И.П. Павлов отчетливо понимал, что описанные им типы нервной системы -- не реальные портреты, поскольку ни один конкретный человек не обладает всеми признаками того или иного типа. Вместе с тем павловская концепция связи типов темперамента с типами нервной системы явилась серьезным шагом на пути изучения оснований классификации темпераментов, так как она направила внимание исследователей к дальнейшей детализации проблемы -- соотнесению отдельных свойств нервной системы с конкретным типом темперамента.

Таким образом, при описании темпераментов И.П. Павлов использовал типологический подход.

Ученики и последователи Павлова В.Д. Небылицын и В.М. Теплов вместо типологического подхода применили дименсиональный (измерительный) подход.

Исследования Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына показали, что стройная картина соответствия четырех типов ВНД -- высшей нервной деятельности (по Павлову) четырем темпераментам, известным с древности, не так очевидна, как предполагалось ранее. Они предложили временно отказаться от обсуждения типов ВНД вплоть до более полного изучения ее основных свойств и их взаимоотношений, показали парциальность этих свойств при применении условнорефлекторных процедур к различным анализаторным системам, наметили пути поиска общих свойств нервной системы в амодальных регуляторных структурах мозга. Особенно важны выводы Б.М. Теплова об отсутствии прямого параллелизма между основными свойствами нервной системы и особенностями поведения, о неравномерности суждения о физиологических свойствах нервной системы по психологическим характеристикам поведения. Свойства нервной системы не предопределяют никаких форм поведения, но образуют почву, на которой легче формируются одни формы поведения, труднее -- другие. Стоит задача поиска отдельных свойств нервной системы, обусловливающей индивидуальные различия по параметрам общей психической активности и эмоциональности -- главных двух измерений темперамента (В.Д. Небылицын).

Ученый выделяет общую психическую активность, которая проявляется как тенденция к самовыражению, и двигательную активность, проявляющуюся в эффективном освоении и преобразовании внешней действительности. Степень активности распределяется от вялости, инертности и пассивности до стремительности, максимально возможной энергичности. Эмоциональность выступает как обширный комплекс свойств и качеств, характеризующий особенности возникновения и протекания разнообразных чувств, аффектов и настроений.

В.Д. Небылицын выделил три аспекта эмоциональности:

· впечатлительность -- аффективная восприимчивость субъекта, чуткость по отношению к эмоциональным воздействиям;

· импульсивность -- скорость, с которой эмоция становится побудительной силой поступ-ков и действий;

· эмоциональная лабильность -- скорость прекращения или замены данного эмоциональ-ного состояния.

Основные компоненты темперамента образуют в актах человеческого поведения то своеоб-разное единство побуждения, действия и переживания, которое позволяет говорить о целостности проявлений темперамента и дает возможность относительно четко отделить темперамент от других психических образований личности -- ее направленности, характера, способностей и др.

В середине 80-х гг. XX столетия российский психолог Владимир Михайлович Русалов создал специальную теорию индивидуальности. Согласно ей, общая психическая активность проявляется в четырех аспектах поведения. Первый -- энергичность, или выносливость, характеризует интенсивность взаимодействия человека с окружающей средой и другими людьми. Второй -- пластичность, или гибкость, сказывается в разнообразии форм поведения, легкости перехода от одного вида деятельности к другому. Третий -- темп, который определяет скорость действий. Кроме того, важна эмоциональность -- порог чувствительности к несовпадению реального результата действия с желаемым, предполагаемым. Например, сдавая экзамен, один, заработав тройку, выйдет из аудитории в хорошем расположении духа («все-таки не двойка!»), другой же, получив четверку, будет долго переживать, не находя себе места из-за того, что не сумел вовремя припомнить нужный материал или неправильно сформулировал ответ. Четыре составляющие темперамента, согласно Русалову, независимы друг от друга и по-разному проявляются в трех основных сферах деятельности человека -- психомоторной (манипулирование предметами), коммуникативной (общение) и интеллектуальной (решение задач, головоломок и т.д.). Четыре основных свойства, по-разному проявляющиеся в трех видах деятельности, дают 12 свойств темперамента.

Я. Стреляу к основным составляющим темперамента относит дополнительно две характе-ристики -- энергетический уровень и временные параметры. Первая описывается через активность и реактивность, вторая -- через подвижность, темп и ритмичность реакций. Реактивность человека тем выше, чем слабее раздражитель, способный вызвать реакцию. Она показывает возможное разнообразие реакций на одинаковые стимулы, например, высокореак-тивные сильно возбудимы, но обладают низкой выносливостью при воздействии сильных и часто повторяющихся раздражителей. Соотношение реактивности и активности показывает, что сильнее воздействует на человека -- случайные факторы (события, настроение и т.п.) или постоянные и долгосрочные цели.

Согласно концепции Стреляу, активность и реактивность находятся в обратной зависимости: высокореактивные люди, сильно реагирующие на раздражители, обычно обладают пониженной активностью и малой интенсивностью действий, их физиологические процессы как бы усиливают стимуляцию, и она быстрее становится для них чрезмерной. Низкореактивные более активны. Реагируя слабее, чем высокореактивные, они могут дольше поддерживать большую интенсивность действий, так как их физиологические процессы скорее подавляют стимуляцию. Таким образом, для высокореактивных людей, при прочих равных условиях, всегда больше чрезмерных и сверхсильных стимулов, среди которых могут быть и вредные, в частности, вызывающие реакцию страха.

