Фототерапия как инструмент коррекции самооценки

Структура, функции, динамика, содержание и соотношение понятий самооценки. Образ физического "Я": место и роль в самооценке. Цели, функции и методы фототерапии. Экспериментальное исследование особенностей взаимосвязи повышения самооценки и фототерапии.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 11.01.2012
Размер файла 162,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

При сопоставлении коэффициентов корреляций r «до» 0,80, тогда как r«после» 0,91 становится очевидным, что увеличение данной положительной корреляции свидетельствует о том, что формирование положительного образа своей внешности посредством фототерапии непосредственно ведет и к повышению уровня общей самооценки.

Далее рассмотрим эти же результаты в контрольной группе. Они приведены в таблице №7.

Таблица №7

Сопоставление факторов «внешность» и «итоговая самооценка» до начала экспериментального периода и после его окончания в контрольной группе

ФИО

Фактор «Внешность»

Общая самооценка

До

После

До

После

1.

Киселева Ю.В.

65

56

45

43,8

2.

Мосейчук Л.Л.

64

59

67,3

68,2

3.

Кизько Э.Ф.

54

70

58,7

66,2

4.

Ширяева А.С.

54

27

61,5

60,3

5.

Темнова А.В.

50

89

72,2

85,7

6.

Патрянц К.В.

52

25

71,3

73,2

7.

Соколова А.И.

66

55

68,7

74

8.

Хотеев Н.А.

81

17

65,3

64

9.

Самофанова М.А.

73

33

57,7

64,6

10.

Фомичева Н.Н.

58

40

74,5

79,2

11.

Леванович В.Е.

81

63

69,2

84,5

12.

Еремеева О.В.

50

74

54

63,5

13.

Петрова И.Д.

23

55

56,2

60,7

14.

Первухин В.Н.

37

71

57,2

66,3

15.

Никонорова Е.П.

53

74

62,2

74,5

16.

Губанова А.П.

71

57

69,5

67,8

17.

Волков Е.Н.

76

75

72,2

81,2

18.

Тищенко С.В.

50

38

72,3

71,8

19.

Шетиленко М.В.

40

53

69,3

73,8

20.

Сидорова В.С.

54

41

71,3

69,3

Среднее

57,6

53,6

64,8

69,6

Как видно из данных таблицы, у большинства испытуемых не стабильные результаты с точки зрения, как увеличения позитивной оценки своей внешности, так и увеличения положительной самооценки. Можно констатировать даже некое понижение уровня положительной оценки своей внешности.

Чтобы оценить, насколько существенна установленная связь и существует ли она в контрольной группе, воспользуемся методом подсчета коэффициента корреляции Пирсона.

Согласно этому подсчету (см. Приложения №11-12), коэффициент корреляции между позитивной оценкой своей внешности и увеличением уровня общей самооценки на период экспериментального периода и на момент его окончания у испытуемых контрольной группы следующий:

· на начало экспериментального периода r = 0,191 p? 0,10

· на конец экспериментального периода r = 0,291 p? 0,10

В результате проведенного анализа видно, что у контрольной группы, которая не была подвержена воздействию фототерапии, отсутствует значимая положительная корреляция взаимосвязи положительного отношения к своей внешности и укрепления общей самооценки, как на начало экспериментального периода, так и после его завершения.

Иными словами, для членов контрольной группы критерий внешности не является значимым для общего уровня самооценки. В связи с тем, что обе группы, и экспериментальная и контрольная, формировались по желанию участников, можно предположить, что именно факт незначимости внешности для общего уровня самооценки и определил состав участников контрольной группы. Если члены контрольной группы не считают внешность важным фактором для уровня своей общей самооценки, то, соответственно, не видят смысла и не обладают мотивацией для внутренней работы над своей внешностью.

Для подтверждения того, сказывается ли фототерапия на общем самоотношении, а не только на отношении к внешности испытуемых были сопоставлены и проанализированы результатов опросника самоотношения В.В. Столина и С.Р. Пантелеева по критерию «Интегральная самооценка» до и после фототерапии в экспериментальной группе, и на начало экспериментального периода и после эго окончания в контрольной группе. Результаты представлены в таблице № 8.

Таблица №8

Результаты опросника ОСО В.В. Столина-С.Р. Пантелеева по критерию «интегральная самооценка» в экспериментальной и контрольной группах до начала экспериментального периода и после его окончания

Экспериментальная группа

Контрольная группа

ФИО

До

После

ФИО

До

После

Дуленко А.А.

96

96,67

Киселева Ю.В.

96

96,67

Бастаджан О.О.

96,67

99,67

Мосейчук Л.Л.

38,33

49

Евдокимова Т.Н.

69,33

98

Кизько Э.Ф.

49

38,33

Киреева Т.П.

49

21,33

Ширяева А.С.

55,33

62,67

Мамонова М.М.

96

98,33

Темнова А.В.

74,33

69,33

Сеньдимешева О.

55,33

88

Патрянц К.В.

85

80

Долматова С.Л.

98

96,67

Соколова А.И.

55,33

49

Сухова О.Н.

55,33

96

Хотеев Н.А.

62,67

55,33

Богоявленская Е.

38,33

85

Самофанова М.А.

38,33

49

Гусинский А.В.

85

85

Фомичева Н.Н.

62,67

69,33

Старчикова В.А.

38,33

49

Леванович В.Е.

85

80

Соколова С.В.

80

90,67

Еремеева О.В.

80

80

Соколов И.Б.

85

93,67

Петрова И.Д.

62,67

69,33

Арсланов М.М.

88

99,67

Первухин В.Н.

74,33

69,33

Емшанова К.А.

80

85

Никонорова Е.П.

88

85

Захарова В.Н.

62,67

85

Губанова А.П.

49

55,33

Лучина С.С.

55,33

98

Волков Е.Н.

96,7

96

Полубояринова У.

80

88

Тищенко С.В.

98

93,33

Бердникова М.Н.

49

93,33

Шетиленко М.В.

74,33

80

Матвеева О.Г.

55,33

72,33

Сидорова В.С.

96,67

98

Среднее

70,6

85,9

Среднее

71

71,2

Как видно из этой таблицы, у испытуемых экспериментальной группы увеличились показатели интегральной самооценки после фототерапии, тогда как у испытуемых контрольной группы уровень интегральной самооценки остался примерно на прежнем уровне.

Чтобы оценить, насколько произошедшие перемены существенны, воспользуемся непараметрическим критерием Т-Уилкоксона.

Согласно этому критерию (см. Приложения №13-14), изменения по показателю интегральной самооценки находятся в следующих областях:

· в экспериментальной группе

Тэмп = 15 при Ткр = 37 (р = 0,01)

· в контрольной группе

Тэмп = 104 при Ткр = 53 (р = 0,05)

Таким образом, видно, что полученные изменения в экспериментальной группе являются значимыми, и, следовательно, предположение о том, что фототерапия позитивно сказывается не только на принятии своей внешности и телесного «Я», но и на значимом повышении общего уровня самооценки можно считать верным. Это лишний раз подчеркивает, что самооценка является одним из самых сложных конструктов в психике человека, в котором все составляющие очень тесно переплетены.

На третьем этапе сравнительного анализа были сопоставлены результаты методик, оценивающих взаимосвязь между уровнем позитивной оценки своей внешности и самопринятия своего телесного «Я» с одной стороны, и уровнем влияния другого на отношение к своему телу, до и после фототерапии. Результаты экспериментальной группы представлены в таблице №9.

Таблица №9

Сопоставление факторов «принятие телесного Я» и «внешность» с фактором «влияние другого на отношение к своему телу» до и после фототерапии в экспериментальной группе

ФИО

Принятие телесного Я

Влияние другого

Внешность

Влияние другого

До

После

До

После

До

После

До

После

Дуленко А.А.

14

15

9

7

56

86

9

7

Бастаджан О.О.

11

14

14

6

59

80

14

6

Евдокимова Т.Н.

15

15

13

8

70

96

13

8

Киреева Т.П.

9

10

8

9

27

30

8

9

Мамонова М.М.

