Ментальные репрезентации переживания диапазона "леность - волевое усилие"

18. Дружинин В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. - М.- 2001

19. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.- 1999. - 314 с.

20. Елизаров В.И. Структурно-функциональные особенности субъективной репрезентации жизненных событий: Автореф. дис.канд. психол. н. - Минск.- 2000

21. Иванников В.А., Монроз А.В. Волевая саморегуляция процесса мотивации // Психологические исследования. - 2014. Т. 7.- № 35. - С. 1.

22. Ильин Е. П. Работа и личность. Трудоголизм, перфекционизм, лень. М.: Питер.- 2011

23. Ильясов Ф. Н. Методология ресурсного подхода к анализу трудовых мотивов и установок// Мониторинг общественного мнения.-2013.- №5. - С. 12-23

24. Калин В.К. Воля, эмоции, интеллект // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности: Тез. Всесоюз. конф. молодых ученых. Симферополь.-1983.

25. Карпов А.А. Основные тенденции развития современного метакогнитивизма: методические указания / А. А. Карпов; Яросл. гос. ун-т им. П. Г. Демидова. - Ярославль: ЯрГУ.-2015. - 72 с.

26. Корнилов А.П. Саморегуляция человека в условиях социального перелома// Вопросы психологии.- 1995.- №5.

27. Корнилова Т. В. Экспериментальная психология. Теория и методы. -М.: Аспект-Пресс.- 2005.- 384с.

28. Кубрякова Е.С. Краткий словарь когнитивных терминов, М.: Филол. ф-т МГУ им.М. В. Ломоносова, 1997. - 245 с.

29. Лавровская Я.А. Ментальные репрезентации негативных эмоций как предмет исследования // Наука и современность.- 2010.- С. 190-195

30. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. - М.-1964. - 261 с.

31. Лукьянченко Е.А. К вопросу понимания ментальной репрезентации / Е.А. Лукьянченко // Вестник МГИМО- Университета. - 2013. - № 2. - С. 167-169.

32. Льдокова Г.М. Динамика негативных психических состояний студентов СПУЗ в ситуациях учебной деятельности с неопределенным исходом. Автореф. канд. дисс. - Казань.-2000.

33. Манаев. О.Т. Контент-анализ - описание метода. // Психологические исследования: электрон. науч. журн.- 2010.- № 2(10).

34. Методологические и методические проблемы контент-анализа. Под ред. А.Г. Здравомыслова.- Вып.1,2.- М.-1973.- 78с

35. Михайлова Е.Л. Ситуационные и личностные детерминанты лени: Автореферат дис. канд. психол. н. СПб. - 2007.

36. Онлайн исследования в России: тенденции и перспективы / Под ред. Шашкина А.В. и Поздняковой М.Е. - М.: Изд-во Института социологии РАН, 2006. (Раздел I). -214 с.

37. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.- 1998. - 411 с.

38. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. - М.-1970. - 216 с.

39. Подпругина В.В., Блинникова И.В. Ментальные репрезентации эмоций у учащихся общеобразовательной школы и школы искусств // Психологичский журнал.- 2002.- № 3.- С. 31-44

40. Прохоров А.О. Психические состояния и их функции. Казань.-1994. - 362с.

41. Прохоров А.О., Артищева Л.В. Образ психического состояния: динамические и структурные характеристики // Экспериментальная психология. 2012. Том 5.- № 2. - С. 63-73.

42. Прохорова Д.А. Семантические пространства психических состояний. Автореферат дисс. канд. психол. н. - Казань.-1999.

43. Психологический словарь. -- Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Сост. Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский.-1998. - 759 с.

44. Рассказова Е.И., Кошелева Н.В. Психологические методы изменения поведения, связанного со здоровьем: возможности и ограничения. //Консультативная психология и психотерапия.- № 3.- 2014.- С.183-205

45. Ришар Ж.Ф. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений.- М.- 1998.- 215 с.

46. Рубинштейн. С. Л. Основы общей психологии. СПб. - 1998. - 443 с.

47. Селиванов В.И. Воспитание воли в условиях соединения обучения с производственным трудом. - М.: Высшая школа.- 1980. - С. 13 - 21.

48. Семикин В.В. Возможности произвольной регуляции психофизиологических функций и состояний // Категории, принципы и методы психологии. Тезисы научных сообщений к 6 Всесоюзному съезду Общества психологов СССР / Под ред. Б.Ф. Ломова. М.: Наука. - 1983.- Ч. 3. С. 480 - 482.

49. Семинар «Феномен лени в психологии: диагностика, порядок работы, способы преодоления»

50. Сергиенко Е.А. Модель психического и социальное познание // Психологические исследования. - 2015. - Т. 8.- № 42.- С. 6.

51. Сергиенко Е.А. Раннее когнитивное развитие: Новый взгляд. - М.- 2006. - 212 с.

52. Серкин В. П. Методы психологии субъективной семантики и психосемантики: Учебное пособие для вузов / В. П. Серкин. -- М.: Издательство ПЧЕЛА. - 2008. -- 382 с.

53. Улановский А.М. Феноменологический метод в психологии, психиатрии и психотерапии // Методология и история психологии. - 2007. Т. 2. Вып. 1.- С. 130--150.

54. Улановский А.М. Феноменология в психологии и психотерапии: прояснение неотчетливых переживаний. // Московский психотерапевтический журнал.- 2009.- № 2.- С. 27-51

55. Фахрутдинова Л.Р. Психология переживания: современное состояние, актуальные исследования, перспективы развития.- Научные материалы международного форума и школы молодых ученых ИП РАН.

56. Фахрутдинова Л.Р. Структурно-динамическая организация переживания субъекта: Авторефератдис. докт. психол. н. Казань.- 2012.

57. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты./ Пер. с англ. СПб.:Прайм ЕВРОЗНАК.- 2004.- 608 с.

58. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2002. - 272 с.

59. Фирулева Е.В. Восприятие саморегуляции психических состояний. Автореферат дис. канд. психол. н. - Пермь.- 2002.

60. Ярушкин Н.Н. Психологические основы саморегуляции и самоорганизации социальных систем.- Самара.- 1995. - 264 с.

61. Сергєєнкова О. П., Столярчук О. А., Коханова О. П., Пасєка О. В. Загальнапсихологія. Навч. посіб. - К.: Центр учбової літератури.- 2012. - 296с.

Приложение 1

Бланк Метода ретроспективного самоотчета на втором этапе исследования (проверки и уточнения модели).

Просим Вас принять участие в исследовании, посвященном изучению переживания волевого усилия и лености. Заранее благодарны за участие!

В этом задании нет правильных и неправильных ответов. Нас интересуют индивидуальные особенности описаний. Любое описание, соответствующее инструкции, хорошее. Пишите первое, что придет в голову. Литературные достоинства рассказов оцениваться не будут. Главное, чтобы было понятно, о чем идет речь.

Пожалуйста, вспомните ситуацию, когда бы Вы находились в состоянии лености. Расскажите, что, по-Вашему, это за ситуация, что происходило с Вами в этот момент. Опишите Ваши ощущения, переживания, эмоции, чувства, рассуждения, мысли, решения, воспоминания - все, что считаете нужным.

Если Вы считаете, что описание закончено, переходите к следующему если считаете, что что-то нужно добавить - добавьте это.

Пожалуйста, вспомните ситуацию, когда бы Вы находились в состоянии волевого усилия. Расскажите, что, по-Вашему, это за ситуация, что происходило с Вами в этот момент. Опишите Ваши ощущения, переживания, эмоции, чувства, рассуждения, мысли, решения, воспоминания - все, что считаете нужным.

Если Вы считаете, что описание закончено, переходите к следующему если считаете, что что-то нужно добавить - добавьте это.

Пожалуйста, вспомните ситуацию, когда бы Вы находились в состоянии перехода от волевого усилия к лености. Расскажите, что, по-Вашему, это за ситуация, что происходило с Вами в этот момент. Опишите Ваши ощущения, переживания, эмоции, чувства, рассуждения, мысли, решения, воспоминания - все, что считаете нужным.

Если Вы считаете, что описание закончено, переходите к следующему если считаете, что что-то нужно добавить - добавьте это.

Пожалуйста, вспомните ситуацию, когда бы Вы находились в состоянии перехода от лености к волевому усилию. Расскажите, что, по-Вашему, это за ситуация, что происходило с Вами в этот момент. Опишите Ваши ощущения, переживания, эмоции, чувства, рассуждения, мысли, решения, воспоминания - все, что считаете нужным.

Если Вы считаете, что что-то нужно добавить - добавьте это.

Укажите, пожалуйста, Ваш пол______ и возраст ______.

Приложение 2

Бланк Метода ретроспективного самоотчета на третьем этапе исследования (эмпирической проверки модели).

Просим Вас принять участие в исследовании, посвященном изучению переживания волевого усилия и лености. Заранее благодарны за участие!

В этом задании нет правильных и неправильных ответов. Нас интересуют индивидуальные особенности описаний. Любое описание, соответствующее инструкции, хорошее. Пишите первое, что придет в голову. Литературные достоинства рассказов оцениваться не будут. Главное, чтобы было понятно, о чем идет речь.

Пожалуйста, вспомните ситуацию, когда бы Вы находились в состоянии лености. Расскажите, что, по-Вашему, это за ситуация, что происходило с Вами в этот момент. Опишите Ваши ощущения, переживания, эмоции, чувства, рассуждения, мысли, решения, воспоминания - все, что считаете нужным.

Если Вы считаете, что описание закончено, переходите к следующему если считаете, что что-то нужно добавить - добавьте это.

Пожалуйста, вспомните ситуацию, когда бы Вы находились в состоянии волевого усилия. Расскажите, что, по-Вашему, это за ситуация, что происходило с Вами в этот момент. Опишите Ваши ощущения, переживания, эмоции, чувства, рассуждения, мысли, решения, воспоминания - все, что считаете нужным.

Если Вы считаете, что описание закончено, переходите к следующему если считаете, что что-то нужно добавить - добавьте это.

Пожалуйста, вспомните ситуацию, когда бы Вы находились в состоянии перехода от волевого усилия к лености. Расскажите, что, по-Вашему, это за ситуация, что происходило с Вами в этот момент. Опишите Ваши ощущения, переживания, эмоции, чувства, рассуждения, мысли, решения, воспоминания - все, что считаете нужным.

Если Вы считаете, что описание закончено, переходите к следующему если считаете, что что-то нужно добавить - добавьте это.

Пожалуйста, вспомните ситуацию, когда бы Вы находились в состоянии перехода от лености к волевому усилию. Расскажите, что, по-Вашему, это за ситуация, что происходило с Вами в этот момент. Опишите Ваши ощущения, переживания, эмоции, чувства, рассуждения, мысли, решения, воспоминания - все, что считаете нужным.

Если Вы считаете, что что-то нужно добавить - добавьте это.

Укажите, пожалуйста, Ваш пол______ и возраст ______

Образование ___________________ по специальности____________________

Сфера профессиональной деятельности_________________________________

Приложение 3

Таблица 20. Частота встречаемости категорий контент-анализа в состоянии лености на этапе уточнения модели ментальных репрезентаций переживания диапазона «леность - волевое усилие»

Примечание: Полужирным выделены категории с наибольшей частотой встречаемости

Приложение 4

Таблица 21. Частота встречаемости категорий контент-анализа в состоянии перехода от лености к волевому усилию на этапе уточнения модели ментальных репрезентаций переживания диапазона «леность - волевое усилие»

Примечание: Полужирным выделены наиболее часто встречающиеся категории

Приложение 5

Таблица 22. Частота встречаемости категорий контент-анализа в состоянии волевого усилия на этапе уточнения модели ментальных репрезентаций переживания диапазона «леность - волевое усилие»

Примечание: Полужирным выделены категории с наибольшей частотой встречаемости

Приложение 6

Таблица 23. Частота встречаемости категорий контент-анализа в состоянии перехода от волевого усилия к лености на этапе разработки модели ментальных репрезентаций переживания диапазона «леность - волевое усилие»

Примечание: Полужирным выделены категории с наибольшей частотой встречаемости

Приложение 7

Таблица 24. Частота встречаемости категорий контент-анализа Метода ретроспективного самоотчета в состоянии леностина этапе эмпирической проверки моделиментальных репрезентаций переживания диапазона «леность - волевое усилие».

Примечание: Полужирным выделены категории с наибольшей частотой встречаемости

Приложение 8

Таблица 25. Частота встречаемости категорий контент-анализа Метода ретроспективного самоотчета в состоянии перехода от лености к волевому усилию на этапе эмпирической проверки модели ментальных репрезентаций переживания диапазона «леность - волевое усилие».

Примечание: Полужирным выделены категории с наибольшей частотой встречаемости

Приложение 9

Таблица 26. Частота встречаемости категорий контент-анализа Метода ретроспективного самоотчета в состоянии волевого усилия на этапе эмпирической проверки модели ментальных репрезентаций переживания диапазона «леность - волевое усилие».

Примечание: Полужирным выделены категории с наибольшей частотой встречаемости

Приложение 10

Таблица 27. Частота встречаемости категорий контент-анализа Метода ретроспективного самоотчета в состоянии перехода от волевого усилия к леностина этапе эмпирической проверки модели ментальных репрезентаций переживания диапазона «леность - волевое усилие».

Примечание: Полужирным выделены категории с наибольшей частотой встречаемости

Приложение 11

Результаты проверки нормальности распределения возраста в группах респондентов на первом и втором этапах исследования ментальных репрезентация переживания диапазона "леность - волевое усилие".

Приложение 12

Графическое изображение (лепестковая диаграмма) динамики категорий ментальных репрезентаций переживания диапазона "леность - волевое усилие"

Размещено на Allbest.ru