1.3 Типы темпераментов и их психологическая характеристика

В 70-х гг. XX в. американские ученые психолог А. Басе и генетик Р. Пломин проана-лизировали множество работ по проблеме темперамента и выявили пять критериев, которым должно отвечать свойство психики, чтобы оно относилось к темпераменту. Во-первых, любое свойство темперамента генетически обусловлено и передается от родителей к детям. Во-вторых, темперамент проявляется в поведении уже в раннем детстве. В-третьих, он неизменен на протяжении всей жизни, и флегматик всегда отличается реакциями от холерика. В-четвертых, темперамент, в отличие от многих других психологических особенностей, есть и у животных. Наконец, в-пятых, все свойства темперамента адаптивны, т.е. направлены на успешное приспособление человека к окружающей среде.

Руководствуясь этими критериями, ученые выделили четыре свойства темперамента: активность -- энергетический потенциал организма; эмоциональность -- интенсивность реакций на происходящее; социабельность -- легкость установления контактов с окружающими, что очень близко к экстраверсии; импульсивность -- склонность действовать по первому побуждению, под влиянием внешних условий или эмоций. Позже импульсивность была исключена авторами концепции из состава свойств темперамента на основании ее недостаточно высокой генетической обусловленности.

Существует немало других подходов к изучению темперамента. Однако основными свойствами, используемыми при описании различных типов темпераментов можно считать: сензитивность, реактивность, активность, соотношение реактивности и активности, темп реакций, пластичность - ригидность, экстраверсия - интроверсия, эмоциональная возбудимость.

Сензитивность - сенсорная чувствительность, которая определяется наименьшей силой внешних воздействий, необходимых для возникновения какой-либо психической реакции человека, и скоростью возникновения этой реакции.

Реактивность - свойство, которое характеризуется степенью непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы (критическое замечание, обидное слово, резкий тон, даже звук).

Активность - свойство, характеризующее степень энергичности, с которой человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия при осуществлении целей.

Соотношение реактивности и активности определяет, от чего в большей степени зависит деятельность человека: от случайных внешних или внутренних обстоятельств (настроения, случайных событий) или от целей, намерений, убеждений.

Пластичность и ригидность свидетельствуют, насколько легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям (пластичность) или насколько инертно и косно его поведение.

Темп реакций - свойство, определяемое скоростью протекания различных психических реакций и процессов (скорость движений, темп речи, находчивость, скорость запоминания).

Резистентность -- помехоустойчивость, способность противостоять раздражителям и факторам отвлекающего, мешающего выполнению деятельности характера.

Селективность - избирательность, отражает степень непроизвольной направленности активности и эмоциональности.

Эмоциональная возбудимость - сложное свойство психики, характеризующее как минимальную силу воздействия, необходимого для возникновения эмоциональной реакции, так и скорость с которой она возникает.

Ригидность (в психологии) - неспособность корректировать программу деятельности в соответствии с требованиями ситуации.

Экстраверсия - интроверсия (понятия ввел К. Юнг) характеристика индивидуально-психологических различий человека, крайние полюсы которых соответствуют преимущественной направленности личности либо на мир внешних объектов (экстраверт), либо на явления его собственного субъективного мира (интроверт). На основании анализа мозговых структур установлено, что у экстравертов преобладает «информационная» система, которая и ориентирует субъекта на внешнюю среду, делает его поведение зависимым от происходящих в этой среде событий. У интроверта преобладает «мотивационная» система, сфера его внутренних мотивов и установок достаточно ригидна по отношению к внешним влияниям. Интроверты склонны придерживаться ранее усвоенных этических норм, они выдержанны, стремятся к порядку, застенчивы, малообщительны.

Экстраверты общительны, стремятся к другим людям, склонны к переменам, к движению, к освоению среды. Они хорошо усваивают социальные нормы и легко устанавливают межличностные отношения, а интроверты плохо устанавливают связи и с трудом входят в межличностные контакты (Я. Урбан). По данным клинической практики неврозы экстравертов чаще протекают с симптомами истерии и психастении, тогда как невротики-интроверты склонны к тревоге, реактивной депрессии и фобиям.

Различные сочетания закономерно связанных между собой свойств темперамента называют типами темперамента. На основании перечисленных свойств, могут быть даны следующие психологические характеристики основных типов темперамента, которые наглядно представлены на рис. 4.

Рис. 4. Четыре темперамента (худ. Херлуф Бидструп)

Холерику свойственны сензитивность, реактивность и активность (реактивность преобладает над активностью), низкая резистентность, ригидность, эмоциональная лабильность, импульсивность, впечатлительность, селективность. В основе холерического темперамента лежит сильный, неуравновешенный с преобладанием возбуждения тип нервной системы.

Холерик цикличен в деятельности и поведении. По образному выражению И.П. Павлова: «У него то слюнявое настроение, то он на коне». Он отличается высокой реактивностью и активностью. Но у холерика реактивность явно преобладает над активностью, поэтому он необуздан, несдержан, нетерпелив, вспыльчив. Его реакция следует мгновенно в ответ на раздражитель, причем сила ее может превышать силу воздействующего раздражителя. В этом смысле холерик имеет низкую помехоустойчивость. Он довольно ригиден. Отсюда устойчивость стремлений и интересов, настойчивость, возможны затруднения в переключении внимания. Холерик -- чрезвычайно динамичен, за его темпом трудно угнаться, он проявляется в речи, движениях (жестикуляции холерика полезно поостеречься). Его всегда много -- он заполняет собой пространство, часто шумом, возмущением, удивлением, бурными реакциями. Динамизм холерика делает его максимально пригодным для оперативной деятельности: быстро оценить ситуацию, принять решение (без гарантии, что оно верное), начать действовать-- это привычные проявления холерика. Подобная работоспособность, «заряженность» на дело делает его вероятным лидером, т.к. он способен в трудное время взять ситуацию в свои руки, «вытянуть» команду из кризиса.

