Понятие и этапы протекания семейного кризиса, пути выхода из него и возможные последствия. Десять критических точек в развитии семьи и правила поведения во время них. Факторы, усложняющие прохождение кризиса. Критерии, оценивающие крепость семьи.

Понятие габистоскопии, ее сущность и особенности, применение и значение в криминалистике. Система элементов и признаков внешнего облика человека. Методика реконструкции лица по черепу. Использование информации о внешнем облике в целях розыска человека.

Предмет и задачи криминальной психологии. Психологические особенности личности преступника и типы преступников. Особенности психических состояний. Основные закономерности формирования преступной группы. Виды правонарушений и мотивы преступного поведения.

Личность и типология преступников. Судебно-психологическая классификация личности. Мотивационная сфера личности преступника. Классификация преступников по содержанию преступной деятельности. Ценностно-нормативная система личности и социальной среды.

Психологические предпосылки проведения социальных реформ. Манипулирование как альтернатива созданию психологического кризиса. Этико-психологический анализ взаимоотношений в сфере экономики. Психология ответственности предпринимателя в экологической сфере.

Психологические факторы формирования преступного поведения личности и психология преступного деяния. Характеристика происхождения преступного поведения и формирования составляющих его сторон. Психологические особенности несовершеннолетних преступников.

Проблема причин, побуждающих подростков к криминальному поведению, психофизиологические особенности подростка и подросткового возраста, обстановки в семье. Криминальная активность несовершеннолетних и ее мотивация, последствия криминального поведения.

Содержание стабильного периода младшего школьного возраста, его психологическая характеристика и основные новообразования. Образовательное пространство как способ построения индивидуального учебного действия, исследование его динамики становления.

Функции и ролевые установки воспитанности сотрудника, методы ее определения. Профессионально-психологические требования к личности сотрудника ОВД, его личностные особенности. Сущность и основные показатели профессиональной деформации сотрудников.

Проблема выделения критериев психического. Гипотеза Леонтьева-Фабри о возникновении и стадиях развития психики в филогенезе. Развитие форм поведения в филогенезе: инстинктивное и индивидуально-изменчивое поведение, навык и интеллектуальное поведение.

Анализ жизни и творчества английского психиатра Рональда Д. Лэйнга, его концепция "онтологической неуверенности". Концепция Лэйнга глазами исследователей. Теория "двойной связанности" с акцентом на особенностях взаимоотношений в семьях пациентов.

Факторный подход к проблеме движущих сил психического развития ребенка, его характеристика и критика. Нативизм и эмпиризм как однофакторные теории. Концепция рекапитуляции в развитии индивида. Понимание "детерминант психического развития в онтогенезе".

Опыт поведения человека в экстремальной ситуации. Факторы, влияющие на психологическую готовность к деятельности в экстремальных ситуациях. Мотивационная структура личности в экстремальной ситуации. Копинговые механизмы в саморегуляции поведения.

Понятие ксенофобии в психологии и педагогике. Закономерности возникновения и развития ксенофобии. Отличия ксенофобии от расизма и предосудительности по отношению к представителям другой расы. Основные причины и виды ксенофобии, способы ее преодоления.

Анализ релаксационной, воспитательной функций куклотерации как способа профилактики дезадаптивного поведения. Этапы работы кукольного театра. Виды (пальчиковые, теневые, перчаточные) кукол и типы их вождения. Принципы методики драматической психоэлевации.

Деловое общение людей как приоритетная социально-психологическая проблема. Сущность и функции речевой деятельности. Разработка тематического планирования элективного курса "Культура делового общения" для учащихся старших классов общеобразовательной школы.

Понятие депрессивных, соматоморфных и тревожных расстройств. Анализ данных расстройств в силу того, что эти нарушения отражают основные эпидемиологические тенденции психических нарушений. Современное лицо эмоциональных нарушений и соматические симптомы.

Психологическая дезадаптация при межкультурных контактах. Аккультурационный стресс. Психологический комфорт в инокультурной среде. Методы коррекции психологических расстройств при межкультурном взаимодействии.

Психосексуальная теория Фрейда. Инстинкты. Внутреннее "оно". Контроль "я". Система "сверх-я". "Комплекс эдипта" и начало тотемизма. Внутренняя замкнутость. Культурологическая концепция Фрейда. Теологические представления Фрейда.

Конфликт как ситуация, в которой каждая из сторон стремится занять позицию, несовместимую и противоположную по отношению к интересам другой стороны, его разновидности и основные причины возникновения. Модели поведения в конфликте, построение стратегии.

Проблемы формирования культуры профессионального мышления будущих учителей, в теории и практике их подготовки и особенности ее проявления в структуре педагогической деятельности. Различные аспекты исследования феномена мышления и процесса его развития.

Процесс формирования и функционирования семьи. Психологические причины семейных кризисов, их последствия. Ведущие причины при разводе. Психотерапевтическая помощь как условие преодоления семейного кризиса. Статистика разводов в Российской Федерации.

Влияние индивидуальных особенностей памяти, внимания, самоорганизации личности на результативность и культуру умственного труда, необходимость их развития. Необходимые условия эффективного запоминания. Приёмы и стратегии улучшения и развития памяти.

Осознание проблемной ситуации - начало мыслительной работы. Определение движущей стратегии решения, основные мыслительные операции. Виды мышления и особенности их проявления в умственной деятельности человека. Решение сложных эвристических проблем.

Социально-психологические аспекты межкультурной компетентности. Анализ восприятия эмоций собеседника в разных культурах. Теория применения шкалы межнациональной толерантности. Этнокультурные особенности вербальных и невербальных компонентов коммуникации.

Теоретические подходы к девиантному поведению несовершеннолетних как к нарушению процесса социализации. Причины возникновения отклоняющегося поведения подростков. Формы организации культурно-досуговой деятельности с подростками девиантного поведения.

Анализ особенностей становления культурно-исторической концепции, которую разработал советский психолог Выготский. Высшие психические функции в учениях Выготского. Законы и стадии их развития. Влияние идей Выготского на современное становление психологии.

Составные части культурно-исторической концепция Л.С. Выготского: человек и природа, человек и его собственная психика, генетические аспекты. Теория развития высших психологических функций, ее значение и применение в психокоррекции и воспитании ребенка.

Социальная среда не как "фактор", а как "источник" развития личности - концепция Л.С. Выготского. Исторические корни психодинамических теорий личности, психоанализ Фрейда. Особенности формирования личности в отдельных этапах возрастного развития человека.

Анализ основных положений культурно-исторической психологии (научной школы Л. С. Выготского). Особенности социокультурного контекста возникновения этой школы. Характеристика понятия, сущности и развития высших психических функций в теории Л.В. Выготского.