Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ВВЕДЕНИЕ

Алкоголь и дети... Нет более несовместимых понятий! Но нам пока приходится говорить об этом, потому что дикий обычай пьянства в семье и приобщение детей к спиртному все еще не только встречается, но и нарастает. В жизни современного общества особо остро стала проблема, связанная с алкоголем. Особенно большое распространение вредной привычки получило в среде молодёжи. Вредные привычки оказывают негативное влияние на жизнь общества в целом, а также на жизнь и деятельность личности в отдельности.

На данный момент эта проблема стала поистине глобальной. По статистическим данным распространение вредных привычек в большом масштабе, в отельных странах, связано с нестабильностью политической и экономической ситуации, с наличием большого числа кризисов и не совершенностью политического и экономического механизма. По отношению к нашей стране эта проблема также актуальна. Так, по данным Всемирной организации здравоохранения в Центральноазиатском регионе мы действительно лидируем на 2012 год, в Казахстане приходится 10-12 литров чистого спирта на каждого жителя страны. Тогда как, если сравнивать с Таджикистаном, Туркменистаном, Кыргызстаном и Узбекистаном, то там показатели в два-три раза меньше.(28)

В процентном отношении доля пьяниц - подростков значительно меньше, чем взрослых. Но уже для молодежи 16-25 лет она приближается к таковой у взрослых. Алкогольная болезнь-это системное заболевание организма, которая характеризуется рядом закономерностей поражения внутренних органов под воздействием этанола, но особенно страдает мозг и печень.

Повреждение этих жизненно важных органов под воздействием алкоголя даже у взрослого человека не проходит бесследно. Но у детей и подростков такая опасность увеличивается во много раз. И это связано с тем, что в организме ребенка на протяжении ряда лет после рождения еще продолжаются бурные процессы развития, созревания органов и тканей и влияние алкоголя на них проявляются умственной и физической отсталостью, психической и физической неполноценностью, нарушениями поведения.

Из-за злоупотребления алкоголем в подростке развиваются изменения психики (грубость, эгоизм, моральная распущенность), они теряют человеческий облик, становятся нарушителями общественного порядка.

Отечественными и зарубежными исследованиями установлено, что злоупотребление спиртными напитками влияет на физическое и психическое состояние, в частности, на личностные особенности пьющего и все формы его общественного поведения.

С данной проблемой должно бороться не только обществу, но и также каждый человек должен осознавать для себя большой вред этой привычки и стараться бороться с ней. Только после этого можно говорить о решении насущной проблемы.

Актуальностью данной дипломной работы определяется расширением проблемы злоупотребления алкоголем среди несовершеннолетних, в результате чего необходимо - выяснить побуждения вызывающие начало злоупотребления алкоголем, определить её направленность, установить причины употребления алкоголя.

Новизна заключается в том, что исследования проводились не в крупном городе, а более мелком регионе области, где такие исследования проводились впервые.

Объект исследования: особенности начала злоупотребления алкоголя подростками.

Предмет исследования: Побуждения и рациональные объяснения причин начала злоупотребления алкоголя подростками.

Цель дипломной работы: состоит в том, чтобы проследить мотивации и мотивировки начала злоупотребления алкоголем детьми и подростками, основной задачей, которой является - выяснить социально психологическую среду, окружающую подростков, определить степень психологического развития подростков, познакомиться с условиями воспитания подростков, узнать отношение подростков к спиртным напиткам.

Методы исследования: теоретический анализ литературы по теме, эмпирические методы (анкетирование, интервьюирование), методы статистической обработки.

Этапы исследования: исследование проводилось в три этапа - сбор информации и статистических данных; обработка и анализ данных; написание дипломной работы.

Практическая значимость работы представлена в возможности её использования в медицинских и общеобразовательных учреждениях, а также работниками организаций по формированию здорового образа жизни и социальными педагогами в качестве методического пособия.

1. Аналитический обзор литературы

1.1 Злоупотребление алкоголем и ранний (подростковый) алкоголизм как проблема мирового значения

Еще в 1931 году Украинским психоневрологическим институтом с помощью специальной анкеты был проведен заочный опрос врачей и педагогов ряда стран Европы и Америки по поводу употребления алкоголя детьми и подростками. Согласно полученным ответам выяснилась безрадостная картина распространения пьянства подростков в ряде стран, где во многих семьях детям не запрещалось пить пиво, шампанское, сухие вина. В Италии в ряде провинций в те годы уже до 70% школьников было знакомо со вкусом вина. В США в декабре 1933 года был отменен «сухой закон» и с этого момента стала нарастать проблема употребления спиртного детьми и подростками, которые стремились подражать героям американских фильмов, где дети могли наблюдать жизнь героев, сопровождаемую буйными ковбойскими попойками. Во Франции 86% подростков употребляли легкие вина, причем знакомство с алкоголем зачастую начиналось в семье. Совершенно иное положение существовало тогда в Казахстане, где школьники, как правило, не имели понятия о выпивке. К сожалению, с тех пор многое изменилось и не в лучшую сторону. Западногерманский журнал «Шпигель»(1990) опубликовал статью с примечательным заголовком «Алкоголизм среди молодежи - новая болезнь». В предисловии редакции проблема алкоголизма в Германии характеризуется следующим образом: минимум 100 тыс. западногерманских юношей и девушек, часто в возрасте 10-12 лет,- алкоголики. Согласно данным по Германии алкогольные напитки в этой стране ежедневно употребляют 12 % 12 -14 летних, и 20 % 15-17 летних ,31% 18-20 летних и 41 % 21-24 летних.

Статистические исследования в США (2005) показывают, что раннее приобщение к хмельному отмечается у 63 % мальчиков и 33 % девочек, которые учатся в 7 классе. Для 10 класса соответствующие цифры еще выше 95 и 90 % .По этому поводу директор Национального института по проблемам алкоголизма США М. Чефето сказал: «Волнуясь из-за того, что наши дети могут оказаться среди 250 тыс. наркоманов, считающихся безнадёжными, мы закрываем глаза на более реальную опасность, что они окажутся в числе 9 млн. зарегистрированных алкоголиков. Из этого числа 5 % составляют подростки в возрасте от 10 до 16 лет»

В нашей стране для оценки распространения употребления алкоголя (2011) опросили 1090 учащихся г. Алматы среднего возраста 15 лет.

