Исследование ценностных ориентаций в процессе формирования профессиональной позиции психолога-практика

Понятие ценностных ориентаций, их изучение в психологии. Ценности в структуре профессиональной позиции психолога-практика. Особенности, цели, направленность, ценности консультативной работы. Опросник терминальных ценностей И.Г. Сенина: задачи, структура.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 26.10.2011
Размер файла 408,1 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Большинство опрошенных этой группы в прошлом, а иногда и в настоящем - учителя, и это также накладывает свой отпечаток на их систему ценностных ориентаций, ее характер, устойчивость, личностные смыслы жизни и деятельности. «Клиентская» ценностная направленность значимых ценностей в сочетании со стремлением «отдать ответственность» за собственную жизнь, неумением расслабляться и вера в то, что существует какое-то «правильное» личностное устроение могут дать в результате неадекватную оценку консультативной ситуации, когда консультант становится дополнительным источником стресса для клиента. Стоит отметить, что именно студенты дополнительного образования курсов по переподготовке впоследствии идут работать практическими психологами в школы, детские сады, образовательные учреждения. Возросшая значимость ценности «Жизненная мудрость» (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом) в сочетании с относительно коротким временем профессиональной психологической подготовки может привести к тому, что человек в последующей практической работе будет опираться не на научный психологический инструментарий, а склоняться к использованию всякого рода житейской «мудрости». Как показывает опыт, в этой среде нередок и оккультизм, обращение к астрологическим и магическим практикам, и попытки втянуть клиентов в свои эксперименты.

Обратимся к спискам инструментальных ценностей данной группы.

Статистически значимые изменения рангов (критерий Стьюдента для зависимых выборок с различными дисперсиями) коснулись ценности:

«Непримиримость к недостаткам в себе и в других» t= -1,95 n=17, m=11 p<0.05 Различие достоверно.

Ее ранг снизился с 16,7 до 17,9 позиции.

Диаграмма 6 - Динамика инструментальных ценностей в группе студентов ИПК по МИЦО Д.А. Леонтьева

При анализе и сопоставлении двух списков, полученных с интервалом в 1 год (см. Приложение №10), очевидно, что инструментальные ценности-лидеры не поменялись - во главе списка по-прежнему стоит «Ответственность» (чувство долга, умение держать слово). Инструментальные ценности, следующие за ней в первом туре - «Жизнерадостность», «Честность», «Чуткость» и «Образованность». Во втором - «Жизнерадостность», «Честность», «Терпимость», «Эффективность в делах» и «Воспитанность».

Отвергаемые инструментальные ценности: в первом туре - «Аккуратность», «Смелость в отстаивании собственного мнения, взглядов», «Твердая воля», «Высокие запросы», «Непримиримость к недостаткам в себе и других». Во втором туре - «Исполнительность», «Твердая воля», «Смелость в отстаивании собственного мнения, взглядов», «Высокие запросы», «Непримиримость к недостаткам в себе и других».

Интересно отметить, что эти инструментальные ценности как качества личности, характеризуют личность высокой активности, стеничную, напористую, в некоторой степени агрессивную, «пробивную», и, соответственно, чаще всего, много получающую от жизни. Отвержение ценности «Непримиримость к недостаткам в себе и других», столь частое в исследуемых группах, вероятно, обусловлено тем, что в сознание обучающихся внедряется мысль о том, что высказывать собственную твердую позицию для психолога - «дурной тон», что позиция принятия и эмпатии по отношению практически ко всему есть единственно правильная для психолога, в особенности, для практика, позиция. С нашей точки зрения, внедрение подобной установки довольно затрудняет профессиональное формирование, человек теряет гибкость, утрачивает чувство грани, до какой же степени и где проявлять всемерную терпимость, а где и надо побудить человека менять себя. Эта установка ведет к закреплению человека в одной позиции отношения ко многим событиям внешнего мира, в котором просто невозможно иногда относиться постоянно с принятием к его событиям.

Часто испытуемые высказывали, что их коробила формулировка о непримиримости, подразумевающая жесткую и агрессивную позицию.

«Значимые» ценности данной группы как бы характерны для жизненной позиции «Знай свое дело и не умничай; будь честным и ответственным и все у тебя получится». Это, в некотором смысле, нравственная позиция советского учителя; это может говорить об определенном складе личности, выбирающей именно эту деятельность и, по разным причинам, не удержавшуюся в ней. Ведь важно не только то, что человек выбирает для себя в качестве значимого, но и то, что он отвергает - на что-то просто не обращает внимания, что-то вызывает у него активное чувство неприятия. Просто, если эти люди всерьез захотят связать свою дальнейшую судьбу с практической психологией, то им понадобится больше времени, знаний и усилий, чтобы быть в ней адекватными.

Результаты, полученные в группе студентов дополнительного образования ИПК по ОТеЦ

Студенты дополнительного образования ИПК попадают, согласно методике использования данного психологического инструментария, в среднюю возрастную группу, интерпретация которой имеет особенности. В частности, обычно для этой возрастной группы высокие стены по ценности «Высокое материальное положение» должны быть интерпретированы как нормальное явление в связи с тем, что многие испытуемые - люди с собственной семьей. Также, характерен подъем всего профиля к диапазону средних значений, более четкая дифференциация терминальных ценностей, профиль имеет более «пилообразную» форму, чем профили «младшей» группы. Испытуемые более старшего возраста в целом уже определились в жизни, поняли свои жизненные приоритеты и имеют достаточно определенное представление о том, что для них имеет наибольшую, а что наименьшую ценность.

Динамика терминальных ценностей студентов ИПК по Опроснику ОТеЦ:

График 5 - Динамика значимости терминальных ценностей по ОТеЦ в группе студентов дополнительного образования ИПК

Высоко значимыми в группе студентов дополнительного образования ИПК являются «Высокое материальное положение», «Креативность», «Развитие себя», «Достижения» и «Индивидуальность». Низкая значимость у терминальных ценностей «Собственный престиж», «Активные социальные контакты» и «Духовное удовлетворение». Следует отметить, что группа состояла из людей, которые в силу различных причин стремятся переменить профессию и сферу профессиональной деятельности. Многих к такой необходимости привел кризис - потеря работы, сокращение рабочего места, переживание острой неудовлетворенности работой и др. Значимость ценности «Высокое материальное положение» несколько противоречит данным, полученным по Опроснику МИЦО (эта ценность стабильно находится в числе «нейтральных»). Снова оговоримся, что в МИЦО люди имеют дело с ценностями в большем смысле, как с абстрактными понятиями, в то время, как значимость терминальных ценностей в ОТеЦ складывается из значимости реальных действий, которые люди предпринимают в своей повседневной жизни. Маловероятно, что профессия психолога поможет этим людям поправить свое материальное положение.

Можно предположить, что в процессе обучения, получения новых знаний, ознакомления с новыми способами поведения у испытуемых появился «вкус» к познанию себя, это доказывает высокая значимость соответствующей терминальной ценности («Развитие себя»). По сравнению со студенческими группами, у испытуемых ИПК выше значимость ценности «Креативность», как стремления к созданию чего-то нового, ранее не существовавшего. В целом, это вполне объяснимо: меньше возможностей для маневра, следовательно, необходимо приложить больше фантазии и энергии для воплощения собственных замыслов.

Значимость ценности «Активные социальные контакты» достаточно низка по отношению к остальным ценностям. Для человека, избравшего своей профессией психологию, это - один из возможных факторов риска. Сниженная социальная чувствительность, способность к социальному отклику, децентрации характерны в этом случае. В тех условиях, когда регулярное и постоянное проявление этих качеств входит в служебные обязанность работника, может быстро нарастать усталость от контактов, быстрая эмоциональная истощаемость. Вероятно, с большей легкостью может наступить синдром «профессионального выгорания». Высокая значимость ценности «Достижения» при этом только усиливает профессиональный риск и служит отягчающим фактором.

Высокие стеновые баллы ценности «Достижения» для данной группы означают, что люди, входящие в эту группу, желали бы для себя гораздо лучшей жизни, чем это предлагает их теперешнее положение. Они стремятся к конкретным и ощутимым результатам в своей жизни, предпринимают некоторые попытки, чтобы лучше организовать свою жизнь.

Что касается динамики значимости жизненных сфер, то, как следует из графиков, каких-либо значимых изменений не произошло. Это может свидетельствовать об устойчивой групповой тенденции сохранять стереотипы реагирования на протяжении процесса обучения. Кривые значимости жизненных сфер выглядят так:

График 6 - Динамика значимости жизненных сфер в группе ИПК, ОТеЦ

Динамика значимости жизненных сфер в группе ИПК практически, не происходит, что может свидетельствовать об устойчивом распределении значимостей в жизни членов группы. Высокие стеновые значения сферы увлечений говорят нам о том, что психология, как таковая, также находится для испытуемых в роли увлечения, выбор ее в качестве профессиональной деятельности свидетельствует об «интересности» ее для студентов дополнительного образования ИПК, что и подтверждали они сами в беседе. Психология стала для них гораздо интереснее, чем их предыдущая деятельность, вероятно, занятия ею приносят большее удовлетворение. Но тяга, потребность в психологических знаниях еще не говорят о профессиональной успешности, хотя и выступают своеобразным мотивирующим фактором для углубленного и личностно-значащего изучения.

Сфера профессиональной жизни также достаточно значима для испытуемых данной группы. В сочетании с высокой значимостью Сферы обучения и образования это может свидетельствовать о том, что получаемые знания они намерены применять в собственной деятельности.

Низкая значимость (относительно прочих сфер) Сферы семейной жизни говорит о том, что испытуемые не склонны уделять много времени и энергии своей семье, мало готовы прилагать усилий для психологического благополучия семьи. Сфера увлечений гораздо интереснее…

Группа студентов дополнительного образования ИДО УлГУ

Наряду с группой, получающей дополнительное образование в Институте повышения квалификации работников народного образования, в нашем исследовании участвовала и группа психологов Института дополнительного образования Ульяновского государственного университета. При опросе этой группы были получены следующие данные.

Ранговые изменения ценностей по первому и второму туру в группе ИДО были статистически значимы только для ценности (критерий Стьюдента для зависимых выборок с различными дисперсиями):

«Наличие хороших и верных друзей» t= 1,74 n=14, p<0.05 Различие достоверно.

Как можно видеть, терминальные ценности в группе ИДО практически не постигли статистически значимые изменения.

Обратимся к рейтинговым спискам терминальных ценностей данной группы (см. Приложение №11).

Диаграмма 7 - Динамика терминальных ценностей в группе ИДО по МИЦО Д.А. Леонтьева.

В числе «значимых» ценностей по результатам первого тура в этой группе оказались терминальные ценности: «Уверенность в себе» (ср. ранг 6,29), «Здоровье» (физическое и психическое) (ср. ранг 6,5), «Развитие» (ср. ранг 6,93), «Активная деятельная жизнь» (ср. ранг 7,2), «Материально обеспеченная жизнь» (ср. ранг 7,5), «Счастливая семейная жизнь» (ср. ранг 7,71). Во втором туре этот список изменился в сторону, преобладания, если так можно выразиться, «социальной» окраски ценностей: «Уверенность в себе» (ср. ранг 5,57), «Здоровье» (ср. ранг 5,93), «Активная деятельная жизнь» (ср. ранг 7), «Развитие» (ср. ранг 7,14), «Интересная работа» (ср. ранг 7,43), «Наличие хороших и верных друзей» (ср. ранг 7,43). Места ценностей «Материально обеспеченная жизнь» и «Счастливая семейная жизнь» заняли ценности «Интересная работа» и «Наличие хороших и верных друзей». Для испытуемых данной группы были в общем характерны высокая мотивация участия в исследовании с целью познания себя, интерес к результатам и продолжению общения с экспериментатором. Можно предположить, что мотивация к овладению профессией психолога носила у членов этой группы не столько «клиентский» характер (с целью получить для себя некое решение личностных проблем), но это было желание познать себя, желание психологического совершенствования, стремление обрести душевное здоровье, а не «получить в подарок» психологические блага.

Рассмотрим списки «отвергаемых» ценностей. В первом туре это «Наличие хороших и верных друзей» (ср. ранг 10), «Творчество» (ср. ранг 11,93), «Общественное признание» (ср. ранг 12,14), «Счастье других» (ср. ранг 14,21), «Красота природы и искусства» (ср. ранг 14,5), «Развлечения» (ср. ранг 14,78). «Отвергаемые» ценности второго тура несколько поменялись местами в своей группе: «Познание» (ср. ранг 10,43), «Общественное признание» (ср. ранг 11,29), «Творчество» (ср. ранг 12,64), «Развлечения» (ср. ранг 13,57), «Красота природы и искусства» (ср. ранг 13,64), «Счастье других» (ср. ранг 15,5). Ценность «Наличие хороших и верных друзей» из отвергаемых перешла в группу значимых, вероятно, теплые и дружеские отношения стали больше цениться участниками исследования. В целом, кардинально список отвергаемых ценностей не изменился, приоритеты испытуемых остались те же.

В контексте исследования динамики ценностей этой группы представляет особенный интерес именно содержание «нейтральных» ценностей, их динамика по турам. Ценности «Жизненная мудрость» (ср. ранг 8), «Познание» (ср. ранг 8,07), «Продуктивная жизнь» (ср. ранг 8,71), «Любовь» (ср. ранг 8,93), «Свобода» (ср. ранг 9,07), «Интересная работа» (ср. ранг 9,21), те, которые наиболее часто упоминались в числе «значимых» в других группах обучающихся, здесь как бы отошли на второй план. То же самое, но рельефнее, происходит и во втором туре: «Счастливая семейная жизнь» (ср. ранг 7,71), «Свобода» (ср. ранг 7,86), «Любовь» (ср. ранг 8,93), «Жизненная мудрость» (ср. ранг 9), «Продуктивная жизнь» (ср. ранг 9), «Материально обеспеченная жизнь» (ср. ранг 9,21). То есть, ценности «жизнеобеспечения» у этой группы по отношению к «значимым» ценностям более «социального», децентрированного характера, находятся в подчиненном положении.

Можно предположить у испытуемых данной группы более адекватную мотивацию овладения профессией психолога, более четкую и сформированную. Можно прогнозировать более легкий процесс профессиональной адаптации, поскольку в центре ценностной структуры - ценности, носящие в большей мере «социальный», «психологический» характер, а не «дефицитарный». Ничего плохого нет в том, что для какого-либо человека на первых местах его ценностного рейтинга стоит «Счастливая семейная жизнь», «Любовь», «Материально обеспеченная жизнь», в сочетании с «Уверенностью в себе» при отвержении «Свободы», «Творчества», «Познания» и «Счастья других». Но если такой человек выберет сферой своей деятельности профессиональную психологическую помощь людям, то ему придется приложить несколько больше усилий, чтобы не чувствовать в каждом новом клиенте «собрата по несчастью» и не стремиться перекроить его жизнь на собственный лад. А это не всегда возможно, поскольку работа с механизмом психологической проекции - одна из самых трудных при качественной подготовке, и требует не только горячего желания обучающегося, но и определенной квалификации того, кто будет обучать.

Интересно отметить, что практически во всех группах обучающихся отвергаются ценности «Красота природы и искусства», «Счастье других», «Развлечения», «Творчество». Часто, но не во всех случаях, отвергается «Познание».

Динамика значимости инструментальных ценностей в группе студентов дополнительного образования ИДО была такова:

Диаграмма 8 - Динамика инструментальных ценностей в группе ИДО по МИЦО Д.А. Леонтьева

Статистически значимо (критерий Стьюдента для зависимых выборок с различными дисперсиями) оказалось только изменение ранга инструментальной ценности «Честность» t= -1,81 n=14, p<0.05 Различие достоверно. Ранг этой ценности снизился с 5,57 на 8,86 место.

Динамика рейтингов инструментальных ценностей в группе студентов дополнительного образования ИДО (см. Приложение №12): в первом туре в числе «значимых» ценностей оказались «Честность» (ср. ранг 5,57), «Широта взглядов» (ср. ранг 5,64), «Ответственность» (ср. ранг 7), «Жизнерадостность» (ср. ранг 7,14), «Образованность» (ср. ранг 7,21), «Рационализм» (ср. ранг 7,36). Во втором туре это «Ответственность» (ср. ранг 6,21), «Жизнерадостность» (ср. ранг 6,36), «Образованность» (ср. ранг 7), «Широта взглядов» (ср. ранг 7,21), «Независимость» (ср. ранг 7,29), «Терпимость» (ср. ранг 7,36), «Рационализм» (ср. ранг 7,5). Интересно отметить, что в процессе обучения ценность «Честность» уступила свой приоритет ценности «Ответственность». Да, лучше подумать перед тем, как сказать правду…

В этой группе ценность «Рационализм» впервые появляется в числе «значимых». Здесь сложно делать какие-либо конкретные предположения на этот счет, но одно достоверно: очевидно, испытуемые этой группы действительно склонны детально продумывать, чего именно они хотят от получаемой профессии. Выделение этой ценности среди приоритетных наряду с «Ответственностью» и «Независимостью» может, некоторым образом, свидетельствовать в пользу такого предположения. Однако это не более чем предположение. Нам не известно точно, действительно ли испытуемые в реальной жизни руководствуются в полной мере этими ценностями или это есть их благое пожелание.

На наш взгляд, также достаточно интересно то, что в отношении ценностей «Терпимость» и «Широта взглядов» (сближенность по содержанию), испытуемые фактически во всех группах склонялись более к выбору «Широты взглядов» в качестве «значимой».

«Отвергаемые» инструментальные ценности в группе студентов дополнительного образования ИДО в первом туре: «Исполнительность» (ср. ранг 11,07), «Смелость в отстаивании собственного мнения, взглядов» (ср. ранг 11,43), «Твердая воля» (ср. ранг 11,71), «Высокие запросы» (ср. ранг 13), «Аккуратность» (ср. ранг 13,29), «Непримиримость к недостаткам в себе и других» (ср. ранг 15,64). По результатам второго тура «отвергаемые» инструментальные ценности: «Аккуратность» (ср. ранг 11,43), «Исполнительность» (ср. ранг 11,5), «Смелость в отстаивании собственного мнения, взглядов» (ср. ранг 11,79), «Высокие запросы» (ср. ранг 12,21), «Твердая воля» (ср. ранг 12,36), «Непримиримость к недостаткам в себе и других» (ср. ранг 16,14). В целом, опять-таки в соотношении отвергаемых ценностей нет кардинальных изменений. Можно с определенной долей вероятности сделать вывод о том, что значимость инструментальных ценностей в данной группе испытуемых, целесообразность проявления этих качеств в любых обстоятельствах - тенденция достаточно устойчивая. Следует особо оговорить, что качества личности в данном случае, вероятно, не совсем уж такие «отвергаемые», но просто испытуемым ими случается довольно часто пренебрегать в своей жизни, в особенности, «Исполнительностью» и «Аккуратностью». Сложно однозначно сказать, что именно в жизни испытуемых вызвало такое отношение к этим ценностям, но можно сделать предположение о том, что решение о перемене сферы привычной деятельности и приобретении профессии психолога, желание изменить свою жизнь - некий знак внутреннего протеста против стереотипов окружения.

Интересно отметить, что у практически всех опрошенных психологов довольно сложные отношения с ценностями «Исполнительность», «Смелость в отстаивании собственного мнения, взглядов», «Твердая воля», «Высокие запросы», «Аккуратность», «Непримиримость к недостаткам в себе и других». Они попадают преимущественно в число «отвергаемых» ценностей, в особенности «Непримиримость к недостаткам в себе и других» и «Высокие запросы». То ли считается дурным тоном и проявлением неадекватной самооценки иметь высокие требования и высокие притязания, то ли - говорить об этом.

Обратимся к анализу динамики значимости терминальных ценностей и жизненных сфер в этой группе по Опроснику ОТеЦ.

Как можем мы видеть на данных графиках, высокие баллы студенты дополнительного образования ИДО имеют по ценностям «Высокое материальное положение», «Достижения», «Индивидуальность». Относительно низкие (из-за усредненного характера результатов) баллы у ценностей «Собственный престиж», «Активные социальные контакты», по отношению к остальным ценностям «Духовное удовлетворение». Это. В целом, не противоречит общей тенденции. Как и то, что высокие баллы по ценности «Высокое материальное положение» по ОТеЦ несколько противоречат данным МИЦО, согласно которым «Материально обеспеченная жизнь» - в числе «нейтральных», не самых значимых ценностях. Впрочем, причиной такому противоречию может быть то, насколько ценность как мотивирующий фактор осознанна испытуемыми. Декларируя относительно «нейтральную» значимость этой ценности, люди могут быть вполне искренне убеждены в справедливости оценки положения ее, в то время, как в реальном поведении многие действия мотивируются прежде всего достижением материальных благ. Вообще, применение двух этих Опросников в исследовании помогает проследить картину соотношения декларируемых и реализуемых в поведении ценностей.

График 7 - Динамика значимости терминальных ценностей в группе ИДО, ОТеЦ

Ценности-лидеры во втором туре не изменились, но судя по графику, отношение к ценностям «Активные социальные контакты» и «Духовное удовлетворение» претерпело динамику. Выросла значимость «Активных социальных контактов», что, в общем, подразумевается в процессе обучения психологов (становятся более ценными личностные аспекты человеческих отношений, возможность общаться и взаимодействовать с людьми). В противовес этой тенденции, «Духовное удовлетворение» теряет актуальность. Возможно, данный факт связан с тем, что реальная картина обучения в некоторых моментах не соответствовала ожиданиям испытуемых, и на этой основе произошел спад интереса. Выросла значимость ценности «Развитие себя», это позволяет предположить, что люди стали находить вкус к получению объективной информации об особенностях своего характера, психологических характеристиках своей личности.

Сочетание высокозначимых ценностей «Высокое материальное положение», «Достижения», «Индивидуальность» в групповом профиле позволяет сделать вывод о том, что для данной группы свойственна атмосфера некоторой соревновательности, концентрированности на достижениях, в то же время стремления к независимости и тенденция связи самооценки с уровнем материального благополучия.

График 8 - Динамика значимости жизненных сфер в группе ИДО, ОТеЦ

Как можно видеть из графика динамики значимости жизненных сфер, то характер кривых остался практически неизменным. Кривые располагаются в средней части графика, однако можно с уверенностью сказать о том, что для испытуемых данной группы ведущую значимость имеет Сфера обучения и образования. За ней на одном уровне следуют Сферы профессиональной жизни, общественной жизни, увлечений и менее всего значима Сфера семейной жизни. Это распределение значимостей в целом отражает воздействие того фактора, что в этом периоде жизни для испытуемых действительно более актуально получение знаний, овладение новым смысловым полем, новым материалом. В течение года эта общегрупповая тенденция не изменилась.

3.3 Исследование ценностных ориентаций в группе профессионалов

В группу «Профессионалов», вошедшую в наше исследование, приглашались люди, имеющие опыт практической психологической работы более пяти лет, получившие образование, как в Ульяновском государственном университете, так и в Ульяновском государственном педагогическом институте (в последствии - университете), а также окончившие различные курсы повышения квалификации, прошедшие подготовку на семинарах по отраслям практической психологии. Часть психологов опрашивалась нами при помощи электронной сети «Интернет», в основном, они приглашались поучаствовать в исследовании на добровольной основе. Вследствие этого, мы получили материалы от лиц, заинтересованных в своем профессиональном и личностном росте, находящихся в творческом поиске и неравнодушных к изменениям, происходящим в их личностных смыслах. Нам представляется необходимым отметить, что ценности (как личностные, так и профессиональные) ни в каком случае не декларируются нами как эталонные, «правильные» для всех, относящихся к этой сфере деятельности. Материалы и выводы данного исследования - не больше, чем констатация факта, что именно такие ценностные ориентации и приоритеты могут сложиться при определенных условиях после некоторого опыта работы.

Результаты, полученные в группе Профессионалов при применении МИЦО

Как можно видеть из рейтингового списка (см. Приложение №13), ценностные ориентации, значимые для профессионалов, имеют следующий вид: «Здоровье», «Развитие», «Продуктивная жизнь», «Счастливая семейная жизнь», «Творчество», «Свобода», "Активная деятельная жизнь". Налицо в данном списке баланс между ценностями «личного» и «социального» характера. Психологи-практики явно знают цену как личному счастью, так и личностному росту. Такие ценности, как «Развитие», «Творчество», «Свобода», реализация их в продуктивной и активной жизни для них значимы и необходимы.

Отвергаемые у психологов-профессионалов ценностные ориентации - "Материально обеспеченная жизнь", «Общественное признание», «Счастье других», "Красота природы и искусства", «Развлечения». В данном контексте, скорее всего, идет речь не об отвержении как таковом, а о признании этих ценностей менее значимыми по сравнению со всеми остальными. Как правило, это люди, много и активно работающие, концентрированные на качестве своей работы, оказываемой помощи. Ведущие ценностные ориентации их явно смещены в сторону не-материальных, ценностей «не-имения», но развития, творчества.

Следует отметить тот факт, что различия в рангах ценностей малы, иногда отличаются буквально сотыми. Достаточно сложно поэтому было выделить группы значимых, нейтральных и отвергаемых ценностей. Это может говорить о большом разбросе оценок значимости ценностей в группе Профессионалов, о разных мнениях, несогласии по поводу различных ценностей.

Что касается инструментальных ценностей, то значимыми для психологов-профессионалов оказались «Терпимость», «Широта взглядов», «Независимость», «Эффективность в делах», «Ответственность», «Рационализм» при отвергаемых «Воспитанность», «Исполнительность», «Высокие запросы», «Аккуратность», «Непримиримость к недостаткам в себе и других». Такая картина взаимодействия ценностных ориентаций подталкивает к выводам о том, что личностные ценностные ориентации и профессионально-значимые ценности достаточно близки в сознании и установках психологов-практиков, возможно, даже и перекрываются. Есть ли это результат специфической профессиональной деформации, или же в рамках данной профессии благополучно адаптируются люди с соответствующими личностными качествами и предрасположенностью к ним, является открытым вопросом, возможные ответы на который прольют свет на механизм формирования профессиональной позиции психолога-практика.

Обратимся к анализу результатов применения ОТеЦ в группе Профессионалов. Мы можем видеть, что график располагается в нижней половине поля, ближе к минимальным значениям. Ценности-лидеры здесь, как и во других группах испытуемых - «Высокое материальное положение», «Достижения», «Индивидуальность» и за ними - «Развитие себя». Кривая носит выраженный пилообразный характер, что говорит в пользу определенности относительно собственных ценностных предпочтений. Самые малые значения оказываются в группе Профессионалов у ценностей «Собственный престиж», «Активные социальные контакты» и «Духовное удовлетворение». Ценности промежуточного значения - «Креативность» и «Развитие себя». В целом, такое распределение значимости терминальных ценностей согласно методике ОТеЦ, характеризует Профессионалов как людей, чья самооценка связана с уровнем материального благосостояния, а также с большим количеством жизненных достижений. Они стремятся к конкретным и ощутимым результатам в своей жизни, при этом стараются быть независимыми от других людей. Они способны заставить себя выполнять неинтересную им работу, оценка их со стороны, одобрение или порицание мало важны для них.

График 9 - Значимость терминальных ценностей в группе Профессионалов, ОТеЦ

Обращает на себя внимание то, что согласно данным МИЦО, ценность «Высокое материальное положение» занимает место среди «отвергаемых», но по данным ОТеЦ, она достаточно значима для психологов-профессионалов. Вероятнее всего, здесь также имеет место неосознаваемое отношение декларируемых и реализуемых ценностей, как это уже описано выше. Кроме того, большинство психологов-профессионалов - семейные люди, в обязанности которых входит содержание и забота о семье и близких. Поэтому проблема подработок и нормализация уровня материального благосостояния стоит довольно остро. Можно также предположить, что для большинства психологов-профессионалов деньги и имущественный статус означают расширение связанных с ними возможностей, в том числе и для личностного и профессионального роста.

Для Профессионалов ценность «Активные социальные контакты», согласно данной методике, достаточно малозначима. Можно предположить, что ситуации профессионального общения, разнообразные и частые вполне насыщают потребность психологов-практиков в социальных контактах. Однако также можно прогнозировать вероятность появления некоторых признаков синдрома «профессионального выгорания», с усталостью от клиентов, немотивированной агрессией, возникновением личностных и профессиональных проблем и др.

График 10 - Значимость жизненных сфер в группе Профессионалов, ОТеЦ

График, отражающий значимость жизненных сфер группы Профессионалов, несколько повторяет форму «студенческой птички». На нем присутствуют две высшие точки: Сфера обучения и образования и Сфера общественной жизни.

Сконцентрированность, «близкие» средние значения баллов значимости Сфер, кроме Сферы семейной жизни, побуждает нас предположить, что психологи-профессионалы легко находят свои интересующие их аспекты во многих областях жизни. По меньшей мере, их стимулы очень различны и могут находиться как в сфере общественной жизни, так и в сфере увлечений, профессиональной жизни. Как правило, психологи-практики - люди с достаточно высокой потребностью в новых знаниях, новых технологиях, новых смыслах работы, с увлечением обучающиеся.

Сложно с высокой степенью определенности говорить о том, насколько четко определена и структурирована профессиональная позиция у испытуемых-Профессионалов, однако их опыт работы в течение пяти и более лет может свидетельствовать в пользу их адаптации к профессии. Мы упоминали ранее, что процесс формирования профессиональной позиции психолога-практика, фактически, никогда не прекращается, также как довольно трудно в одних жизненных ситуациях «быть психологом», а в других - «не быть» им. Ценности выступают регуляторами социального поведения, в том числе, и в профессиональных взаимодействиях. Возможно, расширение выборки дало бы несколько другие результаты и картину ценностной структуры; вне сомнения, в общей группе психологов-профессионалов выделились бы подгруппы, для которых были бы характерны различные «значимые», «нейтральные» и «отвергаемые ценности». Однако в общей картине группы складывается именно эти закономерности.

3.4 Анализ ценностных ориентаций в группе православных психологов

В контексте нашего исследования к себе привлекла внимание группа испытуемых, чьи ценностные структуры носили ярко выраженные особенности. В интервью эти люди в отношении себя подчеркивали в качестве значимого свою конфессиональную принадлежность - Православие. Рассмотрим результаты МИЦО в этой группе (см. Приложение №14). В дальнейшем тексте они будут обозначаться нами как «православные психологи».

В качестве «значимых» терминальных ценностей для православных психологов согласно МИЦО были «Развитие» (ср. ранг 5), «Счастливая семейная жизнь» (ср. ранг 5,29), «Жизненная мудрость» (ср. ранг 5,86), «Творчество» (ср. ранг 6,57), «Активная деятельная жизнь» (ср. ранг 6,6), «Любовь» (ср. ранг 7), «Продуктивная жизнь» (ср. ранг 7,14), «Счастье других» (ср. ранг 7,42). Эта группа испытуемых, фактически, была единственной, в которой ценность «Счастье других» вошла в число значимых. Такая ценностная структура говорит о том, что среди тех жизненных целей, к которым стремятся православные люди, есть как ценности «для личного пользования», так и ценности «роста», побуждающие их к духовному творчеству. Все это вполне согласуется с Евангельскими Заповедями о любви к ближнему как к самому себе, о необходимости труда над собой, «приношении плода» в духе. Структура ценностей группы православных психологов носит в большей степени духовную окраску, в ней больше ценностей, относимых к сфере духовности, как ее понимает современная (мирская - прим. Ходыревой Е.А.) психология.

Ценности, которые выступили в данной группе в качестве отвергаемых, были: «Здоровье» (ср. ранг 12,29), «Материально обеспеченная жизнь» (ср. ранг 13), «Общественное признание» (ср. ранг 13,71), «Красота природы и искусства» (ср. ранг 15,43), «Развлечения» (ср. ранг 15,86). Остановим внимание на том, что по сути своей, данные ценности как возможные цели жизни человеческой отражают представление о разнообразных мирских благах. По мнению православных испытуемых, человек призван не к тому; «значимые» ценности это представляют в достаточной мере. Примечательна малочисленность и определенность, оформленность этой группы терминальных ценностей: не то, чтобы все эти блага были порицаемы; но они - в последнюю очередь, это - не цели жизни. Православные испытуемые отчетливо знают, чего они не хотят. В то же время широк спектр значимых ценностей, богато поле реализации человеческих «талантов» в Евангельском смысле.

Что касается инструментальных ценностей, то их структура выглядит таким образом: «значимые» ценности - «Ответственность» (ср. ранг 4,29), «Терпимость» (ср. ранг 4,86), «Честность» (ср. ранг 5,14), «Чуткость» (ср. ранг 5,71), «Жизнерадостность» (ср. ранг 7). В качестве приоритетной отмечается ценность «Ответственность», вероятно, понимаемая в большей степени, как личная ответственность за собственную жизнь. В то же время есть осознание того, что другой человек может придерживаться других взглядов и стандартов поведения. Поэтому второе место в рейтинге - место ценности «Терпимость». В соотношении этих ценностей есть также и более глубокий смысл: для человека, имеющего навык духовной дисциплины, органично выражение: «Пусть тот, кто без греха, бросит камень». Нет такого человека, кто бы был жив и не согрешил; поэтому в осмыслении нравственного радикала того или иного события для себя в любых ситуациях необходимы и ответственность, и честность перед собой и перед Богом, а для других - прежде всего терпимость и чуткость. Внимательное отношение к собственной душе, ее движениям, делают человека способным воспринимать и понимать чужие душевные усилия, боль чужого роста.

Отвергаемые инструментальные ценности в группе православных испытуемых носят более разноплановый, более «пестрый» характер. Это: «Воспитанность» (ср. ранг 10,14), «Эффективность в делах» (ср. ранг 10,29), «Рационализм» (ср. ранг 10,57), «Аккуратность» (ср. ранг 10,71), «Исполнительность» (ср. ранг 11,14), «Смелость в отстаивании собственного мнения, взглядов» (ср. ранг 12,29), «Непримиримость к недостаткам в себе и других» (ср. ранг 15), «Высокие запросы» (ср. ранг 16,42). Такое разнообразие, вероятно происходит от того, что все эти люди находятся пока в ситуации некоторой неопределенности. Определившись с главным в своей жизни, с направлением нравственного движения, они испытывают затруднения в конкретных жизненных ситуациях - отсюда сближенность рангов инструментальных ценностей, трудность их однозначного отнесения в группу нейтральных или в группу отвергаемых. «Облачко» таких «двойственных» ценностей составляют «Воспитанность», «Эффективность в делах», «Рационализм», «Аккуратность», «Исполнительность». В то же время отвержение ценностей «Непримиримость к недостаткам в себе и других», «Смелость в отстаивании собственного мнения, взглядов» говорит о том, что некоторые ключевые смысловые категории Православия как духовной традиции не достаточно вошли в жизнь хотя и воцерковленных, но молодых людей, не вполне личностно пережиты и осмыслены ими.

В целом такая ценностная картина вполне соответствует картине души падшего, но восстающего человека, как она описана в святоотеческих писаниях. Можно только надеяться, что если все наши испытуемые будут продолжать вести внимательную духовную православную жизнь, то они поточнее определятся в отношении ко многим человеческим качествам, представленным здесь.

Рассмотрим результаты, полученные при помощи методики ОТеЦ. При анализе графика обращает на себя внимание то, что терминальные ценности-лидеры также оказываются специфичны. Это «Креативность», «Развитие себя», «Духовное удовлетворение». Менее значимые терминальные ценности - «Собственный престиж», «Высокое материальное положение», «Активные социальные контакты», «Индивидуальность». Ценностью промежуточного положения выступает «Достижения». Кривая имеет более сглаженный характер; в оценках важности действий по достижению той или иной ценности нет категоричности.

График 11 - Значимость терминальных ценностей в группе православных психологов, ОТеЦ

Можно сказать, что согласно интерпретации данной методики, в группе испытуемых прослеживаются тенденции к реализации своих творческих возможностей, внесению различных изменений во все сферы своей жизни. Они внимательно относятся к информации об особенностях своего характера, своих психологических качеств. Склонны искать и находить нечто интересное для них в самых разных областях, в деятельности стремятся находить удовлетворение. Не ориентированы на постоянное внимание и поиск одобрения со стороны, не нуждаются в социальном одобрении. Материальное благосостояние играет в их жизни маленькую роль; их самооценка зависит от других факторов, а не от достигнутого уровня материального благополучия. Малая значимость терминальной ценности «Активные социальные контакты», вероятно, связана с тем, что в фокусе внимания испытуемых данной группы - собственная душа, а не поиск общения и богатство внешних эмоциональных переживаний.

График 12 - Значимость жизненных сфер в группе православных психологов, ОТеЦ

Анализ значимостей ценностей (как терминальных, так и инструментальных) позволяет нам показать тот случай, когда декларируемые ценности (обозначенные в МИЦО) и реализуемые в поведении (ОТеЦ) в значительной мере соответствуют друг другу. Свидетельствует ли это о большей целостности внутреннего мира православных людей? Какую роль при этом сыграл тот факт, что жизнь в православной духовной традиции дополнялась психологическими знаниями и навыками, как получаемыми в процессе образования, так и реализуемыми в профессиональной деятельности? Это весьма спорные вопросы, ответ на которые могут дать только исследования ценностных ориентаций православных людей вне зависимости от рода профессиональной деятельности и образования. Но мы можем высказать предположение, что навыки внимательной жизни в православной духовной традиции несомненно играет свою роль в определении душевного климата личности.

При анализе кривой значимости жизненных сфер в группе Православных выступает на первый план достаточно необычный характер распределения точек. Так, например, высокие баллы у Сферы увлечений и Сферы обучения и образования, причем баллы Сферы увлечения гораздо выше, чем баллы Сферы обучения и образования. В интерпретации Опросника ОТеЦ говорится, что в жизни испытуемых с высокими баллами по этому показателю основное место занимает их увлечение. Они отдают ему все свободное время. Несомненно, что в данной группе оказались люди увлекающиеся, вне зависимости, относится ли это только к сфере веры человека или это общая тенденция. Значимость Сферы профессиональной жизни находится на одном уровне со Сферой семейной жизни, для группы Православных эти две сферы обладают равной значимостью. И наименьшее количество баллов у Сферы общественной жизни, очевидно, для испытуемых данной группы активная общественная жизнь, эмоциональная и личностная вовлеченность в проблемы общества не очень актуальны.

3.5 Ценностные ориентации в группе мужчин-психологов и группе женщин-психологов

Гендерные аспекты существования ценностных структур и влияние их в профессиональной деятельности - весьма актуальный вопрос в современной психологии. Рассмотрим ценностные системы с точки зрения гендерного подхода.

В нашем исследовании проводилось сравнение между мужчинами-психологами и женщинами-психологами в целом, как получающими психологическое образование, так и психологами-профессионалами.

Группа мужчин-психологов оказалась достаточно малочисленна (10 человек). Сложно сказать, в результате чего профессия психолога для мужчин не имеет привлекательности. Женщины-психологи составили вторую группу - 68 человек.

При анализе результатов МИЦО в изучаемых группах статистически значимы были следующие различия по терминальным ценностям:

«Интересная работа» t= 2,9 n=10, m=67 p<0.05, <0,01 Различие достоверно.

«Свобода» t= -2,31 n=10, m=67 p<0.05, <0,01 Различие достоверно.

«Счастливая семейная жизнь» t= 2,17 n=10, m=67 p<0.05, <0,01 Различие достоверно.

«Познание» t= -1,71 n=10, m=67 p<0.05, <0,01 Различие достоверно.

Так, ранг терминальной ценности «Интересная работа» у женщин-психологов (ср. ранг 7,37) гораздо выше, чем у мужчин-психологов (ср. ранг 10,6), средний ранг терминальной ценности «Свобода» наоборот существенно выше у мужчин-психологов (ср. ранг 5,7), в то время как у женщин-психологов ее ранг 9,29. Ценность «Счастливая семейная жизнь», как и предполагалось, значимее для женщин-психологов (ср. ранг 6,5), чем для мужчин-психологов (ср. ранг 9,8). Такая терминальная ценность, как «Познание», оценивается мужчинами-психологами (ср. ранг 8,4) выше, чем женщинами-психологами (ср. ранг 11,13).

Отсюда следует, что мужчины-психологи в своих приоритетах более склонны к проявлениям самостоятельности, независимости в суждениях и поступках, степень «интересности» работы - не главное для них, они также менее ориентированы на семью в принятии решений, ценится ими также и возможность расширения своего образования, кругозора. Женщины-психологи при выборе деятельности в большей мотивируются «интересностью» работы, придают меньшее значение своей свободе, не стремясь к независимости в своих поступках и суждениях, ориентированы на ценности семьи в каких-либо значимых решениях. Возможность познания чего-либо нового оценивается ими как приятная, но не обязательная, во всяком случае, не первого плана ценность.

Списки рейтингов терминальных ценностей мужчин-психологов и женщин-психологов (см. Приложение №15) показывают следующую закономерность: среди значимых терминальных ценностей для мужчин-психологов «Свобода» (ср. ранг 5,7), «Здоровье» (ср. ранг 6,7), «Активная деятельная жизнь» (ср. ранг 7,5), «Любовь» (ср. ранг 7,5). Среди терминальных ценностей этой группы оказались, если можно так выразиться, «пограничные» ценности, которые с равной степенью можно приписать как к значимым, так и к нейтральным, различия в их средних рангах достаточно малы. Это «Уверенность в себе» (ср. ранг 8,1), «Продуктивная жизнь» (ср. ранг 8,3), «Познание» (ср. ранг 8,4), «Развитие» (ср. ранг 8,6). Вероятно, что эти терминальные ценности выступят как значимые в каких-то особых ситуациях, когда другая мотивировка «перестанет работать». Отвергаемые ценности мужчин-психологов: «Развлечения» (ср. ранг 11,8.), «Общественное признание» (ср. ранг 12), «Красота природы и искусства» (ср. ранг 14,1), «Счастье других» (ср. ранг 14,2), что в целом соответствует общей тенденции среди психологов.

Ранги терминальных ценностей женщин-психологов распределены таким образом: значимые - «Здоровье» (ср. ранг 5,7), «Любовь» (ср. ранг 6,3), «Счастливая семейная жизнь» (ср. ранг 6,5), «Интересная работа» (ср. ранг 7,37), «Уверенность в себе» (ср. ранг 7,63), «Продуктивная жизнь» (ср. ранг 7,71), «Материально обеспеченная жизнь» (ср. ранг 7,76). Для женщин-психологов на первый план выступают ценности «жизнеобеспечения», приоритеты их достаточно ясны. Среди отвергаемых: «Творчество» (ср. ранг 11), «Познание» (ср. ранг 11,13), «Общественное признание» (ср. ранг 11,7), «Развлечения» (ср. ранг 13,44), «Счастье других» (ср. ранг 14,7), «Красота природы и искусства» (ср. ранг 15,25).

По инструментальным ценностям статистически значимые различия между женщинами-психологами и мужчинами-психологами таковы:

«Исполнительность» t= -1,92 n=10, m=67 p<0.05 Различие достоверно.

«Воспитанность» t= 2,21 n=10, m=67 p<0.05, <0,01 Различие достоверно.

«Самоконтроль» t= -1,9 n=10, m=67 p<0.05 Различие достоверно.

«Образованность» t= 1,78 n=10, m=67 p<0.05 Различие достоверно.

Мужчины-психологи больше ценят «Исполнительность» (ср. ранг 9), для женщин-психологов она не входит в число значимых ценностей (ср. ранг 12,1). Женщины-психологи придают большее значение «Воспитанности» (ср. ранг 9,1), чем мужчины-психологи (ср. ранг 12,4). Мужчины-психологи выше оценивают «Самоконтроль» (ср. ранг 7,2), чем женщины-психологи (ср. ранг 10,01) и меньше «Образованность» - 9,8 против 7,37.

Что касается рейтингов инструментальных ценностей, то в качестве значимых для женщин-психологов выступают «Ответственность» (ср. ранг 6,2), «Жизнерадостность» (ср. ранг 6,28), «Терпимость» (ср. ранг 6,7), «Образованность» (ср. ранг 7,37), «Честность» (ср. ранг 7,62), «Независимость» (ср. ранг 7,82). Отвергаемыми ценностями были «Твердая воля» (ср. ранг 10,04), «Смелость в отстаивании собственного мнения, взглядов» (ср. ранг 11,19), «Исполнительность» (ср. ранг 12,05), «Аккуратность» (ср. ранг 12,37), «Высокие запросы» (ср. ранг 12,83), «Непримиримость к недостаткам в себе и других» (ср. ранг 16,76).

Для мужчин-психологов значимы инструментальные ценности «Ответственность» (ср. ранг 5,4), «Терпимость» (ср. ранг 6,1), «Эффективность в делах» (ср. ранг 7), «Независимость» (ср. ранг 7,2), «Самоконтроль» (ср. ранг 7,2), «Широта взглядов» (ср. ранг 7,3), «Жизнерадостность» (ср. ранг 7,7). В качестве отвергаемых выступают «Смелость в отстаивании собственного мнения, взглядов» (ср. ранг 11,4), «Воспитанность» (ср. ранг 12,14), «Аккуратность» (ср. ранг 12,4), «Высокие запросы» (ср. ранг 13,5), «Непримиримость к недостаткам в себе и других» (ср. ранг 17,2).

График 13 - Различия значимости терминальных ценностей между мужчинами-психологами и женщинами-психологами, ОТеЦ

Анализируя кривые значимости терминальных ценностей мужчин-психологов и женщин-психологов, полученные при применении ОТеЦ, можно сделать следующие выводы.

Для женщин-психологов терминальная ценность «Высокое материальное положение» существенно значимее, чем для мужчин-психологов, что подтверждает и статистический анализ (t-критерий Стьюдента для выборок к различными дисперсиями): t-статистика равна -3,00 при р=0,05, различие значимо и при р=0,01. Также существует статистически достоверное различие и по ценности «Собственный престиж», t-статистика равна 1,88 при р=0,05. Все остальные различия не носят такого выраженного характера.

Высокие баллы у мужчин-психологов имеют терминальные ценности «Достижения» и «Индивидуальность». Вообще, кривая носит более сглаженный характер, что подразумевает большую разницу в приоритетах у разных мужчин-психологов, большой разброс значимостей. Мужские ценности-аутсайдеры - «Собственный престиж» и «Духовное удовлетворение». Это, в целом, соответствует результатам МИЦО.

Кривая значимостей терминальных ценностей женщин-психологов более пилообразна, обладает выраженными ценностями-лидерами - «Высокое материальное положение», «Достижения» и «Индивидуальность». Ценностями менее значимого плана у женщин-психологов являются «Собственный престиж», «Активные социальные контакты» и «Духовное удовлетворение». Это также соответствует результатам МИЦО в группе женщин-психологов.

Значимости жизненных сфер у мужчин-психологов и женщин-психологов также различны.

Отчетлива разница между мужчинами и женщинами по Сфере общественной жизни, это подтверждает и статистический анализ. Эта Сфера довольно ясно выступает в качестве приоритетной у мужчин-психологов, вторая для них по значимости - Сфера увлечений. Сферы профессиональной жизни, обучения и образования, семейной жизни неожиданно оказались с низкими баллами относительно остальных. Можно предположить, что для мужчин-психологов приоритетные сферы являются исключительным местом реализации себя и собственных умений.

График 14 - Различия значимости жизненных сфер для мужчин-психологов и женщин-психологов, ОТеЦ

Преобладающие по баллам жизненные сферы женщин-психологов - Сфера обучения и образования и Сфера увлечений. Сферы профессиональной жизни, общественной жизни занимают промежуточное положение, а Сфера семейной жизни обладает наименьшими баллами по значимости. Таким образом, практически все оказывается значимее, чем то, что происходит в сфере семьи и отношений в ней.

Следует подчеркнуть, что испытуемый при ответе на вопросы ОТеЦ оценивает реальную важность для себя тех или иных предпринимаемых в жизни действий.

Заключение

Наше исследование носит в большей степени описательный характер, каким именно образом в процессе обучения профессии психолога меняются ценности тех, кто пришел его получать. Расширяется смысловое поле личности, человек обогащается новыми способами реагирования на жизненные события, иногда под воздействием практических занятий, тренингов происходит перестройка не только системы способов поведения, но и мировоззрения.

Проведенный анализ данных эмпирического исследования позволяет сделать следующие выводы:

1. Профессиональная позиция выступает как совокупность когнитивной, эмоциональной и поведенческой сфер личности Ценностные ориентации, регулирующие и направляющие деятельность психолога-практика, являются ее системообразующим компонентом. Проведенный теоретический анализ литературных источников, рассматривающих ценностный аспект формирования и существования профессиональной позиции психолога-практика, подтвердил важность учета его влияния на осуществление профессиональной деятельности.


Подобные документы

  • Понятие ценностей и ценностных ориентаций в психологии, их виды и социальная обусловленность. Современные проблемы ценностных ориентаций старших школьников. Гендерные различия в содержательной стороне направленности личностных ориентаций старшеклассников.

    курсовая работа [50,9 K], добавлен 26.04.2016

  • Понятие ценностных ориентаций. Определение личностных смыслов личности. Молодежь как социально-демографическая группа. Формирование ценностно-смысловых ориентаций личности. Характеристика ценностных ориентаций молодежи. Интегрирующая функция ценности.

    курсовая работа [75,4 K], добавлен 02.03.2010

  • Определения понятия ценностных ориентаций. Место и роль системы ценностей в структуре личности. Психологическая характеристика студенчества. Экспериментальное исследование и сравнительный анализ ценностных ориентаций у студентов педагогического вуза.

    дипломная работа [85,9 K], добавлен 07.03.2010

  • Понятие ценности в зарубежной и отечественной психологии. Проведение исследования по выявлению ценностных ориентаций и обобщенных смысловых установок старшеклассников. Изучение ценностных ориентаций в зависимости от типа образовательного учреждения.

    дипломная работа [66,3 K], добавлен 22.12.2015

  • Методологические позиции и тенденции развития представлений о ценностных ориентациях в контексте гуманистической философии, психологии, социологии и педагогики. Модель по формированию ценностных ориентаций старшеклассников в условиях детского дома.

    курсовая работа [207,1 K], добавлен 07.01.2012

  • Ценности человека. Внутренняя структура личности, устоявшиеся ценностные ориентации. Формирование индивидуальных ценностей. Источники ценностных представлений. Выработка ценностей. Ценности индивида. Виды ценностей. Формирование ценностных ориентаций.

    реферат [24,8 K], добавлен 15.10.2008

  • Проблема формирования ценностных ориентаций. Ценностно-ориентационный портрет старшекласника. Особенности подросткового возраста. Семья как важнейший институт социализации и формирования ценностных ориентаций, нравственного становления личности.

    дипломная работа [268,7 K], добавлен 03.11.2008

  • Понятие ценности и ценностных ориентаций. Юношеский возраст и ценности. Содержательная сторона направленности личности и основа ее отношений к окружающему миру. Методика ценностных ориентаций М. Рокича. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена.

    курсовая работа [73,4 K], добавлен 13.04.2016

  • Понятие личностного смысла: эмоции и эффекты трансформаций психического образа. Понятие ценности, ее место и роль в структуре мотивации личности. Влияние катартических эффектов художественного переживания на изменение ценностных ориентаций личности.

    дипломная работа [73,0 K], добавлен 25.08.2011

  • Психологическая природа ценностных ориентаций, их место и роль в структуре личности и ее развития, обобщение факторов, влияющих на их формирование. Определение иерархии ценностей и особенностей ценностных ориентаций личности в подростковом возрасте.

    курсовая работа [73,6 K], добавлен 14.02.2012

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.