Разработка коррекционной программы с использованием игротерапии для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
Характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи. Природа и генезис детской тревожности. Основные направления современной игровой терапии. Разработка коррекционной программы по преодолению или снижению тревожности у детей дошкольного возраста с ТНР.
Рубрика | Психология |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 24.06.2011 |
Размер файла | 1,1 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
32. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика - Москва-Воронеж., 2000. - 147 с.
33. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, коррекционные программы. - Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2002 г. - 206 с.
34. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, семья, детство. - М., Изд-во «Речь», 1999. - 270 с.
35. Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3 - 9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. - М.: "Генезис", 2006. - 180 с.
36. Экслайн В. Игровая терапия. - М.: Сфера, 1998. - 450 с.
37. Тест тревожности (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен) / Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития - СПб., 2002. С.19-28
38. http://academy.edu.by/sites/logoped/rechtnr.htm
39. http://psylist.net/psytera/
40. http://psihozka.ru/
ПРИЛОЖЕНИЕ
Протоколы обследования
Тест тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки)..
Имя: Самир Г. Возраст: 5,2 лет
Рисунок |
Выбор |
||
Веселое лицо |
Печальное лицо |
||
1. Игра с младшими детьми |
+ |
||
2. Ребенок и мать с младенцем |
+ |
||
3. Объект агрессии |
+ |
||
4. Одевание |
+ |
||
5. Игра со старшими детьми |
+ |
||
6. Укладывание спать в одиночестве |
+ |
||
7. Умывание |
+ |
||
8. Выговор |
+ |
||
9. Игнорирование |
+ |
||
10. Агрессивность |
+ |
||
11. Собирание игрушек |
+ |
||
12. Изоляция |
+ |
||
13. Ребенок с родителями |
+ |
||
14. Еда в одиночестве |
+ |
ИТ= 42 - средний уровень тревожности
Имя: Артём Г. Возраст: 5,10 лет
Рисунок |
Выбор |
||
Веселое лицо |
Печальное лицо |
||
1. Игра с младшими детьми |
+ |
||
2. Ребенок и мать с младенцем |
+ |
||
3. Объект агрессии |
+ |
||
4. Одевание |
+ |
||
5. Игра со старшими детьми |
+ |
||
6. Укладывание спать в одиночестве |
+ |
||
7. Умывание |
+ |
||
8. Выговор |
+ |
||
9. Игнорирование |
+ |
||
10. Агрессивность |
+ |
||
11. Собирание игрушек |
+ |
||
12. Изоляция |
+ |
||
13. Ребенок с родителями |
+ |
||
14. Еда в одиночестве |
+ |
ИТ=20 - низкий уровень тревожности
Имя: Никита Д. Возраст: 4,0 лет
Рисунок |
Выбор |
||
Веселое лицо |
Печальное лицо |
||
1. Игра с младшими детьми |
+ |
||
2. Ребенок и мать с младенцем |
+ |
||
3. Объект агрессии |
+ |
||
4. Одевание |
+ |
||
5. Игра со старшими детьми |
+ |
||
6. Укладывание спать в одиночестве |
+ |
||
7. Умывание |
+ |
||
8. Выговор |
+ |
||
9. Игнорирование |
+ |
||
10. Агрессивность |
+ |
||
11. Собирание игрушек |
+ |
||
12. Изоляция |
+ |
||
13. Ребенок с родителями |
+ |
||
14. Еда в одиночестве |
+ |
ИТ=56 - высокий уровень тревожности
Имя: Ярослава К. Возраст: 5,6 лет
Рисунок |
Выбор |
||
Веселое лицо |
Печальное лицо |
||
1. Игра с младшими детьми |
+ |
||
2. Ребенок и мать с младенцем |
+ |
||
3. Объект агрессии |
+ |
||
4. Одевание |
+ |
||
5. Игра со старшими детьми |
+ |
||
6. Укладывание спать в одиночестве |
+ |
||
7. Умывание |
+ |
||
8. Выговор |
+ |
||
9. Игнорирование |
+ |
||
10. Агрессивность |
+ |
||
11. Собирание игрушек |
+ |
||
12. Изоляция |
+ |
||
13. Ребенок с родителями |
+ |
||
14. Еда в одиночестве |
+ |
ИТ = 14 - низкий уровень тревожности
Имя: Артём Л. Возраст: 6 лет
Рисунок |
Выбор |
||
Веселое лицо |
Печальное лицо |
||
1. Игра с младшими детьми |
+ |
||
2. Ребенок и мать с младенцем |
+ |
||
3. Объект агрессии |
+ |
||
4. Одевание |
+ |
||
5. Игра со старшими детьми |
+ |
||
6. Укладывание спать в одиночестве |
+ |
||
7. Умывание |
+ |
||
8. Выговор |
+ |
||
9. Игнорирование |
+ |
||
10. Агрессивность |
+ |
||
11. Собирание игрушек |
+ |
||
12. Изоляция |
+ |
||
13. Ребенок с родителями |
+ |
||
14. Еда в одиночестве |
+ |
ИТ = 35 - средний уровень тревожности
Имя: Никита Р. Возраст: 4,2 лет
Рисунок |
Выбор |
||
Веселое лицо |
Печальное лицо |
||
1. Игра с младшими детьми |
+ |
||
2. Ребенок и мать с младенцем |
+ |
||
3. Объект агрессии |
+ |
||
4. Одевание |
+ |
||
5. Игра со старшими детьми |
+ |
||
6. Укладывание спать в одиночестве |
+ |
||
7. Умывание |
+ |
||
8. Выговор |
+ |
||
9. Игнорирование |
+ |
||
10. Агрессивность |
+ |
||
11. Собирание игрушек |
+ |
||
12. Изоляция |
+ |
||
13. Ребенок с родителями |
+ |
||
14. Еда в одиночестве |
+ |
ИТ = 52 - средний уровень тревожности
Имя: Рома Р. Возраст: 6,2 лет
Рисунок |
Выбор |
||
Веселое лицо |
Печальное лицо |
||
1. Игра с младшими детьми |
+ |
||
2. Ребенок и мать с младенцем |
+ |
||
3. Объект агрессии |
+ |
||
4. Одевание |
+ |
||
5. Игра со старшими детьми |
+ |
||
6. Укладывание спать в одиночестве |
+ |
||
7. Умывание |
+ |
||
8. Выговор |
+ |
||
9. Игнорирование |
+ |
||
10. Агрессивность |
+ |
||
11. Собирание игрушек |
+ |
||
12. Изоляция |
+ |
+ |
|
13. Ребенок с родителями |
+ |
||
14. Еда в одиночестве |
+ |
ИТ = 63 - высокий уровень тревожности
Имя: Юля С. Возраст: 4,10 лет
Рисунок |
Выбор |
||
Веселое лицо |
Печальное лицо |
||
1. Игра с младшими детьми |
+ |
||
2. Ребенок и мать с младенцем |
+ |
||
3. Объект агрессии |
+ |
||
4. Одевание |
+ |
||
5. Игра со старшими детьми |
+ |
||
6. Укладывание спать в одиночестве |
+ |
||
7. Умывание |
+ |
||
8. Выговор |
+ |
||
9. Игнорирование |
+ |
||
10. Агрессивность |
+ |
||
11. Собирание игрушек |
+ |
||
12. Изоляция |
+ |
||
13. Ребенок с родителями |
+ |
||
14. Еда в одиночестве |
+ |
ИТ = 28 - средний уровень тревожности
Имя: Влад Ч. Возраст: 5,10 лет
Рисунок |
Выбор |
||
Веселое лицо |
Печальное лицо |
||
1. Игра с младшими детьми |
+ |
||
2. Ребенок и мать с младенцем |
+ |
||
3. Объект агрессии |
+ |
||
4. Одевание |
+ |
||
5. Игра со старшими детьми |
+ |
||
6. Укладывание спать в одиночестве |
+ |
||
7. Умывание |
+ |
||
8. Выговор |
+ |
||
9. Игнорирование |
+ |
||
10. Агрессивность |
+ |
||
11. Собирание игрушек |
+ |
||
12. Изоляция |
+ |
||
13. Ребенок с родителями |
+ |
||
14. Еда в одиночестве |
+ |
ИТ = 56 - высокий уровень тревожности.
