Фототерапия как инструмент коррекции самооценки

При сопоставлении коэффициентов корреляций r _«до» 0,80, тогда как r_{«после»} 0,91 становится очевидным, что увеличение данной положительной корреляции свидетельствует о том, что формирование положительного образа своей внешности посредством фототерапии непосредственно ведет и к повышению уровня общей самооценки.

Далее рассмотрим эти же результаты в контрольной группе. Они приведены в таблице №7.

Таблица №7

Сопоставление факторов «внешность» и «итоговая самооценка» до начала экспериментального периода и после его окончания в контрольной группе

	ФИО	Фактор «Внешность»	Общая самооценка
		До	После	До	После
1.	Киселева Ю.В.	65	56	45	43,8
2.	Мосейчук Л.Л.	64	59	67,3	68,2
3.	Кизько Э.Ф.	54	70	58,7	66,2
4.	Ширяева А.С.	54	27	61,5	60,3
5.	Темнова А.В.	50	89	72,2	85,7
6.	Патрянц К.В.	52	25	71,3	73,2
7.	Соколова А.И.	66	55	68,7	74
8.	Хотеев Н.А.	81	17	65,3	64
9.	Самофанова М.А.	73	33	57,7	64,6
10.	Фомичева Н.Н.	58	40	74,5	79,2
11.	Леванович В.Е.	81	63	69,2	84,5
12.	Еремеева О.В.	50	74	54	63,5
13.	Петрова И.Д.	23	55	56,2	60,7
14.	Первухин В.Н.	37	71	57,2	66,3
15.	Никонорова Е.П.	53	74	62,2	74,5
16.	Губанова А.П.	71	57	69,5	67,8
17.	Волков Е.Н.	76	75	72,2	81,2
18.	Тищенко С.В.	50	38	72,3	71,8
19.	Шетиленко М.В.	40	53	69,3	73,8
20.	Сидорова В.С.	54	41	71,3	69,3
	Среднее	57,6	53,6	64,8	69,6

Как видно из данных таблицы, у большинства испытуемых не стабильные результаты с точки зрения, как увеличения позитивной оценки своей внешности, так и увеличения положительной самооценки. Можно констатировать даже некое понижение уровня положительной оценки своей внешности.

Чтобы оценить, насколько существенна установленная связь и существует ли она в контрольной группе, воспользуемся методом подсчета коэффициента корреляции Пирсона.

Согласно этому подсчету (см. Приложения №11-12), коэффициент корреляции между позитивной оценкой своей внешности и увеличением уровня общей самооценки на период экспериментального периода и на момент его окончания у испытуемых контрольной группы следующий:

· на начало экспериментального периода r = 0,191 p? 0,10

· на конец экспериментального периода r = 0,291 p? 0,10

В результате проведенного анализа видно, что у контрольной группы, которая не была подвержена воздействию фототерапии, отсутствует значимая положительная корреляция взаимосвязи положительного отношения к своей внешности и укрепления общей самооценки, как на начало экспериментального периода, так и после его завершения.

Иными словами, для членов контрольной группы критерий внешности не является значимым для общего уровня самооценки. В связи с тем, что обе группы, и экспериментальная и контрольная, формировались по желанию участников, можно предположить, что именно факт незначимости внешности для общего уровня самооценки и определил состав участников контрольной группы. Если члены контрольной группы не считают внешность важным фактором для уровня своей общей самооценки, то, соответственно, не видят смысла и не обладают мотивацией для внутренней работы над своей внешностью.

Для подтверждения того, сказывается ли фототерапия на общем самоотношении, а не только на отношении к внешности испытуемых были сопоставлены и проанализированы результатов опросника самоотношения В.В. Столина и С.Р. Пантелеева по критерию «Интегральная самооценка» до и после фототерапии в экспериментальной группе, и на начало экспериментального периода и после эго окончания в контрольной группе. Результаты представлены в таблице № 8.

Таблица №8

Результаты опросника ОСО В.В. Столина-С.Р. Пантелеева по критерию «интегральная самооценка» в экспериментальной и контрольной группах до начала экспериментального периода и после его окончания

Экспериментальная группа	Контрольная группа
ФИО	До	После	ФИО	До	После
Дуленко А.А.	96	96,67	Киселева Ю.В.	96	96,67
Бастаджан О.О.	96,67	99,67	Мосейчук Л.Л.	38,33	49
Евдокимова Т.Н.	69,33	98	Кизько Э.Ф.	49	38,33
Киреева Т.П.	49	21,33	Ширяева А.С.	55,33	62,67
Мамонова М.М.	96	98,33	Темнова А.В.	74,33	69,33
Сеньдимешева О.	55,33	88	Патрянц К.В.	85	80
Долматова С.Л.	98	96,67	Соколова А.И.	55,33	49
Сухова О.Н.	55,33	96	Хотеев Н.А.	62,67	55,33
Богоявленская Е.	38,33	85	Самофанова М.А.	38,33	49
Гусинский А.В.	85	85	Фомичева Н.Н.	62,67	69,33
Старчикова В.А.	38,33	49	Леванович В.Е.	85	80
Соколова С.В.	80	90,67	Еремеева О.В.	80	80
Соколов И.Б.	85	93,67	Петрова И.Д.	62,67	69,33
Арсланов М.М.	88	99,67	Первухин В.Н.	74,33	69,33
Емшанова К.А.	80	85	Никонорова Е.П.	88	85
Захарова В.Н.	62,67	85	Губанова А.П.	49	55,33
Лучина С.С.	55,33	98	Волков Е.Н.	96,7	96
Полубояринова У.	80	88	Тищенко С.В.	98	93,33
Бердникова М.Н.	49	93,33	Шетиленко М.В.	74,33	80
Матвеева О.Г.	55,33	72,33	Сидорова В.С.	96,67	98
Среднее	70,6	85,9	Среднее	71	71,2

Как видно из этой таблицы, у испытуемых экспериментальной группы увеличились показатели интегральной самооценки после фототерапии, тогда как у испытуемых контрольной группы уровень интегральной самооценки остался примерно на прежнем уровне.

Чтобы оценить, насколько произошедшие перемены существенны, воспользуемся непараметрическим критерием Т-Уилкоксона.

Согласно этому критерию (см. Приложения №13-14), изменения по показателю интегральной самооценки находятся в следующих областях:

· в экспериментальной группе

Т_эмп = 15 при Т_кр = 37 (р = 0,01)

· в контрольной группе

Т_эмп = 104 при Т_кр = 53 (р = 0,05)

Таким образом, видно, что полученные изменения в экспериментальной группе являются значимыми, и, следовательно, предположение о том, что фототерапия позитивно сказывается не только на принятии своей внешности и телесного «Я», но и на значимом повышении общего уровня самооценки можно считать верным. Это лишний раз подчеркивает, что самооценка является одним из самых сложных конструктов в психике человека, в котором все составляющие очень тесно переплетены.

На третьем этапе сравнительного анализа были сопоставлены результаты методик, оценивающих взаимосвязь между уровнем позитивной оценки своей внешности и самопринятия своего телесного «Я» с одной стороны, и уровнем влияния другого на отношение к своему телу, до и после фототерапии. Результаты экспериментальной группы представлены в таблице №9.

Таблица №9

Сопоставление факторов «принятие телесного Я» и «внешность» с фактором «влияние другого на отношение к своему телу» до и после фототерапии в экспериментальной группе

ФИО	Принятие телесного Я	Влияние другого	Внешность	Влияние другого
	До	После	До	После	До	После	До	После
Дуленко А.А.	14	15	9	7	56	86	9	7
Бастаджан О.О.	11	14	14	6	59	80	14	6
Евдокимова Т.Н.	15	15	13	8	70	96	13	8
Киреева Т.П.	9	10	8	9	27	30	8	9
Мамонова М.М.	10	15	9	6	89	99	9	6
Сеньдимешева О.В.	4	8	9	17	25	67	9	17
Долматова С.Л.	16	16	5	9	56	93	5	9
Сухова О.Н.	9	8	9	19	17	66	9	19
Богоявленская Е.В.	13	13	15	6	33	84	15	6
Гусинский А.В.	13	14	8	8	40	63	8	8
Старчикова В.А.	9	14	7	8	63	65	7	8
Соколова С.В.	12	17	9	7	74	76	9	7
Соколов И.Б.	14	16	7	6	55	81	7	6
Арсланов М.М.	16	19	16	4	71	68	16	4
Емшанова К.А.	8	9	10	18	74	50	10	18
Захарова В.Н.	13	18	10	5	57	92	10	5
Лучина С.С.	10	17	9	6	75	95	9	6
Полубояринова У.	12	12	10	8	38	90	10	8
Бердникова М.Н.	10	11	9	8	53	73	9	8
Матвеева О.Г.	12	18	9	5	41	72	9	5
Среднее	11,5	14,2	9,75	8,5	53,65	76,3	9,75	8,5

Как видно из этой таблицы, действительно существует связь между уровнем принятия своего телесного «Я» и позитивной оценкой своей внешности и уровнем влияния другого на отношение к своему телу. У большинства испытуемых в результате процесса фототерапии увеличились показатели самопринятия своего телесного «Я» и повысился уровень положительной оценки своей внешности и наряду с этим снизились показатели уровня влияния другого на отношение к своему телу.

Чтобы оценить, насколько существенна установленная связь, воспользуемся методом подсчета коэффициента корреляции Пирсона.

Согласно этому подсчету (см. Приложения №15-16), коэффициент корреляции между уровнем самопринятия своего телесного «Я» и уровнем влияния другого на отношение к своему телу до и после фототерапии у испытуемых экспериментальной группы следующий:

· до процесса фототерапии r = 0,216 p? 0,05

· после процесса фототерапии r = - 0,852 p? 0,001

А коэффициент корреляции (см. Приложения №17-18) между уровнем позитивной оценки своей внешности и уровнем влияния другого на отношение к своему телу до и после фототерапии у испытуемых экспериментальной группы следующий:

· до процесса фототерапии r = 0,106 p? 0,10

· после процесса фототерапии r = - 0,572 p? 0,01

При сопоставлении полученных коэффициентов корреляций видно, что и в первом и втором случае после окончания фототерапии в экспериментальной группе существует значимая отрицательная корреляция. На основании этого можно сделать предположение, что фототерапия привела к снижению зависимости отношения к своему телу от мнений окружающих, а также о том, что о том, что фототерапия повышает уровень принятия своего телесного «Я» и позитивной оценки своей внешности, тем самым, снижая уровень влияния мнений окружающих.

Иными словами, чем эффективнее воздействие фототерапии, тем выше уровень принятия своего телесного «Я» и тем более самостоятельной, собственной становится оценка своей внешности.

Далее рассмотрим эти же результаты в контрольной группе. Они приведены в таблице №10.

Таблица №10

Сопоставление факторов «принятие телесного Я» и «внешность» с фактором «влияние другого на отношение к своему телу» до начала экспериментального периода и после его окончания в контрольной группе

ФИО	Принятие телесного Я	Влияние другого	Внешность	Влияние другого
	До	После	До	После	До	После	До	После
Киселева Ю.В.	12	14	13	11	65	56	13	11
Мосейчук Л.Л.	18	11	9	10	64	59	9	10
Кизько Э.Ф.	13	12	9	12	54	70	9	12
Ширяева А.С.	16	14	10	9	54	27	10	9
Темнова А.В.	12	13	8	11	50	89	8	11
Патрянц К.В.	13	12	13	10	52	25	13	10
Соколова А.И.	9	8	19	15	66	55	19	15
Хотеев Н.А.	4	5	15	17	81	17	15	17
Самофанова М.А.	9	16	12	10	73	33	12	10
Фомичева Н.Н.	14	16	9	11	58	40	9	11
Леванович В.Е.	11	9	8	12	81	63	8	12
Еремеева О.В.	15	14	12	9	50	74	12	9
Петрова И.Д.	17	9	4	6	23	55	4	6
Первухин В.Н.	16	13	10	8	37	71	10	8
Никонорова Е.П.	13	13	8	10	53	74	8	10
Губанова А.П.	9	10	12	11	71	57	12	11
Волков Е.Н.	14	13	11	9	76	75	11	9
Тищенко С.В.	19	9	8	7	50	38	8	7
Шетиленко М.В.	3	11	15	12	40	53	15	12
Сидорова В.С.	10	10	6	8	54	41	6	8
Среднее	12,35	11,6	10,55	10,4	57,6	53,6	10,55	10,4

Чтобы оценить, существует ли взаимосвязь между факторами принятия своего телесного «Я», положительной оценкой своей внешности и уровнем влияния другого на отношение к своему телу в контрольной группе, воспользуемся методом подсчета коэффициента корреляции Пирсона.

Согласно этому подсчету (см. Приложения №19-20), коэффициент корреляции между повышением уровня самопринятия своего телесного «Я» и уровнем влияния других на отношение к своему телу на момент начала экспериментального периода и на момент его окончания у испытуемых контрольной группы следующий:

· на начало экспериментального периода r = 0,216 p? 0,05

· на конец экспериментального периода r = -0,291 p? 0,10

А коэффициент корреляции (см. Приложения №21-22) между повышением уровня самопринятия своего телесного «Я» и уровнем влияния других на отношение к своему телу на период экспериментального периода и на момент его окончания у испытуемых контрольной группы следующий:

· на начало экспериментального периода r = - 0,165 p? 0,10

· на конец экспериментального периода r = - 0,165 p? 0,10

В результате проведенного анализа видно, что несмотря на отрицательную динамику коэффициента корреляции у контрольной группы на конец экспериментального периода и в первом и во втором случае, значимость этих показателей является недостаточной.

Как мы видим, коэффициент корреляции взаимосвязи между уровнем самопринятия своего телесного Я и уровнем влияния других на отношение к своему телу в контрольной группе идентичен. Что говорит о том, что отсутствие воздействия на принятие своей внешности и телесного «Я» посредством фототерапии оставляет уровень влияния другого на отношение к своему телу на прежнем уровне.

На завершающем этапе анализа была установлена взаимосвязь эффективности фототерапии с локусом контроля испытуемых. Для этого в экспериментальной группе были выявлены две подгруппы. Первая подгруппа в составе 5 человек объединяла участников с ярко выраженным показателем экстернальности (от 15 до 23 баллов). Вторая подгруппа в составе 6 человек объединяла участников с ярко выраженным показателем интернальности (от 15 до 23 баллов). Для сравнительного анализа достигнутых этими подгруппами результатов, были проанализированы их показатели по всем используемым методикам на самооценку по критерию Манна-Уитни (см. Приложения №№23-26). Результаты анализа представлены в таблице №11.

Таблица №11

Сравнение достигнутых результатов в ходе фототерапии экстернальной и интернальной подгрупп по используемым психодиагностическим методикам

	Психодиагностические методики	Показатели U-критерия Манна-Уитни
1.	Личностный опросник самоотношения (В.В.Столина и С.Р.Пантелеева)	фактор «интегральная самооценка» Uэмп 5 ? Uкр.= 5 (p?0,05)
2.	Исследование самооценки по методике Дембо-Рубенштейн	фактор «внешность» Uэмп 4 ? Uкр.= 5 (p?0,05) фактор «общая самооценка» Uэмп 1 ? Uкр.= 2 (p?0,01)
3.	Методика диагностики телесного «Я» И.В.Лыбко	фактор «самопринятие телесного Я» Uэмп 4,5 ? Uкр.= 5 (p?0,05)

Из вышеприведенных данных видно, что подгруппа №2 с ярко выраженными показателями интернальности, превосходит полученными результатами после фототерапии по всем анализируемым факторам подгруппу №1, в которой ярко выражены показатели экстернальности. На основании этого факта можно сделать предположение о том, что высокие показатели по критерию интернальности способствуют повышению самооценки посредством фототерапии. Вероятно, это связанно с тем, что люди, которые склонны приписывать результаты своей деятельности внутренним факторам, с одной стороны в большей степени готовы брать на себя ответственность за результаты внутренней работы, с другой стороны, интерналам ближе понимание возможной трансформации отношения к своей внешности за счет изменения внутренних оценок.

Для определения уровня удовлетворенности испытуемых разработанным методом работы, после окончания фототерапии был проведен анкетный опрос. Сводные результаты этого опроса представлены в Таблице №12:

Таблица №12

Результаты анкетного опроса испытуемых

№	Вопрос	Среднее значение	Примечания
1.	Оцените по 10-бальной шкале Вашу удовлетворенность частотой проведенных фотосессий.	8,85 баллов	25% испытуемых (5 человек) выразили мнение, что фотосессии надо проводить 1 раз в неделю.
2.	Оцените по 10-бальной шкале Вашу удовлетворенность количеством проведенных фотосессий.	8,25 баллов	50% испытуемых (10 человек) выразили мнение, что оптимальное кол-во это 8-10 фотосессий
3.	Оцените по 10-бальной шкале Вашу удовлетворенность продолжительностью проведенных фотосессий.	10 баллов	Все испытуемые полностью удовлетворены продолжительностью проведенных фотосессий
4.	Оцените по 10-бальной шкале Вашу удовлетворенность структурой проведенных фотосессий.	10 баллов	Все испытуемые полностью удовлетворены структурой проведенных фотосессий
5.	Оцените в процентах уровень эффективности для Вас, данной работы в целом?	76,1%

Шестой вопрос анкетного опроса был открытый «Что Вам не хватило для того, чтобы уровень эффективности достиг 100%?». Можно выделить основные группы ответов:

· Недостаток собственной работы (прикладываемых усилий, личного сопротивления) - 35% опрошенных (7 человек);

· Сложности с разотождествлением с собственными изображениями - 30% опрошенных (6 человек);

· Затруднились ответить на этот вопрос 15% испытуемых (3 человека);

· Ответили, что им «всё хватило» (эффективность данной работы оценили в 100%) 15% испытуемых (3 человека);

· Малое количество фотосессий - 5% испытуемых (1 человек).

Для увеличения эффективности разработанного метода возможно, во-первых, увеличить количество фотосессий в программе работы до 8-10. Во-вторых, в программе метода необходимо уделять больше времени и внимания научению участников фототерапии процессов разотождествления. В-третьих, необходимо предусмотреть возможность формирования индивидуальных программы фототерапии (продолжительность, частота и т.д.) в зависимости от особенностей свойств и темперамента личности.

Выводы по третьей главе

Таким образом, из выше приведенных данных экспериментального исследования можно сделать следующие выводы.

Было установлено значимое повышение уровня принятия своей внешности и позитивного отношения к ней в результате фототерапии. Вероятно, это связано с тем, что в процессе фототерапии происходит очень интенсивная работа со своими изображениями. И в результате этого процесса у человека происходит коррекция оценки своей внешности за счет того, что он не сравнивает себя с какими-либо внешними сторонними моделями и за счет этого делает оценку собственной внешности, а адаптируется именно к своей самобытной внешности, учится ее принимать, учится видеть красоту своей внешности и ее уникальность.

Также была установлена достоверная взаимосвязь между повышением уровня позитивной оценки своей внешности и телесного «Я» и общей самооценки в результате фототерапии. Можно предположить, что это происходит как минимум по двум причинам. Во-первых, вследствие научения формировать оценки себя, своих характеристик и своих достижений не с точки зрения сравнения, соревнования с социумом или другими индивидами, а с точки зрения своей самоценности.

Была установлена обратная взаимосвязь между принятием свого телесного «Я» и уровнем влияния другого на отношение к своему телу в результате фототерапии. Иными словами, чем эффективнее воздействие фототерапии, тем выше уровень принятия своего телесного «Я» и тем более самостоятельной, собственной становится оценка своей внешности и тем менее значимым становится влияние других на отношение к своему телу.

Кроме того, была установлена достоверная взаимосвязь между локусом контроля испытуемых и уровнем эффективность фототерапии, а именно, участники экспериментальной группы, у которых ярко выражен критерий интернальности значимо превосходят по полученным результатам повышения самооценки участников с ярко выраженным критерием экстернальности. На основании этого факта можно сделать предположение о том, что высокие показатели по критерию интернальности способствуют повышению самооценки посредством фототерапии. Вероятно, это связанно с тем, что люди, которые склонны приписывать результаты своей деятельности внутренним факторам, с одной стороны в большей степени готовы брать на себя ответственность за результаты внутренней работы, с другой стороны, интерналам ближе понимание возможной трансформации отношения к своей внешности за счет изменения внутренних оценок.

Разработанная программа фототерапии требует некоторого улучшения. Во-первых, возможно увеличить количество фотосессий в программе работы до 8-10. Во-вторых, в программе метода необходимо уделять больше времени и внимания научению участников фототерапии процессов разотождествления. В-третьих, необходимо предусмотреть возможность формирования индивидуальных программы фототерапии (продолжительность, частота и т.д.) в зависимости от особенностей свойств и темперамента личности.

Общие выводы

В результате проведенной работы по изучению возможной взаимосвязи между коррекцией самооценки и фототерапией был получен положительный ответ на вопрос «Возможно ли коррекция самооценки в сторону повышения путем принятия своего телесного «Я-образа» посредством работы со своими изображениями на фотографиях?».

Исходя из теоретического анализ современных подходов к структуре, функции и динамике самооценки и методов фототерапии как средства для коррекции самосознания, а также экспериментального исследования особенностей взаимосвязи повышения самооценки и фототерапии было установлено следующее:

· Самопринятие своего телесного «Я» и своей внешности посредством фототерапии ведет к повышению уровня общей самооценки;

· Самоприятие своего телесного «Я» ведет к снижению уровня влияния другого на отношение к своему телу;

· Эффективность повышения уровня самооценки посредством фототерапии зависит от локуса контроля.

Таким образом, можно считать все три гипотезы доказанными, а цель исследования достигнутой.

Заключение

С точки зрения дальнейшего развития и использования данного метода можно говорить о больших возможностях. Во-первых, потому что тема адекватной высокой самооценки исключительно актуальна для большого количества людей. Во-вторых, терапевтические и коррекционные возможности данного метода позволяют его использовать в рамках многих психологических школ и направлений. В-третьих, широкое распространение цифровой фототехники, легкой и простой в обращении, позволяет сделать этот метод работы с самооценкой доступным для широкого круга людей.

Наряду с этим нельзя не отметить, что данный метод требует многогранного дальнейшего изучения. Нераскрытыми остаются многие вопросы. Такие, например, как эффективность фототерапии с точки зрения гендерного признака (для кого этот метод более эффективен для мужчин или женщин и почему); с точки возрастных периодов (существуют ли различия в результатах в связи с возрастом испытуемых); можно ли с помощью фототерапии решать другие личностные проблемы; для какого типа людей данный метод работы будет наиболее эффективным; можно ли с учетом личностных характеристик человека разработать программу самостоятельной коррекции самооценки посредством фототерапии и т.д.

Как мы видим, на настоящий момент, к сожалению, вопросов больше чем ответов. Но именно такое количество имеющихся открытых вопрос и определяют будущий потенциал и широту использования данного метода.

Список литературы

1. Авдуевская Е.П. Принадлежность к группе и самовосприятие личности // Вопросы психологии, 1990, №3.

2. Агапов B.C. Методологические вопросы теории Я-концепции руководителя. Учебно-методическое пособие. - М.: Гос. ун-т управления, 1999. - 25 с.

3. Агафонов А.Ю. Исследование Я-концепции учащихся подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем: Автореф. дис. … к. психол. н. - Казань, 2000. - 24 с.

4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1968.

5. Анисимова О.М. Самооценка в структуре личности студента: Автореф. канд. дис. - Л., 1984. - 17 с.

6. Арт-терапия - новые горизонты / Под ред. А.И.Копытина. - М.: Когито-Центр, 2006. - 336 с.

7. Баклушинский С.А. Я-концепция и ценностно-нормативные ориентации подростка в условиях быстрых социальных изменений: Дис.... канд. психол. наук. - М.; 1996. - 119 с.