10

15

9

6

89

99

9

6

Сеньдимешева О.В.

4

8

9

17

25

67

9

17

Долматова С.Л.

16

16

5

9

56

93

5

9

Сухова О.Н.

9

8

9

19

17

66

9

19

Богоявленская Е.В.

13

13

15

6

33

84

15

6

Гусинский А.В.

13

14

8

8

40

63

8

8

Старчикова В.А.

9

14

7

8

63

65

7

8

Соколова С.В.

12

17

9

7

74

76

9

7

Соколов И.Б.

14

16

7

6

55

81

7

6

Арсланов М.М.

16

19

16

4

71

68

16

4

Емшанова К.А.

8

9

10

18

74

50

10

18

Захарова В.Н.

13

18

10

5

57

92

10

5

Лучина С.С.

10

17

9

6

75

95

9

6

Полубояринова У.

12

12

10

8

38

90

10

8

Бердникова М.Н.

10

11

9

8

53

73

9

8

Матвеева О.Г.

12

18

9

5

41

72

9

5

Среднее

11,5

14,2

9,75

8,5

53,65

76,3

9,75

8,5

Как видно из этой таблицы, действительно существует связь между уровнем принятия своего телесного «Я» и позитивной оценкой своей внешности и уровнем влияния другого на отношение к своему телу. У большинства испытуемых в результате процесса фототерапии увеличились показатели самопринятия своего телесного «Я» и повысился уровень положительной оценки своей внешности и наряду с этим снизились показатели уровня влияния другого на отношение к своему телу.

Чтобы оценить, насколько существенна установленная связь, воспользуемся методом подсчета коэффициента корреляции Пирсона.

Согласно этому подсчету (см. Приложения №15-16), коэффициент корреляции между уровнем самопринятия своего телесного «Я» и уровнем влияния другого на отношение к своему телу до и после фототерапии у испытуемых экспериментальной группы следующий:

· до процесса фототерапии r = 0,216 p? 0,05

· после процесса фототерапии r = - 0,852 p? 0,001

А коэффициент корреляции (см. Приложения №17-18) между уровнем позитивной оценки своей внешности и уровнем влияния другого на отношение к своему телу до и после фототерапии у испытуемых экспериментальной группы следующий:

· до процесса фототерапии r = 0,106 p? 0,10

· после процесса фототерапии r = - 0,572 p? 0,01

При сопоставлении полученных коэффициентов корреляций видно, что и в первом и втором случае после окончания фототерапии в экспериментальной группе существует значимая отрицательная корреляция. На основании этого можно сделать предположение, что фототерапия привела к снижению зависимости отношения к своему телу от мнений окружающих, а также о том, что о том, что фототерапия повышает уровень принятия своего телесного «Я» и позитивной оценки своей внешности, тем самым, снижая уровень влияния мнений окружающих.

Иными словами, чем эффективнее воздействие фототерапии, тем выше уровень принятия своего телесного «Я» и тем более самостоятельной, собственной становится оценка своей внешности.

Далее рассмотрим эти же результаты в контрольной группе. Они приведены в таблице №10.

Таблица №10

Сопоставление факторов «принятие телесного Я» и «внешность» с фактором «влияние другого на отношение к своему телу» до начала экспериментального периода и после его окончания в контрольной группе

ФИО

Принятие телесного Я

Влияние другого

Внешность

Влияние другого

До

После

До

После

До

После

До

После

Киселева Ю.В.

12

14

13

11

65

56

13

11

Мосейчук Л.Л.

18

11

9

10

64

59

9

10

Кизько Э.Ф.

13

12

9

12

54

70

9

12

Ширяева А.С.

16

14

10

9

54

27

10

9

Темнова А.В.

12

13

8

11

50

89

8

11

Патрянц К.В.

13

12

13

10

52

25

13

10

Соколова А.И.

9

8

19

15

66

55

19

15

Хотеев Н.А.

4

5

15

17

81

17

15

17

Самофанова М.А.

9

16

12

10

73

33

12

10

Фомичева Н.Н.

14

16

9

11

58

40

9

11

Леванович В.Е.

11

9

8

12

81

63

8

12

Еремеева О.В.

15

14

12

9

50

74

12

9

Петрова И.Д.

17

9

4

6

23

55

4

6

Первухин В.Н.

16

13

10

8

37

71

10

8

Никонорова Е.П.

13

13

8

10

53

74

8

10

Губанова А.П.

9

10

12

11

71

57

12

11

Волков Е.Н.

14

13

11

9

76

75

11

9

Тищенко С.В.

19

9

8

7

50

38

8

7

Шетиленко М.В.

3

11

15

12

40

53

15

12

Сидорова В.С.

10

10

6

8

54

41

6

8

Среднее

12,35

11,6

10,55

10,4

57,6

53,6

10,55

10,4

Чтобы оценить, существует ли взаимосвязь между факторами принятия своего телесного «Я», положительной оценкой своей внешности и уровнем влияния другого на отношение к своему телу в контрольной группе, воспользуемся методом подсчета коэффициента корреляции Пирсона.

Согласно этому подсчету (см. Приложения №19-20), коэффициент корреляции между повышением уровня самопринятия своего телесного «Я» и уровнем влияния других на отношение к своему телу на момент начала экспериментального периода и на момент его окончания у испытуемых контрольной группы следующий:

· на начало экспериментального периода r = 0,216 p? 0,05

· на конец экспериментального периода r = -0,291 p? 0,10

А коэффициент корреляции (см. Приложения №21-22) между повышением уровня самопринятия своего телесного «Я» и уровнем влияния других на отношение к своему телу на период экспериментального периода и на момент его окончания у испытуемых контрольной группы следующий:

· на начало экспериментального периода r = - 0,165 p? 0,10

· на конец экспериментального периода r = - 0,165 p? 0,10

В результате проведенного анализа видно, что несмотря на отрицательную динамику коэффициента корреляции у контрольной группы на конец экспериментального периода и в первом и во втором случае, значимость этих показателей является недостаточной.

Как мы видим, коэффициент корреляции взаимосвязи между уровнем самопринятия своего телесного Я и уровнем влияния других на отношение к своему телу в контрольной группе идентичен. Что говорит о том, что отсутствие воздействия на принятие своей внешности и телесного «Я» посредством фототерапии оставляет уровень влияния другого на отношение к своему телу на прежнем уровне.

На завершающем этапе анализа была установлена взаимосвязь эффективности фототерапии с локусом контроля испытуемых. Для этого в экспериментальной группе были выявлены две подгруппы. Первая подгруппа в составе 5 человек объединяла участников с ярко выраженным показателем экстернальности (от 15 до 23 баллов). Вторая подгруппа в составе 6 человек объединяла участников с ярко выраженным показателем интернальности (от 15 до 23 баллов). Для сравнительного анализа достигнутых этими подгруппами результатов, были проанализированы их показатели по всем используемым методикам на самооценку по критерию Манна-Уитни (см. Приложения №№23-26). Результаты анализа представлены в таблице №11.

Таблица №11

Сравнение достигнутых результатов в ходе фототерапии экстернальной и интернальной подгрупп по используемым психодиагностическим методикам

Психодиагностические методики

Показатели U-критерия Манна-Уитни

1.

Личностный опросник самоотношения (В.В.Столина и С.Р.Пантелеева)

фактор «интегральная самооценка»

Uэмп 5 ? Uкр.= 5 (p?0,05)

2.

Исследование самооценки по методике Дембо-Рубенштейн

фактор «внешность»

Uэмп 4 ? Uкр.= 5 (p?0,05)

фактор «общая самооценка»

Uэмп 1 ? Uкр.= 2 (p?0,01)

3.

Методика диагностики телесного «Я» И.В.Лыбко

фактор «самопринятие телесного Я»

Uэмп 4,5 ? Uкр.= 5 (p?0,05)

Из вышеприведенных данных видно, что подгруппа №2 с ярко выраженными показателями интернальности, превосходит полученными результатами после фототерапии по всем анализируемым факторам подгруппу №1, в которой ярко выражены показатели экстернальности. На основании этого факта можно сделать предположение о том, что высокие показатели по критерию интернальности способствуют повышению самооценки посредством фототерапии. Вероятно, это связанно с тем, что люди, которые склонны приписывать результаты своей деятельности внутренним факторам, с одной стороны в большей степени готовы брать на себя ответственность за результаты внутренней работы, с другой стороны, интерналам ближе понимание возможной трансформации отношения к своей внешности за счет изменения внутренних оценок.

Для определения уровня удовлетворенности испытуемых разработанным методом работы, после окончания фототерапии был проведен анкетный опрос. Сводные результаты этого опроса представлены в Таблице №12:

Таблица №12

Результаты анкетного опроса испытуемых

Вопрос

Среднее значение

Примечания

1.

Оцените по 10-бальной шкале Вашу удовлетворенность частотой проведенных фотосессий.

8,85 баллов

25% испытуемых (5 человек) выразили мнение, что фотосессии надо проводить 1 раз в неделю.

2.

Оцените по 10-бальной шкале Вашу удовлетворенность количеством проведенных фотосессий.

8,25 баллов

50% испытуемых (10 человек) выразили мнение, что оптимальное кол-во это 8-10 фотосессий

3.

Оцените по 10-бальной шкале Вашу удовлетворенность продолжительностью проведенных фотосессий.

10 баллов

Все испытуемые полностью удовлетворены продолжительностью проведенных фотосессий

4.

Оцените по 10-бальной шкале Вашу удовлетворенность структурой проведенных фотосессий.

10 баллов

Все испытуемые полностью удовлетворены структурой проведенных фотосессий

5.

Оцените в процентах уровень эффективности для Вас, данной работы в целом?

76,1%

Шестой вопрос анкетного опроса был открытый «Что Вам не хватило для того, чтобы уровень эффективности достиг 100%?». Можно выделить основные группы ответов:

· Недостаток собственной работы (прикладываемых усилий, личного сопротивления) - 35% опрошенных (7 человек);

· Сложности с разотождествлением с собственными изображениями - 30% опрошенных (6 человек);

· Затруднились ответить на этот вопрос 15% испытуемых (3 человека);

· Ответили, что им «всё хватило» (эффективность данной работы оценили в 100%) 15% испытуемых (3 человека);

· Малое количество фотосессий - 5% испытуемых (1 человек).

Для увеличения эффективности разработанного метода возможно, во-первых, увеличить количество фотосессий в программе работы до 8-10. Во-вторых, в программе метода необходимо уделять больше времени и внимания научению участников фототерапии процессов разотождествления. В-третьих, необходимо предусмотреть возможность формирования индивидуальных программы фототерапии (продолжительность, частота и т.д.) в зависимости от особенностей свойств и темперамента личности.

Выводы по третьей главе

Таким образом, из выше приведенных данных экспериментального исследования можно сделать следующие выводы.

Было установлено значимое повышение уровня принятия своей внешности и позитивного отношения к ней в результате фототерапии. Вероятно, это связано с тем, что в процессе фототерапии происходит очень интенсивная работа со своими изображениями. И в результате этого процесса у человека происходит коррекция оценки своей внешности за счет того, что он не сравнивает себя с какими-либо внешними сторонними моделями и за счет этого делает оценку собственной внешности, а адаптируется именно к своей самобытной внешности, учится ее принимать, учится видеть красоту своей внешности и ее уникальность.

Также была установлена достоверная взаимосвязь между повышением уровня позитивной оценки своей внешности и телесного «Я» и общей самооценки в результате фототерапии. Можно предположить, что это происходит как минимум по двум причинам. Во-первых, вследствие научения формировать оценки себя, своих характеристик и своих достижений не с точки зрения сравнения, соревнования с социумом или другими индивидами, а с точки зрения своей самоценности.

Была установлена обратная взаимосвязь между принятием свого телесного «Я» и уровнем влияния другого на отношение к своему телу в результате фототерапии. Иными словами, чем эффективнее воздействие фототерапии, тем выше уровень принятия своего телесного «Я» и тем более самостоятельной, собственной становится оценка своей внешности и тем менее значимым становится влияние других на отношение к своему телу.

Кроме того, была установлена достоверная взаимосвязь между локусом контроля испытуемых и уровнем эффективность фототерапии, а именно, участники экспериментальной группы, у которых ярко выражен критерий интернальности значимо превосходят по полученным результатам повышения самооценки участников с ярко выраженным критерием экстернальности. На основании этого факта можно сделать предположение о том, что высокие показатели по критерию интернальности способствуют повышению самооценки посредством фототерапии. Вероятно, это связанно с тем, что люди, которые склонны приписывать результаты своей деятельности внутренним факторам, с одной стороны в большей степени готовы брать на себя ответственность за результаты внутренней работы, с другой стороны, интерналам ближе понимание возможной трансформации отношения к своей внешности за счет изменения внутренних оценок.

Разработанная программа фототерапии требует некоторого улучшения. Во-первых, возможно увеличить количество фотосессий в программе работы до 8-10. Во-вторых, в программе метода необходимо уделять больше времени и внимания научению участников фототерапии процессов разотождествления. В-третьих, необходимо предусмотреть возможность формирования индивидуальных программы фототерапии (продолжительность, частота и т.д.) в зависимости от особенностей свойств и темперамента личности.

Общие выводы

В результате проведенной работы по изучению возможной взаимосвязи между коррекцией самооценки и фототерапией был получен положительный ответ на вопрос «Возможно ли коррекция самооценки в сторону повышения путем принятия своего телесного «Я-образа» посредством работы со своими изображениями на фотографиях?».

Исходя из теоретического анализ современных подходов к структуре, функции и динамике самооценки и методов фототерапии как средства для коррекции самосознания, а также экспериментального исследования особенностей взаимосвязи повышения самооценки и фототерапии было установлено следующее:

· Самопринятие своего телесного «Я» и своей внешности посредством фототерапии ведет к повышению уровня общей самооценки;

· Самоприятие своего телесного «Я» ведет к снижению уровня влияния другого на отношение к своему телу;

· Эффективность повышения уровня самооценки посредством фототерапии зависит от локуса контроля.

Таким образом, можно считать все три гипотезы доказанными, а цель исследования достигнутой.

Заключение

С точки зрения дальнейшего развития и использования данного метода можно говорить о больших возможностях. Во-первых, потому что тема адекватной высокой самооценки исключительно актуальна для большого количества людей. Во-вторых, терапевтические и коррекционные возможности данного метода позволяют его использовать в рамках многих психологических школ и направлений. В-третьих, широкое распространение цифровой фототехники, легкой и простой в обращении, позволяет сделать этот метод работы с самооценкой доступным для широкого круга людей.

Наряду с этим нельзя не отметить, что данный метод требует многогранного дальнейшего изучения. Нераскрытыми остаются многие вопросы. Такие, например, как эффективность фототерапии с точки зрения гендерного признака (для кого этот метод более эффективен для мужчин или женщин и почему); с точки возрастных периодов (существуют ли различия в результатах в связи с возрастом испытуемых); можно ли с помощью фототерапии решать другие личностные проблемы; для какого типа людей данный метод работы будет наиболее эффективным; можно ли с учетом личностных характеристик человека разработать программу самостоятельной коррекции самооценки посредством фототерапии и т.д.

Как мы видим, на настоящий момент, к сожалению, вопросов больше чем ответов. Но именно такое количество имеющихся открытых вопрос и определяют будущий потенциал и широту использования данного метода.

Список литературы

1. Авдуевская Е.П. Принадлежность к группе и самовосприятие личности // Вопросы психологии, 1990, №3.

2. Агапов B.C. Методологические вопросы теории Я-концепции руководителя. Учебно-методическое пособие. - М.: Гос. ун-т управления, 1999. - 25 с.

3. Агафонов А.Ю. Исследование Я-концепции учащихся подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем: Автореф. дис. … к. психол. н. - Казань, 2000. - 24 с.

4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1968.

5. Анисимова О.М. Самооценка в структуре личности студента: Автореф. канд. дис. - Л., 1984. - 17 с.

6. Арт-терапия - новые горизонты / Под ред. А.И.Копытина. - М.: Когито-Центр, 2006. - 336 с.

7. Баклушинский С.А. Я-концепция и ценностно-нормативные ориентации подростка в условиях быстрых социальных изменений: Дис.... канд. психол. наук. - М.; 1996. - 119 с.

8. Березовский А.Э., Крайнова Н.Н., Бондарь Н.С. Самосознание психически больных / Отв. ред. О.В. Лаврова. - Самара, 2001. - 44 с.

9. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 1986. - 420 с.

10. Бернс Р. Что такое Я-концепция // Психология самосознания: Хрест. / Ред. Д.Я. Райгородский. - Самара: Бахрах-М, 2003. - С.333-393.

11. Берн Ш. Гендерная психология. - СПб. М.: Знание, 2001. - С.45-53.

12. Боброва Е.М. Психологические особенности профессионального самопознания студентов педагогического вуза: Автореф. канд. дис. - М., 1989.

13. Болотова А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии //2006, №2

14. Бороздина Л.В. Что такое самооценка // Психологический журнал. - 1992. - Т.13, №4.- С. 99-101.

15. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в разных возрастных группах. - М.: Проект, 2001.

16. Валицкас Г.К., Гиппенрейтер Ю.Б. Самооценка у несовершеннолетних правонарушителей // Вопросы психологии, 1989, №1.

17. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. - М. 1982. - Т. 2. - С.56-69.

18. Гусева А.Г. Особенности восприятия своей внешности студентами // Вопросы психологии познания людьми друг друга и самосознание. - Краснодар: КГУ, 1977. - С.52-56.

19. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности - СПб., 2003. С.413-417.

20. Захарова А.В. Генезис самооценки: Автореф. докт. дис. - М., 1989.

21. Захарова А.В. Деятельностный подход к изучению самооценки // Психодиагностика и школа: Тезисы симпозиума. - Таллин, 1980. - С. 11-14.

22. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. - Минск, 1993. - 100 с.

23. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии. - 1989. - №1. - С.5-14.

24. Захарова А.В., Андрущенко Т.Ю. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности // Вопросы психологии. - 1980. - № 4. - С. 90-99.

25. Захарова А.В., Тагиева Г.Б. Самооценка как фактор психологической готовности к школьному обучению // Новые исследования в психологии. - 1986. - № 1 (34). - С. 41-43.

26. Карцева Т.Б. Изменение образа Я в ситуациях жизненных перемен: Автореф. дис. канд. психол. наук. - М.; 1989. - 25 с.

27. Ключникова Г.А. Методика изучения самооценки школьников // Вопросы психологии. - 1984. - №1. - С.25-29.

28. Козиев В.Н. Психологический анализ профессионального самосознания учителя: Автореф. канд. дис. - Л., 1980.

29. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. - М., 1984. - 335 с.

30. Кон И.С. Какими они себя видят. М.: Знание, 1975. - 96 с.

31. Кон И.С. Категория "Я" в психологии // Психологический журнал. - 1981. - Т. 2, № 3. - С.25-37.

32. Кон И.С. Открытие "Я". - М., 1978. - 367 с.

33. Копытин А.И. Тренинг по фототерапии. - СПб.: Издательство «Речь», 2003. - 96 с.

34. Корнеева Л.Н. Самооценка как фактор саморегуляции пилота: Автореф. канд. дис. - Л., 1984. - 17 с.

35. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Просвещение, 1975. - С.111-142.

36. Липкина А.И. Психология самооценки школьника: Автореф. докт. дис. - М., 1968. - 35 с.

37. Липкина А.И. Самооценка школьника. - М., 1976.

38. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. - М.: Просвещение, 1978. - 141 с.

39. Лоуэн А. Предательство тела. - Екатеринбург: Деловая книга, 1999. - 336 с.

40. Лыбко И.В. Методика «Диагностика телесного Я» // Психологическая диагностика, 2008. №3. - С.5-21.

41. Мандрикова Е.Ю. Динамика профессиональной самооценки студентов-психологов // Психология и жизнь: Сб. науч. тр. Вып.1. - М.: МОСУ, РПО, 2000.

42. Мартьянова Ю.П. Я-концепция и самооценка школьника // Психология и практика. - Том 4, вып.2 - Ярославль, 1998.

43. Мерлин В.С. Проблемы экспериментальной психологии личности. - Учен.зап.Пермск.пед.ин-та, 1970, т.77

44. Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя // Сов. педагогика. - 1989. - № 12.

45. Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация. - Ереван. 1988. - С.80-126.

46. Овчинникова Г.Г. Социально-психологическая адаптация как фактор становления Я-концепции подростков: Дис. канд. психол. наук. - М., 1997. - 135с.

47. Пантелеев С.Р. Методика исследования самоотношения. - М.: Смысл, 1993. - 32 с.

48. Пантелеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система - М.: Изд-во МГУ, 1991. - 108 с.

49. Панферов Н.В., Степкин Ю.П. Социально-психологическая интерпретация личности по внешности //Экспериментальная и прикладная психология. Л., 1970, вып.2.

50. Панферов Н.В. Восприятие и интерпретация внешности людей //Вопросы психологии. 1982, №5. - С.139-141.

51. Панферов Н.В. Когнитивные эталоны и стереотипы взаимопонимания людей //Вопросы психологии. 1974, №2. - С.59-64.

52. Поддубная А.В. Структура и механизмы становления профессионального самосознания // Психология и жизнь: Сб. науч. тр. Вып.1. - М.: МОСУ, РПО, 2000. - С.53-57.

53. Практикум по психодиагностике: Психодиагностические материалы. М., 1988. С. 123-130.

54. Прихожан А.М. Школьная тревожность и самооценка в старшем подростковом возрасте // Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания. - М., 1984.

55. Профессиональное самосознание будущего учителя // Психологические аспекты формирования профессионально-педагогического сознания в процессе подготовки специалистов в ВУЗе. - Куйбышев, 1989.

56. Психологический словарь/ под ред.В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. - 2-е изд., перераб. И доп. - М.: Педагогика-Пресс, 1996.

57. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М.: Высшая школа, 1994. - С.119-153.

58. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб.: Питер Ком, 1999.

59. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.

60. Саврасов В. П. Особенности развития профессионального самосознания молодого учителя: Автореф. канд. дис. - Л., 1986.

61. Самосознание и защитные механизмы личности /Ред. Д.Я. Райгородский. - Самара: Бахрах-М, 2000. - 656 с.

62. Самосознание как объект психодиагностики // Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. - С.245-268.

63. Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. - Тбилиси: «Мецниереба», 1989.

64. Сафин В.Ф. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения // Вопросы психологии. - 1975. - № 3. - С. 62-72.

65. Семечкин Н.И. Социальная психология: Учебник. - Ростов н/Д.: Феникс, 2003. - 608 с.

66. Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: ООО «Речь», 2000. - 350 с.

67. Слободчиков В.И., Исаев И.Е., Психология человека. - М.: Школа-пресс, 1995.

68. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М.: Изд-во МГУ, 1989. - С.48-54.

69. Соколова Е.Т., Федотова Е.О. Апробация методики косвенного измерения системы самооценок (КИСС) // Вестник Моск. ун-та. Сер.14. Психология. - 1982. - № 3. - С.77-81.

70. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов /Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. - М.: Аспект Пресс, 1999. - 475 с. /Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы и межэтнические отношения. С.204.

71. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. - М., 1972.

72. Степанов В.А. Самооценка психических и физических качеств будущих учителей // Педагогика. - 2004. - № 7. - С. 45-50.

73. Столин В.В. Самосознание личности. - М.: Изд-во МГУ, 1983. - 284 с.

74. Титаренко А.И. Структура нравственного сознания. - М., 1974.

75. Федотова Е.О. Нарушение устойчивости самооценки при неврозах: Автореф. канд. дис. - М., 1985.

76. Фототерапия: Использование фотографии в психологической практике / Под ред. А.И.Копытина. - М.: Когнито-Центр, 2006. - 192 с.

77. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2т. М., 1986.

78. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). - СПб.: Издательство «Питер», 1999.

79. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. - М.: Наука, 1977. - 142 с.

80. Шильштейн Е.С. Особенности презентации Я в подростковом возрасте // Вопросы психологии. - 2000. - № 2.

81. Шильштейн Е.С. Уровневая организация системы Я // Вестник МГУ. Сер.14. Психология. - 1999. - № 2. - С. 34-45.

82. Шорохова Е.В. Проблема "Я" и самосознание // Проблемы сознания. - М., 1966.

83. Эриксон Э.Идентичность: юность и кризис. - М.: Мысль, 1996. - 375 с.

84. Ядов В.А. Социальная идентичность. - М.: Просвещение, 1993. - 586 с.

85. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности// Методологические проблемы социальной психологии/ Под ред. Е.В.Шороховой. - М.: Наука, 1975.

86. Яньшин П.В. Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности. / Исследование самооценки по Дембо-Рубинштейн с элементами клинической беседы - СПб., 2004.

Приложение №1

Результаты сравнения показателей интегральной самооценки экспериментальной и контрольной групп по методике ОСО В.В. Столина и С.Р. Пантелеева до начала исследования

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Значение интегральной самооценки

Ранг

Значение интегральной самооценки

Ранг

98

39,5

98

39,5

96,67

37

96,67

37

96,67

37

96

34

96

34

96

34

88

31,5

88

31,5

85

28,5

85

28,5

85

28,5

85

28,5

80

24,5

80

24,5

80

24,5

80

24,5

74,33

21

74,33

21

74,33

21

69,33

19

62,67

16,5

62,67

16,5

62,67

16,5

62,67

16,5

55,33

11,5

55,33

11,5

55,33

11,5

55,33

11,5

55,33

11,5

55,33

11,5

49

6,5

49

6,5

49

6,5

49

6,5

38,33

2,5

38,33

2,5

38,33

2,5

38,33

2,5

У 1 412.65

У 406

У 1 421,66

У 414

Среднее 70,63

Среднее 71,08

nx * (nx + 1)

Согласно формуле U = (n1* n2) + 2 - Tx

определяем значение U-критерия: Uэмп 196 > Uкр.= 138 (p?0,05).

Таким образом мы видим, что экспериментальная группа не превосходит контрольную группу по уровню интегральной самооценки до начала исследования.

Приложение №2

Результаты сравнения показателей самооценки экспериментальной и контрольной групп по методике Дембо-Рубинштейн до начала исследования

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Значение общей самооценки

Ранг

Значение общей самооценки

Ранг

90,6

40

76,5

39

76

38

75,5

37

75,2

36

74,5

35

72,3

34

72,2

32,5

72,2

32,5

71,8

31

71,3

30

71,2

28,5

71,2

28,5

70

27

69,5

26

69,3

25

69,2

24

68,7

23

67,3

22

65,3

21

64

20

63,5

19

62,6

18

62,2

17

61,5

16

61,2

15

60,5

14

58,6

13

57,7

12

57,2

11

56,2

10

54

9

49,5

8

48,8

7

47,3

5,5

47,3

5,5

45

4

41

3

39,2

2

38,3

1

У 1 229,4

У 392

У 1 296

У 428

Среднее 61,47

Среднее 64,8

nx * (nx + 1)

Согласно формуле U = (n1* n2) + 2 - Tx

определяем значение U-критерия: Uэмп 182 > Uкр.= 138 (p?0,05).

Таким образом мы видим, что экспериментальная группа не превосходит контрольную группу по уровню общей самооценки до начала исследования.

Приложение №3

Результаты сравнения показателей уровня экстернальности экспериментальной и контрольной групп до начала исследования

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Значение экстернальности

Ранг

Значение экстернальности

Ранг

18

40

17

39

16

36,5

16

36,5

16

36,5

16

36,5

15

32,5

15

32,5

15

32,5

15

32,5

13

30

12

27,5

12

27,5

12

27,5

11

23

11

23

11

23

11

23

11

23

10

19

10

19

10

19

9

15

9

15

9

15

9

15

9

15

8

12

7

10

7

10

7

10

6

7,5

6

7,5

4

5,5

4

5,5

3

4

2

2,5

2

2,5

1

1

У 195

У 385,5

У 212

У 434,5

Среднее 9,75

Среднее 10,6

nx * (nx + 1)

Согласно формуле U = (n1* n2) + 2 - Tx

определяем значение U-критерия: Uэмп 175,5 > Uкр.= 138 (p?0,05).

Таким образом мы видим, что экспериментальная группа не превосходит контрольную группу по уровню экстернальности до начала исследования.

Результаты сравнения показателей уровня интернальности экспериментальной и контрольной групп до начала исследования

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Значение интернальности

Ранг

Значение интернальности

Ранг

22

40

21

38,5

21

38,5

19

36

19

36

19

36

18

33,5

18

33,5

17

31,5

17

31,5

16

29

16

29

16

29

15

26,5

15

26,5

14

23

14

23

14

23

14

23

14

23

12

17,5

12

17,5

12

17,5

12

17,5

12

17,5

12

17,5

11

13,5

11

13,5

10

12

9

10

9

10

9

10

8

8

7

6

7

6

7

6

6

3,5

6

3,5

5

2

3

1

У 266

У 421,5

У 253

У 398,5

Среднее 13,3

Среднее 12,65

nx * (nx + 1)

Согласно формуле U = (n1* n2) + 2 - Tx

определяем значение U-критерия: Uэмп 188,5 > Uкр.= 138 (p?0,05)

Таким образом мы видим, что экспериментальная группа не превосходит контрольную группу по уровню интернальности до начала исследования.

Приложение №4

Результаты сравнения показателей уровня принятия своего телесного Я экспериментальной и контрольной групп до начала исследования

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Значение принятия телесного Я

Ранг

Значение принятия телесного Я

Ранг

19

40

18

39

17

38

16

35,5

16

35,5

16

35,5

16

35,5

15

32,5

15

32,5

14

29,5

14

29,5

14

29,5

14

29,5

13

24,5

13

24,5

13

24,5

13

24,5

13

24,5

13

24,5

12

19

12

19

12

19

12

19

12

19

11

15,5

11

15,5

10

12,5

10

12,5

10

12,5

10

12,5

9

7,5

9

7,5

9

7,5

9

7,5

9

7,5

9

7,5

8

4

4

2,5

4

2,5

3

1

У 230

У 375

У 247

У 445

Среднее 11,5

Среднее 12,35

nx * (nx + 1)

Согласно формуле U = (n1* n2) + 2 - Tx

определяем значение U-критерия: Uэмп 165 > Uкр.= 138 (p?0,05)

Таким образом видим, что экспериментальная группа не превосходит контрольную группу по уровню принятия своего телесного Я до начала исследования.

Результаты сравнения показателей уровня влияния другого на отношение к своему телу экспериментальной и контрольной групп до начала исследования

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Значение уровня влияния

Ранг

Значение уровня влияния

Ранг

19

40

16

39

15

37

15

37

15

37

14

35

13

33

13

33

13

33

12

30

12

30

12

30

11

28

10

25

10

25

10

25

10

25

10

25

9

17

9

17

9

17

9

17

9

17

9

17

9

17

9

17

9

17

9

17

9

17

8

8,5

8

8,5

8

8,5

8

8,5

8

8,5

8

8,5

7

4,5

7

4,5

6

3

5

2

4

1

У 195

У 383

У 211

У 437

Среднее 9,75

Среднее 10,55

Согласно формуле определяем значение U-критерия:

Uэмп 173 > Uкр.= 138 (p?0,05)

Таким образом мы видим, что экспериментальная группа не превосходит контрольную группу по уровню влияния другого на отношение к своему телу до начала исследования.

Приложение №5

Сопоставление результатов по фактору самопринятия образа телесного «Я» «до» и «после» фототерапии в экспериментальной группе

N

"До"

"После"

Сдвиг (tпосле - tдо)

Абсолютное значение сдвига

Ранговый номер сдвига

1

14

15

1

1

3,5

2

11

14

3

3

8,5

3

15

15

0

0

0

4

9

10

1

1

3,5

5

10

15

5

5

12,5

6

4

8

4

4

10

7

16

16

0

0

0

8

9

8

-1

1

3,5

9

13

13

0

0

0

10

13

14

1

1

3,5

11

9

14

5

5

12,5

12

12

17

5

5

12,5

13

14

16

2

2

7

14

16

19

3

3

8,5

15

8

9

1

1

3,5

16

13

18

5

5

12,5

17

10

17

7

7

16

18

12

12

0

0

0

19

10

11

1

1

3,5

20

12

18

6

6

15

Сумма рангов нетипичных сдвигов:

3,5

Результат: TЭмп = 3,5

Тэмп = 3,5 при Ткр = 23 (р = 0,01)

Полученное эмпирическое значение Tэмп находится в зоне значимости.

Приложение №6

Сопоставление результатов по фактору «Внешность» «до» и «после» фототерапии в экспериментальной группе

N

"До"

"После"

Сдвиг (tпосле - tдо)

Абсолютное значение сдвига

Ранговый номер сдвига

1

58

86

28

28

14

2

73

77

4

4

1

3

81

96

15

15

7

4

50

30

-20

20

10

5

81

99

18

18

8

6

23

67

44

44

18

7

66

93

27

27

13

8

37

66

29

29

15

9

52

84

32

32

16

10

53

63

10

10

5

11

71

65

-6

6

3

12

50

76

26

26

11.5

13

76

81

5

5

2

14

54

68

14

14

6

15

50

50

0

0

0

16

54

92

38

38

17

17

40

95

55

55

19

18

64

90

26

26

11.5

19

54

73

19

19

9

20

64

73

9

9

4

Сумма рангов нетипичных сдвигов:

13

Результат: TЭмп = 13

Тэмп = 13 при Ткр = 37 (р = 0,01)

Полученное эмпирическое значение Tэмп находится в зоне значимости.

Приложение №7

Сопоставление результатов по фактору самопринятия образа телесного «Я» в контрольной группе до начала экспериментального периода и после его окончания

N

"До"

"После"

Сдвиг (tпосле - tдо)

Абсолютное значение сдвига

Ранговый номер сдвига

1

12

14

2

2

14.5

2

12

11

-1

1

6.5

3

13

12

-1

1

6.5

4

16

14

-2

2

14.5

5

12

13

1

1

6.5

6

13

12

-1

1

6.5

7

9

8

-1

1

6.5

8

4

5

1

1

6.5

9

9

16

7

7

18

10

14

16

2

2

14.5

11

11

9

-2

2

14.5

12

15

14

-1

1

6.5

13

10

9

-1

1

6.5

14

16

13

-3

3

17

15

13

13

0

0

0

16

9

10

1

1

6.5

17

14

13

-1

1

6.5

18

8

9

1

1

6.5

19

10

11

1

1

6.5

20

10

10

0

0

0

Сумма рангов нетипичных сдвигов:

79.5

Результат: TЭмп = 79.5

Тэмп = 79,5 при Ткр = 32 (р = 0,01)

Полученное эмпирическое значение Tэмп находится в зоне незначимости.

Приложение №8

Сопоставление результатов по фактору «внешность» в контрольной группе до начала экспериментального периода и после его окончания

N

"До"

"После"

Сдвиг (tпосле - tдо)

Абсолютное значение сдвига

Ранговый номер сдвига

1

64

56

-8

8

3

2

64

59

-5

5

2

3

54

70

16

16

9

4

54

27

-27

27

14.5

5

50

89

39

39

18

6

52

25

-27

27

14.5

7

66

55

-11

11

4

8

81

17

-64

64

20

9

73

33

-40

40

19

10

58

40

-18

18

10.5

11

81

63

-18

18

10.5

12

50

74

24

24

13

13

23

55

32

32

16

14

37

71

34

34

17

15

53

74

21

21

12

16

71

57

-14

14

8

17

76

75

-1

1

1

18

50

38

-12

12

5

19

40

53

13

13

6.5

20

54

41

-13

13

6.5

Сумма рангов нетипичных сдвигов:

91.5

Результат: TЭмп = 91.5

Тэмп = 91,5 при Ткр = 43 (р = 0,01)

Полученное эмпирическое значение Tэмп находится в зоне незначимости.

Приложение №9

Анализ взаимосвязи между показателями по факторам «внешность» и «итоговая самооценка» в экспериментальной группе до фототерапии

N

Внешность (Х)

Итоговая самооценка(Х)

Ч*Х

Ч2

Х2

1

56

70

3 920

3 136

4 900

2

59

71,2

4 200,8

3 481

5 069,44

3

70

76,5

5 355

4 900

5 852,25

4

27

47,3

1 277,1

729

2 237,29

5

89

90,6

8 063,4

7 921

8 208,36

6

25

41

1 025

625

1 681

7

56

75,5

4 152,5

3 025

5 700,25

8

17

39,2

666,4

289

1 536,64

9

33

60,5

1 996,5

1 089

3 660,25

10

40

38,3

1 532

1 600

1 466,89

11

63

75,2

4 737,6

3 969

5 655,04

12

74

76

5 624

5 476

5 776

13

55

63,5

3 495,2

3 025

4 032,25

14

71

61,2

4 345,2

5 041

3 745,44

15

74

62,6

4 632,4

5 476

3 918,76

16

57

71,2

4 058,4

3 249

5 069,44

17

75

64

4 800

5 625

4096

18

38

49,5

1 881

1 444

2 450,25

19

53

47,3

2 506,9

2 809

2 237,29

20

41

48,8

2 000,8

1 681

2 381,44

У

1 072

1 229,4

70 267,5

64 590

79 674,28

Уч =

1 072

Уy =

1 229,4

(Уч)2 =

1 149 184

(Уy)2 =

1 511 424,36

Уч2 =

64 590

Уy2 =

79 674,28

Учy =

70 267,5

N =

20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

Rxy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч2 - (Уч)2)*(НУy2 - (Уy)2)

коэффициент корреляции между показателями «внешность» и «итоговая самооценка» в экспериментальной группе составляет: r = 0,808 р?0,001 так как вычисленный коэффициент больше критического (0,679), то делаем вывод, что полученное значение достоверно.

Приложение №10

Анализ увеличения взаимосвязи между показателями по факторам «внешность» и «итоговая самооценка» в экспериментальной группе после фототерапии

N

Внешность (Х)

Итоговая самооценка(Х)

Ч*Х

Ч2

Х2

1

86

85

7 310

7 396

7 225

2

80

82

6 560

6 400

6 724

3

96

91,8

8 812,8

9 216

8 427,24

4

30

34,2

1 026

900

1 169,64

5

99

99

9 801

9 801

9 801

6

67

60,8

4 073,6

4 489

3 696,64

7

93

94,2

8 760,6

8 649

8 873,64

8

66

65

4 290

4 356

4 225

9

84

83

6 972

7 056

6 889

10

63

75,2

4 737,6

3 969

5 655,04

11

65

64,6

4 199

4 225

4 173,16

12

76

84,5

6 422

5 776

7 140,25

13

81

69,5

5 629,5

6 561

4 830,25

14

68

75

5 100

4 624

5 625

15

50

67,5

3 375

2 500

4 556,25

16

92

86,5

7 958

8 464

7 482,25

17

95

99,2

9 424

9 025

9 840,64

18

90

87

7 830

8 100

7 569

19

73

72,2

5 270,6

5 329

5 212,84

20

72

63,5

4 572

5 184

4 032,25

У

1 526

1 539,7

122 123,7

122 020

123 148,09

Уч =

1 526

Уy =

1 539,7

(Уч)2 =

2 328 676

(Уy)2 =

2 370 676,09

Уч2 =

122 020

Уy2 =

123 148,09

Учy =

122 123,7

N =

20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

Rxy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч2 - (Уч)2)*(НУy2 - (Уy)2)

коэффициент корреляции между показателями «Внешность» и «Итоговая самооценка» в экспериментальной группе составляет: r = 0,914 p? 0,001 так как вычисленный коэффициент больше критического (0,679), то делаем вывод, что полученное значение достоверно.

При сопоставлении коэффициентов корреляций r «до» 0,80, тогда как r «после» 0,91. становится очевидным, что взаимосвязь между принятием своего тела и удовлетворенностью от своей внешности и повышением самооценки усиливается.

Приложение №11

Анализ взаимосвязи между показателями по факторам «внешность» и «итоговая самооценка» в контрольной группе до начала экспериментального периода

N

Внешность (Х)

Итоговая самооценка(Х)

Ч*Х

Ч2

Х2

1

65

45

2925

4225

2025

2

64

67,3

4307,2

4096

4529,29

3

54

58,7

3169,8

2916

3445,69

4

54

61,5

3321

2916

3782,25

5

50

72,2

3610

2500

5212,84

6

52

71,8

3707,6

2704

5083,69

7

66

68,7

4534,2

4356

4719,69

8

81

65,3

5289,3

6561

4264,09

9

73

57,7

4212,1

5329

3329,29

10

58

74,5

4321

3364

5550,25

11

81

69,2

5605,2

6561

4788,64

12

50

54

2700

2500

2916

13

23

56,2

1292,6

529

3158,44

14

37

57,2

2116,4

1369

3271,84

15

53

62,2

3296,6

2809

3868,84

16

71

69,5

4934,5

5041

4830,25

17

76

72,2

5487,2

5776

5212,84

18

50

72,3

3615

2500

5227,29

19

40

69,3

2772

1600

4802,49

20

54

71,3

3850,2

2916

5083,69

У

1 152

1 296

75 066,9

Уч =

1 152

Уy =

1 296

(Уч)2 =

1 327 104

(Уy)2 =

1 679 616

Уч2 =

70 568

Уy2 =

85 102,4

Учy =

75 066,9

N =

20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

Rxy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч2 - (Уч)2)*(НУy2 - (Уy)2)

коэффициент корреляции между показателями «Внешность» и «Итоговая самооценка» в экспериментальной группе составляет: r = 0,191 p? 0,10 так как вычисленный коэффициент меньше критического (0,378), то делаем вывод, что полученное значение не достоверно.

Приложение №12

Анализ взаимосвязи между показателями по факторам «внешность» и «итоговая самооценка» в контрольной группе после окончания экспериментального периода

N

Внешность (Х)

Итоговая самооценка(Х)

Ч*Х

Ч2

Х2

1

56

43,8

2452,8

3136

1918,44

2

59

68,2

4023,8

3481

4651,24

3

70

66,2

4634

4900

4382,44

4

27

60,3

1628,1

729

3636,09

5

89

85,7

7627,3

7921

7344,49

6

25

73,2

1830

625

5358,24

7

55

74

4070

3025

5476

8

17

64

1088

289

4096

9

33

64,6

2131,8

1089

4173,16

10

40

79,2

3168

1600

6272,64

11

63

84,5

5323,5

3969

7140,25

12

74

63,5

4699

5476

4032,25

13

55

60,7

3338,5

3025

3684,49

14

71

66,3

4707,3

5041

4395,69

15

74

74,5

5513

5476

5550,25

16

57

67,8

3864,6

3249

4596,84

17

75

81,2

6090

5625

6593,44

18

38

71,8

2728,4

1444

5155,24

19

53

73,8

3911,4

2809

5446,44

20

41

69,3

2841,3

1681

4802,49

У

1 072

1 392,6

75 670,8

64 590

98 706,1

Уч =

1 072

Уy =

1 392,6

(Уч)2 =

1 149 184

(Уy)2 =

1 939 334,8

Уч2 =

64 590

Уy2 =

98 706,1

Учy =

75 670,8

N =

20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

Rxy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч2 - (Уч)2)*(НУy2 - (Уy)2)

коэффициент корреляции между показателями «Внешность» и «Итоговая самооценка» в экспериментальной группе составляет:

r = 0,291 p? 0,10

так как вычисленный коэффициент меньше критического (0,378), то делаем вывод, что полученное значение не достоверно.

Приложение №13

Анализ интегральной самооценки экспериментальной группы до начала фототерапии и после ее окончания

N

"До"

"После"

Сдвиг (tпосле - tдо)

Абсолютное значение сдвига

Ранговый номер сдвига

1

96

96.67

0.67

0.67

1

2

96.67

99.67

3

3

4

3

69.33

98

28.67

28.67

14

4

49

21.33

-27.67

27.67

13

5

96

98.33

2.33

2.33

3

6

55.33

88

32.67

32.67

15

7

98

96.67

-1.33

1.33

2

8

55.33

96

40.67

40.67

16

9

38.33

85

46.67

46.67

19

10

85

85

0

0

0

11

38.33

49

10.67

10.67

8.5

12

80

90.67

10.67

10.67

8.5

13

85

93.67

8.67

8.67

7

14

88

99.67

11.67

11.67

10

15

80

85

5

5

5

16

62.67

85

22.33

22.33

12

17

55.33

98

42.67

42.67

17

18

80

88

8

8

6

19

49

93.33

44.33

44.33

18

20

55.33

72.33

17

17

11

Сумма рангов нетипичных сдвигов:

15

Результат: TЭмп = 15

Тэмп = 15 при Ткр = 37 (р = 0,01)

Полученное эмпирическое значение Tэмп находится в зоне значимости.

Приложение №14

Анализ интегральной самооценки контрольной группы до начала экспериментального периода и после его окончания

N

"До"

"После"

Сдвиг (tпосле - tдо)

Абсолютное значение сдвига

Ранговый номер сдвига

1

96

96.67

0.67

0.67

1

2

38.33

49

10.67

10.67

18

3

49

38.33

-10.67

10.67

18

4

55.33

62.67

7.34

7.34

15.5

5

74.33

69.33

-5

5

7.5

6

85

80

-5

5

7.5

7

55.33

49

-6.33

6.33

11.5

8

62.67

55.33

-7.34

7.34

15.5

9

38.33

49

10.67

10.67

18

10

62.67

69.33

6.66

6.66

13.5

11

85

80

-5

5

7.5

12

80

80

0

0

0

13

62.67

69.33

6.66

6.66

13.5

14

74.33

69.33

-5

5

7.5

15

88

85

-3

3

4

16

49

55.33

6.33

6.33

11.5

17

96.7

96

-0.7

0.7

2

18

98

93.33

-4.67

4.67

5

19

74.33

80

5.67

5.67

10

20

96.67

98

1.33

1.33

3

Сумма рангов нетипичных сдвигов:

104

Результат: TЭмп = 104

Тэмп = 104 при Ткр = 53 (р = 0,05)

Полученное эмпирическое значение Tэмп находится в зоне незначимости.

Приложение №15

Анализу взаимосвязи между факторами «самопринятие своего телесного Я» и «влияние другого на отношение к своему телу» в экспериментальной группе до фототерапии

N

Самопринятие

(Х)

Влияние другого (Х)

Ч*Х

Ч2

Х2

1

14

9

126

196

81

2

11

14

154

121

196

3

15

13

195

225

169

4

9

8

72

81

64

5

10

9

90

100

81

6

4

9

36

16

81

7

16

5

80

256

25

8

9

9

81

81

81

9

13

15

195

169

225

10

13

8

104

169

64

11

9

7

63

81

49

12

12

9

108

144

81

13

14

7

98

196

49

14

16

16

256

256

256

15

8

10

80

64

100

16

13

10

130

169

100

17

10

9

90

100

81

18

12

10

120

144

100

19

10

9

90

100

81

20

12

9

108

144

81

У

230

195

2 276

2 812

2 045

Уч =

230

Уy =

195

(Уч)2 =

52 900

(Уy)2 =

38 025

Уч2 =

2 812

Уy2 =

2 045

Учy =

2 276

N =

20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

Rxy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч2 - (Уч)2)*(НУy2 - (Уy)2)

коэффициент корреляции между показателями «Самоприятие своего телесного Я» и «Влияние другого на отношение к своему телу» до фототерапии составляет:r = 0,216 p? 0,10 так как вычисленный коэффициент меньше критического (0,378), то делаем вывод, что полученное значение не достоверно.

Приложение №16

Анализу взаимосвязи между факторами «самопринятие своего телесного Я» и «влияние другого на отношение к своему телу» в экспериментальной группе после фототерапии

N

Самопринятие

(Х)

Влияние другого (Х)

Ч*Х

Ч2

Х2

1

15

7

105

225

49

2

14

6

84

196

36

3

15

8

128

256

64

4

10

9

90

100

81

5

15

6

90

225

36

6

8

17

136

64

289

7

16

9

144

256

81

8

8

19

152

64

361

9

13

6

102

289

36

10

14

8

112

196

64

11

14

8

112

196

64

12

17

7

119

289

49

13

16

6

96

256

36

14

19

4

76

361

16

15

9

18

162

81

324

16

18

5

90

324

25

17

17

6

102

289

36

18

12

8

96

144

64

19

11

8

88

121

64

20

18

5

90

324

25

У

284

170

4 256

1 800

Уч =

284

Уy =

170

(Уч)2 =

80 656

(Уy)2 =

28 900

Уч2 =

4 256

Уy2 =

1 800

Учy =

2 174

N =

20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

Rxy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч2 - (Уч)2)*(НУy2 - (Уy)2)

коэффициент корреляции между показателями «Самоприятия» и «Влияние другого на отношение к своему телу» после фототерапии составляет: r = - 0,852 p? 0,001 так как вычисленный коэффициент больше критического (0,679), то делаем вывод, что полученное значение достоверно. Иными словами, можем констатировать факт отрицательной корреляции, то есть чем выше самооценка, тем меньше влияния другого в отношении к своему телу.

Приложение №17

Анализу взаимосвязи между факторами «внешность» и «влияние другого на отношение к своему телу» в экспериментальной группе до фототерапии

N

Внешность (Х)

Влияние другого (Х)

Ч*Х

Ч2

Х2

1

56

9

504

3136

81

2

59

14

826

3481

196

3

70

13

910

4900

169

4

27

8

216

729

64

5

89

9

801

7921

81

6

25

9

225

625

81

7

56

5

280

3136

25

8

17

9

153

289

81

9

33

15

495

1089

225

10

40

8

320

1600

64

11

63

7

441

3969

49

12

74

9

666

5476

81

13

55

7

385

3025

49

14

71

16

1136

5041

256

15

74

10

740

5476

100

16

57

10

570

3249

100

17

75

9

675

5625

81

18

38

10

380

1444

100

19

53

9

477

2809

81

20

41

9

369

1681

81

У

1 073

195

10 569

64 701

2 045

Уч =

1 073

Уy =

195

(Уч)2 =

1 151 329

(Уy)2 =

38 025

Уч2 =

64 701

Уy2 =

2 045

Учy =

10 569

N =

20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

Rxy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч2 - (Уч)2)*(НУy2 - (Уy)2)

коэффициент корреляции между показателями «внешность» и «влияние другого на отношение к своему телу» в экспериментальной группе составляет: r = 0,106 p? 0,10 так как вычисленный коэффициент меньше критического (0,378), то делаем вывод, что полученное значение не достоверно.

Приложение №18

Анализу взаимосвязи между факторами «внешность» и «влияние другого на отношение к своему телу» в экспериментальной группе после фототерапии

N

Внешность (Х)

Влияние другого (Х)

Ч*Х

Ч2

Х2

1

86

7

602

7396

49

2

80

6

480

6400

36

3

96

8

768

9216

64

4

30

9

270

900

81

5

99

6

594

9801

36

6

67

17

1139

4489

289

7

93

9

837

8649

81

8

66

19

1254

4356

361

9

84

6

504

7056

36

10

63

8

504

3969

64

11

65

8

520

4225

64

12

76

7

532

5776

49

13

81

6

486

6561

36

14

68

4

272

4624

16

15

50

18

900

2500

324

16

92

5

460

8464

25

17

95

6

570

9025

36

18

90

8

720

8100

64

19

73

8

584

5329

64

20

72

5

360

5184

25

У

1 526

170

12 356

122 020

1 800

Уч =

1 526

Уy =

170

(Уч)2 =

2 328 676

(Уy)2 =

28 900

Уч2 =

122 020

Уy2 =

1 800

Учy =

12 356

N =

20

Согласно формуле расчета коэффициента корреляции Пирсона

Rxy= NУ(ч * y) - Уч * Уy

v(НУч2 - (Уч)2)*(НУy2 - (Уy)2)

коэффициент корреляции между показателями «Внешность» и «Итоговая самооценка» в экспериментальной группе составляет: r = - 0,572 p? 0, 001 так как вычисленный коэффициент меньше критического (0,561), то делаем вывод, что полученное значение достоверно.

Приложение №19

Анализу взаимосвязи между факторами «самопринятие своего телесного Я» и «влияние другого на отношение к своему телу» в контрольной группе до начала экспериментального периода

N

Самопринятие

(Х)

Влияние другого (Х)

Ч*Х

Ч2


Подобные документы

  • Анализ подходов к структуре, функции и динамике самооценки. Цели и методы фототерапии как средства для коррекции самосознания. Установление связи между повышением уровня самооценки и самопринятием своего телесного "Я-образа" посредством фототерапии.

    дипломная работа [162,6 K], добавлен 15.01.2012

  • Психологичский анализ самооценки личности в спортивной деятельности: особенности, взаимосвязь и роль самооценки. Программа исследования самооценки спортсменов: цели, задачи и методики. Результаты экспериментального изучения самооценки спортсменов.

    автореферат [198,7 K], добавлен 07.11.2008

  • Понятие, функции и параметры самооценки. Характеристика возрастных особенностей детского и подросткового периода. Пути формирования и способы коррекции самооценки дошкольников, младших школьников и подростков. Программа тренинга личностного роста.

    курсовая работа [134,9 K], добавлен 21.03.2013

  • Понятие самооценки. Развитие самооценки в онтогенезе. Роль самооценки в развитии межличностных отношений. Характеристика методик определения самооценки личности. Тест "Нахождение количественного выражения уровня самооценки" по Будасси.

    курсовая работа [239,1 K], добавлен 21.01.2004

  • Изучение возрастных особенностей самооценки у умственно отсталых школьников по сравнению с нормально развивающимися сверстниками. Роль самооценки в структуре нормального и аномального развития ребенка. Факторы формирования самооценки в детском возрасте.

    курсовая работа [109,0 K], добавлен 10.02.2014

  • Проблема самооценивания в подростковом возрасте и способы коррекции низкой самооценки. Содержание и основные виды коррекционной работы. Принципы психолого-педагогической коррекции. Опытно-экспериментальная работа по повышению самооценки подростков.

    дипломная работа [120,5 K], добавлен 10.08.2011

  • Особенности проявления лидерских способностей у учеников старших классов. Характеристика факторов, определяющих становление самооценки у подростков. Экспериментальное исследование взаимосвязи уровня самооценки личности лидерских способностей детей.

    дипломная работа [143,4 K], добавлен 08.11.2011

  • Понятие о самооценке и ее содержание. Сущность учебной успешности студентов в ВУЗе, а также оценка основных факторов, на нее влияющих. Методика и техника исследования самооценки качества образования студентов. Социологический анализ данного показателя.

    курсовая работа [50,7 K], добавлен 24.12.2011

  • Теоретический анализ самооценки дошкольника как предмета самосознания в психологии. Исследование и определение уровней самооценки детей старшего дошкольного возраста. Содержание психологической методики по выявлению особенностей самооценки дошкольников.

    курсовая работа [63,8 K], добавлен 18.03.2011

  • Механизмы формирования глобальной самооценки из частных. Факты и гипотезы о взаимосвязи самооценки и структурных особенностей личности. Психодиагностическое обследование структуры личности студентов, особенности их самооценки и волевых характеристик.

    дипломная работа [1,0 M], добавлен 24.04.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.