Сутність та етапи розвитку мовленнєвої діяльності молодших школярів. Можливості використання уроків розвитку мовлення у збагаченні словникового запасу першокласників. Розробка методики спеціальних розвиваючих вправ та обґрунтування їх ефективності.

Характеристика процесу формування у дітей навичок читання. Особливості інтелектуального розвитку дітей молодшого шкільного віку. Рекомендації щодо створення оптимальних психолого-педагогічних умов розвитку читацької активності в молодшому шкільному віці.

Організація дітей, мотивація навчальної діяльності. Особливості проведення гри "Асоціативний кущ". Опрацювання нового матеріалу: гра "впіймай звук", вимовляння чистомовки зі звуком [ж], аналітико-синтетичні вправи. Словникова робота, підсумки уроку.

Формирования звуковой стороны речи. Возрастные особенности развития культуры речи. Полноценное формирование фонетики и фонематики. Лексикограмматический компонент речи. Воспитание звуковой культуры речи. Формирование правильного произношения звуков.

Уявлення про використання PR-технологій для ефективного функціонування вищого навчального закладу, еволюцію "зв’язків з громадськістю" в Україні та доцільність їх вживання в сфері соціокультурної діяльності. Етапи розробки PR-програми освітньої установи.

Рекомендації щодо застосування гумору в аудиторіях. Поняття копінг-стратегії. Зв’язок педагогічного стилю спілкування та суб’єктивного психологічного благополуччя викладачів зі схильністю до використання почуття гумору як ресурсу стресоподолання.

Проблема індивідуального підходу до учнів в педагогічній літературі; педагогічні умови його реалізації в умовах навчального закладу. Формування здатності відчувати красу мистецьких образів і осмислювати свої переживання в умовах індивідуалізації навчання.

Проведення підсумкового контролю знань з менеджменту з метою оцінки результатів навчання на певному освітньому (кваліфікаційному) рівні. Основні види та форми проведення контролю. Організація та методика відбору інформації про навчальний предмет.

Поняття і складові здорового способу життя людей. Показники здорового способу життя та засоби впливу на його формування. Формування культури здорового способу життя школярів. Оцінка стану здоров'я та чинників здорового способу життя старшокласників.

Науково-теоретичні засади формування здорового способу життя. Професійна компетентність соціального педагога як одна із умов формування здорового способу життя підлітків. Соціально-педагогічні особливості становлення особистості у підлітковому віці.

Понятие здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста. Средства, методы и формы деятельности, направленные на формирование здорового образа жизни старших дошкольников. Характеристика деятельности МОУ "Слудская начальная школа – детский сад".

Формирование здорового образа жизни школьников как основа профилактики хронических заболеваний. Методика проведения занятия по ЗОЖ жизни с младшими школьниками "Азбука здоровья". Система социально-педагогической работы по формированию навыков ЗОЖ.

Сущность понятия "здоровый образ жизни". Теоретические вопросы влияния здорового образа жизни на развитие подростка. Анализ и характеристика состояния здоровья современного подростка в России. Основные пути приобщения школьника к здоровому образу жизни.

Формирование здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса. Сущность и значение здоровьесберегающих технологий. Обеспечение гигиенических условий образовательного процесса. Валеологическое направление учебно-воспитательного процесса.

Факторы, влияющие на здоровье. Снятие учебных перегрузок школьников, приводящих их к состоянию переутомления. Физическая активность учащихся, профилактика. Охрана и укрепление психического здоровья учащихся. Мониторинг сберегающих здоровье технологий.

Школьные болезни. Интенсификация учебного процесса. Сколько весит ранец? Как питается школьник? Санитарно-гигиенические условия обучения. Методы борьбы со школьными болезнями. Здоровье - состояние полного физического, душевного и социального благополучия.

Подготовка тематического занятия для старшей группы детского сада, посвященного Дню здоровья. Формирование у дошкольников представления о здоровом образе жизни, развитие их познавательной деятельности в форме игровых сценок и специальных конкурсов.

Возрастные особенности младших подростков. Ухудшение здоровья субъектов образовательного процесса как серьезная педагогическая проблема. Предпосылки для формирования здорового образа жизни. Анализ опыта школ по поддержке здоровья младших подростков.

Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития им навыков здорового образа жизни в рамках программы "Школа содействия здоровью". Методы работы педагогического коллектива, учащихся и их родителей по сохранению и укреплению здоровья каждого школьника.

Исследование и характеристика процесса обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий. Определение сущности здоровьесберегающей педагогики, как педагогической системы, основанной на разумном приоритете ценности здоровья.

Принципы здоровьесберегающей системы в дошкольном учреждении. Соблюдение СанПиНа как условие создания здоровьесберегающей среды. Формирование целостного отношения к здоровому образу жизни у детей. Сотрудничество с семьей в воспитании культуры здоровья.

Психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста. Понятие и критерии здоровья ребенка. Процесс сохранения и укрепления здоровья детей раннего возраста. Основа разработки здоровьесберегающей среды. Планирование систем здоровьесбережения.

Определение и сущность, механизмы и факторы социализации. Отношение учащихся к здоровому образу жизни и их представления о здоровьесберегающей среде, деятельность социального педагога в ее организации. Исследования семейной и школьной среды учащихся.

Основные условия и факторы, влияющие на сохранение и восстановление детского здоровья. Технологии и программа здоровьесберегающей среды при работе в дошкольном учреждении. Приоритетные критерии эффективности лечебно-оздоровительной работы в ДОУ.

Содержание и отличительные особенности здоровьесберегающей педагогики. Оценка значения валеологического сопровождения в образовательном процессе. Рассмотрение степени и способов реализации здоровьесберегающих принципов в учебно-воспитательном процессе.

Влияние нарушения слуха на развитие ребенка. Здоровьесберегающие технологии в современной образовательной среде, их функции, классификация, принципы формирования. Рекомендации для воспитателей коррекционных дошкольных учреждений для слабослышащих детей.

Подходы к понятию здоровье. Состояние здоровья учеников, влияние на него образовательного процесса школы. Психологические и физиологические особенности учащихся среднего звена. Технология реализации здоровьесбережения в школах Белгородской области.

Игры и элементы здоровьесберегающих технологий как система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья. Оценка их влияния на успешность воспитания учащихся на уроках английского языка.

Дошкольный возраст как самый благоприятный период для формирования и развития певческого голоса. Сберегающие здоровье технологии, включенные в процесс работы над песней, их влияние на укрепление физического здоровья, развитие у детей певческих умений.

Сущность здоровьесберегающих образовательных технологий; анализ учебно-воспитательного процесса на примере здоровьесберегающей методики В.Ф. Базарного. Планирование и организация педагогической работы школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся.