Вплив музики на організм людини

Класична музика має свої слухові шляхи. В основному, вона написана в ритмі роботи серця (60-70 ударів в хвилину) і тому благотворно впливає на основні функції всього організму. Деякі твори, музичні фрази, проникаючи в мозок, заспокоюють збуджені нервові центри (наприклад, гніву або незадоволеності), знімають стан стресу, знімають біль, сприяють зростанню рослин, поліпшенню процесів обміну. Все це відбувається під впливом духовної християнської класичної музики таких композиторів, як Бах, Бетховен, Моцарт, Бортнянський. Але кожен твір має свій слуховий шлях, своя дія і свій результат на психічну діяльність. Не можна до таких прекрасних результатів приєднувати абсолютно всі твори класики. Класична музика в принципі морально небездоганна. Величезну роль в результатах прослуховування грає авторство.

Розділ 2: Вплив рок-музики на організм людини

2.1 Способи дії рок-музики на людську психіку

Як відомо, далеко не кожен музичний напрям позитивно впливає на організм людини. Міркуючи про цю закономірність, можна узяти в приклад сучасну рок-музику. Цей музичний стиль має свої відмінні риси або засоби дії на психіку:

1. Жорсткий ритм;

2. Монотонні повторення;

3. Гучність, надчастоти;

4. Світлоеффекти;

1. Ритм - один з сильних способів дії на людський організм. Прості, але могутні ритми вимушують людину до відповідної реакції (рухи в ритм), від екстазу до галюцинацій, від істерики до втрати свідомості.

У культі Вуду застосовувався особливий ритм, який, при спеціальній послідовності музичного ритму і заклинань під час язичницьких ритуалів, міг ввести людину в стан трансу або екстазу. Добре продумана система ритмів управляла тілом і психікою людини, як інструментом в руках жерців Вуду. Американські негри, що перейняли ці ритми, використовували їх як танцювальну музику, поступово переходячи від блюзових до важчих ритмів.

Сприйняття музичного ритму пов'язане з функціями слухового апарату. Домінуючий ритм спочатку захоплює руховий центр мозку, а потім стимулює деякі гормональні функції ендокринної системи. Але головний удар направлений на ті ділянки мозку, які тісно пов'язані із статевими функціями людини. Барабанний гуркіт використовували вакханки, щоб довести себе до шаленства, а також за допомогою подібних ритмів в деяких племенах здійснювали страту.

Не менш сильній дії піддається здібність до аналізу, здорової думки, логіки. Вона виявляється сильно притупленою, а іноді взагалі нейтралізованою. Саме у цьому стані розумово-етичного замішання дається зелене світло найбільш диким пристрастям. Руйнуються бар'єри моральності, зникають автоматичні рефлекси і механізми природного захисту.

Американський психолог і музикознавець Жанет Поделл пише: "Сила року завжди була заснована на сексуальній енергії його ритмів. Ці відчуття в дітях налякали їх батьків, які бачили в долі загрозу для своїх дітей і були, звичайно, мають рацію. Рок-н-рол і вас здатний змусити рухатися, танцювати так, що ви забудете про все на світі".

Особливу увагу потрібно приділити впливу частот, що вживаються в рок-музиці, які мають особливу дію на мозок. Ритм набуває наркотичних властивостей при поєднанні з наднизькими (15-30 герц) і надвисокими (80.000 герц) частотами.

Якщо ритм кратний півтора ударам в секунду і супроводжується могутнім тиском наднизьких частот, то здатний викликати у людини екстаз. При ритмі, рівному двом ударам в секунду на тих же частотах, той, що слухає впадає в танцювальний транс, схожий на наркотичний. Надлишок як високих, так і низьких частот серйозно травмує мозок. На рок-концертах нерідкі контузії звуком, звукові опіки, втрата слуху і пам'яті.

2. Монотонні повторення.

Рок-музику можна позначити, як монотонну, мотороподібную музику, за допомогою якої слухачі можуть впасти в пасивний стан. Завдяки багатократному прослуховуванню виховується здібність до швидшого відключення і досягнення стану пасивності. Може бути це не покажеться таким, що на перший погляд представляє велику небезпеку, але вся біда в тому, що стан пасивності і відключення - це один з найважливіших засобів вступу до зв'язку з потойбічними силами. Беззахисна аудиторія абсолютно не підозрює, що відбувається якнайглибше вторгнення в свята-святих своєї істоти - свідомість і підсвідомість. Потрапляючи в область підсвідомості, ці імпульси розшифровуються, реконструюються, щоб бути переданими через пам'ять свідомому "я", пройшовши через всі бар'єри, пов'язані з накопиченим етичним досвідом. Кінцевим результатом такого вторгнення є самогубство, колективне насильство, бажання нанести криваву рану партнерові лезом бритви і так далі.

Ця таємниця підсвідомості - чи не головна в психіатрії. Свого часу її пояснювали і генною пам'яттю, і тим, що нібито будь-яке слово окрім сенсу несе в собі гіпнотичний момент, але таємниця залишилася. З нею просто доводиться вважатися як з фактом.

3. Гучність.

Наше вухо настроєне сприймати звичайний звук в 55-60 децибел. Гучний звук складе 70 децибел. Але переходячи всі пороги нормального сприйняття, сильний по інтенсивності звук викликає неймовірний слуховий стрес. Гучність звуку на майданчику, де встановлені стінки з могутніми динаміками, використовувані під час рок-концертів, досягає 120 дб, а в середині майданчика до 140-160 дб. (120 дб. відповідає гучності реву злітаючого реактивного літака в безпосередній близькості, а середні величини у плейєра з навушниками складають 80-110 дб.).

Під час такого звукового стресу, з нирок (надниркових) виділяється стресовий гормон - адреналін. Такий процес відбувається при кожній стресовій ситуації. Але дія подразника не припиняється і відбувається перевиробництво адреналіну, який стирає частину відображеною в мозку інформації. Людина просто забуває, що з ним було або що він вивчав, і розумово деградує. Не так давно швейцарські медики довели, що після рок-концерту чоловік орієнтується і реагує на подразник в 3,5 разу гірше, ніж зазвичай. При перевиробництві адреналіну відбувається його частковий розпад на адренохром. Це вже нова хімічна сполука, яка по своїй дії на психіку людини порівнюється з наркотиком. Це своєрідний внутрішній психоделичний (що міняє свідомість) наркотик, схожий з мескаліном або псилоцибіном.

Сам по собі адренохром слабкіший, ніж синтетичний наркотик, але дії їх схожі. Це наркотики галюциногенів і психоделічні. Проте, поява слабкішого адренохрома в крові діє як подразник, що викликає бажання прийняти сильнішу дозу, що і виконується тут же під час концерту.

4. Світлоеффект.

Нешкідливо і таке технічне оснащення рок-вистав, як світлоэффект - промені, що час від часу прорізають темноту у різних напрямах і що мають різну конфігурацію. Багато хто рахує їх просто прикрасою концерту. Насправді, певне чергування світла і темноти, особливо під гучну і сумбурну музику, приводить до значного ослаблення орієнтації, зниження рефлекторної швидкості реакції. При певній швидкості спалаху світла взаємодіють з альфа-хвилями, які контролюють здібність до концентрації уваги. При зростанні частоти відбувається втрата всякого контролю.

Спалахи світла, наступні одна за одною в ритмі музики, стимулюють механізми, пов'язані з галлюцинаторними явищами, запамороченнями, нудотою.

Якщо для світлоэффетів використовується лазерний промінь, то він може викликати:

- опік сітківки

- освіта на ній сліпої плями

- зниження орієнтації

- пониження рефлекторної швидкості реакції.

Ще давно голоси медиків і учених, що намагалися донести до молоді, що ритм, частота, чергування світла і темноти, нагромадження звуків, повністю узятих із стародавніх чорномагічних суспільств, - все напрямлено на руйнування людської істоти, його насильне збочення, на злам всіх механізмів самозахисту, інстинкту самозбереження, етичних засад, не були ніким почуті. Сьогодні ученим залишається лише із сумом констатувати, що мало хто вислизає від скрізь проникаючої стихії рок-музики.

Вона тиражує сірі шаблони світогляду, контролює, як одягатися, як думати... По цих шаблонах молоді люди прокидаються, ведуть машину, розважаються, вчаться і знову засипають.

Отже, весь технічний арсенал року направлений на те, щоб грати на людському організмі, на його психіці, як на музичному інструменті. Музика, що з'явилася серед нашої молоді, як атомний вибух, як лихо, що прийшло в наше середовище, опинилася в стані тотальних змін індивідуальні характеристики людини. Вона одночасно впливає на руховий центр, емоційну, інтелектуальну і статеву сфери діяльності людини. Неможливо протягом тривалого часу піддавати себе дії року і не отримати глибокі психо-эмоціональні травми.

Які ж наслідки дії рок-музыки на поведінку слухача?

Як наголошувалося вище - у кожного звуку або твору є свій "слуховий шлях" і від цього залежить реакція в зміні поведінки людини. Якщо задіяні нервові клітини, пов'язані з негативними емоціями, то це негайно відбивається на поведінці. За спостереженнями психологів, самі рок-музиканти і композитори заздалегідь знають, чим може закінчитися рок-концерт. Нижче перераховані можливі результати дії рок-творів на мозок людини:

1. Агресивність.

2. Лють.

3. Гнів.

4. Депресія.

5. Страхи.

6. Вимушені дії.

7. Стан трансу різної глибини.

8. Схильність до самогубства. У підлітків ця схильність починає виявлятися з 11-12 років, але при прослуховуванні рок-музики, ця особливість підліткової психіки провокується або набагато посилюється в більш старшому віці).

9. Неприродний, примусовий секс.

10. Нездатність чітко ухвалювати рішення.

11. Мимовільний рух м'язів.

12. Музична манія (бажання постійного звучання рок-музыки).

13. Розвиток містичних схильностей.

14. Соціальна відчуженість.

Це, звичайно, зовсім не означає, що людина, пристрасно любляча рок, обов'язково володіє всіма цими якостями, просто у нього набагато більша до них схильність, і при відповідному поєднанні інших чинників, він обов'язково буде схильний до цього впливу. До речі, рок-музика, також може міняти релігійні уявлення і цінності (особливо в дитинстві, коли вони ще не повністю сформовані), а також стимулювати в людині прагнення до самоактуалізації, самореалізації, індивідуалізму і виділення в суспільстві.

2.2 Рок-музика як зв'язок з дияволом.

Також не без допомоги рок-музики відбувається активне зомбування психіки людини в сатанинських сектах. Один піддається навіюванню сильніше, інший - слабкіше. І у важкі моменти у людини може наступити прояснення свідомості, до нього доходить страшний сенс відбуваючогося. І тут у людини розвивається панічний стан духу. Він не знає, що робити. І в цьому стані відносного прояснення чоловік нерідко кінчає самогубством. Таке може відбутися і із зовсім молодими людьми, майже дітьми. Причому занурення в рок-музику (треш-металл, хард-рок, панк-рок і т. д.) - одна з дуже сильних форм зомбування. І відбувається це не тільки десь за кордоном, а і в наших містах, на очах, а іноді і з мовчазного схвалення вчителів, батьків, громадян. Через рок-музику йде активне вербування підлітків в сатанізм. Якби всі батьки вникали в те, що слухають, чим займаються їх діти, менше було б трагедій. Нерідкі скарги батьків підлітків, що їх діти, що почали слухати рок-музику, міняються прямо на очах: стають некерованими, інтереси їх різко звужуються і обмежуються тільки прослуховуванням музики. Вони стають грубими, агресивними, перестають цікавитися навчанням, часто перестають допомагати по будинку. Але це не звичайні синдроми «важкого віку». Незабаром з'ясовується, що рок-музика, яку слухають ці хлоп'ята, нерідко містить в своїй структурі відверто сатанинський характер. І, спілкуючись з подібними підлітками, вони часто виявляються залученими в сатанинські групи. При цьому міняється і психічна поведінка, і соціальний статус таких підлітків. Звідки в 15--16 років може бути у людини така ненависть до Православ'я, до однолітків-християн -- аж до їх звірячого ритуального вбивства? Від сатани!

Закономірне питання: чому ж молоді люди спокушаються такого роду руйнівною музикою? Невже вони свідомо прагнуть до зла? Спочатку, звичайно, немає. Найчастіше це несвідоме прагнення отримати якесь задоволення. Вони звикають до музики, що гарчить і виє, починаючи отримувати від неї якийсь сурогат задоволення, захоплюючись все більше і більше. Звичка переростає в пристрасть, а потім -- в якісно новий стан, коли виникає потреба слухати таку музику невпинно. То сатанинський зміст, що в ній закладене, хай і англійською мовою, неусвідомлено впливає на підсвідомість, і людина прагне з'єднатися з сатаною. Доведений і повністю відповідає істині той факт, що дуже багато організаторів і виробники рок-индустрії є офіційними членами сатанинської церкви, а більшість рок-груп належать до тієї або іншої люциферскої релігії. Над аудіо- і відеозаписами, випущеними ними, часто проводяться демонічні ритуали (наприклад ритуал привороту слухачів для підвищення популярності). І нічого непідозрююча людина, приносячи в будинок цю продукцію, повною мірою потрапляє під всю красу чарів, відчуває на собі вплив сил зла: стає дратівливим, агресивним, відчуває схильність до лихослів'я, непристойностям, бунту, самогубству.

Не можна недооцінювати жахливу шкоду сатанізму, треба, щоб вчителі, педагоги, батьки, сім'ї знали про це страшне явище, щоб воно не застигло їх зненацька. І батьки, і діти повинні знати, що якщо трапилася біда, то з сатанинської секти можна вирватися. Звичайно, при цьому можуть бути і погрози розправи, але частіше це просто залякування, хоча, безумовно, бувають випадки, коли «зрадників» вбивають. І тут вихід треба шукати індивідуально -- краще всього порадитися з досвідченішими людьми або зі священиками.

Розділ 3: Лікувальні властивості музикотерапії

3.1 Види і форми музикотерапії

Як вже наголошувалося раніше, лікувальна дія музики на організм людини відома з давніх часів. В давнину і в середні віки віра в цілющу дію музики була виключно велика. Про це говорять літературні і медичні свідоцтва лікування хореоманії (танці святого Вітта) за допомогою музики. Так почала з'являтися музикотерапія -

психотерапевтичний метод, що використовує музику як лікувальний засіб.

Музикотерапія - одне з найбільш интересних і поки малодосліджених напрямів традиційної медицини. Терапевтичний ефект цієї методики базується на частотному коливанні музичних звуків, резонуючих з окремими органами, системами або всім організмом людини в цілому.

Виділяють чотири основні напрями лікувальної дії музикотерапії:

1.) Емоційне активування в ході вербальної психотерапії:

2.) Розвиток навиків міжособового спілкування (комунікативних функцій і здібностей);

3.) Регулюючий вплив на психовегетативні процеси;

4.) Підвищення естетичних потреб.

Як механізми лікувальної дії музикотерапії указують: катарсис, емоційну розрядку, регулювання емоційного стану, полегшення, усвідомлення власних переживань, конфронтацію з життєвими проблемами, підвищення соціальної активності, придбання нових засобів емоційної експресії, полегшення формування нових відносин і установок.

Музикотерапія існує в двох основних формах: активною і рецептивною.

Активна музикотерапія є терапевтично направленою, активною музичною діяльністю: відтворення, фантазування, імпровізацію за допомогою людського голосу і вибраних музичних інструментів.

Рецептивна музикотерапія передбачає процес сприйняття музики з терапевтичною метою. У свою чергу рецептивна музикотерапія існує в трьох формах:

1.) Комунікативною (сумісне прослуховування музики, направлене на підтримку взаємних контактів взаєморозуміння і довіри)

2.) Реактивною (направленою па досягнення катарсису)

3.) Регулятивною (сприяючою зниженню нервово-психічного

напруження).

3.2 Способи застосування музикотерапії

Частіше використовується рецептивна музикотерапія. Учасникам групи пропонують прослуховувати спеціально підібрані музичні твори, а потім обговорити їх власні переживання, спогади, думки, асоціації, фантазії, що виникають у них в ході прослуховування. На одному занятті вони прослуховують, як правило, три твори або більш менш закінчених уривка (кожен по 10-15 хвилин).