Холерик -- выраженный экстраверт. Его привлекают шум, суета, яркие события, в гуще которых он стремится быть. Он заметен в компании, находит себе дело, участвует в происходящем, организует, выступает с предложениями. А вот в интимном общении с близким человеком он - скорее слушатель (слишком мала аудитория для выступления). Повышенная возбудимость делает его уязвимым для конфликта, Порой сама манера поведения холерика провоцирует партнеров к противодействию ему. В конфликте холерик говорит все, что думает, и даже то, чего не думает. Действия холерика демонстрируют черты преодоления, его базальные эмоции -- гнев, ярость, агрессивность. В целом, конечно же, холерик заслуживает того, чтобы его особенности учитывались другими и какие-то проявления прощались. И еще одно тактическое пожелание будет нелишним для окружения холерика: его не следует оставлять без дела. Имея сильную нервную систему и обладая мощной энергетикой, холерик довольно быстро восстанавливается. Для этого ему бывает достаточно полноценного сна. Поэтому длительный отдых может быть ему даже в тягость и квалифицироваться как безделье. Холерик устроен как динамичный, подвижный, деятельный тип. Дело всегда приносит ему удовлетворение.

Сангвинику свойственны незначительная сензитивность, высокая резистентность, пластичность, эмоциональная лабильность, импульсивность, впечатлительность, селективность. В основе сангвистического темперамента лежит сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы.

По выражению И.П. Павлова: «Сангвиник - горячий, очень продуктивный деятельно, но лишь тогда, когда у него много интересного дела, т.е. постоянное возбуждение. Когда же такого дела нет. Он становится скучным, вялым». Это идеальный тип. Особенности его темперамента обеспечивают ему репутацию «легкого человека». Эта легкость заключается в том, прежде всего, что он как бы скользит по поверхности жизни, не углубляясь в проблемы других, и не нагружая своими проблемами окружающих. Сангвиник имеет уравновешенные активность и реактивность. Он живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание, обладает живой мимикой и выразительными движениями. По незначительному поводу он хохочет, а несущественный факт может его рассердить. По его лицу легко угадать его настроение, отношение к предмету или человеку. У него высокий порог чувствительности, поэтому он не замечает очень слабых раздра-жителей. Обладая повышенной активностью и будучи очень энергичным и работоспособным, он активно принимается за новое дело. Если дело ему интересно, он может долго работать, не утомляясь, способен быстро сосредоточиться, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Ему присущи быстрые движения, гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи, быстрое включение в новую работу. Высокая пластич-ность проявляется в изменчивости чувств, настроений, интересов и стремлений. Сангвиник легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке. Без усилий не только переключается с одной работы на другую, но и переучивается, овладевая новыми навыками.

Сангвиник обладает выраженным мотивационным «стержнем». Открытый для нового, любознательный, ищущий, он чаще других испытывает положительные эмоции. Как правило, он в большей степени откликается на внешние впечатления, чем на субъективные образы и представления о прошлом и будущем. Экстраверт.

У сангвиника чувства легко возникают и легко сменяются. Легкость, с какой у сангвиника образуются и переделываются новые временные связи, большая подвижность стереотипа, отражается также в его умственной подвижности. При всех отмеченных достоинствах «идеального типа» сангвиники обнаруживают некоторую склонность к неустойчивости привязанностей и интересов, могут не доводить начатое дело до конца, теряя к нему интерес. Поэтому незыблемым правилом для сангвиников должна стать постановка на контроль всех своих начинаний и обещаний. Да и окружающим полезно не доверять сангвинику на слово, а находить способы контроля его обещаний.

Для флегматика свойственны низкая сензитивность, активность, высокая резистентность, ригидность, низкая эмоциональная лабильность, низкая впечатлительность и селективность. В основе флегматического темперамента лежит сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы. Флегматик обладает высокой активностью, значительно преобладающей над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Его трудно рассмешить и опечалить -- когда вокруг громко смеются, он может оставаться невозмутимым. При больших неприятностях остается спокойным. Обычно у него бедная мимика, движения невыразительны и замедлены так же, как речь. По характеристике И.П. Павлова, флегматик - спокойный, уравновешенный, всегда ровный, настойчивый, упорный труженик жизни. В деятельности флегматик проявляет продуманность, упорство. Как правило, доводит начатое дело до конца.

При всей эмоциональной индифферентности флегматика, он, тем не менее, тяготеет к положительным, «мажорным» эмоциям, поскольку его внутренний мир хорошо сбалансирован и устойчив. Он ненаходчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. При этом он энергичен и работоспособен, отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления. Интроверт.

Недостатком флегматика является его инертность, малоподвижность. Инертность сказывается и на косности его стереотипов, трудности их перестройки. Однако инертность имеет и положительное значение, содействует основательности постоянству личности. Темп психических и моторных реакций флегматика в полтора-два раза ниже, чем у прочих сильных типов. Это проявляется в том, что флегматик затрачивает заметно больше, чем другие типы, времени на восприятие информации, на начало действия. Окружающими это воспринимается как непозво-лительная медлительность.