Имя: Вова Ч. Возраст: 4,11 лет
Рисунок |
Выбор |
||
Веселое лицо |
Печальное лицо |
||
1. Игра с младшими детьми |
+ |
||
2. Ребенок и мать с младенцем |
+ |
||
3. Объект агрессии |
+ |
||
4. Одевание |
+ |
||
5. Игра со старшими детьми |
+ |
||
6. Укладывание спать в одиночестве |
+ |
||
7. Умывание |
+ |
||
8. Выговор |
+ |
||
9. Игнорирование |
+ |
||
10. Агрессивность |
+ |
||
11. Собирание игрушек |
+ |
||
12. Изоляция |
+ |
||
13. Ребенок с родителями |
+ |
||
14. Еда в одиночестве |
+ |
ИТ = 56 - высокий уровень тревожности.
Имя: Лиза Я. Возраст: 5,2 лет
Рисунок |
Выбор |
||
Веселое лицо |
Печальное лицо |
||
1. Игра с младшими детьми |
+ |
||
2. Ребенок и мать с младенцем |
+ |
||
3. Объект агрессии |
+ |
||
4. Одевание |
+ |
||
5. Игра со старшими детьми |
+ |
||
6. Укладывание спать в одиночестве |
+ |
||
7. Умывание |
+ |
||
8. Выговор |
+ |
||
9. Игнорирование |
+ |
||
10. Агрессивность |
+ |
||
11. Собирание игрушек |
+ |
||
12. Изоляция |
+ |
||
13. Ребенок с родителями |
+ |
||
14. Еда в одиночестве |
+ |
ИТ = 63 - высокий уровень тревожности.
Имя: Иван С. Возраст: 4,6 лет
Рисунок |
Выбор |
||
Веселое лицо |
Печальное лицо |
||
1. Игра с младшими детьми |
+ |
||
2. Ребенок и мать с младенцем |
+ |
||
3. Объект агрессии |
+ |
||
4. Одевание |
+ |
||
5. Игра со старшими детьми |
+ |
||
6. Укладывание спать в одиночестве |
+ |
||
7. Умывание |
+ |
||
8. Выговор |
+ |
||
9. Игнорирование |
+ |
||
10. Агрессивность |
+ |
||
11. Собирание игрушек |
+ |
||
12. Изоляция |
+ |
||
13. Ребенок с родителями |
+ |
||
14. Еда в одиночестве |
+ |
ИТ = 63 - высокий уровень тревожности
Анкета по выявлению тревожности у детей Г.П. Лаврентьевой, Т.М. Титаренко
Самир Г. |
Да |
Нет |
|
1. Не может долго работать не уставая |
+ |
||
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то |
+ |
||
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство |
+ |
||
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован |
+ |
||
5. Смущается чаще других |
+ |
||
6. Часто говорит о возможных неприятностях |
+ |
||
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке |
+ |
||
8. Жалуется, что сняться страшные сны |
+ |
||
9. Руки обычно холодные и влажные |
+ |
||
10. Нередко бывает расстройство стула |
+ |
||
11. Сильно потеет, когда волнуется |
+ |
||
12. Не обладает хорошим аппетитом |
+ |
||
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом |
+ |
||
14. Пуглив, многое вызывает у него страх |
+ |
||
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается |
+ |
||
16. Часто не может сдержать слезы |
+ |
||
17. Плохо переносит ожидание |
+ |
||
18. Не любит браться за новое дело |
+ |
||
19. Не уверен в себе, в своих силах |
+ |
||
20. Боится сталкиваться с трудностями |
|||
Артём Г. |
Да |
Нет |
|
1. Не может долго работать не уставая |
+ |
||
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то |
+ |
||
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство |
+ |
||
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован |
+ |
||
5. Смущается чаще других |
+ |
||
6. Часто говорит о возможных неприятностях |
+ |
||
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке |
+ |
||
8. Жалуется, что сняться страшные сны |
+ |
||
9. Руки обычно холодные и влажные |
+ |
||
10. Нередко бывает расстройство стула |
+ |
||
11. Сильно потеет, когда волнуется |
+ |
||
12. Не обладает хорошим аппетитом |
+ |
||
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом |
+ |
||
14. Пуглив, многое вызывает у него страх |
+ |
||
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается |
+ |
||
16. Часто не может сдержать слезы |
+ |
||
17. Плохо переносит ожидание |
+ |
||
18. Не любит браться за новое дело |
+ |
||
19. Не уверен в себе, в своих силах |
+ |
||
20. Боится сталкиваться с трудностями |
+ |
||
Никита Д. |
Да |
Нет |
|
1. Не может долго работать не уставая |
+ |
||
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то |
+ |
||
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство |
+ |
||
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован |
+ |
||
5. Смущается чаще других |
+ |
||
6. Часто говорит о возможных неприятностях |
+ |
||
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке |
+ |
||
8. Жалуется, что сняться страшные сны |
+ |
||
9. Руки обычно холодные и влажные |
+ |
||
10. Нередко бывает расстройство стула |
+ |
||
11. Сильно потеет, когда волнуется |
+ |
||
12. Не обладает хорошим аппетитом |
+ |
||
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом |
+ |
||
14. Пуглив, многое вызывает у него страх |
+ |
||
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается |
+ |
||
16. Часто не может сдержать слезы |
+ |
||
17. Плохо переносит ожидание |
+ |
||
18. Не любит браться за новое дело |
+ |
||
19. Не уверен в себе, в своих силах |
+ |
||
20. Боится сталкиваться с трудностями |
+ |
||
Ярослава К. |
Да |
Нет |
|
1. Не может долго работать не уставая |
+ |
||
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то |
+ |
||
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство |
+ |
||
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован |
+ |
||
5. Смущается чаще других |
+ |
||
6. Часто говорит о возможных неприятностях |
+ |
||
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке |
+ |
||
8. Жалуется, что сняться страшные сны |
+ |
||
9. Руки обычно холодные и влажные |
+ |
||
10. Нередко бывает расстройство стула |
+ |
||
11. Сильно потеет, когда волнуется |
+ |
||
12. Не обладает хорошим аппетитом |
+ |
||
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом |
+ |
||
14. Пуглив, многое вызывает у него страх |
+ |
||
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается |
+ |
||
16. Часто не может сдержать слезы |
+ |
||
17. Плохо переносит ожидание |
+ |
||
18. Не любит браться за новое дело |
+ |
||
19. Не уверен в себе, в своих силах |
+ |
||
20. Боится сталкиваться с трудностями |
+ |
||
Артём Л. |
Да |
Нет |
|
1. Не может долго работать не уставая |
+ |
||
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то |
+ |
||
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство |
+ |
||
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован |
+ |
||
5. Смущается чаще других |
+ |
||
6. Часто говорит о возможных неприятностях |
+ |
||
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке |
+ |
||
8. Жалуется, что сняться страшные сны |
+ |
||
9. Руки обычно холодные и влажные |
+ |
||
10. Нередко бывает расстройство стула |
+ |
||
11. Сильно потеет, когда волнуется |
+ |
||
12. Не обладает хорошим аппетитом |
+ |
||
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом |
+ |
||
14. Пуглив, многое вызывает у него страх |
+ |
||
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается |
+ |
||
16. Часто не может сдержать слезы |
+ |
||
17. Плохо переносит ожидание |
+ |
||
18. Не любит браться за новое дело |
+ |
||
19. Не уверен в себе, в своих силах |
+ |
||
20. Боится сталкиваться с трудностями |
+ |
||
Никита Р. |
Да |
Нет |
|
1. Не может долго работать не уставая |
+ |
||
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то |
+ |
||
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство |
+ |
||
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован |
+ |
||
5. Смущается чаще других |
+ |
||
6. Часто говорит о возможных неприятностях |
+ |
||
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке |
+ |
||
8. Жалуется, что сняться страшные сны |
+ |
||
9. Руки обычно холодные и влажные |
+ |
||
10. Нередко бывает расстройство стула |
+ |
||
11. Сильно потеет, когда волнуется |
+ |
||
12. Не обладает хорошим аппетитом |
+ |
||
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом |
+ |
||
14. Пуглив, многое вызывает у него страх |
+ |
||
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается |
+ |
||
16. Часто не может сдержать слезы |
+ |
||
17. Плохо переносит ожидание |
+ |
||
18. Не любит браться за новое дело |
+ |
||
19. Не уверен в себе, в своих силах |
+ |
||
20. Боится сталкиваться с трудностями |
+ |
||
Рома Р. |
Да |
Нет |
|
1. Не может долго работать не уставая |
+ |
||
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то |
+ |
||
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство |
+ |
||
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован |
+ |
||
5. Смущается чаще других |
+ |
||
6. Часто говорит о возможных неприятностях |
+ |
||
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке |
+ |
||
8. Жалуется, что сняться страшные сны |
+ |
||
9. Руки обычно холодные и влажные |
+ |
||
10. Нередко бывает расстройство стула |
+ |
||
11. Сильно потеет, когда волнуется |
+ |
||
12. Не обладает хорошим аппетитом |
+ |
||
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом |
+ |
||
