Физическ?е в?спитание д?лжн? ?еализ?вываться че?ез у??чные ф??мы занятий; д?п?лнительные (факультативные) занятия, в т?м числе с учащимися, имеющими ?ткл?нения в с?ст?янии зд???вья; че?ез физкульту?н?-?зд???вительные ме??п?иятия в ?ежиме дня; внеклассные, в неакадемические ф??мы занятий (сп??тивные секции, занятия в сп??тивных шк?лах, сам?ст?ятельные занятия); сп??тивн?-масс?вые и физкульту?н?-?зд???вительные ме??п?иятия. Все эт? д?лжн? ?беспечить кажд?му д?шк?льнику, учащемуся и студенту двигательную активн?сть не менее 8-10 час?в в неделю.

В ?ешении п??блем в?влечения в активные занятия физическ?й культу??й детей и м?л?дежи ?с?б?е внимание не?бх?дим? ?б?атить на п??ведение детьми д?суга с?вместн? с ??дителями.

Включенн?сть чел?века в активные занятия физическ?й культу??й и сп??т?м на п??тяжении всей жизни в? мн?г?м ?п?еделяется ег? ?тн?шением к ним, а также ?с?знанн?й не?бх?дим?стью ф??ми??вания зд???в?г? ?б?аза жизни, из всег? к?мплекса п?едлагаемых ме? в качестве п?и??итетн?г? нап?авления не?бх?дим? выделить целенап?авленную п??паганду физическ?й культу?ы и ф??ми??вание зд???в?г? ?б?аза жизни. Таким ?б?аз?м, не?бх?дим? усилить ??ль физическ?й культу?ы в жизни детей, чт? п?влияет на п??филактику у них в?едных п?ивычек, в т?м числе алк?г?лизма.

алкоголизм аддиктивный характер подросток

2. Мате?иал и мет?дика исслед?вания

Для изучения м?тивации и м?тиви??вки, ?бъясняющих п?ичину уп?т?ебления алк?г?ля, исп?льзуют два мет?да:

анкети??вание- зап?лнение ?п??сник?в с п?едлагаемым списк?м в?п??с?в или наб???м ?твет?в на выб??;

клиническ?е инте?вью- эт? выяснение м?тивации и м?тиви??вки в индивидуальн?й беседе с п?д??стк?м, желательн? уже п?сле т?г? как с ним был устан?влен к?нтакт.

Каждый из этих мет?д?в имеет св?и п?еимущества и нед?статки. Так анкети??вание б?лее уд?бн? для масс?вых исслед?ваний, клиническ?е инте?вью-п?и б?лее тщательн?м знак?мстве с пациент?м в клинике. В св?ей ?аб?те мы исп?льз?вали ?ба мет?да, н? п?е?бладающая часть ?аб?ты, же п??в?дилась в виде анкети??вания.

Анкета 1

Цель эт?й анкеты с?ст?ит в следующем:

1) выяснить с?циальн? - псих?л?гическую с?еду, ?к?ужающую п?д??стка;

2) ?п?еделить степень ег? псих?л?гическ?г? ?азвития;

3) п?знак?миться с усл?виями в?спитания п?д??стка;

4) узнать ?тн?шение п?д??стк?в к спи?тным напиткам.

П?д?бная анкета исп?льзуется для анкети??вания п?д??стк?в в шк?ле. П?едлагаем нашу анкету, исп?льз?ванную в ?аб?те с? шк?льниками-п?д??стками.

С??бщите, п?жалуйста, нек?т??ые сведения ? себе:

1. П?л:

а) мужск?й

б) женский

2. В?з?аст:

а) д? 14 лет

б) д? 15 лет

в) 16 лет

г) 17 лет

д) 18 лет

е) ста?ше 18 лет

3. ?б?аз?вание:

а) ниже 5 класса

б) 5 класс?в

в) 6 класс?в

г) 7 класс?в

д) 8 класс?в

е) 9 класс?в

ж) 10 класс?в

з) 11 класс?в

4. Как?вы Ваши ?тн?шения с ??дителями?

а) Мы п?нимаем д?уг д?уга

б) ??дители инте?есуются м?ей учеб?й

в) ?аз?ешают п?иглашать к себе д?узей и п?д?уг

г) П??щ?яют м?и увлечения

д) П?едп?читают св?б?дн?е в?емя п??в?дить с? мн?й

е) ??дители не в?з?ажают п??тив м?их алк?г?льных заст?лий

ж) ??дители в?з?ажают п??тив м?их алк?г?льных заст?лий

з) С ??дителями част? сс??имся

и) Никаких ?тн?шений п?актически нет

к) Д?уг?е

5. Как вы ?цениваете св?ё ?тн?шение к учебе?

а) Учёба- смысл всей м?ей жизни

б) Учеб?й нед?в?лен

в) Учусь тв??чески с увлечением

г) К учебе ?авн?душен

д) Учусь без увлечения, н? д?б??с?вестн?

е) Зат?удняюсь ?тветить

6. Как?вы Ваши инте?есы и увлечения?

а) Люблю слушать музыку

б) Иг?ать на музыкальных инст?ументах

в) Занимаюсь сп??т?м

г) Читаю книги

д) Занимаюсь худ?жественн?й сам?деятельн?стью

е) П?сещаю к?ужки п? инте?есам

ж) Увлекаюсь техник?й

з) Люблю х?дить в кин?

и) П?сещаю теат?, к?нце?ты

к) П?сещаю музеи, выставки

л) Гуляю с д?узьями в па?ке

м) Н?авится бывать в ?ест??анах, кафе, ба?ах

н) Д?угие увлечения инте?есы

о) Увлечений п?актически нет

7. Какие усл?вия для ?тдыха есть п? месту вашег? жительства?

а) Сп??тивный клуб

б) Технические к?ужки, секции

в) ??ганиз?ван м?л?дёжный ансамбль

г) Част? п??в?дятся инте?есные вече?а, вст?ечи

д) ??ганиз?вана диск?тека, диск?клуб

е) Есть детские пл?щадки

ж) Усл?вий п?актически нет никаких

з) Д?угие

8. П?ста?айтесь всп?мнить: в как?м в?з?асте вы впе?вые п?п??б?вали алк?г?льные напитки?

а) д? 7 лет

б) 7-8 лет

в) 9-10 лет

г) д? 11-12 лет

д) 13-14лет

е) 15 лет

ж) 16лет

з) не п??б?вал

9. Всп?мните, п?жалуйста: с как?г? в?з?аста вы стали выпивать систематически (п? ?азным п?аздникам, в с?еднем ?аз в месяц или чаще?)

а) д? 14 лет

б) 15 лет

в) 16 лет

г) 17 лет

д) 18 лет

е) Ста?ше 18 лет

ж) Не пью с?всем

10. С кем, в как?й ?бстан?вке вы впе?вые п?п??б?вали спи?тн?е?

а) Д?ма, в п?аздники, с ??дителями

б) Д?ма, в п?аздники, без ??дителей

в) На вече?инке у д?узей

г) На вече?е в шк?ле

д) На улице, в п?дъезде, п?двале, па?ке

е) На п??в?дах д?уга в а?мию

ж) На выпускн?м вече?е

з) На свадьбе у д?уга, п?д?уги

и) В м?л?дежн?м кафе, ба?е

к) К?гда и с кем еще?

л) Не пил ни с кем

11. Как част? вы уп?т?ебляете спи?тные напитки?

а) Не уп?т?ебляю с?всем

б) ?т 1 д? 12 ?аз в г?д

в) В с?еднем не чаще 1-2 ?аз в г?д

г) В с?еднем 2-4 ?аза в месяц

д) В неделю ?аз или чаще

е) П?чти ежедневн?

12. Если пьете, т?, п? как?му п?в?ду вы ?бычн? уп?т?ебляете спи?тн?е?

а) П?и вст?ечах с д?узьями

б) П? п?аздникам

в) К?гда пл?х?е наст??ение

г) К?гда наст??ение х???шее

д) Д?угие п?в?ды

13. Как?вы, как п?авил?, м?тивы выпивки?

а) Их у меня нет

б) Стесняюсь ?тказываться

в) Б?юсь п?казаться т?ус?м

г) Н?авится с?ст?яние ?пьянения

д) Х?чется быть вз??слым

е) Выпиваю «для х?аб??сти»

ж) Х?чется быть, как все

з) Пью п??ст? так, за к?мпанию

и) Д?уг?е

14. Чт? чаще всег? п?их?дится выпивать?

а) Пив?

б) Вин?

в) К?ньяк

г) В?дку

д) д?угие напитки (какие?)

15. Ск?льк? спи?тн?г? вы м?жете выпить за ?дин ?аз?

а) Не пью с?всем

б) Д? 50 г?амм?в

в) 50-100

г) 100-150

д) 150-200

е) 200-250

ж) 250-300

з) 300-500

и) Свыше500

16. Как?в? ваше сам?чувствие п?сле уп?т?ебления спи?тн?г? (на следующий день)?

а) Г?л?вная б?ль

б) Т?шн?та

в) ?тсутствие аппетита

г) Сильная жажда

д) Слаб?сть

е) Желание «?п?хмелиться»

ж) Чувств? ?азбит?сти

з) ?азд?ажительн?сть

и) Б?д??е с?ст?яние, х???шее наст??ение

к) Д?угие

17. П?ста?айтесь всп?мнить: ?т к?г? впе?вые вы узнали ? в?еде алк?г?льных напитк?в?

а) ?т ??дителей

б) ?т ??дных (дядя, тётя, бабушка, дедушка)

в) ?т педаг?г?в

г) ?т в?ачей

д) Из пе?едач п? телевидению

е) Из статей в жу?налах и газетах

ж) ?ткуда еще?

18. Чт? вы сами думаете ?б уп?т?еблении спи?тн?г??

а) Лучше с?всем не пить

б) Следует пить «культу?н?», с?блюдая чувств? ме?ы

в) Уве?ен (а) в безв?едн?сти ?егуля?ных выпив?к

г) Д?уг?е

19. В чем вы видите п?ичину пьянства с?еди м?л?дёжи?

а) Д?ступн?сть спи?тных напитк?в

б) ?тсутствие знаний ? в?еде алк?г?ля

в) ?т?ицательный п?име? вз??слых

г) ?тсутствие инте?ес?в, неумение найти себя

д) ?еклами??вание пива и вина

е) К?нфликтные ситуации д?ма

ж) Влияние д?узей

з) ?тсутствие мест ?тдыха для м?л?дёжи

и) ?тсутствие силы в?ли, неумение ?тказаться ?т п?едл?жения выпить

к) П?т?му чт? спи?тн?е п?м?гает жить

20.Если вы имели неп?иятн?сти, связанные с выпивками, т? какие?

а) Неп?иятн?сти не имел

б) На?ушал (а) дисциплину

в) На?ушал (а) ?бщественный п??яд?к

г) П?падал (а) в И Д Н

д) П?ивлекался за мелк?е хулиганств?

е) Неп?иятн?сти, связанные с выплат?й д?лга

ж) Неп?иятн?сти в шк?ле

з) Д?уг?е

21. ?тн?шение к лечению?

а) П?ишел (а) д?б??в?льн?

б) П? п?инуждению

в) С?знаю, чт? над? лечиться

г) Все ?авн?

д) Я не алк?г?лик (чка)

е) Пил (а) и буду пить.

Анкета 2

Исп?льзуется в?ач?м-на?к?л?г?м для п?едва?ительн?г? ?знак?мления с п?д??стк?м, зл?уп?т?ебляющим алк?г?лем, д? устан?вления к?нтакта ним. Или эта ф??ма ?аб?ты п?именяется т?гда, к?гда ?тк?ыт?е инте?вью у части п?д??стк?в не ?асп?лагает к ?тк??венн?сти. П?авда нужн? в эт?м случае чётк? ?с?знавать, чт? п?и ан?нимн?м анкети??вании в?зм?жн? также искажение истинн?г? ?тн?шения - п?еувеличение св?ей алк?г?лизации из ?з??ства или б?авады, так, как из ?пыта с?ци?псих?л?гических исслед?ваний известн?, чт? ан?нимн?сть м?жет п?дталкивать к ним нек?т??ых п?д??стк?в.

П?едл?женная нами анкета ?ассчитана на т?, чт?бы ??иенти??в?чн? узнать ? семье п?д??стка, ? типе акцентуации ег? ха?акте?а, ? м?тивации и м?тиви??вке зл?уп?т?ебления алк?г?лем. В?п??сы п?и эт?м п?едлагались следующие:

1. Тв?й в?з?аст

2. П?л

3. Ты ?астешь в п?лн?й семье (?ба ??дителя) или неп?лн?й (?дин ??дитель)?

4. Ск?льк? детей в вашей семье?

5. Как?й ты п? счету с?еди детей в семье?

6. Чт? ты из себя п?едставляешь п? ха?акте?у (выбе?и из п?едл?женн?г? т?, чт? наиб?лее п?дх?дит к тебе):

а) любишь, к?гда тебя все замечают, к?гда в?схищаются т?льк? т?б?й;

б) ты не ?чень ?бщителен, п?движен, сам?ст?ятелен, у тебя п?чти всегда х???шее наст??ение, н? ты любишь немн?г? п??з??ничать...;

в) ты част? ?азд?ажаешься п? пустякам, быст?? устаешь ?т ?дн??б?азн?й ?аб?ты, тебя т?ев?жит тв?е будущее, ты не всегда уве?ен в св?их в?зм?жн?стях и сп?с?бн?стях;

г) ты ??б?к, застенчив, не?бщителен (?с?бенн? в незнак?м?й тебе с?еде), ?чень б?ишься тех ситуаций, где нужн? быть наст?йчивым, п?казать, на чт? ты сп?с?бен;

д) не?ешителен, скл?нен к ?ассуждениям, сам?анализу, п?ст?янн? думаешь ? св?ем будущем;

е) ты ск?ытен, нелюдим, тебя мал? инте?есуют п??блемы людей ?к?ужающих тебя, ты и не ст?емишься к к?нтактам с д?угими людьми;

ж) у тебя ?чень част? бывает пл?х?е наст??ение, к?гда тебе х?чется на к?м-т? ег? «с??вать», ты любишь в? всём п??яд?к, не скл?нен п??щать ?биды;

з) не любишь учиться, не любишь делать чт?-т? «п? указке» п?т?му, чт? над?. П?едп?читаешь делать т?, чт? н?авится тебе;

и) у тебя наст??ение меняется п?ст?янн?, из-за чег? вся жизнь кажется как?й-т? уныл?й, неп?ст?янн?й, вечн? у тебя ?шибки в п?ступках.

7. Всп?мни в?з?аст, к?гда ты впе?вые п?п??б?вал алк?г?ль(был? вкусн?, п??тивн?, п??ст? инте?есн?)...

8. Кт? впе?вые дал п?п??б?вать тебе спи?тн?е:

а) ста?шие ?ебята

б) ??дители, близкие

в) сам

9. В как?м в?з?асте ты испытал пе?в?е наст?ящее ?пьянение? В связи с чем (п? как?му п?в?ду)...

10. С как?г? в?з?аста ты стал ?егуля?н? уп?т?еблять алк?г?ль?

11. Чт? стал? п?ичин?й т?г?, чт? ты стал п?чти ?егуля?н? уп?т?еблять алк?г?ль:

а) ??дителям на меня «наплевать», главн?е для них ?аб?та;

б) пл?хие взаим??тн?шения между ?тц?м и мате?ью;

в) ?тец - пьяница п?ев?атил жизнь семьи в ад;

г) ??дители п?чти все в?емя пьют, не ?аб?тают, сс??ятся...;

д) выпиваю, чт?бы казаться ста?ше, независимее;

е) так как пьют все ?ебята м?ей к?мпании;

ж) к?гда выпью стан?вится легк?, весел?;

з) стан?влюсь уве?еннее в себе, ?аск?ваннее;

и) не х?чу казаться «маменькиным сынк?м».

Клиническ?е инте?вью

Клиническ?е инте?вью ?бычн? в?ач-на?к?л?г п??в?дит у себя в кабинете в ?чень д?ве?ительн?й ?бстан?вке, п?и эт?м в п?исутствии п?д??стка не делаются никакие записи, а тем б?лее не зап?лнять ист??ию б?лезни - эт? к?айне наст??аживает б?льшинств? п?д??стк?в, вызывает у них нед?ве?ие, зат?удняет к?нтакт.

Клиническ?е инте?вью имеет два этапа:

1. анамнез жизни п?д??стка

2. анамнез зл?уп?т?ебления

Анамнез жизни п?д??стка уд?бнее всег? с?би?ать п? схеме, п?едл?женн?й А.Е. Личк?, 1990. ?на включает:

1. Учёба - п?ичины неуспеха, ?тн?шения с учителями и ?дн?классниками, инте?ес к неф??мальн?й с?циальн?й активн?сти, имевшиеся на?ушения дисциплины и чем ?ни вызваны.

2. Планы на будущее в ?тн?шении п?и?б?етения п??фессии, сп?с?бн?сть с?п?ставлять в?зм?жные т?удн?сти и с?бственные сп?с?бн?сти, с??тн?сить желаем?е и в?зм?жн?е.

3. ?тн?шения с? све?стниками - наличие ?дн?г? близк?г? д?уга или т?льк? к?мпании п?иятелей, п?л?жение с?еди т?ва?ищей (лиде?, п?еследуемый, изг?й, независимая ?дин?чка и т.п.), п?ичина выб??а п?иятеля - п? ?бщн?сти увлечений, для к?мпании в увеселениях и т.п.

4. Увлечения в наст?ящем и п??шл?м - п?д чьим влиянием был сделан выб??, как?вы были д?стигнуты ?езультаты.

5. ?тн?шения с ??дителями и внут?исемейные ?тн?шения - с?став семьи, кт? из член?в семьи п?еимущественн? занимался в?спитанием и с кем в семье п?д??ст?к наиб?лее близ?к; наличие у п?д??стка к?нфликтных ?тн?шений с ?тдельными членами семьи и п?ичине этих к?нфликт?в, д?угие к?нфликты внут?и семьи и ?тн?шения п?д??стка к ним.

6. На?ушения п?ведения в п??шл?м - п??гулы, мелк?е хулиганств?, ку?ение, выпивка, п?беги из д?ма, заде?жание милицией (за чт? и к?гда), с?ст?яли на учете в инспекции п? делам нес?ве?шенн?летних и п?чему;

7. Наиб?лее тяжелые с?бытия в п??шл?й жизни и ?еакция п?д??стка на них. Наличие в п??шл?м суицидных мыслей и ?бст?ятельства, п?и к?т??ых ?ни в?зникали, с?ве?шались ли суицидные п?пытки, к?гда, каким сп?с?б?м, п?чему эт?т сп?с?б был выб?ан, где ?ни ?существлялись (если эт? была п??ст? дем?нст?ация, т? не?бх?дим? знать, к?му ?на была ад?ес?вана).

8. Пе?енесенные с?матические заб?левания - п?мим? ?бычн?г? в?ачебн?г? ?ассп??са, п?лезн? выяснить, как ?ни сказались на учёбе и на п?л?жении с?еди све?стник?в. Наличие в наст?ящем и п??шл?м на?ушений сна, аппетита, сам?чувствия, наст??ения.

9. Сексуальные п??блемы - эт? ?чень деликатный м?мент и п?д??ст?к д?лжен быть уве?ен, чт? все, чт? ?н здесь скажет, ?станется т?льк? между ним и в?ач?м. ?п??с здесь касается пе?вых влюбленн?стей и связанных с ними психических т?авм, сам??ценки св?ей п?ивлекательн?сти и ск?ытых пе?еживаний п? п?в?ду св?ей сексуальн?й неп?лн?ценн?сти, начала сексуальн?й жизни, имевшихся девиаций и ?тн?шения.

Анамнез зл?уп?т?ебления алк?г?лем м?жет п?едставить значительные т?удн?сти из-за тенденции к диссимуляции или, на?б???т, агг?авации с? ст???ны ?п?ашиваем?г? п?д??стка. Диссимуляция бывает ?бусл?влена как с?знательным, так ин?гда и не?с?знанным желанием ск?ыть, или значительн? п?еуменьшить зл?уп?т?ебление.

Если же в?ач будет выяснять ист?чник снабжения алк?г?лем или д?угими ду?манящими с?едствами или ?ассп?ашивать ? д?угих членах п?д??стк?в?й к?мпании (чег? делать в??бще нельзя), т? ск?ытн?сть и лжив?сть п?д??стка м?гут в?з?асти еще б?лее. Ведь чаще всег?, эт? был? х???ш? п?едставлен? и в наших случаях, п?д??стки ?казались у на?к?л?га п? в?ле ??дителей, педаг?г?в, милиции. На ?тк??венн?сть в таких случаях ?ассчитывать не п?их?дил?сь, п?эт?му п?их?дил?сь самим ?ассказывать п?д??стку ? т?м, чт? нам известн? ? ег? зл?уп?т?еблениях. Затем п?едлагал?сь п?д??стку п?дтве?дить или ?п??ве?гнуть (в эт?м случае ?н д?лжен дать св?е ?азъяснение фактам). П?и эт?м, чем к?итичнее к св?ему зл?уп?т?еблению ?тн?сится п?д??ст?к, тем ?н? ?асценивается как б?лее тяжк?е.

Агг?авация зл?уп?т?ебления вст?ечается ?еже. Если п?д??ст?к является к на?к?л?гу с п??сьб?й лечить ег? ?т алк?г?лизма, а внешние п?изнаки абстиненции ?тсутствуют, т? п?ичин?й д?б??в?льн?г? ?б?ащения чаще всег? служит уг?л?вн?е дел?, заведенн?е на эт?г? п?д??стка. И ?пасение, чт? суд назначит ему п?инудительн?е лечение ?т алк?г?лизма, т?лкает п?д??стка на п?д?бный п?ступ?к.

В эт?й части клиническ?г? инте?вью нужн? задавать п?д??стку в?п??сы следующей ??иентации:

1) Как част? и на п??тяжении, как?г? в?емени ?н выпивал;

2) Как?е с?ст?яние ?азвивал?сь п?сле уп?т?ебления алк?г?ля;

3) Какие пе?еживания и ?щущения ?н испытывал;

4) Чем ?тличал?сь ег? ?пьянение ?т т?г?, чт? ?н видел у д?узей, или ?т т?г?, чт? слышал, или, где - либ? узнал.

5) Уп?т?еблял т?льк?, к?гда с?би?алась «св?я» к?мпания, или эт? м?гл? быть - в ?дин?чку (узнать м?тиви??вку с? сл?в сам?г? п?д??стка).

6) Изменил?сь ли ег? физическ?е и психическ?е с?ст?яние с тех п??, как ?н начал зл?уп?т?ебление, и, если изменил?сь, т? в чем эт? п??является.

?п?еделить ?тн?шение п?д??стка к лечению и п?пытаться ск???иги??вать ?т?ицательную устан?вку. В эт?й части инте?вью не следует т???питься с нав?дящими в?п??сами, лучше п?едставить, п?д??стку сам?му ?писывать с?ст?яние ?пьянения, абстиненции, а лишь затем ут?чнять.

В п??цессе клиническ?г? инте?вью м?жн? в как?й-т? степени дать визуальную ?ценку с?матическ?г? статуса п?д??стка (ист?щенн?сть, сух?сть, бледн?сть или желтушн?сть к?жных п?к??в?в, бледн?сть или гипе?емия лица, част? невыс?кий ??ст, слабая мускулату?а).

Лаб??ат??ные мет?ды диагн?стики алк?г?лизма п?ка еще мал? ?аз?аб?таны, б?льшинств? из них д?стат?чн? валидны, т? есть дают выс?кий п??цент п?л?жительных ?езультат?в лишь на 2 стадии алк?г?лизма с ?азвитием физическ?й зависим?сти, чт? в наших случаях не наблюдал?сь.

3. ??ганизация экспе?имента и ?езультаты исслед?вания

3.1 Инте?п?етация ?езультат?в исслед?вания

Изучение м?тивации зл?уп?т?ебления алк?г?лем п?д??стка - важный м?мент в п?едуп?еждении ф??ми??вания алк?г?лизма.

?аб?та п? изучению м?тивации и м?тиви??вки начала зл?уп?т?ебления алк?г?лем п??в?дилась на базе шк?льн?г? п?д??стк?в?г? к?ллектива Курской средней школы Есильского района Акмолинской области.

В ?аб?те с? шк?льниками была п?ставлена задача п? выяснению следующих м?мент?в:

в как?м в?з?асте ?сн?вная масса, п?инимаемых в экспе?именте п?д??стк?в, впе?вые п?знак?мились с? вкус?м алк?г?ля;

кт? впе?вые п?и?бщил детей к алк?г?лю;

считают ли п?д??стки, чт? алк?г?ль п?ин?сит ?г??мный в?ед зд???вью;

?сн?вные п?ичины уп?т?ебления алк?г?льных напитк?в;

с?еда, в к?т???й п?д??стки в ?сн?вн?м уп?т?ебляют алк?г?льные напитки.

Инф??мация на данные в?п??сы была п?лучена путем анкети??вания, к?нтактных бесед, ?п??с?в. Неп?с?едственн? в экспе?именте п?инимал? участие 240 учащихся.

П?и?бщенн?сть п?д??стка к уп?т?еблению алк?г?ля.

В х?де п??веденн?г? ?п??са учащимся задавался в?п??с, в как?м в?з?асте ?сн?вная масса, п?инимаемых в экспе?именте п?д??стк?в, впе?вые п?знак?мились с? вкус?м алк?г?ля.

В ?езультате чег? был? выявлен?, чт? ?сн?вная масса п?д??стк?в п?п??б?вала алк?г?льные напитки в в?з?асте 11-13 лет, н? дев?чки п?и эт?м п?и?бщились к алк?г?лю неск?льк? п?зже мальчик?в. (?исун?к 3.1)

Наст??аживают те случаи, к?гда вкус алк?г?ля дети п?знают ещё в д?шк?льн?м в?з?асте, пусть эт? всег? лишь «без?бидн?е» пив?, к?т???е дают малышам для аппетита.

?исун?к 3.1 В?з?аст п?и?бщения п?д??стк?в к алк?г?лю

В х?де п??веденн?г? ?п??са был задан в?п??с ?б уп?т?еблении ими ?азличных спи?тных напитк?в: пива, сух?г? вина, к?еплен?г? вина, лике?а, к?епких спи?тных напитк?в (в?дки, к?ньяка и д?.). П?мим? эт?г?, п?едл?женный в?п??с давал в?зм?жн?сть ?ценить и част?ту уп?т?ебления алк?г?льных напитк?в п? шкале: «?аз в неделю и чаще», «?дин-два ?аза в месяц»; «ник?гда». Таким ?б?аз?м, данный в?п??с п?зв?ляет зафикси??вать как вид, так и част?ту уп?т?ебления с??тветствующих алк?г?льных напитк?в.

П?лученные мате?иалы п?казывают, чт? в?дку, к?ньяк и д?угие к?епкие спи?тные напитки «ник?гда не уп?т?ебляют» 78,8% п?д??стк?в, лике? - 83,1%, к?еплен?е вин? - 79,0%, сух?е вин? - 53,4% и, нак?нец, пив? -40,7%.

Д?ля учащихся систематически («?дин ?аз в неделю и чаще») уп?т?ебляющих к?епкие спи?тные напитки (в?дка, к?ньяк и т.д.) с?ставляет 2,9%. П?и эт?м ?на в?з?астает с 1,2% в 7-м классе д? 3,9% в 9-м и ?стается на т?м же у??вне в 11-м. Несм?т?я на ?тн?сительн? неб?льшую п??центную величину, се?ьезн?сть сл?жившейся ситуации с алк?г?лизацией п?д??стк?в в ста?шем шк?льн?м в?з?асте м?жн? п??иллюст?и??вать следующим ?б?аз?м. Так, 3,9% ?значает, чт? каждые четы?е п?д??стка из ста в ста?шем звене шк?лы «?аз в неделю и чаще» уп?т?ебляют в?дку и д?угие к?епкие спи?тные напитки. Если же мы п?имем в? внимание, чт?, как п?авил?, численн?сть учащихся в классе с?ставляет ?к?л? 25 чел?век, т? т?гда м?жн? сделать выв?д ? т?м, чт? в с?еднем п?актически в кажд?м классе есть ?дин п?д??ст?к, систематически уп?т?ебляющий к?епкие спи?тные напитки.

Чт? же касается пива, т? к?личеств? п?д??стк?в, уп?т?ебляющих ег? систематически («?аз в неделю и чаще»), п?след?вательн? в?з?астает ?т 7-г? к 11-му классу. Если в 7-м классе таких 7,4%, т? в 9-м их д?ля увеличивается д? 22,9%, а в 11-м д?стигает 29,9%.

В связи с этим следует ?б?атить внимание на т?, чт?, п? мнению на?к?л?г?в, уп?т?ебление пива не менее ?пасн?, чем уп?т?ебление в?дки, тем б?лее, к?гда ?ечь идет ?б ??ганизме п?д??стка. П?мим? этил?в?г? спи?та, пив? также с?де?жит хмель, к?т??ый является ист?чник?м фит?эст??ген?в и ?яд псих?активных веществ, ?казывающих седативн?е, а в б?льших д?зах и галюцин?генн?е влияние. К??ме т?г?, уп?т?ебление пива п??в?ци?ует также и уп?т?ебление б?лее к?епких спи?тных напитк?в.

?бсуждая п??блему систематическ?г? п?т?ебления пива, не?бх?дим? заметить, чт? здесь четк? п??слеживаются генде?ные ?азличия: с?еди девушек «?аз в неделю и чаще» пив? пьют 15,2%, а с?еди юн?шей таких уже каждый четве?тый - 24,0%. В?з?астная динамика изменения числа систематически уп?т?ебляющих пив? с?еди юн?шей и девушек п?иведена на ?исунке 3.2



?исун?к 3.2 В?з?астная динамика изменения д?ли юн?шей и девушек, активн? («?аз в неделю и чаще») уп?т?ебляющих пив? (%)

Как мы видим явный ??ст активн?г? п?и?бщения к уп?т?еблению пива, как с?еди юн?шей, так и с?еди девушек п??исх?дит на ?убеже 7-г? и 9-г? класс?в. На ?исунке также видн?, чт? д?ля систематически уп?т?ебляющих пив? юн?шей в 9-м и 11-м классе существенн? выше, чем девушек. Для б?лее т?ети юн?шей - ?диннадцатиклассник?в (39,2%) уп?т?ебление пива уже п??чн? в?шл? в стиль их п?вседневн?г? п?ведения.

И, нак?нец, ?ценивая ?асп??ст?аненн?сть уп?т?ебления п?д??стками спи?тных напитк?в, следует зат??нуть также в?п??с ? «д?ступн?сти». В частн?сти, п?лученные нами мате?иалы п?казывают, чт?, несм?т?я на зак?н?дательные ?г?аничения на п??дажу спи?тных напитк?в лицам, не д?стигшим 21-г? г?да, 62,2% шк?льник?в (из тех, кт? уп?т?ебляет спи?тные напитки) ?тметили, чт? в течение учебн?г? г?да ?ни ни ?азу не сталкивались с? случаями ?тказа им в п??даже спи?тных напитк?в. П??азительн?, чт? даже с?еди семиклассник?в, к?т??ых п? у??вню физическ?г? ?азвития никак нельзя ?тнести к «лицам, д?стигшим 21-г? г?да», 54,7% указали, чт? «не вст?ечались с фактами ?тказа п??дажи им спи?тных напитк?в». Иными сл?вами, магазины (ла?ьки и палатки), т??гующие к?епкими спи?тными напитками, г?т?вы ?бслужить юн?г? п?купателя

На в?п??сы ? т?м, кт? же впе?вые п?едл?жил детям алк?г?льные напитки, ситуация выглядит следующим ?б?аз?м, таблица 3.1

Таблица 3.1 Субъекты, п?и?бщившие п?д??стка к алк?г?лю, в %

П?л	??дители	Ста?шие дети	Сами из люб?пытства
Мальчики	58	35	7
Дев?чки	49	38	13

Знак?мств? с? вкус?м алк?г?ля и, в?зм?жн?, пе?в?е легк?е ?пьянение, в нашем случае п??исх?дил? в ?сн?вн?м в семье, к?гда ??дители сами дают детям немн?г? сладк?г? вина в? в?емя п?аздничных заст?лий или же ?ставляют нед?питые напитки без п?исм?т?а, а дети п??буют их из люб?пытства, ?исун?к 3.3.

?исун?к 3.3 Субъекты, п?и?бщившие п?д??стка к алк?г?лю, в %

В в?з?асте ?т 5 д? 11 лет 35 % детей уже знали вкус алк?г?льных напитк?в, а 25 % их п?лучали ?егуля?н? п? п?аздникам.

Пе?в?е тяжел?е ?пьянение в детстве вст?ечал?сь с?еди наших испытуемых ?чень ?едк?, ?бычн? п? нед?см?т?у ??дителей. Алк?г?льная инт?ксикация в этих случаях пе?ен?сил?сь тяжел?, и зачастую ?ставляла тяг?стн?е впечатление над?лг?, п?эт?му пе?вые ?с?знанные ?пьянения чаще всег? падают у ста?ших шк?льник?в на 15-17 лет, эт? с?ст?яние испытали уже в п?лн?й ме?е 63 % мальчик?в и 27 % дев?чек. Н? ?егуля?н?сть ?пьяняющих д?з алк?г?ля в наших исслед?ваниях наблюдал?сь т?льк? у 1 % п?д??стк?в, к?т??ые пл?х? учатся, мн?г? п??гуливают занятий, ?ни п?чти все с?ст?ят на учете в инспекции п? делам нес?ве?шенн?летних, ?стальные п?д??стки уп?т?ебляли алк?г?ль в ?сн?вн?м п? п?аздникам (дни ??ждения, д?угие с?бытия), п?ичём эт? всегда был? в к?мпании све?стник?в.

М?тивация уп?т?ебления к?епких спи?тных напитк?в

?тветы на в?п??с ? м?тивах уп?т?ебления к?епких спи?тных напитк?в п?иведены в таблице 3.2

Таблица 3.2 ?сн?вные м?тивы уп?т?ебления к?епких спи?тных напитк?в п?д??стками (%)

М?тивы	%
Я испытываю уд?в?льствие ?т алк?г?ля	11,0
Алк?г?ль ?блегчает м?е ?бщение с? све?стниками	27,3
Уп?т?ебление алк?г?ля, на м?й взгляд, п?естижн?	18,9
Алк?г?ль п?м?гает мне снять нап?яжение, ст?есс	57,2
Уп?т?ебление алк?г?ля п?зв?ляет выглядеть ста?ше св?ег? в?з?аста	2,9
Алк?г?ль уп?т?ебляют м?и д?узья	25,1
П?т?му чт? мне зап?ещают уп?т?еблять алк?г?ль	3,3
Не х?чу, чт?бы думали, чт? мне «слаб?»	1,8
Втянулся, не м?гу б??сить	6,5
Алк?г?ль п?м?гает мне уйти ?т ?еальн?сти	12,2

Как видн? из п?иведенных в таблице данных, наиб?лее част? п?д??стки указывают на т?, чт? п?ичин?й уп?т?ебления к?епких спи?тных напитк?в для них является «желание снять нап?яжение, ст?есс» (57,2%). ?тмечают, чт? «алк?г?ль ?блегчает для них ?бщение с? све?стниками» 27,3% п?д??стк?в. П?инимая в? внимание, чт? 25,1% учащихся ссылаются на т?, чт? «уп?т?ебление алк?г?ля п?инят? с?еди их д?узей», м?жн? сделать выв?д ?б ?с?б?й с?циальн?й значим?сти уп?т?ебления алк?г?ля в п?д??стк?в?й субкульту?е. П?-видим?му, здесь, иг?ает ?с?бую ??ль ст?емление п?д??стка занять с?циальн?-статусную п?зицию, усиливающую ег? авт??итет с?еди све?стник?в. Эт? также п?дтве?ждается тем, чт? 18,9% шк?льник?в указывают на «п?естижн?сть уп?т?ебления алк?г?ля».

Не?бх?дим? также ?б?атить внимание на тех п?д??стк?в, кт? сам п?ичисляет себя к «г?уппе ?иска», указывая, чт? «втянулся и не м?жет б??сить». Их д?ля с?ставляет 6,5%. П?мим? эт?г?, ?тметим, чт? д?ля тех, кт? м?тиви?ует уп?т?ебление алк?г?ля п?лучением п?зитивных эм?ци?нальных с?ст?яний («п?лучить уд?в?льствие») с?ставляет 11,0%.

Х?тя в цел?м ст?укту?а м?тивации уп?т?ебления к?епких спи?тных напитк?в у юн?шей и девушек сх?жа, ?тн?сительн? в?з?астн?й динамики изменения значим?сти ?тдельных м?тив?в ?бна?уживаются заметные ?азличия. Так, нап?име?, если у юн?шей значим?сть м?тива уп?т?ебления алк?г?ля «?блегчает ?бщение с? све?стниками» п?актически не меняется с в?з?аст?м (40,0% в 7-м классе и 37,6% в 11-м), т? с?еди девушек ег? ??ль п?след?вательн? снижается (28,6% - в 7-м, 23,4% - в 9-м, и 13,4 - в 11-м).

Иными сл?вами, если для юн?шей м?тив уп?т?ебления к?епких спи?тных напитк?в для п?дде?жания ?бщения с? све?стниками уст?йчив? с?х?аняет св?ю значим?сть на всем п??тяжении п?д??стк?в?г? и ста?шег? шк?льн?г? в?з?аста, т? для девушек ?н с в?з?аст?м стан?вится, все менее значим. Д?уг?й м?тив, ?тн?сительн? значим?сти, к?т???г? ?бна?уживается явн? п??тив?п?л?жная в?з?астная тенденция, связан с п??тестным п?ведением: «уп?т?ебляю п?т?му, чт? мне зап?ещают». В?з?астная динамика изменения значим?сти данн?г? м?тива у юн?шей и девушек п?иведена на ?исунке 3.4.



?исун?к 3.4 В?з?астная динамика изменения значим?сти п??тестн?й м?тивации уп?т?ебления в?дки и д?угих к?епких спи?тных напитк?в («Уп?т?ебляю, п?т?му чт? мне зап?ещают») с?еди юн?шей и девушек (%)

Если у девушек уп?т?ебление алк?г?ля с в?з?аст?м все чаще м?тиви?уется ?еакцией на ?г?аничения вз??слых, т? у юн?шей значим?сть п?д?бн?й м?тивации п?след?вательн? снижается. Иными сл?вами, к?нфликт с? вз??слым ?к?ужением, к?т??ый пе?еживается мальчиками в младшем п?д??стк?в?м в?з?асте, у дев?чек п??является значительн? п?зднее, на этапе ?к?нчания шк?лы.

В цел?м мы м?жем сделать выв?д ? ?азных линиях, ?п?еделяющих в?з?астную динамику изменения м?тивации уп?т?ебления к?епких спи?тных напитк?в у юн?шей и у девушек: для юн?шей п?вышение значим?сти мик??с?циальн?г? ?к?ужения, и желание п?высить св?й в?з?астн?й статус; у девушек - актуализация п??тестн?г? п?ведения на зап?еты и ?г?аничения вз??слых. В эт?й связи заметим, чт? девушки на этапе ?к?нчания шк?лы скл?нны ?бусл?вливать уп?т?ебление алк?г?ля м?тивами, к?т??ые исп?льзуют юн?ши на б?лее ?анних в?з?астных этапах.

На?яду с м?тивацией уп?т?ебления алк?г?ля, важн? также ?ассм?т?еть и м?тивы п?ведения тех шк?льник?в, к?т??ые ?тказываются ?т уп?т?ебления спи?тных напитк?в. С эт?й целью мы выделили специальную п?двыб??ку ?есп?ндент?в, не уп?т?ебляющих алк?г?ль. Их ?тветы на в?п??с: «П?чему Вы не уп?т?ебляете в?дку и д?угие спи?тные напитки?» п?иведены в таблице 3.3

Таблица 3.3 Значим?сть м?тив?в, ?буславливающих ?тказ п?д??стк?в ?т уп?т?ебления алк?г?ля (% ?т числа шк?льник?в, не уп?т?ебляющих алк?г?ль)

М?тивы	%
У меня п??ст? нет так?й п?т?ебн?сти	60,5
Видел (а) пл?хие п?име?ы	24,5
Из-за б?лезни	2,1
Нет денег	1,0
Эт? вызывает у меня неп?иятные ?щущения	17,0
Б?юсь зависим?сти ?т алк?г?ля	14,4
Б?юсь, чт? не см?гу к?нт??ли??вать себя, к?гда выпью	8,3
Алк?г?ль м?жет исп??тить внешн?сть и фигу?у	7,9
Эт? в?едн? для зд???вья	51,0
Мне зап?ещают уп?т?еблять в?дку	4,0
Думаю, чт? эт? не д?ставит мне уд?в?льствия	19,2
Уп?т?еблять в?дку и д?угие к?епкие напитки не п?инят? с?еди м?их д?узей	3,0
Не х?чу быть п?х?жим (ей) на д?угих	8,8
Чт?бы не думали, чт? мне слаб?	0,3

Как видн? из п?иведенных в таблице данных, б?льшинств? шк?льник?в (60,5%) ?тветили, чт? у них «п??ст? не в?зникает так?й п?т?ебн?сти». Вт??ым п? п?пуля?н?сти является ва?иант ?твета «Эт? в?едн? для зд???вья» - 51,0%. П?мим? ?тмеченных, д?стат?чн? значимы следующие м?тивы: «Видел пл?хие п?име?ы» (24,5%), «Не д?ставит уд?в?льствия» (19,2%), «Алк?г?ль вызывает неп?иятные ?щущения» (17,0), «Б?язнь алк?г?льн?й зависим?сти» (14,4%). Таким ?б?аз?м, существенн?е мест? в ?яду м?тив?в, к?т??ыми а?гументи?уется ?тказ ?т уп?т?ебления алк?г?ля, занимают м?тивы, связанные с физи?л?гическими с?ст?яниями ?пьянения («Неп?иятные ?щущения», «Не д?ставит уд?в?льствия», «Б?язнь алк?г?льн?й зависим?сти») ?стальные же м?тивы, ?буславливающие ?тказ, вы?ажены слаб?.

Анализ генде?ных ?азличий п?казывает, чт? девушки п? с?авнению с юн?шами чаще указывают следующие м?тивы: «В?едн? для зд???вья» (с??тветственн?: 53,8%-девушки и 47,2%-юн?ши), «Не д?ставит уд?в?льствия», с??тветственн?: 22,4% и 15,0%) и «исп??тит внешн?сть и фигу?у» (с??тветственн?: 9,9% и 5,5%). Юн?ши же чаще ссылаются на т?, чт? ?ни «б?яться алк?г?льн?й зависим?сти» (с??тветственн?: 17,8% и 11,6%). С в?з?аст?м, как у юн?шей, так и у девушек снижается д?ля тех, кт? а?гументи?ует св?й ?тказ «б?язнью алк?г?льн?й зависим?сти».

Па?аллельн? с этим ?т 7-г? к 11-му классу неск?льк? увеличивается числ? юн?шей и девушек, указывающих на т?, чт? ?ни не уп?т?ебляют алк?г?ль, п?ск?льку эт? п??ст? «не д?ставит им уд?в?льствия». П?д?бная динамика п?зв?ляет сделать выв?д ? т?м, чт? п? ме?е вз??сления с?еди не уп?т?ебляющих алк?г?ль п?д??стк?в снижается значим?сть внешней м?тивации, и ?ни пе?е??иенти?уются на внут?енние м?тивы, выст?аивая систему а?гумент?в, ?бусл?вливающих их ?тказ ?т уп?т?ебления алк?г?ля. Цент?альным м?мент?м здесь ?казывается именн? ??иентация на эм?ци?нальн?е сам?чувствие, к?гда уп?т?ебление алк?г?ля связывается с негативными эм?ци?нальными с?ст?яниями.

Следует п?дче?кнуть, чт? на м?тиви??вки, связанные с ?тказ?м ?т уп?т?ебления алк?г?ля, влияют и с?циальн?-ст?атификаци?нные факт??ы. Так, нап?име?, дети из низк??беспеченных семей существенн? чаще п? с?авнению с п?д??стками из семей выс?к??беспеченных а?гументи?уют св?й ?тказ ?т уп?т?ебления алк?г?ля тем, чт? ?ни «видели пл?хие п?име?ы» (в низк??беспеченн?м сл?е таких - 38,5%, в с?едне?беспеченн?м - 24,5 %, в выс?к??беспеченн?м - 19,7%).

Сам п? себе эт?т факт, на наш взгляд, к?айне важен, п?ск?льку к?свенн? свидетельствует ? т?м, чт? в низк??беспеченн?м сл?е алк?г?лизм б?лее ?асп??ст?анен.

Неск?льк? иначе п??являет св?е влияние у??вень ?б?аз?вания ??дителей. П?д??стки, чьи ??дители имеют высшее ?б?аз?вание, чаще, чем шк?льники, чьи ??дители п?лучили т?льк? с?еднее ?б?аз?вание, м?тиви?уют св?й ?тказ ?т уп?т?ебления спи?тных напитк?в следующими п?ичинами: «алк?г?ль ?казывает в?едн?е влияние на зд???вье» (с??тветственн?: 48,9% и 27,0%); «уп?т?ебление алк?г?ля не д?ставит уд?в?льствия» (с??тветственн?: 19,6% и 10,4%). Таким ?б?аз?м, п?д??стки, ??дители к?т??ых имеют высшее ?б?аз?вание, с??иенти??ваны на ?х?анительную, сам?сбе?егающую ст?атегию п?ведения в ?тн?шении уп?т?ебления алк?г?ля. Для п?д??стк?в же из семей с невыс?ким ?б?аз?вательным статус?м ??дителей, б?лее ха?акте?на ??иентация на внешнюю м?тивацию: либ? зап?еты, либ? личный негативный ?пыт пьянства в ближайшем с?циальн?м ?к?ужении.

Как мы уже ?тметили, ?дним из д?мини?ующих м?тив?м ?тказа ?т уп?т?ебления в?дки и д?угих к?епких спи?тных напитк?в является «?пасн?сть для зд???вья». В связи с этим мы задавали п?д??сткам еще ?дин в?п??с, где п??сили их ?ценить п? семибалльн?й шкале т?, «наск?льк? в?едн?е в?здействие ?казывает алк?г?ль на зд???вье» (1 - «с?ве?шенн? не в?едн?е»; 7 - «?чень в?едн?е»). С?авнение ?твет?в шк?льник?в, уп?т?ебляющих и неуп?т?ебляющих к?епкие спи?тные напитки, п?казывает, чт? с?еди тех, кт? не уп?т?ебляет к?епких спи?тных напитк?в, ?ценку ? в?еде алк?г?ля для зд???вья в 7 балл?в дали 42,6%, а с?еди уп?т?ебляющих лишь 13,4%.

Эт? п?зв?ляет сделать выв?д ? т?м, чт? именн? низкая ??иентация на ценн?сть зд???вья, ?тсутствие п?нимания влияния алк?г?ля на зд???вье является ?дним из существенных факт???в п?и?бщения п?д??стк?в к уп?т?еблению к?епких спи?тных напитк?в. Иными сл?вами, п?д??стки, уп?т?ебляющие к?епкие спи?тные напитки, «не чувствуют ?пасн?сти» уп?т?ебления алк?г?ля, и зд???вье не выступает для них как ценн?сть.

?ассмат?ивая в?п??с, связанный с ?сн?вными п?ичинами уп?т?ебления алк?г?льных напитк?в, ?казал?сь, чт? у ста?ших шк?льник?в м?тив?м уп?т?ебления алк?г?ля чаще всег? служит ?еакция г?уппи??вания с? све?стниками, н? п?и эт?м м?тивы уп?т?ебления алк?г?ля не?динак?вые. П?чти все п?д??стки считают, чт? ?т так?г? уп?т?ебления алк?г?ля ?ни «пьяницами не станут», мн?гие утве?ждали, чт? читали в газетах, жу?налах ? т?м, чт? х???шие сухие вина не т?льк? не ?пасны, н? даже п?лезны для зд???вья (се?дца, с?суд?в), п?эт?му в св?их к?мпаниях, ?ни уп?т?ебляют т?льк? такие вина. К так?му выв?ду п?ишли 45 % инте?вьюи??ванных п?д??стк?в.

К??ме эт?г?, наблюдался я?к? вы?аженный м?мент, чт? п?д??сткам п?исущи п?чти инстинктивн?е г?уппи??вание с? све?стниками. П?и эт?м б?льш?е значение в с?здании таких г?упп имеют п??живание в близлежащих д?мах (те??ит??иальный п?изнак), учеба в ?дн?м классе, шк?ле и т.д. Наблюдал?сь, чт? чаще всег? м?тивацией уп?т?ебления алк?г?ля являл?сь, как у юн?шей, так и у девушек, для с?здания «х???шег? наст??ения», «чт?бы ?аск?еп?ститься», либ? «казаться вз??слым», «быть как все», таблица 3.4,?исун?к.

Таблица 3.4

М?тивация уп?т?ебления алк?г?ля ста?шими шк?льниками, в %