Главная База знаний "Allbest" Психология Влияние тревожности родителей на агрессивное поведение детей 6-7 лет

Влияние тревожности родителей на агрессивное поведение детей 6-7 лет

Становление агрессивного поведения. Причины проявления агрессии детьми дошкольного возраста. Особенности семейного воспитания. Способствующие и противодействующие насилию факторы. Анализ показателей уровня ситуационной и личностной тревожности родителей.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 17.10.2012
Размер файла 744,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

2. Диагностика тревожности по опроснику Ч.Д. Спилбергера выявила, что родителям экспериментальной группы свойственна как ситуационная, так личностная тревожность. Умеренная ситуационная тревожность зафиксирована у 62% человек /р<0,01/, высокая ситуационная тревожность отмечена у 22% родителей /р<0,001/, а низкая ситуационная тревожность у 16% человек /р<0,01/.

Умеренная личностная тревожность свойственна 49% родителей /р<0,001/. Высокая личностная тревожность зафиксирована у 45% человек /р<0,001/, а низкая личностная тревожность отмечена у 6% родителей экспериментальной группы /р<0,01/.

3. Корреляционный анализ ситуационной и личностной тревожности родителей и агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста показал, что между ситуационной тревожностью родителей и агрессивным поведением детей существует корреляционная связь средней степени (r = 0,69), между личностной тревожностью родителей и агрессивным поведением детей существует корреляционная связь средней степени (r = 0,62).

4. Корреляционный анализ уровней личностной тревожности родителей и агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста показал, что между высоким уровнем личностной тревожности родителей и агрессивным поведением детей существует корреляционная связь сильной степени (r = 0,79).

Корреляционный анализ уровней ситуационной тревожности родителей и агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста показал, что между высоким уровнем ситуационной тревожности родителей и агрессивным поведением детей существует корреляционная связь сильной степени (r = 0,75).

5. Корреляционный анализ уровней агрессивного поведения детей 6-7 лет и тревожности родителей показал, что между умеренным уровнем агрессии детей и ситуационной тревожностью родителей существует корреляционная связь сильной степени (r = 0,77), между умеренным уровнем агрессии детей и личностной тревожностью родителей существует корреляционная связь сильной степени (r = 0,71).

Заключение

Агрессия, в какой бы форме она не проявлялась, представляет собой поведение, направленное на причинение вреда или ущерба другому живому существу. Данное комплексное определение включает в себя следующие частные положения:

1. агрессия обязательно подразумевает преднамеренное, целенаправленное причинение вреда жертве;

2. в качестве агрессии может рассматриваться только такое поведение, которое подразумевает причинение вреда или ущерба живым организмам.

Существует несколько разнонаправленных теоретических перспектив, каждая из которых даёт своё видение сущности и истоков агрессии. Но большинство из них считают, что именно в дошкольном возрасте складываются определенные предпосылки, способствующие проявлению агрессии.

В результате нашего наблюдения за свободным взаимодействием 80 дошкольников шести - семи лет были обнаружены многочисленные и разнообразные формы агрессивного поведения. Наиболее часто у подавляющего большинства детей наблюдалась прямая и косвенная вербальная агрессия - от жалоб и агрессивных фантазий, до прямых оскорблений. Также были зафиксированы случаи физической агрессии - как косвенной (разрушение продуктов деятельности сверстников, поломка чужих игрушек и пр.), так и прямой (драки, удары кулаками и ногами, щипание и кусание).

В ходе исследования высокий уровень агрессивного поведения был отмечен у 43% дошкольников /р<0,001/.

В семье ребёнок проходит первичную социализацию. На формирование личности дошкольника оказывают влияние:

· воспитательные стратегии родителей;

· взаимоотношения детей и родителей;

· личностные проблемы родителей (включая и те, которые не осознаются).

Основываясь на исследовании А. Прихожана (2001), мы предположили, что на становление агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста влияет тревожность родителей.

В ходе исследования было установлено, что большинству родителей свойственна высокая и умеренная тревожность, как ситуационная (22% человек /р<0,001/ и 62% соответственно /р<0,01/), так и личностная (высокая - 45% человек /р<0,001/ и умеренная - 49% соответственно /р<0,001/).

Для установления влияния тревожности родителей на агрессивное поведение детей шести - семи лет был проведен корреляционный анализ, который показал, что между ситуационной тревожностью родителей и агрессивным поведением детей, а также между личностной тревожностью родителей и агрессивным поведением детей существует корреляционная связь средней степени (r = 0,69 и r = 0,62 соответственно).

При этом между высоким уровнем как ситуационной, так и личностной тревожности родителей и агрессивным поведением детей существует корреляционная связь сильной степени (r = 0,75 и r = 0,79).

Это свидетельствует о том, что на становление агрессивного поведения детей 6-7 лет влияет высокий уровень как ситуационной, так и личностной тревожности родителей.

Полученные данные подтверждают исследования X. Денгеринга (1983), который считал, что высокотревожные люди не проявляют по отношению к другим агрессивных действий, до тех пор, пока не начнут испытывать раздражение от провокаций со стороны этих лиц.

Тем самым родители с высоким уровнем тревожности, проявляя агрессивные действия по отношению к окружающим людям, становятся для малыша объектом для подражания.

В последние годы научный интерес к проблемам детской агрессивности существенно возрос. Однако, несмотря на значительное количество исследований и монографий, посвященных этой тематике, ключевые вопросы, связанные с природой и истоками агрессивности, остаются открытыми. Мы полагаем, что наша работа даст новые ориентиры для коррекционной работы с агрессивными детьми и их родителями.

В ходе исследования были решены все задачи.

Дальнейшая работа предполагает рассмотрение данной проблемы в следующих направлениях:

· влияние тревожности матери и тревожности отца на становление агрессивного поведения ребёнка;

· тендерные различия агрессивного поведения детей 6-7 лет высокотревожных родителей.

Практические рекомендации

1. Коррекционную работу с агрессивными детьми следует проводить в четырех направлениях:

· Обучение агрессивных детей способам выражения гнева в приемлемой форме;

· Обучение детей приемам саморегуляции, умению владеть собой в различных ситуациях;

· Отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях;

· Формирование таких качеств, как эмпатия, доверие к людям.

2. Любая коррекционная работа с детьми не будет успешной без поддержки родителей, которых необходимо учить понимать ребёнка. Работу с родителями агрессивного ребёнка целесообразно проводить в двух направлениях:

· Информирование (о том, что такое агрессия, каковы причины её появления, чем агрессия опасна для ребенка и окружающих, влияние тревожности родителей на агрессивное поведение детей);

· Обучение эффективным способам общения со своим ребёнком.

Родители смогут не только слушать лекции, но и принимать участие в тренингах детско-родительских отношений, в семинарах , диспутах, клубах по интересам.

3. Тренинговые занятия с родителями по купированию уровня ситуационной и личностной тревожности, преодолению неуверенности в себе, знакомство с приёмами самодиагностики и самосовершенствования, позволяющими понять собственное поведение.

4. Ранняя диагностика и вмешательство педагогов и психологов при дефектах воспитания, длительных конфликтных ситуациях в семье, влияющих на формирование особенностей личности ребёнка.

Библиография

1. Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. Пер. с англ. Ю. Брянцевой и Б. Красовского. - М.: Апрель -Пресс, Изд-во Эксмо-Пресс, 1999 - 512 с.

2. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра: Кн. для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1988 - 207 с.

3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб.: Издательство "Питер", 2000 - 352 с.: ил. (Серия "Мастера психологии")

4. Васильев В.Л. Юридическая психология. - 3-е изд. - СПб.: Издательство "Питер", 2000 -624с.

5. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: кн. для воспитателей детского сада. -М.: Просвещение, 1986 - 128 с.

6. ИзардК.Э. Психология эмоций//Пер. с англ. СПб: Издательство "Питер", 2000. - 46 с.

7. Колосова С. Агрессия и агрессивность/ДПкольный психолог - 2000 - № 25 - № 28,- с.2 -6

8. Краткий психологический словарь/Ред. - сост. Л.А. Карпенко; Под общей редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2 изд., расш., испр. и доп. - Ростов на Дону: Издательство "Феникс", 1999. - 512 с.

9. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по применению - СПб: "Речь" - 2002 - 184 с.

40 Ю.Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы: Пер. с англ.: книга для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1987- 223 с.

11. Лютова Е.К., Монина Т.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. - СПб.: "Речь", 2001 - 190 с.

12.Майерс Д. Социальная психология//Пер. с англ. СПб: Издательство "Питер", 2000. -688с.

13.Моралов В.Г., Фролова Л.П. Психологические основы коррекции личностного развития детей дошкольного возраста. - Череповец.: АО "Метранпаж", 1995 - 98 с.

14.Можгинский Ю.Б. Агрессия подростков: Эмоциональный и кризисный механизм.. - СПб.: Издательство "Лань", Санкт - Петербургский Университет МВД России, 1999-128 с.

15.НортхоффР. Юридическая психология: /Пер. с нем./ Роберт Нортхофф; Под ред. Р.И. Даниловой; Поморский Государственный Университет им. Ломоносова, - Изд-во: Пресс А, 2001 - 306 с.

16.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. - М.: "Российское педагогическое агентство", 1996 - 374 с.

17. И.Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. - М.: "Издательство гном и Д", 2000 -160с.

18.Развитие личности ребенка/Пер, с англ. Общ. ред. A.M. Фонарева. - М.: Прогресс, 1987-272 с.

19.Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: Переработанное и дополненное издание пособия: Т.А. Ратанова, Л.И. Золототарева, Н.Ф. Шлях. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998 -с. 71-78

20.Рогов Е.И. Настольная книга практическая психолога в образовании: Учебное пособие. -М.: "Владос", 1995-с. 408-411

21.СидоренкоЕ.В. Методы математической обработки в психологии. - СПб: ООО "Речь" -2002-350 с.

22.Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: 2т.: Учебник для студентов медицинских вузов - М.: Академ, проект, Екатеринбург: Деловая книга,. 2000

23.Смирнова Е.О. Психология ребенка. Учебник для пед. училищ и вузов. - М.: Шк-пресс, 1997-384 с.

24.Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности//Вопросы психологии. - 2002 - №1 - с. 17-25

25.Фромм А. Азбука для родителей или как помочь ребенку в трудной ситуации. -Екатеринбург: Ард ЛТД, 1996 - с. 15-18

26.Циркин С.Ю. (общая редакция) Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. - СП.б.: Издательство "Питер", 2000 - 752 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Протокол наблюдения

Ф.И.О. наблюдателя __________________________________

Ф.И.О. объекта наблюдения ___________________________

Дата _________________________________

Время начала _________________________

Время окончания ______________________

Ситуация ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Фрагмент ситуации

Эмоциональные реакции

Вербальные реакции

Невербальные реакции

Поведенч реакции

Комментарии

Заключение ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Агрессивность

(опросник: ребёнок глазами взрослого)

Ф.И.О. ребёнка ___________________ Дата заполнения_____________

Заполнил: родитель, психолог, педагог ___________________________

Подчеркните, насколько выражены ситуационно-личностные реакции агрессивности у ребенка: 0 - нет проявлений агрессивности, 1 - проявления агрессивности наблюдаются иногда, 2 - часто, 3 - почти всегда, 4 - непрерывно. Добавьте те, которые не указаны.

Признаки

проявления агрессивности у ребёнка

Как проявляется агрессивность

Как часто наблюдается

вегетативные

-- краснеет (бледнеет) в состоянии раздражения

0

1

2

3

4

признаки

-- облизывает губы в состоянии раздражения

0

1

2

3

4

внешние проявления

-- кусает губы в состоянии раздражения

0

1

2

3

4

-- сжимает кулаки в состоянии раздражения

0

1

2

3

4

-- сжимает губы, кулаки, когда обижают

0

1

2

3

4

-- тревожное напряжение разрешается гневом

0

1

2

3

4

длительность агрессии

-- после агрессивной реакции не успокаивается в течение 15 минут

0

1

2

3

4

-- после агрессивной реакции не успокаивается в течение 30 минут

0

1

2

3

4

чувствительность

к помощи взрослого

-- помощь взрослого не помогает ребёнку овладевать собственной агрессией

0

1

2

3

4

-- помощь взрослого не помогает ребёнку успокоиться

0

1

2

3

4

-- замечания в словесной форме не тормозят проявления вербальной агрессии

0

1

2

3

4

-- замечания в словесной форме не тормозят проявления физической агрессии

0

1

2

3

4

-- чувство неприязни к другим не корректируется извне

0

1

2

3

4

особенности отношения к собственной агрессии

-- ребёнок говорит, что поступил "плохо", но всё равно продолжает вести себя агрессивно

0

1

2

3

4

-- ребенок не воспринимает собственные агрессивные действия как таковые

0

1

2

3

4

особенности проявления гуманных чувств

-- стремится делать назло

0

1

2

3

4

-- безразличие к страданиям других

0

1

2

3

4

-- стремление причинить другому страдание

0

1

2

3

4

-- у ребёнка не возникает чувства вины после агрессивных действий

0

1

2

3

4

реакция на новизну

-- новизна (непривычность обстановки) не тормозит проявления агрессивности

0

1

2

3

4

-- в новой, незнакомой обстановке проявляет агрессивные реакции

0

1

2

3

4

реакция на

ограничение

-- при попытке удержать яростно сопротивляется

0

1

2

3

4

реактивность (чувствительность к агрессии других)

-- проявляет агрессивные реакции первым

0

1

2

3

4

-- первым отнимает игровой предмет, игрушку у другого ребёнка

0

1

2

3

4

-- проявляет агрессивные реакции на действия других

0

1

2

3

4

-- толкается, когда обижают

0

1

2

3

4

-- бьёт других, если ребёнка случайно толкнули

0

1

2

3

4

чувствительность к присутствию других

-- щипается на глазах у всех

0

1

2

3

4

-- толкает сверстника на глазах у всех

0

1

2

3

4

-- ситуация совместной деятельности провоцирует агрессивное поведение ребёнка

0

1

2

3

4

физическая агрессия, направленная на предмет

-- может сломать постройку на глазах у всех

0

1

2

3

4

-- ребёнок стремится разорвать предметную игровую карточку, книжку...

0

1

2

3

4

-- ребёнок может бросить предмет об стенку

0

1

2

3

4

-- ребёнок стремится бросить мяч в другого человека сильнее, чем это требуется по правилам игры

0

1

2

3

4

-- отрывает руки, ноги кукле

0

1

2

3

4

агрессия, направленная на сверстников

-- толкает детей в состоянии раздражения

0

1

2

3

4

-- походя, ударяет встречных

0

1

2

3

4

-- бьёт других детей в состоянии раздражения

0

1

2

3

4

-- ударяет детей, и внезапно успокаивается

0

1

2

3

4

-- стремится ткнуть в глаз (пальцем, предметом)

0

1

2

3

4

-- кусает других детей в состоянии раздражения

0

1

2

3

4

агрессия не выраженной направленности

-- агрессия (физическая, словесная, скрытая, в виде угроз) направленная на всё окружающее (предметы, близких людей и пр.)

0

1

2

3

4

Агрессия, направленная на взрослого (в

раннем и дошкольном детстве)

-- бьёт родителей по руке за то, что они не дают кидать игрушки

0

1

2

3

4

-- бьёт чужого взрослого по руке за то, что он не даёт разбрасывать игрушки и т.п.

0

1

2

3

4

-- тянет взрослого за волосы только при нарастании утомления или пресыщения

0

1

2

3

4

-- в состоянии пониженного настроения бьёт чужого взрослого кулачком

0

1

2

3

4

-- в состоянии пониженного настроения бьёт родителя кулачком

0

1

2

3

4

-- царапает взрослого

0

1

2

3

4

-- беспричинное недоброжелательное отношение к члену семьи

0

1

2

3

4

-- бьёт больно ногой бабушку

0

1

2

3

4

вербальная агрессия

-- говорит обидные слова детям

0

1

2

3

4

-- говорит обидные слова взрослым

0

1

2

3

4

-- говорит нецензурные слова детям

0

1

2

3

4

-- говорит нецензурные слова взрослым

0

1

2

3

4

агрессивность в виде угрозы

-- замахивается, но не ударяет другого

0

1

2

3

4

-- пугает другого

0

1

2

3

4

агрессия, направленная на себя

-- просит себя стукнуть ещё раз

0

1

2

3

4

-- берёт на себя вину за других

0

1

2

3

4

-- рвёт на себе волосы

0

1

2

3

4

-- щипает себя в состоянии раздражения

0

1

2

3

4

-- кусает себя в состоянии раздражения

0

1

2

3

4

агрессия, направленная на животных

-- щипает кошку

0

1

2

3

4

-- выкручивает хвост кошке

0

1

2

3

4

-- специально наступает на лапы собаке

0

1

2

3

4

неупорядоченные проявления и дополнения

-- плюётся в состоянии раздражения

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Фамилия, имя, отчество_____________________________________

Дата ___________ Возраст________ Образование_______________

1. Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений. Зачеркните цифру в соответствующей графе справа, в зависимости от того, как Вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, так как правильных или неправильных ответов нет.

№

и/и

Суждение

Ответы

нет, это не так

пожалуй, так

верно

совершенно верно

1

Я спокоен

1

2

3

4

2

Мне ничто не угрожает

1

2

3

4

3

Я нахожусь в напряжении

1

2

3

4

4

Я внутренне скован

1

2

3

4

5

Я чувствую себя спокойно

1

2

3

4

6

Я расстроен

1

2

3

4

7

Меня волнуют возможные неудачи

1

2

3

4

8

Я ощущаю душевный покой

1

2

3

4

9

Я встревожен

1

2

3

4

10

Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения

1

2

3

4

11

Я уверен в себе

1

2

3

4

12

Я нервничаю

1

2

3

4

13

Я не нахожу себе места

1

2

3

4

14

Я взвинчен

1

2

3

4

15

Я не чувствую скованности, напряжения

1

2

3

4

16

Я доволен

1

2

3

4

17

Я озабочен

1

2

3

4

18

Я слишком возбужден и мне не по себе

1

2

3

4

19

Мне радостно

1

2

3

4

20

Мне приятно

1

2

3

4

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

агрессивный поведение дошкольный тревожность

Сведения о проявлениях агрессии детьми экспериментальной группы

код

ФАМИЛИЯ ИМЯ ребёнка

Пол

Возраст

Проявление агрессии (в баллах)

1

Агачева Катя

Ж

6 л 3 м

38

2

Акатов Владик

М

6 л 11м

114

3

Антонова Марина

Ж

6 л 7 м

47

4

Антипатров Эдгар

М

6 л 4 м

80

5

Ашихмин Алёша

М

6 л 5 м

45

6

Барабанов Паша

М

6 л 3 м

44

7

Баженова Марина

Ж

6 л 7 м

33

8

Бекряшева Маша

Ж

6 л 8 м

106

9

Бирюкова Лиза

Ж

6 л 8 м

57

10

Богачёв Даня

М

6 л 4 м

63

11

Бурков Саша

М

6 л 4 м

47

12

Бутаков Илья

М

6 л 5 м

67

13

Винникова Настя

Ж

6 л 9 м

55

14

Виноградов Костя

М

6 л 7 м

83

15

Воронцова Даяна

Ж

6 л 1 м

44

16

Вострогнутов Вадик

М

6 л 5 м

72

17

Галушин Коля

М

6 л 7 м

60

18

Грабельникова Аня

Ж

6 л 4 м

124

19

Григорьева Даша

Ж

6 л 4 м

45

20

Давыдова Арина

Ж

6 л 7 м

39

21

Двойникова Эвилина

Ж

6 л 1 м

33

22

Демаева Лера

Ж

6 л 2 м

42

23

Демченко Настя

Ж

6 л 7 м

98

24

Дятлев Миша

М

6 л9м

80

25

Дятлов Гриша

М

6 л 10 м

98

26

Епанина Маша

Ж

6 л 9 м

66

27

Еремин Лёша

М

6 л И м

63

28

Заборская Света

Ж

6 л 10 м

119

29

Зайцев Илья

М

6 л 4 м

93

30

Зубко Кристина

Ж

6 л 1 м

14

31

Иванов Дима

М

6 л 9 м

100

32

Исаев Рома

М

6 л 7 м

115

33

Казакова Марина

Ж

6 л 9 м

33

34

Калачников Даня

М

6 л 4 м

98

35

Кардумова Алена

Ж

6 л 11 м

61

36

Катющенко Таня

Ж

6 л 11 м

44

37

Киселёв Максим

М

6 л 3 м

72

38

Коломиченко Алёна

Ж

6 л 4 м

30

39

Коновалова Катя

Ж

6 л 1 м

67

40

Косенков Ваня

М

6 л 3 м

63

41

Коробицына Яна

Ж

6 л 2 м

66

42

Кривополенова Маша

Ж

6 л 1 м

14

43

Кузнецов Дима

М

6 л 7 м

85

44

Кукин Рома

М

6 л 3 м

120

45

Курило Владик

М

6л

108

46

Кустова Света

Ж

6 л 2 м

31

47

Лисицина Кристина

Ж

6л

63

48

Макеева Лиза

Ж

6 л 3 м

55

49

Макаров Дима

М

6 л 1 м

75

50

Максимов Андрей

М

6 л 5 м

97

51

Мачнев Кирилл

М

6 л 11 м

124

52

Мигаль Даша

Ж

6 л 8 м

46

53

Морозова Ксюша

Ж

6 л 9 м

29

54

Москолёва Саша

Ж

6 л 2 м

49

55

Никитина Настя

Ж

6 л 7 м

83

56

Новицкий Рома

М

6 л 1 м

42

57

Патракова Надя

Ж

6 л 7 м

77

58

Подкасик Настя

Ж

6 л 2 м

39

59

Подоплелов Максим

М

6 л 11 м

116

60

Полежаева Настя

Ж

6 л 7 м

81

61

Полудницын Андрей

М

6 л 10 м

99

62

Рачковский Серёжа

М

6 л 7 м

37

63

Савин Максим

М

6 л 8 м

94

64

Сафронова Ксюша

Ж

6 л 1 м

116

65

Сверлова Настя

Ж

6 л 1 м

44

66

Соловьёв Владик

М

6 л 7 м

47

67

Суворов Илья

М

6 л 7 м

56

68

Сударкин Сеня

М

6 л 9 м

103

69

Сушков Даня

М

6 л 1 м

158

70

Тарханов Женя

М

6 л 7 м

74

71

Титова Даша

Ж

6 л 2 м

47

72

Ульянов Илья

М

6 л 7 м

68

73

Хозяйкина Олеся

Ж

6 л 3 м

25

74

Худяков Гоша

М

6 л 1 м

47

75

Шеметева Алёна

Ж

6 л 2 м

65

76

Шестакова Катя

Ж

7л

66

77

Шестаков Артём

М

6 л 1 м

104

78

Шокина Ксюша

Ж

6 л 2 м

40

79

Шмаков Руслан

М

6 л 1 м

106

80

Юшкова Юля

Ж

6 л 8 м

110

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Сведения о родителях экспериментальной группы

код

Ф.И.О.

Пол

Возраст

Образование

Ситуационная тревожность (в баллах)

Личностная тревожность (в баллах)

1

Агачева Ю.А.

Ж

25

Среднее

39

46

2

Акатова Ю.В.

Ж

28

Среднее

53

45

3

Антонова С. А.

Ж

28

Среднее

58

50

4

Антипатрова В. П.

Ж

36

Высшее

39

44

5

Ашихмин И. А.

М

38

Среднее

32

45

6

Барабанова А.К.

Ж

33

Н/высшее

28

43

7

Баженова О.Л.

Ж

40

Высшее

55

55

8

Бекряшева Н.В.

Ж

27

Среднее

40

27

9

Бирюкова Е.Р.

Ж

34

Ср. - спец.

43

56

10

Богачёва Л. С.

Ж

29

Высшее

49

56

11

Бурков А. С.

М

33

Среднее

35

36

12

Бутаков B.C.

М

28

Среднее

40

30

13

ВинниковаН.С.

Ж

25

Ср. - спец.

31

47

14

Виноградов С. Л.

М

37

Высшее

54

48

15

Воронцова С. Л.

Ж

26

Ср. - спец.

25

32

16

Вострогнутов С.Г.

М

32

Среднее

35

48

17

Галушина Т. В

Ж

29

Н/среднее

42

42

18

ГрабельниковаТ.А.

Ж

25

Ср. - спец.

38

52

19

Григорьева В.Н.

Ж

28

Среднее

30

33

20

Давыдова М.Г.

Ж

40

Высшее

38

47

21

Двойникова В. А.

Ж

25

Ср. - спец.

35

48

22

Демаева Н.А.

Ж

23

Ср. - спец.

30

37

23

Демченко О.В.

Ж

26

Среднее

40

35

24

Дятлева Н.В.

Ж

25

Ср. - спец.

38

51

25

Дятлов В.И.

М

33

Ср. - спец.

34

49

26

Епанина Е.Г.

Ж

32

Ср. - спец.

30

34

27

Еремина О. А.

Ж

38

Высшее

43

43

28

Заборский О.А.

М

36

Ср. - спец.

34

40

29

Зайцев Е.В.

М

25

Н/среднее

39

32

30

Зубко Е.А.

Ж

27

Ср. - спец.

25

38

31

Иванова М.В.

Ж

26

Н/среднее

42

33

32

Исаева Н.Н.

Ж

27

Ср. - спец.

33

41

33

Казакова О.В.

Ж

26

Н/среднее

50

47

34

Калачникова Ю.Н.

Ж

24

Среднее

33

41

35

Кардумова Н.В.

Ж

27

Среднее

49

53

36

Катющенко С. В.

Ж

32

Ср. - спец.

49

52

37

Киселёв С. А.

М

25

Ср. - спец.

29

22

38

Коломиченко Т.А.

Ж

27

Ср. - спец.

29

41

39

Коновалова К.И.

Ж

29

Ср. - спец.

44

37

40

Косенков А.И.

М

28

Ср. - спец.

39

47

41

Коробицына Ю.А.

Ж

33

Ср. - спец.

34

45

42

Кривополенов А.П.

М

28

Среднее

35

40

43

Кузнецова Е.В.

Ж

27

Высшее

44

50

44

Кукин С.А.

М

32

Ср. - спец.

31

40

45

Курило Н.Г.

Ж

32

Среднее

31

44

46

КустоваН.В.

Ж

26

Ср. - спец.

39

52

47

Лисицына С. В.

Ж

23

Среднее

36

30

48

Макеев А.Н.

М

34

Среднее

47

34

49

Макарова Л. В.

Ж

29

Н/высшее

30

34

50

Максимова С. В.

Ж

28

Ср. - спец.

37

39

51

Мачнева О.Г.

Ж

31

Ср. - спец.

68

54

52

Мигаль Е.В.

Ж

33

Высшее

36

38

53

Морозова Ю.А.

Ж

26

Ср. - спец.

38

39

54

Москолёв С. В.

М

37

Среднее

27

32

55

Никитина С. В.

Ж

40

Среднее

23

44

56

Новицкая Е.Л.

Ж

28

Среднее

35

42

57

Патраков А.К.

М

37

Высшее

31

41

58

Подкасик А.Н.

Ж

22

Среднее

32

45

59

Подоплелова Н.Б.

Ж

29

Среднее

46

47

60

Полежаева Н.С.

Ж

27

Ср. - спец.

34

39

61

Полудницына Е.В.

Ж

27

Среднее

50

58

62

Рачковский Н.В.

Ж

33

Среднее

31

41

63

Савина Н.М.

Ж

53

Ср. - спец.

51

46

64

Сафронова И.И.

Ж

37

Среднее

47

55

65

Сверлов В.Н.

М

56

Среднее

43

43

66

Соловьёва О. С.

Ж

29

Ср. - спец.

38

41

67

Суворова Ю.А.

Ж

30

Среднее

35

46

68

Сударкина И.Ф.

Ж

40

Ср. - спец.

27

46

69

Сушков Н.А.

М

27

Высшее

36

34

70

Тарханова С. С.

Ж

31

Высшее

31

44

71

Титова Т.В.

Ж

26

Высшее

43

48

72

Ульянова А.К.

Ж

28

Среднее

45

41

73

Хозяйкина С. А.

Ж

25

Среднее

64

52

74

Худякова B.C.

Ж

27

Ср. - спец.

35

41

75

Шеметева Т.Л.

Ж

26

Ср. - спец.

35

47

76

Шестакова Л.А.

Ж

29

Среднее

50

53

77

Шестакова Н.А.

Ж

23

Среднее

28

45

78

Шокина Е.А.

Ж

26

Среднее

35

57

79

Шмакова Н.В.

Ж

27

Ср. - спец.

35

43

80

Юшкова Е.В.

Ж

27

Ср. - спец.

39

38

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Критерий t - Стъюдента

Ситуационная тревожность

Низкий и средний уровень

Х1 = 27,8

х2 = 36,7

S1-2 = 63,04 n=13

S2-2 = 720,5 n = 50

p< 0,01

Низкий и высокий уровень

x1 = 27,8

х2 = 52

S1-2 = 63,04 n=13

S2-2 = 595 n=17

p< 0,001

Средний и высокий уровень

x1 = 36,7

х2 = 52

S1-2 = 720,5 n=50

S2-2 = 595 n=17

p< 0,01

Личностная тревожность

Низкий и средний уровень

x1 = 27,3

х2 = 38,9

S1-2 = 42,76 n=4

S2-2 = 571,2 n=40

p< 0,01

Низкий и высокий уровень

x1 = 27,3

х2 = 49,6

S1-2 = 42,76 n=4

S2-2 = 556,41 n=36

p< 0,001

Средний и высокий уровень

x1 = 38,9

х2 = 49,6

S1-2 = 571,2 n=40

S2-2 = 556,41 n=36

p< 0,001

Агрессия детей

Низкая агрессия - умеренная агрессия

x1 = 35,6

х2 = 58

S1-2 = 1752,92 n=22

S2-2 = 1359,00 n=36

p< 0,001

Низкая агрессия - высокая агрессия

x1 = 35,6

х2 = 99,5

S1-2 = 1752,92 n=22

S2-2 = 11930,50 n=34

p< 0,001

Умеренная агрессия - высокая агрессия

x1 = 58

х2 = 99,5

S1-2 = 1359 n=24

S2-2 = 11930,50 n=34

p< 0,05

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Коэффициент корреляции Пирсона (ситуационная тревожность родителей и проявления агрессивного поведения детей)

код

X (С.Т.)

Y (А.П.)

dx2

dy2

/dx dy/

1

39

38

0,5

-31,4

0,25

985,96

15,7

2

53

114

14,5

44,6

210,25

1989,16

646,7

3

58

47

19,5

-22,4

380,25

501,76

436,8

4

39

80

0,5

10,6

0,25

112,36

5,3

5

32

45

-6,5

-24,4

42,25

595,36

158,6

6

28

44

-10,5

-25,4

110,25

645,16

266,7

7

55

33

16,5

-36,4

272,25

1324,96

600,6

8

40

106

1,5

36,6

2,25

1339,56

54,9

9

43

57

4,5

-12,4

20,25

153,76

55,8

10

49

63

10,5

-6,4

110,25

40,96

67,2

11

35

47

-3,5

-22,4

12,25

501,76

78,4

12

40

67

1,5

-2,4

2,25

5,76

3,6

13

31

55

-7,5

-14,4

56,25

207,36

108

14

54

83

15,5

13,6

240,25

184,96

210,8

15

25

44

-13,5

-25,4

182,25

645,16

342,9

16

35

72

-3,5

2,6

12,25

6,76

9,1

17

42

60

3,5

-9,4

12,25

88,36

32,9

18

38

124

-0,5

54,6

0,25

2981,16

27,3

19

30

45

-8,5

-24,4

72,25

593,36

207,4

20

38

39

-0,5

-30,4

0,25

924,16

15,2

21

35

33

-3,5

-36,4

12,25

1324,96

127,4

22

30

42

-8,5

-27,4

72,25

750,76

232,9

23

40

98

1,5

28,6

2,25

817,96

42,9

24

38

80

-0,5

10,6

0,25

112,36

5,3

25

34

98

-4,5

28,6

20,25

817,96

128,7

26

30

66

-8,5

-3,4

72,25

11,56

28,9

27

43

63

4,5

-6,4

20,25

40,96

28,8

28

34

119

-4,5

49,6

20,25

2460,16

223,2

29

39

93

0,5

23,6

0,25

556,96

11,8

30

25

14

-13,5

-55,4

182,25

3069,16

747,9

31

42

100

3,5

30,6

12,25

936,36

107,1

32

33

115

-5,5

45,6

30,25

2079,36

250,8

33

50

33

11,5

-36,4

132,25

1324,96

418,6

34

33

98

-5,5

28,6

30,25

817,96

157,3

35

49

61

10,5

-8,4

110,25

70,56

88,2

36

49

44

10,5

-25,4

110,25

645,16

266,7

37

29

72

-9,5

2,6

90,25

6,76

24,7

38

29

30

-9,5

-39,4

90,25

1552,36

374,3

39

44

67

5,5

-2,4

30,25

5,76

13,2

40

39

63

0,5

-6,4

0,25

40,96

3,2

41

34

66

-4,5

-3,4

20,25

11,56

15,3

42

35

14

-3,5

-55,4

12,25

3069,16

193,9

43

44

85

5,5

15,6

30,25

243,36

85,8

44

31

120

-7,5

50,6

56,25

2560,36

379,5

45

31

108

-7,5

38,6

56,25

1489,96

289,5

46

39

31

0,5

-38,4

0,25

1474,56

19,2

47

36

63

-2,5

-6,4

6,25

40,96

16

48

47

55

8,5

-14,4

72,25

207,36

122,4

49

30

75

-8,5

5,6

72,25

31,36

47,6

50

37

97

-1,5

27,6

2,25

761,76

41,4

51

68

124

29,5

54,6

870,25

2981,16

1610,7

52

36

46

-2,5

-23,4

6,25

547,56

58,5

53

38

29

-0,5

-40,4

0,25

1632,16

20,2

54

27

49

-11,5

-20,4

132,25

416,16

234,6

55

23

83

-15,5

13,6

240,25

184,96

210,8

56

35

42

-3,5

-27,4

12,25

750,76

95,9

57

31

77

-7,5

7,6

56,25

57,76

57

58

32

39

-6,5

-30,4

42,25

924,16

197,6

59

46

116

7,5

46,6

56,25

2171,56

349,5

60

34

81

-4,5

11,6

20,25

134,56

52,2

61

50

99

11,5

29,6

132,25

876,16

340,4

62

31

37

-7,5

-32,4

56,25

1049,76

243

63

51

94

12,5

24,6

156,25

605,16

307,5

64

47

116

8,5

46,6

72,25

2171,56

396,1

65

43

44

4,5

-25,4

20,25

645,16

114,3

66

38

47

-0,5

-22,4

0,25

501,76

11,2

67

35

56

-3,5

-13,4

12,25

179,56

46,9

68

27

103

-11,5

33,6

132,25

1128,96

386,4

69

36

158

-2,5

88,6

6,25

7849,96

221,5

70

31

74

-7,5

4,6

56,25

21,16

34,5

71

43

47

4,5

-22,4

20,25

501,76

100,8

72

45

68

6,5

-1,4

42,25

1,96

9Д

73

64

25

25,5

-44,4

650,25

1971,36

1132,2

74

35

47

-3,5

-22,4

12,25

501,76

784

75

35

65

-3,5

-4,4

12,25

19,36

15,4

76

50

66

11,5

-3,4

132,25

11,56

39,1

77

28

104

-10,5

34,6

110,25

1197,16

363,3

78

35

40

-3,5

-29,4

12,25

864,36

102,9

79

35

106

-3,5

36,6

12,25

1339,56

128,1

80

39

110

0,5

40,6

0,25

1648,36

20,3

=38,5

= 69,4

6192

74022,4

14814,8

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Коэффициент корреляции Пирсона (личностная тревожность родителей и проявления агрессивного поведения детей)

код

X (Л.Т.)

Y (А.П.)

dx2

dy2

/dx dy/

1

46

38

2,9

-31,4

8,41

985,96

91,06

2

45

114

1,9

44,6

3,61

1989,16

84,74

3

50

47

6,9

-22,4

47,61

501,76

154,56

4

44

80

0,9

10,6

0,81

112,36

9,54

5

45

45

1,9

-24,4

3,61

595,36

46,36

6

43

44

-0,1

-25,4

0,01

645,16

2,54

7

55

33

11,9

-36,4

141,61

1324,96

433,16

8

27

106

-16,1

36,6

259,21

1339,56

585,6

9

56

57

12,9

-12,4

166,41

153,76

159,96

10

56

63

12,9

-6,4

166,41

40,96

82,56

11

36

47

-7,1

-22,4

50,41

501,76

159,04

12

30

67

-13,1

-2,4

171,61

5,76

31,44

13

47

55

3,9

-14,4

15,21

207,36

56,16

14

48

83

4,9

13,6

24,01

184,96

66,64

15

32

44

-11,1

-25,4

123,21

645,16

281,94

16

48

72

4,9

2,6

24,01

6,76

12,74

17

42

60

-1,1

-9,4

1,21

88,36

10,34

18

52

124

8,9

54,6

79,21

2981,16

485,94

19

33

45

-10,1

-24,4

102,01

595,36

246,44

20

47

39

3,9

-30,4

15,21

924,16

118,56

21

48

33

4,9

-36,4

24,01

1324,96

178,36

22

37

42

-6,1

-27,4

37,21

750,76

167,14

23

35

98

-8,1

28,6

65,61

817,96

231,66

24

51

80

7,9

10,6

62,41

112,36

83,74

25

49

98

5,9

28,6

34,81

817,96

168,74

26

34

66

-9,1

-3,4

82,81

11,56

30,94

27

43

63

-0,1

-6,4

0,01

40,96

0,64

28

40

119

-3,1

49,6

9,61

2460,16

153,76

29

32

93

-11,1

23,6

123,21

556,96

25,96

30

38

14

-5,1

-55,4

26,01

3069,16

284,54

31

33

100

-10,1

30,6

102,01

936,36

309,06

32

41

115

-2,1

45,6

4,41

2079,36

95,76

33

47

33

3,9

-36,4

15,21

1324,96

141,96

34

41

98

-2,1

28,6

4,41

817,96

60,06

35

53

61

9,9

-8,4

98,01

70,56

83,16

36

52

44

8,9

-25,4

79,21

645,16

226,06

37

22

72

-21,1

2,6

445,21

6,76

54,86

38

41

30

-2,1

-39,4

4,41

1552,36

82,74

39

37

67

-6,1

-2,4

37,21

5,76

14,64

40

47

63

3,9

-6,4

15,21

40,96

24,96

41

45

66

1,9

-3,4

3,61

11,56

6,46

42

40

14

-3,1

-55,4

9,61

3069,16

171,74

43

50

85

6,9

15,6

47,61

243,36

107,64

44

40

120

-3,1

50,6

9,61

2560,36

156,86

45

44

108

0,9

38,6

0,81

1489,96

34,74

46

52

31

8,9

-38,4

79,21

1474,56

341,76

47

30

63

-13,1

-6,4

171,61

40,96

83,84

48

34

55

-9,1

-14,4

82,81

207,36

131,04

49

34

75

-9,1

5,6

82,81

31,36

50,96

50

39

97

-4,1

27,6

16,81

761,76

113,16

51

54

124

10,9

54,6

118,81

2981,16

595,14

52

38

46

-5,1

-23,4

26,01

547,56

119,34

53

39

29

-4,1

-40,4

16,81

1632,16

165,64

54

32

49

-11,1

-20,4

123,21

416,16

226,44

55

44

83

0,9

13,6

79,21

184,96

12,24

56

42

42

-1,1

-27,4

1,21

750,76

30,14

57

41

77

-2,1

7,6

4,41

57,76

15,96

58

45

39

1,9

-30,4

3,61

924,16

57,76

59

47

116

3,9

46,6

15,21

2171,56

181,74

60

39

81

-4,1

11,6

16,81

134,56

47,56

61

58

99

14,9

29,6

222,01

876,16

441,04

62

41

37

-2,1

-31,4

4,41

1049,76

68,04

63

46

94

2,9

24,6

8,41

605,16

71,34

64

55

116

11,9

46,6

141,61

2171,56

554,54

65

43

44

-0.1

-25,4

0,01

645,16

2,54

66

41

47

-2,1

-22,4

4,41

501,76

47,04

67

46

56

2,9

-13,4

8,41

179,56

38,86

68

46

103

2,9

33,6

8,41

1128,96

97,44

69

34

158

-9,1

88,6

82,81

7849,96

806,26

70

44

74

0,9

4,6

0,81

21,16

4,14

71

48

47

4,9

-22,4

24,01

501,76

109,76

72

41

68

-2,1

-1,4

4,41

1,96

2,94

73

52

25

8,9

-44,4

171,61

1971,36

395,16

74

41

47

-2,1

-22,4

4,41

501,76

47,04

75

47

65

3,9

-4,4

15,21

19,36

17,16

76

53

66

9,9

-3,4

98,01

11,56

33,66

77

45

104

1,9

34,6

3,61

1197,16

65,74

78

57

40

13,9

-29,4

193,21

864,36

408,66

79

43

106

-0,1

36,6

0,01

1339,56

3,66

80

38

ПО

-5,1

40,6

26,01

1648,36

207,06

=43,1

= 69,4

4606,4

74022,4

11609,3

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Коэффициент корреляции Пирсона (низкий уровень ситуационной тревожности родителей и проявления агрессивного поведения детей)

код

X (С.Т.)

Y (А.П.)

dx

dy

dx2

dy2

/dx dy/

1

28

44

0,2

-15,3

0,04

234,09

3,06

2

25

44

-2,8

-15,3

7,84

234,09

42,84

3

30

45

2,2

-14,3

4,84

204,49

31,46

4

30

42

2,2

-17,3

4,84

299,29

38,06

5

30

66

2,2

6,7

4,84

44,89

14,74

6

25

14

-2,8

-45,3

7,84

2052,09

126,84

7

29

72

1,2

12,7

1,44

161,29

15,24

8

29

30

1,2

-29,3

1,44

858,49

35,16

9

30

75

2,2

15,7

4,84

246,49

34,54

10

27

49

-0,8

-10,3

0,64

106,09

8,24

11

23

83

-4,8

23,7

23,04

561,69

113,76

12

27

103

-0,8

43,7

0,64

1909,69

34,96

13

28

104

0,2

44,7

0,04

1998,09

8,94

X =27,8

Y = 59,3

62,32

8910,77

507,84

r = 0.68

Коэффициент корреляции Пирсона (умеренный уровень ситуационной тревожности родителей и проявления агрессивного поведения детей)

код

X (С.Т.)

Y (А.П.)

dx

dy

dx2

dy2

/dx dy/

1

39

38

2,3

-32,9

5,29

1082,41

75,67

2

39

80

2,3

9,1

5,29

82,81

20,93

3

32

45

-4,7

-25,9

22,09

670,81

121,73

4

40

106

3,3

35,1

10,89

1232,01

115,83

5

43

57

6,3

-13,9

39,69

193,21

87,57

6

35

47

-1,7

-23,9

2,89

571,21

40,63

7

40

67

3,3

-3,9

10,89

15,21

12,87

8

31

55

-57

-15,9

32,49

251,81

90,63

9

35

72

-1,7

1,1

2,89

1,21

1,87

10

42

60

5,3

-10,9

28,09

118,81

57,77

11

38

124

1,3

53,1

1,69

2819,61

69,03

12

38

39

1,3

-31,9

1,69

1017,61

41,47

13

35

33

-1,7

-37,9

2,89

1436,41

64,43

14

40

98

3,3

27,1

10,89

734,41

89,43

15

38

80

1,3

9,1

1,69

82,81

11,83

16

34

98

-2,7

27,1

7,29

734,41

73,17

17

43

63

6,3

-7,9

39,69

62,41

49,77

18

34

119

-2,7

48,1

7,29

2313,61

129,87

19

39

93

2,3

22,1

5,29

488,41

50,83

20

42

100

5,3

29,1

28,09

846,81

154,23

21

33

115

-3,7

44,1

13,69

1944,81

163,17

22

33

98

-3,7

27,1

13,69

734,41

100,27

23

44

67

7,3

-3,9

53,29

15,21

28,47

24

39

63

2,3

-7,9

5,29

62,41

18,17

25

34

66

-2,7

-4,9

7,29

24,01

13,23

26

35

14

-1,7

-56,9

2,89

3237,61

96,73

27

44

85

7,3

14,1

53,29

198,81

102,93

28

31

120

-5,7

49,1

32,49

2410,81

279,87

29

31

108

-5,7

37,1

32,49

1376,41

211,47

30

39

31

2,3

-39,9

5,29

1592,01

91,77

31

36

63

-0,7

-7,9

0,49

62,41

5,53

32

37

97

0,3

26,1

0,09

681,21

7,83

33

36

46

-0,7

-24,9

0,49

620,01

17,43

34

38

29

1,3

-41,9

1,69

1755,61

54,47

35

35

42

-1,7

-28,9

2,89

835,21

49,13

36

31

77

-5,7

6,1

32,49

37,21

34,77

37

32

39

-4,7

-31,9

22,09

1017,61

149,93

38

34

81

-2,7

10,1

7,29

102,01

27,27

39

31

37

-5,7

-33,9

32,49

1149,21

193,23

40

43

44

6,3

-26,9

39,69

723,61

169,47

41

38

47

1,3

-23,9

1,69

571,21

31,07

42

35

56

-1,7

-14,9

2,89

222,01

25,33

43

36

158

-0,7

87,1

0,49

7586,41

60,97

Коэффициент корреляции Пирсона (умеренный уровень ситуационной тревожности родителей и проявления агрессивного поведения детей)

код

X (С.Т.)

Y (А.П.)

dx

dy

dx2

dy2

/dx dy/

44

31

74

-5,7

3,1

32,49

9,61

17,67

45

43

47

6,3

-23,9

39,69

571,21

150,57

46

35

47

-1,7

-23,9

2,89

571,21

40,63

47

35

65

-1,7

-5,9

2,89

34,81

10,03

48

35

40

-1,7

-30,9

2,89

954,81

52,23

49

35

106

-1,7

35,1

2,89

1232,01

59,67

50

39

ПО

2,3

39,1

5,29

1528,81

89,93

X =36,7

Y = 70,9

720,5

48148,5

3713,1

r = 0.63

Коэффициент корреляции Пирсона (высокий уровень ситуационной тревожности родителей и проявления агрессивного поведения детей)

код

X (С.Т.)

Y (А.П.)

dx

dy

dx2

dy2

/dx dy/

1

53

114

1

71

1

5041

71

2

58

47

6

-26

36

676

156

3

55

33

3

-40

9

1600

120

4

49

63

-3

-10

9

100

30

5

54

83

2

10

4

100

20

6

50

33

-2

-40

4

1600

80

7

49

61

-3

-12

6

144

36

8

49

44

-3

-29

9

841

87

9

47

55

-5

-18

25

324

90

10

68

124

16

51

256

2601

816

11

46

116

-6

43

36

1849

258

12

50

99

-2

26

4

676

52

13

51

94

-1

21

1

441

21

14

47

116

-5

43

25

1849

215

15

45

68

-7

-5

49

25

35

16

64

25

12

-48

144

2304

576

17

50

66

-2

-7

4

49

14

Х = 52

Y = 73

622

20.220

2.677

r = 0.75

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

Коэффициент корреляции Пирсона (низкий уровень личностной тревожности родителей и проявления агрессивного поведения детей)

код

X (Л.Т.)

Y (А.П.)

dx

dy

dx2

dy2

/dx dy/

1

2

3

4

27

30

22

30

106

67

72

63

0,3

2,7

-5,3

2,7

29

-10

-5

-14

0,09

7,29

28,09

7,29

841

100

25

196

8,7

27

26,5

37,8

Х=27,3

Y = 77

42,76

1162

100

r = 0.45

Коэффициент корреляции Пирсона (умеренный уровень личностной тревожности родителей и проявления агрессивного поведения детей)

код

X (Л.Т.)

Y (А.П.)

dx

dy

dx2

dy2

/dx dy/

1

44

80

5,1

10,2

26,01

104,04

52,02

2

43

44

4,1

-25,8

16,81

665,64

105,78

3

36

47

-2,9

-22,8

8,41

519,84

66,12

4

32

44

-6,9

-25,8

47,61

665,64

178,02

5

42

60

ЗД

-9,8

9,61

96,04

30,8

6

33

45

-5,9

-24,8

34,81

615,04

146,32

7

37

42

-1,9

-27,8

3,61

772,84

52,82

8

35

98

-3,9

28,2

15,21

795,24

109,98

9

34

66

-4,9

-3,8

24,01

14,44

18,62

10

43

63

4,1

-6,8

16,81

46,24

27,88

11

40

119

1,1

49,2

1,21

2420,64

54,12

12

32

93

-6,9

23,2

47,61

538,24

160,08

13

38

14

-0,9

-55,8

0,81

3113,64

50,22

14

33

100

-5,9

30,2

34,81

912,04

178,18

15

41

115

2,1

45,2

4,41

2043,04

94,92

16

41

98

2,1

28,2

4,41

795,24

59,22

17

41

30

2,1

-39,8

4,41

1584,04

83,58

18

37

67

-1,9

-2,8

3,61

7,84

5,32

19

40

14

1,1

-55,8

1,21

3113,64

61,38

20

40

120

1,1

50,2

1,21

2520,04

55,22

21

44

108

5,1

38,2

26,01

1459,24

194,82

22

34

55

-4,9

-14,8

24,01

219,04

72,52

23

34

75

-4,9

5,2

24,01

27,04

25,48

24

39

97

0,1

27,2

0,01

739,84

2,72

25

38

46

-0,9

-23,8

0,81

566,44

21,42

26

39

29

0,1

-40,8

0,01

1664,64

4,08

27

32

49

-6,9

-20,8

47,61

432,64

143,52

28

44

83

5,1

13,2

26,01

174,24

67,32

29

42

42

З,1

-27,8

9,61

772,84

86,18

30

41

77

2,1

7,2

4,41

51,84

15,12

31

39

81

0,1

11,2

0,01

125,44

1,12

32

41

37

2,1

-32,8

4,41

1075,84

68,88

33

43

44

4,1

-25,6

16,81

665,64

104,96

34

41

47

2,1

-22,8

4,41

519,84

47,88

35

34

158

-4,9

88,2

24,01

7779,24

432,18

36

44

74

5,1

4,2

26,01

17,64

21,42

37

41

68

2,1

-1,8

4,41

3,24

3,78

38

41

47

2,1

-22,8

4,41

519,84

47,88

39

43

106

4,1

36,2

16,81

1310,44

148,42

40

38

110

-0,9

40,2

0,81

1616,04

36,18

X =38,9

Y = 69,8

571,2

41084,4

3136,06

r = 0.65

Коэффициент корреляции Пирсона (высокий уровень личностной тревожности родителей и проявления агрессивного поведения детей)

код

X (Л.Т.)

Y (А.П.)

dx

dy

dx2

dy2

/dx dy/

1

46

38

-3,6

-30,3

12,96

918,09

109,08

2

45

114

-4,9

45,7

21,16

2088,49

223,93

3

50

47

0,4

-21,3

0,16

453,69

8,52

4

45

45

-4,9

-23,3

21,16

542,89

114,17

5

55

33

5,4

-35,3

29,16

1246,09

190,62

6

56

57

6,4

-11,3

40,96

127,69

72,32

7

56

63

6,4

-5,3

40,96

28,09

33,92

8

47

55

-2,6

-13,3

6,76

176,89

34,58

9

48

83

-1,6

14,7

2,56

216,09

23,52

10

48

72

-1,6

3,7

2,56

13,69

5,92

11

52

124

2,4

55,7

5,76

2102,49

133,68

12

47

39

-2,6

-29,3

6,76

858,49

76,18

13

48

33

-1,6

-35,3

2,56

1246,09

56,48

14

51

80

1,4

11,7

1,96

136,89

16,38

15

49

98

-0,6

29,7

0,36

882,09

17,82

16

47

33

-2,6

-35,3

6,76

1246,09

91,78

17

53

61

3,4

7,3

11,56

53,29

24,82

18

52

44

2,4

-24,3

5,76

590,49

58,32

19

47

63

-2,6

-5,3

6,76

28,09

13,78

20

45

66

-4,9

-2,3

21,16

5,29

11,27

21

50

85

0,4

16,7

0,16

278,89

6,68

22

52

31

2,4

-37,3

5,76

1391,29

89,52

23

54

124

4,4

55,7

19,36

3102,49

245,08

24

45

39

-4,9

-29,3

21,16

858,49

143,57

25

47

116

-2,6

47,7

6,76

2275,29

124,02

26

58

99

8,4

30,7

70,56

942,49

257,88

27

46

94

-3,6

25,7

12,96

660,49

92,52

28

55

116

5,4

47,7

29,16

2275,29

257,58

29

46

56

-3,6

-12,3

12,96

151,29

44,28

30

46

103

-3,6

34,7

12,96

1204,09

124,92

31

48

47

-1,6

-21,3

2,56

453,69

34,08

32

52

25

2,4

-43,3

5,76

1874,89

103,92

33

47

65

-2,6

-3,3

6,76

10,89

8,58

34

53

66

3,4

-2,3

11,56

5,29

7,82

35

45

104

-4,9

35,7

21,16

1274,49

174,93

36

57

40

7,4

-28,3

54,76

800,89

209,42

X =49,6

Y = 68,3

542,16

31521,24

3241,89

r = 0.79

ПРИЛОЖЕНИЕ 11

Коэффициент корреляции Пирсона (низкий уровень агрессивного поведения детей и ситуационная тревожность родителей)

код

X (А.П.)

Y (С.Т.)

dx

dy

dx2

dy2

/dx dy/

1

38

39

2,4

1,9

5,76

3,61

4,56

2

45

32

9,4

-5,1

88,36

26,01

47,94

3

44

28

8,4

-9,1

70,56

82,81

76,44

4

33

55

-2,6

17,9

6,76

320,41

46,54

5

44

25

8,4

-12,1

70,56

146,41

101,64

6

45

30

9,4

-7,1

88,36

50,41

66,74

7

39

38

3,4

0,9

11,56

0,81

3,06

8

33

35

-2,6

-2,1

6,76

4,41

5,46

9

42

30

6,4

-7,1

40,96

50,41

45,44

10

14

25

-21,6

-12,1

466,56

146,41

261,36

11

33

50

-2,6

12,9

6,76

166,41

33,54

12

44

49

8,4

11,9

70,56

141,61

99,96

13

30

29

-5,6

-8,1

31,36

65,61

45,36

14

14

35

-21,6

-2,1

466,56

4,41

45,36

15

31

39

-4,6

1,9

21,16

3,61

8,74

16

29

38

-6,6

0,9

43,56

0,81

5,94

17

39

32

3,4

-5,1

11,56

26,01

17,34

18

37

31

1,4

-6,1

1,96

37,21

8,54

19

44

43

8,4

5,9

70,56

34,81

49,56

20

25

64

-10,6

26,9

112,36

723,61

285,14

21

40

35

4,4

-2,1

19,36

4,41

9,24

22

42

35

6,4

-2,1

40,96

4,41

13,44

X =35,6

Y = 37,1

1752,92

2044,62

1281,34

r = 0.68

Коэффициент корреляции Пирсона (умеренный уровень агрессивного поведения детей и ситуационная тревожность родителей)

код

X (А.П.)

Y (С.Т.)

dx

dy

dx2

dy2

/dx dy/

1

47

58

-11

18

121

324

198

2

57

43

-1

3

1

9

3

3

63

49

5

9

25

81

45

4

47

35

-11

5

121

25

55

5

67

40

9

0

81

0

9

6

55

31

-3

-9

9

81

27

7

60

42

2

2

4

4

4

8

66

30

8

-10

64

100

80

9

63

43

5

3

25

9

15

10

61

49

3

9

9

81

27

11

67

44

9

4

81

16

36

12

63

39

5

-1

25

1

5

13

66

34

8

-6

64

36

48

14

63

36

5

-4

25

16

20

15

55

47

-3

7

9

49

21

16

46

36

-12

-4

144

16

48

17

49

27

-9

-13

81

169

117

18

47

38

-11

-2

121

4

22

19

56

35

-2

-5

4

25

10

20

47

43

-11

3

121

9

33

21

68

45

10

5

100

25

50

22

47

35

-11

-5

121

25

55

23

65

35

7

-5

49

25

35

24

66

50

8

10

64

100

80

Х = 58

Y = 40

1469

1230

1043

r = 0.77

Коэффициент корреляции Пирсона (высокий уровень агрессивного поведения детей и ситуационная тревожность родителей)

код

X (А.П.)

Y (С.Т.)

dx

dy

dx2

dy2

/dx dy/

1

114

53

14,5

14,8

210,25

219,04

214,6

2

80

39

-19,5

0,8

380,25

0,64

15,6

3

106

40

6,5

1,8

42,25

3,24

11,7

4

83

54

-16,5

15,8

272,25

249,64

260,7

5

72

35

-27,5

-3,2

756,25

10,24

88

6

124

38

24,5

-0,2

600,25

0,04

4,9

7

98

40

-1,5

1,8

2,25

3,24

2,7

8

80

38

-19,5

-0,2

380,25

0,04

3,9

9

98

34

-1,5

-4,2

2,25

17,64

6,3

10

119

34

19,5

-4,2

380,25

17,64

81,9

11

93

39

-6,5

0,8

42,25

0,64

5,2

12

100

42

0,5

3,8

0,25

14,44

1,9

13

115

33

15,5

-5,2

240,25

27,04

80,6

14

98

33

-1,5

-5,2

2,25

27,04

7,8

15

72

29

-27,5

-9,2

756,25

84,64

253

16

85

44

-14,5

5,8

210,25

33,64

84,1

17

120

31

20,5

-7,2

420,25

51,84

147,6

18

108

31

8,5

-7,2

72,25

51,84

61,2

19

75

30

-24,5

-8,2

600,25

67,24

200,9

20

97

37

-2,5

-1,2

6,25

1,44

3

21

124

68

24,5

29,8

600,25

888,04

730,1

22

83

23

-16,5

-15,2

272,25

231,04

250,8

23

77

31

-22,5

-7,2

506,25

51,84

162

24

116

46

16,5

7,8

272,25

60,84

128,7

25

81

34

-18,5

-4,2

342,25

17,64

77,7

26

99

50

-0,5

11,8

0,25

139,24

5,9

27

94

51

-5,5

12,8

30,25

163,84

70,4

28

116

47

16,5

8,8

272,25

77,44

145,2

29

103

27

3,5

-11,2

12,25

125,44

39,2

30

158

36

58,5

-2,2

3422,25

4,84

128,7

31

74

31

-25,5

-7,2

650,25

51,84

183,6

32

104

28

4,5

-10,2

20,25

104,04

45,9

33

106

35

6,5

-3,2

42,25

10,24

20,8

34

110

39

10,5

0,8

110,25

0,64

8,4

X =99,5

Y = 38,2

11933,5

2808,16

3533

r = 0.61

ПРИЛОЖЕНИЕ 12

Коэффициент корреляции Пирсона (низкий уровень агрессивного поведения детей и личностная тревожность родителей)

код

X (А.П.)

Y (Л.Т.)

dx

dy

dx2

dy2

/dx dy/

1

38

46

2,4

1,7

5,76

2,89

4,08

2

45

45

9,4

0,7

88,36

0,49

6,58

3

44

43

8,4

-1,3

70,56

1,69

10,92

4

33

55

-2,6

10,7

6,76

114,49

27,82

5

44

32

8,4

-12,3

70,56

151,29

103,32

6

45

33

9,4

-11,3

88,36

127,69

106,22

7

39

47

3,4

2,7

11,56

7,29

9,18

8

33

48

-2,6

3,7

6,76

13,69

9,62

9

42

37

6,4

-7,3

40,96

53,29

46,72

10

14

38

-21,6

-6,3

466,56

39,69

136,08

11

33

47

-2,6

2,7

6,76

7,29

7,02

12

44

52

8,4

7,7

70,56

59,29

64,68

13

30

41

-5,6

-3,3

31,36

10,89

18,48

14

14

40

-21,6

-4,3

466,56

18,49

92,88

15

31

52

-4,6

7,7

21,16

59,29

35,42

16

29

39

-6,6

-5,3

43,56

28,09

34,98

17

39

45

3,4

0,7

11,56

0,49

2,38

18

37

41

1,4

-3,3

1,96

10,89

4,62

19

44

43

8,4

-1,3

70,56

1,69

10,92

20

25

52

-10,6

7,7

112,36

59,29

81,62

21

40

57

4,4

12,7

19,36

161,29

55,88

22

42

42

6,4

-2,3

40,96

5,29

14,72

X =35,6

Y = 44,3

1752,92

934,78

884,14

r = 0.69

Коэффициент корреляции Пирсона (умеренный уровень агрессивного поведения детей и личностная тревожность родителей)

код

X (А.П.)

Y (Л.Т.)

dx

dy

dx2

dy2

/dx dy/

1

47

50

-11

7,3

121

53,29

80,3

2

57

56

-1

13,3

1

176,89

13,3

3

63

56

5

13,3

25

176,89

66,5

4

47

36

-11

-6,7

121

44,89

73,7

5

67

30

9

-12,7

81

161,29

114,3

6

55

47

-3

4,3

9

18,49

12,9

7

60

42

2

-0,7

4

0,49

1,4

8

66

34

8

-8,7

64

75,69

69,6

9

63

43

5

0,3

25

0,09

1,5

10

61

53

3

10,3

9

106,09

30,9

11

67

37

9

-5,7

81

32,49

51,3

12

63

47

5

4,3

25

18,49

21,5

13

66

45

8

2,3

64

5,29

18,4

14

63

30

5

-12,7

25

161,29

63,5

15

55

34

-3

-8,7

9

75,69

26,1

16

46

38

-12

-4,7

144

22,09

56,4

17

49

32

-9

-10,7

81

114,49

96,3

18

47

41

-11

-1,7

121

2,89

18,7

19

56

46

-2

3,3

4

10,89

6,6

20

47

48

-11

5,3

121

28,09

58,3

21

68

41

10

-1,7

100

2,89

17

22

47

41

-11

-1,7

121

2,89

18,7

23

65

47

7

4,3

49

18,49

30,1

24

66

53

8

10,3

64

106,09

82,4

Х = 58

Y = 42,7

1469

1416,16

1029,7

r = 0.71

Коэффициент корреляции Пирсона (высокий уровень агрессивного поведения детей и личностная тревожность родителей)

код

X (А.П.)

Y (Л.Т.)

dx

dy

dx2

dy2

/dx dy/

1

114

45

14,5

2,4

210,25

5,76

34,8

2

80

44

-19,5

1,4

380,25

1,96

27,3

3

106

27

6,5

-15,6

42,25

243,36

101,4

4

83

48

-16,5

5,4

272,25

29,16

89,1

5

72

48

-27,5

5,4

756,25

29,16

148,5

6

124

52

24,5

9,4

600,25

88,36

230,3

7

98

35

-1,5

-7,6

2,25

57,76

11,4

8

80

51

-19,5

8,4

380,25

70,56

163,8

9

98

49

-1,5

6,4

2,25

40,96

9,6

10

119

40

19,5

-2,6

380,25

6,76

50,7

11

93

32

-6,5

-10,6

42,25

112,36

68,9

12

100

33

0,5

-9,6

0,25

92,16

4,8

13

115

41

15,5

-1,6

240,25

2,56

24,8

14

98

41

-1,5

-1,6

2,25

2,56

2,4

15

72

22

-27,5

-20,6

756,25

424,36

566,5

16

85

50

-14,5

7,4

210,25

54,76

107,3

17

120

40

20,5

-2,6

420,25

6,76

53,3

18

108

44

8,5

1,4

72,25

1,96

11,9

19

75

34

-24,5

-8,6

600,25

73,96

210,7

20

97

39

-2,5

-3,6

6,25

12,96

9

21

124

54

24,5

11,4

600,25

129,96

279,3

22

83

44

-16,5

1,4

272,25

1,96

23,1

23

77

41

-22,5

-1,6

506,25

2,56

36

24

116

47

16,5

4,4

272,25

19,36

72,6

25

81

39

-18,5

-3,6

342,25

12,96

66,6

26

99

58

-0,5

15,4

0,25

237,16

7,7

27

94

46

-5,5

3,4

30,25

11,56

18,7

28

116

55

16,5

12,4

272,25

153,76

204,6

29

103

46

3,5

3,4

12,25

11,56

11,9

30

158

34

58,5

-8,6

3422,25

73,96

503,1

31

74

44

-25,5

1,4

650,25

1,96

35,7

32

104

45

4,5

2,4

20,25

5,76

10,8

33

106

43

6,5

0,4

42,25

0,16

2,6

34

ПО

38

10,5

-4,6

110,25

21,16

48,3

X =99,5

Y = 42,6

l1933,5

2042

3247,5

r = 0.66

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

  • Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста

    Основы изучения агрессивного поведения в психологии. Влияние особенностей семейного воспитания на проявление агрессивного поведения у детей дошкольного возраста. Психопрофилактические рекомендации для родителей для предупреждения детской агрессивности.

    курсовая работа [112,5 K], добавлен 29.04.2010

  • Агрессивность детей старшего дошкольного возраста

    Выявление мотивов агрессивного поведения детей и изучение психологических условий и механизмов его протекания. Методика коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста посредством психолого-педагогического консультирования родителей.

    дипломная работа [115,1 K], добавлен 11.12.2014

  • Влияние агрессивности родителей на тревожность младших школьников

    Тревожность в младшем школьном возрасте. Основные виды тревожности, ее отличия от страха. Механизмы и психологические причины возникновения тревожности. Особенности агрессивного поведения родителей, его влияния на уровень тревожности младших школьников.

    курсовая работа [48,0 K], добавлен 13.03.2014

  • Гендерные особенности проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста

    Характеристика тревожности у детей старшего дошкольного возраста: причины развития, формы и виды проявления, особенности протекания. Организация, этапы и методики исследования гендерных особенностей проявления тревожности у детей дошкольного возраста.

    дипломная работа [757,1 K], добавлен 24.12.2017

  • Влияние стиля семейного воспитания на уровень агрессивности детей

    Понятие агрессии и агрессивности. Особенности агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет). Классификция стилей семейного воспитания. Методы психолого-педагогической работы по преодолению агрессивного поведения у дошкольников.

    дипломная работа [354,3 K], добавлен 18.12.2012

  • Регуляция агрессивного поведения младших школьников

    Понятие агрессии и причины ее проявления в детском возрасте. Проблема агрессивного поведения ребенка на ранних этапах онтогенеза в возрастной и педагогической психологии. Взаимосвязь психологических особенностей тревожности школьников с агрессивностью.

    курсовая работа [66,1 K], добавлен 14.01.2015

  • Условия преодоления агрессивного поведения у дошкольников

    Общее представление о взаимосвязи уровня агрессивности дошкольников и стиля семейного воспитания. Методика проведения и результаты констатирующего эксперимента, оценка его результатов. Работа по коррекции агрессии у детей старшего дошкольного возраста.

    дипломная работа [293,6 K], добавлен 24.06.2015

  • Стили воспитания и тревожные дети

    Роль семьи в формировании личности, влияние стиля семейного воспитания на развитие тревожности ребенка в дошкольном возрасте. Методы снижения рисков возникновения личностной тревожности. Коррекция агрессивного поведения дошкольников в игровой группе.

    курсовая работа [263,4 K], добавлен 13.06.2014

  • Особенности проявления агрессивного поведения детей в старших группах детского сада

    Определение агрессии, классификация видов агрессивного поведения. Теоретические концепции о механизмах, природе агрессии и ее причинах. Факторы, обуславливающие агрессивное поведение детей. Специфика агрессивных проявлений старших дошкольников.

    дипломная работа [149,0 K], добавлен 12.10.2010

  • Теоретический анализ причин проявления агрессивного поведения в детском возрасте

    Теории возникновения агрессивного поведения. Определение агрессии и агрессивности, классификация видов агрессивного поведения. Причины агрессии в детском возрасте. Роль семьи в возникновении агрессивного поведения ребенка, профилактика его проявления.

    курсовая работа [51,0 K], добавлен 16.08.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены