Педагогічні умови організації роботи психолога з важковиховуваними учнями

Поняття "важковиховувані діти", причини девіантної поведінки підлітків. Педагогічна профілактика важковихованості учнів. Основні шляхи і засоби виховання педагогічно занедбаних дітей. Методичні рекомендації вчителям щодо роботи з важковиховуваними учнями.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык украинский
Дата добавления 16.11.2014
Размер файла 268,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Майже ніколи

Інколи

Часто

Майже завжди

1

2

3

4

21. Я відчуваю задоволення.

22. Я швидко втомлююсь.

23. Я легко можу заплакати.

24. Я хотів би бути таким же щасливим, як і інші.

25. Буває, що я програю через те, що недостатньо швидко приймаю рішення.

26. Я почуваю себе бадьорим.

27. Я спокійний, холоднокровний і зібраний.

28. Очікувані труднощі дуже непокоять мене.

29. Я занадто переживаю через дрібниці.

30. Я буваю повністю щасливий.

31. Я приймаю все занадто близько до серця.

32. Мені не дістає впевненості у собі.

33. Я почуваю себе в безпеці.

34. Я стараюсь обходити критичні ситуації і труднощі.

35. У мене буває хандра.

36. Я задоволений.

37. Всякі дрібниці відволікають та хвилюють мене.

38. Я так сильно переживаю свої розчарування, що потім довго не можу про них забути.

39. Я врівноважена людина.

40. Мене охоплює сильне занепокоєння, коли я думаю про свої справи та турботи.

ДОДАТОК Б

Опитувальник Басса -Дарки

Опитувальник Басса -Дарки (Buss - Durkey Inventory) розроблений А. Басс і А. Дарки в 1957 р. і призначений для діагностики агресивних і ворожих реакцій. Під агресивністю розуміється властивість особистості, що характеризується наявністю деструктивних тенденцій, в основному в області суб'єктно - об'єктних відносин. Ворожість розуміється як реакція, розвиваюча негативні почуття і негативні оцінки людей і подій. Створюючи свій опитувальник, диференціює прояви агресії і ворожості, А. Басc і А. Дарки виділили такі види реакцій:

Фізична агресія - використання фізичної сили проти іншої особи.

Непряма - агресія, обхідним шляхом спрямована на іншу особу або ні на кого не спрямована.

Роздратування - готовність до прояву негативних почуттів при найменшому порушенні (запальність, грубість).

Негативізм - опозиційна манера в поведінці від пасивного опору до активної боротьби проти встановлених звичаїв і законів.

Образа - заздрість і ненависть до оточуючих за дійсні і вигадані дії.

Підозрілість - в діапазоні від недовіри і обережності по відношенню до людей до переконання у тому, що інші люди планують і приносять шкоду.

Вербальна агресія - вираз негативних відчуттів як через форму (крик, виск), так і через зміст словесних відповідей (прокляття, погрози).

Почуття провини - висловлює можливе переконання суб'єкта в тому, що він є поганою людиною, що надходить зло, а також відчуваються їм докори сумління.

Інструкція. Прочитуючи або прослуховуючи зачитує твердження, приміряйте, наскільки вони відповідають вашому стилю поведінки, вашому способу життя, і відповідайте одним з можливих відповідей: «так» і «ні».

Опитувальник

1) Часом не можу впоратися з бажанням нашкодити комусь.

2) Іноді можу попліткувати про людей, яких не люблю.

3) Легко дратуюся, але легко і заспокоююсь.

4) Якщо мене не попросити по - хорошому, прохання не виконаю.

5) Не завжди отримую те, що мені належить.

6) Знаю, що люди говорять про мене за моєю спиною.

7) Якщо не схвалюю вчинки інших людей, даю їм це відчути.

8) Якщо трапляється обдурити будь-кого, відчуваю докори сумління.

9) Мені здається, що я не здатний вдарити людину.

10) Ніколи не дратуюся настільки, щоб розкидати речі.

11) Завжди поблажливий до чужих недоліків.

12) Коли встановлене правило не подобається мені, хочеться порушити його.

13) Інші майже завжди вміють використовувати сприятливі обставини.

14) Мене насторожують люди, які ставляться до мене більш дружелюбно, ніж я цього чекаю.

15) Часто буваю не згоден з людьми.

16) Іноді на розум приходять думки, яких я соромлюся.

17) Якщо хтось вдарить мене, я не відповім йому тим же.

18) У роздратуванні ляскаю дверима.

19) Я більш дратівливий, ніж здається з боку.

20) Якщо хтось корчить з себе начальника, я поступаю йому наперекір.

21) Мене трохи засмучує моя доля.

22) Думаю, що багато людей не люблять мене.

23) Не можу втриматися від суперечки, якщо люди не згодні зі мною.

24) Ухиляються від роботи повинні відчувати почуття провини.

25) Хто ображає мене або мою сім'ю, напрошується на бійку.

26) Я не здатний на грубі жарти.

27) Мене охоплює лють, коли з мене насміхаються.

28) Коли люди корчать з себе начальників, я роблю все щоб вони не зазнавали.

29) Майже щотижня бачу кого-небудь з тих, хто мені не подобається.

30) Досить багато хто заздрить мені.

31) Вимагаю, щоб люди поважали мої права.

32) Мене засмучує, що я мало роблю для своїх батьків.

33) Люди, які постійно переводять вас, варті того, щоб їх клацнули по носі.

34) Від злості іноді буваю похмурим.

35) Якщо до мене ставляться гірше, ніж я того заслуговую, я не засмучуюсь.

36) Якщо хтось намагається вивести мене з себе, я не звертаю на нього уваги.

37) Хоча я і не показую цього, іноді мене гризе заздрість.

38) Іноді мені здається, що наді мною сміються.

39) Навіть якщо злюся, не вдаюся до сильних виразів.

40) Хочеться, щоб мої гріхи були прощені.

41) Рідко даю здачі, навіть якщо хтось вдарить мене.

42) Ображаюся, коли іноді виходить не по-моєму.

43) Іноді люди дратують мене своєю присутністю.

44) Немає людей, яких би я по-справжньому ненавидів.

45) Мій принцип: «Ніколи не довіряти чужинця ».

46) Якщо хтось дратує мене, готовий сказати йому все, що про нього думаю.

47) Роблю багато такого, про що згодом шкодую.

48) Якщо розлючуся, можу вдарити кого-небудь.

49) З десяти років у мене не було спалахів гніву.

50) Часто відчуваю себе, як порохова бочка, готова вибухнути.

51) Якби знали, що я відчуваю, мене б вважали людиною, з якою нелегко ладнати.

52) Завжди думаю про те, які таємні причини змушують людей робити

що-небудь приємне для мене.

53) Коли кричать на мене, кричу у відповідь.

54) Невдачі засмучують мене.

55) Б'юся не рідше за і не частіше за інших.

56) Можу згадати випадки, коли був настільки злий, що хапав першу-ліпшу під руку річ і ламав її.

57) Іноді відчуваю, що готовий першим почати бійку.

58) Іноді відчуваю, що життя зі мною надходить несправедливо.

59) Раніше думав, що більшість людей говорить правду, але тепер цьому не вірю.

60) Лаюся тільки від злості.

61) Коли поступаю неправильно, мене мучить совість.

62) Якщо для захисту своїх прав потрібно застосувати фізичну силу, я застосовую її.

63) Іноді висловлюю свій гнів тим, що стукаю по столу.

64) Буваю грубуватий по відношенню до людей, які мені не подобаються.

65) У мене немає ворогів, які хотіли б мені нашкодити.

66) Не вмію поставити людину на місце, навіть якщо він цього заслуговує.

67) Часто думаю, що живу неправильно.

68) Знаю людей, які здатні довести мене до бійки.

69) Чи не засмучуюсь через дрібниці.

70) Мені рідко приходить в голову думка про те, що люди намагаються розлютити або образити мене.

71) Часто просто загрожую людям, не збираючись приводити загрози у виконання.

72) Останнім часом я став занудою.

73) У суперечці часто підвищую голос.

74) Намагаюся приховувати погане ставлення до людей.

75) Краще погоджуся з чим-небудь, ніж стану сперечатися.

Обробка результатів та інтерпретація

Відповіді оцінюються за 8 шкалами.

1. Фізична агресія (k = 11):

«так» = 1, «ні» = 0 питання: 1, 25, 31, 41, 48, 55, 62, 68

«ні» = 1, «так» = 0 питання: 9, 7

2. Вербальна агресія (k = 8):

«так» = 1, «ні» = 0 питання: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73

«ні» = 1, «так» = 0 питання: 33, 66, 74, 75

3. Непряма агресія (k = 13):

«так» = 1, «ні» = 0 питання: 2, 10, 18, 34, 42, 56, 63

«ні» = 1, «так» = 0 питання: 26, 49

4. Негативізм (k = 20):

«так» = 1, «ні» = 0 питання: 4,12,20,28,

«ні» = 1, «так» = 0 питання: 36

5. Роздратування (k = 9):

«так» = 1, «ні» = 0 питання: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72

«ні» = 1, «так» = 0 питання: 11, 35, 69

6. Підозрілість (k = 11):

«так» = 1, «ні» = 0 питання: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59

«ні» = 1, «так» = 0 питання: 33, 66, 74, 75

7. Образа (k = 13):

«так» = 1, «ні» = 0 питання: 5, 13, 21, 29, 37, 44, 51, ??58

8. Почуття провини (k = 11):

«так» = 1, "ні" = 0 питання: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54,61,67

Індекс агресивності включає в себе 1, 2 і 3 шкалу; індекс ворожості включає в себе 6 і 7 шкалу.

Нормою агресивності є величина її індексу, рівна 21 ± 4, а ворожості 6-7 ± 3. При цьому звертається увага на можливість досягнення певної величини, що показує ступінь прояву агресивності.

Користуючись даною методикою, необхідно пам'ятати, що агресивність, як властивість особистості, і агресія, як акт поведінки, можуть бути зрозумілі в контексті психологічного аналізу мотиваційно-потребнісної сфери особистості. Тому опитувальником Басса -Дарки слід користуватися в сукупності з іншими методиками: особистісними тестами психічних станів (Кеттелл, Спілберг), проективними методиками(Люшер) і т.д.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Поняття "важковиховувані учні". Основні принципи, шляхи, етапи роботи й засоби перевиховання педагогічно занедбаних дітей. Прояви девіантної поведінки. Мета, принципи консультативно-коригуючої роботи. Індивідуальна та групова психологічна корекція.

    реферат [24,8 K], добавлен 06.12.2010

  • Методологічні підходи дослідження проблем девіантної поведінки. Основні причини, що приводять підлітків до девіантної поведінки. Девіація як процес. Основні вияви девіантної поведінки. Передумови формування девіантної поведінки у родині та у школі.

    курсовая работа [42,7 K], добавлен 13.10.2012

  • Проблема схильності дітей до девіантної поведінки. Засоби роботи з дітьми для профілактики і запобігання проявів у них девіантної поведінки. Вплив біологічних та соціально-психологічних факторів на формування неадекватної поведінки дітей дошкільного віку.

    статья [18,6 K], добавлен 22.04.2015

  • Психологічні проблеми дітей молодшого шкільного віку. Труднощі адаптації дитини до умов шкільного закладу. Проблеми спілкування та дитячі острахи. Типологія дітей з труднощами в навчанні. Психокорекційна робота психолога з учнями початкових класів.

    курсовая работа [50,6 K], добавлен 21.01.2011

  • Особливості соціалізації, формування особистості та психічного розвитку учнів початкових класів. Робота шкільного психолога з учнями початкових класів, труднощі адаптації дитини до умов шкільного закладу. Корекція психологічної готовності дітей до школи.

    курсовая работа [1,5 M], добавлен 09.11.2012

  • Психологічна діагностика схильності особи до ненормативної поведінки та розробка комплексу заходів щодо її психологічної корекції. Профілактика та подолання відхилень від норм поведінки в підлітковому віці. Педагогічні особливості девіантної поведінки.

    дипломная работа [139,9 K], добавлен 02.06.2019

  • Основні підходи до поняття девіантного поводження школярів і вивчення його причин. Форми прояву неадекватної поведінки в дітей. Взаємодія родини і школи та методи роботи викладача школи з батьками. Основи юридичних відносин і захист дитини в школі.

    курсовая работа [72,8 K], добавлен 30.11.2010

  • Експериментальна перевірка ефективності організаційно-педагогічних умов корекції девіантної поведінки молодших школярів. Зміст та результати формуючого експерименту. Дотримання у процесі роботи з учнями найважливіших принципів діяльності шкільних гуртків.

    дипломная работа [422,4 K], добавлен 15.12.2013

  • Огляд проблеми розмежування понять норми та девіантної поведінки. Визначення впливу сімейного неблагополуччя на відхилену поведінку підлітка. Методи діагностики девіантної поведінки серед учнів школи, інтерпретація та аналіз отриманих результатів.

    курсовая работа [46,7 K], добавлен 26.08.2014

  • Дослідження суїцидальної поведінки як соціально-психологічного явища. Умови формування і вікові особливості суїцидальної поведінки. Аналіз взаємозв'язку сімейного виховання та суїцидальної поведінки підлітків. Профілактична робота з дітьми групи ризику.

    курсовая работа [82,5 K], добавлен 14.06.2015

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.