Ценностно-сысловые ориентации представителей различных поколений

а) семья

б) трудовая деятельность

в) общественная деятельность

г) научная работа

д) моё хобби

е) бизнес

ж) благотворительность

з) творчество музыкальное, изобразительное, другое (укажите, какое)

и) политика

к) другое (укажите, какое)

При сопоставлении полученных данных, для выявления статистически значимых различий, был использован метод углового преобразования Фишера.

Пункты 3 и 4 использовались для выявления способов оценивания факторов, мешающих и способствующих успешности в современном обществе. В данных пунктах анкеты испытуемым было предложено самостоятельно сформулировать и назвать факторы, мешающие и способствующие, по их мнению, достижению гражданином успеха в современном обществе. Приводим инструкцию к пункту 3: «Назовите факторы, по Вашему мнению, мешающие обычному гражданину в достижении успеха в современном обществе». Инструкцию к пункту 4 мы сформулировали следующим образом: «Назовите факторы, по Вашему мнению, способствующие обычному гражданину в достижении успеха в современном обществе». С бланком можно ознакомиться в приложении 1.

При обработке результатов данных пунктов анкеты мы методом контент-анализа сгруппировали полученные ответы в 3 группы.

1 группа - это факторы, обусловленные способностями и психологическими свойствами человека.

2 группа - это факторы, обусловленные внешними причинами, напрямую не зависящими от человека, но оказывающими на него влияние.

3 группа - это факторы, обусловленные деятельностью человека и её результатами.

Далее мы сравнили показатели данных групп с помощью метода углового преобразования Фишера для определения статистически значимых межгрупповых различий характеров субъективного восприятия причин, мешающих и способствующих достижению успеха гражданином в современном обществе.

Пункт 5. Имеет своей целью выявить наиболее ценные для респондентов разных возрастных групп, осуществляемые ими, виды деятельности.

Испытуемым было необходимо назвать сферы своей нынешней деятельности и в скобках указать ожидаемый от этой деятельности результат. Предполагалось, что первым в списке испытуемые обозначат наиболее ценный для них вид деятельности помимо остальных второстепенных. Различия выявляли методом углового преобразования Фишера.

Приводим инструкцию: «Назовите нынешние сферы, в которых Вы сейчас действуете, используя Ваши знания, умения, навыки и способности, в скобках укажите желаемый результат. Пример: а) учеба в СПТУ (получение специальности и устройство на работу)».

2.2.3 Задание 3

Данная анкета была нами составлена для определения ценностных и социальных установок респондентов, используемых ими в повседневной деятельности для достижения личных целей и для достижения внутренней гармонии в процессе социализации в современном обществе. Бланк анкеты представлен в приложении 1.

Анкета представляет собой 16 утверждений, из которых респондентам необходимо было выбрать 5, используемых при достижении личных целей, обозначив их буквой А и 5, используемых для достижения внутренней гармонии, обозначив их буквой Б. Утверждения А и Б могли совпадать. Приводим инструкцию: «Вам предлагается несколько утверждений. Для того, чтобы Вам было удобнее, мы постарались расположить их в соответствии с их тематикой.

Выберите 5 утверждений, которые помогают Вам в Вашей повседневной деятельности для достижения личных целей и отметьте их буквой А.

Затем выберите 5 утверждений, которые помогают Вам в Вашей повседневной деятельности для достижения внутренней гармонии и отметьте их буквой Б.

Утверждения А и Б могут совпадать».

Данная анкета была нами использована для выявления межгрупповых различий ценностных установок, используемых респондентами в повседневной деятельности. Бланк представлен в приложении 1.

2.2.4 Задания 4 и 5. Методика Ш.Шварца для изучения ценностей личности и культуры

Опросник Шварца по изучению ценностей личности и ценностей культуры представляет собой шкалу, предназначенную для измерения значимости десяти типов ценностей личности на уровне нормативных идеалов, на уровне индивидуальных приоритетов, их динамических соотношений и 7 ценностей культуры и их соотношений по трём осям измерений. В нашем исследовании мы применяли данную методику для выявления личностных ценностей на уровне нормативных идеалов и индивидуальных приоритетов, их динамических соотношений, а также для выявления преобладающих ценностей культуры. Обработка при определении ценностей личности на уровне нормативных идеалов и культуры производится на базе первой части опросника с использованием разных ключей, включающих отличающиеся наборы утверждений. Обработка при определении ценностей личности на уровне индивидуальных приоритетов производится на базе второй части опросника. Динамические соотношения личностных ценностей анализируются с использованием общей схемы конфликтности и совместимости между ценностными типами, образующими теоретическую структуру системы ценностей. При определении статистически значимых различий нами был применен t - критерий Стьюдента. С бланком методики можно ознакомиться в приложении1

Опросник состоит из двух частей, отличающихся процедурой проведения. Первая часть опросника («Обзор ценностей») представляет собой два списка слов, характеризующих в сумме 57 ценностей. Все они имеют ясную мотивационную цель и являются в той или иной мере значимыми как для разных личностей, так и для разных культур.

В первом списке содержатся терминальные ценности, выраженные в виде существительных.

Во втором списке содержатся инструментальные ценности, выраженные в виде прилагательных.

Испытуемому предлагается оценить степень важности каждой ценности как руководящего принципа его жизни. Используется шкала от --1 до 7. Чем выше балл в диапазоне -- 1,0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, тем более важной представляется ему эта ценность. Инструкция для данной части опросника была нами сформулирована следующим образом:

«В этом опроснике Вам нужно ответить на вопрос: «Какие ценности важны для меня как руководящие принципы моей жизни, и какие ценности менее важны для меня?»

Перед каждой ценностью в списке проставьте номер, указывающий важность этой ценности лично для вас как руководящего принципа вашей жизни. Постарайтесь различать ценности насколько это возможно, используя все номера от -1 до 7 (--1,0, 1, 2, 3,4, 5,6, 7).

- отметка «--1» характеризует ценности, совершенно противоположные

Вашим принципам,

- отметка «О» означает, что ценность совершенно не важна, не является руководящим принципом Вашей жизни,

- отметка «3» означает, что ценность важна,

- отметка «6» означает, что ценность очень важна,

- отметка «7» характеризует ценности высшей значимости

Для наглядности и удобства заполнения респондентами бланков опросника в начале каждой страницы была размещена таблица, уточняющая используемые ранги важности.

Противоположной моим принципам	Не важной	Важной	Очень важной	Высшей значимости
-1	0	1	2	3	4	5	6	7



Вторая часть опросника («Профиль личности») изучает ценности на уровне поведения, то есть индивидуальные приоритеты, наиболее часто проявляющиеся в социальном поведении личности.

В этой части опросника приводится список из 40 описаний человека, соответствующих тому или иному из 10 типов ценностей. Испытуемого просят оценить, в какой степени описанный в опроснике человек похож или не похож на него.

Используется шкала из 5 позиций: от «очень похож на меня» до «совсем не похож на меня».

Различие показателей по типам ценностей в этих двух частях опросника, характеризующих два уровня функционирования ценностей, отражает ценностное давление, которое осуществляется, с одной стороны, через социализацию и, с другой стороны, посредством референтной группы и традиций.

Опросник может использоваться для изучения ценностей различных социальных групп. При необходимости испытуемым могут быть даны пояснения, касающиеся смысла некоторых слов и утверждений.

2.2.5 Методика предельных смыслов Д.А. Леонтьева

Данная методика разработана автором для изучения таких трудно поддающихся анализу структур субъективной реальности, как динамические смысловые системы сознания. В методике воплощен прием изучения динамических смысловых систем (предмет диагностики) через их отражение в индивидуальном мировоззрении (медиатор диагностики).

Методика предельных смыслов является индивидуальной по форме проведения и диалогической по своей природе. Она не требует никакого оборудования или специальных бланков, кроме карандаша с бумагой, на которую экспериментатор записывает ход диалога. Методическая процедура представляет собой структурированную серию вопросов и ответов. Вопросы, задаваемые экспериментатором, имеют вид: "Зачем люди делают то-то?". Первый вопрос обычно задается по отношению к каким-либо повседневным занятиям, например "Зачем люди смотрят телевизор?" Ответ должен соответствовать вопросу, то есть начинаться со "чтобы...", но не "потому что..." Как правило, бывает несколько ответов, например: "Чтобы отдохнуть", "Чтобы знать, что происходит вокруг", "Чтобы не думать". Записав все ответы, экспериментатор задает следующий вопрос: "А зачем людям отдыхать?" -- "Чтобы восстановить силы." -- "А зачем восстанавливать силы?" -- "Чтобы успешнее трудиться." -- "А зачем успешнее трудиться?" и т.д. Словесные формулировки смыслов, данные в ответ на вопрос "Зачем?", называются категории. Примеры категорий из вышеприведенного примера: "отдыхать", "не думать", "знать, что происходит вокруг", "восстанавливать силы" и т. д. За исключением исходной категории, задаваемой в первом вопросе, в каждом последующем фигурирует категория, данная испытуемым в ответ на предыдущий вопрос.

Цепь кончается при выявлении предельного смысла, дальше которого испытуемый уже не в состоянии ответить на вопрос "зачем?", реагируя либо тавтологией ("Жить, чтобы жить"), либо ссылкой на природу человека, устройство мира и т. п.

В рамках нашего исследования испытуемым был задан вопрос: «Зачем люди смотрят телевизор?». Обработка полученных данных производилась методом контент - анализа содержания полученных категорий, которые были нами разделены на 9 сфер: Д (досуг) - смысловая ориентация на отдых и развлечения; Срз (саморазвитие) - смысловая ориентация на саморазвитие, развитие собственных личностных качеств; Я (ориентация на себя) - смысловая ориентация на себя; П (польза, полезность) - смысловая ориентация на полезность и пользу себе и окружающим; С (семья) - смысловая ориентация на семью и её благополучие, в том числе воспитание детей; Р (работа) - смысловая ориентация на работу, рабочие процессы, достижение результатов своего труда, карьеру; Пж (процесс жизни) - смысловая ориентация на различные процессы жизни и бытия; О (общество) - смысловая ориентация на общество, социум и человечество в целом; М (материальный аспект) - смысловая ориентация, связанная с получением материальных ценностей и средств. Нами было произведено межгрупповое сравнение смысловых направленностей при помощи углового преобразования Фишера. Помимо этого нами были подсчитаны и сравнены показатели: N (общее число категорий), ПК (количество предельных категорий), УК (количество узловых категорий), ИН (индекс неготовности). Анализ полученных данных производился с использованием метода углового преобразования Фишера.

2.3 Анализ и интерпретация полученных данных

С целью избежать длинных наименований экспериментальных групп, а также для простоты восприятия, мы условились при упоминании в тексте называть первую экспериментальную группу испытуемых в возрасте 25 - 35 лет - «младшая группа» или «младшая», вторую экспериментальную группу испытуемых в возрасте 45 - 55 лет - «старшая группа» или «старшая», при упоминании в таблицах соответственно «1-я эксп. группа» и «2-я эксп. группа». Для того, чтобы не перегружать таблицами, в этой части работы приведены только выдержки из таблиц, содержащие данные о статистически значимых изменениях тех или иных параметров, таблицы в полном объеме представлены в приложении 2, номера таблиц в приложении соответствуют номерам представленных здесь выдержек.

2.3.1. Сопоставление данных о ценностно-смысловых направленностях трудовой деятельности, ценностных направленностях субъективно-значимых оценок современного общества с точки зрения достижения личностью оптимального уровня успешности, комфорта и конкурентоспособности; мотивов деятельности граждан разных возрастных групп в условиях современного общества, ценностных направленностях желаемых изменений в условиях жизни современного общества и ценностных направленностях субъективно важных параметров, необходимых для успешной социализации в современном обществе

Таблица 1

«Я хожу на работу, потому что …»

	Вариант окончания	1-я эксп. группа	2-я эксп. группа	ц*
а	мне интересно исполнять свои должностные обязанности	66,667	100,000	4,271	(p<0,01)
г	выполняя свои должностные обязанности, я приношу пользу окружающим	56,667	85,000	2,227	(p<0,05)
е	чтобы родственники и близкие не говорили, что я бездельник	23,333	0,000	3,481	(p<0,01)
ж	хочу сделать карьеру	60,000	35,000	1,753	(p<0,05)
з	сделав карьеру, я повышу свой социальный статус	66,667	40,000	1,871	(p<0,05)
л	другое	6,667	30,000	2,214	(p<0,05)

По результатам сравнения показателей выявлено, что мотивы повседневной трудовой деятельности у групп различны по следующим параметрам. «Младшая группа» в большей степени, чем «старшая», ориентирована на карьерные достижения, повышение социального статуса через карьерный рост и отношение к работе как к способу создать видимость соответствия ожиданиям референтной группы, что соответствует ориентации на ценности индивидуальности. При этом, «младшая группа» в меньшей степени, чем «старшая», при осуществлении трудовой деятельности, ценит интерес к содержанию должностных обязанностей, что говорит о значительно меньшей эмоциональной наполненности осмысления целей своего труда. Также, «младшая группа» в отличие от «старшей», в меньшей мере ценит пользу окружающим от своей деятельности, что говорит о смысловой ориентации на свои личные достижения и цели, независимо от уровня соответствия их полезности для социума.

По мотивам улучшения материального уровня, находящегося у обеих групп на первом месте по значимости, использования работы в качестве способа сублимации личностных проблем, соответствия социальным нормам и материальной помощи семье, статистически значимых различий обнаружено не было, что говорит о схожих мотивациях и ценностно-смысловых ориентациях обеих групп к трудовой деятельности по данным параметрам.

Таблица 2

«Я считаю, что чтобы быть конкурентоспособным в нынешнем обществе - надо…»

	Вариант окончания	1-я эксп. группа	2-я эксп. группа	ц*
б	уметь зарабатывать деньги	76,667	30,000	3,371	(p<0,01)
е	не обманывать окружающих	6,667	30,000	2,214	(p<0,05)
з	иметь диплом о высшем образовании	46,667	80,000	2,463	(p<0,01)
и	уметь пользоваться компьютером и современными средствами связи	40,000	75,000	2,511	(p<0,01)
л	другое	0,000	30,000	4,015	(p<0,01)

При сопоставлении полученных данных о ценностных направленностях субъективно - значимых оценок респондентами компонентов конкурентоспособности в современном обществе, были выявлены следующие межгрупповые различия. Представители «младшей группы» ценят компонент «умение зарабатывать деньги» в большей степени, чем респонденты «старшей группы». При этом, у «младшей группы» в меньшей степени, чем у «старшей», ценятся личные качества человека, его умения и способности. Так, по мнению респондентов «младшей группы», чтобы быть конкурентоспособным - надо уметь зарабатывать деньги и в меньшей мере необходимо быть честным, умным, образованным и способным, это как некий навык или умение, схожее с навыком продавать что-либо, причем, это умение респонденты «младшей группы» ставят на второе по значимости место, на первом месте - профессиональная компетентность - вероятный предмет продажи.

По критериям юридической грамотности, профессиональной компетенции, наличию «связей», постоянного места работы, общественной активности и эрудированности, наличию капитала для организации собственного бизнеса, статистически значимых различий не было обнаружено, что говорит о схожем оценивании данных компонентов успешности обеими группами.

При сравнении данных о ценностных направленностях субъективно - значимых оценок современного общества с точки зрения достижения личностью оптимального уровня комфорта, статистически значимых различий обнаружено не было. При этом наиболее ценными в обеих группах были индивидуалистически - ориентированные и материальные компоненты комфорта: «возможность для реализации моих жизненных целей и планов», «собственная квартира и автомобиль», «оплачиваемый отпуск и социальные гарантии», «наличие интересной для меня работы в соответствии с моей профессией». Компоненты комфорта, формирующиеся на основе сторонних оценок собственной деятельности и компоненты просоциальной направленности собственной деятельности, оказались при этом наименее ценными в обеих группах респондентов, это такие компоненты как «возможность быть полезным для общества», «уважение окружающих и известность». Таблица 3 представлена в приложении 2.

Таблица 4

«Я считаю, что успешный человек отвечает следующим признакам…»

	Вариант окончания	1-я эксп. группа	2-я эксп. группа	ц*
д	внутренняя гармония	60,000	85,000	1,988	(p<0,05)
ж	высокооплачиваемая работа	50,000	25,000	1,815	(p<0,05)

При сравнении данных об оценке респондентами компонентов успешности человека в современном обществе, было выявлено, что «младшая группа», в отличие от «старшей», в большей мере ориентирована на высокооплачиваемую работу, и в меньшей - на наличие внутренней гармонии, что говорит о более явной направленности «младшей группы» на средства потребления, чем на достижение внутренней гармонии. По остальным оценкам компонентов успешности статистически значимых различий выявлено не было.

Таблица 5

«Я считаю, что деятельность современного гражданина Российской Федерации должна быть направлена на …»

	Вариант окончания	1-я эксп. группа	2-я эксп. группа	ц*
е	активное участие в политической жизни	10,000	60,000	3,908	(p<0,01)
з	достижение собственной успешности	66,667	20,000	3,409	(p<0,01)
к	достижение собственного благополучия и комфорта	50,000	25,000	1,815	(p<0,05)

При сравнении данных о мотивах собственной деятельности респондентов в обществе, статистически значимые различия были обнаружены по следующим пунктам. «Младшая группа» в большей степени, чем «старшая», мотивирована на достижение собственной успешности, собственного благополучия и комфорта, расшифровки данных понятий, с точки зрения респондентов, описаны выше, в пунктах 2.3.3. и 2.3.4., что говорит об ориентации на ценности индивидуальности, в то время как «старшая группа» в большей степени, чем «младшая», склонна к активному участию в политической жизни, что говорит о её стремлении к самоидентификации с какой-либо политической группой, стремлению к обеспечению безопасности за счет объединения с другими людьми, единомышленниками, склонности к активному участию в жизни общества, то есть коллективистским ценностям.



Таблица 6

«Я считаю, что нынешняя деятельность системы власти в Российской Федерации должна быть направлена на…»

	Вариант окончания	1-я эксп. группа	2-я эксп. группа	ц*
а	ужесточение контроля над исполнением законодательства	40,000	80,000	2,927	(p<0,01)
д	формирование идеологии и национальной стратегии с учетом интересов всех слоев граждан	20,000	65,000	3,284	(p<0,01)
е	создание комфортных условий жизни для граждан	86,667	55,000	2,508	(p<0,01)
к	распределение доходов, полученных от реализации полезных ископаемых, среди всех граждан страны	53,333	10,000	3,440	(p<0,01)

При сопоставлении ценностных ориентаций желаемых респондентами изменений в условиях жизни современного общества, статистически значимые различия были обнаружены по следующим категориям. «Младшая группа» в меньшей степени, чем «старшая», ценит соблюдение законности, наличие идеологии и социально-справедливой национальной стратегии, относящихся к типу ценностей «включенность», и в большей степени, чем «старшая группа», ценит повышение собственного комфорта и улучшение материального благополучия по принципу справедливого перераспределения материальных средств, что в целом говорит о более выраженном потребительском типе мышления «младшей группы» и ценностной направленности на удовлетворение индивидуальных материальных потребностей. По остальным категориям статистически-значимых различий обнаружено не было.

ценностный смысловой ориентация личность



Таблица 7

«Хотелось бы, чтобы мой ребёнок прожил свою жизнь настолько же успешно, по крайней мере, не хуже, чем я, по следующим параметрам …»

	Вариант окончания	1-я эксп. группа	2-я эксп. группа	ц*
г	способность понимать высокое искусство	53,333	10,000	3,440	(p<0,01)
з	умение зарабатывать деньги	63,333	30,000	2,359	(p<0,01)

При сопоставлении ценностных направленностей субъективных достижений, способствующих успешной социализации в обществе, были выявлены следующие различия. «Младшая группа» в большей степени, чем «старшая», ценит умение зарабатывать деньги и способность понимать высокое искусство, причем в обеих группах наблюдается одинаковый уровень значимости параметра «материальное благосостояние» - на втором месте после уровня интеллектуального развития, который в свою очередь, в субъективной интерпретации никогда не носит объективный характер, но при этом обычно высок. По другим факторам статистически значимых различий выявлено не было.

2.3.2 Сопоставление данных респондентов об уровне самооценивания достижений, внутренних мотивах самореализации, способах оценивания факторов, мешающих и способствующих успешности в современном обществе, ценности для респондентов разных возрастных групп осуществляемых ими видов деятельности.

Таблица 8

Различия в самооценке уровней достижений

Наименование шкалы	Значения переменных	t эмп.
	1 эксп. группа	2 эксп. группа
Успешность в жизни	66,53	58,15	1,915**
Моё материальное благополучие	58,70	43,95	2,765*
Польза обществу от моей деятельности	54,00	68,85	2,974*

* - р < 0,01

** - р < 0,05

При сравнении самооценки по заданным параметрам были выявлены следующие межгрупповые различия. «Младшая группа» оценивает своё материальное благополучие выше, чем «старшая». При этом социальную значимость своей деятельности «младшая группа» оценивает ниже, чем «старшая». Сравнение данных параметров внутри групп показывает, что «младшая группа» материальное благополучие ставит на более высокий уровень значимости, чем социальную значимость своей деятельности. В «старшей группе» наблюдается обратное соотношение, что говорит о более выраженной ориентации «младшей группы» на себя, чем на общество в субъективной оценке собственных достижений, а, учитывая более высокий у «младшей группы», уровень удовлетворенности жизнью, можно понять, что низкая польза обществу от собственной деятельности не угнетает «младшую группу», следовательно, в «младшей группе» более выражена направленность на ценности индивидуальности.

Таблица 9

Внутренние мотивы для самореализации

Сферы интересов	1-я эксп. группа	2-я эксп. группа	ц*
Творчество	36,667	0,000	4,510	(p<0,01)

При сопоставлении данных о внутренних мотивах самореализации, статистически значимое различие было выявлено только по сфере творчество, «младшая группа» в большей степени, чем «старшая», склонна к самореализации в творчестве, что говорит о стремлении к новому, неизведанному до этого, стремлению к новым ощущениям и самостоятельности. По сферам семья и трудовая деятельность, находящимся по уровню значимости на первом и втором месте соответственно, общественная деятельность, научная работа, хобби, бизнес, благотворительность, политика, другое, статистически значимых различий не выявлено.

При сопоставлении данных о способах оценивания факторов, мешающих достижению гражданином успеха в современном обществе, статистически значимых различий выявлено не было. При этом, в формулировках данных факторов в «младшей группе» большее количество процентов было выявлено по факторам, обусловленным способностями, психологическими и иными свойствами человека, что говорит о восприятии личности как источнике её жизненных проблем, более выраженном внутреннем локусе контроля, в то время как в «старшей группе» большее количество процентов формулировок относилось к группе факторов, обусловленных внешними причинами, напрямую не зависящими от человека, но оказывающими на него влияние, что говорит об ориентации на социум как возможный источник проблем личности и соответственно, внешнем локусе контроля. Таблица 10 в приложении 2.

Таблица 11

Факторы, способствующие достижению гражданином успеха в современном обществе

	1-я эксп. группа	2-я эксп. группа	ц*
Ничего	1,429	8,824	1,746	(p<0,05)

При сопоставлении данных о способах оценивания факторов, способствующих достижению гражданином успеха в современном обществе, статистически значимое различие было выявлено по фактору «ничего», «старшая группа» в большей мере, чем «младшая», склонна к такой оценке, что ничего не способствует достижению гражданином успеха в современном обществе. При этом соотношение групп факторов было расположено похожим образом в обеих группах респондентов, и самое большое количество формулировок относилось к группе «факторы, обусловленные способностями и психологическими свойствами человека». То есть респонденты обеих групп склонны приписывать успехи своим способностям и психологическим свойствам, ориентируются на личность, её способности и психологические свойства как источник достижений успеха.

Таблица 12

Наиболее ценные для респондентов сферы деятельности

	1-я эксп. группа	2-я эксп. группа	ц*
Учебная	66,667	20,000	3,409	(p<0,01)
Семейная	33,333	0,000	4,261	(p<0,01)
Трудовая	46,667	70,000	1,652	(p<0,05)
Самообразование	0,000	10,000	2,231	(p<0,05)
Политическая	0,000	10,000	2,231	(p<0,05)

При сопоставлении наиболее ценных для респондентов сфер деятельности были выявлены статистически значимые различия по следующим позициям.

«Младшая группа» в большей мере, чем «старшая», ценит свою учебную и семейную деятельность и в меньшей степени, чем «старшая группа», ценит трудовую, политическую деятельность и самообразование. Это говорит о внешней мотивации деятельности «младшей группы» на повышение своей квалификации для соответствия условиям рынка труда, а также технического прогресса и появлению новых технологий, идентификации себя с семьёй, слабой эмоциональной наполненности по отношению к исполнению должностных обязанностей по сравнению со «старшей группой», и полному отсутствию внутренней мотивации к интеллектуальному саморазвитию и участию в жизни общества. В то же время «старшая группа» в меньшей степени ценит необходимость повышения квалификации, абсолютно не ценит свою деятельность по отношению к семье, более ориентирована на работу, самообразование и включенность в общественную деятельность.

2.3.3 Сопоставление данных респондентов о ценностных и социальных установках, используемых ими в повседневной деятельности для достижения личных целей в процессе социализации в современном обществе

Таблица 13

Ценностные и социальные установки, используемые респондентами в повседневной деятельности для достижения личных целей

	1-я эксп. группа	2-я эксп. группа	ц*
Любовь придумана поэтами, к тому же ученые уже давно доказали, что любовь - это физиологическое свойство организма, связанное с действием гормонов	23,333	0,000	3,488	(p<0,01)
Без дружбы и любви невозможно жить полноценной жизнью	46,667	80,000	2,456	(p<0,01)
Если кому-то требуется помощь, нельзя быть равнодушным свидетелем	26,667	60,000	2,376	(p<0,01)
Если помогать всем, кому требуется помощь - не хватит времени на себя	26,667	5,000	2,200	(p<0,05)
Постижение нового для себя и саморазвитие полезно всегда и всем	56,667	80,000	1,763	(p<0,05)
Вокруг есть люди, которых за людей считать трудно по целому ряду причин	30,000	10,000	1,784	(p<0,05)
Знать родной язык, историю и традиции, проявлять к ним уважение и беречь их - обязанность каждого человека	23,333	50,000	1,954	(p<0,05)
Я хожу в храм (синагогу, мечеть) по праздникам (Пасха, Песах, Ураза-Байрам)	3,333	20,000	1,947	(p<0,05)
Иногда ложь бывает во благо	36,667	15,000	1,756	(p<0,05)

При сопоставлении данных о ценностных и социальных установках, используемых респондентами в своей повседневной деятельности для достижения личных целей, были выявлены следующие статистически значимые различия. «Младшая группа» менее эмоционально подходит к вопросу взаимоотношения полов, дружбе, любви, менее выражена эмпатия к окружающим, что говорит о бедности эмоциональной сферы в межличностном взаимодействии по сравнению со «старшей группой». «Младшая группа» в меньшей мере, чем «старшая», ценит полезность постижения нового для себя и саморазвития, также респонденты «младшей группы» в меньшей мере ценят знание родного языка, истории и традиций, необходимость уважения и сбережения их. В меньшей степени, чем «старшая», «младшая группа» посещает по праздникам культовые заведения религиозной направленности, что является показателем малой ценности религиозных традиций для этих людей. При этом респонденты «младшей группы» в большей степени, чем старшей, склонны к антиэмпатии по отношению к абстрактным окружающим, менее терпимы к особенностям окружающих, что может выражаться в повышенной раздражительности при межличностном взаимодействии и игнорировании чужих проблем. Также респонденты «младшей группы» в большей мере, чем «старшей», склонны лгать во благо, а, учитывая их ориентацию на себя самого, улучшение собственного комфорта и благополучия, эти направленности и есть блага, ради которых они способны лгать, то есть лгать для достижения личных целей для данной группы - более обыденное и нормальное явление, чем для респондентов «старшей группы», в юридических терминах это называется корыстный интерес.

Таблица 14

Ценностные и социальные установки, используемые респондентами в повседневной деятельности для достижения внутренней гармонии

	1-я эксп. группа	2-я эксп. группа	ц*
Деньги - это средство для достижения счастья и гармонии	40,000	15,000	1,988	(p<0,05)
Любовь придумана поэтами, к тому же ученые уже давно доказали, что любовь - это физиологическое свойство организма, связанное с действием гормонов	20,000	5,000	1,649	(p<0,05)
Если помогать всем, кому требуется помощь - не хватит времени на себя	13,333	0,000	2,588	(p<0,01)
Знать родной язык, историю и традиции, проявлять к ним уважение и беречь их - обязанность каждого человека	46,667	70,000	1,652	(p<0,05)
Я регулярно хожу в храм (синагогу, мечеть)	0,000	10,000	2,231	(p<0,05)
Иногда ложь бывает во благо	56,667	20,000	2,695	(p<0,01)

При сопоставлении данных о ценностных и социальных установках, используемых респондентами в своей повседневной деятельности для достижения внутренней гармонии, были выявлены следующие статистически значимые различия. «Младшая группа» в большей мере, чем «старшая», ориентируется на деньги как средство для достижения счастья и гармонии, что является объяснением стремления к высокооплачиваемой работе, карьерному росту и высокому социальному статусу. Так же, как и для достижения личных целей, при достижении внутренней гармонии, «младшая группа» менее эмоциональна во взаимоотношениях полов, чем «старшая», в «младшей группе» более выражена антиэмпатия к абстрактным окружающим, что в целом подтверждает бедность эмоциональной сферы в межличностном взаимодействии по сравнению со «старшей группой». «Младшая группа» в меньшей мере, чем «старшая», ценит знание родного языка, истории и традиций, необходимость уважения и сбережения их. «Младшая группа» абсолютно не посещает культовые заведения религиозной направленности с какой-либо регулярностью, что является показателем малой ценности религиозных традиций для этих людей. Также респонденты «младшей группы» в большей мере, чем «старшей», склонны лгать во благо, а, учитывая их ориентацию на себя самого, улучшение собственного комфорта и благополучия, эти направленности и есть блага, ради которых они способны лгать, реализуя свои индивидуальные интересы.



2.3.4 Сопоставление полученных данных о личностных ценностях групп респондентов на уровне нормативных идеалов и на уровне индивидуальных приоритетов

Таблица 15

Типы ценностей личности на уровне нормативных идеалов

Типы ценностей	Значения переменных	t эмп.
	1 эксп. группа	2 эксп. группа
традиции	3,033	4,190	2,824*
стимуляция	3,911	2,433	2,246*
гедонизм	4,933	3,217	3,641*
власть	4,308	2,963	3,694*
безопасность	4,920	5,680	2,312*

* - р < 0,01

При сопоставлении полученных данных о личностных ценностях групп на уровне нормативных идеалов, были выявлены следующие статистически значимые различия. «Младшая группа» в большей мере, чем «старшая», склонна к стремлению к новизне и переживаниям острых ощущений (тип ценностей «Стимуляция»), наслаждениям и чувственным удовольствиям, наслаждению жизнью (тип ценностей «Гедонизм»), достижению или сохранению доминантной позиции в рамках целой социальной системы (тип ценностей «Власть»). В соответствии с разработанной Шварцем теорией динамических отношений между ценностными типами, изменения в интенсивности проявления одних типов ценностей не могли не повлечь за собой конфликт их с другими, противоположными им, типами ценностей, что мы и выявили при рассмотрении типов ценностей «Традиции» и «Безопасность». «Младшая группа» в меньшей мере, чем «старшая», склонна к уважению, принятию обычаев и идей, существующих в культуре (уважение традиций, смирение, благочестие, принятие своей участи, умеренность) и следованию им (тип ценностей «Традиции»), также «младшая группа» в меньшей степени ценит социальный порядок, безопасность семьи и свою собственную, национальную безопасность, взаимное расположение, взаимопомощь, чистоту, чувство принадлежности и здоровье (тип ценностей «Безопасность»).

Таблица 16

Типы ценностей личности на уровне индивидуальных приоритетов

Типы ценностей	Значения переменных	t эмп.
	1 эксп. группа	2 эксп. группа
конформность	1,542	2,150	2,651*
традиции	0,967	1,563	2,631*
самостоятельность	2,892	2,225	2,519*
стимуляция	2,211	1,050	4,228*
гедонизм	2,189	0,683	4,746*
достижения	2,275	1,288	4,571*
власть	1,600	0,700	3,342*
безопасность	2,067	2,900	3,429*

* - р < 0,01

При сопоставлении полученных данных о личностных ценностях групп на уровне индивидуальных приоритетов, статистически значимые различия были выявлены по большему числу типов ценностей, чем при выявлении различий на уровне нормативных идеалов. Различия, выявленные нами на уровне нормативных идеалов, в аналогичном виде представлены и на уровне индивидуальных приоритетов. Но помимо уже описанных различий по типам ценностей «традиции», «стимуляция», «гедонизм», «власть», «безопасность», были выявлены статистически значимые различия по типам ценностей «конформность», «самостоятельность» и «достижения», что в соответствии с теорией Ш.Шварца говорит о ценностном давлении, которое осуществляется, с одной стороны, через социализацию и, с другой стороны, посредством референтной группы и традиций. Так, «младшая группа» в большей степени, чем «старшая», склонна к действиям, которые могут причинить вред другим или не соответствуют социальным ожиданиям по причине того, что «младшая группа» в меньшей степени сдерживает склонности, имеющие негативные социальные последствия (тип ценностей - «конформность»), соответственно, у «младшей группы» в меньшей степени развито послушание, самодисциплина, вежливость, уважение родителей и старших. При этом у «младшей группы» в большей мере, чем у «старшей», наблюдается стремление к самостоятельности мышления, выбора способов действия и в творчестве как источнике новизны и остроты ощущений. Также у «младшей группы» в большей мере, чем у «старшей», проявляется стремление к личному успеху через проявление компетентности в соответствии с социальными стандартами. Проявление социальной компетентности, что составляет содержание типа ценности «Достижение», в условиях доминирующих культурных стандартов влечет за собой социальное одобрение.

2.3.5 Анализ динамических отношений между типами ценностей на уровне нормативных идеалов и на уровне индивидуальных приоритетов (Рисунок 1 и 2)

Анализ межгрупповых различий по типам ценностей на уровне нормативных идеалов, соотнесенных по осям измерения «Консерватизм» - «Открытость изменениям» и «Самотрансцендентность» - «Самовозвышение» показал, что «младшая группа» в большей степени, чем «старшая», склонна к полюсам «Открытость изменениям» (типы ценностей «Стимуляция», «Гедонизм») и «Самовозвышение» (тип ценностей «Власть», «Гедонизм»). Теоретически, это в свою очередь ведет к снижению у «младшей группы» склонности по полюсам «Самотрансцендентность» (типы ценностей «Универсализм», «Доброта») и «Консерватизм» (типы ценностей «Традиции», «Безопасность») Но в нашем случае, на уровне нормативных идеалов, росту у «младшей группы» в сравнении со «старшей», интенсивности по полюсам «Самовозвышение» (типы ценностей «Власть», «Гедонизм») и «Открытость изменениям» (типы ценностей «Гедонизм», «Стимуляция»), соответствует статистически значимое снижение интенсивности лишь одного полюса - «Консерватизм» (типы ценностей «Безопасность», «Традиции»). По полюсу «Самотрансцендентность» (типы ценностей «Доброта», «Универсализм») тенденция к снижению статистически незначима, поэтому не принимается нами во внимание.

Анализ межгрупповых различий по типам ценностей на уровне индивидуальных приоритетов, соотнесенных по осям измерения «Консерватизм» - «Открытость изменениям» и «Самотрансцендентность» - «Самовозвышение» показал результаты, отличающиеся от аналогичных на уровне нормативных идеалов. В соответствии с результатами данного анализа, «младшая группа» в большей степени, чем «старшая», склонна к полюсам «Открытость изменениям» (типы ценностей «Стимуляция», «Гедонизм», «Самостоятельность») и «Самовозвышение» (типы ценностей «Власть», «Достижение», «Гедонизм»). Это в свою очередь ведет к снижению у «младшей» группы значимости полюса «Консерватизм» (типы ценностей «Безопасность», «Традиции», «Конформность»). По полюсу «Самотрансцендентность» (типы ценностей «Доброта», «Универсализм») также как и на уровне нормативных идеалов, тенденция к снижению статистически незначима.

2.3.6. Сопоставление полученных данных о культурных ценностях групп респондентов

Таблица 17

Культурные ценности

Типы ценностей	Значения переменных	t эмп.
	1 эксп. группа	2 эксп. группа
иерархия	3,800	3,050	2,129**
аффективная автономия	4,533	3,120	3,637*

* - р < 0,01

** - р < 0,05

При сопоставлении данных о культурных ценностях групп респондентов, были выявлены статистически значимые различия по типам ценностей «Иерархия» и «Аффективная автономия». Так, респонденты «младшей группы» в большей степени, чем «старшей», стремятся испытывать эмоционально позитивные чувства, получать удовольствия, стараются сделать свою жизнь увлекательной и разнообразной. При этом представители «младшей группы» в большей мере, чем «старшей», считают неравное распределение власти, ролей и ресурсов логичным, разумным и нормальным, в большей степени ориентируются на ценности социальной власти, авторитета, подчинения и благосостояния. Снижение у «младшей группы» по отношению к старшей, уровня «включенности», «равенства» и «гармонии», повышение уровня «интеллектуальной автономии» статистически незначимы.

2.3.7 Описание внутригрупповых соотношений показателей выраженности типов культурных ценностей (Рисунок 3)

При сопоставлении внутригрупповых соотношений выраженности типов культурных ценностей было выявлено следующее.

«Старшая группа» имеет более ярко выраженные различия между типами ценностей, что говорит о схожести ценностных ориентаций у респондентов внутри группы и более четкой сформированности в «старшей группе» определенных ценностных склонностей, обеспечивающих наличие культуры как таковой. В данном случае наличие у «старшей группы» выраженных типов ценностей «Включенность», «Овладение» и «Равенство» говорит о следующем.

Представители «старшей группы» как носители культуры, а соответственно и её типов ценностей, социотипического поведения, склонны к социальным отношениям, связанным с идентификацией себя с группой, участию в общей жизни и стремлению к общим целям, к активному самоутверждению, направленному на изменение природного или социального окружения, в данном случае на достижение групповых целей, по причине наличия высоких показателей по типу ценностей «Включенность». Считают окружающих равными им морально и по базовым человеческим потребностям, процесс социализации строят на базе коллективистских принципов. Наиболее важные ценности для старшей группы - социальный порядок, уважение традиций, безопасность, мудрость, прагматичность, благосклонность к прогрессу и изменениям, социальная справедливость, честность, склонность к помощи, ответственность, лояльность в межличностных отношениях, эти люди считают, что любые проблемы можно решить, если приложить достаточно усилий.

В свою очередь «младшая группа» имеет менее ярко выраженные различия между типами ценностей, что говорит о слабой сформированности определенных ценностных склонностей, обеспечивающих наличие культуры как таковой, в данной группе. Наиболее ярко выражены склонности к типам ценностей «Овладение», «Интеллектуальная автономия» и «Аффективная автономия», что свидетельствует о следующем.

Представители «младшей группы» как носители культуры, а соответственно и её типов ценностей, социотипического поведения, склонны к активному самоутверждению, направленному на изменение природного или социального окружения, в данном случае на достижение личных целей, по причине наличия низких показателей по типу ценностей «Включенность». Также сильно выражена склонность к следованию собственным идеям, убеждениям, интеллектуальным устремлениям и переживанию эмоционально позитивных чувств. Наиболее важные ценности для «младшей группы» - прагматичность, благосклонность к прогрессу и изменениям, открытость к новым идеям, любознательность и креативность, удовольствие, увлекательная, разнообразная жизнь, эти люди считают, что любые проблемы можно решить, если приложить достаточно усилий.

2.3.8 Сравнение смысловых направленностей

Таблица 18

Смысловые направленности

Показатели контент-анализа МПС	1 эксп. группа (%)	2 эксп. группа (%)	ц*
П (польза, полезность)	0,29	12,26	1,67	(p<0,05)
О (общество)	4,39	18,01	1,53

По результатам сравнения смысловых направленностей были выявлены следующие различия. «Младшая группа» в значительно меньшей степени, чем «старшая группа» ориентирует свои смыслы на пользу и полезность. Также наблюдается различие на уровне тенденций по показателю О (общество) в том, что «старшая группа» в большей мере, чем «младшая группа», ориентирует свои смыслы на общество и социум, однако, по причине того, что при исчислении процентов при обработке данных, подсчитывали проценты от общего числа категорий, уровень выраженности того или иного показателя был мал, что соответственно сказалось и на возможности найти статистически значимые различия при помощи метода углового преобразования Фишера.

2.4 Выводы по исследованию

Целью данного исследования являлось выявление ценностно-смысловых ориентаций представителей различных поколений (на примере возрастных групп 25-35 и 45-55 лет).

В гипотезе мы предполагали выявить то, что преобладающие ценностные ориентации, используемые представителями различных возрастных категорий для достижения субъективной успешности и внутренней гармонии, различаются: представители старшего поколения ориентированы на коллективистские ценности, младшего - на ценности индивидуальности.

В результате проведенного эмпирического исследования выдвинутая гипотеза была подтверждена. Нами было выявлено:

1) При том, что улучшение материального положения у обеих групп на первом месте по уровню значимости, «младшая группа» в большей степени, чем «старшая», ориентирована на ценности индивидуальности, такие как: повышение социального статуса через карьерный рост и отношение к работе как к способу добиться социального одобрения, достижение собственной успешности, собственного благополучия и комфорта. В то же время «старшая группа» ориентируется на социум, свою идентификацию с ним и активное участие в его жизни. У «младшей группы» более выражена эмоциональная отчужденность при осмыслении целей своего труда, смысловая ориентация на свои личные достижения и цели, независимо от уровня соответствия их полезности для социума. По мнению респондентов «младшей группы», конкурентоспособность - это как некий навык или умение, основанное на умении зарабатывать деньги, причем профессиональная компетентность - предмет продажи, у «старшей группы» - это высокий уровень образования, соответствие уровню технического прогресса, честность. Компоненты комфорта в обеих группах ориентированы на индивидуалистические и материальные компоненты. Восприятие успешности у «младшей группы» ориентировано больше на получение средств потребления, чем на достижение внутренней гармонии, в «старшей группе» соотношение обратное. В оценке желаемых изменений в обществе у «младшей группы» более выражена ценность ориентации на потребление, и удовлетворение индивидуальных потребностей, у «старшей группы» - ориентированность на ценности социума. В процессе успешной социализации «младшая группа» в большей степени, чем «старшая», ориентируется на умение зарабатывать деньги и способность понимать высокое искусство.

2) «Младшая группа» оценивает своё материальное благополучие выше, чем «старшая», пользу своей деятельности для общества - ниже, что не мешает «младшей группе» испытывать ощущение внутренней гармонии и удовлетворенности жизнью на одном уровне со «старшей группой», следовательно, у «младшей группы» более выражена направленность на ценности индивидуальности. В вопросе самореализации «младшая группа» в большей степени, чем «старшая», ценит стремление к новым ощущениям и самостоятельности. Внешняя мотивация деятельности «младшей группы» направлена на повышение своей квалификации для соответствия условиям рынка труда, а также технического прогресса и появлению новых технологий, идентификации себя с семьёй, и полному отсутствию внутренней мотивации к интеллектуальному саморазвитию и участию в жизни общества. В то же время «старшая группа» в меньшей степени ценит необходимость повышения квалификации, абсолютно не ценит свою семейную сферу деятельности, более ориентирована на работу, самообразование и включенность в общественную деятельность.

3) «Младшая группа» отличается от «старшей» бедностью эмоциональной сферы в межличностном взаимодействии, малой ценностью религиозных традиций. В меньшей мере, чем «старшая», ценит постижение нового и саморазвитие, знание родного языка, истории и традиций, необходимость уважения и сбережения их. В большей мере у «младшей группы» выражена склонность к антиэмпатии по отношению к абстрактным окружающим, более вероятна повышенная раздражительность при межличностном взаимодействии и игнорирование чужих проблем, более выражена склонность лгать для достижения корыстных интересов.

4) На уровне нормативных идеалов «младшая группа» в большей мере, чем «старшая», склонна к типам ценностей «Стимуляция», «Гедонизм» и «Власть», соответствующих ценностям индивидуализма, в меньшей мере, чем «старшая», склонна к типам ценностей «Традиции», «Безопасность», соответствующим ценностям коллективизма. На уровне индивидуальных приоритетов «младшая группа» испытывает давление через социализацию, со стороны референтной группы и традиций по типам ценностей «Конформность», «Самостоятельность» и «Достижения», «младшая группа» в меньшей степени сдерживает склонности, имеющие негативные социальные последствия (тип ценностей - «конформность»), соответственно, у «младшей группы» в меньшей степени развито послушание, самодисциплина, вежливость, уважение родителей и старших. С целью получить социальное одобрение, «младшая группа» стремится к личному успеху через проявление компетентности в соответствии с социальными стандартами.

5) На уровне нормативных идеалов «Младшая группа» в большей степени, чем «старшая», склонна к полюсам «Открытость изменениям» и «Самовозвышение», что ведет к снижению у «младшей группы» значимости полюса «Консерватизм». При этом по полюсу «Самотрансцендентность» (типы ценностей «Доброта», «Универсализм») у «младшей группы» также как и на уровне индивидуальных приоритетов, тенденция к снижению статистически незначима, но наблюдается.

6) Культурные ценности: у «младшей группы» в большей степени, чем у «старшей», выражены культурные ценности «Обладание», «Интеллектуальная автономия» и «Аффективная автономия». При этом культурные ценности «младшей группы» в большей мере, чем «старшей», ориентированы на тип ценностей «Иерархия». Кроме того, в «младшей группе» наблюдается менее схожие соотношения ценностных ориентаций внутри группы, что способствует менее четкой сформированности в «младшей группе» культуры как таковой.

7) В своих смысловых ориентациях «младшая группа» в меньшей степени ориентируется на полезность и пользу обществу, социуму, что говорит о более выраженной направленности на смысловые ориентации индивидуализма.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проведенной нами работы была теоретически изучена ценностно-смысловая сфера личности с точки зрения различных подходов к описанию структуры личности, роли и влияния ценностей и смыслов на реализацию деятельности индивида. Был изучен процесс формирования ценностно-смысловой сферы в онтогенезе, раскрыты некоторые механизмы формирования ценностно-смысловых направленностей, в том числе с учетом возрастной периодизации и особенностей, присущих разным биологическим возрастам. Помимо этого нами были раскрыты и описаны факторы, влияющие на изменчивость ценностно-смысловой сферы личности.

Проведенное эмпирическое исследование ценностных и смысловых ориентаций представителей различных поколений (на примере возрастных групп 25-35 и 45-55 лет) позволило нам обнаружить различия по многим из исследовавшихся ценностей, как на уровне личности, так и на уровне культуры.

Так, «младшая группа» в большей степени, чем «старшая», ориентирована на повышение социального статуса через карьерный рост и отношение к работе, как к способу добиться социального одобрения, достижению собственной успешности, собственного благополучия и комфорта. А, учитывая то, что представители «старшей группы» в большей мере идентифицируют себя с социумом и обладают ценностными и смысловыми направленностями на активное участие в жизни общества, можно сделать вывод, что «младшая группа» в большей мере склонна к ценностям индивидуальности. При этом, у «младшей группы» более выражена эмоциональная отчужденность при осмыслении целей своего труда и ценностная ориентация на свои личные достижения и цели, независимо от уровня соответствия их полезности для социума, что подтверждает вывод о склонности «младшей группы» к ценностям индивидуальности.