Недостаточность требований-запретов к ребенку (шкала З-). В этом случае ребенку "все можно". Даже если и существуют какие-либо запреты, ребенок или подросток легко их нарушает, зная, что с него никто не спросит. Он сам определяет круг своих друзей, время еды, прогулок, свои занятия, время возвращения вечером, вопрос о курении и об употреблении спиртных напитков. Он ни за что не отчитывается перед родителями. Родители при этом не хотят или не могут установить какие-либо рамки в его поведении. Данное воспитание стимулирует развитие гипертимного типа личности у подростка и, особенно, неустойчивого типа.

Строгость санкций (наказаний) за нарушение требований ребенком (шкалы С+ и С-).

Чрезмерность санкций (тип воспитания "жестокое обращение"). Для этих родителей характерна приверженность к применению строгих наказаний, чрезмерное реагирование даже на незначительные нарушения поведения. Типичные высказывания родителей отражают их убеждение в полезности для детей и подростков максимальной строгости (см. шкалу С+).

Минимальность санкций (шкала С-). Эти родители предпочитают обходиться либо вовсе без наказаний, либо применяют их крайне редко. Они уповают на поощрения, сомневаются в результативности любых наказаний.

- Неустойчивость стиля воспитания (шкала Н).

Под таким воспитанием, мы понимаем резкую смену стиля приемов, представляющих собой переход от очень строгого к либеральному и затем, наоборот, переход от значительного внимания к ребенку к эмоциональному отвержению его родителями.

Неустойчивость стиля воспитания, по мнению К. Леонгарда, содействует формированию таких черт характера как упрямство, склонность противостоять любому авторитету, и является нередкой ситуацией в семьях детей и подростков с отклонениями характера.

Родители, как правило, признают факт незначительных колебаний в воспитании ребенка, однако недооценивают размах и частоту этих колебаний.

Устойчивые сочетания различных черт воспитания представляют собой тип негармоничного воспитания. Классификация типов негармоничного воспитания также дана в таблице А.1.

Таблица А.1 - Ключ (деструктивных) типов семейного воспитания

Тип воспитания	Выраженность черт воспитательного процесса
	Уровень протекции	Полнота удовлетворения потребностей	количество требований	Число запретов	жесткость санкций
	П (Г+, Г-)	У	Т	З	С
Потворствующая гиперпротекция	+	+	-	-	-
Доминирующая гиперпротекция	+	+	+	+	+
Повышенная моральная ответственность	+	-	+	+	+
Эмоциональное отвержение	-	-	+	+	+
Жестокое обращение	-	-	+	+	+
Гипопротекция (безнадзорность)	-	-	-	-	+

Примечание:

+ означает чрезмерную выраженность соответствующей черты воспитания;

- недостаточную выраженность;

± означает, что при данном типе воспитания возможны как чрезмерность, так и недостаточность или невыраженность.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.

Инструкция: «Перед Вами набор характеристик. Прочитайте каждую из них и поставьте знак «+» напротив тех определений, которые соответствуют вашему представлению о себе (если нет полной уверенности, знак «+» не ставьте). Будьте внимательны, старайтесь отвечать как можно более точно и правдиво».

Текст опросника

Какой Вы человек?

1. Другие думают о нем благосклонно

2. Производит впечатление на окружающих

3. Умеет распоряжаться, приказывать

4. Умеет настоять на своем

5. Обладает чувством собственного достоинства

6. Независимый

7. Способен сам позаботиться о себе

8. Может проявить безразличие

9. Способен быть суровым

10. Строгий, но справедливый

11. Может быть искренним

12. Критичен к другим

13. Любит поплакаться

14. Часто печален

15. Способен проявить недоверие

16. Часто разочаровывается

17. Способен быть критичным к себе

18. Способен признать свою неправоту

19. Охотно подчиняется 20. Уступчивый

21. Благородный

22. Восхищающийся и склонный к подражанию

23. Уважительный

24. Ищущий одобрения

25. Способен к сотрудничеству

26. Стремится ужиться с другими

27. Дружелюбный, доброжелательный

28. Внимательный и ласковый

29. Деликатный

30. Одобряющий

31. Отзывчивый к призывам о помощи

32. Бескорыстный

33. Способен вызвать восхищение

34. Пользуется уважением у других

35. Обладает талантом руководителя

36. Любит ответственность

37. Уверен в себе

38. Самоуверен и напорист

39. Деловит и практичен

40. Любит соревноваться

41. Строгий и крутой, где надо

42. Неумолимый, но беспристрастный.

43. Раздражительный

44. Открытый и прямолинейный

45. Не терпит, чтобы им командовали

46. Скептичен

47. На него трудно произвести впечатление 48. Обидчивый, щепетильный

49. Легко смущается

50. Не уверен в себе

51. Уступчивый

52. Скромный

53. Часто прибегает к помощи других

54. Очень почитает авторитеты

55. Охотно принимает советы

56. Доверчив и стремится радовать других

57. Всегда любезен в обхождении

58. Дорожит мнением окружающих

59. Общительный и уживчивый

60. Добросердечный

61. Добрый, вселяющий уверенность

62. Нежный и мягкосердечный

63. Любит заботиться о других

64. Бескорыстный, щедрый

65. Любит давать советы

66. Производит впечатление значимости

67. Начальственно-повелительный

68. Властный

69. Хвастливый

70. Надменный и самодовольный

71. Думает только о себе

72. Хитрый и расчетливый

73. Нетерпим к ошибкам других

74. Своекорыстный

75. Откровенный

76. Часто недружелюбен

77. Озлобленный

78. Жалобщик

79. Ревнивый

80. Долго помнит обиды

81. Склонный к самобичеванию

82. Застенчивый

83. Безынициативный

84. Кроткий

85. Зависимый, несамостоятельный

86. Любит подчиняться

87. Предоставляет другим принимать решения

88. Легко попадает впросак

89. Легко попадает под влияние друзей

90. Готов довериться любому

91. Благорасположен ко всем без разбору

92. Всем симпатизирует

93. Прощает все

94. Переполнен чрезмерным сочувствием

95. Великодушен и терпим к недостаткам

96. Стремится покровительствовать

97. Стремится к успеху

98. Ожидает восхищения от каждого

99. Распоряжается другими

100. Деспотичный

101. Сноб (судит о людях по рангу и личным качествам)

102. Тщеславный

103. Эгоистичный

104. Холодный, черствый

105. Язвительный, насмешливый

106. Злобный, жестокий

107. Часто гневливый

108. Бесчувственный, равнодушный

109.Злопамятный 110. Проникнут духом противоречия

111. Упрямый

112. Недоверчивый и подозрительный

113. Робкий

114. Стыдливый

115. Отличается чрезмерной готовностью

116. Мягкотелый

117. Почти никогда и никому не возражает

118. Ненавязчивый

119. Любит, чтобы его опекали

120. Чрезмерно доверчив

121. Стремится снискать расположение каждого

122. Со всеми соглашается

123. Всегда дружелюбен

124. Всех любит

125. Слишком снисходителен к окружающим

126. Старается утешить каждого

127. Заботится о других в ущерб себе

128. Портит людей чрезмерной добротой

Бланк к методике (ДМО)
I	1	2	3	4	33	34	35	36	65	66	67	68	97	98	99	100
II	5	6	7	8	37	38	39	40	69	70	71	72	101	102	103	104
III	9	10	11	12	41	42	43	44	73	74	75	76	105	106	107	108
IV	13	14	15	16	45	46	47	48	77	78	79	80	109	110	111	112
V	17	18	19	20	49	50	51	52	81	82	83	84	113	114	115	116
VI	21	22	23	34	53	54	55	56	85	86	87	88	117	118	119	120
VII	25	26	27	28	57	58	59	60	89	90	91	92	121	122	123	124
VIII	29	30	31	32	61	62	63	64	93	94	95	96	125	126	127	128

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Опросник «Родителей оценивают дети»

Инструкция: "Предлагаемый опросник содержит мнение детей о взаимоотношениях с родителями. Читайте по очереди утверждения опросника. Если Вы, в общем, согласны с ними, то на бланке ответов ставьте знак «+», им соответствующий. Если Вы, не согласны, -- ставьте знак «-».

В опроснике нет "неправильных" или "правильных" утверждений. Отвечайте так, как Вы сами думаете".

1. Мой папа считает: все, что он делает, он делает ради меня.

2. У моего папы часто не хватает времени позаниматься со мной чем-нибудь интересным: куда-нибудь пойти вместе, поговорить о каких-нибудь проблемах.

3. Мой папа часто разрешает мне такие вещи, которых не разрешают многие другие родители.

4. Мой папа не любит, когда я обращаюсь к нему с вопросами. Говорит: "Догадайся сам".

5. Я имею дома гораздо больше обязанностей, чем большинство моих товарищей.

6. Меня даже мой папа не может заставить что-нибудь сделать по дому.

7. Мой папа считает, что мне лучше не задумываться над правильностью его взглядов.

8. Обычно я возвращаюсь домой тогда, когда захочу.

9. Мой папа не оставляет безнаказанным ни одного моего плохого поступка, считает, что только тогда я стану человеком.

10. По возможности папа старается меня не наказывать.

11. Когда мой папа в хорошем настроении, нередко прощает мне то, за что в другое время наказал бы.

12. Родители любили меня больше, чем друг друга.

13. Мне кажется, что раньше, когда я был маленький, родители любили меня больше, чем сейчас.

14. Когда я подолгу упрямлюсь или злюсь, папа часто понимает, что поступил по отношению ко мне неправильно.

15. У моих родителей долго не было детей, и моего появления очень ждали.

16. От своего папы я часто слышу, что воспитание детей очень утомительное дело.

17. Я подозреваю, что у меня есть какие-то качества, которые выводят моих близких из себя.

18. Мои родители часто конфликтовали из-за различия во взглядах на мое воспитание.

19. Мои родители говорили, что я для них самое главное в жизни.

20. Мой папа мало интересуется, где я пропадаю.

21. Папа старается покупать мне такую одежду, какую я сам выберу, даже если она дорогая.

22. Мой папа считает меня непонятливым(-ой). Говорит: "Легче самому два раза сделать, чем один раз объяснить тебе".

23. Мне нередко приходилось (или приходится) присматривать за моим младшим братом (сестрой).

24. Мой папа предпочитает что-то сделать сам, чем "связываться" со мной.

25. Мой папа очень злится, когда я подмечаю его слабости и недостатки.

26. Я сам (без участия родителей) решаю, с кем мне дружить.

27. Мой папа считает, что дети должны не только любить их, но и бояться.

28. Папа меня ругает очень редко.

29. В своей строгости по отношению ко мне у папы возникают большие колебания. Иногда он очень строг, а иногда все разрешает.

30. Мы с мамой понимаем друг друга лучше, чем с отцом.

31. Моего папу огорчает, что я слишком быстро стал(-а) взрослым.

32. Если я упрямлюсь, то папа делает так, как я хочу.

33. Мои родители считают меня слабым и болезненным.

34. Мой папа считает, что если бы у него не было детей, он бы добился гораздо большего в жизни.

35. У меня есть некоторые слабости, с которыми упорно борется мой папа.

36. Нередко бывало, когда меня наказывал один из родителей, другой упрекал его в излишней строгости и начинал утешать меня.

37. Мой папа часто говорит, что заботы обо мне занимают наибольшую часть его времени.

38. Мой папа редко посещает родительские собрания.

39. Мой папа старается купить мне все, что я захочу, даже если это стоит дорого.

40. От моего папы часто можно услышать, что он сильно устает от общения со мной.

41. Мой папа часто поручает мне важные и трудные дела.

42. Мой папа считает, что на меня нельзя положиться в серьезном деле.

43. Мой папа считает, что главное, чему родители должны научить своих детей -- это слушаться.

44. Я сам решаю -- курить мне или нет.

45. Мой папа считает, что чем строже он относится ко мне, тем лучше для меня.

46. Мой папа очень мягкий человек.

47. Если мне что-то нужно от папы, то я стараюсь выбрать момент, когда он в хорошем настроении.

48. Мой папа часто говорит, что когда я вырасту, то он мне будет не нужен.

49. Мой папа считает, что чем дети старше, тем труднее иметь с ними дело.

50. Часто мое упрямство есть результат неправильного отношения папы ко мне.

51. Мой папа постоянно переживает за мое здоровье.

52. Мой папа считает, что если бы у него не было детей, то его здоровье было бы гораздо лучше.

53. Мой папа считает, что, несмотря на все его усилия, некоторые мои недостатки остаются без изменений.

54. Мой отец считает, что я его недолюбливаю.

55. Мой папа считает, что ради меня ему от многого в жизни пришлось отказаться.

56. Бывает, что папа не знает о моих оценках и поведении, потому что редко заглядывает в мой дневник.

57. Мой папа тратит на себя значительно больше денег, чем на меня.

58. Мой папа не любит, когда я что-то прошу. Говорит, что лучше знает, чего мне надо.

59. Мой папа считает, что у меня было более трудное детство, чем у большинства детей.

60. Обычно я делаю дома только то, что мне хочется, а не то, что хочет папа.

61. Мой папа считает, что я должен(-а) уважать его больше, чем всех других людей.

62. Я сам(-а) решаю, на что мне тратить свои деньги.

63. Мой папа строже относится ко мне, чем другие родители к своим детям.

64. Мой папа считает, что от наказаний меня мало проку.

65. Члены нашей семьи неодинаково строги со мной. Одни балуют, другие, наоборот, очень строги. (бабушки, тети)

66. Мой папа часто говорит, что ему бы хотелось, чтобы я не любил никого кроме него.

67. Мой папа часто говорит, что когда я был(-а) маленький, то нравился ему больше, чем теперь.

68. Часто я понимаю, что папа затрудняется в выборе решений, как поступить со мной.

69. Мой папа многое позволяет мне из-за моего слабого здоровья.

70. Я часто слышу от отца, что воспитание детей -- тяжелый и неблагодарный труд. Что он отдает мне все, а взамен не получает ничего.

71. Мой папа считает, что я не понимаю добрых слов и единственное, что на меня действует -- это строгие постоянные наказания.

72. Моя мать считает, что отец настраивает меня против нее.

73. Мой папа говорит, что все время думает только обо мне, моих делах, здоровье и т.д.

74. Мой папа редко заглядывает в мой дневник.

75. Я всегда умею добиться от папы того, чего мне хочется.

76. Мой папа говорит, что ему больше нравится, когда я веду себя тихо и спокойно.

77. Я стараюсь во всем помогать папе.

78. Мой папа считает, что если даже я уверен(-а), что он не прав, то должен(-а) делать так, как говорит папа.

79. У меня мало обязанностей по дому.

80. Выходя из дому, я редко говорю папе куда иду.

81. Мой папа считает, что бывают случаи, когда лучшее наказание -- это ремень.

82. Мой папа говорит, что многие недостатки пройдут сами собой с возрастом.

83. Мой папа берётся за меня лишь тогда, когда я что-то натворю. Если все тихо, он оставляет меня в покое.

84. Я часто слышу от отца, что если бы я не была его ребенком, а он был бы помоложе, то наверняка в меня влюбился бы.

85. Мой папа говорит, что когда я был(-а) маленьким, со мной было интереснее говорить, чем сейчас.

86. Мой папа считает, что в моих недостатках виноват он сам, потому что неумело меня воспитывал.

87. Мой папа говорит, что моя жизнь и здоровье стоило ему огромных усилий.

88. Мой папа считает, если бы у него не было детей, он бы жил лучше.

89. Мой папа считает, что если он предоставит мне свободу, то я немедленно использую это во вред себе и окружающим.

90. Нередко бывало, что если мать говорила мне одно, то отец говорил другое и наоборот.

91. Мой папа говорит, что тратит на меня больше сил и времени, чем на себя.

92. Мой папа мало знает о моих делах.

93. Мои желания -- закон для моего папы.

94. Когда я был маленький, то очень любил спать с папой.

95. Мой папа считает, что у меня плохой желудок.

96. Мой папа говорит, что он нужен мне, лишь пока я не вырос(-а), а потом я все реже буду вспоминать о нем.

97. Иногда мне кажется, что ради меня папа пошел бы на любую жертву.

98. Мой папа считает, что мне нужно уделять значительно больше времени, чем он может.

99. Когда я ласков(-а) с отцом, он мне все прощает.

100. Мой папа хотел бы, чтобы я обзавелся семьей как можно позже -- после 30 лет.

101. Моего папу беспокоит, что мои руки и ноги часто бывают очень холодными.

102. Мой папа говорит, что я маленький эгоист(-ка) и совсем не думаю о его здоровье и чувствах и т.д.

103. Мой папа считает, что если бы он не отдавал мне все время и силы, то я бы плохо кончил.

104. Когда у меня все благополучно, папа меньше интересуется моими делами.

105. Моему папа трудно сказать мне "нет".

106. Мой папа огорчается, что я все меньше в нем нуждаюсь.

107. Мой папа считает, что мое здоровье хуже, чем у большинства моих сверстников.

108. Мой папа считает, что я испытываю по отношению к нему слишком мало благодарности.

109. Мой папа считает, что я не могу обходиться без его постоянной помощи.

110. Большую часть своего свободного времени я провожу вне дома.

111. Обычно у меня очень много времени для развлечений.

112. Я часто слышу от отца, что кроме меня ему больше никто на свете не нужен.

113. Моего папу волнует мой беспокойный и прерывистый сон.

114. Нередко я слышал от родителей сожаления, что они слишком рано поженились.

115. Мой папа считает, что всего, чего я добился к настоящему моменту (в учебе, работе или другом), я добился только благодаря его постоянной помощи.

116. Моими делами в семье в основном занимался кто-то один из родителей.

117. Кончив уроки, я обычно занимаюсь тем, что мне нравится.

118. Когда я иду на свидание, у моего отца портится настроение.

119. Мой папа обеспокоен тем, что я часто болею.

120. Мой папа не помогает, а осложняют мою жизнь.

Бланк ответов методики «РОД»

Укажите Ваше имя и фамилию
Ваш возраст
Количество и возраст братьев и сестер
Дата	Шкалы
1		19		37		55		73		Г +	6
2		20		38		56		74		Г -	7
3		21		39		57		75		У +	5
4		22		40		58		76		У -	4
5		23		41		59		77		Т +	4
6		24		42		60		78		Т -	4
7		25		43		61		79		З +	4
8		26		44		62		80		З -	3
9		27		45		63		81		С +	4
10		28		46		64		82		С -	4
11		29		47		65		83		Н	5
12		30		48		66		84		РРЧ	7
13		31		49		67		85		ПДК	4
14		32		50		68		86		ВН	3
15		33		51		69		87		ФУ	7
16		34		52		70		88		НРЧ	7
17		35		53		71		89		ПНК	4
18		36		54		72		90		ВК	4
91		97		103		109		115		Г+
92		98		104		110		116		Г-
93		99		105		111		117		У+
94		100		106		112		118		РРЧ
95		101		107		113		119		ФУ
96		102		108		114		120		НРЧ

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Социограмма Э.Г.Эйдемиллера.

Дата ________ Пол _____________ Профессия _______________

Ф.И.О. __________________________________________________

Инструкция: «На листе перед вами изображен круг. Нарисуйте в нем самого себя и членов своей семьи в форме кружков и подпишите их именами». Члены семьи выполняют это задание, не советуясь друг с другом.

Уважаемый председатель и члены государственной аттестационной комиссии!

Тема моей дипломной работы: Разработка автоматизированного комплекса для изучения психологических особенностей неполных отцовских семей.

Цель моей работы - разработка автоматизированного комплекса для изучения психологических особенностей неполных отцовских семей.

В соответствии с целью работы были определены следующие задачи:

1 На основе анализа литературы рассмотреть основные подходы к исследованию современного состояния проблемы отцовства и его социально-психологических характеристик в отечественной и зарубежной науке.

2 Изучить новую литературу по программированию и автоматизации тестов.

3 Подбор методик для психологического исследования.

4 На основе анализа литературы подобрать современный язык программирования для автоматизации тестов.

5 Изучить и обобщить психологические проблемы детско-родительских отношений в неполных отцовских семьях. (след. слайд)

6 Провести исследование.

7 Интерпретировать полученные результаты исследования.

8 Выявить и описать специфику детско-родительских отношений в неполных отцовских семьях в сравнении с полными семьями.

9Разработать автоматизированный комплекс для изучения психологических особенностей и исследования детско-родительских отношений в неполных отцовских семьях.

Объект исследования: неполные отцовские семьи.

Предмет исследования: детско-родительские отношения в неполных отцовских семьях.

Цель моего исследования: изучить психологические особенности детско-родительских отношений в неполных отцовских семьях и сравнить с данными полных семей.

Актуальность проблемы работы с неполными отцовскими семьями сформировала идею разработки автоматизированного комплекса методик для сопровождения неполных отцовских семей посредством оказания социально-педагогической и психологической помощи посредствам сети Internet.

Комплекс разработан в помощь практическим педагогам - психологам отдела помощи семье и детям социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних г.Усть-Илимска, которые работают по проблемам неполных отцовских семей. Использование автоматизированного комплекса позволит уменьшить длительность обследования семей, увеличить время на коррекционную работу и на оказание психологической помощи семьям.

Для создания автоматизированного комплекса был использован язык программирования JavaScript поэтому комплекс работает в сети Internet в режиме он-лайн без скачиваний. Так же разработан и запущен в сети Internet web-сайт, в структуру которого внедрен автоматизированный комплекс.

В Структуру сайта входят:

Главная страница

О нас

Форум

Тет-а-тет с психологом

Информация о телефоне доверия в г.Усть-Илимске

Контакты психологических отделений структуры социального обслуживания города Усть-Илимск

Автоматизированный комплекс

Сайт находится в свободном доступе, однако для прохождения автоматизированного комплекса и иметь он-лайн поддержку психолога необходимо пройти регистрацию на психологическом портале.

Принцип работы комплекса:

Комплекс содержит 3 методики. 2 из них направлены на обследование семейных отношений со стороны отца, третья изучает отношение детей к семейной обстановке. Результаты считаются программой автоматически и отправляются педагогу-психологу отделения помощи семье и детям. По этим результатам психолог пишет рекомендации для конкретно этой семьи, после чего отправляет их на указанный эл.адрес. При следующем патронате семьи, специалист время на диагностику тратить не будет, а приступит непосредственно к коррекционной работе с семьей. Так же неполные отцовские семьи не нашего города и района могут воспользоваться этой услугой. Специалист отделения помощи семье и детям так же составит рекомендации для этой семьи.

Психологическое исследование.

На первом этапе исследования была сформирована выборка, разделенная на 2 группы, в которых определяются психологические особенности. В исследовании приняли участие 45 взрослых, а также 40 детей в возрасте от 11 до 15лет. Первая группа состоит из 15 неполных отцовских семей, в которых проживают 23 ребенка. Вторая группа состоит из 15 полных семей (15 мужчин и 15 женщин), в которых проживает 17 детей.

На втором этапе исследование осуществлялось с помощью диагностического комплекса, в который входили следующие методики:

1) «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) Э. Г. Эйдемиллера и В. В. Юстицкого;

2) Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири (1957);

3) Опросник «Родителей оценивают дети» (РОД) И.А. Фурманова и А.А. Аладьина;

4) Социограмма Э. Г. Эйдемиллера;

На третьем этапе были осуществлены анализ подвергнутых количественной и качественной обработке данных и сравнительный анализ психологических особенностей в неполных отцовских и полных семьях.

Полученные результаты:

Большинство мужчин воспитывают детей одни в результате развода с супругой. (результаты на слайде)

Для оценки достоверности различий детско-родительских отношений неполных отцовских семей с полными семьями, использовался сравнительный метод. В результате, полные семьи отличаются от неполных отцовских семей по таким параметрам: авторитарный стиль воспитания, чрезмерная забота, подавление воли, семейные конфликты (0,33), раздражительность (0,25), доминирование родителя (0,45), стремление ускорить развитие ребенка (0,35). Это свидетельствует о том, что отцы в неполных семьях оберегают ребенка по мере возможности, стараются проявлять заботу в свободное время, устанавливают отношения зависимости, чрезмерно вмешиваются в жизнь ребенка, часто подавляют его волю, стремятся ускорить социальное развитие ребенка.

Был проведен сравнительный анализ показателей детей: благоприятная семейная ситуация (удовлетворенность детско-родительскими отношениями), тревожность, конфликтность в семье, чувство неполноценности и враждебность в семейной ситуации в неполных отцовских и полных семьях.

Результаты продемонстрированы на слайде.

По методике «РОД» было выявлено, что отцы из неполных семей проявляют:

- «гиперпротекцию» в отношении только девочек 72%, что свидетельствует о том, что отцы уделяют девочкам крайне много времени, сил и внимания, и воспитание стало центральным делом их жизни, в то время, как к мальчикам такого пристального внимания не проявляется;

- «отсутствие требований» также только по отношению к девочкам (35%), в то время как к мальчикам предъявляются «строгие требования» (78%);

- «предпочтение в подростке детских качеств» проявляется у отцов по отношению к девочкам (100%). Это объясняется тем, что отцы не знают, как поступать с взрослеющей дочкой. В этом вопросе девочке трудно объяснить папе свои проблемы взросления, поэтому папе легче относиться к девочке как раньше, как к маленькой;

- «фобия утраты ребенка» также проявляется по отношению к дочкам (64%), сами девочки объясняют это тем, что папы до сих пор переживают утрату супруги, тем самым, неосознанно, чрезмерно оберегают своих детей.

В результате психологического исследования, были выделены следующие психологические особенности неполных отцовских семей: Отцы-одиночки чаще проявляют авторитарный стиль воспитания, чрезмерную заботу, подавление воли, доминирование родителя, стремление ускорить развитие ребенка. А дети в отцовских семьях по отношению к отцу чаще проявляют конфликтность, враждебность и тревожность, чем в полных семьях.

В связи с этим, для ребенка из неполной отцовской семьи необходима постоянная эмоциональная поддержка и теплота.

Так же было выявлено, что дети в неполных отцовских семьях по отношению к отцу чаще проявляют конфликтность, враждебность и тревожность, чем в полных семьях. Сводная таблица представлена.

По результатам исследования были разработаны практические рекомендации:

В целях достижения позитивных детско-родительских отношений в неполных отцовских семьях необходимо:

1) Разработать и развивать нормативно-правовую базу института неполной отцовской семьи. Важной потребностью является подготовка и принятие закона о неполной отцовской семье, который бы регламентировал всю систему отношений как внутри неполной семьи, так и с местными органами власти, различными центрами и службами сопровождения по поддержке неполной отцовской семьи.

2) Проводить психокоррекционную работу, основывающуюся на личностно-ориентированном подходе, и психологическое консультирование с родителями и детьми.

3) Разрабатывать и реализовывать детско-родительские программы тренингов, с целью найти новые пути взаимодействия с ребенком, осознать и проработать собственные ошибки в воспитании, а также формирование положительного психологического климата в семье.

4) Проводить психодиагностические мероприятия по выявлению индивидуально-психологических особенностей взаимоотношений родителей и детей.

Размещено на Allbest.ru