, шампунь, мочалка, полотенце. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает один предмет. На слова: «Раз, два, три - посмотри», дети открывают глаза, называют какого предмета не стало.

Раздается стук в дверь. Появляется мальчик Грязнуля.

Воспитатель. Ребята, давайте поможем мальчику Грязнуле умыться, привести себя в порядок.

Дети имитируют умывание.

Надо, надо нам помыться.

Где тут чистая водица?

Кран откроем: «ш-ш-ш»,

Руки моем: «ш-ш-ш».

Щечки, шейку мы потрем

И водичкой обольем.

Воспитатель. Ой, руки мокрые! Что нам нужно, чтобы вытереть руки насухо? (ответы детей)

Дети берут в руки воображаемое полотенце и вытирают руки. Воспитатель. Посмотрите, каким Грязнуля стал красивым, чистым, как вы, ребята. Теперь мы будем называть его по-другому. Как? (Чистюля)

Мойдодыр. Ребята, запомните мои советы. Воспитатель выставляет перед детьми карточки - запоминайки.

- Умывайтесь по утрам и вечерам. Чистите зубы.

- Мойте руки с мылом перед едой, после игры, прогулки и туалета.

- Мойте ноги перед сном каждый день.

Воспитатель. Ребята, постарайтесь запомнить и выполнять все советы Мойдодыра. Теперь давайте попрощаемся с Мойдодыром, нам пора возвращаться в группу.

Мыло и вода - настоящие друзья

Задачи:

Продолжать побуждать к ведению здорового образа жизни. Воспитывать привычку следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены. Вызывать речевую активность детей, закреплять представления о функциональном назначении предметов, называя их, используя слова в разных грамматических формах. Поддержать и поощрять инициативу детей. Учить детей, слушая знакомую потешку, активно помогать воспитателю, читать ее. Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций произведения

• Заучивание потешек.

• Дидактическая игра «Умывайся правильно»

• Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»

• Подвижная игра «Пузырь»

(Дети сидят на стульчиках расставленных полукругом. На столе у воспитателя емкость с водой, накрытая салфеткой)

Воспитатель: Ой, ребята, я приготовила для вас сюрприз. Отгадайте, что у меня может находиться на столе? Дети: Конфеты

Воспитатель: Нет, ребята, давайте я вам немного помогу. Послушайте:

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

снимет грязь с лица и рук.

Дети: Вода

Воспитатель: молодцы, конечно же это загадка про воду (воспитатель открывает салфетку). Послушайте ребята стихотворение: Обижается водица - Грязь не украшает лица. Кто красивым хочет стать,

Воду должен уважать.

Воспитатель: ребята, про что стихотворение? Дети: про воду

Воспитатель: молодцы. Скажите, для чего нужна вода? Дети: чтобы чай попить Дети: Суп сварить

Воспитатель: Скажите, а чтобы одежда стала чистой. Что мы можем сделать?

Дети: постирать одежду

Воспитатель: Если посуда грязная, что нужно сделать? Дети: помыть посуду

Воспитатель: Ребята, а кому еще нужна вода? Дети: животным

Воспитатель: зачем нужна вода животным? Дети: пить Дети: умываться Воспитатель: правильно Рано утром на рассвете Умываются мышата И котята, и утята, И жучки и паучки.

Воспитатель: Ребята, скажите кому еще нужна вода? Дети: цветам

Воспитатель: А как называются цветы, которые растут дома? Дети: Домашние

Воспитатель: Нет, ребята, цветы которые растут дома, называются комнатные. Скажите, а для чего нужна вода цветам? Дети: чтобы не засохли

Воспитатель: Правильно. Вода нужна не только людям, но и животным, и цветам. Без воды невозможно прожить. А что мы с вами делаем по утрам?

Дети: умываемся

Воспитатель: правильно. Давайте немного отдохнем (физминутка) Льется чистая водица, Мы умеем сами мыться. Порошок зубной берем, Крепко щеткой зубы трем Моем уши, моем шею, На глазах мы хорошеем. Воспитатель: Давайте поиграем еще раз Воспитатель: Ребята, зачем человек умывается? Дети: Чтобы быть чистым Дети: Красивым Дети: Аккуратным

Воспитатель: Правильно! А еще, чтобы не заболеть. У нас на теле скапливаются вредные микробы, мы их не видим. Поэтому, надо мыться, ухаживать за собой. Человек моет все тело, когда купается в ванне, под душем, а может отдельно вымыть руки, лицо, ноги. Все любят купаться: и люди, и животные.

Воспитатель: Всех зову я вас к воде, есть она у нас везде - и в реке, и в океане, в озере, ручье и ванне. Проведем игру сейчас. Я вам раздаю голубые ленточки - это у нас ручейки. Под музыку давайте создадим из ручейков большую речку (воспитатель незаметно для детей кладет мыло на речку).

Воспитатель: Какую вы большую речку собрали, молодцы! Ой, а что это плывет по речке?

Дети: мыло

Воспитатель: Правильно, это мыло! Мыло и вода - настоящие друзья! Ребята, а что нам еще нужно чтобы быть чистыми, аккуратными?

Воспитатель: Какие принадлежности нам нужны?

Дети: мочалка

Дети: мыло

Дети: вода

Воспитатель: Вода, Ильес, обязательно нужна для того чтобы быть чистым, но вода это не принадлежность.

Воспитатель: Еще какие принадлежности нужны каждому человеку?

Дети: расческа

Дети: полотенце.

Воспитатель: Молодцы, сейчас мы поиграем. У меня на столе лежат предметы (мыло, щетка, зубная паста, полотенце, расческа). Кого я вызову тот должен отгадать, что я спрячу в мешочек. Саша, выходи посмотри внимательно на все предметы внимательно, что лежат на столе. Запомнил? А теперь отвернись! Я положу один из предметов в мешочек (воспитатель кладет предмет в мешочек). А ты отгадаешь. Поворачивайся, отгадай, что я спряталась в мешочек.

Дети: расческу

Воспитатель: правильно, для чего нам нужна расческа?

Дети: волосы расчесывать

Воспитатель: Молодец. Теперь Дима выходи. Посмотри на предметы и запомни. Отвернись (воспитатель кладет предмет в мешочек). Поворачивайся. Что я убрала?

Дети: мыло.

Воспитатель: Для чего нужно мыло?

Дети: Руки мыть.

Воспитатель: Молодец! Сережа теперь ты выходи. Запоминай предметы. Отворачивайся (воспитатель кладет предмет в мешочек). Поворачивайся. Чего не стало?

Дети: Зубной пасты

Воспитатель: Правильно, для чего нужна зубная паста?

Дети: Зубы чистить.

Воспитатель: А чем еще мы чистим зубы?

Дети: щеткой.

Воспитатель: Молодцы! Правильно. Посмотрите вот она (воспитатель показывает щетку). Все эти предметы нужны нам чтобы мы были чистыми и аккуратными.

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Воспитатель: Ребята про что мы сегодня говорили?

Дети: про воду, про предметы нужные человеку.

Воспитатель: Для чего нужна вода?

Дети: пить, стирать, готовить

Воспитатель: Молодцы ребята. Мы сегодня говорили о воде. Без воды нам не прожить. Вы хорошо знаете предметы, которые нам нужны, чтобы быть чистыми и аккуратными.

Приложение 4

Работа с родителями

Гостиная «Навыки умывания»

Уважаемые родители! Сегодня остановимся на развитии у детей младшего возраста культурно гигиенических навыков умывания.

Давайте проанализируем, у всех ли правильно висит полотенце, предназначенное ребенку? Оно должно висеть достаточно низко, чтобы ваш ребенок мог до него дотянуться. Полотенце должно быть большое, приблизительно 30см на 50см.

Сначала научите своего ребенка вытирать руки полотенцем.

Первые шаги обучения - делаем всё вместе.

Положите руку ребенка, придерживая за предплечье, на полотенце и своей рукой вытираете сначала тыльную сторону кисти, а затем ладошку. Повторить тоже с другой рукой. Хвалите ребенка «Молодец, ты вытер свои руки сам! » Постепенно, когда ребенок освоит навык вытирания рук, переходите к обучению мытья рук.

Опять проверяем, может ли ребенок дотянуться до раковины или вы поставили ему скамеечку. Отрегулируйте воду сами, пока ребенок не научиться делать сам.

Теперь вы должны запомнить и научить своего ребенка алгоритму умывания:

1. Закатываем рукава.

2. Открываем кран.

3. Берем мыло, мочим его, намыливаем руки, кладем мыло на мыльницу.

4. Потереть тыльную сторону ладони о ладошку другой руки. Тоже с другой рукой. На этом этапе необходима помощь взрослого, пока он не освоит этот навык. Поэтому эту операцию делаем вместе руками ребенка.

5. Поставим обе руки под струю воды. Споласкиваем руки, пока не смоется вся мыльная пена. (Взрослому проверить и похвалить)

6. Складываем руки лодочкой и стряхиваем над раковиной.

7. Закрываем кран.

8. Вытираем руки.

9. Раскатываем рукава.

Очень хорошо, что мы научились мыть руки. Теперь нужно четко запомнит взрослым и научить правилам «Чистых рук» детей и выработать до автоматизма у ребенка, что руки нужно мыть не только по мере загрязнения, но и каждый раз, когда приходишь с улицы, когда садишься за стол кушать, после игры с животными.

Теперь пришла пора научиться мыть лицо. Лучше всего начинать обучения умывания лица после еды и перед зеркалом, чтобы ребенок осознал, а зачем же это делать. Каждый шаг должен сопровождаться словесными указаниями. На первом этапе обучения действовать совместно, водя его рукой по лицу.

1. Протираем одну щеку

2.. Подбородок.

3. Вторая щека

4. Губы

5. Нос

6. Подбородок

Каждое действие сопровождаем похвалой «Какай молодец, вымыл щечки», «Какой молодец, сам умылся».

Когда ребенок запомнит последовательность умывания, вы начинаете действие и давайте возможность ребенку самому заканчивать, говорите «Молодец, сам моет ротик».

При этой процедуре можно вспомнить потешку:

Водичка, водичка,

Умой моё личико.

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

И кусался зубок.

Далее научите ребенка чистить зубы, используя мягкую детскую зубную щеточку.

Зубы дети чистят в направлении роста, то есть верхние с верху в низ, нижние наоборот. Сначала чистим передние зубы, а затем правую и левую сторону. Затем внутреннюю часть зубов, без зубной пасты.

Все это делаем, держа в своих руках руку ребенка, до тех пор, пока он не научится действовать сам. Только после этого познакомитесь с тюбиком зубной пасты. Положите на щетку небольшое количество зубной пасты и начните чистить зубы.

Будьте здоровы!

Мы вместе и у нас все получится.

Чайные посиделки

Цель. Включение детей и родителей в совместную деятельность. Задачи. Организация активного отдыха. Создание тёплой «семейной» атмосферы, радостного настроения.

Интеграция образовательных областей. «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

Предварительная работа. Разучивание с детьми стихотворения В. Тун- никова «Моя семья»; песни «Неразлучные друзья», слова М. Танича, музыка В. Шаинского; массового танца «Если весело живется». Изготовление пригласительных открыток, украшений для оформления зала.

Оборудование. Двуцветные пригласительные открытки в форме сердечек для деления родителей на команды; атрибуты для украшения зала; «солнышки»; платочки; «продукты», тележки; фрукты на шпажках, блюдца; юбки, прищепки; ватман, коробки с карандашами; шапочки к сказке; конфеты в декоративной бумаге; аудиозаписи; видеозапись мультфильма; мультимедийный проектор; экран; угощение к чаю. Ход.

Звучит спокойная музыка. Гаснет свет. Просмотр мультфильма «Папа, мама и золотая рыбка» («Киевнаучфильм». 1976 г.)

Ведущий. Добрый вечер! Не случайно мы начали нашу встречу просмотром этого мультфильма. Что такое семья? Слово понятное всем как «хлеб» и «вода». Она с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас.

Семья - это дом, папа и мама, близкие люди. Это общие заботы, радости и дела. Создать семью нелегко, а сохранить еще сложнее. Но справиться со всеми жизненными трудностями нам помогают взаимная любовь, доверие, уважение и забота. Все эти чувства являются ключом семейного счастья. Дети читают стихи «Моя семья». Кто домой приходит поздно, Кто на вещи смотрит грозно? Кто меняет лампочки?

- Ну, конечно - папочка! Кто с утра до ночи белкой, Моет, варит, режет мелко? Кто летает ласточкой?

- Ну, конечно - мамочка! Кто готов построить дом, Бегать, прыгать, ржать конем? Кто наш непоседушка?

- Ну, конечно - дедушка! Кто расскажет на ночь сказку Про Принцессу-Златовласку, Испечет оладушки?

- Ну, конечно - бабушка! Кто сломает, что построил, Кто поможет мне с сестрою? Кто шалун - мальчишка? - Вот и он - братишка!

Кто вся в бантиках и куклах, Вся в эмоциях и чувствах? Кто поет, как птичка?

- Это же - сестричка! Кто, вы спросите меня, Эти милые друзья?

Я отвечу, не тая,

- Это все - моя СЕМЬЯ!

Ведущий. Очень приятно видеть милых мам и мужественных пап рядышком со своими детьми. Вы - самые настоящие неразлучные друзья.

Песня «Неразлучные друзья».

Ведущий. Нам от души хочется, чтобы сегодня в этом зале за чашкой ароматного чая всем было по-семейному тепло, уютно и весело.

Дети и родители исполняют танец - игру «Если весело живется».

Ведущий. Сколько нежности и ласки дарим мы своим малышам. Они для нас будто маленькие солнышки.

Проводится аттракцион «Лучики». Участвуют две команды родителей. На лучиках приготовленных «солнышек» они пишут ласковые слова в адрес своего ребенка. Затем эти обращения зачитываются.

Ведущий. Очень важно для каждого из нас накормить, обуть, одеть своего ребенка. А еще важнее научить его это делать самому.

Аттракцион «Одень куклу». Участвуют две команды детей. По очереди они одевают по 1 вещи на куклу по порядку. Передают эстафету следующему участнику.

Ведущий. Вернувшись с работы, забрав ребенка из детского сада, мы задумываемся, чем вечером накормить семью, и спешим в ближайший магазин за продуктами.

Аттракцион «По магазинам». Участвуют две команды родителей. Пара (ребенок-родитель) с тележкой подъезжают к «прилавку магазина», «делают покупку», передают эстафету следующей паре. Условие - купить ту вещь, которая относится к гигиене.

Ведущий. Ужин готов, но чтобы поесть, у нас совсем не остается сил. И тогда на помощь нам приходят наши дети.

Аттракцион «Накорми». От каждой команды участвуют по одной паре. Ребенок кормит родителя кусочками фруктов на шпажках, родитель с завязанными глазами определяет их по вкусу.

Ведущий. Немного отдохнув, мы начинаем готовиться к следующему рабочему дню. Тут мы с ужасом обнаруживаем, что одежда нашего ребёнка изменилась до неузнаваемости. Со словами «Где же ты так испачкался?!», и немного придя в себя, мы вновь берёмся за работу.

Аттракцион «Почисти одежду». От каждой команды участвуют по одной паре. На ребёнка надевается жилет с большим количеством прищепок. Родители должны как можно быстрее собрать все прищепки в ведёрко.

Ведущий. Вечерние хлопоты закончены, и с призрачной надеждой отдохнуть мы устраиваемся в кресло перед телевизором. Но не тут-то было! Наше любимое чадо несет уже альбом с карандашами и просит: «Мама! Нарисуй!»

Аттракцион «Художник». Соревнуются две команды. По одному ребёнку от каждой команды выбирают коробку с карандашами с заданием нарисовать определённый предмет гигиены.

Ведущий. Быстро пролетает вечер. Пора укладывать ребёнка спать. И почти каждый раз малыш просит рассказать ему новую сказку.

Инсценировка «Сказка». Взрослые участники обеих команд разыгрывают предложенную сказку.

Сказка «Курочка Ряба»

Действующие персонажи: дед; баба; курочка Ряба; мышка; яйцо.

Занавес.

Внимание! Внимание! Начинаем наше представление!

Занавес открывается! (здесь проходить участник, который исполняет роль Занавеса и как будто открывает невидимый занавес).

Жили-были Дед (выходит Дед и кланяется) и Баба (выходит Баба). Жили они дружно (Дед и Баба обнимаются). И была у них Курочка Ряба (выходит Курочка Ряба). Любила эта Курочка Ряба кудахтать (Курочка кудахчет). И вот однажды снесла Курочка Ряба Яичко (на сцене появляется Яичко). Но не простое, а золотое (Яичко гордо выступает перед зрителями).

Дед бил-бил - не разбил (Дед делает вид, что стучит по Яичку). Баба била-била - не разбила (Баба делает вид, что стучит по Яичку). Тут Мышка пробегала (выбегает Мышка и бегает по сцене), хвостиком махнула (Мышка машет хвостиком - можно привязать любой ремешок) - Яичко упало (Яичко делает вид, что падает) и разбилось.

Дед и Баба плачут, а Курочка Ряба их утешает: «Не плачьте, Дед и Баба, я снесу вам Яичко другое, не золотое, а простое».

Все герои выходят и кланяются, занавес закрывается.

Ведущий. Тише! Кажется, уснул. Спокойной ночи, мой дорогой! Сладких тебе снов!

Аттракцион «Сладкий приз». Участвуют две команды детей. Каждый ребенок снимает с упакованной коробки конфет один лист декоративной бумаги, передает эстафету следующему.

Ведущий. Мы благодарим вас за прекрасно проведённый вечер, за ваши улыбки! Но у нас остался для вас маленький сюрприз. Это - волшебный сундучок счастья. В него ваши дети положили самые добрые, самые нежные, самые ласковые слова. Сейчас мы произнесем волшебные слова, и посмотрим, что произойдет. «Раз, два, три! Чудо сотвори!» В сундучке появляются «сердечки». И это все для вас, дорогие родители! Будьте счастливы!

Дети дарят всем родителям «сердечки».

Чаепитие.

Консультация «Гигиена полости рта»

Уважаемые мамы и папы!

Здоровье зубов Ваших детей во многом зависит от вас. Эта памятка призвана помочь Вам в этом и ответить на наиболее распространенные вопросы. С какого возраста необходимо проводить гигиену полости рта дома? С момента рождения ребенка. На данный момент существуют специальные силиконовые напальчники, которые Вам в этом помогут.

До какого возраста нужно помогать ребенку чистить зубы? До того момента, как вы поймете, что Ваш ребенок справляется сам и качественно чистит зубы. Как в домашних условиях проконтролировать гигиену полости рта у ребенка? Для этой цели существуют специальные красящие растворы или таблетки. Приобрести их можно либо в аптеке, либо у вашего лечащего врача. Эти препараты окрашивают налет в яркий цвет и позволяют видеть Вам и ребенку те места, где зубы плохо очищены. Для того чтобы зубы снова приобрели естественный цвет, достаточно просто хорошо их почистить. Если Вы видите, что пигмент счищается с не сразу, это значит, что на зубах скопилось такое количество налета, которое снять обычной щеткой уже не получится. В такой ситуации лучше обратиться к врачу-стоматологу.

После окрашивания краской для определения налета и после профессиональной чистки зубов.

С какого возраста можно проводить профессиональную гигиену полости рта? Проводить профессиональную гигиену полости рта можно в любом возрасте.

Стоит ли уделять внимание здоровью временных зубов? Да, причем такое же пристальное, как и здоровью постоянных зубов. Это поможет сохранить здоровье полости рта Вашего ребенка в будущем. Помните, что кариес временных зубов развиваются гораздо быстрее, чем у постоянных.

В каком возрасте стоит первый раз посетить стоматолога? Первый визит к стоматологу нужно провести после прорезывания первого зуба.

У ребенка недавно прорезались постоянные зубы, можно ли защитить их от кариеса? Конечно. Недавно прорезавшиеся зубы можно защитить методом герметизации фиссур. Зубы имеют естественные углубления - фиссу- ры. После прорезывания зубов, эмаль в этих областях имеют меньшую минерализацию, и особенно подвержена возникновению кариеса. При запечатывание эта область закрывается специальным пломбировочным материалом. Доказано, что этот метод снижает риск возникновения кариеса на жевательной поверхности зубов на 90% .

Ребенок не хочет идти к стоматологу, что делать?

Конечно, к каждому ребенку необходимо найти свой подход. Существуют несколько приемов, которые могут вам помочь:

1. Пусть первый визит будет лишь для знакомства. Ребенок может посидеть в кресле, осмотреться, познакомиться с доктором

2. Лучше всего если первые процедуры во рту будут максимально комфортными, например, осмотр или чистка. Это позволит ребенку расслабиться и успокоиться.

3. Даже если ребенок категорически отказывается заходить в кабинет стоматолога, использовать грубую физическую или психологическую силу категорически запрещено! Наилучшим решением в такой ситуации будет постепенная подготовка ребенка к встрече с врачом. Возможно, лучше будет обратиться к профессиональному детскому психологу. Всегда помните, что самым важным является психологическое здоровье вашего ребенка!

Родительское собрание: «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста посредством использования игровых приемов и художественного слова»

Цель: формировать у детей и родителей представления о воспитании культурно гигиенических навыков.

Задачи: формирование у родителей представления о воспитании культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста; повысить интерес к вопросам укрепления здоровья детей посредством использования игровых приемов и художественного слова.

Участники: воспитатели, родители.

Место проведения: групповая комната.

План проведения:

1. Подготовительный этап

2. Вступительный этап

3. Основная часть

4. подведение итогов собрания

5. Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста.

Ход собрания.

Подготовительный этап.

Анкетирование родителей.

Оформление книжной выставки в группе по теме «Воспитание культурно-гигиенических навыков»

Показ альбомов, по теме собрания (картотека игр, занятий, потешек).

Демонстрация родительского уголка: Папки - передвижки: «Рекомендации для родителей», «Роль художественного слова в воспитании культур- ного-гигиенических навыков».

Приглашение родителей за круглый стол в группе.

Вступительный этап (доклад воспитателя).

Дорогие родители сегодня я посвящаю наше родительское собрание теме очень важной, актуальной, требующей терпения -- это формирование культурно-гигиенических у детей младшего дошкольного возраста.

На сегодняшний день перед нами, как педагогами стоит задача: привлечь вас к воспитанию ваших детей к воспитанию культурно-гигиенических навыках. Каким путем? Путем использования игровых приемов и художественного слова.

Ребенок-это маленький росток, который холим и лелеем. Ребенок-это маленький цветок, мы всей душой его согреем. Мы заботимся о том, что мир открыть ему прекрасный, чтоб солнца лучик рядом с ним светился добротой и счастьем. Пусть напоит добротой любви цветочек нежный, цветочек прекрасный! Для того, вырос прекрасный цветок, мы стараемся формировать простейшие навыки самообслуживания детей; учим их есть самостоятельно, умываться, одеваться и раздеваться. Эти требования умещаются в программе в нескольких строках, но в каждую нужно вложить кропотливую работу, чтобы их реализовать. Одна из задач воспитания - формирование гигиенических навыков и привычек, которые прививаются с младшего дошкольного возраста. Одна из задач воспитания детей младшего дошкольного возраста - воспитание культурно-гигиенических навыков.

Чтобы ребенок легче усваивал новые навыки необходимо делать процесс интересным, доступным и увлекательным. При этом обязательно учитывается возрастная особенность детей -- стремление к самостоятельности. Маленький ребенок достоин того, чтобы его развитие было полноценно. Для этого взрослому надо знать особенности младшего дошкольного возраста, уметь создавать благоприятные условия для самораскрытия возможностей каждого малыша. В нашей группе мы находим каждому ребенку индивидуальный подход. Мы приучаем детей к самостоятельности, ведь самостоятельность - ценное качество, необходимое человеку в жизни, воспитывать необходимо тоже с младшего дошкольного возраста. Очень часто дети стремятся выполнить различные действия, самостоятельность. И вам взрослым, важно поддерживать их в этом. Часто по разным причинам - из-за отсутствия времени, неуверенности в силах ребенка - мы стремимся сделать все за него сами. Но действительно ли мы оказываем ребенку помощь? Может ли маленький ребенок самостоятельным? Вы правы. Стремясь сделать все за ребенка, взрослый причиняет ему большой вред, лишает его самостоятельности. Уже к трем годам у ребенка появляется желание самоутвердился. Подавлять эти порывы нельзя, это может привести к негативу, упрямству. Таким образом, взрослые создают условия для воспитания и развития детей в семье и в детском саду. Как это все донести до малыша? Ну конечно через игру, стихи, потешки, сказки. Ему трудно запомнить ваши слова и доводы, а стишок или потешку он обязательно запомнит и с удовольствием будет повторять. И это обязательно поможет вашим малышам разобраться со всеми сложностями воспитательного процесса.

Основная часть.

1 этап. Мы заранее проводили анкетирование родителей. Для нас важно, как вы думаете, какие культурно-гигиенические навыки наиболее важны вашему ребенку и мы вместе будем решать все проблемы в воспитании культурно-гигиенических навыков. Было знать ваше мнение о том, что вы считаете наиболее значимым для своего ребенка, какими навыками обладает ваш ребенок в большей или меньшей степени, и мы вместе будем решать все проблемы в воспитании культурно-гигиенических навыков.

2этап. Игра для родителей. «Мимика и жесты». Участники делятся на команды (для этого родителям раздаются части из целой картинки, картинки с изображением предметов личной гигиены). Команды загадывают предложенные ведущей загадки о предметах личной гигиены с помощью жестов мимики. После того как команда соперников отгадает загадку, ее зачитывают вслух. Вторая игра для активизации родителей «Потешки, стихи». Родителям предлагаем потешки и стихи, а они подумают к какому гигиеническому навыку применить стишок т.е. выяснить, что родители знают навыках своих детей, что их дети должны уметь в младшем дошкольном возрасте.

3 этап. Знакомим родителей с некоторыми методами и приемами, которые используют в режимных моментах.

Игровая ситуация.

Здесь подходят игры, в которых можно создать игровые ситуации, например игры с куклами: «Оденем куклу на прогулку», «Постираем кукле платье», «Накормим куклу обедом». Эти игры способствуют формированию практических умений и навыков, прививают положительное отношение к умыванию, при этом применяют много потешек и стихов, ведь их можно подобрать на все случае жизни. Мы составляем для детей картотеку потешек, дидактических игр, пальчиковых игр, музыкально - ритмических игр.

В игре мы также используем различные сюжетные картинки, на которых изображены те или иные действия, связанные с воспитанием культурно- гигиенических навыков. Положительные эмоции можно вызвать у детей путем пальчиковых игр. Игры с участием рук пальцев помогают убрать напряжение детям, повышают положительные эмоции.

4 Этап. «Покорми маму кашкой» Ребенок берет десертную ложку и самостоятельно пытается покормить свою маму аккуратно. Детки кормят маму, стараются и не пачкают ни себя, ни маму. Какие детки у нас молодцы справились с заданием .

5 этап. Возрастные особенности.

Маленький ребенок достоин того, чтобы его развитие протекало полноценно. Для этого взрослому надо знать особенности младшего дошкольного возраста, уметь создавать благоприятные условия для самораскрытия возможностей каждого малыша. Поэтому в нашей группе особое место занимает индивидуальный подход к каждому ребенку. Учитывая индивидуальные возможности каждого ребенка, мы подбираем: игры, потешки песенки для того, чтобы ребенку более эффективно прививались культурно гигиенические навыки

Подведение итогов собрания.

Для закрепления полученных знаний родителям предлагаем продолжить фразу: «Я, как и все мы понял...». Благодарим все родителей за участие и подготовку нашей встречи. Всего вам хорошего!

Размещено на Allbest.ru