Организация деятельности в учреждениях. Определение уверенности в себе. Теория "выученной беспомощности". Страхи в психике человека. Роль самооценки в уверенном поведении. Экспрессивность поведения и речи. Социальный страх и социальная активность.
Изучение стресса в жизни студента. Сущность понятия "стресс". Рекомендации по преодолению тревожности и стресса у студентов. Эмпирическое исследование учебного стресса студентов. Описание методик, используемых в диагностике учебного стресса студентов.
Особенности психического развития личности взрослого человека. Периодизация становления человека в юношеские и зрелые годы. Что включает в себя термин "образование взрослого". Отличия взрослых учащихся от учащихся-детей, специфика мотивации к обучению.
Теоретический анализ изучения проблемы терроризма в психологическом аспекте. Понятие терроризма, его признаки и причины возникновения. Эмпирическое исследование уровня сформированности антитеррористического сознания у студентов разных факультетов.
Курение в современном обществе; мотивы, стимулирующие табакокурение детей и подростков; последствия. Анализ личностных и поведенческих особенностей, их влияние на статус курения как перспективное направление профилактики снижения никотиновой зависимости.
Сущность и генезис самосознания. Особенности его развития у детей с раннего возраста до дошкольного периода. Влияние взрослых на формирование личности ребенка-дошкольника. Результаты исследования и комплекс методик для диагностики структур самосознания.
Психология развития универсальных учебных действий, оценка их сформированности. Механизм формирования и проверки универсальных учебных действий. Работа по "Внедрению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования".
Целостный, многоаспектный анализ ценностных ориентаций детей подросткового возраста. Иерархическое строение девочек и мальчиков подросткового возраста в основных аспектах. Статистическая оценка различий в признаках мотивационно-смыслового аспекта.
Проблема изучения ценностных ориентаций личности в отечественной и зарубежной литературе. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста. Обоснование процедуры и методов исследования ценностных ориентаций учеников старших классов.
Изучение психических свойств и интегральных характеристик психологических особенностей, необходимых для работы охранником. Основы психологической подготовки охранника и приемы психической саморегуляции в профессиональной деятельности специалиста охраны.
Определение психологического портрета терроризма, как социального явления. Терроризм и деструктивная деятельность, как возможный "социологический феномен". Психология "вовлеченной" личности члена радикальной (асоциальной) и "деструктивной организации".
Чувство как сложное, постоянное, устоявшееся отношение человека. Рассмотрение причин возникновения симпатии. Анализ психологических особенностей чувств. Настроение как эмоциональное самочувствие человека, окрашивающее в течение некоторого времени.
Психология познавательной сферы (внимание, память, мышление, воображение) и психология личности (темперамент, характер, мотивация). Основные плюсы и минусы первоклассников-шестилеток. Методики по выявлению готовности шестилетнего ребёнка к школе.
Выдвигание гипотезы о взаимосвязи личностных особенностей и параметров досуга человека. Изучение проблемы игромании, природы ее развития и гендерных различий в восприятии азартных игр. Определение психопатологических свойств компьютерной зависимости.
Изучение психологических особенностей эмоционального восприятия музыки (в стиле рок и классика) в период юности с целью ее дальнейшего внедрения в образовательном процессе учебного заведения. Музыкальные предпочтения и эмоциональное состояние юношей.
Теоретический анализ основных психологических подходов к проблеме изучения эмоционального здоровья человека. Характеристика психологических особенностей студенческого возраста. Эмпирическое исследование свойств личности, мотивации и самооценки студентов.
Понятие и функции эмоций. Механизмы синтонии, децентрации и эмпатии. Анализ возрастных и психолого-педагогических особенностей эмоционального развития дошкольников. Факторы, предрасполагающие ребенка к неврозу. Специфика тревожности в детском возрасте.
Влияние эмоций и чувств на психические процессы. Эмоциональные проявления и нарушения ребенка в дошкольном возрасте. Методики диагностики и коррекции эмоционального развития детей с нарушениями в эмоционально-аффективной сфере; программа "В мире чувств".
Психологические подходы к изучению личности тренера. Организация и проведение эмпирического исследования личностных качеств эффективного тренера. Профессионально важные психологические качества и модель личности тренера по оценкам исследования.
Развод как социально-психологическое явление и его последствия. Понятие девиантного поведения и его типологии. Психологические особенности, располагающие личность к девиациям. Оценка ситуационной и личностной тревожности по Л. Ханину, шкала самооценки.
Развод как социально-психологическое явление и его последствия. Понятие девиантного поведения супругов и его типологии. Исследование трудных жизненных ситуацией и психологических особенностей, располагающих личность при расторжении брака к девиациям.
Психолого-личностные аспекты восприятия. Влияние гендерных стереотипов на мужское и женское восприятие. Жанровое своеобразие мужских журналов "Men’s Health" и "Бизнес и жизнь". Изучение особенностей мужчин, учитываемых при написании текстов для журнала.
Определение особенностей пубертатного кризиса: эмоциональная нестабильность, половая идентификация, влияние темпа созревания на самосознание. Рассмотрение видов акцентуации характера подростка: гипертимность, эмотивность, экзальтированность, тревожность.
Понимание, уважение, внимание как основные ценности каждой семьи. Соблюдение свободы воли другого человека как один из главных принципов этичного общения. Отношения между невестами и свёкрами. Характеристика основных правил поведения невестки с золовкой.
Рост депрессивных расстройств. Феноменология депрессии. Основные психологические подходы к изучению депрессии. Психоаналитический подход. Когнитивно-бихевиористский подход. Многофакторная модель аффективных расстройств А.Б. Холмогоровой и Н.Г. Гаранян.
Психологическая теория Фрейда. Структура личности. Защитные механизмы личности. Аналитическая психология Юнга. Архетип коллективного бессознательного. Психологические типы личности. Трансакционный анализ Берна. Структурный анализ.
Классификация личностей по соционическому типу. Общая характеристика психологических портретов выдающихся личностей. Сравнительный анализ сенсорно-этических экстравертов на примере конкретных исторических деятелей: Наполеона Бонапарта и Гая Юлия Цезаря.
Физиология, внешние проявления и классификация психоэмоциональных состояний. Особенности психоэмоциональных реакций сотрудников органов внутренних дел на чрезвычайные обстоятельства. Посттравматическое стрессовое расстройство как социально значимый факт.
Параметры, по которым классифицируется насилие, наиболее вероятные его жертвы. Проблема сексуального насилия детей в современном обществе. Реакция на психологическую травму в разные периоды жизни ребенка. Особенности проявления симптомов ПТСР у детей.
Способы общения в интернете. Самодостаточность психологических форм зависимостей (аддикций) Ц.П. Короленко. Самый простой и доступный способ общения в сети – электронная почта, ее недостатки. Особенности общения в сети Интернет, влияние на личность.
