Професійне самовизначення старшокласників (порівняльній аналіз)
Професійне самовизначення як психологічна проблема. Методика "Опитувальник для визначення типу особистості" (за Д. Голландом) та методика "Визначення формули професії" (за М.С. Пряжніковим). Порівняльний аналіз вибору професії сучасними старшокласниками.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 16.03.2012 |
| Размер файла | 646,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
4. фотограф директор магазину
5. кресляр дизайнер
6. філософ психіатр
7. вчений-хімік бухгалтер
8.редактор журналу комівояжер
9. лінгвіст перекладач худ. літ.
10. педіатр статист
11. завуч з виховної роботи спеціаліст з маркетингу
12. спортивний лікар фейлетоніст
13. нотаріус постачальник
14. бухгалтер на комп'ютері артист естради
15. політичний діяч письменник
16. садівник метеоролог
17. водій автобуса медсестра
18. інженер-електрик секретар - друкарка
19. маляр художник по металу
20. біолог головний лікар
21.телеоператор режисер
22. гідролог податковий інспектор
23.зоолог головний зоотехнік
24. математик архітектор
25. соціальний працівник обліковець
26. вчитель заввідділом держустанови
27. вихователь композитор
28. коректор модельєр
29. економіст рекламний агент
30. завідувач господарством диригент
31. радіоінженер працівник науки
32. наладчик монтажник
33. агроном керівник агрофірми
34. закрійник мистецтвознавець
35.археолог експерт з товарів
36. працівник музею адвокат
37. вчений актор
38. логопед стенографіст
39. лікар дипломат
40. головний бухгалтер директор
41. поет психолог
42. працівник архіву менеджер
АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ
Опрацювання результатів: підрахуйте бали за кожним типом особистості (див. ключ).
Максимум балів за всіма типами має складати 14.
Реалістичний 1а 2а 3а 4а 5а 16а 17а 18а
19а 21а 31а 32а 33а 34а
Інтелектуальний 1б 6а 7а 8а 9а 16б 20а 22а
23а 24а 31б 35а 36а 37а
Соціальний 2б 6б 10а 11а 12а 17б 20б
25а 26а 27а 36б 38а 39а 41б
Конвенціональний 3б 7б 10б 13а 14а 18б 22б 25б
29а 28а 32б 38б 40а 42а
Діловий 4б 8б 11б 13б 15а 23б 26б 29б
30а 33б 35б 39б 40б 42б
Артистичний 5б 9б 12б 14б 15б 19б 21б 24б
27б 28б 30б 34б 37б 41а
Методика «Визначення формули професії» (за М.С. Пряжніковим)
П. І. Б._________________________ Школа __________ Клас ____________
Інструкція: Підкресліть найбільш привабливі для Вас мету, предмет, засоби та умови праці.
1. Мета праці.
1. 1. Оцінювати, перевіряти.
1. 2. Досліджувати що - небудь, робити відкриття.
1. 3. Перевезення чого - небудь.
1. 4. Виготовляти предмети.
1. 5. Вчити, виховувати, консультувати.
1. 6. Творити, створювати нове.
1. 7. Керувати людьми.
1. 8. Обслуговувати кого - небудь чи що - небудь.
1. 9. Постійно працювати над собою, «бути в формі».
2. Предмет праці.
2. 1. Технічні об'єкти.
2. 2. Тексти, графіки, числа.
2. 3. Економіка і політика.
2. 4. Мистецтво.
2. 5. Наука.
2. 6. Рослини і мікроорганізми.
2. 7. Тваринний світ.
2. 8. Люди.
2. 9. Деталі та матеріали.
3. Засоби праці.
3. 1. Ручні.
3. 2. Механічні.
3. 3. Автоматичні.
3. 4. Комп'ютери.
3. 5. Інтелект.
3. 6. Виразні рухи, міміка.
3. 7. Творче мислення.
3. 8. Можливості організму та органів чуття.
3. 9. Голос, інтонація.
4. Умови та організація праці.
4. 1. Побутовий мікроклімат.
4. 2. Приміщення з великою кількістю людей.
4. 3. Роз'їзди.
4. 4. Самостійність.
4. 5. Відкрите повітря.
4. 6. Екстремальні умови.
4. 7. Особливі умови.
4. 8. Вишукані відносини.
4. 9. Робота вдома.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Теоретико-методологічна основа вивчення мотиваційної спрямованості особистості. Концептуальні засади мотиваційної сфери людини. Мотивація та діагностика вибору професії: вікові етапи професійного самовизначення та фактори, які на нього впливають.
реферат [29,2 K], добавлен 06.04.2009Спрямованість особистості та її роль у виборі професії. Психологічна характеристика юнацького віку, соціальна ситуація розвитку та проблема провідної діяльності. Основні методологічні засади практичної профорієнтаційної роботи із старшокласниками.
дипломная работа [133,1 K], добавлен 01.06.2010Поняття самовизначення та її роль у розвитку особистості. Різновиди та етапи самовизначення. Взаємозв’язок з розвитком мотиваційної сфери. Рольове та суб’єктивне самовизначення. Суб’єктивне самовизначення як необхідна умова та механізм самореалізації.
реферат [32,9 K], добавлен 26.01.2013Поняття життєвого і професійного самовизначення в психології, наукове дослідження цього феномену. Проблеми становлення особистості в старшому підлітковому віці, особливості професійного самовизначення, методика і результати практичного дослідження.
дипломная работа [134,0 K], добавлен 12.02.2011Успішність діяльності персоналу залежить від внутрішніх і зовнішніх факторів, які заважають або сприяють досягненню цілей. Одним із найважливіших психологічних механізмів що має факторну дію в самомаркетингу, є самовизначення людини до своєї діяльності.
реферат [24,1 K], добавлен 29.08.2010Юність і юнацтво в історичній перспективі. Соціально-психологічні особливості ранньої юності. Який зміст і тривалість юності як стадії життєвого шляху. Соціально-психологічна ситуація в період зрілої юності. Вибір професії, соціальне та самовизначення.
реферат [40,7 K], добавлен 05.12.2014Структурні компоненти придатності людини до професії. Зміст поняття "профорієнтація". Стадії професійного визначення. Основні напрями профорієнтаційної роботи психолога освіти. Система психодіагностичних заходів. Цілі професійного консультування.
реферат [17,9 K], добавлен 29.06.2009Психологічні особливості старшого шкільного віку, етапи та особливості їх особистісного розвитку та росту. Поняття та зміст професійного самовизначення, його головні чинники. Дієвість різноманітних форм та методів профорієнтаційної роботи у школі.
контрольная работа [38,3 K], добавлен 04.06.2015Підходи до вивчення професійного самовизначення підлітків і психологічна характеристика юнацького віку. Зміст тренінгів, спрямованих на зниження тривожності та стабілізацію емоційної сфери неповнолітніх. Психологічні засади організації корекційної роботи.
дипломная работа [622,8 K], добавлен 21.06.2011Виявлення особливостей структури й формування спрямованості особистості старшокласника, його життєвих орієнтацій та мотивів. Соціально–психологічні настановлення особистості старшокласників. Методика О.Ф. Потьомкіної на визначення мотиваційної сфери.
курсовая работа [86,4 K], добавлен 29.04.2014