8. Березовский А.Э., Крайнова Н.Н., Бондарь Н.С. Самосознание психически больных / Отв. ред. О.В. Лаврова. - Самара, 2001. - 44 с.

9. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 1986. - 420 с.

10. Бернс Р. Что такое Я-концепция // Психология самосознания: Хрест. / Ред. Д.Я. Райгородский. - Самара: Бахрах-М, 2003. - С.333-393.

11. Берн Ш. Гендерная психология. - СПб. М.: Знание, 2001. - С.45-53.

12. Боброва Е.М. Психологические особенности профессионального самопознания студентов педагогического вуза: Автореф. канд. дис. - М., 1989.

13. Болотова А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии //2006, №2

14. Бороздина Л.В. Что такое самооценка // Психологический журнал. - 1992. - Т.13, №4.- С. 99-101.

15. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в разных возрастных группах. - М.: Проект, 2001.

16. Валицкас Г.К., Гиппенрейтер Ю.Б. Самооценка у несовершеннолетних правонарушителей // Вопросы психологии, 1989, №1.

17. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. - М. 1982. - Т. 2. - С.56-69.

18. Гусева А.Г. Особенности восприятия своей внешности студентами // Вопросы психологии познания людьми друг друга и самосознание. - Краснодар: КГУ, 1977. - С.52-56.

19. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности - СПб., 2003. С.413-417.

20. Захарова А.В. Генезис самооценки: Автореф. докт. дис. - М., 1989.

21. Захарова А.В. Деятельностный подход к изучению самооценки // Психодиагностика и школа: Тезисы симпозиума. - Таллин, 1980. - С. 11-14.

22. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. - Минск, 1993. - 100 с.

23. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии. - 1989. - №1. - С.5-14.

24. Захарова А.В., Андрущенко Т.Ю. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности // Вопросы психологии. - 1980. - № 4. - С. 90-99.

25. Захарова А.В., Тагиева Г.Б. Самооценка как фактор психологической готовности к школьному обучению // Новые исследования в психологии. - 1986. - № 1 (34). - С. 41-43.

26. Карцева Т.Б. Изменение образа Я в ситуациях жизненных перемен: Автореф. дис. канд. психол. наук. - М.; 1989. - 25 с.

27. Ключникова Г.А. Методика изучения самооценки школьников // Вопросы психологии. - 1984. - №1. - С.25-29.

28. Козиев В.Н. Психологический анализ профессионального самосознания учителя: Автореф. канд. дис. - Л., 1980.

29. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. - М., 1984. - 335 с.

30. Кон И.С. Какими они себя видят. М.: Знание, 1975. - 96 с.

31. Кон И.С. Категория "Я" в психологии // Психологический журнал. - 1981. - Т. 2, № 3. - С.25-37.

32. Кон И.С. Открытие "Я". - М., 1978. - 367 с.

33. Копытин А.И. Тренинг по фототерапии. - СПб.: Издательство «Речь», 2003. - 96 с.

34. Корнеева Л.Н. Самооценка как фактор саморегуляции пилота: Автореф. канд. дис. - Л., 1984. - 17 с.

35. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Просвещение, 1975. - С.111-142.

36. Липкина А.И. Психология самооценки школьника: Автореф. докт. дис. - М., 1968. - 35 с.

37. Липкина А.И. Самооценка школьника. - М., 1976.

38. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. - М.: Просвещение, 1978. - 141 с.

39. Лоуэн А. Предательство тела. - Екатеринбург: Деловая книга, 1999. - 336 с.

40. Лыбко И.В. Методика «Диагностика телесного Я» // Психологическая диагностика, 2008. №3. - С.5-21.

41. Мандрикова Е.Ю. Динамика профессиональной самооценки студентов-психологов // Психология и жизнь: Сб. науч. тр. Вып.1. - М.: МОСУ, РПО, 2000.

42. Мартьянова Ю.П. Я-концепция и самооценка школьника // Психология и практика. - Том 4, вып.2 - Ярославль, 1998.

43. Мерлин В.С. Проблемы экспериментальной психологии личности. - Учен.зап.Пермск.пед.ин-та, 1970, т.77

44. Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя // Сов. педагогика. - 1989. - № 12.

45. Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация. - Ереван. 1988. - С.80-126.

46. Овчинникова Г.Г. Социально-психологическая адаптация как фактор становления Я-концепции подростков: Дис. канд. психол. наук. - М., 1997. - 135с.

47. Пантелеев С.Р. Методика исследования самоотношения. - М.: Смысл, 1993. - 32 с.

48. Пантелеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система - М.: Изд-во МГУ, 1991. - 108 с.

49. Панферов Н.В., Степкин Ю.П. Социально-психологическая интерпретация личности по внешности //Экспериментальная и прикладная психология. Л., 1970, вып.2.

50. Панферов Н.В. Восприятие и интерпретация внешности людей //Вопросы психологии. 1982, №5. - С.139-141.

51. Панферов Н.В. Когнитивные эталоны и стереотипы взаимопонимания людей //Вопросы психологии. 1974, №2. - С.59-64.

52. Поддубная А.В. Структура и механизмы становления профессионального самосознания // Психология и жизнь: Сб. науч. тр. Вып.1. - М.: МОСУ, РПО, 2000. - С.53-57.

53. Практикум по психодиагностике: Психодиагностические материалы. М., 1988. С. 123-130.

54. Прихожан А.М. Школьная тревожность и самооценка в старшем подростковом возрасте // Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания. - М., 1984.

55. Профессиональное самосознание будущего учителя // Психологические аспекты формирования профессионально-педагогического сознания в процессе подготовки специалистов в ВУЗе. - Куйбышев, 1989.

56. Психологический словарь/ под ред.В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. - 2-е изд., перераб. И доп. - М.: Педагогика-Пресс, 1996.

57. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М.: Высшая школа, 1994. - С.119-153.

58. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб.: Питер Ком, 1999.

59. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.

60. Саврасов В. П. Особенности развития профессионального самосознания молодого учителя: Автореф. канд. дис. - Л., 1986.

61. Самосознание и защитные механизмы личности /Ред. Д.Я. Райгородский. - Самара: Бахрах-М, 2000. - 656 с.

62. Самосознание как объект психодиагностики // Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. - С.245-268.

63. Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. - Тбилиси: «Мецниереба», 1989.

64. Сафин В.Ф. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения // Вопросы психологии. - 1975. - № 3. - С. 62-72.

65. Семечкин Н.И. Социальная психология: Учебник. - Ростов н/Д.: Феникс, 2003. - 608 с.

66. Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: ООО «Речь», 2000. - 350 с.

67. Слободчиков В.И., Исаев И.Е., Психология человека. - М.: Школа-пресс, 1995.

68. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М.: Изд-во МГУ, 1989. - С.48-54.

69. Соколова Е.Т., Федотова Е.О. Апробация методики косвенного измерения системы самооценок (КИСС) // Вестник Моск. ун-та. Сер.14. Психология. - 1982. - № 3. - С.77-81.

70. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов /Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. - М.: Аспект Пресс, 1999. - 475 с. /Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы и межэтнические отношения. С.204.

71. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. - М., 1972.

72. Степанов В.А. Самооценка психических и физических качеств будущих учителей // Педагогика. - 2004. - № 7. - С. 45-50.

73. Столин В.В. Самосознание личности. - М.: Изд-во МГУ, 1983. - 284 с.

74. Титаренко А.И. Структура нравственного сознания. - М., 1974.

75. Федотова Е.О. Нарушение устойчивости самооценки при неврозах: Автореф. канд. дис. - М., 1985.

76. Фототерапия: Использование фотографии в психологической практике / Под ред. А.И.Копытина. - М.: Когнито-Центр, 2006. - 192 с.

77. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2т. М., 1986.

78. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). - СПб.: Издательство «Питер», 1999.

79. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. - М.: Наука, 1977. - 142 с.

80. Шильштейн Е.С. Особенности презентации Я в подростковом возрасте // Вопросы психологии. - 2000. - № 2.

81. Шильштейн Е.С. Уровневая организация системы Я // Вестник МГУ. Сер.14. Психология. - 1999. - № 2. - С. 34-45.

82. Шорохова Е.В. Проблема "Я" и самосознание // Проблемы сознания. - М., 1966.

83. Эриксон Э.Идентичность: юность и кризис. - М.: Мысль, 1996. - 375 с.

84. Ядов В.А. Социальная идентичность. - М.: Просвещение, 1993. - 586 с.

85. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности// Методологические проблемы социальной психологии/ Под ред. Е.В.Шороховой. - М.: Наука, 1975.

86. Яньшин П.В. Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности. / Исследование самооценки по Дембо-Рубинштейн с элементами клинической беседы - СПб., 2004.

Приложение №1

Результаты сравнения показателей интегральной самооценки экспериментальной и контрольной групп по методике ОСО В.В. Столина и С.Р. Пантелеева до начала исследования

Экспериментальная группа	Контрольная группа
Значение интегральной самооценки	Ранг	Значение интегральной самооценки	Ранг
98	39,5	98	39,5
96,67	37	96,67	37
		96,67	37
96	34	96	34
96	34
88	31,5	88	31,5
85	28,5	85	28,5
85	28,5	85	28,5
80	24,5	80	24,5
80	24,5
80	24,5
		74,33	21
		74,33	21
		74,33	21
69,33	19
62,67	16,5	62,67	16,5
		62,67	16,5
		62,67	16,5
55,33	11,5	55,33	11,5
55,33	11,5	55,33	11,5
55,33	11,5
55,33	11,5
49	6,5	49	6,5
49	6,5	49	6,5
38,33	2,5	38,33	2,5
38,33	2,5	38,33	2,5
У 1 412.65	У 406	У 1 421,66	У 414
Среднее 70,63		Среднее 71,08

n_x * (n_x + 1)

Согласно формуле U = (n₁* n₂) + 2 - T_x

определяем значение U-критерия: U_эмп 196 > U_кр.= 138 (p?0,05).

Таким образом мы видим, что экспериментальная группа не превосходит контрольную группу по уровню интегральной самооценки до начала исследования.

Приложение №2

Результаты сравнения показателей самооценки экспериментальной и контрольной групп по методике Дембо-Рубинштейн до начала исследования

Экспериментальная группа	Контрольная группа
Значение общей самооценки	Ранг	Значение общей самооценки	Ранг
90,6	40
76,5	39
76	38
75,5	37
75,2	36
		74,5	35
		72,3	34
		72,2	32,5
		72,2	32,5
		71,8	31
		71,3	30
71,2	28,5
71,2	28,5
70	27
		69,5	26
		69,3	25
		69,2	24
		68,7	23
		67,3	22
		65,3	21
64	20
63,5	19
62,6	18
		62,2	17
		61,5	16
61,2	15
60,5	14
		58,6	13
		57,7	12
		57,2	11
		56,2	10
		54	9
49,5	8
48,8	7
47,3	5,5
47,3	5,5
		45	4
41	3
39,2	2
38,3	1
У 1 229,4	У 392	У 1 296	У 428
Среднее 61,47		Среднее 64,8

n_x * (n_x + 1)

Согласно формуле U = (n₁* n₂) + 2 - T_x

определяем значение U-критерия: U_эмп 182 > U_кр.= 138 (p?0,05).

Таким образом мы видим, что экспериментальная группа не превосходит контрольную группу по уровню общей самооценки до начала исследования.

Приложение №3

Результаты сравнения показателей уровня экстернальности экспериментальной и контрольной групп до начала исследования

Экспериментальная группа	Контрольная группа
Значение экстернальности	Ранг	Значение экстернальности	Ранг
		18	40
		17	39
16	36,5	16	36,5
16	36,5
16	36,5
15	32,5	15	32,5
15	32,5	15	32,5
		13	30
		12	27,5
		12	27,5
		12	27,5
11	23
11	23
11	23
11	23	11	23
		10	19
		10	19
		10	19
9	15	9	15
9	15	9	15
9	15
		8	12
7	10
7	10
7	10
6	7,5	6	7,5
4	5,5	4	5,5
		3	4
2	2,5	2	2,5
1	1
У 195	У 385,5	У 212	У 434,5
Среднее 9,75		Среднее 10,6

n_x * (n_x + 1)

Согласно формуле U = (n₁* n₂) + 2 - T_x

определяем значение U-критерия: U_эмп 175,5 > U_кр.= 138 (p?0,05).

Таким образом мы видим, что экспериментальная группа не превосходит контрольную группу по уровню экстернальности до начала исследования.

Результаты сравнения показателей уровня интернальности экспериментальной и контрольной групп до начала исследования

Экспериментальная группа	Контрольная группа
Значение интернальности	Ранг	Значение интернальности	Ранг
22	40
21	38,5	21	38,5
19	36	19	36
		19	36
		18	33,5
		18	33,5
17	31,5	17	31,5
16	29
16	29
16	29
		15	26,5
		15	26,5
14	23	14	23
14	23	14	23
14	23
12	17,5
12	17,5
12	17,5	12	17,5
12	17,5	12	17,5
11	13,5	11	13,5
		10	12
		9	10
9	10	9	10
8	8
7	6
7	6
7	6
		6	3,5
		6	3,5
		5	2
		3	1
У 266	У 421,5	У 253	У 398,5
Среднее 13,3		Среднее 12,65

n_x * (n_x + 1)

Согласно формуле U = (n₁* n₂) + 2 - T_x

определяем значение U-критерия: U_эмп 188,5 > U_кр.= 138 (p?0,05)

Таким образом мы видим, что экспериментальная группа не превосходит контрольную группу по уровню интернальности до начала исследования.

Приложение №4

Результаты сравнения показателей уровня принятия своего телесного Я экспериментальной и контрольной групп до начала исследования

Экспериментальная группа	Контрольная группа
Значение принятия телесного Я	Ранг	Значение принятия телесного Я	Ранг
		19	40
		18	39
		17	38
16	35,5	16	35,5
16	35,5	16	35,5
15	32,5	15	32,5
14	29,5	14	29,5
14	29,5	14	29,5
13	24,5	13	24,5
13	24,5	13	24,5
13	24,5	13	24,5
12	19	12	19
12	19	12	19
12	19
11	15,5	11	15,5
10	12,5	10	12,5
10	12,5
10	12,5
9	7,5	9	7,5
9	7,5	9	7,5
9	7,5	9	7,5
8	4
4	2,5	4	2,5
		3	1
У 230	У 375	У 247	У 445
Среднее 11,5		Среднее 12,35

n_x * (n_x + 1)

Согласно формуле U = (n₁* n₂) + 2 - T_x

определяем значение U-критерия: U_эмп 165 > U_кр.= 138 (p?0,05)

Таким образом видим, что экспериментальная группа не превосходит контрольную группу по уровню принятия своего телесного Я до начала исследования.

Результаты сравнения показателей уровня влияния другого на отношение к своему телу экспериментальной и контрольной групп до начала исследования

Экспериментальная группа	Контрольная группа
Значение уровня влияния	Ранг	Значение уровня влияния	Ранг
		19	40
16	39
15	37	15	37
		15	37
14	35
13	33	13	33
		13	33
		12	30
		12	30
		12	30
		11	28
10	25	10	25
10	25	10	25
10	25
9	17	9	17
9	17	9	17
9	17	9	17
9	17
9	17
9	17
9	17
9	17
8	8,5	8	8,5
8	8,5	8	8,5
		8	8,5
		8	8,5
7	4,5
7	4,5
		6	3
5	2
		4	1
У 195	У 383	У 211	У 437
Среднее 9,75		Среднее 10,55

Согласно формуле определяем значение U-критерия:

U_эмп 173 > U_кр.= 138 (p?0,05)

Таким образом мы видим, что экспериментальная группа не превосходит контрольную группу по уровню влияния другого на отношение к своему телу до начала исследования.

Приложение №5

Сопоставление результатов по фактору самопринятия образа телесного «Я» «до» и «после» фототерапии в экспериментальной группе

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	14	15	1	1	3,5
2	11	14	3	3	8,5
3	15	15	0	0	0
4	9	10	1	1	3,5
5	10	15	5	5	12,5
6	4	8	4	4	10
7	16	16	0	0	0
8	9	8	-1	1	3,5
9	13	13	0	0	0
10	13	14	1	1	3,5
11	9	14	5	5	12,5
12	12	17	5	5	12,5
13	14	16	2	2	7
14	16	19	3	3	8,5
15	8	9	1	1	3,5
16	13	18	5	5	12,5
17	10	17	7	7	16
18	12	12	0	0	0
19	10	11	1	1	3,5
20	12	18	6	6	15
Сумма рангов нетипичных сдвигов:	3,5

Результат: T_Эмп = 3,5

Т_эмп = 3,5 при Т_кр = 23 (р = 0,01)

Полученное эмпирическое значение T_эмп находится в зоне значимости.

Приложение №6

Сопоставление результатов по фактору «Внешность» «до» и «после» фототерапии в экспериментальной группе

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	58	86	28	28	14
2	73	77	4	4	1
3	81	96	15	15	7
4	50	30	-20	20	10
5	81	99	18	18	8
6	23	67	44	44	18
7	66	93	27	27	13
8	37	66	29	29	15
9	52	84	32	32	16
10	53	63	10	10	5
11	71	65	-6	6	3
12	50	76	26	26	11.5
13	76	81	5	5	2
14	54	68	14	14	6
15	50	50	0	0	0
16	54	92	38	38	17
17	40	95	55	55	19
18	64	90	26	26	11.5
19	54	73	19	19	9
20	64	73	9	9	4
Сумма рангов нетипичных сдвигов:	13

Результат: T_Эмп = 13

Т_эмп = 13 при Т_кр = 37 (р = 0,01)

Полученное эмпирическое значение T_эмп находится в зоне значимости.

Приложение №7

Сопоставление результатов по фактору самопринятия образа телесного «Я» в контрольной группе до начала экспериментального периода и после его окончания

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	12	14	2	2	14.5
2	12	11	-1	1	6.5
3	13	12	-1	1	6.5
4	16	14	-2	2	14.5
5	12	13	1	1	6.5
6	13	12	-1	1	6.5
7	9	8	-1	1	6.5
8	4	5	1	1	6.5
9	9	16	7	7	18
10	14	16	2	2	14.5
11	11	9	-2	2	14.5
12	15	14	-1	1	6.5
13	10	9	-1	1	6.5
14	16	13	-3	3	17
15	13	13	0	0	0
16	9	10	1	1	6.5
17	14	13	-1	1	6.5
18	8	9	1	1	6.5
19	10	11	1	1	6.5
20	10	10	0	0	0
Сумма рангов нетипичных сдвигов:	79.5

Результат: T_Эмп = 79.5

Т_эмп = 79,5 при Т_кр = 32 (р = 0,01)

Полученное эмпирическое значение T_эмп находится в зоне незначимости.

Приложение №8

Сопоставление результатов по фактору «внешность» в контрольной группе до начала экспериментального периода и после его окончания

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	64	56	-8	8	3
2	64	59	-5	5	2
3	54	70	16	16	9
4	54	27	-27	27	14.5
5	50	89	39	39	18
6	52	25	-27	27	14.5
7	66	55	-11	11	4
8	81	17	-64	64	20
9	73	33	-40	40	19
10	58	40	-18	18	10.5
11	81	63	-18	18	10.5
12	50	74	24	24	13
13	23	55	32	32	16
14	37	71	34	34	17
15	53	74	21	21	12
16	71	57	-14	14	8
17	76	75	-1	1	1
18	50	38	-12	12	5
19	40	53	13	13	6.5
20	54	41	-13	13	6.5
Сумма рангов нетипичных сдвигов:	91.5

Результат: T_Эмп = 91.5

Т_эмп = 91,5 при Т_кр = 43 (р = 0,01)

Полученное эмпирическое значение T_эмп находится в зоне незначимости.

Приложение №9

Анализ взаимосвязи между показателями по факторам «внешность» и «итоговая самооценка» в экспериментальной группе до фототерапии

N	Внешность (Х)	Итоговая самооценка(Х)	Ч*Х	Ч2	Х2
1	56	70	3 920	3 136	4 900
2	59	71,2	4 200,8	3 481	5 069,44
3	70	76,5	5 355	4 900	5 852,25
4	27	47,3	1 277,1	729	2 237,29
5	89	90,6	8 063,4	7 921	8 208,36
6	25	41	1 025	625	1 681
7	56	75,5	4 152,5	3 025	5 700,25
8	17	39,2	666,4	289	1 536,64
9	33	60,5	1 996,5	1 089	3 660,25
10	40	38,3	1 532	1 600	1 466,89
11	63	75,2	4 737,6	3 969	5 655,04
12	74	76	5 624	5 476	5 776
13	55	63,5	3 495,2	3 025	4 032,25
14	71	61,2	4 345,2	5 041	3 745,44
15	74	62,6	4 632,4	5 476	3 918,76
16	57	71,2	4 058,4	3 249	5 069,44
17	75	64	4 800	5 625	4096
18	38	49,5	1 881	1 444	2 450,25
19	53	47,3	2 506,9	2 809	2 237,29
20	41	48,8	2 000,8	1 681	2 381,44
У	1 072	1 229,4	70 267,5	64 590	79 674,28

Уч =	1 072	Уy =	1 229,4
(Уч)2 =	1 149 184	(Уy)2 =	1 511 424,36
Уч2 =	64 590	Уy2 =	79 674,28
Учy =	70 267,5	N =	20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

R_xy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч² - (Уч)²)*(НУy² - (Уy)²)

коэффициент корреляции между показателями «внешность» и «итоговая самооценка» в экспериментальной группе составляет: r = 0,808 р?0,001 так как вычисленный коэффициент больше критического (0,679), то делаем вывод, что полученное значение достоверно.

Приложение №10

Анализ увеличения взаимосвязи между показателями по факторам «внешность» и «итоговая самооценка» в экспериментальной группе после фототерапии

N	Внешность (Х)	Итоговая самооценка(Х)	Ч*Х	Ч2	Х2
1	86	85	7 310	7 396	7 225
2	80	82	6 560	6 400	6 724
3	96	91,8	8 812,8	9 216	8 427,24
4	30	34,2	1 026	900	1 169,64
5	99	99	9 801	9 801	9 801
6	67	60,8	4 073,6	4 489	3 696,64
7	93	94,2	8 760,6	8 649	8 873,64
8	66	65	4 290	4 356	4 225
9	84	83	6 972	7 056	6 889
10	63	75,2	4 737,6	3 969	5 655,04
11	65	64,6	4 199	4 225	4 173,16
12	76	84,5	6 422	5 776	7 140,25
13	81	69,5	5 629,5	6 561	4 830,25
14	68	75	5 100	4 624	5 625
15	50	67,5	3 375	2 500	4 556,25
16	92	86,5	7 958	8 464	7 482,25
17	95	99,2	9 424	9 025	9 840,64
18	90	87	7 830	8 100	7 569
19	73	72,2	5 270,6	5 329	5 212,84
20	72	63,5	4 572	5 184	4 032,25
У	1 526	1 539,7	122 123,7	122 020	123 148,09
Уч =	1 526	Уy =	1 539,7
(Уч)2 =	2 328 676	(Уy)2 =	2 370 676,09
Уч2 =	122 020	Уy2 =	123 148,09
Учy =	122 123,7	N =	20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

R_xy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч² - (Уч)²)*(НУy² - (Уy)²)

коэффициент корреляции между показателями «Внешность» и «Итоговая самооценка» в экспериментальной группе составляет: r = 0,914 p? 0,001 так как вычисленный коэффициент больше критического (0,679), то делаем вывод, что полученное значение достоверно.

При сопоставлении коэффициентов корреляций r _«до» 0,80, тогда как r _{«после»} 0,91. становится очевидным, что взаимосвязь между принятием своего тела и удовлетворенностью от своей внешности и повышением самооценки усиливается.

Приложение №11

Анализ взаимосвязи между показателями по факторам «внешность» и «итоговая самооценка» в контрольной группе до начала экспериментального периода

N	Внешность (Х)	Итоговая самооценка(Х)	Ч*Х	Ч2	Х2
1	65	45	2925	4225	2025
2	64	67,3	4307,2	4096	4529,29
3	54	58,7	3169,8	2916	3445,69
4	54	61,5	3321	2916	3782,25
5	50	72,2	3610	2500	5212,84
6	52	71,8	3707,6	2704	5083,69
7	66	68,7	4534,2	4356	4719,69
8	81	65,3	5289,3	6561	4264,09
9	73	57,7	4212,1	5329	3329,29
10	58	74,5	4321	3364	5550,25
11	81	69,2	5605,2	6561	4788,64
12	50	54	2700	2500	2916
13	23	56,2	1292,6	529	3158,44
14	37	57,2	2116,4	1369	3271,84
15	53	62,2	3296,6	2809	3868,84
16	71	69,5	4934,5	5041	4830,25
17	76	72,2	5487,2	5776	5212,84
18	50	72,3	3615	2500	5227,29
19	40	69,3	2772	1600	4802,49
20	54	71,3	3850,2	2916	5083,69
У	1 152	1 296	75 066,9
Уч =	1 152	Уy =	1 296
(Уч)2 =	1 327 104	(Уy)2 =	1 679 616
Уч2 =	70 568	Уy2 =	85 102,4
Учy =	75 066,9	N =	20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

R_xy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч² - (Уч)²)*(НУy² - (Уy)²)

коэффициент корреляции между показателями «Внешность» и «Итоговая самооценка» в экспериментальной группе составляет: r = 0,191 p? 0,10 так как вычисленный коэффициент меньше критического (0,378), то делаем вывод, что полученное значение не достоверно.

Приложение №12

Анализ взаимосвязи между показателями по факторам «внешность» и «итоговая самооценка» в контрольной группе после окончания экспериментального периода

N	Внешность (Х)	Итоговая самооценка(Х)	Ч*Х	Ч2	Х2
1	56	43,8	2452,8	3136	1918,44
2	59	68,2	4023,8	3481	4651,24
3	70	66,2	4634	4900	4382,44
4	27	60,3	1628,1	729	3636,09
5	89	85,7	7627,3	7921	7344,49
6	25	73,2	1830	625	5358,24
7	55	74	4070	3025	5476
8	17	64	1088	289	4096
9	33	64,6	2131,8	1089	4173,16
10	40	79,2	3168	1600	6272,64
11	63	84,5	5323,5	3969	7140,25
12	74	63,5	4699	5476	4032,25
13	55	60,7	3338,5	3025	3684,49
14	71	66,3	4707,3	5041	4395,69
15	74	74,5	5513	5476	5550,25
16	57	67,8	3864,6	3249	4596,84
17	75	81,2	6090	5625	6593,44
18	38	71,8	2728,4	1444	5155,24
19	53	73,8	3911,4	2809	5446,44
20	41	69,3	2841,3	1681	4802,49
У	1 072	1 392,6	75 670,8	64 590	98 706,1
Уч =	1 072	Уy =	1 392,6
(Уч)2 =	1 149 184	(Уy)2 =	1 939 334,8
Уч2 =	64 590	Уy2 =	98 706,1
Учy =	75 670,8	N =	20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

R_xy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч² - (Уч)²)*(НУy² - (Уy)²)

коэффициент корреляции между показателями «Внешность» и «Итоговая самооценка» в экспериментальной группе составляет:

r = 0,291 p? 0,10

так как вычисленный коэффициент меньше критического (0,378), то делаем вывод, что полученное значение не достоверно.

Приложение №13

Анализ интегральной самооценки экспериментальной группы до начала фототерапии и после ее окончания

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	96	96.67	0.67	0.67	1
2	96.67	99.67	3	3	4
3	69.33	98	28.67	28.67	14
4	49	21.33	-27.67	27.67	13
5	96	98.33	2.33	2.33	3
6	55.33	88	32.67	32.67	15
7	98	96.67	-1.33	1.33	2
8	55.33	96	40.67	40.67	16
9	38.33	85	46.67	46.67	19
10	85	85	0	0	0
11	38.33	49	10.67	10.67	8.5
12	80	90.67	10.67	10.67	8.5
13	85	93.67	8.67	8.67	7
14	88	99.67	11.67	11.67	10
15	80	85	5	5	5
16	62.67	85	22.33	22.33	12
17	55.33	98	42.67	42.67	17
18	80	88	8	8	6
19	49	93.33	44.33	44.33	18
20	55.33	72.33	17	17	11
Сумма рангов нетипичных сдвигов:	15

Результат: T_Эмп = 15

Т_эмп = 15 при Т_кр = 37 (р = 0,01)

Полученное эмпирическое значение T_эмп находится в зоне значимости.

Приложение №14

Анализ интегральной самооценки контрольной группы до начала экспериментального периода и после его окончания

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	96	96.67	0.67	0.67	1
2	38.33	49	10.67	10.67	18
3	49	38.33	-10.67	10.67	18
4	55.33	62.67	7.34	7.34	15.5
5	74.33	69.33	-5	5	7.5
6	85	80	-5	5	7.5
7	55.33	49	-6.33	6.33	11.5
8	62.67	55.33	-7.34	7.34	15.5
9	38.33	49	10.67	10.67	18
10	62.67	69.33	6.66	6.66	13.5
11	85	80	-5	5	7.5
12	80	80	0	0	0
13	62.67	69.33	6.66	6.66	13.5
14	74.33	69.33	-5	5	7.5
15	88	85	-3	3	4
16	49	55.33	6.33	6.33	11.5
17	96.7	96	-0.7	0.7	2
18	98	93.33	-4.67	4.67	5
19	74.33	80	5.67	5.67	10
20	96.67	98	1.33	1.33	3
Сумма рангов нетипичных сдвигов:	104

Результат: T_Эмп = 104

Т_эмп = 104 при Т_кр = 53 (р = 0,05)

Полученное эмпирическое значение T_эмп находится в зоне незначимости.

Приложение №15

Анализу взаимосвязи между факторами «самопринятие своего телесного Я» и «влияние другого на отношение к своему телу» в экспериментальной группе до фототерапии

N	Самопринятие (Х)	Влияние другого (Х)	Ч*Х	Ч2	Х2
1	14	9	126	196	81
2	11	14	154	121	196
3	15	13	195	225	169
4	9	8	72	81	64
5	10	9	90	100	81
6	4	9	36	16	81
7	16	5	80	256	25
8	9	9	81	81	81
9	13	15	195	169	225
10	13	8	104	169	64
11	9	7	63	81	49
12	12	9	108	144	81
13	14	7	98	196	49
14	16	16	256	256	256
15	8	10	80	64	100
16	13	10	130	169	100
17	10	9	90	100	81
18	12	10	120	144	100
19	10	9	90	100	81
20	12	9	108	144	81
У	230	195	2 276	2 812	2 045
Уч =	230	Уy =	195
(Уч)2 =	52 900	(Уy)2 =	38 025
Уч2 =	2 812	Уy2 =	2 045
Учy =	2 276	N =	20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

R_xy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч² - (Уч)²)*(НУy² - (Уy)²)

коэффициент корреляции между показателями «Самоприятие своего телесного Я» и «Влияние другого на отношение к своему телу» до фототерапии составляет:r = 0,216 p? 0,10 так как вычисленный коэффициент меньше критического (0,378), то делаем вывод, что полученное значение не достоверно.

Приложение №16

Анализу взаимосвязи между факторами «самопринятие своего телесного Я» и «влияние другого на отношение к своему телу» в экспериментальной группе после фототерапии

N	Самопринятие (Х)	Влияние другого (Х)	Ч*Х	Ч2	Х2
1	15	7	105	225	49
2	14	6	84	196	36
3	15	8	128	256	64
4	10	9	90	100	81
5	15	6	90	225	36
6	8	17	136	64	289
7	16	9	144	256	81
8	8	19	152	64	361
9	13	6	102	289	36
10	14	8	112	196	64
11	14	8	112	196	64
12	17	7	119	289	49
13	16	6	96	256	36
14	19	4	76	361	16
15	9	18	162	81	324
16	18	5	90	324	25
17	17	6	102	289	36
18	12	8	96	144	64
19	11	8	88	121	64
20	18	5	90	324	25
У	284	170		4 256	1 800
Уч =	284	Уy =	170
(Уч)2 =	80 656	(Уy)2 =	28 900
Уч2 =	4 256	Уy2 =	1 800
Учy =	2 174	N =	20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

R_xy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч² - (Уч)²)*(НУy² - (Уy)²)

коэффициент корреляции между показателями «Самоприятия» и «Влияние другого на отношение к своему телу» после фототерапии составляет: r = - 0,852 p? 0,001 так как вычисленный коэффициент больше критического (0,679), то делаем вывод, что полученное значение достоверно. Иными словами, можем констатировать факт отрицательной корреляции, то есть чем выше самооценка, тем меньше влияния другого в отношении к своему телу.

Приложение №17

Анализу взаимосвязи между факторами «внешность» и «влияние другого на отношение к своему телу» в экспериментальной группе до фототерапии

N	Внешность (Х)	Влияние другого (Х)	Ч*Х	Ч2	Х2
1	56	9	504	3136	81
2	59	14	826	3481	196
3	70	13	910	4900	169
4	27	8	216	729	64
5	89	9	801	7921	81
6	25	9	225	625	81
7	56	5	280	3136	25
8	17	9	153	289	81
9	33	15	495	1089	225
10	40	8	320	1600	64
11	63	7	441	3969	49
12	74	9	666	5476	81
13	55	7	385	3025	49
14	71	16	1136	5041	256
15	74	10	740	5476	100
16	57	10	570	3249	100
17	75	9	675	5625	81
18	38	10	380	1444	100
19	53	9	477	2809	81
20	41	9	369	1681	81
У	1 073	195	10 569	64 701	2 045
Уч =	1 073	Уy =	195
(Уч)2 =	1 151 329	(Уy)2 =	38 025
Уч2 =	64 701	Уy2 =	2 045
Учy =	10 569	N =	20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

R_xy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч² - (Уч)²)*(НУy² - (Уy)²)

коэффициент корреляции между показателями «внешность» и «влияние другого на отношение к своему телу» в экспериментальной группе составляет: r = 0,106 p? 0,10 так как вычисленный коэффициент меньше критического (0,378), то делаем вывод, что полученное значение не достоверно.

Приложение №18

Анализу взаимосвязи между факторами «внешность» и «влияние другого на отношение к своему телу» в экспериментальной группе после фототерапии

N	Внешность (Х)	Влияние другого (Х)	Ч*Х	Ч2	Х2
1	86	7	602	7396	49
2	80	6	480	6400	36
3	96	8	768	9216	64
4	30	9	270	900	81
5	99	6	594	9801	36
6	67	17	1139	4489	289
7	93	9	837	8649	81
8	66	19	1254	4356	361
9	84	6	504	7056	36
10	63	8	504	3969	64
11	65	8	520	4225	64
12	76	7	532	5776	49
13	81	6	486	6561	36
14	68	4	272	4624	16
15	50	18	900	2500	324
16	92	5	460	8464	25
17	95	6	570	9025	36
18	90	8	720	8100	64
19	73	8	584	5329	64
20	72	5	360	5184	25
У	1 526	170	12 356	122 020	1 800
Уч =	1 526	Уy =	170
(Уч)2 =	2 328 676	(Уy)2 =	28 900
Уч2 =	122 020	Уy2 =	1 800
Учy =	12 356	N =	20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

R_xy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч² - (Уч)²)*(НУy² - (Уy)²)

коэффициент корреляции между показателями «Внешность» и «Итоговая самооценка» в экспериментальной группе составляет: r = - 0,572 p? 0, 001 так как вычисленный коэффициент меньше критического (0,561), то делаем вывод, что полученное значение достоверно.

Приложение №19

Анализу взаимосвязи между факторами «самопринятие своего телесного Я» и «влияние другого на отношение к своему телу» в контрольной группе до начала экспериментального периода

N	Самопринятие (Х)	Влияние другого (Х)	Ч*Х	Ч2

Подобные документы

• Фототерапия как инструмент коррекции самооценки

  Анализ подходов к структуре, функции и динамике самооценки. Цели и методы фототерапии как средства для коррекции самосознания. Установление связи между повышением уровня самооценки и самопринятием своего телесного "Я-образа" посредством фототерапии.
  
  дипломная работа [162,6 K], добавлен 15.01.2012
  

• Самооценка спортсменов и ее коррекция средствами самопознания

  Психологичский анализ самооценки личности в спортивной деятельности: особенности, взаимосвязь и роль самооценки. Программа исследования самооценки спортсменов: цели, задачи и методики. Результаты экспериментального изучения самооценки спортсменов.
  
  автореферат [198,7 K], добавлен 07.11.2008
  

• Формирование самооценки в детском и подростковом возрасте

  Понятие, функции и параметры самооценки. Характеристика возрастных особенностей детского и подросткового периода. Пути формирования и способы коррекции самооценки дошкольников, младших школьников и подростков. Программа тренинга личностного роста.
  
  курсовая работа [134,9 K], добавлен 21.03.2013
  

• Влияние оценки группы на самооценку подростков

  Понятие самооценки. Развитие самооценки в онтогенезе. Роль самооценки в развитии межличностных отношений. Характеристика методик определения самооценки личности. Тест "Нахождение количественного выражения уровня самооценки" по Будасси.
  
  курсовая работа [239,1 K], добавлен 21.01.2004
  

• Динамика развития самооценки у умственно отсталых детей разного возраста

  Изучение возрастных особенностей самооценки у умственно отсталых школьников по сравнению с нормально развивающимися сверстниками. Роль самооценки в структуре нормального и аномального развития ребенка. Факторы формирования самооценки в детском возрасте.
  
  курсовая работа [109,0 K], добавлен 10.02.2014
  

• Изменение самооценки в процессе коррекционных мероприятий

  Проблема самооценивания в подростковом возрасте и способы коррекции низкой самооценки. Содержание и основные виды коррекционной работы. Принципы психолого-педагогической коррекции. Опытно-экспериментальная работа по повышению самооценки подростков.
  
  дипломная работа [120,5 K], добавлен 10.08.2011
  

• Взаимосвязь самооценки с проявлением лидерских способностей старшеклассников

  Особенности проявления лидерских способностей у учеников старших классов. Характеристика факторов, определяющих становление самооценки у подростков. Экспериментальное исследование взаимосвязи уровня самооценки личности лидерских способностей детей.
  
  дипломная работа [143,4 K], добавлен 08.11.2011
  

• Соотношение самооценки и успеваемости студентов

  Понятие о самооценке и ее содержание. Сущность учебной успешности студентов в ВУЗе, а также оценка основных факторов, на нее влияющих. Методика и техника исследования самооценки качества образования студентов. Социологический анализ данного показателя.
  
  курсовая работа [50,7 K], добавлен 24.12.2011
  

• Особенности формирования самосознания в дошкольном возрасте

  Теоретический анализ самооценки дошкольника как предмета самосознания в психологии. Исследование и определение уровней самооценки детей старшего дошкольного возраста. Содержание психологической методики по выявлению особенностей самооценки дошкольников.
  
  курсовая работа [63,8 K], добавлен 18.03.2011
  

• Теоретико-эмпирический анализ взаимосвязи самооценочно-волевых характеристик и структурных особенностей личности студента

  Механизмы формирования глобальной самооценки из частных. Факты и гипотезы о взаимосвязи самооценки и структурных особенностей личности. Психодиагностическое обследование структуры личности студентов, особенности их самооценки и волевых характеристик.
  
  дипломная работа [1,0 M], добавлен 24.04.2011
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам