3.4 Проектирование анимационного ролика

В любом процессе проектирования присутствует этап эскизирования. Он невероятно важен, так как грамотный и продолжительный поиск идей ключ к интересному, запоминающемуся образу. Эллен Луптон в своей книге «Графический дизайн от идеи до воплощения» в качестве эффективного способа генерации идей приводит в пример визуальный «мозговой штурм», который заключается в графическом фиксировании на бумаге придумываемых персонально или обсуждаемых в группе концепций и идей [5, с.64].

Такой метод применим и к процессу анимации, но проявляется он в несколько ином виде: при создании анимационного ролика принято делать черновую раскадровку, которую также называют «аниматик» [36]. Это помогает рассчитать время и количество кадров, необходимые для того или иного действия, а также продумать композицию. Одной из главных причин использования черновой раскадровки служит экономия времени, поскольку внести изменения в черновик быстрее и проще, нежели в кадр финального качества, который может состоять из нескольких слоев. Пример такого подхода можно увидеть в черновой версии заставки мультсериала «Gravity Falls» (рис.70).

Для проектируемого презентационного ролика также был выполнен фрагмент черновой раскадровки, что помогло определиться с хронометражем и некоторыми сюжетными моментами. Благодаря этому начал складываться визуальный облик ролика, появилась возможность оценить сочетание изображения и музыкального ряда, а персонажи впервые ожили. При этом отсутствовала необходимость точной отрисовки героев, окружения и вспомогательных элементов. Это позволило сэкономить время. Здесь и далее для анимирования использовалась пробная версия программы Toon Boom Animation. Избранные кадры представлены на рисунке 71.

Также были отрисованы фоны для всех сцен ролика. Так как персонажам предстояло путешествовать по лабиринту, в качестве аналога была выбрана заставка «Лабиринт» из старой версии операционной системы Windows (рис.72). Подобно рисованной 2d-анимации, напоминающей мультфильмы из детства, намек на заставку призван вызвать ностальгию у абитуриентов. Примеры фонов показаны на рисунке 73 и 74, схема лабиринта - на рисунке 75.

Ричард Уильямс в «Наборе для выживания аниматора» рассматривает три способа анимирования [11, с.27]. Первый он называет «straight ahead», что значит «прямо вперед». Этот способ автор сравнивает с пробами анимировать школьника, рисующего рожицы от начала угла в тетради до ее конца и уже затем смотрящего результат. То есть, аниматор рисует фазы, не заботясь о строгой привязке ключевых кадров к точным моментам времени. Это имеет свои преимущества и недостатки. Среди плюсов - эффект естественного и плавного действия, возможность импровизировать и получить неожиданный приятный результат. Минусы заключаются в опасности чрезмерно растянуть кадр, сложности отслеживать работу аниматора при коллективных проектах, риске не уложиться в сроки.

Второй способ - «от положения к положению». Здесь аниматор сначала определяет и отрисовывает главные сюжетные фазы. Затем решает, какие положения следующие по важности в сцене, и рисует их. И так далее, пока не будут исполнены все ключевые и промежуточные кадры. Этот способ оптимален при крупных коммерческих проектах, когда в работе задействовано несколько аниматоров: ведущие занимаются отрисовкой главных фаз и ключевых кадров, а ассистенты трудятся над промежуточными. Недостаток такого метода в риске получить в результате достаточно сухую, неестественную анимацию.

Третий - лучший способ по мнению Ричарда Уильямса - комбинация первого и второго. Аниматор создает небольшие наброски того, что предстоит сделать, определяя тем самым важные для сюжета фазы, а затем использует их как ориентиры, свободно создавая кадры по первому методу. Сделав таким образом первый фрагмент, он переходит к следующему, и так до финального кадра. Ричард Уильямс отмечает отсутствие какихлибо отрицательных черт этого способа, а плюсами считает «баланс между планированием и спонтанностью, хладнокровием и страстью» [11, с.29]. Подобный метод был использован при проектировании презентационного ролика для дня открытых дверей.

В процессе создания чистового варианта раскадровки применялись различные методы, приемы и эффекты, почерпнутые из истории анимации и мультипликации. Например, совмещение рисованной анимации и фотоизображения (рис.76). Подобный метод лег в основу ряда художественных фильмов, в том числе кинокартины «Кто подставил кролика Роджера» режиссера Роберта Земекиса (рис.77). Комбинация игры реальных актеров и мультипликации подняла американскую анимацию, которой грозила в конце 80-х неутешительная перспектива, на новый уровень [33].

Хотя и принято четко разделять 2d и 3d анимацию, в ряде двухмерных мультфильмов встречаются трехмерные объекты (рис.78). Обычно это сложные элементы, анимировать которые вручную не представляется возможным, или же подобный труд может занять дополнительное время, которым не располагает анимационная студия. В случае проектируемого ролика трехмерная модель использовалась при анимации поворота в коридоре с целью избежать перспективных неточностей, а также для финальной комнаты (рис.79, 80).

Для анимации большого количества действий и движений также необходимо было обращаться к опыту профессионалов. Например, первое появление героев в нарисованном виде сопровождается темнотой, в которой зритель сначала видит их глаза. Целиком их можно увидеть после зажжения света. Чтобы проанализировать, сколько кадров и какие размеры изображения требуются для грамотного считывания происходящего, был покадрово просмотрен фрагмент мультфильма «Ну, погоди!», в котором использовалась прием с выключением света (рис.81). Это помогло создать необходимую для восприятия картину (рис.82).

Еще один прием, заимствованный из мультипликации - «анимированный комикс». Он нередко применяется для создания эффектных сцен, во время повествования, а также в титрах. Картинка на экране принимает форму комикса, каждое изображение которого, благодаря возможностям анимации, становится динамичным. Такой прием можно встретить, например, в мультфильме «Кунг-фу Панда 3» (рис.83). В проектируемом презентационном ролике подобный прием используется после того, как герои активируют катапульту, чтобы перелететь через преграду. Необходимо было показать их внутренние ощущения: они испытывают гордость, что смогли преодолеть сложное препятствие, и представляют себя супергероями, которым все нипочем (рис.84).

Как уже упоминалось ранее, в основу сюжета презентационного ролика заложено приключение двух героев, которым предстоит преодолеть некоторые препятствия, чтобы стать дизайнерами. Для этого они применяют свои профессиональные навыки. Первое, к чему обращаются персонажи в сложной ситуации - бумагопластика. В проекте использованы реальные макеты студентов СГУ - О. В. Гайданской (рис.85), Н. С. Лобановской (рис.86), Е. А. Соколовой (рис.87), А. А. Земляной (рис.88).

Следующие испытания - умение пользоваться профессиональными инструментами на примере карандаша, ластика и кисти (рис.89) и владение графическими редакторами (рис.90).

Далее персонажи демонстрируют свои познания в истории искусств и дизайна, решая, как именно преодолеть очередное препятствие - непреодолимую стену. Ответ найден - катапульта по проекту Леонардо да Винчи (рис.91). Следующий этап - сделать чертеж этой катапульты (рис.92).

Очередное испытание - демонстрация способности креативно мыслить, уметь в сложной ситуации находить простые интересные решения, изменять взгляд на обстоятельства (рис.93). И наконец - экзамен, требующий от будущих дизайнеров сделать невозможное возможным (рис.94).

Продолжительность готового ролика составила 1 минуту 36 секунд, что равняется 2306 кадрам. Помимо программы для анимации Toon Boom Animation, в процессе проектирования использовались программы Adobe Photoshop для отрисовки фонов и сложных элементов, например, катапульты (рис.92), и Adobe After Effects для финального рендеринга анимационного ролика, поскольку Adobe After Effects включает более широкие возможности работы с видеои аудиокодеками и редактирования аудиофайлов. Для создания трехмерных моделей коридора и финальной комнаты была использована программа 3ds Max.

Первая презентация разработанного анимационного ролика состоялась 26 марта 2016 года на дне открытых дверей в корпусе гуманитарных факультетов СГУ (рис.95, 96).

Выводы по главе III

1. В основу концепции дипломного проекта - презентационного ролика для дня открытых дверей по направлению подготовки «Дизайн» - легла идея создания короткого анимационного фильма-приключения, который познакомит зрителя с профессией дизайнера.

2. Главные действующие лица ролика - юноша и девушка, абитуриенты, которые, приняв решение стать дизайнерами, превращаются в студентов, преодолевающих препятствия на пути к намеченной цели.

3. В процессе проектирования презентационного ролика был составлен оригинальный сценарий, подобрано музыкальное сопровождение, разработаны дизайны персонажей, выполнен фрагмент черновой раскадровки, а также чистовой дизайн раскадровки. Продолжительность готового ролика составила 1 минуту 36 секунд.

Заключение

Рекламная продукция играет немаловажную роль в современном мире. В значительной мере это касается видеои анимационных роликов, сочетающих визуальную и аудиоинформацию. Презентационные ролики используются компаниями для представления и популяризации своих товаров и услуг в самых различным сферах, в том числе и в сфере образования.