Детей-флегматиков нередко причисляют к разряду тугодумов (при абсолютно сохранном интеллекте). Иной раз подобная медлительность оказывается на руку самому флегматику, она может выглядеть как весомость, внушительность, достоинство. В подобных случаях может возникнуть впечатление, что флегматик специально «держит паузу», обдумывая вопрос или ситуацию. На самом же деле он, что называется, «не догоняет» скорость собеседника. Компенсируется такая инертность основательностью: флегматика можно не контролировать, он все делает так, как должно.

В основе меланхолического темперамента лежит слабый тип нервной системы. Для меланхолика свойственны максимальная сензитивность, низкая активность, низкая резистент-ность, ригидность, низкая эмоциональная лабильность, малая впечатлительность и селективность. Меланхолик имеет чрезвычайно высокую чувствительность и малую реактивность. Повышенная чувствительность при большой инертности приводит к тому, что незначительный повод может вызвать у него слезы, он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен. Мимика и движения его невыразительны, голос тихий, движения бедны. Обычно он неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Меланхолик неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Ему присущи легко отвлекаемое и неустойчивое внимание и замедленный темп всех психических процессов. Меланхолик в деятельностном плане тяготеет к действиям обороны, к защите, которые нередко окрашены эмоциями страха, неуверенности, растерянности. Большинство меланхоликов -- интроверты. При всех отмеченных астеничных характеристиках слабость нервной системы оказывается спасительной для меланхоликов. На воздействие сверхсильных раздражителей они могут отвечать блокировкой, и таким образом не воспринимать их. Можно считать, что природа продумала все до мелочей.

Трудно точно ответить, какой тип темперамента у того или иного взрослого человека. У людей одного и того же типа темперамента степень выраженности отдельных его свойств может быть различной. Типичны в темпераменте, во-первых, те крайние полюса, между которыми возможны различия по степени выраженности каждого свойства, и, во-вторых, соотношение различных его свойств. Поэтому, хотя каждого человека можно отнести к определенному типу темперамента, индивидуальные различия между людьми по свойствам темперамента бесконечно разнообразны.

В силу различных причин тип темперамента, как и врожденный тип нервной системы, может изменяться в зависимости от условий жизни и воспитания. Наиболее достоверны факты изменения типа темперамента в раннем возрасте в связи с перенесенными болезнями, особенностями питания, гигиеническими и общими условиями жизни. Отдельные свойства темперамента изме-няются по качеству и степени выраженности в течение всего процесса развития ребенка. С воз-растом, а также под действием систематических тренировок, воспитания, жизненных обстоя-тельств нервные процессы могут ослабеть или усилиться, может ускориться или замедлиться их переключаемость. Например, среди детей преобладают холерики и сангвиники (они энергичны, веселы, легко и сильно возбуждаются; заплакав, через минуту могут отвлечься и радостно хохотать, т.е. присутствует высокая подвижность нервных процессов). Среди пожилых людей, наоборот, много флегматиков и меланхоликов.

Темперамент человека не предопределяет социально-нравственной ценности его как личности. Люди совершенно различного темперамента могут обладать одной и той же социально-нравственной ценностью, и наоборот: люди одинакового темперамента могут быть очень различными по своим социально-нравственным ценностям. Существуют переходные и смешенные темпераменты. Не соединяются лишь противоположности: сангвиник и меланхолик, флегматик и холерик. Чистые темпераменты встречаются относительно редко.

Темперамент не предопределяет также черт характера, но между темпераментом и свойствами характера существует тесная взаимосвязь. От темперамента зависят особенности характера, опре-деляющие динамику его проявления. Например, общительность у сангвиника проявляется в лег-ком и быстром завязывании знакомства, у флегматика -- в длительности и устойчивости его при-вязанности к своим друзьям и знакомым, в стремлении к привычному для него кругу людей и т.д.

Темперамент влияет на развитие отдельных черт характера. Одни свойства темперамента способствуют формированию определенных черт характера, другие противодействуют. Поэтому в зависимости от типа темперамента ребенка необходимо использовать индивидуальные приемы воздействия на него, чтобы воспитать нужные свойства характера. Так, чтобы воспитать прилежание у меланхолика, в нем надо поддерживать уверенность в себе, своих силах одобрением. По отношению к сангвинику следует чаще проявлять строгость, над ним должен быть установлен систематический контроль. Существует и обратная зависимость проявлений темперамента от его характера. Благодаря определенным чертам характера человек может сдерживать нежелательные при данных обстоятельствах проявления темперамента.

1.4 Роль темперамента в деятельности

Известен, например, такой факт. Антон Павлович Чехов был человеком очень сдержанным, скромным и деликатным. Однако в одном из писем к жене Ольге Леонардовне Книппер-Чеховой он делает такое признание: «Ты пишешь, что завидуешь моему характеру. Должен сказать тебе, что от природы он у меня резкий, я вспыльчив и проч. Но я привык сдерживать себя, ибо распускать себя порядочному человеку не подобает. В прежнее время я выделывал черт знает что».

Существует четыре пути приспособления темперамента к требованиям деятельности.

Первый путь - профессиональный отбор, одна из задач которого -- не допустить к данной деятельности лиц, которые не обладают необходимыми свойствами темперамента. Данный путь реализуют лишь только при отборе на профессии, предъявляющие повышенные требования к свойствам личности (горноспасатели, водолазы, летчики и т.п.). Деятельность в этих профессиях связана с регулярным экстренным напряжением, риском, опасностью, большой ответственностью.

Второй путь приспособления темперамента к деятельности заключается в индивидуализации предъявляемых к человеку требований, условий и способов работы (индивидуальный подход). При этом обучение и воспитание должны не менять темперамент, а помогать учащемуся преодолевать недостатки того или иного темперамента, развивать его положительные стороны. Так, например, представитель холерического темперамента должен использовать такие свои положительные качества, как активность, энергичность, энтузиазм, и сдерживать такие отрицательные проявления, как вспыльчивость, эффективность, раздражительность.

Представитель меланхолического типа должен использовать положительные черты своего темперамента (мягкость, отзывчивость, тактичность) и преодолевать такие, как нетребователь-ность, податливость, внушаемость, вялость и нерешительность.

В процессе учебно-воспитательной работы нужно стремиться у учащихся-холериков с помощью тренировок развивать отстающий тормозной процесс. От этих учащихся следует постоянно мягко, но настойчиво требовать спокойных, обдуманных ответов, сдержанности в поведении и в отношениях с другими учащимися, аккуратности и порядка в работе. Надо помнить о том, что холерик не любит однообразной, кропотливой работы. При этом его страстность в работе, разумную инициативность следует поощрять. Поскольку холерик может довольно быстро перейти к состоянию аффекта, когда теряется контроль за поведением со стороны сознания, то при общении с ним не рекомендуется говорить на повышенных тонах. Это только усилит его возбуждение.

На учащихся меланхолического темперамента надо воздействовать мягкостью, тактичностью, чуткостью, поскольку чрезмерная строгость и резкое повышениетребований к этим учащимся еще больше затормаживают их, снижают работоспособность. Очень важно помочь им войти в коллектив, включиться в его общественную работу, почувствовать себя защищенным в коллективе. На занятиях этих учащихся надо чаще спрашивать, создавая во время их ответа спокойную обстановку, большую роль при этом играют одобрение, похвала, подбадривание.

Внимание педагога должны привлекать учащиеся-флегматики, которым, к сожалению, обычно не уделяется достаточного внимания -- они спокойны, никому не мешают. У флегматика следует развивать недостающие ему качества -- большую подвижность, активность, важно не допускать потери у него интереса к деятельности, поскольку это порождает безразличие и вялость.

У сангвиников нужно воспитывать настойчивость, целеустремленность, усидчивость.

Третий путь заключается в преодолении отрицательного влияния темперамента формированием положительного отношения к деятельности и соответствующих мотивов. Например, на очень интересной лекции, вызывающей повышенную активность учащихся, степень сдержанности холериков не меньше, чем сангвиников, а работоспособность меланхоликов не ниже, чем флегматиков.

Четвертый, основной и наиболее универсальный путь приспособления темперамента к требованиям деятельности -- формирование ее индивидуального стиля. Под индивидуальным стилем деятельности понимают такую индивидуальную систему приемов и способов действия, которая характерна для данного человека и целесообразна для достижения успешного результата. Человек обычно выбирает такие приемы и способы выполнения действия, которые в наибольшей степени соответствуют его темпераменту, но выбирает он их не всегда осознанно. Задача препода-вателя, мастера -- оценить их целесообразность и помочь учащемуся сознательно, творчески вырабатывать индивидуальный стиль деятельности.

Подчеркнем, темперамент определяет лишь динамические, но не содержательные характе-ристики поведения. На основе одного и того же темперамента возможна и «великая» и социально ничтожная личность.

И.П. Павлов выделил еще три «чисто человеческих типа» высшей нервной деятельности (ВНД): мыслительный, художественный, средний.

Представители мыслительного типа (преобладает активность второй сигнальной системы мозга левого полушария) весьма рассудительны, склонны к детальному анализу жизненных явлений, к отвлеченному абстрактно-логическому мышлению. Чувства их отличаются умерен-ностью, сдержанностью и обычно прорываются наружу, лишь пройдя через фильтр разума. Люди этого типа обычно интересуются математикой, философией, им нравится научная деятельность.

У людей художественного типа (преобладает активность первой сигнальной системы мозга правого полушария) мышление образное, на него накладывает отпечаток большая эмоциональ-ность, яркость воображения, непосредственность и живость восприятия действительности. Их интересует, прежде всего, искусство, театр, поэзия, музыка, писательское и художественное творчество. Они стремятся к широкому кругу общения, это типичные лирики, а людей мыслительного типа они скептически расценивают как «сухарей».

Большинство людей (до 80%) относятся к «золотой середине», среднему типу. В их характере незначительно преобладает рациональное или эмоциональное начало, и это зависит от воспитания с самого раннего детства, от жизненных обстоятельств. Проявляться это начинает к 12-16 годам: одни подростки большую часть времени отдают литературе, музыке, искусству, другие -- шахматам, физике, математике.

Современные исследования подтвердили, что правое и левое полушария имеют специфи-ческие функции, и преобладание активности того или иного полушария существенно влияют на индивидуальные особенности личности человека.

Таким образом, темперамент - это динамическая характеристика человека, определяющая активность протекания его психических процессов, эмоциональную выразительность и энергетическую обеспеченность деятельности.

Темперамент относится, прежде всего, к биологически обусловленным подструктурам. Он ни в коей мере не характеризует содержательную сторону личности и не определяет ценность личности или предел ее возможных достижений. Он имеет лишь отношение к динамической стороне деятельности. Однако, динамическая сторона деятельности очень важна для понимания сложного образа поведения и характера человека.

Основные подходы к пониманию темперамента отражены в ряде теорий: гуморальной, конституциональной, факторной, физиологической.

Нет плохих или хороших темпераментов. Есть лишь природная базовая данность, дающая человеку арсенал особенностей, которые он может реализовать, развить и приумножить в соответствии со своими жизненными задачами.

2. ХАРАКТЕР

Мы часто говорим: «легкий характер», «золотой характер», «ужасный характер», «непростой характер». Отзываемся о ком-то: «этот человек с характером» или «бесхарактерный», «ни рыба ни мясо». Характер (греч. «отпечаток», «отличительная черта», «признак», «примета», «особенность») -- индивидуальная устойчивая система привычных способов поведения человека.

2.1 Фрагменты истории характерологии

Одно из первых систематизированных описаний разных характеров принадлежит ученику Аристотеля афинянину Теофрасту (около 370 -- между 288 и 285 до н. э.). Он изложил свои воззрения в трактате «Характеры». Ключевым для Теофраста был вопрос: почему греки, живущие в одинаковых климатических условиях, воспитанные и получившие образование по одной системе, так сильно различаются? Наблюдая за людьми, Теофраст решил, что все дело в характере, и представил описание 30 образцов, каждый из которых выделил по преобладающему негативному признаку поведения: льстивости, хвастовству, бестактности и т.п. Например, о недоверчивом характере он говорит так: «...недоверчивый вот какой человек. Отправив на рынок раба за съестным, он посылает за ним вслед другого, разузнать, почем тот покупал. В дороге даже сам несет свои деньги и через каждый стадий присаживается и пересчитывает их. Лежа в постели, спрашивает жену, заперла ли она денежный сундук и запечатала ли шкаф с серебряной посудой, заложила ли на большой засов дверь во двор. Даже если жена подтвердит все это, он вскакивает нагишом с постели, зажигает светильник и босой обегает вокруг, чтобы все проверить, и только после этого едва-едва засыпает». Предложенные Теофрастом характеристики настолько ярки и точны, что могут быть применены и для описания наших современников. Как отметил спустя 2 тыс. лет английский исследователь А. Робак, «благодаря авторам античности и их прототипам с определенной долей уверенности можно утверждать, что природа людей, разделенных веками и океанами, остается той же, иначе говоря, люди характеризуются одними и теми же индивидуальными различиями, будь то древние греки или американцы двадцатого столетия».

Классификацию характеров с научной стороны предпринял создатель френологии Ф. Галль (1758-1828). Именно первая половина XIX в. считается началом возникновения науки о характерах. В теории Галля перечисляется 27 элементарных психических способностей, из которых слагается человеческий характер.

Несмотря на критику классификации Галля, и на то, что сама френология, которую создал Галль, просуществовала недолго, любопытно отметить первые пять способностей из этого перечня:

1) инстинкт размножения; 2) любовь к потомству; 3) привязанность, дружба; 4) наклонность к борьбе и самозащите; 5) разрушительный инстинкт.

Пройдет 100 лет, и некоторые «способности» из перечня Галля получат не только теоретическое обоснование, но и эмпирическое подтверждение в работах великих психологов XX века.

В начале XX в. А.Ф. Лазурский пишет: «Ближайшей целью систематического изучения индивидуальных характеров является... составление естественной и общепринятой класси-фикации, которая, с одной стороны, давала бы возможность причислить любое изучаемое лицо к известной определенной группе, а с другой стороны - представляла бы достаточный исходный пункт для дальнейшего изучения людских разновидностей».

В 1896 г. в Англии вышла книга Ф. Джордано «Характер с точки зрения тела и генеалогии человека». Ф. Джордано пишет: «Существует два характера, фундаментально отличные друг от друга, два ясно выраженных типа характеров (с третьим промежуточным): у одного типа тенденция к активности сильна, а тенденция к рефлексии слаба; у другого же склонность к рефлексии преобладает, тогда как влечение к деятельности оказывается более слабым». По меткому замечанию К. Юнга: «Джордан описывает в общих чертах только экстравертный и интровертный типы».

Значение работы Ф.Джордано в истории типологии характеров состоит также в том, что он впервые затрагивает проблему «психологических типов в биографике», продолженную В. Оствальдом, написавшим в 1910 г. «Знаменитые мужчины» и Э. Кречмером, в его работе «Строение тела и характер», где типологии в «биографике» уделено значительное место.

В какой-то мере на вопросы, поставленные А.Ф. Лазурским, пытался ответить Ф. Полан. Изданная им книга «Психология характера» давала впервые интересную классификацию характеров. По его мнению, наша душевная жизнь состоит из ряда стремлений, которые, комбинируясь друг с другом и воздействуя друг на друга, образуют всю сложность человеческой личности. Эти стремления, комбинируясь между собой по строгим законам, и определяют строение нашего характера. Закон систематической задержки заключается в способности одних стремлений подавлять другие, прямо противоположные. Закон систематической ассоциации состоит в том, что отдельные стремления способны вызывать к деятельности другие стремления, находящиеся с ними в зависимости.

В начале XX в. Н. Лосский предлагает свою классификацию характеров в зависимости от уровня воли и преобладания стремлений. Он делит людей на типы: чувственный, эгоцентричный и сверхличный. Сверхличный тип отличается преобладанием сверхличных стремлений, источник которых лежит не в потребностях организма, а в факторах высшего порядка: религиозных, научных, эстетических. Эти люди действуют как бы не от себя, а от лица высшей воли.

Взгляд на историю проблемы был бы неполным, если не сказать о В. Штерне. Именно он в 1900 г. заявил, что совершенно отрицает возможность составления классификации характеров при современном состоянии знаний. Он считал, что вся психология индивидуальных различий (так он называл характерологию) сводится только к разбору и анализу отдельных сторон личности.

Д.Я. Райгородский отмечает, что книга В.Штерна «Психология индивидуальных различий», вышедшая в Лейпциге в 1900 г., и различные неудачные попытки других авторов классифицировать характеры, позволили А.Ф.Лазурскому заметить: «Мы видим, что составление естественной классификации характеров, которая, с одной стороны, охватывала бы всю сложность человеческого характера, каким он наблюдается в жизни, а с другой - давала бы возможность распределять по группам эти сложные характеры, представляется делом далеко не легким».

В начале XX в. А.Ф. Лазурский впервые предложил создать психосоциальную классифи-кацию характеров, которая учитывает не только субъективные особенности людей, но и их мировоззрение, их «социальный аспект».

Дальнейшие исследования приводили к обогащению понимания характера.

1. Возникло понятие «социального характера». «В социальный характер входит лишь та совокупность черт характера, которая присутствует у большинства членов данной социальной группы и возникла в результате общих для них переживаний и общего образа жизни» (Э. Фромм). «Если характер индивида более или менее совпадает с социальным характером, то доминантные стремления индивида побуждают его делать именно то, что необходимо и желательно в специфических социальных условиях его культуры».

2. Характер представляет вариант усвоения каждым человеком культурных норм, содержавшихся в «базисной (основной) личностной структуре». Базисная личностная структура разделяется большинством членов общества в результате сходного опыта в раннем детстве (это «основная, модальная личность») (А. Кардинер).

3. Если личность отражает культуру, отраженную в индивидуальном поведении, то характер отражает мировоззрение, отраженное в индивидуальном поведении (Д. Хонигман, Н.Д. Левитов).

4. Анализируя типологию индивидуальных характеров (когда внутри одной и той же культуры одна личность отличается от другой), психоаналитик Фрейд постулировал идею структуры характера, доказывая, что «можно вывести формулу формирования основного характера из определенных черт; причем постоянные черты представляют собой либо неизменные первоначальные импульсы, либо сублимацию их, либо вызванное ими реактивное образование».

5. В психоаналитическом направлении сейчас существуют несколько определений характера:

«Характер определяется как направленность, вызываемая произвольными импульсами человека, это совокупность реакций человека на его социальное окружение» (К. Абрахам).

«Привычные способы приспособления «Я» к внешнему миру, «ОНО» и «Сверх-Я», а также типичные сочетания этих способов между собой образуют характер» (О. Фенихел).

«Структура характера может быть осмыслена как организация потребностей и эмоций внутри каждого человека, приспособленная для адекватного реагирования на основные социальные ценности группы» (Бингхлоул).

«Характер состоит из привычных положений и отношений человека, постоянного паттерна его реакций на различные ситуации. Он включает сознательное отношение и ценности, стиль поведения (застенчивость, агрессивность и т.п.), физические позы, привычки держаться и двигаться и пр. Каждое характерное отношение имеет соответствующую ему физическую позу, поэтому характер человека выражается в его теле в виде мышечной ригидности, мышечного панциря. Этот панцирь первоначально возникает в результате конфликта между инстинктивными потребностями и внешним миром. Его дальнейшее укрепление и причина существования обусловлены продолжающимися конфликтами тех же сил» (В. Райх).

* А. Лоуэн вообще предложил ограничить понятие характера только патологическими состояниями. «Человек здоров, если у него нет типичных способов поведения, т.е. характера. Это означает, что в реальности он ведет себя спонтанно, адаптируясь к рациональным требованиям ситуации».

6. В современной американской психологии используют два альтернативных определения характера:

Характер -- это этический и моральный аспект личности;

«Характер -- мотивационный аспект личности, вне любых этических и моральных оценок». (Г. Блюм).

7. В отечественной психологической литературе используются такие определения характера:

«Характер -- общая стилистика в привычках, навыках, усвоенных тактиках, это общий рисунок, манера поведения, сформированная в результате особого, индивидуально приобретенного опыта в конкретном социальном окружении» (А.Г. Шмелев).

«Характер -- содержательный и общественно-значимый компонент личности, проявление направленности, мировоззрения в его поведении» (Н. Д. Левитов).

«Характер -- индивидуальное сочетание приобретенных в течение жизни, наиболее устойчивых, существенных особенностей личности, проявляющихся в поведении человека, в определенном отношении к себе, к другим людям, к порученному делу, к различным трудностям» (А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский).

«Характер -- это сплав врожденных свойств высшей нервной деятельности с приобретенными в течение жизни индивидуальными чертами».

«Характер -- это индивидуально ярко выраженные и относительно устойчивые психологи-ческие черты человека, влияющие на его поведение и поступки» (К.К. Платонов, Н.Д. Левитов).

2.2 Понятие характера и факторы его формирования

Выдающийся философ И. Кант о характере человека написал следующее: «Сказать о человеке просто, что у него характер -- значит не только сказать о нем очень много, но и сказать это многое в похвалу ему, ибо это редкость, которая вызывает у других уважение и удивление... Иметь характер -- значит, обладать тем свойством воли, благодаря которому субъект делает для себя обязательными определенные практические принципы, которые он собственным разумом предписывает себе как нечто неизменное... Здесь главное не то, что делает из человека природа, а то, что он сам делает из себя; ибо первое относится к темпераменту (причем субъект большей частью бывает пассивным) и только второе свидетельствует о том, что у него характер».