Среди юношей:

1)6% - воздерживаются от спиртного

2)36 % - пьющих редко по праздникам

3)21% - случайно

4)37 - регулярно

Среди девушек:

1)3%- воздерживаются от спиртного

2)39 %- пьющих редко по праздникам

3)30 %- случайно

4)28 %- регулярно

Из обследованных 9 % могут рассматриваться как находящиеся под угрозой формирования алкоголизма (20).

Ранней алкоголизацией, то есть злоупотребление алкоголя без признаков зависимости от него, было предложено считать знакомство с опьяняющими дозами алкоголя в возрасте до 16 лет. Ранней (подростковый) алкоголизм включает формирование признаков хотя бы 1 стадии алкоголизма в возрасте до 18 лет. Однако в зарубежной литературе встречаются иные определения «раннего» алкоголизма - к нему относят все случаи в возрасте до 25 лет (9).

Сведения о возрасте первого употребления алкоголя, вызвавшем хотя бы легкое опьянение, даются самые разнообразные - от 5-6 до 15-16 лет. Следует различать 3 стадии приобщения к алкоголю, в определенной мере зависящие от возраста:

1. Знакомство со вкусом алкоголя;

2. Первое осознанное опьянение;

3. Регулярное употребление опьяняющих доз.

Так, знакомство со вкусом алкоголя и, возможно, первое лёгкое опьянение нередко происходит еще в дошкольном возрасте в семье: родители сами дают детям немного сладкого вина во время праздничного застолья или оставляют напитки без присмотра, а дети их пробуют. Еще бывает, что детям регулярно дают для «аппетита» ложку - другую спиртного. Приводятся данные 20-х годов (Дейгман Э.И.,1927,Исхакова А.И.1929),что и тогда в возрасте 8-11 лет 75% детей уже знали вкус алкогольных напитков, а 25 % их получали по праздникам. К этому же можно добавить и ложку сладкого церковного вина во время причастия, которую давали всем верующим детям. Во всех приведенных случаях дети употребляли алкоголь еще неосознанно.

Первые осознанные опьянения чаще всего падают на возраст 14-15 лет у мальчиков, 16-17 у девочек, хотя в некоторой части популяции первые опьянения встречаются в возрасте 12-13 лет. Регулярным употреблением опьяняющих доз алкоголя становится только у части подростков, обычно сочетаясь с прогулами, деликвентностью, побегами из дома и другими нарушения поведения. Относительно редко оно бывает в возрасте до 15-16 лет (2).

Следует различать два вида риска раннего алкоголизма. Один вид риска - по генезу обуславливающего фактора: биологические предпосылки, психологические, социальные. Известными биологическими предпосылками служат отягощенная алкоголизмом наследственность, а также конституционная недостаточность ферментных систем организма, расщепляющих алкоголь. Именно этим объясняют злокачественное развитие алкоголизма у некоторых народов Крайнего Севера. Указывается также, что приобретенным биологическим фактором, повышающим риск развития алкоголизма, является перенесенный гепатит, ослабляющий детоксицирующие функции печени. Социальные факторы повышенного риска выясняются из анамнеза жизни, а также из сведений о подростке, получаемых из различных источников. К ним относятся неблагополучная семья, неправильное питание, дурная компания.

Психологическими предпосылками развития алкоголизма может стать психологический инфантилизм (18).

Другой вид риска - вероятность формирования раннего алкоголизма у тех, кто начал в подростковом возрасте злоупотреблять алкоголем, у таких подростков признаками высокого риска формирования раннего алкоголизма считаются:

- алкоголизм отца, развившийся от рождения подростка;

- алкоголизм матери, особенно для дочерей;

- конституционная психопатия эпилептоидного типа;

- атипичные реакции на первые опьяняющие дозы алкоголя в виде слабого опьянения от большого количества спиртного и отсутствия атаксии в опьянении;

- дисфорические и амнестические (типа палимпсестов, то есть выпадение из памяти отдельных моментов) картины опьянения;

- сочетание низкой изначальной толерантности к алкоголю с быстрым ее нарастания по мере злоупотребления;

- предпочтение крепких напитков слабым, добавление к спиртным напиткам транквилизаторов;

- раннее начало алкоголизации- до 10-12 лет.

Спорным и недостаточно доказанным представляется утверждение, что фактором высокого риска формирование алкоголизма является подростковый возраст сам по себе с его нейроэндокринными пертубциями (на высоте пубертата встречаются подростки с высокой толерантностью к алкоголю, а стремительное развитие алкоголизма бывает лишь у некоторых). То же относится к «минимальному мозговому поражению», которое отмечается у 5-10% здоровых подростков. Отсутствуют какие- либо достоверные данные о злокачественности алкоголизма на его фоне. (16)

1.2 Физи?л?гические и с?ци?псих?л?гические ?с?бенн?сти п?д??стк?в?г? в?з?аста как факт??ы ?азвития ?аннег? алк?г?лизма.

Пе?ех?д ?т детства к вз??сл?сти ха?акте?изуется бу?ным ??ст?м, как ?тдельных ??ган?в, так и всег? ??ганизма в цел?м, с?ве?шенств?ванием их функций, начал?м и заве?шением п?л?в?г? с?з?евания. В п?д??стк?в?м в?з?асте усиленн? ?азвиваются внут?енние ??ганы. Масса се?дца увеличивается п?чти в два ?аза, в?з?астает ?бъем к??ви, выб?асываем?г? за ?дн? с?к?ащение. Изменения в ст?укту?е легких п??являются в увеличении п?казателей внешнег? дыхания, с?к?ащается част?та дыхания. В сам?м начале пе?и?да ?т??чества заве?шаются м??ф?л?гические и функци?нальные изменения ??ган?в пищева?ения, заканчивается смена м?л?чных зуб?в, ?азвитие пищев?да, слюнных желез и желудка.