В ходе работы над дипломным проектом были рассмотрены виды рекламных и презентационных роликов, такие как анимационные и видеоролики, их характерные черты и причины использования. Особое внимание было уделено анимационным роликам, технологиям и методам их создания. Были выявлены наиболее показательные методы на примере работ известных зарубежных и отечественных анимационных студий. Были изучены особенности проектирования презентационных анимационных роликов в сфере образования на примере высших учебных заведений, в том числе имеющих связанные с дизайном факультеты и кафедры.

Изученный материал послужил основой для создания дизайна презентационного ролика для дня открытых дверей по направлению подготовки «Дизайн». Целью готового ролика являлось привлечение внимания абитуриентов, поэтому в качестве визуальной составляющей была выбрана двухмерная покадровая анимация, позволяющая вызвать эмоциональный отклик у молодого поколения. Был разработан сюжет, «рассказывающий» о приключении двух абитуриентов, решивших получить профессию дизайнера, и созданы образы главных героев, за основу которых была взята внешность реальных студентов СГУ. Продолжительность ролика составила 1 минуту 36 секунд. Его презентация состоялась на дне открытых дверей. При необходимости ролик может быть доработан и расширен, чтобы продолжать отвечать техническим требованиям и оставаться актуальным.

Поставленные цели достигнуты. Были изучены особенности проектирования презентационных анимационных роликов в сфере образования и разработан дизайн презентационного ролика для дня открытых дверей по направлению подготовки «Дизайн». Задачи, в целом, решены.

Список использованной литературы и источников

1. Арляпова Е. В. Введение в специальность: учебное пособие / Е. В. Арляпова. Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. 125 с.

2. Иванов Б. А. Введение в японскую анимацию. 2-е изд. М.: Фонд развития кинематографии: РОФ «Эйзенштейновский центр исследований кинокультуры», 2001. 336 с.

3. Информатика: Метод. указания к выполнению лабораторных работ по разделу «Введение в компьютерную графику» / КГТУ им. И. Раззакова. Сост: Стамкулова Г. К., Душенова У. Дж. Б.: ИЦ «Техник», 2010. 36 с.

4. Киноведческие записки, № 52. М.: Эйзенштейн-центр, 2001. 295 с.

5. Луптон Э. Графический дизайн от идеи до воплощения / Пер. с англ. В. Иванов. СПб.: Питер, 2013. 184 с.

6. Мюре Л. Неми: Звездная пыль и ложь / Пер. с норв. Н. Морукова. М.: Парадиз, 2010. 160 с.

7. Панкрухин А. П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. Учебное пособие. М.: Интерпракс, 1995. 240 с.

8. Салтыкова Г. М. Проектирование в графическом дизайне. Краткий курс. М.: «ДПК ПРЕСС», 2014. 180 с.

9. Скопин А.А., Разработка и технологии производства рекламного продукта: Учебно-методическое пособие. Ярославль, «Ремдер», 2009. 118 с.

10. Фрэнк Томас, Олли Джонстон. Иллюзия жизни: анимация Диснея / The Illusion of Life: Disney Animation. Hyperion, 1995. 576 с.

11. Richard E. Williams. The Animator's Survival Kit. Faber & Faber, 2009. 392 с.

12. Scott McCloud: Understanding Comics (Princeton, Wi: Kitchen Sink Press, Inc., 1993) 216 с.

13. http://animefestival.asia.

14. http://birdboxstudio.com.

15. http://disneyxd.disney.co.uk.

16. http://flashprom.ru.

17. http://garagemca.org.

18. http://lemon.bz.

19. http://melnitsa.com.

20. http://mggu-sh.ru.

21. http://my.smithmicro.com.

22. http://peppercarrot.com.

23. http://photonews.ru.

24. http://sutd.ru.

25. http://tutsplus.com/authors/carlos-gomes-cabral.

26. http://vdnh.ru.

27. https://www.adobe.com.

28. http://www.canneslions.com.

29. http://www.cartoonsaloon.ie.

30. http://www.davidgilmour.com.

31. http://www.deponia.de.

32. http://www.fallon.co.uk/.

33. http://www.filmsite.org.

34. http://www.harvard.edu.

35. http://www.johnlewis.com.

36. http://www.kompas-msk.ru.

37. http://www.linuxfoundation.org.

38. http://www.obe.ru.

39. http://www.ox.ac.uk.

40. http://www.pencil2d.org.

41. http://www.pixar.com.

42. http://www.psyop.tv.

43. http://www.synfig.org.

44. http://www.toonboom.com.

Размещено на Allbest.ru