Психология: содержание, задачи, предмет и методы

История развития психологии. Личность, ее структура. Психология ощущений, восприятия, учет их закономерностей в деятельности сотрудника ОВД. Психологическая характеристика памяти, внимания, мышления, интуиции, воображения. Психология конфликтного общения.

Рубрика Психология
Вид тест
Язык русский
Дата добавления 26.03.2017
Размер файла 112,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

  • Введение
  • Тема 1. Психология: содержание, задачи, предмет и методы
  • Те ма 2. Исторический аспект развития психологии
  • Тема 3. Личность и ее структура
  • Тема 4. Психология ощущений и восприятия. учет их закономерностей в деятельности сотрудника ОВД
  • Тема 5. Память: ее закономерности в деятельности сотрудников ОВД
  • Тема 6. Психологическая характеристика мышления, интуиции, воображения
  • Тема 7. Психологическая характеристика внимания. профессиональная наблюдательность сотрудника ОВД
  • Тема 8. Темперамент, задатки, способности, характер личности
  • Тема 9. Общение и его структура
  • Тема 10. Психология конфликтного общения. барьеры общения
  • Тесты для проверки остаточных знаний
  • Тестовые задания для проведения предварительной аттестации

Введение

На современном этапе изменяется система контроля и оценивания знаний курсантов и слушателей: текущий и предварительный контроль; итоговый контроль по дисциплине; академический рейтинг курсантов и слушателей.

Контроль знаний курсантов и слушателей является одним из основных элементов образовательного процесса в вузе. Одним из способов реализации на практике контроля знаний курсантов и слушателей, получающим широкое распространение в последнее время, является тестирование. Тестовая проверка знаний - это: во-первых, форма закрепления, уточнения, осмысления и систематизации материала; во-вторых, это форма контроля за аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работой курсанта и слушателя; в-третьих, это форма воспитания у курсантов и слушателей умения правильно применять собственные знания и умения на практике; в-четвертых, это форма самоконтроля курсантов и слушателей, с помощью которой они могут самостоятельно находить пробелы в знаниях и ликвидировать их; в-пятых, это форма мотивации к систематическому обучению, к качественной подготовке к прохождению как итогового, так и поэтапного контроля.

Тестовый контроль позволяет выявить степень соответствия уровня подготовки курсантов и слушателей требованиям ГОС и позволяет осуществлять интеграцию измерения знаний по психологии.

Одной из основных целей применения тестов в образовательном процессе является активизация интеллектуальной, познавательной деятельности обучающихся. Систематическое применение тестов в учебном процессе способствует овладению курсантами и слушателями такими методами познания как причинно-следственный и сравнительно-исторический, определяет развитие логического мышления, формирование собственной точки зрения на психическую реальность.

Разработанные тестовые задания представлены по каждой теме, соответствующей тематическому плану. В сборнике также представлены варианты тестов на остаточные знания и варианты тестов для проведения предварительной аттестации.

Различные формы разработанных тестовых заданий, представленных в данном сборнике, имеют различный уровень трудности и позволяют объективно оценивать знания курсантов и слушателей по психологии.

психология сотрудник конфликтное общение

Тема 1. Психология: содержание, задачи, предмет и методы

Выберите правильный вариант ответа

(поставьте знак " +" возле выбранного варианта)

1. Психика - это:

а) объективное отражение субъективного мира;

б) субъективное отражение объективного мира;

в) представление образов предметов и явлений;

г) ответная реакция организма на раздражение.

2. Сознание - это:

а) продукт эволюции человека и животных;

б) высший уровень психики человека;

в) способность мыслить, чувствовать, говорить;

г) отражение окружающей действительности.

3. Сознание человека развивается:

а) в результате общения и деятельности;

б) самостоятельно, без влияния, каких-либо факторов;

в) в результате эволюции;

г) как способность к ощущению и восприятию.

4. Общая психология, как наука изучает:

а) психические процессы, свойства и состояние человека;

б) законы развития общества;

в) особенности анатомического строения людей;

г) патологические процессы.

5. Функциями психики являются:

а) познание и принятие решения;

б) ощущение, восприятие, память;

в) сознательное и бессознательное отражение;

г) отражение действительности и регуляция поведения.

6. Психические состояния имеют:

а) рефлекторную природу;

б) генетическую природу;

в) познавательный характер;

г) деятельностную структуру.

7. Метод - это:

а) принцип изучения науки;

б) способ познания предмета науки;

в) закономерность развития науки;

г) категория познания.

8. Эксперимент - это:

а) исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей;

б) научное познание с помощью интроспекции;

в) рассмотрение отдельных элементов развития в сравнении с другими;

г) долговременное лонгитюдное исследование близнецов.

9. В переводе с английского тест - это:

а) проба, испытание;

б) напряжение;

в) печать, чеканка;

г) проверка, исследование.

10. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для выявления и установления психологического факта, называется:

а) беседой;

б) анализом продуктов деятельности;

в) экспериментом;

г) контент-анализом.

11. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:

а) эмоцией;

б) рефлексией;

в) сознанием;

г) волей.

12. Для условных рефлексов характерны:

а) врожденность;

б) постоянство реакции на влияние определенных раздражителей;

в) изменчивость, развиваемость, угасание;

г) однотипность исполнения.

13. Развитие организма человека называется:

а) онтогенезом;

б) социогенезом;

в) филогенезом;

г) антропогенезом.

14. Развитие человека как вида называется:

а) онтогенезом;

б) социогенезом;

в) филогенезом;

г) антропогенезом.

15. Краткое стандартизованное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психологический процесс или личность в целом, - это:

а) наблюдение;

б) эксперимент;

в) тестирование;

г) самонаблюдение.

16. Какому методу характерны следующие признаки: активная позиция самого исследователя, создание специальных условий, возможность вызвать интересующий процесс

а) наблюдение;

б) беседа;

в) эксперимент.

17. Определите, к какой группе относятся следующие методы:

А. Организационные.

Б. Эмпирические.

В. Методы обработки данных.

1) эксперимент;

2) сравнительный;

3) лонгитюдный;

4) статистический анализ;

5) моделирование;

6) качественный анализ.

18. Сторонники интроспекции утверждали идею:

а)"раздвоения сознания";

б)"ошибки стимула";

в)"экстроспекции";

г) все ответы верны;

д) все ответы неверны.

19. Планирование эксперимента включает:

а) постановку цели;

б) обоснование нужного числа опытов, выбор их порядка;

в) анализ экспериментальных данных;

г) подбор методик;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

20. Как называется принцип, требующий рассматривать (изучать, исследовать) психические явления в постоянном движении, изменении:

а) принцип детерминизма;

б) принцип развития;

в) принцип объективности;

г) принцип всесторонности.

Те ма 2. Исторический аспект развития психологии

Выберите правильный вариант ответа

(поставьте знак " +" возле выбранного варианта):

1. Психология как самостоятельная наука оформилась:

а) в 40-х гг. XIX в.;

б) в 80-х гг. XIX в.;

в) в 90-х гг. XIX в.;

г) в начале ХХ в.

2. Признание психологии как самостоятельной науки было связано с:

а) выходом трактата Аристотеля "О душе";

б) развитием метода интроспекции;

в) созданием специальных научно-исследовательских учреждений;

г) развитием метода наблюдения.

3. Психология как наука о душе была определена:

а) более 3-х тыс. лет назад;

б) более 2-х тыс. лет назад;

в) в XVI в.;

г) в XVII в.

4. Психология как наука о сознании стала развиваться:

а) в XV в.;

б) в XVI в.;

в) в XVII в.;

г) в XVIII в.

5. Психология как наука о поведении возникла:

а) в XVII в.;

б) в XVIII в.;

в) в XIX в.;

г) в ХХ в.

6. Бихевиоризм:

а) опирался на схему "S-R";

б) превратил психологию в психологию без психики;

в) ввел понятие научения;

г) заложил идеи программированного обучения;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

7. Психоанализ:

а) опирался на практику лечения неврозов;

б) сделал предметом рассмотрения бессознательные явления;

в) ввел в психологию метод свободных ассоциаций;

г) утверждал, что психическая жизнь человека подчинена дихотомии принципов удовольствия и реальности;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

8. Гуманистическая психология:

а) ориентирована на расцвет всех потенциальных возможностей человека;

б) сделала целью воспитания личностный рост;

в) отводит главную роль индивидуальному опыту;

г) опирается на учение богословов;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

9. Психология деятельности:

а) сделала предметом исследования поведенческий акт;

б) ввела понятие установки;

в) сделала предметом рассмотрения деятельность как вид появления психической активности;

г) занимается проблемами адаптации и социализации;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

Тема 3. Личность и ее структура

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов

(поставьте знак "+" возле выбранного варианта).

1. Человека как индивида характеризуют:

а) рост;

б) цвет глаз и волос;

в) тип высшей нервной деятельности;

г) принадлежность к расе;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

2. Свойства человека, обусловленные биологическими факторами:

а) задатки;

б) лидерство;

в) нравственность;

г) гуманность;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

3. Личностные свойства, обусловленные социально, это:

а) инстинкты;

б) ценностные отношения;

в) музыкальный слух;

г) острота зрения; д) рефлексы;

е) все ответы верны;

ж) все ответы неверны.

4. Важнейшими элементами психологической структуры личности являются:

а) способности;

б) направленность;

в) темперамент;

г) характер;

д.) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

5. Личность это:

а) совокупность относительно устойчивых свойств и наклонностей индивида, которые отличают его от других;

б) это комбинация всех относительно устойчивых индивидуальных различий, поддающихся измерению;

в) индивидуально выраженное всеобщее;

г) все ответы верны;

д) все ответы неверны.

6. Человека можно считать сложившейся личностью, если:

а) в его мотивах есть иерархия;

б) у него есть способности к сознательному управлению собственным поведением;

в) у него есть нравственные ценности и гуманистические установки;

г) он является творческим субъектом;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

7. Процесс социализации состоит в следующем:

а) привитие ребенку нравственных норм;

б) усвоение ребенком общекультурного опыта;

в) воспроизводстве ребенком социальных правил и норм;

г) познании действительности;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

8. Личность - это человек как:

а) индивид;

б) индивидуальность;

в) субъект деятельности;

г) а, б, в.

9. Человек, наделенный рядом важных социальных свойств (способностью учиться, трудиться, общаться, иметь духовные интересы и т.д.) является:

а) гордостью нации;

б) избирателем;

в) личностью;

г) интеллектуалом.

10. Активность человека, имеющая нравственный смысл, называется:

а) показухой;

б) поведением;

в) самовыражением;

г) презентацией.

11. Какой компонент в психологической структуре личности лишний:

а) мотивационно-целевой;

б) коммуникативный;

в) волевой;

г) перцептивный.

12. Источниками социализации выступают:

а) передача культуры через семейный и другие социальные институты, прежде всего через систему образования, обучения и воспитания;

б) взаимное влияние людей в процессе общения и совместной деятельности;

в) первичный опыт, связанный с периодом раннего детства, с формированием основных психических функций и элементарных форм общественного поведения;

г) процессы саморегуляции, соотносимые с постепенной заменой внешнего контроля индивидуального поведения на внутренний самоконтроль;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

13. В становлении личности участвуют механизмы:

а) сдвига мотива на цель;

б) идентификации;

в) освоения социальных ролей;

г) все ответы верны;

д) все ответы неверны.

14. Высший регулятор поведения, - это:

а) убеждения;

б) мировоззрение;

в) установки;

г) мотивация.

15. Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется:

а) рационализацией;

б) идентификацией;

в) сублимацией;

г) вытеснением.

16. Личностные качества, предопределенные главным образом, социальными факторами - это:

а) инстинкты;

б) механическая память;

б) ценностные ориентации;

в) музыкальный слух.

17. Какую из указанных точек зрения следует признать правильной:

а) личность формируется обществом; биологические же особенности человека не оказывают влияния на этот процесс;

б) личность определяется биологическими, наследственными факторами и никое общество не может изменить то, что заложено в человеке природой;

в) личность есть феномен общественного развития человека; сложный процесс ее развития обусловлен единством биологического и социального. В этом процессе биологические факторы выступают как природные предпосылки, а социальные - как движущая сила психического развития человека в формировании его личности;

г) верно: а, б, в.

18. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется:

а) личностным смыслом;

б) мировоззрением;

в) убеждением;

г) направленностью личности.

19. Какой компонент в психологической структуре личности лишний:

а) мотивационно-целевой;

б) коммуникативный;

в) волевой;

г) перцептивный.

20. Склонность личности видеть источники управления своей жизнью преимущественно во внешней среде, либо в самом себе называется:

а) интроспекцией;

б) локусом контроля;

в) инверсией;

г) паттерном.

21. Индивидуальность определяют как:

а) вершина развития личности;

б) уникальность конкретного человека;

в) это единство неповторимых личностных свойств конкретного человека;

г) все ответы верны.

22. Личностные качества, предопределенные главным образом, социальными факторами - это:

а) инстинкты;

б) механическая память;

б) ценностные ориентации;

в) музыкальный слух.

Тема 4. Психология ощущений и восприятия. учет их закономерностей в деятельности сотрудника ОВД

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов

(поставьте знак "+" возле выбранного варианта).

Основные свойства ощущений - это:

а) константность;

б) интенсивность;

в) предметность;

г) обобщенность;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

Минимальная величина раздражителя, вызывающая ощущение, называется:

а) верхним абсолютным порогом чувствительности;

б) разностным порогом;

в) нижним порогом;

г) интенсивностью ощущения;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

К изменению чувствительности приводит:

а) адаптация;

б) синестезия;

в) сенсибилизация;

г) избирательность;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

Каждый анализатор имеет представительство в:

а) правом полушарии;

б) обоих полушариях;

в) левом полушарии;

г) все ответы верны;

д) все ответы неверны.

5. Наше восприятие мира связано с:

а) культурой, к которой мы принадлежим;

б) практикой;

в) опытом;

г) все ответы верны;

д) все ответы неверны.

6. Чтобы представление о мире оставалось стабильным, мозг должен:

а) постоянно осуществлять коррекции;

б) учитывать расстояние, на котором находятся предметы;

в) изменять восприятие в зависимости от угла зрения;

г) учитывать освещенность;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

7. Опыты сенсорной изоляции привели к заключению, что без сенсорных стимулов:

а) умственные функции быстро деградируют;

б) сенсорный опыт растет;

в) мир внутренних образов все больше и больше обедняется;

г) нарушение интеллекта становится необратимым;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

8. Центральной категорией психологии познавательных процессов является категория:

а) отношения;

б) отражения;

в) установки;

г) восприятия.

9. Получение первичных образов обеспечивают:

а) сенсорно-перцептивные процессы;

б) процесс мышления;

в) процесс представления;

г) процесс воображения.

10. В отличие от других познавательных процессов особого содержания не имеет:

а) ощущение;

б) восприятие;

в) внимание;

г) память.

11. Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема определенных раздражителей из внешней и внутренней сред и переработки их а ощущение, называется:

а) рецептором;

б) проводником отдела;

в) анализатором;

г) рефлексом.

12. Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение - это порог ощущений:

а) нижний абсолютный;

б) дифференциальный;

в) временный;

г) верхний абсолютный.

13. Изменение чувствительности для приспособления к внешним условиям известно как:

а) аккомадация;

б) адаптация;

в) синестезия;

г) сенсибилизация.

14. К основным свойствам ощущений не относится:

а) качество;

б) интенсивность;

в) длительность;

г) объем.

15. Отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом - это:

а) ощущение;

б) восприятие;

в) представление;

г) воображение.

16. Восприятие часто принято называть:

а) осязанием;

б) апперцепцией;

в) перцепцией;

г) наблюдательностью.

17. Вид восприятия, возникающий на основе тактильного и двигательного ощущений - это:

а) апперцепция;

б) иллюзия;

в) наблюдательность;

г) осязание.

18. Зависимость восприятия от прошлого опыта человека, особенностей его личности называется:

а) инсайтом;

б) перцепцией;

в) апперцепцией;

г) сенсибильностью.

19. Пример рисунка, который воспринимается то, как ваза, то, как два человеческого профиля, иллюстрирует закон:

а) транспозиции;

б) фигуры и фона;

в) прегнантности;

г) константности.

20. Ошибочные восприятия реальных вещей или явлений называются:

а) агнозией;

б) галлюцинацией;

в) иллюзией;

г) бредом.

21. Образы, возникающие у человека без наличия внешних воздействий органы чувств, называются:

а) иллюзиями восприятия;

б) галлюцинациями;

в) фантазиями;

г) грезами.

22. Какое из свойств восприятия соответствует данному определению: "способность определять предметы относительно постоянными по форме и цвету"?

а) целостность;

б) избирательность;

в) константность;

г) осмысленность.

Тема 5. Память: ее закономерности в деятельности сотрудников ОВД

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов

(отметьте знаком "+"выбранный Вами ответ).

Сенсорная память:

а) действует на уровне рецепторов;

б) сохраняет информацию в интервале меньше 1 с;

в) лежит в основе зрительных образов;

г) является генетически первичным видом памяти;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

Кратковременная память:

а) сохраняет информацию в пределах двух минут;

б) обладает емкостью, не превышающей 11 элементов;

в) позволяет долго помнить телефонный номер;

г) короче оперативной;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

Долговременная память:

а) обладает ограниченной емкостью;

б) обладает практически неограниченной длительностью;

в) более развита у пожилых людей;

г) обобщение образов и представлений;

д) не связана с эмоциями;

е) все ответы верны;

ж) все ответы неверны.

Эффект Зейгарник состоит в том, что мы лучше помним какую-либо работу, если она:

а) была сознательно прекращена;

б) была доведена до конца;

в) осталась незаконченной;

г) привела к вознаграждению;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

Мы ориентируемся в днях недели или расположении слов в словаре благодаря:

а) пространственной организации информации;

б) последовательной организации информации;

в) ассоциативной организации информации;

г) иерархической организации информации;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

Когда мы забываем о назначенном свидании, это обусловлено:

а) торможением;

б) активным забыванием;

в) мотивированным забыванием;

г) все ответы верны;

д) все ответы неверны.

7. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью:

а) механической;

б) логической;

в) эмоциональной;

г) аудиальной.

8. Вид памяти, при котором, прежде всего, сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства, известен как память:

а) наглядно-образная;

б) феноменальная;

в) эмоциональная;

г) словесно-логическая.

9. Основанием для разделения памяти на произвольную и непроизвольную является:

а) предмет отражения;

б) ведущий анализатор;

в) активность субъекта;

г) вид деятельности.

10. Информация лучше запоминается, если она:

а) воспринимается на слух;

б) воспринимается зрительно;

в) включается в практическую деятельность;

г) проговаривается про себя.

11. От процесса запоминания зависит (-ят) в сохранении материала:

а) только полнота;

б) только точность;

в) только прочность;

г) полнота, точность и прочность

12. В течение четверти секунды функционирует память:

а) сенсорная;

б) кратковременная;

в) долговременная;

г) оперативная.

13. Два явления, связанных во времени или в пространстве, объединяет ассоциация:

а) по смежности;

б) но скорости;

в) по контрасту;

г) но смыслу.

14. Запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений - это:

а) образная память;

б) эмоциональная память;

в) двигательная память.

15. Одна их форм долговременной памяти, характеризующаяся сознательным восстановлением прошлого (фактов и событий) - это:

а) имплицитная;

б) эксплицитная;

в) интуитивная;

г) непроизвольная.

16. Явление самопроизвольного улучшения показателей запоминания по прошествии определенного времени после окончания заучивания - это:

а) реминисценция;

б) интерференция;

в) интериоризация;

г) экстериоризация.

17. Один из видов памяти, характеризующийся ограниченным временем хранения информации и ограниченным количеством удерживаемых элементов - это:

а) долговременная;

б) произвольная;

в) кратковременная;

г) непроизвольная.

18. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей - это:

а) механическая;

б) логическая;

в) эмоциональная;

г) аудиальная.

19. Вид памяти человека и животных, характеризующийся длительным сохранением материала, после его многократного повторения и воспроизведения - это:

а) эйдетическая память;

б) генетическая память;

в) долговременная;

г) кратковременная.

20. Один из процессов памяти, проявляющийся в неспособности припоминать или узнавать информацию, либо в ошибочном припоминании или узнавании - это:

а) запоминание;

б) забывание;

в) сохранение;

г) интерференция.

Тема 6. Психологическая характеристика мышления, интуиции, воображения

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов

(отметьте знаком "+"выбранный Вами ответ)

1. Воображение - познавательный процесс:

а) связанный с мышлением;

б) мотивированный потребностями личности;

в) имеющий эмоциональную окраску;

г) оперирующий образами реальной действительности;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

2. Воображение выражается в:

а) построении опережающих образов-представлений;

б) организации системы понятий;

в) воспроизведении представлений ранее воспринятых

предметов и явлений;

г) классификации представлений;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

3. Воображение - это:

а) создание новых чувственных образов;

б) создание новых мыслительных образов;

в) преобразование образов;

г) трансформация имеющихся представлений в новые;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

4. Создание нового образа - это:

а) отлет от действительности;

б) творчество;

в) стремление к преобразованию действительности;

г) подлежащая воплощению идея;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

5. Такие признаки, как временной (время протекания процесса), структурный (членение на этапы) и уровень протекания (осознанность или неосознанность), являются основными характеристиками мышления:

а) теоретического и практического;

б) интуитивного и аналитического;

в) наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического;

г) конвергентного и дивергентного.

6. Фантазия осуществляется как:

а) оперирование понятиями, приводящими к новому выводу;

б) преобразование конкретных образов, создание новых образов;

в) возобновление образов, приближающее к точной копии ранее воспринятой ситуации;

г) обобщение образов и представлений;

д) связь с другими наклонностями;

е) все ответы верны;

ж) все ответы неверны.

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

7. В художественном восприятии функционирует механизм эмпатического взаимодействия, называемый:

а) заражением;

б) идентификацией;

в) проекцией;

г) интроекцией;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

8. Мысленное перенесение своего реального "Я" в воображаемую ситуацию - это:

а) внушение;

б) проекция;

в) катарсис;

г) эмпатия;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

9. Воспроизведенный субъективный образ предмета, основанный на прошлом опыте и возникающий в отсутствие воздействия предмета на органы чувств, называется:


Подобные документы

  • Предмет и задачи общей и детской психологии. Развитие психики в филогенезе. Понятие личности в психологии, критерии ее определения. Психологическая характеристика деятельности и ее мотивации. Виды и особенности внимания. Структура и типология характера.

    шпаргалка [109,1 K], добавлен 18.11.2009

  • Предмет и задачи социальной психологии, история её развития, методы и методология. Психология общения, межличностных и межгрупповых отношений. Социально-психологические аспекты личности, больших и малых групп, массовидных явлений, конфликтных ситуаций.

    шпаргалка [194,0 K], добавлен 09.04.2014

  • Предмет, задачи, методы, история и направления развития социальной психологии. Природа, понятие и сущность психологии общения, ее механизмы и средства. Методы и способы разрешения конфликта. Психология групп и коллективов. Социализация личности.

    курс лекций [291,3 K], добавлен 15.02.2012

  • Определение психологии, как науки. Возникновение и развитие психики у животных и человека. Изучение деятельности, восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, личности, темперамента, характера, эмоций и чувств, воли, мотивации, способностей.

    контрольная работа [85,3 K], добавлен 16.02.2010

  • Характеристика психологии как науки. Описание основных категорий психологии. Культурно-историческая парадигма, деятельностный подход в психологии. Некоторые методы диагностики памяти, мышления, интеллекта. Виды и функции воображения. Понятие способности.

    шпаргалка [141,6 K], добавлен 25.09.2011

  • Методология и методы юридической психологии. Правовая психология и правосознание. Криминальная психология: причины преступности, психология личности преступника. Психология предварительного следствия, расследования; следственных действий, допроса.

    курс лекций [168,4 K], добавлен 14.03.2010

  • Природа воли. Волевой процесс. Патология и психология воли. Волевые качества личности. Участие воли в регуляции практически всех основных психических функций: ощущений, восприятия, воображения, памяти, мышления и речи.

    курсовая работа [55,8 K], добавлен 10.03.2003

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.