14. Пуглив, многое вызывает у него страх |
+ |
||
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается |
+ |
||
16. Часто не может сдержать слезы |
+ |
||
17. Плохо переносит ожидание |
+ |
||
18. Не любит браться за новое дело |
+ |
||
19. Не уверен в себе, в своих силах |
+ |
||
20. Боится сталкиваться с трудностями |
+ |
||
Юля С. |
Да |
Нет |
|
1. Не может долго работать не уставая |
+ |
||
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то |
+ |
||
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство |
+ |
||
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован |
+ |
||
5. Смущается чаще других |
+ |
||
6. Часто говорит о возможных неприятностях |
+ |
||
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке |
+ |
||
8. Жалуется, что сняться страшные сны |
+ |
||
9. Руки обычно холодные и влажные |
+ |
||
10. Нередко бывает расстройство стула |
+ |
||
11. Сильно потеет, когда волнуется |
+ |
||
12. Не обладает хорошим аппетитом |
+ |
||
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом |
+ |
||
14. Пуглив, многое вызывает у него страх |
+ |
||
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается |
+ |
||
16. Часто не может сдержать слезы |
+ |
||
17. Плохо переносит ожидание |
+ |
||
18. Не любит браться за новое дело |
+ |
||
19. Не уверен в себе, в своих силах |
+ |
||
20. Боится сталкиваться с трудностями |
+ |
||
Влад Ч. |
Да |
Нет |
|
1. Не может долго работать не уставая |
+ |
||
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то |
+ |
||
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство |
+ |
||
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован |
+ |
||
5. Смущается чаще других |
+ |
||
6. Часто говорит о возможных неприятностях |
+ |
||
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке |
+ |
||
8. Жалуется, что сняться страшные сны |
+ |
||
9. Руки обычно холодные и влажные |
+ |
||
10. Нередко бывает расстройство стула |
+ |
||
11. Сильно потеет, когда волнуется |
+ |
||
12. Не обладает хорошим аппетитом |
+ |
||
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом |
+ |
||
14. Пуглив, многое вызывает у него страх |
+ |
||
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается |
+ |
||
16. Часто не может сдержать слезы |
+ |
||
17. Плохо переносит ожидание |
+ |
||
18. Не любит браться за новое дело |
+ |
||
19. Не уверен в себе, в своих силах |
+ |
||
20. Боится сталкиваться с трудностями |
+ |
||
Вова Ч. |
Да |
Нет |
|
1. Не может долго работать не уставая |
+ |
||
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то |
+ |
||
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство |
+ |
||
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован |
+ |
||
5. Смущается чаще других |
+ |
||
6. Часто говорит о возможных неприятностях |
+ |
||
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке |
+ |
||
8. Жалуется, что сняться страшные сны |
+ |
||
9. Руки обычно холодные и влажные |
+ |
||
10. Нередко бывает расстройство стула |
+ |
||
11. Сильно потеет, когда волнуется |
+ |
||
12. Не обладает хорошим аппетитом |
+ |
||
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом |
+ |
||
14. Пуглив, многое вызывает у него страх |
+ |
||
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается |
+ |
||
16. Часто не может сдержать слезы |
+ |
||
17. Плохо переносит ожидание |
+ |
||
18. Не любит браться за новое дело |
+ |
||
19. Не уверен в себе, в своих силах |
+ |
||
20. Боится сталкиваться с трудностями |
+ |
||
Лиза Я. |
Да |
Нет |
|
1. Не может долго работать не уставая |
+ |
||
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то |
+ |
||
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство |
+ |
||
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован |
+ |
||
5. Смущается чаще других |
+ |
||
6. Часто говорит о возможных неприятностях |
+ |
||
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке |
+ |
||
8. Жалуется, что сняться страшные сны |
+ |
||
9. Руки обычно холодные и влажные |
+ |
||
10. Нередко бывает расстройство стула |
+ |
||
11. Сильно потеет, когда волнуется |
+ |
||
12. Не обладает хорошим аппетитом |
+ |
||
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом |
+ |
||
14. Пуглив, многое вызывает у него страх |
+ |
||
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается |
+ |
||
16. Часто не может сдержать слезы |
+ |
||
17. Плохо переносит ожидание |
+ |
||
18. Не любит браться за новое дело |
+ |
||
19. Не уверен в себе, в своих силах |
+ |
||
20. Боится сталкиваться с трудностями |
+ |
||
Ваня С. |
Да |
Нет |
|
1. Не может долго работать не уставая |
+ |
||
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то |
+ |
||
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство |
+ |
||
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован |
+ |
||
5. Смущается чаще других |
+ |
||
6. Часто говорит о возможных неприятностях |
+ |
||
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке |
+ |
||
8. Жалуется, что сняться страшные сны |
+ |
||
9. Руки обычно холодные и влажные |
+ |
||
10. Нередко бывает расстройство стула |
+ |
||
11. Сильно потеет, когда волнуется |
+ |
||
12. Не обладает хорошим аппетитом |
+ |
||
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом |
+ |
||
14. Пуглив, многое вызывает у него страх |
+ |
||
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается |
+ |
||
16. Часто не может сдержать слезы |
+ |
||
17. Плохо переносит ожидание |
+ |
||
18. Не любит браться за новое дело |
+ |
||
19. Не уверен в себе, в своих силах |
+ |
||
20. Боится сталкиваться с трудностями |
+ |
Тестовый материал к тесту тревожности (Р. Тэммл, В. Амен, М. Дорки)
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Психолого-педагогическая характеристика и особенности тревожных детей. Возможности арт-терапии в коррекции тревожности у детей старшего дошкольного возраста. Разработка программы коррекции тревожности старших дошкольников посредством методов арт-терапии.
дипломная работа [5,8 M], добавлен 05.04.2015Природа страхов у детей дошкольного возраста, причины, их вызывающие. Подбор и апробация методик исследования. Психодиагностика и психокоррекция тревожности и страхов у детей 4-5 лет. Составление коррекционной программы. Разработка рекомендаций родителям.
дипломная работа [3,2 M], добавлен 03.07.2015Основные направления изучения проблемы тревожности. Игротерапия как метод психотерапевтического воздействия. Экспериментальное изучение влияния игротерапии на детей. Программа коррекции тревожности методом директивной игротерапии "От сердца к сердцу".
дипломная работа [75,0 K], добавлен 15.05.2012Комплексная диагностика уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста, разработка психокоррекционной программы, направленной на снятие тревожности у детей с задержкой психического развития на базе ГОУ Специальный детский дом №4 Санкт-Петербурга.
курсовая работа [241,1 K], добавлен 30.05.2013Изучение психологических особенностей дошкольного детства. Обзор причин детской тревожности. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и самооценки у детей дошкольного возраста. Анализ эмоционального отношения и тревожности в социальных ситуациях.
курсовая работа [44,2 K], добавлен 14.06.2014Школа для детей с тяжёлыми нарушениями речи (5 вида). Фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Характеристика детей с ТНР. Психолого-педагогические особенности детей с тяжелыми нарушениями речи. Трудности в овладении связной речью у детей с ТНР.
дипломная работа [19,7 K], добавлен 21.07.2008Социальные причины и внутренние факторы детской тревожности. Связь состояния тревоги с силой нервной системы. Основные причины страхов у детей. Изучение уровня тревожности у дошкольников с нарушениями речи. Коррекционная работа с тревожными детьми.
дипломная работа [173,5 K], добавлен 21.07.2015Характеристика тревожности у детей старшего дошкольного возраста: причины развития, формы и виды проявления, особенности протекания. Организация, этапы и методики исследования гендерных особенностей проявления тревожности у детей дошкольного возраста.
дипломная работа [757,1 K], добавлен 24.12.2017Индивидуально-типологические особенности личности. Особенности индивидуального стиля поведения в учебной деятельности детей с тяжелыми нарушениями речи. Игры и упражнения для формирования и коррекции индивидуального стиля поведения младших школьников.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 12.11.2014Характеристика феномена социальной адаптации психолого-педагогических исследований. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта. Особенности коррекционной работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями интеллекта.
дипломная работа [191,9 K], добавлен 08.06.2010