Спілкування дітей з однолітками

Соціальна ситуація розвитку підлітка. Спілкування його з однолітками протилежної статі. Сексуальність в підлітковому віці. Дослідження діагностики стану агресії (опросник "Басса-Дарки") та спрямованості особистості Б. Басса. Дослідження діагностики.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык украинский
Дата добавления 17.06.2015
Размер файла 930,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его.

13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами.

14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал.

15. Я часто бываю, не согласен с людьми.

16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь.

17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему.

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями.

19. Я гораздо более раздражителен, чем, кажется.

20. Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор.

21. Меня немного огорчает моя судьба.

22. Я думаю, что многие люди не любят меня.

23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины.

25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку.

26. Я не способен на грубые шутки.

27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались.

29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится.

30. Довольно многие люди завидуют мне.

31. Я требую, чтобы люди уважали меня.

32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей.

33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их "щелкнули по носу".

34. Я никогда не бываю, мрачен от злости.

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь.

36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания.

37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть.

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются.

39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям.

40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены.

41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.

42. Когда получается не, по-моему, я иногда обижаюсь.

43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием.

44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.

45. Мой принцип: "Никогда не доверять "чужакам".

46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю.

47. Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею.

48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь.

49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева.

50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться.

51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать.

52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня.

53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.

54. Неудачи огорчают меня.

55. Я дерусь не реже и не чаще чем другие.

56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее.

57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку.

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо.

59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю.

60. Я ругаюсь только со злости.

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.

62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее.

63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу.

64. Я бываю, грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.

65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить.

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает.

67. Я часто думаю, что жил неправильно.

68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки.

69. Я не огорчаюсь из-за мелочей.

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня.

71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение.

72. В последнее время я стал занудой.

73. В споре я часто повышаю голос.

74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям.

75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить.

Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим образом: I. Физическая агрессия: "да" = 1, "нет" = 0:1,25,31,41,48, 55,62,68, "нет" = 1, "да" = О: 9,7. 2. Косвенная агрессия: "да" =1, "нет" = 0: 2, 10, 18, 34, 42, 56, 63, "нет" = 1, "да" = 0: 26,49. 3. Раздражение: "да"=1, "нет"=0: 3,19,27,43, 50, 57,64,72, "нет" = 1, "да" = 0: II,35,69. 4. Негативизм: "да"=1, "нет" = 0: 4, 12, 20, 28, "нет" - 1, "да" = О: 36. 5. Обида: "да"=1,"нет"= 0: 5,13,21, 29, 37, 44, 51, 58. 6. Подозрительность: "да"=1, "нет"=0: 6,14,22,30, 38,45, 52, 59, "нет"= 1, "да"=0: 33, 66, 74,75. 7. Вербальная агрессия: "да"=1,"нет" = 0:7,15, 23, 31, 46,53,60,71,73, "нет" = 1, "да" = О: 33, 66, 74, 75. 8. Чувство вины: "да"=1,"нет"=0: 8, 16, 24, 32, 40, 47,54,61,67.

Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалу, а индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3, 7.

Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 плюс-минус 4, а враждебности - 6,5-7 плюс-минус 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.

Результати дослідження

Вибірку становили 30 дівчат та 30 хлопців підліткового віку.

Таблиця 5

Рід

агресивність

ворожість

менше норми

більше норми

менше норми

більше норми

1

жіночий

+

-

-

+

2

жіночий

+

-

-

+

3

жіночий

-

+

-

+

4

жіночий

+

-

-

+

5

жіночий

-

+

-

+

6

жіночий

-

+

-

+

7

жіночий

+

-

+

-

8

жіночий

+

-

-

+

9

жіночий

+

-

+

-

10

жіночий

+

-

-

+

11

жіночий

+

-

-

+

12

жіночий

+

-

-

+

13

жіночий

+

-

-

+

14

жіночий

-

+

-

+

15

жіночий

+

-

-

+

16

жіночий

+

-

-

+

17

жіночий

-

+

-

+

18

жіночий

+

-

-

+

19

жіночий

+

-

-

+

20

жіночий

+

-

-

+

21

жіночий

+

-

-

+

22

жіночий

+

-

+

-

23

жіночий

+

-

-

+

24

жіночий

+

-

+

-

25

жіночий

-

+

-

+

26

жіночий

-

+

-

+

27

жіночий

+

-

-

+

28

жіночий

-

+

-

+

29

жіночий

+

-

-

+

30

жіночий

+

-

-

+

Таблиця 6

Рід

агресивність

Ворожість

менше норми

більше норми

менше норми

більше норми

1

чоловічий

+

-

-

+

2

чоловічий

+

-

-

+

3

чоловічий

-

+

-

+

4

чоловічий

+

-

-

+

5

чоловічий

+

-

-

+

6

чоловічий

+

-

-

+

7

чоловічий

-

+

+

-

8

чоловічий

+

-

-

+

9

чоловічий

-

+

-

+

10

чоловічий

+

-

-

+

11

чоловічий

+

-

-

+

12

чоловічий

+

-

-

+

13

чоловічий

+

-

+

-

14

чоловічий

-

+

-

+

15

чоловічий

+

-

-

+

16

чоловічий

+

-

-

+

17

чоловічий

+

-

-

+

18

чоловічий

-

+

+

-

19

чоловічий

+

-

-

+

20

чоловічий

+

-

-

+

21

чоловічий

+

-

-

+

22

чоловічий

+

-

-

+

23

чоловічий

+

-

-

+

24

чоловічий

+

-

-

+

25

чоловічий

+

-

-

+

26

чоловічий

-

+

-

+

27

чоловічий

+

-

-

+

28

чоловічий

+

-

-

+

29

чоловічий

+

-

-

+

30

чоловічий

+

-

-

+

Таблиця 7

Рід

агресивність

ворожість

менше норми

більше норми

менше норми

більше норми

1

жіночий

73%

27%

13%

87%

2

чоловічий

80%

20%

10%

90%

Додаток 2

Ориентационная анкета Б. Басса "Определение направленности личности"

Инструкция к методике Б. Басса "Определение направленности личности:

Анкета состоит из 27 пунктов-суждений, по каждому из которых возможны три варианта ответов, соответствующие трем видам направленности личности. Респондент должен выбрать один ответ, который в наибольшей степени выражает его мнение или соответствует реальности, и еще один, который, наоборот, наиболее далек от его мнения или же наименее соответствует реальности. Ответ «наиболее» получает 2 балла, «наименее» - 0, оставшийся невыбранным - 1 балл. Баллы, набранные по всем 27 пунктам, суммируются для каждого вида направленности отдельно. С помощью методики Б. Басса выявляются следующие направленности:

* направленность на себя (Я) - ориентация на прямое вознаграждение и удовлетворение безотносительно работы и сотрудников, агрессивность в достижении статуса, властность, склонность к соперничеству, раздражительность, тревожность, интровертированность;

* направленность на общение (О) - стремление при любых условиях поддерживать отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнению конкретных заданий или оказанию искренней помощи людям, ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанности и эмоциональных отношениях с людьми.

* направленность на дело (Д) - заинтересованность в решении деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели.

Обработка и интерпретация результатов теста "Определение направленности личности" Б.Басса

Ключ

Я

О

Д

Я

О

Д

1

А

В

Б

15

Б

В

А

2

Б

В

А

16

А

В

Б

3

А

В

Б

17

А

В

Б

4

В

Б

А

18

А

Б

В

5

Б

А

В

19

А

Б

В

6

В

А

Б

20

В

Б

А

7

В

Б

А

21

Б

А

В

8

А

Б

В

22

Б

А

В

9

В

А

Б

23

В

А

Б

10

А

В

Б

24

Б

В

А

11

Б

А

В

25

А

В

Б

12

Б

А

В

26

В

А

Б

13

В

А

Б

27

Б

А

В

14

А

Б

В

Таблиця 8. Результати дослідження

Рід

Спрямованість на себе (Я)

Спрямованість на спілкування (С)

Спрямованість на діло (Д)

1

жіночий

5

12

10

2

жіночий

10

8

9

3

жіночий

8

13

6

4

жіночий

7

12

8

5

жіночий

18

5

4

6

жіночий

13

6

8

7

жіночий

7

11

9

8

жіночий

7

12

8

9

жіночий

12

9

6

10

жіночий

13

7

7

11

жіночий

4

13

10

12

жіночий

10

9

8

13

жіночий

8

10

9

14

жіночий

7

11

9

15

жіночий

11

7

9

16

жіночий

6

11

10

17

жіночий

11

8

8

18

жіночий

8

12

7

19

жіночий

8

11

8

20

жіночий

16

6

5

21

жіночий

12

7

8

22

жіночий

8

10

9

23

жіночий

8

11

8

24

жіночий

11

9

7

25

жіночий

12

7

8

26

жіночий

5

12

10

27

жіночий

10

8

9

28

жіночий

9

10

8

29

жіночий

8

11

8

30

жіночий

10

8

9

Таблиця 9

Рід

Спрямованість на себе (Я)

Спрямованість на спілкування (С)

Спрямованість на діло (Д)

1

чоловічий

8

10

9

2

чоловічий

4

10

13

3

чоловічий

2

7

18

4

чоловічий

7

14

6

5

чоловічий

7

7

13

6

чоловічий

7

7

13

7

чоловічий

4

15

8

8

чоловічий

2

12

13

9

чоловічий

4

6

17

10

чоловічий

9

6

12

11

чоловічий

8

11

8

12

чоловічий

5

10

12

13

чоловічий

4

7

16

14

чоловічий

7

13

7

15

чоловічий

7

8

12

16

чоловічий

8

7

12

17

чоловічий

5

14

8

18

чоловічий

4

10

13

19

чоловічий

6

6

15

20

чоловічий

8

8

11

21

чоловічий

7

11

9

22

чоловічий

5

10

12

23

чоловічий

3

8

16

24

чоловічий

8

12

7

25

чоловічий

7

9

11

26

чоловічий

9

7

11

27

чоловічий

6

13

8

28

чоловічий

5

9

13

29

чоловічий

5

8

14

30

чоловічий

8

7

12

Таблиця 10

Рід

Спрямованість на себе (Я)

Спрямованість на спілкування (С)

Спрямованість на діло (Д)

1

жіночий

47%

53%

0%

2

чоловічий

0%

30%

70%

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Сутність поняття спілкування як соціально-психологічного феномену. Соціальна ситуація розвитку особистості в підлітковому віці. Специфіка соціально-психологічних особливостей спілкування підлітків з ровесниками, дорослими та однолітками протилежної статі.

    курсовая работа [74,5 K], добавлен 28.04.2016

  • Загальна характеристика спілкування. Психологічні особливості та етапи особистісного формування підлітків. Способи та методи емпіричного дослідження особливостей спілкування з однолітками та емоційних бар’єрів, аналіз та оцінка отриманих результатів.

    курсовая работа [537,8 K], добавлен 13.04.2016

  • Психолого-педагогічні проблеми формування особистості у підлітковому віці. Характеристика рівнів спілкування. Методи психологічного вивчення спілкування підлітків. Особливості сучасного спілкування підлітків з дорослими, однолітками й батьками.

    дипломная работа [1,3 M], добавлен 12.03.2012

  • Загальна характеристика та особливості спілкування дітей у підлітковому віці, його психологічне та соціологічне обґрунтування. Причини проявлення та аналіз показників сором'язливості. Характер спілкування підлітків з батьками та вчителями, ровесниками.

    дипломная работа [164,8 K], добавлен 13.11.2009

  • Стадії психологічної діагностики особистості з девіантною поведінкою. Принципи, характерні для обстеження особистості з девіаціями: цілеспрямованість, системність, реєстрація результатів, планомірність. Опитувальник Басса-Дарки для діагностики агресій.

    реферат [40,7 K], добавлен 07.02.2011

  • Поняття про спілкування та його функції. Теоретичне обґрунтування психологічних особливостей процесу спілкування та експериментальне вивчення його впливу на розвиток особистості у юнацькому віці. Методи організації дослідження комунікативної активності.

    курсовая работа [158,9 K], добавлен 10.09.2011

  • Сутність агресії, агресивності. Девіантна поведінка дітей шкільного віку, підлітків. Психологічні та статевовікові особливості прояву агресивності в підлітковому віці. Проведення тестування "Кінетичний малюнок сім’ї", результати. Опитувальник Басса-Дарки.

    курсовая работа [183,0 K], добавлен 08.06.2015

  • Спілкування як категорія в психології. Роль спілкування в розвитку особистості старшокласників. Культура спілкування як основа взаємодії між людьми. Дослідження взаємозв’язку соціометричного статусу і культури спілкування у дітей старшого шкільного віку.

    курсовая работа [62,2 K], добавлен 30.01.2010

  • Особливості комунікативного процесу в підлітковому віці. Загальна психологічна характеристика підліткового віку, особливості спілкування учнів. Дослідження міжособистісних комунікацій в підлітковому колективі, домінуюча стратегія психологічного захисту.

    курсовая работа [80,4 K], добавлен 27.07.2014

  • Поняття спілкування як однієї з основних сфер людського життя. Роль спілкування в розвитку пізнавальних здібностей, поведінки і особистісних особливостей людини. Дослідження залежності психічного розвитку людини від його спілкування з іншими людьми.

    реферат [21,5 K], добавлен 17.12.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.