Мы уже отмечали, что в буквальном переводе с греческого слово «характер» означает «чеканка», «отпечаток», что указывает на устойчивость проявлений данного феномена психики. В этой связи А.В. Петровский называет характером совокупность устойчивых индивидуальных особенностей, складывающихся в деятельности и общении, обусловливая типичные для индивида способы поведения. В выражении «это характерно для него» -- содержится смысл, что определенные действия, поступки человека являются для него типичными, закономерными. Характер человека как бы накладывает определенный отпечаток на его поведение, на его взаимоотношения с другими людьми. Отпечаток может оставить «тяжелый» след -- в случае, если у человека тяжелый характер; этот след может быть «легким», «приятным», «веселым» и т.п. Характер человека имеет оценочное значение.

Существует выражение «бесхарактерный человек», употребляемое в житейско-психологическом смысле по отношению к человеку, лишенному внутренней определенности, поведение которого больше зависит от внешних обстоятельств, чем от внутренних принципов, действия которого не несут на себе печати их хозяина. Человек с характером, напротив, выделяется, прежде всего, устойчивостью своего отношения к окружающему, проявляющейся в определенности его действий и поступков, образе мыслей и отношений.

В психологии характер определяется как совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него способы поведения.

«Характер, -- писал С.Л. Рубинштейн, -- обусловливает определенность человека как субъекта деятельности, который, выделяясь из окружающего, конкретным образом относится к нему. Знать характер человека -- это знать те существенные для него черты, из которых вытекает, которыми определяется весь образ его действий. Черты характера -- это те существенные свойства человека, из которых с определенной логикой и внутренней последовательностью вытекает одна линия поведения, одни поступки и которыми исключаются как не совместимые с ними, им противоречащие другие».

По словам В.И. Слободчикова и Е.И. Исаева, характер -- это общий строй человека, это своего рода каркас, остов, стержень человека. В характере, как в фокусе, сосредоточиваются самые выраженные, самые существенные особенности человека как субъекта деятельности, общения, познания.

С.Л. Рубинштейн отмечал, что для характера показательны только те способы, которые обнаруживают избирательную направленность человека: с чем человек считается, как он что расценивает, чем он готов поступиться для достижения данной цели и из-за чего он готов скорее отказаться, чем идти к ее достижению неприемлемыми для себя способами. «В способе поведения, в котором проявляется характер, выражается иерархия между различными возможными целями, которая устанавливается для данного человека в силу его характера; он -- обобщенное выражение избирательной направленности личности». Характер есть единство отношения и способа действия.

А.А. Бодалев определяет характер как личностное отношение к различным сторонам действительности, которое становится типичным для человека и проявляется в привычных способах поведения. Оба определения указывают на устойчивость проявлений и отношений человека, как признак характера, делающий поведение предсказуемым.

Характер выражает отношение человека к действительности, проявляется в его поведении и поступках. Характер взаимосвязан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом и способностями.

Характер не наследуется и не является постоянным и неизменным свойством. Он фор-мируется и развивается под влиянием окружающей среды, жизненного опыта человека, его воспитания. Характер представляет собой сочетание индивидуального (уникального) и типического (определенного обществом, эпохой), а значит, определяется как общественным, так и индивидуальным бытием человека. Следствием этого является бесконечное разнообразие индивидуальных характеров. Однако в жизни и деятельности людей, живущих и развивающихся в одинаковых условиях, имеется много общего, поэтому и в характере их будут некоторые общие стороны и черты, отражающие общие, типические стороны их жизни.

Главными критериями дифференциации характеров являются:

- определенность характера (наличие одной или нескольких ярко выраженных домини-рующих черт, главным образом определяющих направленность мотивации и поступков человека, позволяющих прогнозировать эти поступки, делающих самого человека понятным, «читаемым»);

- цельность характера (отсутствие ярко выраженных противоречий между чертами харак-тера, объединенность черт в «симптомокомплексы», где отдельные свойства служат симптомами наличия других);

- сила характера (наличие в нем и выраженность волевых черт);

- широта характера (многогранность его черт).

Факторами формирования характера служат:

- тип высшей нервной деятельности человека -- влияет на формирование таких свойств характера как «сила -- слабость», «устойчивость -- противоречивость», «стабильность -- возбудимость» и т.п.;

- социальное окружение -- определяет социально ценные черты и свойства характера, способствует или препятствует их присвоению»;

- род занятий -- формирует отдельные (или целый комплекс) черты характера как профессионально необходимые, делает их привычными (автоматизмами), порой приводит к деформациям характера; к примеру, в характере профессионального психолога могут появиться как признаки деформации: привычка наблюдать и оценивать, рефлексировать, корректировать поведение людей, не являющихся его клиентами;

- воспитательные воздействия -- целенаправленное формирование или изменение пове-дения;

- возраст -- бескризисное влияние этого фактора может формировать мудрость, терпимость как возрастные «приобретения», кризисное может сформировать эгоистическую стагнацию (стремление сконцентрировать всех близких вокруг проблем старого человека, подчинить их жизнь его потребностям и капризам);

- физическое состояние -- влияние этого фактора чаще всего определяется пословицей «В здоровом теле здоровый дух»;

- условия жизни -- действуют как на основе механизма «согласно», так и «вопреки», т. е. черты характера могут соответствовать данным условиям, а могут выступать как их отрицание: так, в Древнем Риме нечеловеческие условия существования рабов сформировали непокорность, стремление к свободе, смелость и организаторские качества Спартака, сделавшие его предводителем восстания. История приводит множество подобных примеров.