Програми музичних творів будуються на основі поступової зміни настрою, динаміки і темпу з урахуванням їх різного емоційного навантаження. Перший твір повинен формувати певну атмосферу для всього заняття, проявляти настрої учасників групи, налагоджувати контакти і вводити в музичне заняття, готувати до подальшого прослуховування. Це спокійний твір, що відрізняється розслабляючою дією. Другий твір - динамічне, драматичне, напружене, несе основне навантаження, його функція полягає в стимулюванні інтенсивних емоцій, спогадів, асоціацій проектного характеру з власного життя людини. Третій твір повинен зняти напругу, створити атмосферу спокою. Воно може бути спокійним, релаксуючим або, навпаки, енергійним, таким, що дає заряд бадьорості, оптимізму, енергії.

Можна використовувати активний варіант музикотерапії. Він вимагає наявність простих музичних інструментів. Учасникам групи пропонується виразити свої відчуття або провести діалог з ким-небудь з членів групи за допомогою вибраних музичних інструментів.

Як варіант активної музикотерапії може розглядатися хоровий спів.

Практика показала, що регулярні курси музикотерапії позитивно впливають на стабілізацію людської психіки.

Висновок

Протягом багатьох століть мистецтво було для людини джерелом насолоди і засобом самовираження. Воно завжди мало велике значення і для розвитку духовної культури особистості. Проте лікування за допомогою мистецтва - феномен відносно новий. З розвитком засобів масової інформації та інших новітніх технологій можливості використання мистецтва значно розширилися. Поступово склалися самостійні розділи медичної терапії, як от: театротерапія, книготерапія, арттерапія, музикотерапія.

Не зважаючи на давнє існування музикотерапії як науки про позитивно-лікувальний вплив музики на людину, вона залишається не до кінця дослідженою. Теоретичні аспекти цієї науки ще не отримали певної системи та не до кінця апробовані.

Музику здавна застосовували у медицині, і музикотерапія має доволі глибокі коріння. Ще у Біблії згадується цілюща сила музики: царю Саулу, який страждав на розлади психіки, дуже допоміг Давид своєю грою на арфі. Вплив музики на людину з давніх часів використовувався для боротьби з різними хворобами у багатьох народів. Вони інтуїтивно відчували в музиці велику оздоровчу силу, ще не вміючи пояснити цього.

Що ж таке музика, і чому вона має такий вплив на організм людини? Мова музики - звуки. Фізіологічними еквівалентами характеристик звука є висота тону, гучність і тембр. Послідовне поєднання звуків створює мелодію, їх одночасне звучання породжує гармонію. Один із дослідників доктор Гордон Шоу ось як пояснює вплив музики на здоров'я: „Вібрація звуків створює енергетичні поля, що впливають на кожну клітину нашого організму, - ми „поглинаємо музичну енергію” і вона нормалізує ритм нашого дихання, пульс, артеріальний тиск, температуру, знімає м'язове напруження” [3]. Тому правильно підібрана мелодія благотворно впливає на хворих людей і прискорює їхнє одужання.

У наш час науково-технічний прогрес дозволив на більш високому рівні, ніж у попередні століття, дослідити фізіологічні реакції організму (дихання, частоту серцевого ритму, кровообіг, кров'яний тиск та ін.) на звук і музику. Їхній цілющий вплив, в першу чергу, став необхідним у зв'язку з нагальною потребою знімати втому та стрес у століття війн, політичних баталій, катастроф.

Впливаючи на психоемоційний стан людини, музика призводить до певних гормональних і біохімічних змін в організмі, позитивно впливає на інтенсивність обмінних процесів. Позитивні емоції, що виникають під час звучання музики, стимулюють інтелектуальну діяльність людини.

Музика широко застосовується у дитячій неврології. Вона розвиває здатність дитини слухати і аналізувати, активно впливає на її настрій, сприяє формуванню мови і психіки. З цієї точки зору уроки співів - у сім'ї, дитячому садку, школі - слід віднести не до другорядних, а до основних предметів.

Цілком закономірною є зростаюча тенденція запровадження музики у навчальний процес різних вузів, оскільки сучасний рівень розвитку техніки та звукозапису робить її практичне використання широко доступним.

На сьогодні сфера застосування музикотерапії активно поширюється у багатьох країнах і застосовується у лікарнях, центрах реабілітації, а також дитячих садках і школах. У США, Японії, Англії, Франції музика використовується у промисловості та сільському господарстві. Музика звучала і в космосі, що покращувало стан космонавтів під час довготривалого перебування на орбіті.

Усім відомо, що будь-які ліки необхідно точно дозувати. В іншому випадку вони можуть дати протилежний ефект. Музика - не виняток, особливо, коли мова йде про силу звука. Велика гучність викликає підсвідоме відчуття тривоги, а негативно впливає на психіку, особливо на слабку психіку дітей і підлітків.

Найбільш шкідливим для організму людини є шум вище 95 Дб. (Для порівняння: шелест листя на вітрі дорівнює 25 Дб; тікання настінного годинника на відстані одного метра - 30). Він є першопричиною зниження працездатності, порушення ритму серцебиття, появи незвичної блідості, роздратованості, і може призвести до серйозних психічних розладів. Дисгармонійна музика, що втратила свій глибинний зміст і стала лише шумовим фоном, а особливо та, що належить до „важкого металу”, також завдає великої шкоди людському організму.

Отже, музикою ми можемо регулювати нашу психіку, змінювати наші настрої у різних життєвих ситуаціях. У станах нездужання, поганого самопочуття ми звикли покладатися на допомогу лікарів, забуваючи, що володіємо власною могутньою силою - психічною енергією, силою духу, силою творчої уяви, яка у поєднанні з вібраційним впливом відповідної музики може слугувати для нас найефективнішими ліками для подолання будь-якої хвороби.

Сьогодні в країнах світу - більше 100 університетів і коледжів, які пропонують курси вивчення музикотерапії. Майбутнім фахівцям належить право на вдосконалення технології цілющої дії музики, тим більше що сфера застосування музикотерапії, як незалежної дисципліни, постійно розширюється, захоплюючи Великобританію, Грецію, Францію, Австралію, країни Південної Америки. Поступового розвитку музикотерапія отримує і в Україні.

Музика - це таке прекрасне мистецтво, що розбурхує, чудове, вишукане і неоднозначне, що описати її дію на психіку людини в межах даної курсової просто не представляється можливим. І як би просто це не здавалося, багато учених продовжують вивчати її вплив на людську психіку. Музика завжди впливає на людину психотерапевтично, просто бувають різні наслідки. Музика -- це інформація, яка теж несе в собі сенс, який люди скоріше розуміють почуттями, ніж свідомим.

Джерела літератури:

1. Алякринский Б.С., Степанова С.И. По закону ритма. М.,1985, - 176с.

2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика,1980. 287с.

3. Асафьев Б. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. Л.:Музыка, 1973.-144с.

4. Вербенко Н.В. Психотерапія с гитарой в руках //Таврический журнал психотерапии. 1997. Т.1. -1.

5.Виготский Л.С. Психология искусства. М.: Иск-во, 1965. 379с.

6. Геник С. Скарби здоров я навколо нас. Івано-Франківськ: Нова Зоря, 2002. 680с.

7. Гроф С. Духовный кризис.// Пер. С англ, - М.:МТМ, 1995. с.256.

8. Дорфман Л.Я. Исследование влияния музыки на психомоторику в связи с особенностями нейродинамики. М.:Наука,1986.с.202.

9. Доскин В., Лаврентьєва И. Ритмі жизни. М.:Медицина, 1991. 176с.

10. Драганчук В.М. Апробація методів і форм психокоригуючої дії музики у вихованні дітей вікової категорії 5-6 років // Тези доповідей Всеукраїнської науково-практичної конференції. Професійна мистецька освіта: діалог традицій та інновацій К., 2000. с.129-130.

11. Драганчук В.М. Історія музико терапії як підAрунтя нових психолого-педагогічних технологій:Зб.наук.праць.-Вип.3.-Луцьк, 2000.-С.10.

12. Драганчук В.М. Концепції катарсису у процесі їх історичного розвитку//Науковий вісник В.Д.У. Серія»Історичні науки»:Зб.наук.праць.-Вип.3./Волинський державний університет ім. Лесі Українки Луцьк, 2000. С. 188-193.

13. Драганчук В.М. Музика і реципієнт: Діалог культур:Україна у світовому контексті. Мистецтво і освіта: Зб.наукових праць. Вип.6. Львів,2001. С.21-29.

14. Драганчук В. музика як фактор психокоригування: історичний, теоретичний і практичний аспекти: Автореф. Дис к. мистецтвозн.:17.00.03/Національна музична академія ім. П.Чайковського. Київ, 2003.

15. Драганчук В.М. Психофізіологічні аспекти музичного мистецтва та його впливу//ІV Міжнародний конгрес україністів. Етнологія. Фольклористика: Доповіді та повідомлення. Кн..1/Інституту мистецтвознавства, фольклористики та етнології ім. М.Т.Рильського НАН України. Одеса Київ, 2001. С.324-327.

16. Драганчук В.М. Система музичного психокоригуючого впливу//Україна 20 ст.: культура, ідеологія, політика: Зб. наук. праць /тези доповіді, виголошеної під час роботи Міжнародного круглого столу «Україна Австрія: історичні взаємини, економічні системи, розвиток науки, проблеми освіти і виховання» (Луцьк, 2000/ НАНУ, Інститут історії України. Вип..4. К.,2001. С.378-381.

17. Емото Массару. Енергія води для самопознания и исцеления/ Перев. С англ.. М.: ООО Издательский дом. «София»,2006. 96 с., ил.

18. Емото Массару. Послание води: Тайные коды кристал лов льда/Перев. с англ.. Ї М.: ООО Издательский дом «София»,2006. 96.,ил.

19. Журавлев Л.П. Звук и смысл М.: Просвещение, 1991. 160с.

20. Захарова Н.Н., Авдеев В.М., Функциональные изменения центральной нервной системы при восприятии музыки //Журн. Вьісш. Нерв. Деят. 1982. Т.32. вьіп.5.

С.915-921. 21.Захарчук О. Музика на сторожі здоровя. Дзвін, 1999. С.108-110.

22. Зелигман М.Е. Как научиться оптимізму.//Перевод с английского. М.:Вече, 1997. С.429.

23. Євдокимова Ю., Мельниченко В. Музыкальная терапия: Что? Зачем? Как? Музыкальная Академия. 1993 С.178-183.

24. Кагарлицький М. Коли мовчать слова. К.: Музична Україна, 1969. С.124.

25. Казаринова А.С. Музика в системі психопрофілактики//Праці Ленінгр.НННпсихоневр. 1976. Т. 78.-С.89.

26. Карвасарський Б. Д. Психотерапія. М.: Медицина, 1985. 304с.

27. Карпенко З. Психокорекція розвитку дитини. Івано-Франківськ, 1994. 132с.

28. Капустин Ю Музыкант,исполнитель и публика. Л.:Музыка, 1985. 160с.

29.Кіндратюк Б.Д., Сусак П.Д. Діагностика та оптимізація емоційних станів учнів у навчально-виховному процесі. Методичні рекомендації. Івано-Франківськ. 1992. 36с.

30. Коломинский Я.Человек:Психология. М.,1986.

31. Корди У.,Кєхеле Х. изучение результатов психотерапии//Вопросы психологи. 1995. -3. С.102-114.

32. Кореновська-Марич Р. Зміст роботи шкільного психолога в загальноосвітній середній школі//Конспект: Наук. метод. Журнал львівського науково-методичного інституту освіти. 1995. -1. С.63-66

33. Костюк А. Восприятие мелодики: мелодические параметрі процесса восприятия музыки. К.: Наукова думка, 1986. 192с.

34. Кречко М. Через пісню у світ духовності // Освіта. 1994. 30 берез.

35. Кузина С. 5-я симфонія Бетховена для желудка с гастритом//Комсомольская правда. 5 сентяб.

36. Лазарев М. Пропиши мне, доктор, увертюру // Интересная газета. Исцеление. 1995. -6 (20).

37. Литвин-Кіндратюк С., Кіндратюк Б. Народознавство та організація здорового способу життя школярів. Івано-Франківськ: Плай, 1997. 279с.

38. Лосєв А. Основной вопрос философии музыки // Философия. Міфологія, Культура. М.:Политиздат -1991. с. 315-335.

39. Макарчев В. Вам фуги и сонаты помогут не болеть// Здравье совети. Как быть здоровым. 6-12 апреля. С.1.

40. Матейова З.,Мащура С. Музыкотерапия при заикание К.: Выща школа, 1984. 303с.

Размещено на Allbest.ru