Взаимосвязь компонентов медиаповедения с индивидуально-психологическими особенностями личности

Выдвинутая нами гипотеза о взаимосвязи компонентов медиаповедения с индивидуально-психологическими особенностями личности подтвердились.

Библиографический список

1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект Пресс, 1997.

2. Ануфриев А.Ф., Барабанщикова Т.А., Рыжкова А.Н. Психологические методики изучения личности: Практикум / Под.ред. проф. А.Ф. Ануфриева. М.: Ось-89, 2008.

3. Бондаренко С.В. Культура мобильных телекоммуникаций. Ростов н/Д: Книга, 2007.

4. Богомолова Н.Н. Социальная психология массовой коммуникации.М.: Аспект Пресс, 2008.

5. Больц Н. Азбука медиа. М.: Издательство «Европа», 2011.

6. Блекуэлл Р.Д., Миниард П.У., Энджел Д.Ф. Поведение потребителей. СПб.: Питер, 2002.

7. Брайант Д., Томпсон С. Основы воздействия СМИ. М.- СПб.- Киев, 2004.

8. Винтерхофф-Шпурк П. Медиапсихология. Основные принципы. Х.: Изд-во Гуманитарный Центр, 2007.

9. Герасимова С.А. Культурология и теория телекоммуникации. М.: Гардарики, 2007.

10. Голованова А.А., Шамионов Р.М. Социальная психология личности. М.: ИД «Равновесие», 2006.

11. Грачев Г.В. Личность и общество: информационно-психологическая безопасность и психологическая защита. М.: ПЭРСЭ, 2003.

12. Григорова Д.Е. Медиобразование и проблема информационно- психологической безопасности личности (на примере реалити-шоу) // Медиаобразование. 2006. № 3. С. 72-75.

13. Жижина М.В. Медиакультура: культурно-психологические аспекты. М.: Изд-во «Вузовская книга», 2009.

14. Жилавская И.В. Медиаповедение. Обретение смысла// Личность и медиа: сборник статей Факультета журналистики МГГУ им. М.А. Шолохова. М.: Редакционно-издательский центр, 2011. С. 8-31.

15. Зайцев В.Ю. Телевидение как образец антисоциального и просоциального поведения // Молодой ученый. 2009. № 12. С. 366-368.

16. Залесский П.К. Интернет-медиа рабочего времени: сезонные и дневные ритмы аудитории // Исследования аудитории: телевидение, радио, Интернет. М., 2003.

17. Иванов А.Е. Современный подход к описанию предпочтений потребителей. СПб.: СПбТЭИ, 1995.

18. Ивашкина О.Г. Медиапотребление: может ли интернет стать конкурентом телевидению // Реклама. Теория и практика. 2009. № 5. С. 298-312.

19. Коломиец В.П. Медиасреда и медиапотребление в современном Российском обществе // Социологические исследования. М., 2010. № 1. С. 58-66.

20. Кузнецова Ю.М., Чудова Н.В. Психология жителей Интернета. М.: Издательство «ЛКИ», 2008.

21. Лемиш Д. Жертвы экрана. Влияние телевидения на развитие детей. М.: Поколение, 2007.

22. Липпман У. Общественное мнение. Пер. с фр. М.: Педагогика-Пресс, 1999.

23. Луман Н. Реальность масс-медиа. М.: Логос, 2005

24. Малюченко Г.Н. Медиапсихология как продукт общественного сознания и новая сфера научно-практической деятельности// Материалы Первой Всероссийской научной интернет-конференции «Медиапсихология в России: проблемы и перспективы» (15-16 ноября 2010 г.). Саратов: Изд-во «Научная книга», 2012. С. 50-59.

25. Малюченко Г.Н., Коповой А.С. Развитие культуры медиапотребления: социально психологический подход. Саратов: Издательство Саратовского государственного университета, 2009.

26. Марков Б.В. Человек в эпоху масс-медиа // Информационное общество. М.: АСТ, 2004. С. 454-463.

27. Маслов О.Р., Пронина Е.Е. Психика и реальность: типология виртуальности // Прикладная психология. 1998. № 1. С. 41-50.

28. Матецкая А.В. Социология культуры. Ростов н/ Д.: Феникс,2007.

29. Мацумото Д. Психология и культура: современные исследования. СПб., 2002.

30. Медиа Тренды: контент, каналы и аудитории. Информационно-аналитический бюллетень факультета журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова. 2009. №2.

31. Медиа. Введение / Под ред. А. Бриггза, П. Кобли.- 2-е изд. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

32. Мельник Г.С. Mass-media: психологические процессы и эффекты. СПб.: Вагриус, 1996.

33. Московичи С. От коллективных представлений - к социальным // Вопросы социологии. 1992. №2. С. 89-96.

34. Московичи С. Социальное представление: исторический взгляд // Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 1. С. 3-18.

35. Носов Н.А. Виртуальная психология. М.: «Аграф», 2000.

36. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. Ок. 57000 слов / Сост. С.И. Ожегов. М.: «Русский язык», 1984.

37. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. 4-е изд., доп. М.: «Русский язык», 1999.

38. Опарина И.Г. Интернет в современном обществе: Социально-философский анализ. Автореф. дис. … канд. филос. наук. Красноярск, 2005.

39. Проблемы медиапсихологии / Сост. Е.Е.Пронина. М.,2002.

40. Радкевич А.Л. Социальные интернет-практики россиян в условиях формирования информационного общества: Автореф. дис. ... канд. социол. наук. М., 2009.

41. Российская педагогическая энциклопедия. М.,1993

42. Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи // Социологические исследования. 2007. № 6. С. 37-43.

43. СМИ в меняющейся России: коллективная монография / Под ред. проф. Е.Л. Вартановой; науч. ред. И.Д. Фомичева. - М.: Аспект Пресс, 2010. С. 139-176.

44. Словарь иностранных слов. 17-е изд., испр. М., 1988.

45. Словарь по культуре и культурологии /Сост. и ред. А.И. Кравченко. М., 2003.

46. Сорочкин Б.Ю. Введение // Дети и культура. М., 2007.

47. Соколова Н.Л. Популярная культура Web 2.0: к картографии современного медиаландшафта. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2009.

48. Социологическая энциклопедия: в 2 т. М.: Мысль, 2003.

49. Социологический энциклопедический словарь / Под ред. акад. РАН Г.В. Осипова. М.: Норма: Инфра, 2000.

50. Телевизионные и рекламные коммуникации / Под.ред. А.И. Донцова, Я.Н. Засурского, Л.В. Матвеевой, А.И. Подольского. М.: Аспект Пресс, 2002.

51. Тоффлер Э. На пороге будущего// «Американская модель»: с будущим в конфликте. М., 1984.

52. Федоров А.В., Новикова А.А, Челышева И.В., Каруна И.А. Медиаграмотность будущих педагогов в свете модернизации образовательного процесса в России. Таганрог: Изд-во Таганрогского гос. пед. ин-та, 2004.

53. Черных А.И. Социология массовых коммуникаций. М: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2008.

54. Чудинова В.П. Детское чтение. Негативные последствия развития медиасреды // Дети и культура. М., 2007.

55. Шапкин С.А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований // Психологический журнал. 1999. № 1. С. 86-102.

56. Шариков А.В. Возрастные особенности телевизионных ориентаций школьников: Дис. канд. пед. наук. М., 1989.

57. Юдина Е.Н. Медиапространство как культурная и социальная система. М.: Прометей, 2005.

58. Юдина Е.Н. Развитие медиапространства современной России (на примере телевидения). Автореф. дис… докт. социол. наук. М., 2008.

59. Электронный ресурс http://www.unesco.ru/rus/pages/bythemes/stasya29062005124316.php, дата обращения 09.02.2013.

60. Электронный ресурс http://www.ifap.ru, дата обращения 09.02.2013.

61. Электронный ресурс http://www.mediaeducation.boom.ru, дата обращения 12.02.2013.

62. Электронный ресурс http://xn----7sbabkauaucayksiop0b0af4c.xn--p1ai/testy-detyam/kharakter/ , дата обращения 12.02.2013.

63. Электронный ресурс http://mediarevolution.ru/tags/149 , дата обращения 03.03.2013.

64. Электронный ресурс http://do.gendocs.ru/docs/index 137492.html?page=22, дата обращения 18.03.2013.

65. Электронный ресурс http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%EB%E0%F1%F1%E8%F4%E8%EA%E0%F6%E8%FF_%E0%EA%F6%E5%ED%F2%F3%E0%F6%E8%E9, дата обращения 08.04.2013.

Приложения

Национальный исследовательский

Саратовский государственный университет

им. Н.Г. Чернышевского

факультет психологии

Здравствуйте!

Мы обращаемся к Вам с просьбой принять участие в исследовании, цель которого - изучение взаимосвязи медиаповедения с индивидуально- психологическими особенностями.

Нам интересно узнать Ваше мнение по данной теме.

Крайне важно, чтобы Вы ответили на все вопросы.

Участие в исследовании займет у Вас примерно 35 минут.

Вся полученная информация будет использоваться только в научных целях и в обобщенном виде.

Заранее благодарим Вас за участие!

Приложение 1

Опросник ИСМ «Индивидуальный стиль медиапотребления»

(Г.Н. Малюченко)

Инструкция: Вам предлагается с помощью данного опросника определить свой стиль восприятия и обработки разного рода медиаинформации.

Прочтите каждое из предложенных утверждений и выберите тот вариант ответа (да, скорее да, скорее нет, нет), который наиболее соответствует наличию/отсутствию и выраженности тех или иных ваших установок, привычек и реакций в сфере потребления информации.

Желательно избегать варианта «затрудняюсь ответить».

Утверждения	Да	Скорее да	Затрудняюсь ответить	Скорее нет	Нет
1. Вам бывает трудно определить, насколько полезна или вредна для вас та или иная информация, транслируемая через ТВ, радио, Интернет и т. д.
2. Вы продолжите смотреть телевизор (слушать радио и т. д.), даже если не находите того, что вас по настоящему интересует
3. Вы переключаете каналы, если во время просмотра фильма, любимой передачи начинается телереклама
4. Вы просматриваете транслируемые программы одновременно по нескольким телеканалам, желая быть в курсе всего, что показывают по ТВ
5. Вы прекращаете просмотр фильма (телепередачи и т. д. ), не досмотрев до конца, если вам становиться заранее все понятно и скучно
6. Вы бываете раздражены, если по каким-либо не зависящим от вас причинам не можете смотреть любимую телепрограмму, слушать любимую радиостанцию и т. п.
Утверждения	Да	Скорее да	Затрудняюсь ответить	Скорее нет	Нет
7. Вы критикуете тех, кто создает теле-, радиопередачи, за однообразность и отсутствие чувства меры
8. Вы заранее изучаете программу телепередач, чтобы выбрать интересующие и спланировать время для их просмотра
9. У вас часто возникают трудности и проблемы, связанные с поиском какой-либо необходимой информации
10. Вы часто тратите большее количество времени, чем планировали, на поиск нужной информации
11. Вы просматриваете телепередачи, печатные издания и т. д. только определенной, интересующей вас тематики, не обращая внимания на все остальные
12. Вам удается находить на телеканалах, в Интернете, книгах и журналах то, что является действительно интересным и полезным
13. Вы легко находите какие-либо недостатки/недоработки в тех или иных телепередачах, телефильмах и т. д., даже если они Вас нравятся
14. Включая телевизор (компьютер), вы не просматриваете все каналы (сайты) подряд, а сразу останавливаетесь на одном излюбленном канале (сайте)
15. Вы задумываетесь над тем, почему выбираете для просмотра те или иные фильм, телепередачу, сайт и т. д.
16. В поисках нужной информации вы можете незаметно для себя отвлечься на что-либо другое, менее важное
17. Вам легко удается собрать необходимое и достаточное количество информации в процессе поиска требуемых ответов
18. Постоянно работающий телевизор, компьютер или радиоприемник составляет привычный фон вашей жизни
Утверждения	Да	Скорее да	Затрудняюсь ответить	Скорее нет	Нет
19. Планируя повседневные дела, вы стараетесь избегать излишнего просмотра телеканалов или брожения в Интернете
20. Просмотр телепередач или интернет-сайтов иногда вызывают у вас чувство усталости и/или эмоционального выгорания
21. Вы всякий раз стараетесь избегать просмотра/прослушивания рекламных блоков, дабы не забивать себе голову ненужной информацией
22. Нередко какая-либо ранее воспринятая информация «забивается» вам в голову и мешает думать о текущих делах
23. Вы забываете многие из тех сообщений, которые в общем потоке информации выделяете как полезные
24. Вы отключаете все источники информации, если вам необходимо отдохнуть, расслабиться после интенсивной умственной или физической работы
25. Вы заранее планируете просмотр какой-либо телепрограммы/телефильма или прослушивание радиопередачи, специально выкраивая для этого время
26. Вас часто раздражают глупость и пошлость сценаристов новых телешоу или «звезд эфира»
27. Вы часто даете нелестную оценку тем фильмам и передачам, которые широко обсуждаются
28. Вы сожалеете о времени, потраченном на фильмы, телепроекты, если они не содержат новых интересных идей, полезных мыслей
29. Порой вам кажется, что в общем потоке информации, выпускаемой в теле-, радиоэфир, Интернет и т. д., можно пропустить нечто очень важное и ценное
30. Вы используете современные СМИ (включая телевидение, радио, Интернет) прежде всего как источник развлечений
31. Вы стараетесь четко осознать, какая информация вам нужна, когда в тот или иной момент включаете телевизор, радио, входите в Интернет т. п.
Утверждения	Да	Скорее да	Затрудняюсь	Скорее нет	Нет
32. Вам свойственно анализировать происхождение всякой новой информации, с которой сталкиваетесь при просмотре телевизионных каналов, интернет-ресурсов и т. д.
33. Иногда вам хочется просто «проглатывать» интересные сообщения, поступающие из различных источников, не задумываясь над их реальной ценностью
34. Вы настойчиво ищете дополнительную информацию по какой-либо теме из различных источников, если она заинтересовала вас
35. Вы открываете информационные ресурсы по всплывающим окнам, когда что-то изучаете, ищете, находясь в сети Интернет
36. Вам легко удается находить информацию по любой возникающей проблеме или интересующей теме
37. Вы часто замечаете, как современные СМИ не столько информируют о чем-то важном, сколько занимаются пропагандой или рекламой чего-либо
38. Вы сознательно дозируете потребление информации, так как чувствуете, что излишняя информация вам ничего не дает
39. Вы прибегаете к помощи книг и тематических журналов при поиске ответов на интересующие вас вопросы
40. Вы откладываете выполнение важных, но не интересных вам дел ради просмотра увлекательной телепередачи или компьютерной игры
41. Вы обращаетесь к компетентным лицам на интернет-форумах и чатах, если необходимо быстро найти некую ценную, редкую информацию
42. Вы невольно отвлекаетесь на сопутствующую информацию в процессе поиска сведений по строго определенной теме
43. После напряженного рабочего дня вы часто отдыхаете в условиях одновременного функционирования нескольких источников информации (ТВ, радио, Интернет и т. п.)
Утверждения	Да	Скорее да	Затрудняюсь ответить	Скорее нет	Нет
44. У вас возникают труднопреодолимые эмоции и импульсы к совершению каких-либо действий после просмотра отдельных фильмов, телепередач, сайтов и т. п.
45. Вы привыкли размышлять над тем, насколько представленная в СМИ информация расходиться с вашим реальным жизненным опытом
46. ваше настроение может меняться в зависимости от характера тех информационных сообщений, которые транслируются в СМИ в течении суток
47. Вы способны без особого труда обнаружить основные смыслы/идеи в тех сообщениях, текстах, фильмах и т. п., которые попадают в зону вашего внимания
48. Вы часто попадаете в ситуацию, когда какая-либо тщательно собранная и подробно изученная вами информация оказывается бесполезной
49. Вы привыкли самостоятельно решать, какая информация должна присутствовать в поле вашего внимания, а какая должна быть исключена
50. Вам с трудом удается находить те фрагменты информации, которые являются недостающими для решения какой-либо задачи
51. Просматривая газеты, телеканалы или интернет-сайты, Вы особо не задумываетесь над достоверностью тех сведений, которые распространяются через них
52. Вы прерываете те информационные сообщения (фильмы, передачи и т. д.), которые вносят разлад в ваш внутренний мир, вредят душевному здоровью
53. Вам хорошо знакомо чувство предвкушения удовольствия от просмотра фильмов,ток-шоу и т. д. Развлекательного содержания
54. Вы чувствуете себя более уверенно при общении в сети Интернет, WAP, sms-чатах и т. п.. чем при непосредственном общении с людьми
55. Вы продолжаете смотреть телевизор или слушать радио во время рекламных пауз
Утверждения	Да	Скорее да	Затрудняюсь ответить	Скорее нет	Нет
56. Вы продолжительное время обдумываете и переживаете информацию, полученную из СМИ
57. Вы знаете, где и как находить нужную и ценную информацию по всем текущим проблемам, возникающим в вашей жизни
58. Вы пропускаете увлекающие вас телепрограммы, фильмы, игровые сеансы, если имеются какие-либо важные дела
59. Вы оцениваете уровень и успешность своей жизни в зависимости от тех эталонов и стандартов, которые демонстрируются современными СМИ
60. Вы часто используете различные источники информации (телевидение, радио, Интернет и т. д.) как средство выхода из стрессовой ситуации, поднятия настроения

Приложение 2

Результаты исследования по методике «Индивидуальный стиль медиапотребления» (Г.Н. Малюченко)

№ Респондента	Кол-во баллов по шкалам
	Шкала ЭПВ	Шкала ВКМ	Шкала РКМ	Шкала ЭПИ
1	25	-14	-6	7
2	10	5	-2	6
3	3	-5	10	6
4	-4	10	8	6
5	-8	6	1	7
6	9	-5	5	13
7	14	-15	-11	1
8	9	-6	3	4
9	5	9	2	3
10	-9	2	-3	7
11	3	7	-6	6
12	19	-20	-10	-2
13	13	-8	-9	-5
14	-7	5	10	2
15	5	13	-6	4
16	25	-14	-6	7
17	5	7	-2	-2
18	5	3	-3	1
19	14	6	-6	5
20	28	-17	-20	-11
21	-1	5	-6	0
22	0	1	3	-3
23	-6	8	-2	-4
24	-1	6	0	-2
25	10	-12	-6	-4
26	1	3	-5	2
27	14	6	-6	5
28	14	-15	-11	1
29	-16	11	13	10
30	-2	9	-3	1
31	5	10	-7	5
32	13	11	-13	-2
33	25	-14	-6	7
34	19	-20	-10	-2
35	12	-11	1	10
36	-14	-8	-9	-5
37	13	-11	-13	-11
38	-9	2	-3	7
39	-14	15	9	9
40	-4	3	-5	2
41	13	-11	-13	-11
42	-8	2	9	12
43	10	-12	-6	-4
44	16	4	-1	1
45	28	-17	-20	-11
46	-7	7	-6	6
47	-14	-8	-9	-5
48	25	-14	-6	7
49	16	12	-9	-2
50	-1	4	-1	1
51	19	1	-4	6
52	-8	7	-2	-2
53	10	5	-2	6
54	15	-8	0	0
55	28	-17	-20	-11
56	-16	11	13	10
57	-4	1	3	-3
58	7	8	-2	-4
59	14	-15	-11	1
60	10	9	-3	1
61	10	-12	-6	-4
62	-2	6	-6	5
63	16	12	-9	-2
64	-8	9	2	3
65	10	-12	-6	-4
66	7	10	-7	5
67	-14	15	9	9
68	-7	5	10	2
69	19	-20	-10	-2
70	19	12	-9	-2

Приложение 3

Личностный опросник МСИА

«Мотивационная структура информационной активности»

(Г.Н. Малюченко)

Инструкция респонденту: Вам предлагается проранжировать (в диапазоне от 1 до 5 баллов) представленные ниже утверждения по степени их соответствия Вашим личным взглядам, предпочтениям, привычкам и установкам в сфере медиапотребления. Все утверждения разбиты на 8 блоков, в каждом блоке по пять утверждений. Наибольший бал (5) в каждом блоке присваивается наиболее подходящему лично Вам утверждению, наименьший (1) - наименее подходящему. Вы можете оценивать утверждения из одного блока с помощью одинаковых баллов, но старайтесь делать это только при крайней необходимости.

Блок утверждений 1	Баллы
а. Я часто использую любую возможность для общения с разными людьми через «ISQ», интернет и любые другие средства мобильной связи.
б. Нередко мне уда?тся забыть о всех делах и заботах проводя время перед телевизором, в Интернете, читая какой либо журнал и т.д.
в. Чаще всего я включаю телевизор (радио или компьютер) только для того чтобы получить важную информацию, поднять себе настроение, создать позитивный фон для работы.
г. Я часто ищу в океане информации такие сведения/сообщения, которые расширяют мои представления о мире, дают пищу для ума.
д. Нередко ловлю себя на мысли о том, что в виртуальной реальности я чувствую себя гораздо более свободным и полноценным человеком, чем в будничной жизни.
Блок утверждений 2
а. Современные СМИ в первую очередь должны удовлетворять запросы людей в получении актуально востребованных, систематизированных знаний.
б. Современным СМИ необходимо увеличить долю позитивной расслабляющей информации и уменьшить долю сообщений о насилии и криминале.
в. Современные СМИ должны производить и транслировать такие фильмы, музыкальные и информационные программы и т.п., которые пробуждают в людях желание действовать, преодолевать трудности.
г. Современные СМИ (включая телевидение, Интернет и т.д.) должны создавать условия для реализации самых смелых человеческих желаний, фантазий и идей.
Блок утверждений 3
а. Меня интересуют такие информационные технологии и средства связи, которые расширяют мои возможности в завязывании контактов, в общении с друзьями, родными, знакомыми и т.д.
б. Более всего мне нравятся такие телепередачи, радиостанции, Интернет-сайты, которые придают заряд бодрости, создают позитивный настрой.
в. Я стремлюсь находить среди современных СМИ (телеканалы, Интернет- сайты, печатные издания) источники действительно новой и важной информации.
г. Мне часто нравится смотреть такие телепередачи или кинофильмы, которые снимают усталость, отвлекают от всяких забот и проблем.
д. Среди всякого рода телепроектов, художественных фильмов и компьютерных игр я выбираю такие, которые помогают хоть на время почувствовать безграничные возможности Человека.
Блок утверждений 4
а. Я отношусь к тем, для кого общение в интернете или по «ISQ» не менее интересно, чем встречи в реальном пространстве.
б. Я отношусь к тем людям, которые в выходные любят спокойно полежать перед телевизором, почитать что-либо, поиграть в компьютерные игры и т.п.
в. Я отношусь к тем людям, которые склонны постоянно расширять количество просматриваемых программ, (сайтов, газет, журналов и т.п.) в поисках нового, интересного.
г. Я отношусь к таким людям, которые привыкли искать в СМИ источники новых идей и импульсов, что позволяет не застаиваться и принимать важные решения в жизни.
д. Я отношусь к тем, кто бывает полностью поглощ?н яркими об-разами и завораживающими сюжетами при просмотре фильмов, телешоу или во время игры на компьютере.
Блок утверждений 5
а. Ключевая задача для современных СМИ в том чтобы создавать необходимый эмоциональный фон для расслабления и отдыха от напряженных рабочих будней. б. Важнейшая роль выполняемая современными СМИ заключается в сборе и предоставлении людям полезной, жизненно важной информации.
в. Главной функцией современных СМИ является организация интенсивного общения между людьми, живущими в различных точках нашей планеты.
г. Основная миссия современных СМИ заключается в восполнении тех переживаний, которых простым людям не доста?т в реальной жизни.
д. Предназначение современных СМИ - стимулировать людей к каким-либо активным действиям, давать им импульс к преодолению жизненных вопросов.
Блок утверждений 6
а. Мне нравятся такие телепроекты (фильмы, игры, передачи), которые заставляют тебя почувствовать частью чего-то большого и важного.
б. Мне доставляет удовольствие находить в интернете (на телеканалах или в печатных изданиях) сведения о чем-либо действительно интересном и необычном.
в. Мне нравится когда какая-либо информация или музыка создают ненавязчивый благоприятный фон, поднимающий настроение в процессе работы
г. Меня привлекают такие телешоу и телепроекты, которые происходят на фоне активных контактов со зрителями.
д. Я предпочитаю смотреть и слушать то, что «проветривает» мозги, позволяет расслабиться и получать удовольствие перед телевизором или компьютером.
Блок утверждений 7
а. Меня часто раздражает, что при избытке развлекательной продукции явный дефицит качественных программ и фильмов, расширяющих наши познания о мире.
б. Я никогда не жалею время потраченное на общение с друзьями или новые знакомства по сети или по телефону.
в. Хорошие фильмы или компьютерные игры затягивают меня настолько, что невольно сливаюсь с персонажами и забываю о нереальности происходящего.
г. Я часто выбираю только те фильмы (передачи, сайты и т.д.) которые позволяют пусть на время отвлечься от всех проблем, разгрузить мозги.
д. В теле/ радио эфире, в сети меня привлекает только то, что да?т бодрость, желание общаться с природой, заниматься спортом и т.д.
Блок утверждений 8
а. В тех ситуациях когда мне хочется почувствовать себя более полноценной личностью, я включаю любимую музыку, любимые фильмы, захожу на любимые сайты и т.д.
б. Даже в тех случаях когда я чем-то очень занят(а), мне трудно переносить отсутствие возможности общения (по мобильному телефону, e-mail, в сетях) несколько часов к ряду.
в. Часто бывает такое состояние, что становится абсолютно не важно, что смотреть и слушать (по телевизору, радио и т.д.), - хочется просто спокойно отдохнуть.
г. Нередко возникает желание найти какую-либо информацию (фильмы, сайты и т.д.) знакомство с которой приносит новое видение мира, да?т ощущение интеллектуального роста
д. Бывали случаи, когда решительные действия предпринимались мной после знакомства с какой-либо важной информацией (статьи, телепередачи, книги, кинофильмы, новости, интернет сайты и т.д.).

Приложение 4

Результаты исследования по методике «Мотивационная структура информационной активности»(Г.Н. Малюченко)

Испытуемые №	Коммуникативная мотивация	Релаксационная мотивация	Познавательная мотивация	Реактивационная мотивация	Компенсаторная мотивация
1	36	40	38	37	38
2	30	25	28	23	22
3	25	27	26	24	24
4	25	29	27	25	21
5	26	28	28	25	16
6	20	24	21	22	23
7	37	39	36	37	40
8	25	25	27	21	17
9	25	27	27	24	22
10	26	28	30	25	19
11	28	25	28	21	18
12	33	29	33	30	30
13	22	19	32	23	22
14	25	29	28	23	20
15	28	28	30	25	21
16	37	38	35	35	38
17	27	26	30	23	20
18	30	26	27	22	22
19	16	20	26	17	22
20	36	37	37	35	37
21	25	27	28	21	18
22	26	25	27	22	17
23	25	24	28	29	23
24	25	30	28	25	19
25	36	34	37	33	37
26	26	26	29	24	16
27	18	24	32	19	14
28	36	36	35	34	37
29	23	32	21	23	25
30	27	26	29	30	24
31	25	25	27	21	17
32	26	28	20	26	27
33	33	29	33	30	30
34	35	35	36	35	36
35	36	36	34	35	35
36	22	33	30	21	26
37	37	39	36	37	40
38	26	26	29	24	16
39	23	32	21	23	25
40	25	29	27	25	21
41	34	35	34	33	35
42	28	28	30	25	21
43	22	21	20	17	23
44	22	19	32	23	22
45	34	34	35	35	35
46	25	24	28	29	23
47	19	28	25	18	21
48	36	40	38	37	38
49	28	29	29	24	25
50	28	25	28	21	18
51	18	24	32	19	14
52	30	25	28	23	22
53	26	28	29	24	24
54	16	20	26	17	22
55	36	34	37	33	37
56	26	28	28	25	16
57	27	26	30	23	20
58	25	27	27	24	22
59	35	35	36	35	36
60	25	29	28	23	20
61	23	31	25	25	27
62	25	27	28	21	18
63	18	24	32	19	14
64	25	27	26	24	24
65	36	36	35	35	36
66	25	30	28	25	19
67	20	25	22	20	24
68	25	24	28	29	23
69	34	35	34	33	35
70	22	19	32	23	22

Приложение 5

Методика «Акцентуация характера»Леонгарда- Шмишека

Инструкция респонденту: Вам будут предложены утверждения, касающиеся Вашего характера. Если Вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте знак «+» («да»), если нет -- знак «--» («нет»). Над вопросами долго не думайте, правильных и неправильных ответов нет.

Бланк тестируемого ________________

1. У Вас чаще -веселое и беззаботное настроение?

2. Вы чувствительны к оскорблениям?

3. Бывает ли так, что у Вас на глаза наворачиваются слезы в кино, театре, в беседе и т.п.?

4. Сделав что-то, Вы сомневаетесь, все ли сделано правильно, и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно?

5. В детстве Вы были так же смелы, как и Ваши сверстники?

6. Часто ли у Вас резко меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, к себе?

7. Являетесь ли Вы обычно центром внимания в обществе, компании?

8. Бывает ли так, что Вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с Вами лучше не разговаривать?

9. Вы серьезный человек?

10. Способны ли Вы восторгаться, восхищаться чем-то?

11. Предприимчивы ли Вы?

12. Вы быстро забываете, если Вас кто-то обидел?

13. Мягкосердечны ли Вы?

14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в него?

15. Стремитесь ли Вы всегда считаться в числе лучших работников?

16. Бывало ли Вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой (а может быть, такое чувство бывает и теперь, в зрелом возрасте)?

17. Стремитесь ли Вы во всем и всюду соблюдать порядок?

18. Зависит ли Ваше настроение от внешних факторов?

19. Любят ли Вас Ваши знакомые?

20. Часто ли у Вас бывает чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности?

21. У Вас часто несколько подавленное настроение?

22. Бывали ли у Вас хотя бы один раз истерика или нервный

срыв?

23. Трудно ли Вам долго усидеть на одном месте?

24. Если по отношению к Вам несправедливо поступили, энергично ли Вы отстаиваете свои интересы?

25. Можете ли Вы зарезать курицу или овцу?

26. Раздражает ли Вас, если дома занавес или скатерть висят неровно, или Вы сразу же стараетесь поправить их?

27. Вы в детстве боялись оставаться один в доме?

28. Часто ли у Вас бывают колебания настроения?

29. Всегда ли Вы стремитесь быть достаточно сильным работником в своей профессии?

30. Быстро ли Вы начинаете сердиться или впадать в гнев?

31. Можете ли Вы быть абсолютно, беззаботно веселым?

32. Бывает ли так, что ощущение безграничного счастья буквально пронизывает Вас?

33. Как вы думаете, получился бы из Вас ведущий в юмористическом спектакле? 34. Вы обычно высказываете свое мнение людям достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно?

35. Вам трудно переносить вид крови? Не вызывает ли это у Вас неприятных ощущений?

36. Вы любите работу с высокой личной ответственностью?

37. Склонны ли Вы выступать в защиту лиц, по отношению к которым поступили несправедливо?

38. В темный подвал Вам трудно, страшно спускаться?

39. Предпочитаете ли Вы работу такой, где действовать надо быстро, но требования к качеству выполнения невысоки?

40. Общительны ли Вы?

41. В школе Вы охотно декламировали стихи?

42. Убегали ли Вы в детстве из дома?

43. Кажется ли Вам жизнь трудной?

44. Бывает ли так, что после конфликта, обиды Вы были до того расстроены, что идти на работу казалось невыносимым?

45. Можно ли сказать, что при неудаче Вы не теряете чувства юмора?

46. Предприняли бы Вы первые шаги к примирению, если Вас кто-то обидел?

47. Вы очень любите животных?

48. Возвращаетесь ли Вы убедиться, что оставили дом или рабочее место в таком состоянии, что там ничего не случится?

49. Преследует ли Вас иногда неясная мысль, что с Вами и Вашими близкими может случиться что-то страшное?

50. Считаете ли Вы, что Ваше настроение очень изменчиво?

51. Трудно ли Вам докладывать (выступать на сцене) перед большим количеством людей?

52. Вы можете ударить обидчика, если он Вас оскорбит?

53. У Вас очень велика потребность в общении с другими людьми?

54. Вы относитесь к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в глубокое отчаяние?

55. Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности?

56. Настойчиво ли Вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?

57. Может ли трагический фильм взволновать Вас так, что на глазах выступают слезы?

58. Часто ли бывает Вам трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого дня или будущего все время крутятся в Ваших мыслях?

59. В школе Вы иногда подсказывали своим товарищам или давали списывать?

60. Потребуется ли Вам большое напряжение воли, чтобы пройти одному через кладбище?

61. Тщательно ли Вы следите за тем, чтобы каждая вещь в вашей квартире была всегда на одном и том же месте?

62. Бывает ли так, что будучи перед сном в хорошем настроении, Вы на следующий день встаете в подавленном, длящемся несколько часов?

63. Легко ли Вы привыкаете к новым ситуациям?

64. Бывают ли у Вас головные боли?

65. Вы часто смеетесь?

66. Можете ли Вы быть приветливым даже с тем, кого Вы явно не цените, не любите, не уважаете?

67. Вы подвижный человек?

68. Вы очень переживаете из-за несправедливости?

69. Вы настолько любите природу, что можете назвать ее другом?

70. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы, закрыт ли газ, погашен ли свет, заперты ли двери?

71. Вы очень боязливы?

72. Изменяется ли ваше настроение при приеме алкоголя?

73. В Вашей молодости Вы охотно участвовали в кружке художественной самодеятельности?

74. Вы расцениваете жизнь несколько пессимистически, без ожидания радости?

75. Часто ли Вас тянет путешествовать?

76. Может ли Ваше настроение измениться так резко, что состояние радости вдруг сменяется угрюмым и подавленным?

77. Легко ли Вам поднять настроение друзей в компании?

78. Долго ли Вы переживаете обиду?

79. Долго ли Вы переживаете горести других людей?

80. Часто ли, будучи школьником. Вы переписывали страницу в Вашей тетради, если случайно оставили в ней кляксу?

81. Относитесь ли Вы к людям скорее с недоверием и осторожностью, чем с доверчивостью?

82. Часто ли Вы видите страшные сны?

83. Бывает ли, что Вы остерегаетесь того, что броситесь под колеса проходящего поезда или, стоя у окна многоэтажного дома, остерегаетесь того, что можете внезапно выпасть из окна?

84. В веселой компании Вы обычно веселы?

85. Способны ли Вы отвлечься от трудных проблем, требующих решения?

86. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, приняв алкоголь?

87. В беседе Вы скудны на слова?

88. Если бы Вам необходимо играть на сцене. Вы смогли бы войти в роль, чтобы позабыть о том, что это только игра?

Приложение 6

Результаты исследования по методике «Акцентуация характера»Леонгарда- Шмишека.

Испытуемый №	Тип акцентуации характера
1	Аффективно-экзальтированный
2	Циклотимический
3	Эмотивный
4	Педантичный
5	Циклотимический
6	Дистимический
7	Аффективно-экзальтированный
8	Педантичный
9	Эмотивный
10	Циклотимический
11	Циклотимический
12	Демонстративный
13	Гипертимический
14	Эмотивный
15	Циклотимический
16	Аффективно-экзальтированный
17	Циклотимический
18	Педантичный
19	Гипертимический
20	Демонстративный
21	Эмотивный
22	Циклотимический
23	Эмотивный
24	Педантичный
25	Возбудимый
26	Эмотивный
27	Гипертимический
28	Аффективно-экзальтированный
29	Дистимический
30	Педантичный
31	Циклотимический
32	Тревожно-боязливый
33	Демонстративный
34	Возбудимый
35	Демонстративный
36	Дистимический
37	Аффективно-экзальтированный
38	Педантичный
39	Дистимический
40	Циклотимический
41	Аффективно-экзальтированный
42	Эмотивный
43	Застревающий
44	Гипертимический
45	Возбудимый
46	Педантичный
47	Дистимический
48	Возбудимый
49	Гипертимический
50	Эмотивный
51	Гипертимический
52	Педантичный
53	Эмотивный
54	Гипертимический
55	Возбудимый
56	Дистимический
57	Циклотимический
58	Циклотимический
59	Возбудимый
60	Эмотивный
61	Возбудимый
62	Педантичный
63	Гипертимический
64	Педантичный
65	Демонстративный
66	Дистимический
67	Дистимический
68	Возбудимый
69	Аффективно-экзальтированный
70	Гипертимический

Приложение 7

Методика «Индикатор копинг-стратегий» Д. Амирханом

Инструкция: Мы интересуемся, как люди справляются с проблемами, трудностями и неприятностями в их жизни.

На бланке представлено несколько возможных путей преодоления проблем, неприятностей. Ознакомившись с утверждениями, Вы сможете определить, какие из предложенных вариантов обычно Вами используются. Все Ваши ответы останутся неизвестны посторонним.

Попытайтесь вспомнить об одной из серьезных проблем, с которой Вы столкнулись за последний год и которая заставила Вас изрядно беспокоиться. Опишите эту проблему в нескольких словах. Теперь, читая приведенные ниже утверждения, выберите один из трех наиболее приемлемых вариантов ответа для каждого утверждения.

Текст опросника

1. Позволяю себе поделиться переживанием с другом.

2. Стараюсь сделать все так, чтобы иметь возможность наилучшим образом решить проблему.

3. Осуществляю поиск всех возможных решений, прежде чем что-либо предпринять.

4. Пытаюсь отвлечься от проблемы.

5. Принимаю сочувствие и понимание кого-либо.

6. Делаю все возможное, чтобы не дать окружающим возможность увидеть, что мои дела плохи.

7. Обсуждаю ситуацию с людьми, так как обсуждение помогает мне чувствовать себя лучше.

8. Ставлю для себя ряд целей, позволяющих постепенно справиться с ситуацией.

9. Очень тщательно взвешиваю возможности выбора.

10. Мечтаю, фантазирую о лучших временах.

11. Пытаюсь различными способами разрешить проблему, пока не найду наиболее подходящий.

12. Доверяю свои страхи родственнику или другу.

13. Больше времени, чем обычно, провожу один.

14. Рассказываю людям о ситуации, так как только ее обсуждение помогает мне прийти к ее разрешению.

15. Думаю о том, что нужно сделать для того, чтобы исправить положение.

16. Сосредоточиваюсь полностью на решении проблемы.

17. Обдумываю про себя план действий.

18. Смотрю телевизор дольше, чем обычно.

19. Иду к кому-нибудь (другу или специалисту), чтобы он мне помог чувствовать себя лучше.

20. Проявляю упорство и борюсь за то, что мне нужно в этой ситуации.

21. Избегаю общения с людьми.

22. Переключаюсь на хобби или занимаюсь спортом, чтобы избежать проблемы.

23. Иду к другу, чтобы он помог мне лучше осознать проблему.

24. Иду к другу за советом - как исправить ситуацию.

25. Принимаю сочувствие, взаимное понимание друзей, у которых та же проблема.

26. Сплю больше обычного.

27. Фантазирую о том, что все могло быть иначе.

28. Представляю себя героем книг или кино.

29. Пытаюсь решить проблему.

30. Хочу, чтобы люди оставили меня одного.

31. Принимаю помощь от друга или родственника.

32. Ищу успокоение у тех, кто знает меня лучше.

33. Пытаюсь тщательно планировать свои действия, а не действовать импульсивно.

Регистрационный бланк методики «Индикатор копинг-стратегии»

Ф.И.О. _________________________

Дата _________________________

Возраст ____________

Образование ______________________________

№ п/п	Да	Нет	№ п/п	Да	Нет	№ п/п	Да	Нет
1			12			23
2			13			24
3			14			25
4			15			26
5			16			27
6			17			28
7			18			29
8			19			30
9			20			31
10			21			32
11			22			33

Приложение 8

Результаты исследования по методике «Индикатор копинг-стратегий»Д. Амирханом

Испытуемый №	Разрешение проблем:	Поиск социальной поддержки:	Избегание проблем:
1	17	29	25
2	31	15	11
3	32	14	11
4	31	16	14
5	32	18	15
6	30	29	11
7	16	30	26
8	28	18	13
9	32	18	12
10	30	13	14
11	32	11	13
12	11	22	24
13	31	18	22
14	31	21	12
15	22	14	13
16	12	19	29
17	31	16	14
18	29	11	13
19	30	21	17
20	21	21	28
21	32	17	12
22	31	18	11
23	30	20	14
24	32	17	12
25	11	29	25
26	31	12	12
27	32	28	17
28	18	30	27
29	28	19	24
30	29	16	18
31	32	11	13
32	30	28	12
33	16	30	26
34	21	31	24
35	21	29	15
36	26	19	24
37	14	33	27
38	28	14	21
39	28	24	26
40	31	16	17
41	15	25	26
42	30	11	12
43	18	17	17
44	22	19	23
45	19	26	28
46	22	11	13
47	26	19	24
48	20	32	25
49	28	15	24
50	32	18	13
51	24	11	13
52	22	14	14
53	31	32	28
54	25	16	24
55	14	33	27
56	26	25	24
57	32	11	13
58	31	12	19
59	15	32	27
60	31	11	11
61	21	21	28
62	24	15	14
63	28	20	16
64	31	11	23
65	18	30	27
66	31	18	16
67	27	25	26
68	32	11	13
69	19	26	28
70	31	19	26

Приложение 9

Таблица 1 Сравнительная таблица типов медиаповедения

Типы медиаповедения	ИСМ	МСИА	Индикатор копинг-стратегии	Типы акцентуации характера
Искатель	ЭПВ-высокий ВКМ- средний, высокий РКМ- средний, высокий ЭПИ- высокий, средний	Коммуникативная - низкий, средний Релаксационная -низкий, средний Реактивирующая - низкий Познавательная -высокий Компенсаторная - низкий	Разрешение проблем - высокий, средний Социальная поддержка - низкий, средний Избегание проблем - Низкий, высокий	Гипертимический
Сбалансированный	ЭПВ- средний ВКМ- средний, высокий РКМ- средний, высокий ЭПИ- средний	Коммуникативная - средний Релаксационная -средний Реактивирующая -средний, низкий. Познавательная -средний Компенсаторная - низкий	Разрешение проблем - высокий Социальная поддержка - низкий Избегание проблем - очень низкий .	Педантичный Циклотимический Эмотивный
Поглощенный	ЭПВ- высокий ВКМ- низкий РКМ- низкий, средний ЭПИ- низкий, средний	Коммуникативная - высокий Релаксационная -высокая, средняя Реактивирующая -высокий Познавательная -низкий, средний, высокий Компенсаторная - высокий, средний	Разрешение проблем - очень низкий, низкий. Социальная поддержка - средний, высокий. Избегание проблем - средний высокий .	Демонстративный Возбудимый Аффективно-экзальтированный
Пассивный	ЭПВ- низкий ВКМ- средний, высокий РКМ- средний, высокий ЭПИ- средний	Коммуникативная - низкий Релаксационная -средний Реактивирующая -высокий Познавательная - средний Компенсаторная - низкий	Разрешение проблем - средний. Социальная поддержка - средний, Избегание проблем - средний	Дистимический

Размещено на Allbest.ru