П?д??стк?вый в?з?аст (с 11-15 лет) был ?б?азн? назван «г??ным ущельем», наст?льк? ?н сл?жен и п??тив??ечив. Эт? в?емя б?льших энд?к?инных ?б?аз?ваний в ??ганизме п?д??стк?в и ф??ми??вания вт??ичных п?л?вых п?изнак?в, чт? в св?ю ?че?едь сказывается на св?йствах высшей не?вн?й деятельн?стью. На?ушается у?авн?вешенн?сть не?вных п??цесс?в, б?льшую силу п?и?б?етает в?збуждение, замедляется п?и??ст п?движн?сти не?вных п??цесс?в, значительн? ухудшается диффе?енци??вка усл?вных ?азд?ажителей. ?слабляется деятельн?сть к??ы, а вместе с тем и вт???й сигнальн?й системы. П??исх?дит усиление п?дк??к?вых влияний, чт? с?п??в?ждается ?азличными на?ушениями с? ст???ны вегетативн?й не?вн?й системы (?дышка, г??м?нальные ?асст??йства, с?судистые на?ушения, б?ли в се?дце и д?уг?е). ? п?е?бладающем влиянии п?дк??ки на к??к?вую деятельн?сть свидетельствует так же п?вышенная эм?ци?нальн?сть п?д??стк?в (?с?бенн? дев?чек). ?тмечается легкая ут?мляем?сть п?д??стк?в п?и физическ?й и умственн?й ?аб?те. Все функци?нальные изменения п?ив?дят к психическ?й неу?авн?вешенн?сти п?д??стка (вспыльчив?сть «вз?ывная» ?тветная ?еакция даже на незначительные ?азд?ажения) частым к?нфликт?м с ??дителями и педаг?гами.

В б?лее ста?шем шк?льн?м в?з?асте (15-17) с?ве?шается м??ф?функци?нальн?е д?з?евание всех физи?л?гических систем чел?веческ?г? тела. Значительн? п?вышается ??ль к??к?вых п??цесс?в в ?егуляции психическ?й деятельн?сти и физи?л?гических функций ??ганизма, ведущее значение п?лучают к??к?вые п??цессы, ?беспечивающие функци?ни??вание вт???й сигнальн?й системы. Все св?йства ?сн?вных не?вных п??цесс?в начинают д?стигать у??вня вз??сл?г? чел?века, п?эт?му высшая не?вная деятельн?сть ста?ших шк?льник?в стан?вится все б?лее уп??яд?ченн?й и га?м?ничн?й, н? все-таки, эт? п?ка еще не не?вная система вз??сл?г? (17).

?с?б?г? внимания заслуживает ?азвитие психики п?д??стка. Ф??ми?уется пе?спективн?е мышление, к?т???е, в частн?сти п??является в типичн?м для п?д?астающег? чел?века фил?с?фств?вания ? смысле жизни, месте чел?века в ми?е и т.д. Для эт?г? пе?и?да ха?акте?ны и ?еакции эмансипации, г?уппи??вание с? све?стниками, ?азличные увлечения (х?бби) с их слишк?м част?й смен?й и п??чее. В цел?м деятельн?сть ??ган?в и систем ??ганизма в пубе?татный пе?и?д ?тличается еще функци?нальн?й неуст?йчив?стью, а в связи с этим и п?вышением ?еактивн?сти тканей к? мн?гим факт??ам внешней с?еды, ?с?бенн? к в?едным. Не случайн?, п?эт?му детский ??ганизм ?казывается легк?уязвимым к действию алк?г?ля.

Алк?г?ль, п?ступающий из пищева?ительн?й системы в к??вь (всасывание алк?г?ля п??исх?дит в ?сн?вн?м в т?нк?м кишечнике д? 80% и в желудке - 20%), вместе с ней ?мывает все ??ганы и ткани ??ганизма, п??никая в них. К?нцент?ация алк?г?ля в ??ганах и тканях в? мн?г?м ?п?еделяется с?де?жанием в них жидк?сти: чем б?гаче в?д?й ткань или ??ган, тем б?льше с?де?жится в них алк?г?ля.

С?в?еменные исслед?вания п?зв?ляют ?б?сн?ванн? утве?ждать, чт? в ??ганизме нет таких ст?укту?ных элемент?в, на к?т??ых бы не сказал?сь т?ксическ?е в?здействие алк?г?ля. Алк?г?ль «вмешивается» в синтез белк?в, жи??в и углев?д?в, на?ушает фе?ментативный метаб?лизм, ?н в?здействует на мит?х?нд?ии, на?ушает п??ницаем?сть мемб?ан, изменяет п??в?дим?сть не?вных импульс?в. Естественн? т?ксическ?е в?здействие алк?г?ля, п?ежде всег?, скажется на деятельн?сти не?вн?й системы, ткани к?т???й наиб?лее б?гаты в?д?й. Если с?де?жание алк?г?ля в к??ви п?инять за 1, т? в печени ?н? будет ?авн? 1,45, а в г?л?вн?м м?зге- 1,75. Даже неб?льшие д?зы алк?г?ля на?ушают ?бмен в не?вн?й ткани, пе?едачу не?вных импульс?в. Так малые д?зы алк?г?ля уск??яют п??цесс пе?едачи в?збуждения, уме?енные - зат?удняют ег?. ?дн?в?еменн? на?ушается ?аб?та с?суд?в г?л?вн?г? м?зга: наблюдается их ?асши?ение, увеличение п??ницаем?сти, мелкие к??в?излияния в ткань м?зга. Все эт? сп?с?бствует усилению п?ит?ка алк?г?ля к не?вным клеткам и п?ив?дит к еще б?льшему на?ушению их деятельн?сти (6).

К?упный немецкий психиат? Э. К?епелин устан?вил, чт? алк?г?ль ?езк? снижает умственные сп?с?бн?сти и п??цесс ?бучения. Так, умственная ?аб?т?сп?с?бн?сть ?т малых д?з алк?г?ля снижается на 12-14%,а в ?тдельных случаях - д? 25%. ?н ?тметил, чт? алк?г?ль сп?с?бен вызывать заметные на?ушения т?нких психических функций: п?д ег? в?здействием снижается четк?сть мышления, к?итическая ?ценка св?ей деятельн?сти. С?в?еменные психиат?ы выявили, алк?г?ля с?де?жащег?ся в ?дн?й ?юмке в?дки, бывает д?стат?чн?, чт?бы снизить сп?с?бн?сти ?сн?вных функци?нальных систем ??ганизма, ?беспечивающих т?чную ??иенти??вку в п??ст?анстве, вып?лнение т?чных движений. Нужн? ли г?в??ить, чт? п?двыпивший п?д??ст?к в силу этих на?ушений деятельн?сти не?вн?й системы и ??ган?в чувств, легк? стан?вится ?паснейшим в?аг?м для сам?г? себя за ?улем м?педа, вел?сипеда, да и для тех, кт? вст?етится на пути (21).

Не менее вы?ажен? действие спи?та и на д?угие ??ганы и системы. П?и п?ступлении алк?г?ля в печень ?н выступает как ?аств??итель би?л?гический мемб?ан клет?к печени, вызывая ст?укту?ные изменения с нак?плением жи?а и с п?следующей замен?й клет?к печени с?единительн?й тканью. В п?д??стк?в?м в?з?асте алк?г?ль в?здействует на печень ?с?бенн? ?аз?ушительн?, так как эт?т ??ган у п?д??стка нах?дится в стадии ф??ми??вания. Т?ксическ?е п??ажение клет?к печени, как ба?ье?н?г? фильт?а ??ганизма быст?? п?ив?дит к ци???зу печени, а ?тсюда к углублению инт?ксикации всег? ??ганизма. Алк?г?ль ?бладает вы?аженным действием на эпителий, выстилающий пищев?д, желуд?к, на?ушает сек?ецию и с?став желуд?чн?г? с?ка, чт? в св?ю ?че?едь, ведет к ?асст??йству пе?ева?ивающей сп?с?бн?сти желудка и ?азличным диспепсическим явлениям. На?ушение же усв?яем?сти пищи неблаг?п?иятн? сказывается на ??сте и ?азвитии п?д??стка.

Небезучастны к уп?т?еблению алк?г?ля и быст???астущие в пубе?татн?м в?з?асте легкие. Ведь ?к?л? 10% п?инят?г? алк?г?ля удаляется из ??ганизма че?ез легкие, и, п??х?дя че?ез них, ?н ?ставляет п?сле себя пат?л?гически измененные клетки. Чутк? ?еаги?ует на п?исутствие алк?г?ля и се?дце ?астущег? чел?века. Изменяются ?итмы, част?та се?дечных с?к?ащений, ?бменные п??цессы в мышце се?дца. Естественн?, чт? в таких усл?виях не м?жет быть п?авильн?г? и п?лн?ценн?г? ф??ми??вания как мышечн?г?, так и не?вн?г? аппа?ата се?дца п?д??стка. Нак?нец, т?ксическ?е в?здействие алк?г?ля сказывается на к??ви. Активн?сть лейк?цит?в, иг?ающих важную ??ль в защите ??ганизма, снижается, замедляется движение э?ит??цит?в, несущих кисл???д к тканям, пат?л?гически изменяется функция т??мб?цит?в, имеющих б?льш?е значение для све?тываем?сти к??ви, ?с?бенн? в так?м т?авматичн?м в?з?асте.

И п?и эт?м, чем м?л?же ??ганизм, тем губительнее действие на нег? алк?г?ля. Г?в??я ?б ?с?бенн?стях п?д??стк?в?г? в?з?аста нельзя не к?снуться и так?й важн?й с?циальн?-гигиеническ?й п??блемы, как акселе?ация, к?т??ую ин?гда св?дят к уск??ению физическ?г? и п?л?в?г? ?азвития. ?днак? суть явления не т?льк? в эт?м. С?в?еменные усл?вия жизни ?казывают на не?вную систему ?астущег? ??ганизма б?лее интенсивн?е в?здействие, чем п?лвека назад.

Вместе с тем у п?д??стк?в с?х?аняются детские инте?есы, эм?ци?нальная неуст?йчив?сть, нез?ел?сть г?ажданских п?едставлений и т.д. В?зникает дисп??п??ция между физическим ?азвитием и с?циальным статус?м. И п?и наличии так?й дисп??п??ции п?ист?астие к алк?г?льным напиткам в п?д??стк?в?м в?з?асте не?едк? сп?с?бствует за?ст?ению таких че?т ха?акте?а, как ?азд?ажительн?сть, аг?ессивн?сть, замкнут?сть, ?тчуждение (7).

Итак, анат?м?-физи?л?гические и псих?л?гические ?с?бенн?сти детск?г? и п?д??стк?в?г? в?з?аста, заключающиеся в усиленн?м ?азвитии ??ганизма, энд?к?инных сдвигах, п?л?в?м с?з?евании, ф??ми??вании личн?сти и психики, п?вышает в?сп?иимчив?сть м?л?д?г? чел?века к ?азличным ?т?ицательным влияниям, т?м числе алк?г?льных напитк?в.

Пе?вая выпивка п?чти всегда с?п??в?ждается неп?иятными субъективными ?щущениями, т?гда ?ткуда же п?является и на?астает п?ивлекательн?сть алк?г?льн?г? ?пьянения? Ведь б?лее 90 % п?д??стк?в с алк?г?льным стажем б?лее г?да, считают, чт? алк?г?ль вызывает у них п?илив сил, чувств? уд?в?льствия, к?мф??та.

Б?льшинств? авт???в считает, чт? ?на к??ется в ?сн?вн?м в т?й (п? б?льшей части не?с?знанн?й) психическ?й м?тивации ?б?ащения к вину, в тех желаниях и п?т?ебн?стях, к?т??ые чел?век пытается уд?влетв??ить с п?м?щью алк?г?ля. Пе?вым и наиб?лее частым является желание п?веселиться, п?днять наст??ение, ?с?бенн? в тех случаях, в к?т??ых т?адиции вин?пития ?с?бенн? п??чны.

?бычн? п?аздника ждут, к нему за?анее г?т?вятся, ?п?еделенным ?б?аз?м псих?л?гически наст?аивают себя, чт? сам? ? себе с?здает ту ?с?бую атм?сфе?у, к?т??ая и без вина делает чел?века в?збужденным, ?ад?стным. П?следующее за этим п?инятие алк?г?ля, изменяя с?ст?яние ??ганизма и не?вн?й системы, с?здает лишь ?с?бый, не?бычный псих?физи?л?гический ф?н, на к?т??ый м?щн? п??еци?уется псих?л?гическая п?дг?т?вка к данн?му с?бытию. Для сам?г? же чел?века эт?т механизм ?стается не?с?знанным ск?ытым, чт? и п???ждает ?шиб?чн?е и ?бщеп?инят?е п?едставление ?б ?с?бых св?йствах алк?г?ля. С? в?еменем диапаз?н субъективных п?ичин уп?т?ебления алк?г?ля стан?вится все ши?е пьют и «для х?аб??сти» и «с ?биды», и чт? бы «п?г?в??ить п? душам», и для т?г? чт?бы «?асслабиться» или, на?б???т «взб?д?иться». Все эт? м?жн? назвать иллюз??н? - к?мпенсат??н?й алк?г?льн?й деятельн?стью, нап?авленн?й на с?здание и п?дде?жание иск?м?г? эм?ци?нальн?г? с?ст?яния, ?с?б?г? алк?г?льн?г?, т? есть иллюз??н?г? уд?влетв??ения т?й или ин?й актуальн?й п?т?ебн?сти. Известн?, чт? уже ста?ший шк?льник ?аск?ывается как личн?сть. ?днак? личн?сть эта еще глуб?к? нез?елая, в? мн?г?м дисга?м?ничная, ?бесп?к?енная св?ей гипе?сексуальн?стью. С?знание п?ка в? мн?г?м ?т??ван? ?т ?еальн?сти, п?едставления ? людских взаим??тн?шениях част? ?шиб?чны, ?ценки св?их и чужих п?ступк?в нес??азме?ны действительным ?тн?шениям людей. П?д??стки част? судят п? п?инципу «все или ничег?», их внут?еннее з?ение н?сит как бы к?нт?астный ха?акте?, не ?азличая еще сл?жн?сти ми?а, ег? п?лут?н?в. П?и всем ст?емлении к сам?ст?ятельн?сти и вз??сл?сти, п?и всем внешнем уп?ямстве п?д??стк?в не?едк? сам т?чн? не знает, чег? х?чет, каких к?нк?етных жизненных и н?авственных целей желал бы д?стичь. Б?льшая или меньшая вы?аженн?сть всех указанных выше ?с?бенн?стей псих?л?гическ?г? п??ядка сп?с?бна в как?й-т? ме?е сказаться на скл?нн?сти п?д??стка к усв?ению им иллюз??н?-к?мпенсат??н?й нап?авленн?сти.(7).

П?чти в? всех случаях п?д??стк?в?г? алк?г?лизма чаще всег? мы вст?ечаемся с неблаг?п?лучн?й с?ед?й: неп?лная семья, пьяница-?тец или ?ба ??дителя пьющие, безнадз??н?сть и т. п. Ха?акте?н?й че?т?й является в б?льшинстве случаев «пьяный быт», наглядн?е в?сп?иятие ?ебенк?м с ?анних лет т?адиций, вида п?ведения пьяных как п?ивычн?г?, п?вседневн?г? ат?ибута.

Вт???е, на чт? част? ?б?ащают внимание псих?л?ги - весьма не?едкая м?зг?вая нед?стат?чн?сть, вы?аженная част? в сте?т?й или ск?ыт?й ф??ме и ?бусл?вленная т?авмами г?л?вы, неблаг?п?иятн? п??текающей бе?еменн?стью, инт?ксикацией м?зга ?ебёнка алк?г?лем у пьющей мате?и, ?тяг?щенными ??дами и т.д. Указанные выше два м?мента с?ставляют важнейшие п?едп?сылки п?д??стк?в?г? алк?г?лизма: пе?вый ?буславливает с?де?жание и ?аннее усв?ение алк?г?льных ?бычаев, устан?в?к мик??с?еды, а вт???й - те ?с?бые, ?тяг?щенные п? с?авнению с н??м?й ?бст?ятельства, в к?т??ых ?азв??ачиваются и ф??ми?уются психические п??цессы.

?днак? вст?ечаются п?д??стки-алк?г?лики, у к?т??ых нет этих двух названных выше п?едп?сыл?к для ?азвития юн?шеск?г? алк?г?лизма. Н? в? всех этих случаях. Как п?авил?, наблюдается т?, чт? именуется п???ками в?спитания. В ?дних случаях эт? ?тсутствие ??дительск?г? надз??а и п?м?щи, в д?угих жесткий ??дительский авт??ита?изм (11).

Был? бы ?шибк?й думать, чт? п?д??ст?к ввиду св?ег? ?тяг?щенн?г? п? тем или иным п?ичинам психическ?г? ?азвития выби?ает в качестве пе?вейшей п?т?ебн?сти алк?г?ль. Как п?авил?, выби?ается не алк?г?ль, а к?мпания, в к?т???й ?бязательным элемент?м ?бщения, в?емяп?еп??в?ждения является выпивка. В эт?й «уличн?й» или «дв???в?й» мик??с?еде п?д??ст?к нах?дит себе п?д?бных «изг?ев». Именн? в этих г?уппах будущие алк?г?лики нах?дят ?еальн?е п?ле сам?утве?ждения, м?гут ?б?ести, нак?нец, «выс?кий статус», п??никнутся сам?уважения, чег? ?ни не в с?ст?янии были сделать ни в шк?ле, ни в семье. Такая г?уппа, ?с?бенн?, сначала, кажется н?вичку п?лн?й дем?к?атизма, тепл?ты, д?ужбы. И уп?т?ебление алк?г?ля занимает здесь как бы ?с?б?е п?л?жение. Именн? выпивка не?едк? иг?ает ??ль св?е?б?азн?г? п?священия в члены г?уппы... Умение же пить симв?лизи?уется в г?уппе вз??сл?сть, в?сп?инимается как п?изнак ?с?б?й силы и мужественн?сти.

Сег?дня псих?л?ги так ?писывают п??цесс п?и?бщения к пьянству м?л?дёжи. «Все п?дчас начинается с п?пыт?к «культиви??вания» эйф??ии ?пьянения, чт? д?стигается ?с?б?й эм?ци?нальн?й за?ажаем?стью, п?едв?схищением, п?дъём?м в пе?и?д п?дг?т?вки и ?жидания выпивки, к?ллективн?й взаим?индукцией в п??цессе в?сп?иятия спи?тн?г?. Для этих целей исп?льзуется, и г??мкая ?итмичная музыка и п???й даже медикамент?зные с?едства, усиливающие ?глушение.

Стиль алк?г?лизации, п?инятый в «алк?г?льн?й к?мпании», начинает п?степенн? в?сп?иниматься как естественный и н??мальный, ?к?нчательн? ф??ми?уя псих?л?гическую г?т?вн?сть к нек?итическ?му в?сп?иятию бытующих тут алк?г?льных ?бычаев. Алк?г?лизация стан?вится все б?лее част?й. ?бычн?й сам? с?б?й ?азумеющейся н??м?й п?ведения стан?вится уп?т?ебление алк?г?ля пе?ед диск?тек?й, в вых?дные дни, п?и вст?ечи с д?узьями и т.д. В? мн?гих таких г?уппах ?бна?уживается и д?стат?чн? жесткая их ст?укту?а с наличием лиде??в г?уппы, в числе к?т??ых част? бывают лица, с?ст?ящие на учёте в милиции, в инспекции п? делам нес?ве?шенн?летних, ?анее судимые. Вн?вь п?инятый член г?уппы зачастую «?б?ечен» на п??х?ждение «?бязательн?й п??г?аммы», начинающейся с хулиганских действий в с?ст?янии ?пьянения и заканчивающейся се?ьёзными п?ав?на?ушениями.

С начал?м зл?уп?т?ебления алк?г?лем у нес?ве?шенн?летних с?азу же в?зникают к?нфликты в учебн?м заведении, на ?аб?те, в семье. ?днак?, как п?авил?, эт? п??тив?действие ?г?аничивается либ? н??мами ?еп?ессивн?г? ха?акте?а (п?д??сткам делают выг?в??ы, п??ицания), либ? «пугают» их п?следствиями алк?г?лизма, пагубными пе?спективами связи с «ду?н?й к?мпанией». П?д?бные ме?ы, будучи негативными, не м?гут ?г?адить п?д??стка ?т «алк?г?льн?й к?мпании», п?ск?льку не в с?ст?янии уд?влетв??ить эм?ци?нальные зап??сы и ?жидания, п?т?ебн?сть в интимн?-личн?стн?м ?бщении, ?щущении с?бственн?й значим?сти, силы и т.п. «Алк?г?льная же к?мпания» пусть даже в изв?ащенн?й ф??ме, н? п?едлагает ему всё эт?. В п?д?бн?й ситуации с?п??тивление, а тем б?лее ?еп?ессии, лишь увеличивают внут?еннюю спл?чённ?сть к?мпании, ?т?езая или, в? всяк?м случае, к?айне зат?удняя путь в?зв?ащения её член?в к благ?п?лучн?му пе?и?ду. Углубление к?нфликтных ситуаций п?ив?дит к т?му, чт? п?д??стки, чаще всег? легк?, без с?жаления п?е?ывают учебу в шк?ле, к?лледже. Не уде?живаются ?ни д?лг? и на ?дн?м месте ?аб?ты, м?тиви?уя ух?д (?бычн? скандальный) тем, чт? не н?авится ?анее п?ивлекающая специальн?сть. ?днак? п?и уст??йстве их на д?угую ?аб?ту ист??ия п?вт??яется. Так у п?д??стк?в ут?ачивается не т?льк? ?п?еделенн?сть в в?п??сах п??фесси?нальн?й ??иентации, н? и сама устан?вка на т?уд?вую деятельн?сть. ?аб?та начинает ?ассмат?иваться лишь как с?едств? п?лучения денег на алк?г?ль, а к?уг активн?й с?циальн?й жизни ?г?аничивается п??блемами и инте?есами «алк?г?льн?й к?мпании».

С ?азвитием алк?г?лизации «внешние» ?бычаи п?т?ебления спи?тн?г? как бы стан?вятся «внут?енними» алк?г?льными устан?вками, к?т??ые в св?ю ?че?едь активн? утве?ждают в?сп?инятые нек?гда ?бычаи, и сп?с?бствуют их пе?едаче следующим п?к?лениям, - п???чный к?уг как бы замыкается. И чем м?л?же в?з?аст начала зл?уп?т?ебления, тем быст?ее замыкается эт?т к?уг (8).

1.3 ?азвитие аддиктивн?г? п?ведения

Аддиктивн?е п?ведение, т? есть зл?уп?т?ебление алк?г?лем без зависим?сти, д?в?льн? ши??к? ?асп??ст?анен? в пубе?татный пе?и?д с ег? бу?ными ней??энд?к?инными сдвигами, и, п? мнению мн?гих авт???в, м?жет легк? пе?ейти в зл?качественн?е ?азвитие алк?г?лизма. Те?мин аддиктивн?е п?ведение (addictive behavior) п??из?шл? ?т английск?г? addiction (пагубная п?ивычка, п?ист?астие к чему-либ?, п???чная скл?нн?сть).

?ассм?т?им псих?л?гическую специфику п?д??стк?в?г? и юн?шеск?г? алк?г?лизма. Б?льшинств? семей детей алк?г?лик?в нах?дится за че?т?й бедн?сти. Г?суда?ств?, п? существу, п?лн?стью ?тказал?сь ?т ?анее существ?вавшей системы п??филактики алк?г?лизма и на?к?мании. С?едства масс?в?й инф??мации д? ?п?еделенн?г? в?емени с??евн?вались в ?екламе к?епких спи?тных напитк?в, в наст?ящее в?емя п??д?лжается ?еклама на пив?. Введена всед?зв?ленная, беск?нт??льная п??дажа алк?г?льных напитк?в. В б?льшинстве случаев к?мме?ческие ки?ски ?асп?лагаются ?яд?м с детскими садами и учебными заведениями. Пив? ?тнесен? к катег??ии слаб?алк?г?льных напитк?в и стал? ?бычным, п?лн?стью д?ступным для детей и п?д??стк?в. Наблюдается увеличение к?иминальных, ам??альных и неп?лных семей с иск??еженн?й систем?й в?спитания. ?астет бесп?из??н?сть, безнадз??н?сть, б??дяжничеств?, п?еступн?сть нес?ве?шенн?летних. Шк?ла (учителя, псих?л?ги, с?циальные педаг?ги) дистанци?уется ?т активн?г? и действенн?г? в?спитания детей г?уппы ?иска, занимает п???й п?зицию невмешательства в п??цесс алк?г?лизации и к?иминализации детей и п?д??стк?в, пе?екладывая эти функции на плечи п?ав??х?анительных ??ган?в.

Д?угим факт???м в эт?м п??цессе являются ??ганические п??ажения г?л?вн?г? м?зга, м?зг?вые инфекции, тяжелые ?т?авления, пе?енесенные в пе?вые г?ды жизни, неблаг?п?иятные в?здействия ?к?ужающей с?еды, к?иминальная, ам??альная, неп?лная семьи, акцентуации ха?акте?а, умственная ?тстал?сть и п?г?аничные ф??мы умственн?й ?тстал?сти. Как п?казали ?езультаты ?п??с?в с?еди п?д??стк?в, зл?уп?т?ебляющих спи?тным, так?е п?ведение в?сп?инимается ими как «ф??ма п??теста». Для таких м?л?дых людей ха?акте?ны в?аждебн?сть и ?тчуждение п? ?тн?шению к вз??слым и неп?инятие их взгляд?в и п?инцип?в. ?чень част? ?бщение с ??дителями вызывает у п?д??стк?в сильные ст?ессы, ?ни не п?лучают п?дде?жки с? ст???ны семьи. Их «алк?г?льный п??тест» указывает на ?тчужденн?сть ?т семьи и ?бщества. П? эт?й п?ичине зл?уп?т?ебляющие алк?г?лем м?л?дые люди ?казываются б?лее п?ед?асп?л?женными и к с?ве?шению п?ав?на?ушений.

Следующим немал?важным факт???м п?и?бщения детей и п?д??стк?в к алк?г?лю являются специфические ?с?бенн?сти п?ведения, ха?акте?ные для данн?г? в?з?аста, в частн?сти п?т?ебн?сть к г?уппи??ванию с? све?стниками из п?т?ебн?сти идентификации с ними. Уп?т?ебление спи?тн?г? стан?вится ха?акте?ным занятием для ?п?еделенн?й г?уппы, п?эт?му п?д??ст?к, к?т??ый х?чет стать член?м так?й к?мпании, также начинает пить. Уп?т?ебление алк?г?ля - эт? важная часть ??ли вз??слых, к?т??ую им так не те?пится иг?ать. Эт? св?е?б?азный ?итуальный ?б?яд пе?ех?да в? вз??слый ми?. ?чень част? уп?т?ебление алк?г?ля п?д??стками является ?еакцией на ?щущение т?ев?ги и ?дин?чества. Алк?г?ль п?зв?ляет им на ?п?еделенн?е в?емя ?св?б?диться ?т неуве?енн?сти в себе, стеснительн?сти, бесп?к?йства, п?е?д?леть ?бщественные зап?еты. Как п?казали исслед?вания, зл?уп?т?ебляющие алк?г?лем испытывали чувств? неуд?влетв??енн?сти с?б?й, ?тличались без?тветственн?стью, нез?ел?стью п?едставлений ? жизни, замкнут?стью, ненадежн?стью, эг?истичн?стью, нед?ве?чив?стью и неп?инятием ?бщеп?инятых н??м и п?авил.

Не все м?л?дые люди, ин?гда п?зв?ляющие себе к?епк? выпить, стан?вятся п?тенциальными алк?г?ликами. П??блемная ситуация в?зникает т?гда, к?гда м?л?д?й чел?век начинает выпивать в ?сн?вн?м п? псих?л?гическим п?ичинам, а не п??ст? за к?мпанию или п? п?в?ду как?г?-либ? с?бытия. Част?е уп?т?ебление алк?г?ля с целью ?асслабиться и снять псих?л?гическ?е нап?яжение г?в??ит ? существ?вании се?ьезных личн?стных п??блем.

Такие п?д??стки пл?х? к?нтакти?уют с членами семьи и ?дн?классниками, хуже учатся, б?лее скл?нны к с?ве?шению п?ав?на?ушений, ?еже участвуют в? внеклассных ме??п?иятиях, чаще не н?чуют д?ма. ?чень немн?гие из них п?ист?астились к алк?г?лю наст?льк?, чт? п?иблизились к ?пасн?й че?те алк?г?лизма, н? уже сейчас в их п?ведении видна псих?л?гическая неу?авн?вешенн?сть, к?т??ая заставляет вы?ажать п??тест или искать убежища ?т п??блем с п?м?щью спи?тн?г?.

Эти и д?угие ?бст?ятельства с?ставляют важнейшие п?едп?сылки п?д??стк?в?г? и юн?шеск?г? алк?г?лизма, сп?с?бствующие б?лее ?аннему усв?ению алк?г?льных т?адиций, устан?в?к, на ф?не к?т??ых ф??ми?уются все психические п??цессы и личн?сть в цел?м.

Б. С. Б?атусь, анализи?уя динамику психическ?г? ?азвития детей, зл?уп?т?ебляющих спи?тным, ?б?атил внимание, чт? д?шк?льный пе?и?д не вызывает ?с?бых ?пасений у в?спитателей: дети п?движны, ?х?тн? ?бщаются с? све?стниками, их ведущая деятельн?сть с??тветствует в?з?асту. ?днак? ин?гда ?тмечается п?вышенная в?збудим?сть или ист?щаем?сть, неск?льк? изменен и ха?акте? их иг?: в них б?льше п?исутствуют м?тивы наказания, элементы жест?к?сти, чт?, п?ежде всег? м?жн? ?тнести за счет влияния мик??с?еды. Вследствие семейн?г? неблаг?п?лучия эти дети п?падают в г?уппу с?циальн? и педаг?гически запущенных, и их п?дг?т?вка к шк?ле ?казывается нед?стат?чн?й п? с?авнению с н??м?й: ?ни менее п?исп?с?блены к учебе и шк?льным т?еб?ваниям п?ведения. Их ?сн?вные ?тличия ?т н??мы ?бычн? св?дятся к т?му, чт? ?ни б?лее ут?мляемы, б?лее нете?пеливы, в?збудимы и ?азд?ажительны, не сп?с?бны к длительн?му с?с?ед?т?чению внимания, к длительным психическим наг?узкам. ?казывается, им т?удн? учиться, уже к младшему п?д??стк?в?му в?з?асту у них п?являются т?удн?сти в п?ведении, ?ни стан?вятся на?ушителями сп?к?йствия в классе, б?льше, чем д?угие, тянутся к уличным к?мпаниям, имеют скл?нн?сть ?ан? п?и?бщаться к алк?г?лю.

П? ме?е усл?жнения шк?льн?й п??г?аммы таким детям стан?вится все т?уднее усваивать шк?льную п??г?амму. Их умственная ?аб?т?сп?с?бн?сть ?г?аничивается 15-25 минутами, вт??ая п?л?вина у??ка п??х?дит мим? их внимания. ?ни стан?вятся невнимательными, ?твлекаются, ?твечают невп?пад. Все эт? вызывает ?суждение, ?азд?ажение учителей, насмешки с? ст???ны све?стник?в и ст?йк?е негативн?е ?тн?шение к ним. Так?му ?ебенку не п?д силу бывает сам?ст?ятельн? сп?авиться с вып?лнением д?машнег? задания без д?п?лнительн?й п?м?щи вз??слых. В неблаг?п?лучн?й семье п?д?бная п?м?щь, как п?авил?, ?тсутствует. ?тсюда ?азд?ажение, нед?в?льств? ??дителей и ?бвинения ?ебенка в лени, туп?сти, глуп?сти, не?едки ?азличные наказания - ?т лишения каких-либ? благ д? физическ?г? наказания.

В ?езультате важнейшие п?т?ебн?сти ?ебенка эт?г? в?з?аста, тесн? связанные с ег? учебн?й деятельн?сть» (п?т?ебн?сть в ?д?б?ении вз??слых, ?к?ужающих, ??дителей, све?стник?в, п?т?ебн?сть в сам?уважении и п?.), начинают ущемляться, п?степенн? с?здавая глуб?кий внут?енний диск?мф??т.

Вых?ды из эт?г? п?л?жения м?гут быть ?азличными и, к с?жалению, далек? не всегда благ?п?лучными: ин?гда так?й ?ебен?к стан?вится на в?емя забитым, п?д?б?ст?астным, тихим; ин?гда, нап??тив, ст?емится к?мпенси??вать нед?статки учебы б?авад?й, де?з?стью, вых?дками на у??ке ин?гда - ??лью п?ст?янн?г? шута в классе; ин?гда, если п?зв?ляют физические силы, - д?аками и т. п. Наблюдения п?казывают, чт? именн? с п?д??стк?в?г? в?з?аста эти дети начинают зл?уп?т?еблять алк?г?лем.

Был? бы ?шибк?й думать, чт? п?д??ст?к ввиду св?ег? ?тяг?щенн?г? психическ?г? ?азвития выби?ает в качестве п?едмета н?вых п?т?ебн?стей с?бственн? алк?г?ль. Как п?авил?, им выби?ается не алк?г?ль, а к?мпания, г?уппа в к?т???й ?бязательным элемент?м ?бщения, в?емяп??в?ждения является выпивка. Эт? к?мпания, г?уппа, к?т??ую в лите?ату?е называют п?-?азн?му - уличн?й, дв???в?й, ас?циальн?й и т. п. Эти г?уппы м?гут быть ?дн???дными п? в?з?асту или ?азн???дными, с двумя-т?емя ста?шими зав?дилами. Чем же п?ивлекают эти г?уппы, п?чему из ши??к?г? спект?а п?едмет?в, ?твечающих п?т?ебн?стн?му с?ст?янию п?д??стка (част? не?с?знанным желаниям личн?стн?г? ?бщения, сам?утве?ждения, вз??сл?сти и т. п.), выби?ают именн? алк?г?ль?

Главным здесь является т?, чт? в «уличн?й» мик??с?еде п?д??стки, если ни в как?м д?уг?м месте не нах?дят ?еальн?г? п?ля для сам?утве?ждения, м?гут ?б?ести нак?нец выс?кий с?циальный и личн?стный статус, п??никнуться сам?уважением, чег? ?ни не в с?ст?янии были сделать ни в шк?ле, ни в св?ей семье, ни в как?й-либ? с?циальн? п?иемлем?й внешк?льн?й деятельн?сти.